五年级下册s版语文百花园二
语文S版五年级语文下册教案 语文百花园二
语文S版五年级语文下册教案语文百小区二教学目标：1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不转变原句的意思。
2、能以阅读日记的形式沟通在阅读过本单元的课文后的收获，学习如何细致观看、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。
3、选择一种自己喜爱的动物，在小组内介绍清晰这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4、阅读《螳螂的启示》，熟悉连续观看日记，知道这种日记在写法上的特点。
5、通过自己对某种事物的连续观看，学写连续观看日记。
教学时间：4课时。
教学过程：第一课时教学目标：同总目标1、2。
教学过程：（一）“温故知新”中的句子训练：1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？依据同学的发觉，老师适时总结：①标点不同：一个用问号，一个用句号；②部分词语不同；③朗读时的语气不同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更剧烈一些。
（3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。
两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更剧烈一些，可以增加语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。
2、通过第二组句子，尝试改写。
（1）审清题目。
提示：我们在改写时要留意什么？（①未能转变原句意思；②标点要准确使用；③不丢字，不写错别字。
）（2）同学改写，老师巡察。
（3）指名汇报。
依据同学消逝的问题，要准时点拨订正。
其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。
反问词可用“怎么”、“怎么能”、“莫非”等。
（二）“温故知新”中的“拓展与沟通”：1、指名朗读导语。
2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？3、依据同学的发言进行梳理：（1）读了什么？（自己感爱好，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）（2）读后造成或产生了哪些问题？（3）思索后查找到的答案是什么？即深化阅读后，揣摩到的写作手法。
语文S版五年级下册语文百花园二教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园二”共安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个栏目，意在引导学生积累语言和运用语言。
此次教学设计体现以下几点：1．立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。
2．在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性。
3．在教学过程中，通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来培养学生的主动参与意识。
教学目标：1.体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
2.能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情。
3.挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4.阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。
5.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学重点：体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
教学难点：1.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
2.介绍作品时写出自己的感受。
课前准备：教学课件教学过程：衔接，要写完整。
（3）结合自己的实际情况，确定自己的写作内容。
（五）动笔写作根据选材和构思，可以先列一个提纲，也可以打一个腹稿，想一想怎样开头，怎样结尾，写事情的时候先写什么。
五、学生动笔写作六、完成初稿，加强修改完成初稿后自己先试着修改，看看是否有错别字，是否有不通顺、不具体的句子；还看看内容表达是不是完整、具体。
最新语文S版五年级语文下册语文百花园二ppt(ppt公开课优质教学课件)A
语文（S）版
五年级下册
语文百花园二
板块：教学设计—课件
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （2） 如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
介绍动物的基本方面。 介绍时要介绍清楚这种动物的外形（包括 形状、色彩、大小、体态、叫声等）、生活习 性（吃、住、玩、喜好、性格等）、生存环境 或介绍这种动物的特有技能。
心词的意思表达 更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。
(1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前
半部分更具体。
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把
句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
(5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。
(6)指名朗读，读出味儿，读出感
情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标： 1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。 教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字
放在一行中的位置。
(4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 (1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 2.指导。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园二》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园二”共安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个栏目，意在引导学生积累语言和运用语言。
此次教学设计体现以下几点：1．立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。
2．在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性。
3．在教学过程中，通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来培养学生的主动参与意识。
教学目标：1.体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
2.能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情。
3.挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4.阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。
5.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学重点：体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
教学难点：1.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
2.介绍作品时写出自己的感受。
课前准备：教学课件教学过程：衔接，要写完整。
（3）结合自己的实际情况，确定自己的写作内容。
（五）动笔写作根据选材和构思，可以先列一个提纲，也可以打一个腹稿，想一想怎样开头，怎样结尾，写事情的时候先写什么。
五、学生动笔写作六、完成初稿，加强修改完成初稿后自己先试着修改，看看是否有错别字，是否有不通顺、不具体的句子；还看看内容表达是不是完整、具体。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园二》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：语文百花园二
板块：教学设计—教案
设计思路：
“语文百花园二”共安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个栏目，意在引导学生积累语言和运用语言。
此次教学设计体现以下几点：1．立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生
的知识面。
2．在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性。
3．在教学过程中，通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来培养学生的主动参与意识。
教学目标：
1.体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，
不改变原句的意思。
2.能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如
何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情。
3.挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生
活习性和生存环境。
4.阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特
点。
5.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学重点：
体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
教学难点：
1.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
2.介绍作品时写出自己的感受。
课前准备：
教学课件教学过程：。
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二(1)1
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二一、教学内容本节课选自语文S版五年级语文下册，教学内容为“语文百花园二”。
主要涉及三个章节：现代诗歌、文言文和作文。
详细内容包括现代诗歌的欣赏与创作，文言文的阅读与理解，以及作文的构思与表达。
二、教学目标1. 理解并欣赏现代诗歌的表达方式，感受诗歌的魅力，培养审美情趣。
2. 掌握文言文阅读的基本方法，提高阅读理解能力。
3. 学会作文的构思与表达，培养写作兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：文言文阅读与理解，作文构思与表达。
重点：现代诗歌的欣赏与创作，文言文阅读方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示现代诗歌作品，引导学生感受诗歌的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）现代诗歌：学习现代诗歌的欣赏与创作方法，分析诗歌的意象、节奏、韵律等。
（2）文言文：学习文言文阅读的基本方法，通过例文讲解，提高学生的阅读理解能力。
（3）作文：讲解作文构思与表达的方法，引导学生学会观察、思考、表达。
3. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 现代诗歌：意象、节奏、韵律2. 文言文阅读：方法、技巧3. 作文：构思、表达七、作业设计1. 作业题目：（1）欣赏一首现代诗歌，并写一篇心得体会。
（2）阅读一篇文言文，回答相关问题。
（3）以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案：（1）心得体会：学生自评，教师评价。
（3）作文：学生互评，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加现代诗歌创作比赛，提高创作能力。
（2）组织文言文阅读活动，提高学生的阅读兴趣。
（3）开展作文交流活动，让学生互相学习，共同提高。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的现代诗歌欣赏与创作、文言文阅读方法、作文构思与表达。
3. 作业设计中的题目设置与答案提供。
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二一、教学内容本节课选自语文S版五年级语文下册，教学内容为语文百花园二。
本单元主要围绕“春天的故事”主题展开，包括《春天的故事》、《古诗两首》（《春晓》、《村居》）、《草原》和《菜花》四篇文章。
通过本节课的学习，学生将深入了解春天的美好景色和丰富情感。
二、教学目标1. 理解并掌握本单元四篇文章的主题思想和情感表达。
2. 学会运用修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用各种修辞手法，提高写作能力。
教学重点：把握四篇文章的主题思想和情感表达，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学习《春天的故事》，了解文章主题，分析作者如何通过具体事例表现春天的美好。
（2）学习《古诗两首》，体会诗人的情感，分析诗句中的修辞手法。
（3）学习《草原》和《菜花》，引导学生关注自然美，提高审美情趣。
3. 例题讲解：针对修辞手法进行讲解，结合课文实例，让学生学会运用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行小练笔。
六、板书设计1. 板书主题：春天的故事2. 内容：《春天的故事》：美好事例、情感表达《古诗两首》：修辞手法、情感体会《草原》和《菜花》：自然美、审美情趣七、作业设计1. 作业题目：（1）以“春天的故事”为主题，写一篇作文，运用至少两种修辞手法。
（2）选择一首关于春天的古诗，进行鉴赏。
2. 答案：（1）作文答案：略。
（2）古诗鉴赏答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后观察春天，发现身边的美好事物，积累写作素材。
（2）推荐阅读：让学生阅读其他关于春天的文章和诗歌，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二一、教学内容本节课选自语文S版五年级语文下册“语文百花园二”，主要围绕第一单元的语文要素展开，详细内容包括：汉字的认读与书写，词语的积累与应用，句子的理解与仿写，以及阅读理解的训练。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本单元生字词，正确书写并运用；能理解并仿写句子；能通过阅读理解文章的主旨。
2. 能力目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高阅读理解与表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：句子的理解与仿写，阅读理解的训练。
教学重点：生字词的学习与运用，句子的理解和仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：语文课本，练习本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：引导学生复习第一单元生字词，并进行认读与书写训练。
3. 词语积累：讲解本节课的重点词语，让学生理解并学会运用。
4. 句子学习：挑选本单元的经典句子，引导学生理解并仿写。
5. 阅读理解：让学生阅读短文，提取关键信息，理解文章主旨。
6. 例题讲解：结合课后练习，讲解解题思路，指导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 生字词：列举本节课的生字词，标注重点词语。
2. 句子：展示经典句子，标注关键信息。
3. 阅读理解：列出文章主旨，标注重点信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）仿写本节课学习的句子，至少3个。
（3）阅读短文，回答问题。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）句子仿写：略。
（3）阅读理解答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对难点进行巩固，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，提高阅读理解能力，积累更多的词汇和句子。
组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二教案：语文S版五年级语文下册《语文百花园二》一、教学内容本课教材选自S版五年级语文下册《语文百花园二》，内容包括：古诗《春日》、《游园不值》、《题临安邸》、《乡村四月》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵四首古诗；2. 能够理解四首古诗的大意，体会诗中的意境；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 难点：理解四首古诗的意境和诗人的情感；2. 重点：朗读和背诵四首古诗，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，引导学生感受春天的气息，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正读音错误，帮助学生理解句子意思。
3. 课文讲解（10分钟）教师逐句讲解课文，引导学生理解诗中的意境和诗人的情感。
重点讲解生字词的含义和用法。
4. 课堂练习（10分钟）让学生根据课文内容，回答相关问题。
教师及时给予反馈，巩固学生对课文的理解。
5. 朗读与背诵（10分钟）让学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握。
然后让学生尝试背诵课文，教师给予鼓励和指导。
6. 作业布置（5分钟）让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计板书设计如下：《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《游园不值》叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《题临安邸》林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《乡村四月》翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述四首古诗的意境。
答案：《春日》：描述了春天美丽的景色，万物复苏，生机盎然。
《游园不值》：描绘了诗人在游园时未能遇到主人，但仍感受到春天的气息。
语S版小学语文五年级下册《语文百花园二》
《语文百花园二》教学目标：1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。
3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。
5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学时间：4课时。
教学过程：第一课时教学目标：同总目标1、2。
教学过程：（一）“温故知新”中的句子训练：1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：①标点不同：一个用问号，一个用句号；②部分词语不同；③朗读时的语气不同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。
（3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。
两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。
2、通过第二组句子，尝试改写。
（1）审清题目。
提示：我们在改写时要注意什么？（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。
）（2）学生改写，教师巡视。
（3）指名汇报。
根据学生出现的问题，要及时点拨订正。
其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。
反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。
（二）“温故知新”中的“拓展与交流”：1、指名朗读导语。
2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？3、根据学生的发言进行梳理：（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）（2）读后产生了哪些问题？（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。
人教版小学五年级语文 小学语文S版第十册(五下)：《语文百花园二》教案
《人教版小学五年级语文小学语文S版第十册（五下）：《语文百花园二》教案》摘要：通己对某种事物连续观察学写连续观察日记，（写作容却由几则日记共组成）（二）明确什么是连续观察日记这样段围绕写作容把观察到事物发生变化通几则日记描写出叫作连续观察日记，（板）（二）指导审题、指名朗题目要看看什么是连续观察日记教学目标、体会陈述句和反问句表达思和表达效能将两种句式相换不改变原句思、能以日记形式交流单元课收获学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达己真实感情3、挑选种己喜欢动物组介绍清楚这种动物外貌体态、生活习性和生存环境、《螳螂启示》认识连续观察日记知道这种日记写法上特5、通己对某种事物连续观察学写连续观察日记教学课教学程课教学目标总目标、教学程（）温故知新句子训练、通组句子体会陈述句和反问句表达特（）轻声句子说说两句子思是否相呢？（思完全相）（）再默句子想想两句子还有什么不处？根据学生发现老师适总结①标不用问用句；②部分词语不；③朗语气不；④表达效不反问句所表达感情要更强烈些（3）师结句叫反问句二句是把句变换种说法改了陈述句两句思完全相但反问句表达情感更强烈些可以增强语言表达效我们习作也可以尝试着写写、通二组句子尝试改写（）审清题目提示我们改写要什么？（①不能改变原句思；②标要正确使用；③不丢不写错别）（）学生改写教师巡视（3）指名汇报根据学生出现问题要及拨订正其变反问句可以有多种答案只要思保持不变通顺即可反问词可用怎么、怎么能、难道等（二）温故知新拓展与交流、指名朗导语、默丫丫日记边边想想丫丫这则日记都记录了哪些容？3、根据学生发言进行梳理（）了什么？（己感兴趣印象深课、某段落或几课进行对比都可以）（）产生了哪些问题？（3）思考寻到答案是什么？即深入揣摩到写作手法、想想丫丫这样做日记对己语学习有什么处吗？（）将己收获做及记录可以今复习提供材；（）能将课作者写作方法作更细致揣摩便己积累、掌握各种写作手法今运用到己习作；（3）培养己质疑问难习惯并通己反复品和思考寻答案；（）坚持进行练笔能提高己语言表达能力等等5、想想你学习单元哪些容让你有收获或感兴趣不妨也照着丫丫样子写则日记吧6、学生当堂写作教师巡视7、指名朗日记师生共评价适修改8、结希望能将日记坚持写下学期我们做次班级日记展览交流会那定会写得很多写得更（如班级已有学生曾写日记老师要及给予肯定、表扬）（三）布置作业、陈述句、反问句换补充练习如（）妈妈批评得对我还有什么可说呢？（）如宝贵我们要珍惜它、将己课堂上所写日记进行修改完善二课教学目标总目标3教学程课前准备提前周左右布置预习提示学生认真导语及活动建议、活动评价容可以集相关将己发言列简要提纲（）通导语引出口语交际话题并引发学生思考回忆各课前所准备容（二）准备发言、认真默活动建议明确次发言要和具体容有哪些、检己必须介绍三项容是否都做了准备？想想己还想补充哪些容？进步调整、完善己课前所列发言提纲心里面试着先说说（三）明确组发言要进行组介绍、认真默活动评价对说者、听者提出要要分别明确、组发言组按要进行评价选出组发言佳者3、每组选代表班发言学进行评价选出班发言佳者（四）布置作业、将今天发言进步修改回说给人听请他们作出评价、预习平台板设计介绍种动物容要、外貌体态说者听者、生活习性（）容准确观正确①认真倾听不打断别人3、生存环境（）说话连贯有条理②善发现别人优（3）语气、语调适当③能胆提出己不见（）动作、声音模拟准确三课教学目标总目标教学程课前准备课前布置学生预习连续观察日记《螳螂启示》（）引入学们日常生活都写日记但昨天我们预习日记《螳螂启示》和我们所写日记有哪些不处呢？（写作容却由几则日记共组成）（二）明确什么是连续观察日记这样段围绕写作容把观察到事物发生变化通几则日记描写出叫作连续观察日记它属应用种（三）容明确写法特、指名朗每名学生朗则日记其他学听听他们是否朗得正确、流利想想每则日记各写了什么容师生共评价学生朗明确每则日记各写了什么容、默这六则日记边边思考从这几则连续观察日记你都学到了什么？把己欣赏地方画下3、学生交流己收获（）先组交流提示可以从以下或几方面谈但必须要结合日记具体语言交流收获（）全班进行交流①仔细认真地观察出能体现作者观察细致语句②认真思考能通观察事物进步思考从获得启示③能坚持进行观察做事能持以恒有始有终④热爱生活喜欢动物⑤能运用各种写作方法描写观察对象如比喻、设问、选择己喜欢两则日记练习有感情地朗（四）结、我们了到了什么是连续观察日记请想想写这样应用对我们有什么样处吗？如培养己认真观察事物、深入思考问题能力能将某种事物变化及记录下锻炼己语言表达能力等等、都坚持记录了段观察记录是不是希望己也能写出几则不错连续观察日记呢？我们只要前段坚持认真观察像作者那样细致描写、深入思考定能（五）布置作业完善己观察记录准备习作四课教学目标总目标5教学程课前准备放寒假前或学期初就布置给学生观察任确定观察对象开始进行连续观察并根据观察到及作观察记录观察记录表（期教师要常询问学生观察及记录情况答他们所遇到问题）观察观察重详细情况记录己所想到连续观察获得启示（）引入今天我们要尝试创作种应用能准确地说出它名称吗？（板）（二）指导审题、指名朗题目要看看什么是连续观察日记？、默题目画画你还知道了什么？想提示学们哪些地方？（）写作容种植花草木、饲养动物、观察气候变化、做科学实验等（）要记录事物变化情况（三）回顾《螳螂启示》明确写法、默《螳螂启示》回忆从这几则日记你都学到了什么？、将《螳螂启示》你认描写得语句练习朗（四）习作讨论平台、默讨论平台提示问题以及三名学所想到容、拿出己连续观察记录我们先回顾下你对哪种事物什么进行了连续观察？重观察到了它哪些变化？3、展示3至名学观察记录表格简单评议、班级统计下哪些学记录是事物连续几天不变化哪些学记录是它有突出变化那几天情况师结变化比较快比较明显事物往往适我们记录它连续几天不变化如天气周变化、科学实验前变化等而变化相对段稍长些事物适我们记录它有突出变化那几天情况如饲养蚕宝宝、泡水仙头等5、指名朗上三名学话看看他们三都想到了哪些习作容学实现选择了观察容准备进行连续观察；二学选择了日记写作容；三学明确了连续观察日记要容上衔接要写完整6、你能结合己实际情况也给己提示些容吗？先进行组交流再作全班交流提示写法方面、格式方面、容方面如描写细致获得了启示等（五）学生先试写则教师巡视（六）讲评两则学生当堂所写日记修改（七）布置作业写连续观察日记。
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二
语文S版五年级语文下册教案：语文百花园二一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解与理解《语文百花园二》中的文章内容和文化背景。
2.学会运用所学的语文知识，提高阅读理解和写作能力。
3.培养学生的审美情趣和想象力，培养他们对语文的兴趣和热爱。
二、教学重点1.理解《语文百花园二》中的文章内容和意义。
2.学会运用所学的语文知识，提高阅读理解和写作能力。
三、教学内容1.《语文百花园二》的概述–介绍《语文百花园二》这本书的主题和内容，以及相关的文化背景。
2.文学欣赏–选择几篇精选文章，让学生进行朗读并理解文章的意思。
–引导学生对文章进行分析和欣赏，理解其中的语言特点和修辞手法。
3.阅读理解–给学生出示几篇与《语文百花园二》相关的文章，让他们进行阅读理解。
–引导学生从文章中获取信息，培养他们的阅读能力和理解能力。
4.写作训练–给学生提供几个写作题目，让他们根据自己的理解和想法进行写作训练。
–引导学生运用所学的语文知识，提高他们的写作能力和表达能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和解读文章，让学生了解文章的内容和意义。
2.朗读法：让学生进行朗读练习，提高他们的口语表达能力和朗读技巧。
3.合作学习法：让学生在小组内合作进行阅读理解和写作训练，培养他们的合作能力和交流能力。
五、教学过程第一课时：《语文百花园二》的概述1.教师简要介绍《语文百花园二》的主题和内容，引起学生的兴趣。
2.学生阅读课本中的导言部分，了解《语文百花园二》的文化背景。
3.教师展示几篇文章的标题和摘要，引导学生猜测文章内容，并进行讨论。
第二课时：文学欣赏1.学生分组进行朗读练习，每组选择一篇文章进行朗读。
2.教师引导学生分析文章的语言特点和修辞手法，并分享他们的观点。
3.学生讨论后，教师进行总结和点评。
第三课时：阅读理解1.教师出示一篇与《语文百花园二》相关的文章，让学生进行阅读。
2.学生在阅读完毕后，回答相关的问题，进行讨论和解答。
3.教师对学生的答案进行评价和指导，帮助他们提高阅读理解能力。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园二》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园二”共安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个栏目，意在引导学生积累语言和运用语言。
此次教学设计体现以下几点：1．立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。
2．在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性。
3．在教学过程中，通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来培养学生的主动参与意识。
教学目标：1.体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
2.能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情。
3.挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4.阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。
5.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学重点：体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
教学难点：1.通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
2.介绍作品时写出自己的感受。
课前准备：教学课件教学过程：衔接，要写完整。
（3）结合自己的实际情况，确定自己的写作内容。
（五）动笔写作根据选材和构思，可以先列一个提纲，也可以打一个腹稿，想一想怎样开头，怎样结尾，写事情的时候先写什么。
五、学生动笔写作六、完成初稿，加强修改完成初稿后自己先试着修改，看看是否有错别字，是否有不通顺、不具体的句子；还看看内容表达是不是完整、具体。
五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二
语文S版五年级语文下册教案语文百花园二一、教学内容本节课选自语文S版五年级语文下册，教学内容为语文百花园二。
具体内容包括：第一章节《古诗两首》（《游园不值》、《石灰吟》）、第二章节《寓言两则》（《刻舟求剑》、《揠苗助长》）、第三章节《略读课文》（《草原》、《牧场之国》）、第四章节《语文园地》。
二、教学目标1. 熟练掌握四首古诗文的内容及寓意，理解寓言故事中的道理。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗文中的一些生僻词语、句式以及寓言故事中的道理。
教学重点：四首古诗文的背诵、理解和应用；寓言故事中的道理在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示游园图片，引出《游园不值》这首诗，让学生初步感知诗文内容。
2. 新课导入：（1）学习《游园不值》和《石灰吟》，引导学生理解诗意，体会诗人的情感。
（2）学习《刻舟求剑》和《揠苗助长》，让学生通过故事了解寓意，联系生活实际。
（3）略读《草原》和《牧场之国》，培养学生的阅读理解能力。
3. 例题讲解：（1）分析《游园不值》中的关键词语和句子。
（2）讲解《刻舟求剑》中的人物形象和寓意。
4. 随堂练习：（1）背诵《游园不值》和《石灰吟》。
（2）用《刻舟求剑》和《揠苗助长》的寓意造句。
5. 小组合作：分组讨论，探讨寓言故事中的人物形象和寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《游园不值》和《石灰吟》。
（2）根据《刻舟求剑》和《揠苗助长》的寓意，编写一个发生在生活中的故事。
2. 答案：（1）略。
（2）例：小明看到妈妈在厨房做饭，觉得很有趣，就想去帮忙。
可是他不会做饭，反而把妈妈辛苦做的菜弄坏了。
妈妈告诉他，做事要量力而行，不能急于求成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
最新语文S版五年级语文下册语文百花园二ppt(ppt公开课优质教学课件)A
8 难忘的一天
教学目标 1、认识“计、算”等 13 个生字。会写“及、身”等 10 个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷 爷的崇 敬之情。 3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。 教学重难点：1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之 情。 2、提高对计算机的兴趣。 教学时间：二课时 课前活动：搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。
介绍时要介绍清楚这种动物的外形（包括 形状、色彩、大小、体态、叫声等）、生活习 性（吃、住、玩、喜好、性格等）、生存环境 或介绍这种动物的特有技能。
总结，根据事物的特点，选择观察、记录的 内容。
变化比较快，比较明显的事物往往适于我们 记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内 的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对 时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出 变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙 头等。
提手旁的字与手的动作有关。——说说类似的 词语，如“拔草”、“拍
球”、“打电脑”。
二、 日积月累 （一） 读读比比 1、 自由读词语，想想每一行上下两个词中带点的字有什么 相同的地方和 不同的地方，然后说一说。（读音相同，字形 相近、字义不同）
2、 用带点的字组词。 （二） 读读记记 1、 自渎，引导发现姓氏歌的特点。
第二课时
教学目标
1、
认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。
2、
有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自
然、大方、有礼貌。
3、
积极参与展示活动、 教学过程
一、
口语交际
（一）
朗读课文，进入情境
读一读《我选我》这篇课文，提出话题：王宁选自己当劳 动委员，对这件
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观察日记
习作要求
1、先交流各自的日记，听听同学的意见。
2、写一则观察日记。 3、写自己最想写的，最感兴趣的。 4、写好后读给同学听，看谁在观察中有新发现。
日记格式
• （1）题目写在第一行中间。 • （2）第二行中间写日期、星期、天气。 • （3）正文与其它文章相同。
• 可观察的事物：可以是可 爱的小动物（蜗牛），可以是 有趣的植物（含羞草、绿豆发 芽、花），美丽的风景，也可 以是你心爱的物品（玩具、学 习用品），可以说它的形状、 颜色，也可以说它的动作、姿 态……
1、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
2、说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家呢。 1、我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？ 我们能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？ 正确：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。 2、同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。 同学之间怎能不因为一点儿小事闹不团结。 正确：同学之间怎能因为一点儿小事闹不藏在问题里，且答案是唯一的，也是 肯定的（明知故问）。 反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的 句子也可以用感叹号。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问 句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表 现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语 气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不 能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、 能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。 6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。 7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。 8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。 9.在列夫· 托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来 ，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感 叹号表示极度强调。 10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ 11. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《迟到》（林海音） 12.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下 功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗 ？ 13.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？ 14.你如果上课不认真，作业会做吗？——强调上课不认真你不