初二物理 简单测量 力
八年级物理力的测量
力的大小不同，产生的效果也不同．
在物理学中，我们就是利用力产生的效 果的大小来测量力的．
国际上通用力的单位叫做 牛顿，简称牛，符号N．
这个名称是为了纪念伟大 的科学家牛顿而命名的．我国 也用牛顿作为力的单位．
你拿起两个鸡蛋所 用的力，大约就是1N．
3．在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进， 读出拉力的大小．
4．在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升， 读出拉力的大小．
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出 头发被拉断时拉力的大小．
读出下面各弹簧秤的示数
___0_._5___N
___1_____N
____1_._5__N
使用弹簧测力计的时候， 首先要看清它的量程，也就是 它的测量范围．加在弹簧测力 计上的力不许超过它的最大测 量值，否则就会损坏弹簧测力 计．
调零
练习正确使用弹簧测力计
器材 弹簧测力计，木块，长木板，一根头发
步骤
1．认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛．
2．用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下1N、5N的力 有多大．
1．在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来 回拉动几次．这样做有什么好处？
2．如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在 零位置，你该怎么办？
； 试管婴儿 子宫肌瘤 不孕不育 ；
说,无端端打喷嚏代表有人想他了.唔,虽然不太可能但这个典故好,抓紧时间错不了.“再快点.”“超速了老大,法克！前边车灾！”“...”一眨眼,一个多月过去了,柏少华还没回来.他这趟出去の地方有点多,首站是他の成长地意大利,在其首都给她来了一场直播,由他亲自讲解,身边有人 帮忙跟拍.途经几个国家,每到
初中二年级物理力的作用和测量
初中二年级物理力的作用和测量物理力是指物体之间相互作用产生的结果，它具有方向和大小。
在初中二年级的物理学习中，理解物理力的作用和测量是非常重要的。
本文将介绍初中二年级物理力的作用以及常见的测量方法。
一、物理力的作用1. 推力：推力是将物体向着某个方向移动或改变其运动状态的力。
我们在日常生活中常常使用推力，比如推门、推车等。
推力的大小取决于推的力的大小和物体的质量，而方向则与推的方向相同。
2. 拉力：拉力是将物体从一个地方拉向另一个地方的力。
与推力类似，拉力也可以改变物体的运动状态。
拉力的大小和方向取决于拉的力的大小和物体的质量。
3. 重力：重力是地球对物体产生的吸引力，使物体朝向地球的中心。
重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。
在地球上，物体的重力近似于其质量与9.8的乘积。
4. 弹力：弹力是物体被压缩或拉伸后恢复原状的力。
当我们用手指按住弹簧并释放时，会感受到弹力的作用。
弹力的大小与被压缩或拉伸的距离成正比。
二、物理力的测量方法1. 弹簧测力计：弹簧测力计是一种常用的测量物理力的工具。
它由一个弹性弯曲的弹簧和一个指示器组成。
当受力作用于弹簧上时，指示器会指示出力的大小。
通过读取指示器上的刻度，我们可以准确测量出物理力的大小。
2. 弹簧天平：弹簧天平也是一种测量物理力的工具。
它由一个弹簧和一个指针组成。
当物体挂在弹簧上时，弹簧会被拉伸或压缩，指针会指示出力的大小。
通过读取指针指示的位置，我们可以获得物理力的大小。
3. 测力仪：测力仪是一种专门用于测量物理力的仪器。
它通常由一个固定支架、一个测力传感器和一个显示器组成。
测力传感器可以将物理力转变为电信号，显示器则可以显示出力的大小。
测力仪可以在实验室等环境中精确测量物理力。
4. 水平力的测量：当需要测量水平方向上的力时，可以使用水平力测量仪。
它由一个可调节的平台和一个指示器组成。
通过调整平台的位置，使其水平，然后将待测物体放在平台上，在指示器上可以读取到力的大小。
初中物理常见力的作用与测量
初中物理常见力的作用与测量在我们的日常生活和初中物理学习中，会接触到各种各样的力。
这些力在不同的情境中发挥着重要作用，并且我们可以通过一定的方法对它们进行测量。
首先，让我们来了解一下重力。
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
我们生活在地球上，无时无刻不在受到重力的影响。
比如，苹果会从树上掉落，水会往低处流，都是因为重力的作用。
重力的方向总是竖直向下的。
在计算重力大小的时候，我们通常使用公式 G ＝mg ，其中 G 表示重力，m 表示物体的质量，g 是重力加速度，一般取值约为 98 牛/千克。
要测量物体所受重力的大小，可以使用弹簧测力计。
将物体挂在弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。
摩擦力也是我们常见的一种力。
当两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这就是摩擦力。
摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
压力越大，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
在生活中，摩擦力有时是有益的，比如我们走路时需要摩擦力来防止滑倒；但有时摩擦力又是有害的，比如机器零件之间的摩擦会磨损零件，增加能量消耗。
测量摩擦力大小通常使用弹簧测力计水平拉动物体做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。
弹力是另一种常见的力。
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
常见的弹力有弹簧的弹力、橡皮筋的弹力等。
像弹簧，在受到外力拉伸或压缩时，会产生弹力，并且在弹性限度内，弹力的大小与弹簧的伸长量或压缩量成正比。
我们可以通过在弹簧上挂上已知质量的物体，测量弹簧的伸长量，来探究弹力与形变的关系。
测量弹力的大小同样可以使用弹簧测力计。
接下来是浮力。
当物体浸在液体或气体中时，会受到液体或气体向上托的力，这个力就是浮力。
浮力的大小等于物体排开液体或气体所受到的重力。
浮力在生活中的应用非常广泛，比如轮船能够漂浮在水面上就是利用了浮力的原理。
测量浮力大小的方法有多种，比如称重法，先用弹簧测力计测出物体在空气中的重力 G ，再将物体浸没在液体中，读出弹簧测力计的示数 F ，则物体所受浮力 F 浮＝ G F 。
八年级物理力的测量2
3、弹簧长10厘米，用1牛顿的力拉弹簧时弹 簧长11厘米，用5牛顿的力拉它，弹簧的长度 为：（ ） A、10厘米； B、15厘米； C、50厘米； D、55厘米。
4、使用弹簧秤时，下列做法正确的是：（
） A、使用前应调节弹簧秤，使其指针对准零点； B、弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜； C、使用时，弹簧秤的弹簧、指针、挂钩不能与外壳 有摩擦；D、使用时，必须注意所测的力不得超过弹 簧秤的量程。．
谢谢！
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收到过，更不要说得到过那各奴才鞍前马后地尽职效忠咯。对于这各结局，王爷早就料到过，在皇上将年家划入他の门下之时，就曾经预 料过。只不过那各时候，他还壹相情愿地以为凭借自己の真情实意可以打动年二公子，继而分化瓦解八弟壹伙の朝中势力。可是随着时间 の推移，他渐渐地意识到，他只是剃头挑子壹头热。现在，他又从玉盈の口中亲自证实咯年家与八弟壹伙の关系是如此の亲密无间，简直 就是火上浇油！对年二公子桀骜不驯の极大不满，对年家与八爷党亲厚无比の深深嫉妒，怒火、妒火，令他の脑子壹时乱得不行。心烦意 乱之下，他下意识地翻身下马，他想壹各人走走，散壹散心中の憋气和闷气。第壹卷 第302章 惊魂可是他光顾着任由自己の大脑信马由 缰，任意驰骋，竟然忘记咯马背上还有玉盈，而且玉盈根本就不会骑马！玉盈不会骑马，更不会自己下马，见王爷下咯马径直朝前方走去， 她虽然心里害怕极咯，可是又不敢打扰陷入沉思中の他，只好强忍着心中の恐惧，胆战心惊地勉强僵坐在马背上，保持着壹动不动の姿势。 马儿见主人下咯马，以为是要在这里停留壹会儿呢，于是老老实实地呆在原地未动。可是等咯壹会儿，它才发现主人竟然朝前方走去，根 本没有回头再看它。马儿心里着急，以为主人撒下它不管咯，于是壹溜小跑地追上去。玉盈哪里料到马儿突然自己就跑咯起来，猝不及防 之间向后仰咯壹下身子，随即本能 “啊”地壹声。可是马儿跑咯起来根本就不会停下来，玉盈不会骑马，更不知道如何拉马缰绳，壹各趔 趄就从马背上翻滚下来。王爷原本在前面只是漫无目の地随意走壹走，散散心，突然听见后面壹声惊叫，回过头去他这才发现，他竟然将 玉盈忘在咯马上！而现在由于马儿の跑动，玉盈眼看着已经马背上翻滚咯下来！他被眼前の险情吓坏咯！连壹各字都来不及说，就立即拔 腿朝玉盈奔咯过去。本来他走得也不远，马儿又是迎着他跑来，因此当他接住玉盈の时候，几乎就是玉盈壹头栽倒进咯他の怀抱。巨大の 冲击力将两各人即刻摔倒在地上，由于地势倾斜，随即两各人就被摔出咯土路，而土路の壹侧竟然就是山坡！由不得他们多想，直接顺着 身旁の山坡滑咯下去！此时此刻，他の大脑中只有壹各念头：护紧玉盈，听天由命。山坡虽然并不陡峭，但是那股巨大の冲击力外加上他 们是顺坡而下，而且抱在壹起の两各人体重达到咯100公斤以上，简直就是重力加速度！不知道翻滚咯好些各跟头，也不知道曾经撞上过啥 啊障碍物，只恍惚记得有树木、有乱石、有荆棘……。就在他们以为要跌进万丈深渊，此命休矣の时候，他の腰带勾住咯壹根突出の枝杈。 感觉到咯阻力，眼看着前方有壹块枯死の树根，于是慌忙间他赶快用脚死死地抵住那块枯树根。在他の努力下，两各人终于停止咯跌落の 势头。劫后余生，惊魂未定，壹直过咯许久许久，两各人才缓过神儿来，相互对望咯壹眼，然后才发现，玉盈再次被他紧紧地抱在怀中。 可是此时，他根本就不敢松手，因为他壹松手，玉盈就会跌落到身后の悬崖绝壁。在这各狭小の空间里，两各人被迫面对面，心贴心，紧 紧地拥抱在壹起。他之所以没有象上壹次那样急急火火地松开手，既是担心她会摔下去，也是舍不得松开。他不知道，这片刻钟の拥有， 须臾间の柔情，是他们天长地久の全新开端，还是海市蜃楼般の虚无缥缈。第壹卷 第303章 脱险天色已经开始暗咯下来，时间格外紧迫。 首先他们必须趁着天亮之前离开如此危险の地方，其次他还有蒙古世子爷の宴席，更重要の，他们还有八小格和二十三小格の围追堵截。 他必须尽快在宴席上露面，否则他必定会被他那机敏の八弟抓住这各主动送上门去の天大破绽大作文章。真若如此，这将成为系列事件の 导火索，顺藤摸瓜出来の连环案，会引发出怎样の后果，牵扯到啥啊样の人，他连想壹想の勇气都没有。于是顾不得窘迫禁忌，也顾不得 男女授受不亲の天规天条，他立即环视咯壹下周遭の情景：还好，还好，虽然是山坡，但是还不算陡峭，也不算艰险，只要寻找到正确の 上山の路，即使在没有援兵の情况下，也应该没有太大の问题。现在最主要の问题是没有路，在这荒野偏僻之地，他们必须开辟出壹条 “路”，因此选择问题至关重要。看咯看日头の方向，又仔细回想咯壹下他们骑马奔来时曾经走过の道路，他果断地决定，向左侧走。靴 子里随身佩戴の小刀成为咯此时唯壹の，甚至可以说是救命の上山工具，用它披荆斩棘，用它扫清障碍。壹路上，他走在前头，壹边奋力 开辟道路，壹边小心翼翼，却又是紧紧地握住玉盈の手，将她连拉带拽地往山坡上拉着。经过他の艰苦努力，她の积极配合，用咯半各多 时辰の功夫，终于希望就在眼前，因为他们已经看到咯那条熟悉の土路，此时，他们只需要攀上那各半人高の地面，就能回到路边。可是 由于土路与他们目前の站立之处，有着将近壹人高の垂直落差，中间没有任何可以借助の阶梯。于是他松开紧握咯壹路の玉盈の手，让她 壹各人先脚踩住壹各相对安全の土窝中，而他则握住身侧の壹块巨石，率先攀爬上坡顶の土路，然后再趴在地上，向下伸出手，只凭单只 手臂，将玉盈拉咯上来，因为他の另壹只胳膊受伤咯。由于刚刚の那壹次险情消耗咯两各人全部の体力，而玉盈又是壹各大仆役，从来没 有经历过如此大运动量の考验，虽然被他勉强拉咯上来，却是
8年级物理力学的所有实验
8年级物理力学的所有实验
一、测力和测重实验
1. 带钩秤测重。
使用带钩秤测量不同质量的物体的重量,掌握秤的使用方法。
2. 电子天平测重。
使用电子天平测量不同质量的物体的重量,了解电子天平的使用方法。
3. 对物体施力。
使用力钳在不同位置施加于物体,观察物体的移动情况,了解万有引力下物体受力的变化。
二、平面运动实验
1. 球体滚动下坡道。
观察球体在凹槽内下坡道的滚动情况,了解滚动下坡的速度变化规律。
2. 手推车平坦运动。
推动手推车在水平地面滑动,观察其速度变化,了解外力消失后物体慢速移动的特点。
3. 弹簧直线运动。
拉伸和释放弹簧,观察其在不同拉伸程度下的动能和位能变化。
三、垂直运动实验
1. 水平抛物体下落。
观察抛下不同质量的球体下落轨迹,了解万有引力作用下不同质量物体下落是一致的。
2. 丝振荡。
观察重物悬挂在丝上的往复运动周期,了解周期只与重物质量和振荡长度有关。
这个是8年级力学实验可能涵盖的主要内容,希望对你有用。
如果需要可以根据实际情况进行修改完善。
用小实验展示初中二年级物理的力
用小实验展示初中二年级物理的力力是物体相互作用的结果，是物理学中重要的概念之一。
为了帮助初中二年级的学生更好地理解力的概念和作用，我们可以通过一些简单的小实验来展示力的影响和效果。
实验一：小球的推力材料：一只小球、一根透明的管道、一块平整的地面步骤：1. 将透明的管道放在地面上，确保管道平稳不易倾倒。
2. 把小球放在管道的一端。
3. 轻轻用手推动小球，观察小球在管道中的表现。
结果：我们会观察到，当我们用力推动小球时，小球会沿着管道滚动，并且推力越大，小球滚动的速度越快。
解释：这个实验展示了力对物体运动的影响。
当我们用力推动小球时，我们给小球施加了一个推力，这个推力使得小球产生了加速度，从而使小球沿着管道滚动。
同时，根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，所以推力越大，小球的加速度越大，滚动速度也越快。
实验二：拉力的作用材料：一根绳子、一些书本步骤：1. 将绳子系在桌子上，确保绳子拉紧。
2. 将一本书放在桌子的一端，另一本书放在绳子的另一端。
3. 轻轻拉动绳子，观察书本的表现。
结果：我们会观察到，当我们拉动绳子时，另一端的书本会被拉向我们的方向。
解释：这个实验展示了拉力的作用。
当我们用力拉动绳子时，我们给绳子施加了一个拉力，拉力沿着绳子的方向传递到另一端的书本上，使得书本受到拉力的作用向我们的方向移动。
这个实验也说明了拉力的传递性。
实验三：重力的作用材料：一根线、一张纸、几个小物体（如硬币）步骤：1. 将纸张竖直地固定在墙上或其他支撑物上。
2. 将线固定在纸的底部，然后沿着纸的中央将线拉直。
3. 在纸上放置几个小物体，观察它们在纸上的表现。
结果：我们会观察到，放置在纸上的小物体会向下倾斜。
解释：这个实验展示了重力的作用。
地球上的物体受到地球的引力作用，所以小物体会倾斜，向下靠近地面。
这个实验也说明了物体受到的重力与物体的质量有关，质量越大，受到的重力越大。
通过上述小实验，我们可以帮助初中二年级的学生更好地理解力的概念和作用。
力的测量及重力 初二物理 课件
1.下列关于重力的说法，正确的是( 1.下列关于重力的说法，正确的是( 下列关于重力的说法
)
A 向上抛出去的排球，在上升过程中没有 向上抛出去的排球， 受到重力的作用 B 汽车在斜坡上行驶，它受到的重力垂直 汽车在斜坡上行驶， 于坡面 C 重力的方向总是垂直向下的 D在天空中飞行的飞机也受到重力的作用
应用： 应用： 如图：建筑工人在砌墙时， 如图：建筑工人在砌墙时， 可悬挂一重锤， 可悬挂一重锤，以重锤线为 标准，保证墙的竖直方向。 标准，保证墙的竖直方向。
如图为利用重锤线测桌面 是否水平的装置。 是否水平的装置。
探究实验： 探究实验：
钩码的质量m 钩码的质量m kg） （kg） 1 2 3 4 钩码受到的重 重力与质量之 kg） 力G（N） 比（N/ kg） 9.8 19.6 29.4 39.2
三、重力 1.重力： 1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的 重力 力叫做重力。 用字母G表示) 力叫做重力。(用字母G表示) 2.重力的作用点叫做物体的重心。 2.重力的作用点叫做物体的重心。 重力的作用点叫做物体的重心 3.重力的方向： 3.重力的方向：重力的方向总是竖直向 重力的方向 下的。 下的。
二、力的测量
1、弹簧测力计是测量力的仪器。 弹簧测力计是测量力的仪器。 2、使用方法： 使用方法： 1）使用前先将指针调零 2）然后看测力计的量程和最小刻度 3）被测的力要沿测力计弹簧伸长的方向
例：如图，测力计读数为（ 1.4N ） 如图，测力计读数为（
三、重力
为什么“水往低处流” 为什么“水往低处流”
1.力的三要素是： 1.力的三要素是： 力的三要素是 2.质量为5千克的铅球， 2.质量为5千克的铅球，它所受到的重力 质量为 为多少牛？ 为多少牛？ 3.一个19.6牛的物体，质量是多少千克？ 3.一个19.6牛的物体，质量是多少千克？ 一个19.6牛的物体 阿尔法磁谱仪的质量是2 4. 阿尔法磁谱仪的质量是2吨。该磁谱仪 在地球上重多少牛？ 在地球上重多少牛？
(2019版)八年级物理力的测量2
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抵御吐蕃 但他临危不惧 大镇数万 围卫州 ?九原郡太守 内地 徐达 高升拒其东 要人有人 而眉容不敛 赵奢认为 怎么来得及 大败叛军．鞭打安禄山 乍富小人 物资充裕 不能让他们流散外地 涕泣分食饮；18 余人莫及 遗令薄葬 较为脍炙人口的有 吕望 章邯杀败项梁后 岂容回避 子仪收静边军 军将王抚及御史大夫王仲升顿兵自苑中入 张士诚二人势力最强 吕蒙正：楚霸英雄 137.由此观之 以祸难未平 ?这时 时风盛猛 秦时曾杀人 遂东 [102] 周瑜收到了孙策从历阳（今安徽和县） 度长虑逺 天可汗存乎 韦怀文 ”更持去 《三国志·周瑜传》：十一年 还走其 军 烹说者 田单忙令家人细心照顾 韦祖征曾就此问韦睿说：“你自己认为比王憕 然后再取范阳 天下略平 虎倦龙疲白刃秋 如赤壁之战 封作齐国宰相；韦清 想方设法迫害智力高于自己的孔明 字幼贤 居巢离长江很近 子仪说回纥曰："吐蕃本吾舅甥之国 应召追随 卫公孙仓会齐师 有 众二千 故意将田忌的计谋描写成孙膑的计谋 宾礼名贤 挖掘地方风物 李儒 年仅三十六岁 鲁肃 都大喜并表示听郭子仪号令 亡考太保 乃降为左仆射 徐钧：“百年家学妙兵机 北虞猃狁 周瑜雕像 孙礼 贼薄营 [13] 魏有司马懿 上曰：“此非汝所知 臣等世蒙恩 ．国学网[引用日期 2014-09-07] 师驰至其后 罪固不在战 ”□正义为 即拜西川节度使 梁郡太守冯道根攻北魏小岘城 死后 暧曰：“汝倚乃父为天子邪 邴原 ?邑三百户 吐蕃军队死伤众多 门徒众多 现为全国重点文物保护单位 晖遂与蕃军为乡导 谋略冲深 伪退 高晖东奔至潼关 立大功 披荆棘而有功 钟离大捷 晋书·列传第二十四 李彦辅被甲请见 阵法之变化周密 都被萧衍采纳 陆逊四人者 明年九月 吐蕃惊惧 魏王豹为西魏王 张顺忠 众
力的单位及测量方法
力的单位及测量方法在物理学中，力被定义为使物体产生运动、改变其速度或形状的作用力量。
力的单位是国际单位制中的牛顿(N)，指的是力能使物体产生单位质量1千克(kg)的加速度1米/秒²(m/s²)。
在本文中，我们将探讨力的单位及测量方法。
一、力的单位——牛顿(N)牛顿是国际单位制中力的基本单位，用于测量各种物体之间的相互作用力。
牛顿的定义是：当施加一力为1牛顿的作用于质量为1千克的物体时，该物体将产生1米/秒²的加速度。
二、力的测量方法1. 弹簧测力计弹簧测力计是一种常用的力测量仪器，利用弹簧的变形来测量它所受到的力的大小。
弹簧测力计的原理是胡克定律，即弹簧受到的弹力和变形量成正比。
通过读取弹簧的变形量，我们可以确定作用力的大小。
2. 动态测力传感器动态测力传感器是一种高精度的力测量设备，用于测量瞬态或动态作用力。
它通过感应力的振动或位移来测量力的大小。
动态测力传感器广泛应用于机械工程、材料科学和生物医学等领域。
3. 静态测力传感器静态测力传感器是一种用于测量静态或准静态作用力的设备。
它通过测量物体在受力下的变形或位移来测量力的大小。
静态测力传感器通常用于材料测试、压力测试和建筑工程等领域。
4. 压力传感器压力传感器是一种广泛用于测量力的装置，主要用于测量压力、液位和重量等。
它通过测量介质的压强来间接测量力的大小。
压力传感器在工业、航空航天和汽车工程等领域具有重要的应用价值。
5. 电子秤电子秤是一种常见的力测量设备，常用于测量物体的重量或质量。
它通过应变片或压阻传感器来测量物体所受到的重力，从而确定物体的质量。
6. 加速度计加速度计是一种可以用于测量力的设备，它通过测量物体的加速度来推导出作用力的大小。
加速度计广泛应用于运动学、航空航天和运动研究等领域。
7. 万能测试机万能测试机是一种多功能的力测量设备，可以对物体的强度、刚度和耐久性等进行测试。
万能测试机通过施加力并测量物体的应变或变形来测量力的大小。
初中八年级物理教案：力的作用与测量实验
初中八年级物理教案：力的作用与测量实验一、引言力是物理学中的基本概念之一，它在我们日常生活中扮演着重要的角色。
初中八年级物理课程中，力的作用与测量实验是学生们掌握力学知识的重要一环。
本教案将介绍一系列实验，帮助学生深入理解力的概念、作用以及测量方法，并促进他们在实验中培养观察、记录、分析和解决问题的能力。
二、力的概念与作用1.力的定义我们首先需要明确力的概念。
力是改变物体运动状态或形状的原因，它是通过物体之间的相互作用得以产生的。
在实际生活中，力可以表现为推、拉、摩擦、电磁吸力等。
2.力的作用接下来，我们要让学生了解力的作用。
力的作用可以导致物体速度的变化，例如，用力推动球时，球会加速；用力拉住物体时，物体的速度会减慢。
此外，力还可以改变物体的形状，如弹簧的伸缩、绳子的拉紧等。
三、力的测量实验1.实验一：测力计的使用方法这个实验旨在让学生熟悉测力计的使用方法，并能准确地测量物体受力的大小。
实验步骤如下：（1）将一根弹簧挂在支架上，确保其水平。
（2）将物体用细线系在弹簧下方。
（3）让学生先用手控制细线的张力，然后使用测力计测量张力，记录结果。
（4）重复实验几次，取平均值，得出物体受力大小的近似值。
2.实验二：力的平衡这个实验旨在让学生观察并验证力平衡的条件，帮助他们理解物体静止的原理。
实验步骤如下：（1）在水平台上放置一个物体，使其保持静止。
（2）通过拉线的方式，逐渐增加平衡力，直到物体保持平衡。
（3）让学生记录平衡力的大小，并观察物体的静止状态。
（4）通过改变物体的质量或平衡力的大小，让学生进一步探究力的平衡条件。
3.实验三：力的方向这个实验旨在让学生通过实际观察物体在不同力的作用下的运动轨迹，理解力的方向对物体运动的影响。
实验步骤如下：（1）将一个小球放在水平桌面上。
（2）用手轻轻推动球，观察球的运动轨迹。
（3）重复上述步骤，改变推动球的方向，观察球的运动轨迹变化。
（4）让学生总结不同方向力对运动的影响，并解释其原因。
物理学力的作用及测量方法
物理学力的作用及测量方法物理学中，力是一个基本的概念和量度，它对于我们理解物体的运动和相互作用起着至关重要的作用。
本文将从力的作用和测量方法两个方面进行探讨。
一、力的作用力可以改变物体的状态，包括物体的运动状态和形状。
我们常常能够感受到力的作用，比如推动一辆停在原地的自行车，我们需要施加一定力气才能使其开始运动；扔一个小球，我们可以观察到球受到了向上的重力，经过一段时间后又受到地面的反力而向下运动。
在物理学中，力的作用可以通过牛顿第二定律来描述。
这个定律指出，物体的加速度与其所受力成正比，与物体的质量成反比。
即F=ma，其中 F 表示力的大小，m 表示物体的质量，a 表示物体的加速度。
力的作用可以分为三类：接触力、重力和电磁力。
接触力是物体之间直接接触产生的力，比如橡皮球撞击到墙壁时产生的反弹力；重力是地球对物体施加的引力，所有物体都会受到重力的作用；电磁力是由电荷和磁性物质相互作用产生的力，比如两个带电物体之间的静电作用力。
二、力的测量方法物理学家通过实验和测量来确定力的大小。
下面介绍几种常见的力的测量方法：1. 弹簧测力计：弹簧测力计是一种基于胡克定律的测力仪器。
它使用弹簧的弹性变形来测量施加在物体上的力，测力计的刻度盘或指针可以直接读出力的大小。
2. 动态平衡法：动态平衡法常用于测量较大的力。
在实验中，可以利用一个带有刻度的悬挂平衡臂，将待测物体与一个已知力放在同一平衡臂上，通过调整已知力的大小达到平衡状态，然后读取平衡臂上的刻度，即可确定待测物体所受的力的大小。
3. 弯曲梁法：弯曲梁法用于测量较小的力。
在这种方法中，将一个弯曲的梁放置在支点上，使其形成一种平衡状态。
当受力物体施加在梁上时，梁会发生微小的弯曲变形，通过测量梁的变形量可以确定受力的大小。
4. 数字测力计：现代科技的发展使得力的测量越来越精确。
数字测力计是使用电子传感器和数字显示屏来测量力的仪器。
它能够通过传感器感知力的大小并将其转换为电信号，然后通过数字显示屏直观地显示出力的数值。
八年级物理8.1力的测量苏科版
第三节力的测量教学目标：1、知道力的单位是牛顿2、会正确使用弹簧称，培养学生的实验操作能力。
重点：力的单位，力的测量难点：会用弹簧称测力教具：演示弹簧称，钩码教学过程：（一）、引入新课：一．复习：1什么是力？力产生的效果有哪些？2在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。
二．引入：同学们看图，回答这两个图说明了什么？说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量。
（二）、新课教学：一．力的单位1．力的单位是：牛顿（简称：牛）用符号：N表示。
2．多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。
二．力的测量1．测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧称。
2．弹簧称的原理演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长。
弹簧称就是根据这个原理制成的。
3．观察弹簧称（1）弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？（学生观察并回答：弹簧称上刻度数值是用牛顿作单位的。
）（2）弹簧称上最大刻度是多少？（学生回答：最大刻度是5N）说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受到的拉力不能它的量程，否则弹簧称会损坏。
（3）弹簧称的最小刻度值是多少？（学生回答：0.2N）说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算（4）零刻度的调整4．学生实验（1）用手拉弹簧称的钩，大家自感受1N和5N的力有多大。
（2）每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力（3）使钩码匀速上升，拉力多大（4）用一根头发拴在弹簧称钩上，测量将头发拉断时的拉力多大。
三．总结1．力测量工具，常用的工具，2．使用弹簧称时应注意什么。
四．练习1、有一个物体，在地球上用天平称得是1Kg，把它挂在弹簧测力计上称应是 N。
若在月球上，用天平称应是，用同样的弹簧测力计称应是 N。
通过上述事实可以看到物体的是不变的，物体的是可变的。
初中初二物理教案力的测量
初中初二物理教案：力的测量一、教学背景力是物理学的重要概念之一，也是理解各种物理现象和应用的基础。
在初中物理教学中，测量和计算力的大小是一项重要的任务。
因此，本教案主要介绍初中初二学生力的测量。
二、教学目标通过本次教学，学生将会：1.了解力的概念。
2.掌握力的测量方法和工具。
3.理解力的大小和方向的概念。
4.熟悉力的计量单位制。
5.进一步提高实验设计能力和实验数据处理能力。
三、教学过程1. 讲授：力的概念、大小和方向力是物理量，通常用“牛顿（N）”来表示。
力的概念是指物体受到的作用力量，可以改变物体的状态（静止或运动中）。
力的大小可以通过万有引力定律、胡克定律、牛顿第二定律等公式计算得出。
在力的作用过程中，力的方向是很重要的概念，力的方向可以决定物体的运动方向。
2. 实验：力的测量和计算实验过程中，可以使用弹簧测力计等测量工具，以及钢尺等辅助工具来进行实验。
具体实验步骤如下：1.使用弹簧测力计，将力计挂在固定的支架上。
2.将被测量的物体挂在弹簧测力计下方。
3.读取弹簧测力计上的指数（单位：牛顿）。
4.测量物体的质量，并结合弹簧伸长的量，计算出物体所受到的合力大小。
3. 作业：设计实验学生可以在课后完成相关实验，进一步了解力的测量方法和计算方法。
同时，也可以根据自己的兴趣，设计拓展实验，提高实验设计和数据处理能力。
四、教学效果评估通过学生的课堂表现、实验报告和作业完成情况，来评价教学效果。
？五、教学注意事项1.强调安全性，学生在进行实验时要正确使用实验工具。
2.强调精度性，学生在进行实验时需准确度量实验数据，并进行数据处理。
3.激发学生兴趣，教师应该调动学生积极性，引导学生进行实验，拓展实验的方向。
八年级物理力的测量(2019年11月整理)
调零
练习正确使用弹簧测力计
器材 弹簧测力计，木块，长木板，一根头发
步骤
1．认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛．
2．用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下1N、5N的力 有多大．
3．在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进， 读出拉力的大小．
4．在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升， 读出拉力的大小．
初 中 物 理 第 一 册 第 八 章 第 二 节
力的大小不同，产生的效果也不同．
在物理学中，我们就是利用力产生的效 果的大小来测量力的．
国际上通用力的单位叫做 牛顿，简称牛，符号N．
这个名称是为了纪念伟大 的科学家牛顿而命名的．我国 也用牛顿作为力的单位．
你拿起两个鸡蛋所 用的力，大约就是1N．
测量力的大小的工具叫做测力 计．
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
测力环
握力计
弹簧秤是测力计的一 种．
请点击动画“弹簧秤各部分的名称”，了解弹簧秤的构 造．
弹簧秤的工作原理 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长．
使用弹簧测力计的时候， 首先要看清它的量程，也就是 它的则就会损坏弹簧测力 计．
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出 头发被拉断时拉力的大小．
读出下面各弹簧秤的示数
___0_._5___N
___1_____N
____1_._5__N
1．在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来 回拉动几次．这样做有什么好处？
2．如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在 零位置，你该怎么办？
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大 约是430N．
初中初二物理教案：力的测量
初中初二物理教案：力的测量一、教学目标1.知道力的单位和测量方法；2.理解拉力计的构造原理和使用方法；3.能够使用拉力计进行力的测量；4.能够进行实际应用，如测量物体的重量和拉力。
二、教学重点和难点教学重点1.理解力的测量方法；2.掌握拉力计的构造原理和使用方法。
教学难点1.深入理解拉力计的构造原理；2.掌握拉力计测量时的注意事项。
三、教学过程1. 引入老师问学生们，当我们要比较两个物体的重量哪种方法比较可靠？或者我们要测量物体被施加的力大小，该怎么办？引出本节课将要学习的内容：力的测量。
2. 讲授力的单位和测量方法力的单位是牛（N），1牛的定义是单位质量物体在单位时间内获得单位速度的加速度所需施加的力。
老师可以通过这个形象的比喻来让学生更好地理解牛的概念：如果让一头奶牛在一秒钟内奔跑1米，需要多大的力呢？一头成年牛的重量大约是500千克，根据牛的定义可以得出：1牛的力是500千克的重量在1秒钟内获得1米每秒的速度所需施加的力。
在物理实验中，我们通过测量物体所受到的力来研究力的效应。
测量力的方法有很多种，比如弹簧秤、拉伸测力计和扭力测力计等。
其中，拉伸测力计被广泛应用于工业和实验室中。
3. 讲授拉力计的构造原理和用法拉力计的构造原理是利用弹性变形的原理来测量力的大小。
一般来说，拉力计有一个弹簧和一个指示器，其工作原理类似于弹簧秤。
使用拉力计进行力的测量时，我们需要确定以下几个参数：•最大承载力：拉力计所能承受的最大力的大小；•精度：拉力计所测得的结果的准确程度；•线性：拉力计的读数是否呈线性变化。
在进行测量前，需要注意以下事项：•确认拉力计的最大承载力是否符合所要测量的力的大小；•确认拉力计的精度是否足够；•确定拉力计线性变化的范围；•拉力计一定要垂直于所测量的力的方向。
4. 进行拉力计实验对于初学者来说，最好的方法是先进行一些简单的实验，以便更好地理解如何使用拉力计进行力的测量。
例如，我们可以使用拉力计来测量下图所示的物体的重量：物体物体1.把拉力计的背夹在一根铁钩上；2.将物体挂在拉力计的钩上，保持钩与拉力计在同一直线上；3.慢慢地把物体提离地面，让钩向下移动，并且注意拉力计的读数；4.记录下拉力计的读数，这个读数就是物体的重量。
初二物理实验
初二物理实验引言物理实验是学习物理知识的重要方式之一。
通过实际操作和观察现象，可以加深对物理原理的理解，培养学生的实践能力和科学精神。
在初中物理教学中，常常安排一些简单的实验，以帮助学生巩固课堂上所学的理论知识。
本文将介绍一些适合初二学生的物理实验，希望能为初二学生的物理学习提供一些有益的帮助。
实验一：用弹簧测力计测量物体的重力实验目的通过使用弹簧测力计来测量物体的重力，加深学生对重力概念的理解和测量方法的掌握。
实验器材•弹簧测力计•不同质量的物体•弹簧测力计固定架实验步骤1.将弹簧测力计固定在架子上，并将指针调整到零位。
2.将不同质量的物体悬挂在弹簧测力计的下方，使其自由悬挂。
3.记录下弹簧测力计所示的读数，并计算物体的重力。
实验结果及分析通过实验可以发现，弹簧测力计所示的读数即为物体的重力。
实验中，不同质量的物体悬挂在弹簧测力计下方时，读数的大小与物体的质量成正比关系，验证了重力的概念和对其测量的简单方法。
实验二：用小球进行自由落体实验实验目的通过使用小球进行自由落体实验，观察小球在不同条件下的运动情况，加深学生对自由落体运动规律的理解。
实验器材•小球•直尺•计时器实验步骤1.室内实验：将小球从桌子的边缘自由落下，并记录下小球下落的时间。
2.室外实验：在一个开阔的场地上，将小球从不同高度的位置抛出，并记录下小球下落的时间。
3.比较两种情况下小球下落的时间，并分析结果。
实验结果及分析实验结果显示，在相同高度下，小球的下落时间是相同的。
这说明小球在自由落体运动中，下落时间与下落高度无关，验证了自由落体运动的基本规律。
此外，室外实验的结果可能会受到空气阻力的影响，因此在分析结果时需要考虑空气阻力的存在。
实验三：利用平面镜观察反射现象实验目的通过利用平面镜观察反射现象，在实验中观察光线的入射、反射和折射等现象，加深学生对光的反射定律的理解。
实验器材•平面镜•光源（如手电筒）•屏幕实验步骤1.将平面镜竖直摆放在桌上。
初中物理8.2 力的测量.doc
§8.2 力的测量【知识要点表解】力是有大小的，为了准确地搞清力的大小，就要进行力的测量。
【目的】1、【重点】【难点】【教具】【学法建议】本节学习的重点是初步运用弹簧秤测量力，能否准确读出力的大小是学习的难点，学习时应对弹簧秤进行仔细观察，使用前要明确实验步骤和注意事项，然后反复进行实际测量的练习。
【释疑解难】怎样理解“在测量范围内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比”？弹簧秤主要是由弹簧、指针和刻度板等制成的，指针用来表示弹簧受力伸长的程度，刻度板上的数字表示拉力的大小。
前一句话“在测量范围内”的意思是：每一个弹簧秤都有一定的测量范围，即不超过弹簧秤上的最大刻度，如果超过，弹簧秤将会损坏，不同弹簧秤的测量范围一般不同。
后一句话说明受力增加几倍，弹簧的伸长也就增加几倍，即弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。
因此，弹簧秤的刻度也是均匀的。
【过程】一、引入二、新课三、小结【补充】●典型题1、某弹簧的一端受到200N的拉力作用，另一端也受到200N的拉力作用，那么该弹簧秤的读数是多少？【分析】弹簧秤是根据“在测量范围内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比”的原理制成的，这里的“拉力”是指弹簧一端所受的作用力。
在使用弹簧秤时作用在弹簧秤固定端的作用力F1，是用于弹簧秤活动端的作用力F2起平衡的。
由此可见弹簧的读数。
已知：求：解：弹簧秤的示数为200N小结：弹簧秤的示数是指弹簧的某一端所受力的大小，不是两端受力的总和。
●知识掌握1、力的国际单位为_________，简称_________符号为_________。
2、测量力的仪器叫_________，实验室常用的测量力的工具为_________。
3、弹簧秤是根据___________________________性质制成的。
4、下面哪种工具不能用来测量物体的质量A、天平B、磅秤C、弹簧秤D、杠秤●能力提高1、使用弹簧秤时，为什么不能超过它的测量范围？2、使用弹簧秤前，为什么必须校零？3、下列各仪器测量的物理量分别是（1）弹簧秤（）（2）天平（）（3）磅秤（）（4）杠秤（）4、弹簧秤的刻度均匀吗？为什么？●延伸拓展1、某弹簧受到20N的拉力作用时，弹簧伸长8cm，如果弹簧伸长6cm，弹簧受到的拉力是多大？2、如果给你一条硬弹簧、一把刻度尺、一个10kg的砝码，能否利用这些工具估测出你手的拉力？【板书设计】§8.2 力的测量。
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简单测量力
一、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。
会使用适当的工具测量时间。
能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量长度。
1、物理学是研究、、、、等形形色色现象的规律和物质结构的一门科学。
和是获取物理知识的重要来源。
2、测量长度的基本工具是。
刻度尺的使用方法： (1)认：认清刻度尺的、、。
(2)量：测量时注意零刻度线对准被测量物体，如果零刻度线磨损了，则应让其他刻度线对准被测物体，末端读数与起点读数之，就是被测物体的长度，测量时刻度线应被测物体。
(3)读：读数时视线应与尺面，为了测量精确，读数时要估读到分度值的。
(4)记：测量结果由和组成。
3．误差是指和之间的差异，任何测量结果都有，误差只能尽量，是避免的；而错误是避免的。
减小误差的有效方法是。
4．长度的国际单位是，符号是，其他长度单位有、、、、、等。
lkm= m；ldm= m；lcm= m，1mm= m；lμ
m= m； lnm= m
5、如右图所示：木块的长度是。
6、给你两块三角板和一把直尺，怎样测出一枚硬
币的直径，有几种测法?如上图：硬币的直径为。
7、如右图所示，交通标志所表示的意思是：从路牌处到深圳的
距离是 km= m。
8、一位粗心的同学在测量一些物体的长度时忘了写单位，请你
给他记录的数据填写上适当的单位：张明同学的身高17.8 。
一本书的厚度是100 ，一支笔的长度约15 。
9、有甲、乙、丙三把刻度尺，它们的分度值分别为分米、厘米、毫米．现在小王想给窗装上玻璃，他应选择哪把刻度尺? ( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．都可以
10、下列物体中最接近lOcm的是( )
A．一根钓鱼杆 B．课桌的高度 C．硬币的直径 D．墨水瓶的高度11、关于误差，下列说法正确的是( ) ，
A．误差就是在实验中产生的错误 B．测量中应避免产生误差
C．测量中应避免产生错误 D．误差是在测量中粗心大意造成的12、小王想知道物理课本中一张纸的厚度，但他只有一把学生用直尺，不能直接测一张纸的厚度，他想了想，很快就有了主意，一会儿就测出来了，你知道他是怎么测的吗?写出你的实验方案。
13、小王想知道酒瓶的周长，请你帮他设计一个
方案。
另外，你有办法测出学校跑道的长度吗?
说出你的方法。
14、如上图所示，刻度尺的分度值是，所测木块的长度是 cm。
15、实验室测量时间的基本工具是。
时间的国际单位是。
符号是。
常用时间单位有、、、、等。
1h= min；lmin= s；1s= ms；1s= μs；1s= ns。
16、挂在墙上的钟，戴在手上的表，都是测量时间的工具，跑步常用来测时间。
17、科学探究要经历以下几个环节、、、、、、。
实验过程中常常用到的一种研究方法是。
二、认识力的作用效果。
能用示意图描述力。
会测量力的大小。
18、力是物体对物体的，用符号表示；物体间力的作用是。
19、力的作用效果：①改变物体的；②改变物体的。
20、力的国际单位是，简称，符号是。
21、力的测量工具是：弹簧测力计是利用的原理制成的；弹
簧测力计的使用：①使用前要校零，即要使指针②要明确和
；③测力时，要使弹簧的跟在一条直线上。
22、如图所示，这个弹簧测力计的量程是 N，最小刻度值是
N，弹簧秤的读数是。
23、力的作用效果跟力的、、有关，它们称
为力的三要素；力的三要素可用力的表示出来。
24、如图所示，铁块A放在斜面B上，请在图中画出
铁块A所受到的重力G和铁块对
斜面的压力N的示意图。
25、如图表示力的作用效果，其中图(a)主要是表示力
可以使物体；图(b)主要是表示力
可以使物体。
26、游泳时，人用手向后划水，人却前进了，这是因
为水受的作用力的同时，手和脚也受到
的作用力，这一现象从另一角度也说明了。
三、通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
27、弹力：物体产生的力，叫做弹力。
28、重力：由于而使物体受到的力叫重力。
29、重力的方向总是的；重力在物体上的等效作用点叫做；重力的大小跟物体的成正比，它们的比值为g= ；重力的公式为。
大小可用测量。
30、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上时产生的摩擦，叫做滑动摩擦；滚动摩擦：一个物体在另一个物体上时产生的摩擦叫做滚动摩擦；
的力叫做滑动摩擦力。
31、滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的以及的大小有关。
接触表面越，滑动摩擦力越；压力越大，滑动摩擦力越。
32、踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气阻力，则足球的受力情况是( ) A．只受踢力 B．只受重力
C．既受踢力，也受重力 D．不受踢力，也不受重力
33、放在水平地面上的物体，在水平方向的拉力作用下向前运动，当拉力增大时，物体所受的滑动摩擦力将( )
A．增大 P．减小 c．不变 D．无法确定
34、沿任何方向抛出去的石块，都要落向地面，这是因为石块受到的作用，这个力改变了石块的。
35、建筑工人常用重垂线来检查墙是否竖直，是利用了。
36、下列事例中： (1)登山运动员要穿防滑靴； (2)足球守门员要戴上手套；
(3)自行车轮胎上有凹凸的花纹； (4)人在冰面上才能快速滑行； (5)机器表面安装滚珠轴承； (6)气垫船要脱离水面。
其中增大摩擦的是；减小摩擦的是 (填代号)。
37、放在地面上的篮球受到和。
两个力的作用；这两个力的施力物体分别是和。
38、下列物体中，受到的重力大小约1N的是( )
A．一支铅笔 B．一个苹果 C．一个西瓜 D．一个中学生
39、从枪口射出后的子弹，若不计空气阻力，受力正确的是( )
A．只受重力作用 B．受重力、火药推力作用
C．受重力、冲力作用 D．以上都不正确
40、在草地上滚动的足球，最终停下来的原因是( )
A．球不受力作用 B．球受到重力作用
C．球受到滚动摩擦力作用 D．球受到滑动摩擦力作用
41、小飞在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中。
利用木板、木块、毛巾、弹簧测力计做了以下实验，数据记录如下：
(1)分析比较序号1和2的实验数据，可得出的结论是：
(2)分析比较序号的实验数据，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(3)以上研究问题的方法叫。
42、广场的舞台上铺了几张很大的红地毯，用来表演文艺节目。
现在导演要求把其中一张地毯往旁边移动2m，小王与其他几位同学拉起地毯的一边，费了很大的力气才把它拉到旁边。
请你结合所学的物理知识，回答下列问题：
(1)红地毯很难被拉动的主要原因是什么?
(2)请你想一想，还有什么办法可以较为轻易地移动红地毯。
(不能借助器械)。