盲女孩的“眼睛”
睁眼看世界
睁眼看世界走在大街上，我总是喜欢和同龄人聊天，当我们目光相撞时，我们都会相视一笑。
但也正因为如此，让我开始留意到世界上有很多盲人。
我会微笑的对每个人说“ Hi！”而他们只是默默的看着我，并不能听懂我说的话，我知道那就是“特别的朋友”吧！然而，还有更可怜的是我无意中遇见过一个盲人女孩。
那天，我从书店回家，路过一片绿油油的草地，突然发现一个穿着紫色裙子的女孩坐在轮椅上面，好奇心促使我前去问她：“小妹妹，你怎么了？怎么坐在轮椅上呀？你的眼睛怎么……”她把头转向了一边，面带微笑，好像什么事都没有发生一样，向我走来，我顿时感觉有些尴尬。
我赶紧跑掉了。
如果你不幸失去了这双明亮的眼睛，我希望你千万不要因此而丧失了希望，不要忘记你还有许多要做的事情等待着你去完成。
假如你真的失去了这双眼睛，请不要伤心，你应该学会坚强。
下面我给你讲几件我身边的例子吧！第一个故事：我的同桌曾经是个聪明、爱动脑筋的人，还会踢足球呢！可是，命运偏偏和他作对。
某一天，上体育课，她被排球砸中了，瞬间她的左眼完全失明了。
这对于她来说，简直是天塌下来了。
有一次，老师给她们放电影，她拿出自己的随身听。
音乐响起，她又兴奋起来，拿出随身听，准备看电影，突然，有个同学喊道：“走啊！快去吃饭啦！”接着，老师问她：“你看见了吗？”“老师，我什么也看不见。
”听到这句话，老师气急败坏的批评了他，并且让她写一篇关于《关于失明的同学》的日记。
过了一会儿，老师让他重新放映。
这次她看见了，从此以后，她变得更加努力了。
第二个故事：高考前夕，老师为了让我们有信心，每周都会抽空办一场讲座，为我们鼓劲加油。
那时，我们每天都去听讲座，其中有一位叔叔，他因为工作的需要而失去了视力，却仍不肯放弃自己的理想，最终通过自己的努力取得了成功。
虽然他用手摸字，但他比用笔更清楚。
从此，我知道了，只要不懈的努力，任何困难都会被战胜的。
还有许多与她相似的人，当他们的内心充满阳光，即使是黑暗的人生之路，也可以找到前进的方向。
描写海伦凯勒的唯美句子(精选100句)
描写海伦凯勒的唯美句子(精选100句)1. 海伦凯勒，那位盲聋女孩，却拥有一颗温暖的心，永远不会被黑暗所吞噬。
2. 她眼中没有光明，却散发着最美的光芒。
3. 海伦凯勒，如同一朵鲜花，绽放在黑暗的土地上，向世界证明希望的力量。
4. 她的手指就像诗人的触角，触摸到了更深的情感。
5. 她静静地听着，用心灵去感受这个世界的美好。
6. 海伦凯勒的微笑，是一道阳光，温暖了我心灵的冰冷。
7. 每一次与她相处，都是一次心灵的洗涤。
8. 无论黑夜如何深沉，她永远都能找到属于自己的星光。
9. 她用五彩斑斓的语言，诉说着内心深处的梦想。
10. 海伦凯勒的目光，透出一种对世界的独特领悟。
11. 她的存在，让我们明白了坚持与勇气的真正含义。
12. 她是一位真正的勇士，在无尽的黑暗中闪耀着光芒。
13. 海伦凯勒的心灵，是一封永不熄灭的情书。
14. 她的文字，让人沉浸在一片芬芳的海洋中。
15. 当她触碰到真爱时，黑暗的牢笼也变得无法抑制。
16. 海伦凯勒的情感，像一首美丽的诗，穿越时光留下了深深的痕迹。
17. 她透过内心的窗口，看到了不朽的美丽。
18. 她的信念，如同一座坚不可摧的山峰，屹立在黑暗之中。
19. 海伦凯勒的微笑，是一幅如梦如幻的画卷。
20. 她的言辞充满了智慧和深度，让人陶醉其中。
21. 她的存在，是世界上最真实的奇迹。
22. 她的音乐，是灵魂的歌唱，穿越时空传达着真情的呼唤。
23. 海伦凯勒，用自己的坚强和勇气，演绎出了一段动人的故事。
24. 她的生命，如同一朵盛开的花朵，为世界增添了无尽的美丽。
25. 海伦凯勒的眼睛，是一扇通往奇迹的窗户。
26. 她在黑暗中寻找光明，却又成为了别人的指引。
27. 她的精神，如同一束火焰，照亮了每一个灵魂。
28. 海伦凯勒用她的坚持证明了人类的力量是无穷的。
29. 她的存在，让我们明白了生命的意义。
30. 她的目光穿透时间的薄纱，留下了不朽的印记。
31. 她的文字，像流动的泉水，滋润着每一个渴望真理的心灵。
盲人的眼睛
盲人的眼睛
时间：2019-09-16 13:52:19 | 作者：陌琼
有时候，当我看到街上的盲人，我的心总会有一阵悸动。
我不由得想：如果我能变成他们手中的导盲棍，引领着他们该多好！
一次，看到一对盲人老夫妇，互相搀扶着过马路。
看着他们用导盲棍在道路上戳戳点点，还没走到一半时红灯就亮了。
后面的车有些不耐烦，多次摁喇叭催促。
这对老夫妇原本平和的脸上浮现出恐惧的神色，手中导盲棍戳点的速度增快了，急急忙忙的走向对岸。
一个台阶，两人同时拌了一下，幸好没有摔倒。
但老奶奶手里的导盲棍不小心滑落，掉在一旁。
幸好有好心人提醒了他们。
但是，这种事故一天得发生多少次啊，总会有一次会发生意外。
所以，我希望我能变成一根导盲棍，做盲人的眼睛，需要我时便引领他们走过沟沟壑壑，跨过水塘；用我的身体推开障碍物，警示主人不要靠近；在必要时做主人的支撑，倚在我身上小歇一阵。
当不需要我时，我会静静的靠在墙角，绝不发出一点儿声响，默默的看着主人，期待着下一次的工作。
尽管这工作很苦，很累，尽管一天下来会一刻不停地劳动，但是我知道，我帮了盲人的大忙，做出了很大贡献。
我为我的职责而骄傲。
如果没有了导盲棍，盲人的生活会有极大的不便。
当他们外出时，只能凭借自己的感知，难免会有一些磕磕绊绊，旁边的人也无法意识到盲人，把它当作正常人对待，增加受害风险。
所以，不要小看我哦，我可是有很大的作用的。
我愿意做一根导盲棍，成为盲人的眼睛；我愿意做一根导盲棍，引领盲人走向更远的世界；我愿意做一根导盲棍，为社会带来更美好的明天！。
少年的眼睛作文
少年的眼睛作文
说到眼睛它是每个人都有的，是让我们看世间万物的，是我们不可缺少的一部分，并且，每个人都有一双不同的眼睛，再别人眼里我们可以看到很得很多东西。
眼睛虽然是每个人都拥有的，但是并不是所有的人都能使用它——那就是盲人；而拥有一双明亮眼睛的人却不知道珍惜，爱惜。
在以前，我总是不知道爱惜自己的眼睛，总是使他疲惫，让他打不起精神，从来不慰劳一下他，慢慢的他开始不认真的工作，以至于使我看得越来越近，直到有一天我在公园看到了一位不同寻常的小女孩——她是一位盲人，她静静独自一人坐在公园的椅子上，用自己耳朵聆听聆听着鸟儿唱着优美的音乐，感受着美妙的大自然，可惜自己什么也看不到，一个人孤独的坐在那里，他睁着他那大大的眼睛。
他虽然看不到任何东西。
但心中却在感受着。
并且，在他那楚楚动人的眼睛中，你能难受到它是多么希望自己也有一双明亮的眼睛，也能感受到这这美妙的大自然的美景是多么想看一看自己的爸爸妈妈是什么样子的.。
是多么渴望看到鸟儿、花儿，是多么盼望与自己的伙伴一起玩耍，是多么的希望.....
从那一刻，我从他的眼睛中感受到了很多很多，我便跟加的珍爱自己的眼睛，怕自己有一天也看不到这美妙的世界。
过了几个月后，我再走到那个公园时，我惊奇的发现那个小男孩竟在公园中玩耍，他每看到一个地方都要停下来欣赏一会儿，对每个东西都感兴趣，并且，问爸爸妈妈这个是什么、那个是什么、
对一切都充满了好奇，并且在他的眼睛中你看到了一个活泼，对世界从满了好奇的小男孩。
在这个男孩身上看到了很多我们要对未来有希望，不抛弃，不放弃。
这个梦想就能实现，所以，我们要对未来充满希望，珍惜现在的东西，努力实现自己的梦想。
眼睛残疾标准
眼睛残疾标准
一、视力
1.视力残疾的定义：视力残疾是指由于各种原因导致的双眼视力低下，且无法通过配戴眼镜或其他光学器具矫正，以致影响其日常生活和与社会相适应的能力。
2.视力残疾的分类：根据视力的不同情况，视力残疾分为盲和低视力两类。
3.视力残疾的评定标准：视力残疾的评定标准以视力状况为依据，结合患者的病史、症状、体征以及相关检查结果综合评估。
二、眼部结构和功能
1.眼部结构包括眼球、眼睑、结膜、泪器、眼外肌等。
2.眼部功能包括视力、视野、光觉、色觉等。
3.眼部结构和功能异常可能表现为眼球发育异常、眼睑畸形、结膜病变、泪器病变、眼外肌麻痹等。
4.眼部结构和功能异常可能导致视力残疾，需要医生根据具体情况进行诊断和治疗。
三、盲及低视力
1.盲：双眼中较好眼的视力小于0.05，或视野半径小于10度，并经过专业医生检查证实。
2.低视力：双眼中较好眼的视力大于等于0.05，小于0.3，或视野半径小于20度，并经过专业医生检查证实。
3.盲及低视力患者的生活质量受到不同程度的影响，如阅读、识
别物体形状和距离等方面。
4.针对盲及低视力患者，应采取针对性的康复措施，如使用助视器、盲人读物和定向行走训练等。
四、低眼睛视力
1.低眼睛视力是指在特定情况下，患者只能看到一定距离内的物体轮廓或细节。
2.低眼睛视力可能是由于角膜疾病、晶状体疾病、视网膜病变等多种原因引起的。
3.低眼睛视力患者需要医生根据具体情况进行诊断和治疗，如配戴眼镜或进行手术治疗等。
描写盲人的作文600字5篇
描写盲人的作文600字5篇世界上有各种残疾人，他们的生活也不同。
那你知道盲人的生活是什么样的吗?他们的生活中没有阳光的，四周全是黑色，但他们并没有自卑放弃过，就像海伦?凯勒的一样无所畏惧。
下面给大家分享一些描写盲人的作文600字，希望对大家有帮助。
描写盲人的作文600字1一天，我想感受一下当盲人的滋味。
早上，我一起床就戴上了眼罩，瞬时眼前就漆黑一片。
我小心翼翼地挪动着脚步，准备去客厅吃早餐时，一不小心就把我家的杯子碰了下来，砸到了我的脚上。
我“哇”地叫了一声。
哎呀，妈呀!太危险了，我还是赶快到客厅里吃早餐吧!我妈又叫我赶快来吃早餐，我更急了，就像一只无头的苍蝇东跑西奔着。
“啊!好疼啊!”原来，我自己横冲直撞地碰到了墙上，我心想心急真的吃不了热豆腐啊!我扶着墙像蜗牛一样缓缓前行，经过了千辛万苦，终于找到了餐桌，摸索到了筷子，正要拿碗的时候不小心把碗拿成了一个装着水的碗，当我把碗端起来要吃“饭”的时候，水顺着我的嘴里流了出来，我的衣服裤子全湿了。
我又东倒西歪地摸索着走到了我的房间，我打开了衣柜随意地拿了一件衣服和一条裤子穿上了。
然后，我又慢慢地走到了客厅，时间像飞箭一样，转眼间40多分钟就这样过去了。
我终于把饭吃完了，突然，我听到了一声杀气腾腾的话。
“都已经40多分钟了你才吃完饭看我怎么教训你。
”说着我妈冲了过来，先给我手上重重一下，我疼得哇哇大叫起来，明明我可以像平时一样跑到卧室里，把门关着让我妈消消气我再出来，可是我现在眼睛看都看不见了。
所以，我只能抱头鼠窜，结果还是被我妈痛打了一顿。
哎呀!我在家里当一次盲人就遇到这么多的困难，想一想那些盲人遇到的困难可不是一次了。
虽然，这些盲人眼睛看不见了。
但是，他们却在努力地想和常人一样快乐生活每一天，我们一定要多帮助残疾人啊!描写盲人的作文600字2周末，老师布置了一道特殊的作业——体验盲人生活。
我想，这件事简单，只要闭上眼睛就OK了。
我觉得做“盲人”真好玩，一回到家，我就跃跃欲试地开始这项体验生活。
海伦凯勒简短的励志故事(通用10篇)
海伦凯勒简短的励志故事（通用10篇）海伦凯勒简短的励志故事篇1海伦·凯勒是美国著名的作家和教育家。
1882年，当她一岁多的时候，她的大脑因为高烧而受损。
从此，她的眼睛看不见了，耳朵听不见了，后来，她甚至不能说话了。
她在黑暗中探索长大。
七岁时，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响了海伦一生的沙利文小姐。
沙利文小时候几乎失明，他深知失去光明的痛苦。
在她努力的带领下，海伦通过摸手学会了手语，学会了摸一些字卡，最后通过摸别人的嘴唇学会了说话。
苏利文老师为了让海伦濒临大天然，让她在草地上打滚，在原野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚诞生的小猪，也到河边去玩水。
海伦在老师爱的关心下，居然战胜失明与失聪的阻碍，实现了大学学业。
1936年，当陪伴了她五十年的老师离开这个世界时，海伦非常伤心。
海伦知道如果没有老师的爱，她就不会有今天，她有信心充分发挥老师给予她的爱。
于是，海伦走遍了美国大大小小的城市，走遍了世界各地，为残疾人奔波，全心全意为那些不幸的人服务。
海伦凯勒简短的励志故事篇2海伦凯勒能够不因缺废而自暴自弃，反而更加努力上进，所以最后才有卓绝的成就。
我们平常人既聪明又健康，假如还不知道努力用功的话，真是很对不起自己啊！你相信奇迹吗?你相信既盲又聋又哑的人也能成为作家吗?有的，这个人便是伟大的海伦凯勒女士。
她在一岁多的时候，因为生病，从此眼睛看不见，并且又聋又哑了。
由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。
她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。
海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。
她了解每个人都很爱她，所以她不能辜负他们对她的期望。
她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。
几年以来，当她的第一本着作“我的一生”出版时，立即轰动了全美国。
海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。
22课知识点
22课《月光曲》课文范读+知识点+图文解读一、本课生字组词谱：pǔ（谱写、乐谱、靠谱）莱：lái（蓬莱、莱阳、莱茵河）茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵）盲：máng（盲人、盲道、色盲）纯：chún（纯蓝、纯熟、纯粹）键：jiàn（键盘、琴键、按键）缕：lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕）陶：táo（陶醉、陶瓷、陶器）二、多音字乐：yuè（音乐）lè（快乐）弹：tán（弹力）dàn（弹弓）传：chuán（传说）zhuàn (自传）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）三、本课新词。
谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉四、近义词幽静——寂静著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉美妙——美好断断续续——时断时续五、反义词幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏美妙——丑陋断断续续——接连不断六、理解词语谱写：写作（乐曲等）。
幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
失明：失去视力；眼瞎。
陌生：生疏；不熟悉。
纯熟：熟练，精通。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
水天相接：水和天连接在一起。
霎时间：极短的时间微波粼粼：微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
七、句子解析1.一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
这句说的是贝多芬散步于莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上时听到了钢琴声。
“幽静”，幽雅寂静，这里指小路十分偏僻、清静。
一位世界著名的音乐家到“各地旅行演出”，还到“小镇”演出，可见他是生活在人民中间的。
“断断续续”，时断时续，这里指琴声不连贯，说明弹琴人对所弹的曲子还不熟练，为下文“多难弹啊”作了铺垫。
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第22课《月光曲》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2 课文写字表菜谱蓬莱绿茵盲目纯洁关键缕述陶土课文词语表谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉课文原文文字版课本内容《月光曲》两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的人场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
《盲女孩的“眼睛”》五年级作文
《盲女孩的“眼睛”》五年级作文那是一个烈日炎炎的假期，太阳无情地炙烤着大地，仿佛要将一切都烤焦。
在这样的天气里，人们都尽量避免外出，躲在阴凉处避暑。
然而，在一个楼梯口，却有一个七八岁左右的小女孩，孤独地站在那里，东张西望，仿佛在寻找着什么。
我好奇地走上前去，问道：“小妹妹，你在找什么呢？”她眉头紧锁，神情紧张地看着我，低声说道：“我……我在等我的‘眼睛’。
”我心中充满了疑惑，瞪大了眼睛，仔细地打量着这个小女孩。
她的脸上带着一丝迷茫，眼神中透露出无助和渴望。
我意识到，她是一个盲人。
她慢慢地摸索着坐了下来，用双手托着腮，似乎在思考着什么。
过了一会儿，她抬起头来，看着我，眼中闪烁着一丝希望：“老师说，她就是我的眼睛。
”就在这时，一位阿姨迎面跑来。
她扎着马尾辫，穿着一件蓝色，点缀着白色圆点点的连衣裙，手里还拿着一本盲文曲谱书。
她看到我们，脸上露出了惊喜的笑容，张开双臂，急忙向小女孩奔去。
她紧紧地抱住小女孩，小女孩也立刻认出了她，脸上的紧张瞬间消失，取而代之的是灿烂的笑容，眼睛都眯成了一条线。
阿姨轻轻地抚摸着小女孩的头，然后背起她，双手牢牢地握住她的腿。
阳光毫不留情地照在阿姨的身上，她的额头上渐渐出现了汗珠，汗水顺着脸颊流淌下来。
但她似乎并没有感觉到炎热，只是专注地背着小女孩，一步一步地向前走去。
看到这一幕，我的心中涌起了一股感动。
这位阿姨，她不仅是小女孩的老师，更是她的母亲。
她用自己的行动诠释了什么是无私的爱，什么是师恩如山。
然而，第二天清晨，我却被一阵断断续续的钢琴曲声吸引了注意力。
我顺着声音的方向望去，发现窗户对面正是昨天的那对母女。
那位阿姨正拿着曲谱书，一个一个音地唱给小女孩听，还拿着小女孩的手，放在钢琴键上，引导她弹奏。
小女孩的小手在阿姨的指导下，在黑白琴键上跳跃着，发出了美妙的音符。
我恍然大悟，原来这位阿姨并不是小女孩的亲生母亲，她只是小女孩的老师。
我想，小女孩也许是被父母抛弃了，是老师给了她生命的光芒，给了她生存的希望。
盲人的眼睛
盲人的眼睛作者：来源：《课外生活（小学1-3年级）》2018年第09期如果盲人也能够看见光明，那他们走路的时候是不是就不会再跌跌撞撞？如果盲人也能够看见色彩，那他们的生活是不是会更加美好？最近，浙江大學微信公众号发布了一则消息：浙江大学的一个科研团队研发出一款适合盲人等视觉障碍病人佩戴的眼镜。
人们戴上它之后就能感知到身边的桌椅、红绿灯，还有来往的各种车辆。
不要小看了这一副小小的“墨镜”，它可有着一个酷酷的名字——引途者。
这款盲人视觉辅助眼镜包含眼镜和处理器两个部分，两者通过USB通信线缆相连。
眼镜主要包含障碍物与通路检测、场景检测和精确定位导航三个功能。
眼镜的样子类似于墨镜，重量为89克，相当于一个半鸡蛋的重量。
这款眼镜不再是哆啦A梦的口袋里才会出现的神器，而在不久的将来就会普及。
科技的进步不仅为盲人带来了盲人手机、盲人阅读软件等专用设备，还为盲人带来了新的希望，在将来的某一天他们也能和正常人一样工作、学习和生活。
这款眼镜也是国内第一款适用于盲人的辅助眼睛，它的工作原理简单来说，就是通过双目相机和毫米波雷达搜集周边信息，再由主机针对不同的场景，反馈不同的声音，通过骨传导告诉佩戴者身边的情况。
闭上眼睛，戴上眼镜和耳机，耳机里传出电子女声：“直走、直走、直走、右转……”这也是一项通过“听”从而让盲人“看见”的技术。
一般的盲人或者其他视觉障碍病人练习两三天，就能熟练掌握不同声调、频率的提示音，知道周围物体的远近了。
历时5年多，科研团队已经完成了这款眼镜的研发。
负责研发这款眼镜的浙江大学附属第一医院康复科已经为很多视觉障碍病人提供了眼镜的试戴。
经过上千人的测试，他们对这款眼镜的满意度高达80%以上。
这款眼镜也已进入小批量生产阶段。
该眼镜的第二代产品还会更加注重识别功能。
目前已经立项并且经过验证的功能有纸币识别、红绿灯识别、斑马线识别、人脸识别等，佩戴者甚至能知道站在面前的人是谁。
未来，该产品还会逐步解决盲人生活中的各种问题。
用好你那双清亮的眼睛海伦凯勒作文
用好你那双清亮的眼睛海伦凯勒作文朋友！你知道海伦·凯勒吗？那可是个超级厉害的人物呢！她虽然又盲又聋又哑，但是却活出了让无数健全人都钦佩的精彩人生。
每当我想起她，就会忍不住看看自己这双清亮的眼睛，然后告诉自己，可得好好利用这双眼睛啊。
海伦·凯勒从一个生活在无声、无光世界里的小女孩，变成了一个伟大的作家、教育家。
她要克服多少困难啊！就像爬山，她眼前是一片黑暗，没有路的指引，但是她却硬是用自己的毅力和对知识的渴望，开辟出了一条光明大道。
而我们呢，有双清亮的眼睛，能够看到这个世界的五彩斑斓。
我们可以看到清晨第一缕阳光洒在树叶上的晶莹露珠，可以看到夜晚满天繁星闪烁的奇妙景象。
我有时候就想啊，我们是不是太“浪费”这双眼睛了呢？比如说，我们在看手机或者电视的时候，可能就忽略了身边真正美好的事物。
海伦·凯勒要是能有哪怕一秒钟看到这个世界的机会，她肯定会像宝贝一样珍惜。
我们却常常把看到的东西当作理所当然。
我们可以看到家人朋友的笑容，看到四季的更替，看到那些可爱的小动物在草丛里嬉戏。
可是我们有没有真正用心去看呢？就拿读书这件事来说吧。
海伦·凯勒学习阅读是多么艰难的过程啊，她要靠触摸盲文来感受文字的魅力。
而我们，眼睛扫一眼就能看到书上的文字。
可是，我们有没有像她那样如饥似渴地去汲取知识呢？我们是不是有时候看到书就犯困，或者只是走马观花地看两眼。
我们的眼睛就像两扇通往知识宝库的窗户，可是我们却没有好好地利用这扇窗户去探索。
我记得有一次，我走在公园里，看到一群孩子在放风筝。
五颜六色的风筝在天空中飞翔，那是一幅特别美的画面。
我突然就想到了海伦·凯勒，如果她能看到这样的场景，该有多高兴啊。
然后我就告诉自己，我可不能白白看到这么美的景色，我要把它记在心里，用我的眼睛去发现更多这样美好的瞬间，然后把这些美好变成自己生活中的一部分，就像海伦·凯勒把知识变成自己力量的一部分一样。
人教版语文七下23.带上她的眼睛课件(
人教版语文七下23.带上她的眼睛课件(一、教学内容本节课我们将学习人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》。
该文选自课文第二章第三节，详细内容主要围绕作者与一位盲人女孩的相遇，通过作者的视角，描绘了盲人女孩对世界的感知和内心的渴望。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生词、短语和句型，提高语言表达能力。
2. 培养学生的想象力，让他们能够从盲人女孩的角度感受世界，增强同理心。
3. 引导学生体会作者关爱弱势群体的精神品质，培养他们关爱他人的意识。
三、教学难点与重点重点：课文生词、短语的学习，以及对课文内容的理解和感悟。
难点：如何引导学生站在盲人女孩的角度去感受世界，体验她的生活。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、生词、短语、图片等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于盲人生活的图片，引发学生对盲人生活的好奇和关注，进而引入本课。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，标记出生词、短语，查字典解决。
（2）教师带领学生一起学习生词、短语，并讲解课文内容。
（3）针对课文内容，提出问题，引导学生思考、讨论。
3. 例题讲解：挑选一道关于课文内容的思考题，进行详细讲解，指导学生如何分析和解答。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容和例题，完成一道类似的练习题。
5. 情感体验：让学生闭上眼睛，尝试在黑暗中感知周围的环境，体验盲人女孩的生活。
六、板书设计1. 课文带上她的眼睛2. 生词、短语：沿路、小心翼翼、洞察、黑暗中的光明等。
3. 课文结构：作者与盲人女孩的相遇、盲人女孩的生活、作者的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对盲人女孩生活的理解和感悟。
答案示例：盲人女孩虽然生活在黑暗中，但她对世界充满好奇和渴望。
通过作者的描述，我体会到了她勇敢面对困境的精神，也让我更加珍惜眼前的光明。
2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清晰。
带上她的眼睛主要内容概括500字
带上她的眼睛主要内容概括500字带上她的眼睛主要内容概括500字这是一个关于爱与理解的故事。
主人公是一位名叫汤姆的年轻人，他出生在一个富裕的家庭，从小就习惯了奢侈生活。
然而，他总是感到内心的空虚和孤独。
直到有一天，他意外地遇到了一个叫莉莉的盲人女孩。
莉莉是一个温柔善良的女孩，尽管她失去了视力，但她仍然积极乐观地面对生活。
汤姆被她的坚强和乐观所吸引，他决定带上莉莉的眼睛，试着用她的视角去看世界。
通过莉莉的眼睛，汤姆开始发现生活中的美好和珍贵。
他第一次体验到了盲人的世界是如何通过触觉、听觉和嗅觉来感知周围环境的。
他感受到了阳光的温暖、花朵的芬芳、风的轻柔，这些他之前从未注意到的细节。
汤姆还发现了莉莉每天面对的困难和挑战。
他亲眼目睹了莉莉如何利用自己的其他感官来完成日常任务，如烹饪、洗衣和走路。
他看到了莉莉用手指触摸食物的质地来判断它们的熟度，用嗅觉来辨别不同的味道。
随着时间的推移，汤姆越来越理解到莉莉的困境，并对她展现出的坚韧和勇气感到敬佩。
他开始用不同的眼光看待自己的生活，并意识到自己有责任去帮助那些需要帮助的人。
在与莉莉相处的过程中，汤姆逐渐改变了自己的生活方式。
他放弃了奢侈的生活，并开始参与慈善活动，帮助那些需要帮助的人。
他还成立了一个非盈利组织，致力于为视力障碍者提供支持和援助。
通过带上莉莉的眼睛，汤姆不仅重塑了自己的人生观和价值观，还帮助了许多需要帮助的人。
他的故事激励着更多人去关注盲人群体，并为他们争取平等和尊重的权益。
这个故事告诉我们，当我们用别人的眼睛去看世界时，我们才能真正体会到别人的困境和需要。
通过理解和同情，我们可以改变自己的生活，并为他人的生活带来积极的影响。
带上她的眼睛，让我们的世界更加美好。
盲女孩的眼睛经典童话故事
盲女孩的眼睛经典童话故事印度的夜晚是美丽的。
这时，随着白昼的光辉在天边逐渐消失，灼热逼人的暑气也慢慢散尽。
月光用―层蝉翼般透明的薄薄轻纱，把整个大地全都罩裹起来。
远处、近处的圆顶和尖顶房屋，只留下―片模糊不清的剪影。
就是那雕琢精美绝伦，被称为“石头的诗”和“大理石的梦”的泰姬陵，也浮沉在朦胧的夜雾里，像是一个绚丽的幻梦的结晶。
然而，又有什么能比天空里的景象更动人呢?在那黑天鹅绒般柔软并闪烁着熠熠微光的天幕上，镶嵌着一颗更比一颗明亮的星星。
你以为这都是一些发光的小石头，互相没有―些儿区别吗?不，要是真的这样想，你就弄错了。
请你透过夜雾仔细观察吧!当你的眼睛完全习惯了夜的环境，就会慢慢觉察出，那些可爱的小星星不仅亮度有差别，而且还散发出不同的颜色来，闪着雪白、淡青、殷红和金灿灿的亮光。
它们一眨一闪的，看起来仿佛不是愚顽的石块，而是和我们一样有生命的一颗颗炽烈跳动着的心。
在很久、很久以前，有一天夜晚，我从一座镶满宝石的寺院塔尖，打着旋儿飞上天空。
这里，所有的人一定都睡着了，周围几乎听不见半点嘈杂的声音。
在这静悄悄的天地间，只有我独自舒开翅膀，在闪闪发光的星空下轻轻地滑行，感到十分寂寞孤独。
忽然，我听见了一声很轻、很轻的叹息，轻得像是一张最薄、最薄的树叶飘落在纹丝不动的池塘水面，然而却浸透了忧伤的意味，深深触动了我的心。
“世界是这样的美，夜是这样的沉静。
如果不曾被美所陶醉，也会在夜神和她的.妹妹――睡梦的抚慰下，暂时遗忘掉心灵的痛苫，谁还会在这个甜美的时刻唉声叹气呢?”我觉得有些奇怪，也由于独自闲荡着实在太乏味，决心去探察明白。
起初，我以为是一个还没有睡觉的人发出的，便好奇地从天上溜下来到处寻找。
但是穿过了所有的大街小巷，在那些昏暗不明的街灯下，有雕花栏杆的凉台上，花园树阴中最隐蔽的角落，甚至城外辽阔的旷野里，都没有见着一个仁立的人影。
是啊，所有的人一定都早入睡了。
睡梦用柔软的手指尖儿轻轻抹下了他们的眼皮，根据各自不同的心情，给予他们一个个玫瑰色或是金黄色、充满了美好憧憬的甜蜜梦境。
眼睛视力残疾鉴定标准
眼睛视力残疾鉴定标准2017眼睛视力残疾鉴定标准视力残疾包括：盲及低视力两类。
一、盲一级盲：最佳矫正视力低于0.02;或视野半径小于5度。
二级盲：最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05;或视野半径小于10度。
二、低视力：一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。
二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。
4、视野＜5度或＜10度者，不论其视力如何均属于盲。
《注》：1、盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。
2、如仅有一眼为盲或低视力，而另一眼视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范围。
3、最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或以针孔镜所测得的.视力。
4、视野＜5度或＜10度者，不论其视力如何均属于盲。
1、视力检查视力检查主要以测远视力为准，采用小数视力记录法。
为了检查方便，可将视力表的0.1及0.3之E字剪下，做成硬纸卡，检查者可随身携带。
检查方法：检查应用此二卡，在足够明亮处被检查者与视力卡相距5米，遮盖一眼看0.3卡，E字方向任意调换，若有一眼能看到0.3，即不属视力残疾人。
若被检查者不能分辨0.3卡，则用针孔镜矫正再看，若仍不能分辨0 . 3卡，则改用0 . 1卡，若好眼通过矫正能看到0.1卡，则属二级低视力。
若被检查者好眼通过矫正在5米距离看不到 0.1 卡，则嘱被检查者向前移动，每向视力表移动1 米则由0.1减去0.02，即患者视力为0.08，如被检查者向视力表移动 2米，则视力为0.06（0.1 0.02*2），属一级低视力。
移动3米为0.04，为二级盲，以此类推。
也可以根据以下公式计算：被检眼与视力表距离（米）视力=0.1*5矫正方法：定残标准必须为最佳矫正视力，为了调查方便，可用串镜或针孔镜进行矫正，串镜是由不同屈光度的正及负球镜镶嵌在木制的镜框上，被检者在5 米不拿看到 0.3 时，应用此镜进行矫正但这必须由有一定的眼科知识的医生进行，简单的方法用针孔镜，当被检者在5米看不到0. 3时，将针孔镜置于眼前进行矫正。
海伦凯勒的感人事迹
写海伦凯勒的感人事迹故事1海伦·凯勒是美国着名作家和教育家。
一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。
她在黑暗中摸索着长大。
七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。
苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。
在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。
苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭;还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。
海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。
海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。
於是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
一天，老师在海伦凯勒的手心写了“‘water’水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。
到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。
但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。
接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下‘water’“水”这个字，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。
海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种物质。
这个喝的字唤醒了我的灵魂，给我以光明、希望、快乐。
不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。
可是，从小又聋又瞎的海伦·凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。
为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦·凯勒找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。
盲人的渴望──永生的眼睛
盲人的渴望──永生的眼睛师：同学们，还记得那个盲姑娘安静吗？她用小手触摸着美丽的春天，用心灵感受着生命的美好。
如果她能有一双明亮的眼睛，那该多好啊！可是，像安静一样的盲人，在中国就有５００万人，他们在黑暗的世界里度过了一生。
让我们一起去看看盲人的生活，去听听盲人的心声。
（配乐播放flash《盲人》和盲人的生活图片）。
师：想想这些盲人一辈子在黑暗中度过，那是一种什么样的日子啊！请你们闭上眼睛，回想刚才所看到的一切，假如你是那些盲人，你最渴望什么？生：我希望有一双明亮的大眼睛，可以看到自己喜欢的东西。
生：我希望有一双重见天日的眼睛，去看望我的父亲和母亲。
师：你是个孝子。
生：我渴望有一双明亮的眼睛，看着蓝蓝的天空。
师：是啊，他们多么渴望有一双明亮的眼睛，他们多么渴望有一双永生的眼睛。
（屏幕出示课文插图和配有爱心图案的课题《永生的眼睛》，学生齐读课题）（屏幕出现课文中的主要词语）突如其来、笼罩、呵护、不由自主、孤零零、不假思索、不顾一切、捐赠、酷爱、屡屡、获奖、重见光明、栩栩如生、热泪盈眶、与世长辞、遵从遗愿、重见天日、夺眶而出、领悟。
师：读词，一、读准字音。
来，一组读一列，比赛一下，看哪一组读得准确、大声？（三组学生分别读三列词语，一组比一组读得准确、大声）师：读词，第二步要读出词语的意思。
（老师示范读突如其来、笼罩、呵护、不由自主，充分应用体态语言和语气变化，读出词语的含义来）生：（学生齐读，老师用手势和表情暗示，让学生尽量想象词语的意思，并通过体态语言和不同语气表现出词语的含义。
）师：读词，三，要记住难点的笔画。
请同学们看“酷”和“遵”哪一笔容易出错？生齐：不要少了一横。
，要注意什么？师：再看“突”、“获”和“热”、“零”生齐：不要少了一点。
师：提笔，把六个加点的字各写一遍，注意刚才提到的难点笔画。
（学生写六个难点字，写快的同学再把这些词几遍）师：好，最后老师考考你们有没有记住这些成语？（老师念突如其来、不由自主、不假思索、不顾一切、屡屡获奖、重见天日、重见光明、栩栩如生、热泪盈眶、与世长辞、夺眶而出等成语的前两个字，学生不看书说出后面两个字）师：好。
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盲女孩的“眼睛”
那是个烈日炎炎的假期，一个七八岁左右的小女孩，独自一人站在楼梯口上东张西望。
我好奇地问了问：“小妹妹，你在找什么呢？”她眉头紧锁，神情紧张地对我说：“我吗？我……我在等我的‘眼睛’。
”我疑惑不解地瞪大了眼睛，仔细打量了女孩一番，发现她是个盲人！她慢慢摸索着坐了下来，用双手托着脸，还告诉我：“老师说，她就是我的眼睛。
”就在这时，迎面跑来一位阿姨，她扎着马尾辫，穿着蓝色，点缀着白色圆点点的连衣裙，手里还拿着一本盲文曲谱书。
她看见我们，就展开双臂，急忙奔向小妹妹，把她紧紧抱住，小妹妹似乎认出了她，刚才还紧张的脸上立刻就绽放了笑容，眼都眯成了一条线，那位阿姨背起小妹妹，双手牢牢握住女孩的腿。
阳光放肆地照耀着，使阿姨汗流浃背，气喘吁吁。
我心里想到：这真是一位好母亲呀！
可是，第二天清晨，我隐隐约约听见窗户对面传来断断续续的钢琴曲声。
我随音乐把目光移向窗户对面，惊奇的发现，正是昨天的那阿姨和小女孩。
那阿姨正拿着曲谱书，一个一个音地唱，还拿着小女孩的一根一根手指头弹奏钢琴，还时不时鼓鼓掌呢！小女孩稚嫩的小手在阿姨的指导下，在黑白琴键上跳跃着。
我恍然大悟，原来这阿姨并不是她的亲生母亲，而是她昨天所说的“眼睛”——就是她的老师。
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————来源网络整理，仅供供参考
我想，女孩也许是被父母抛弃了，是老师给了她生命的光芒，生存的希望！
我看着、想着，我感受到了炎炎夏日一丝丝的清凉和无私的“师爱”。
我相信，不久的将来，小女孩一定会成功，不会辜负老师对她母亲般的爱，更不会忘记小时候老师耐心的教你那意味深长的曲子，与那时最与众不同的“眼睛”。
————来源网络整理，仅供供参考 2。