最新小学语文S版语文六年级下册第一单元语文百花园一
语文S版六年级下册语文百花园一
为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣 鬼神的大事？
因为有了文字，人们就可以用文字来表达心意、 记载事情，这样便于记录、便于管理、便于交流， 从而改变了人们的生产与生活，促进了社会的进步 与文明的发展，所以说仓颉造字是一件惊天地、泣 鬼神的大事，给人类社会带来巨大而深远的影响。
春夜喜雨
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
1.人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 （为什么用“哀求”而不用“请求”？） ①理解：“哀求”的意思是苦苦请求。 ②体会：身陷洪灾中的人们无家可归，死伤无数．但却无力 对付洪水．他们只能寄希望于主宰万物的天帝，恳切希望天 帝能斥退洪水解救他们．句中的“哀求”更能体现出人们的 悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求” 要深些。
这时,一些火星人慢慢睁开了眼睛,的话,更让人惊奇的是,它们竟然想吃人!
我们把它们送走后,我心想:如果有一天我们也能去火星看 看火星人有多好啊!
高速坦克向不明生物逼近，我带着部队下了坦克，只见陆地上红通通的一片。我仔
细一看，天哪！这些不明生物体竟是长着红毛红皮肤的怪人，它们不停地向我们扔火药 和红炸弹。敌方攻击很猛烈，我只好呼叫总部开启防护罩。这些怪人们的攻击如野兽般 肆虐着大地，好像要把万物撕成碎片。我军抵挡不住，只得我亲自出马。
很快，在我的攻击下，这些UFO被我制服。我们立刻拿出DNA扫描仪对它们进行全 身检查.没想到这些怪人体内有火元素体!我立刻就DNA电脑查找火星人的信息.电脑显示: 这些火星人来自火星,它们体内的火元素可以和阳光和空气产生反应,造成营养,它们才可 以活下去.
偶遇火星人
公元3000年，秋高气爽的一天，我刚到总部的控制室，突然发现电子宇宙地图发来 了警报——有不明飞行物向我方基地总部外5千米地方迫降。紧急情报、于是，我带兵 驾驶高速坦克风风火火地赶赴事发地。
六年级语文下册《语文百花园一》 PPT精品优秀课件2语文S版
• 4．了解诗中作者所描写的春雨 的特点。 (1)下雨时间：好雨知时节，当 春乃发生。 (2)下雨方式：随风潜入夜，润 物细无声。 (3)雨前景象：野径云俱黑。 (4)雨后景象：花重锦官城。
•
5．体会诗人的情感。
《春夜喜雨》这首诗刻画了
春雨的寂静和美丽，表达了对 春雨的喜爱与赞美之情。
六 口语交际
心得：事后控制不如事中控制，事中控 制不如 事前控 制，可 惜大多 数人均 未能体 认到这 一点， 等到错 误造成 了重大 的伤害 才寻求 弥补， 有时是 亡羊补 牢，为 时已晚 。 二、动机的寓言：为谁而玩
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声 连天。 几天过 去，老 人难以 忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对 他们说 ：“你 们让这 儿变得 很热闹 ，我觉 得自己 年轻了 不少， 这点钱 表示谢 意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如 既往地 嬉闹。 老人再 出来， 给了每 个孩子1 5美分 。他解 释说， 自己没 有收入 ，只能 少给一 些。15 美分也 还可以 吧，孩 子仍然 兴高采 烈地走 了。
是用“敬佩”好？)
答：用“敬仰”好， “敬仰” 的语义更重些。 “敬佩” 是尊敬、佩服的意思。
“敬仰”除了尊敬的意思外，还有 仰慕的意思。
• (4)不知道什么时候，出现了一 位神通广大的女神，名叫女娲。 (把“神通广大”换成“聪明美 丽”好吗?)。
答：把“神通广大”换成“聪明美丽” 不好。“神通广大”指无所不能的力量， 也指特别高明的本领，概括地写出了女 娲的特点，也为后文女娲创造人埋下了 伏笔。“聪明美丽”指智力发达，理解 和记忆能力强，让人看了感觉好看。
说说你听过的一些古代神话故事。
盘 古 开 天 辟 地
女 娲 补 天
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练一练：读下面的音节，体会隔音符号的作 用。 fān’àn翻案 fāng’àn shēng’ǒu生藕 mīng’ē tiān‘é天鹅 hē’ǎi 和蔼
温故知新
词语辨析：体会带点词语表达的含义。 ●人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天地毫不 理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”？） ●没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又 一个漫长的夜晚……（把“熬夜”换成“度过”好 吗？） ●直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他 是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用 “敬佩”好？） ●不知什么时候，出现了一位神通广大的女神，名字叫 女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？）
1．科幻需要生活和知识做基础 生活是作家的学校，文学的长青树来自 于生活肥沃的土壤。作家丰富的想象里，来 自厚实的生活经验。任何想象都不是凭空而 来的，只有仔细观察生活，善于思考生活， 才会想出新颖的内容，使读者产生共鸣。 如《西游记》中唐僧师徒四人在取经路上碰 到许多妖魔鬼怪，那是因为在古代社会坏人 为非作歹，好人受压迫、受迫害的实际情况 想象出来的。孙悟空本领高强，嫉恶如仇， 那是人们理想的化身、精神的寄托者。
口语交际
评价要求： （ 1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相 关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进 行演讲。 （2）演讲表达是否有条例，语气、语调是否适 当。 （3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。
习作
习作
习作
科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一 般的故事不同。主要表现在： （1）、闯进未来科学的时空 （2）、鲜活的人物、离奇的故事情节 （3）、溶幻想与科学色彩于一炉 （4）、溶科学性和文学性于一炉
六年级语文下册《语文百花园一》 精选教学PPT课件2语文S版
o、e开头。
(2)隔音符号后面的音节，都没有声母 。
(3)隔音符号后面的音节，都是韵母。
二 词语辨析
二、词语辨析
1．学生自由认读句子，思考括号 内的问题。
(1)人们苦苦哀求天帝．祈求他斥逐 洪水，可是天帝毫不理会。(为什么 用“哀求，”而不用“请求”?)
• 答：“哀求”的意思是苦苦请求。 用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭 遇和极度渴望的心情，“哀求”表达 的意思比“请求”要深些。
• (3)仓颉是怎样造字的?
答：仓颉细致地观察了天上的日月星辰，地上的山川湖 泊，以及鸟虫鱼兽、草木器具，按照它们的样子，造出各 种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉 把这种表示一定意义的符号叫做“字”。)
• (4)仓颉造字受何启发?
答：有一天，仓颉到南方去打猎，看见一只巨龟，发 现龟背上有很多青包的花纹，通过研究，他觉得龟背上的 花纹好像是有意义的，从中受到启发，想到用一些符号来 表示事物。
• (2)没有火来照明，就只好在无 边的黑暗中，熬过一个又一个 漫长的夜晚……(把“熬过”换 成“度过”好吗?)
答：把“熬过”换成“度过”不好。 因为 “熬过”更能说明人类没有火 的生活是多么的痛苦和凄凉。
(3)直到现在，希腊人对普罗米修 斯仍然十分敬仰，称他是“人类的 大恩人”。(是用“敬仰”好，还
是用“敬佩”好？)
答：用“敬仰”好， “敬仰” 的语义更重些。 “敬佩” 是尊敬、佩服的意思。
六年级语文下册《语文百花园一》 PPT精品课件1语文S版
* 【格列弗隧道】这是非常方便的道 具，走入隧道，就能自由变换身体大 小，在小规模探险时最常用了。 * * * * * * * *
* 【动物变身饼干】动物形的饼干， 吃了它就会变成饼干形状的动物，效 果会持续五分钟。 * * * * * * * *
*拓展与交流 * * 本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。
古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了 神奇的梦想。你们在学习时，也一定展开了 想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体 会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭 策，以及对美好生活的向往。请同学们回顾 一下学过的课文，哪篇课文给你留下了深刻 的印象，并说说你的理由。
*阅读平台 * 请迅速默读《仓颉造字》一文，然 后思考： ①仓颉是谁？ ②仓颉为什么要造字？ ③仓颉是受到什么启发而想出造字 的？ ④仓颉是如何造字的？ ⑤为什么说仓颉造字是一件惊天地 泣鬼神的大事？
*积少成多 * * 全班朗诵《春夜喜雨》一诗。 * * 说一说，议一议： * ①这首诗说了什么？ * ②你觉得“春雨”有什么特点？ * ③你还知道哪些描写春雨的古诗 呢？ *
* 引起阅读的欲望——鲜活的人物 离奇的情节 * * 事情是人做的，故事里是一个人还是几
个人一定要交代清楚。随着时代的发展，未 来的人一定是比现代的人要聪明，能干，所 以在文章中要体现这一点。或者你也可以创 造出一些“非人类”，叙述它们与人类之间 的故事。 * 科幻故事的情节一定要精彩才会吸引眼 球，所以你可以尽量展开想象的翅膀，在合 理的情况下，发挥你的想象力。
* 《我喜爱的神话、传说故事》故事会 * * 神话与传说是民族文化的瑰宝，它 体现了人们对美好生活的向往和对真 善美的追求。让我们以“我喜爱的神 话传说故事”为话题，开展一次讲故 事活动吧！ * * *
语文s版六年级下册_语文百花园一_共41页
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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语文百花园一教学目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学难点：编写科幻故事。
教学准备：让学生搜集神话、传说和科幻故事。
教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展与交流）一、汉语拼音1、引导学生通读上下两行音节。
（1）让学生自由读。
（2）指名学生上下对着读。
2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。
3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。
汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开。
音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’ɑn)会被念“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huɑɑo(“花袄”)。
4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。
fān’àn翻案fāng’àn shēng’ǒu生藕mīng tiān'éhē’ǎi和蔼二、词语辨析1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。
●人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
（为什么用“哀求”而不用“请求”？）（“哀求”是苦苦请求的意思。
用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
）●没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬夜”换成“度过”好吗？）（把“熬夜”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
）●直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰．．，称他是“人类的大恩人”。
（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）（用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些。
“敬佩”是尊敬、佩服的意思。
“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。
）●不知什么时候，出现了一位神通广大．．．．的女神，名字叫女娲。
（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？）（把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下伏笔。
：聪明美丽“指智力发达，记忆和理解力强，让人感觉好看。
）2、让学生选择句子中带点词语说话。
三、拓展与交流1、导语：本单元课文是一篇篇奇妙动人的神话传说。
古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。
同学们在学习时，也一定会展开想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。
请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。
2、学生谈自己的感受。
3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。
第二课时教学内容：温故知新（阅读平台、积少成多）一、阅读平台1、导入。
汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。
由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。
但是，汉字，是怎么造出来的？请同学们看一段视频。
2、播放《仓颉造字》录像。
3、介绍仓颉。
仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。
今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。
4、阅读《仓颉造字》（1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读课文，然后交流。
（仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同的符号。
）（2）读了短文，你有哪些感想？（3）默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？提示：人类杜会之初，因生产力极低，为了生存的需要，人们不得不采用原始简陋的生产工具，同大自然斗争。
为了交流思想、传递信息，语言应运而生。
语言一瞬即逝，即不能保存，也无法传递到较远的地方，而且，单靠人的大脑记忆是不行的。
于是，产生了原始的记事方法＂结绳记事″和＂契刻记事″。
汉字源于图画，由原始的图画演变而成。
图画文字经过了三千多年的逐渐演变，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书，以至现在的电脑字体。
图画文字已成为笔划省简、具规模的汉字了。
汉字又是我国古代劳动人民在长期的社会实践中创造出来的。
汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。
汉字却以象形文字为基础，用一种独创的方法把音行义结合起来，成为一种丰富多采的文字体系。
5、阅读拓展。
告别「结绳记事」的年代二、极少成多1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。
2、引出《春夜喜雨》，板书文题。
3、自由朗读诗句。
4、指名朗读，读出诗句的节奏美。
5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。
6、提出读不懂的词语，大家互相解决。
7、说说诗句表达的情感。
8、用自己的话说说诗句的意思。
9、背诵诗句。
10、拓展：读描写春雨的古诗。
春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
初春小雨韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
第三课时教学内容：口语交际课前准备：选择一个自己喜爱的神话或传说故事。
一、活动准备1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙的遐想，那当我们每次看到那皎洁的月亮，你会想到哪些神话小故事？当你看到夜空中美丽的银河会让你联想到什么呢？虽然我们知道这些故事都并不存在，但我们依然迷恋这些美丽的传说，今天，就让我们一起走进美妙的神话世界，让我们以“我喜爱的神话、传说故事“为话题，开展一次演讲活动吧。
2、让学生说一说，演讲时要注意哪些问题。
3、提出活动建议：（1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己自爱的理由，最好能够想出三个以上的理由，并确定演讲题目，拟定演讲提纲。
（2）在演讲时，要把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并把自己的真情实感表达出来；还要按一定的顺序来说，学习运用比喻、对比、设问等表达方法。
（3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。
听完，想想自己准备对哪些看法提出质疑。
4、提出评价要求：（1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。
（2）演讲表达是否有条例，语气、语调是否适当。
（3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。
二、活动开始1、各小组推荐演讲人。
2、学生演讲，评价。
三、活动总结。
1、评比最佳演讲者。
2、结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇特点。
第四、五课时教学内容：习作课前准备：阅读科幻故事教学过程：一、启发情感1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？2、学生讲述。
3、让学生谈一谈听后的感受。
4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料：画面：（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。
（2）神秘的海底世界的画面。
（3）月球、地球、太阳的运行图画面。
文字资料：（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。
（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。
（3）未来世界人类有可能在海底生活。
4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。
二、讨论交流科幻故事也是想象作文中的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。
在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。
你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。
那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。
三、习作要求１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。
２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。
４、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。
一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。
而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。
主要表现在：（1）闯进未来科学的时空幻想是超越现实的。
任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。
“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。
“天上的街市”是未来才可看见的街市。
科幻故事中的故事都是发生在未来的。
科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。
它可以在天上，也可以在地下。
（2）鲜活的人物、离奇的故事情节事情是人做的，所以故事离不开人。
故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。
随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。
这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。
在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。
是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。
这样，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。