初三复习：个性化辅导授课教案地球在宇宙中的位置
地理：1.1《地球在宇宙中》教案(中图版必修1)
只有一个地球一、教学内容与说明1．教学内容地球在太阳系中的位置——八大行星的位置、基本物理参数和分类；地球存在生命的条件。
地外生命的探索。
2．地位与作用本课题是高中地理教材“宇宙环境”的组成部分，通过对地球在太阳系中位置的认识，对地球存在生命的条件和地外生命的探讨，让学生意识到，迄今为止，地球是我们发现的唯一具有适合人类和生物生存的星球，我们应该珍惜、爱护地球，建立和谐的“人地关系”。
二、教学目标1．能说出八大行星的分类，地球在太阳系中的位置，地球存在生命的条件。
2．能由地球生命的存在条件、生命形态推想地外生命的存在条件和形态，举一反三，能从多种角度分析同一问题。
3．形成正确的宇宙观、生命观，树立敢于质疑、勇于探索、追求真理的科学精神。
【设计思想】教学从探讨地外生命再回归到珍惜地球，珍惜地理环境。
知识目标设计关注地球存在生命的条件。
三、教学重点、难点由地球生命的存在条件、生命形态推想地外生命的存在条件和形态。
四、教学安排1课时。
五、教学过程（一）课前准备在本课教学前，先让学生阅读《只有一个地球》一书，并就其中感触最深的部分写一段读后感。
【设计思想】让学生对本课题的学习有一定的知识铺垫。
（二）新课教学1．让部分学生在课堂上朗读交流读后感。
2．教师设问：在地球周围有哪些同类别的星球？假如地球环境被严重破坏，人类能搬到这些星球上居住吗？让学生对八大行星排序，认识地球在太阳系中的位置。
【设计思想】让学生知道位置排序，认识到地球是太阳系一颗普通的行星。
让学生将八大行星的物理参数比较归类。
预计学生通过阅读教材和思考分析能够归纳出：类地行星——水星、金星、地球、火星（质量小、密度大、中心有铁核）。
巨行星——木星、土星（质量大、密度小、体积巨大）。
远日行星——天王星、海王星（距离太阳很遥远）。
【设计思想】通过比较，让学生认识到地球既普通又特殊，是太阳系中唯一拥有适合人类生存优越环境的行星。
进一步唤起学生珍惜爱护地球、保护生存环境的共鸣，也为下一节课探讨地外生命作铺垫。
2019届九年级科学中考复习讲义：第32课时 地球在宇宙中的位置
第32课时地球在宇宙中的位置1．地球公转、四季和阳历地球绕__太阳__的运动称为地球的公转，由于地球自转轴与公转轨道平面有66.5°的夹角，地球上温带地区同一地方一年中不同日期获得__太阳辐射__情况是不同的，由此形成了春夏秋冬四个季节。
夏季就是一年内白昼最长，太阳高度角最大的季节，冬季就是一年中白昼最短，太阳高度角最小的季节。
以地球公转运动为基础编制的历书就称__阳__历，是现今世界通用的历法。
地球公转周期为365.256天，即通常说的一年。
以月球绕地球公转运动为基础的时间计量单位为月，在公历中一年分为12个月，月的长度有28日、29日、30日和31日，其中二月平年为28天，闰年为29天(四年一闰)。
2．农历与月相(1)月相：上弦月、满月、下弦月、残月如下(新月看不见)。
(2)农历与月相的关系。
受日、地、月三者相对位置的影响，在地球上看到的月亮，形状圆缺有变。
月相与农历的关系如下表所示：3.太阳和月球(1)太阳的基本概况。
太阳是离我们最近的__恒星____，太阳的光和热是人类赖以生存和活动的__能量__来源，它的体积是地球的130万倍，是由炽热的气体构成，我们看见的像圆盘状，明亮发光的太阳表面叫做光球，表面温度约为__6000__℃。
(2)月球的基本概况。
月球是地球唯一的天然卫星，月球表面布满大大小小的环形坑，称为__环形山__。
月球表面没有__空气__和__水__。
月球上昼夜温差很大(可达300℃)，因此月球上没有生命。
月球自西向东绕地球公转，周期为27.32天。
月球的体积只有地球的2%，质量是地球的1/81不到。
4．太阳活动与人类(1)常见的太阳活动类型主要有太阳黑子和日珥，黑子是发生在太阳表面的__光球__层上，它活动的周期约为__11__年。
日珥发生在太阳表面的__色球__层上。
(2)太阳活动对人类的影响主要有：①扰乱电离层，干扰短波通讯；②扰动地球磁场，产生磁暴；③可在两极产生极光现象；④影响地球上的天气和气候，诱发地球产生异常天气。
2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：七年级下册6地球在宇宙中的位置
第6课时地球在宇宙中的位置一、星空(a)1．昼夜交替与地球自转地球绕地轴不停地旋转。
地球自转的周期约24小时(月球自转和公转周期是相同的)。
地球自转方向为__自西向东__。
从北极上空俯视，地球作__逆__时针方向旋转；从南极上空俯视，地球作__顺__时针方向旋转。
(口诀：南顺北逆)地球不发光不透明，所以出现昼夜现象(光是沿直线传播的)、月食。
地球自转引起或产生__昼夜交替__、日月星辰东升西落、星星的视运动照片。
2．阳历和地球公转(1)地球倾斜着身子自西向东在近似圆形的椭圆轨道上绕太阳公转，周期为__365.2422__天，即一年。
阳历(公历)是按照__地球绕日公转__规律制定的。
(2)一年有__24__个节气，“二分二至”是最重要的四个节气，它们分别指__春分、秋分和夏至、冬至__。
(节气便于安排农事)春分日：3月21日前后，太阳直射赤道，昼夜平分夏至日：6月22日前后，太阳直射北回归线，昼最长夜最短秋分日：9月23日前后，太阳直射赤道，昼夜平分冬至日：12月22日前后，太阳直射南回归线，夜最长昼最短3．月相月相是由于月球、地球、太阳三者相对位置不同，人们在地球上能看到的月球反光的亮面的不同形状。
从新月到满月再到新月，是月相变化的一个周期。
这一周期平均为__29.53__天，称为朔望月。
月相与农历：春节：农历正月初一(新月)；端午：农历五月初五(接近上弦月)；重阳：农历九月初九(接近上弦月)；中秋：农历八月十五(满月)；钱塘江大潮：农历八月十八(接近满月)。
二、太阳系与星际航行(a)1．太阳太阳是太阳系中唯一的__恒__星(核聚变释放能量)。
太阳大气层从内到外分三层：__光球__层(太阳黑子)、__色球__层(耀斑)、__日冕__层(太阳风)。
太阳活动主要有__太阳黑子、耀斑、日珥__。
其中，__太阳黑子__的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。
太阳黑子、耀斑活动增强时，要注意防晒以避免紫外线过强，损伤皮肤。
教案 专题1 地球在宇宙中的位置
课题专题1 地球在宇宙中的位置（第一课时）学校上海海事大学附属北蔡高级中学执教钱佳欢教学目标知识与技能1.说出主要天体和天体系统的层次2.能运用“天体系统”图，分析地球在宇宙中的位置过程与方法分析图片，形成宇宙主体观念，形成天体系统各层次的立体意识情感、态度与价值观感受宇宙的浩瀚、大自然的无穷奥秘、激发探索宇宙的激情，培养热爱科学和勇于探索的精神、初步树立科学的宇宙观教学重点恒星、星云；天体系统教学难点天体系统的层次；恒星、星云的区别与联系教学方法讲授法教学媒体多媒体教学、ppt教学过程教学内容活动设计设计意图新学期引入走进高中地理一、什么是地理（what）教师提问：什么是地理学生各抒己见教师引导学生翻阅第一册书目录，介绍本学期所要学习的内容为自然地理部分；ppt展示第二册目录，教师介绍第二学期所学内容为人文部分；教师：因此地理是研究地球表层自然要素和人文要素相互作用与关系以及它们的空间结构与规律的科学二、为什么学习地理（why）教师提问：我们为何要学习地理图片“魔鬼城”、沙漠玫瑰、天气预报、校园校徽、校园卫星图三、如何学习地理（how）让学生全方位的了解高中地理所要学习的内容与方法，激发学生学习的情趣新课教学导入新课：通过“迄今最清晰的冥王星”和“1930年汤博文发现冥王星”的两张照片展示，导入新课激发学生的兴趣，引发他们对于宇宙概念的思考教师：高诱注：“四方上下曰宇，古往今来曰宙”，四方上下指代空间间，古往今来指代时间，因此宇宙在空间和时间上都是无限的。
学生：翻阅课本回答宇宙的范围、组成以及性质一、对宇宙的基本认识使学生对宇宙有一个基本的认识与了解1.宇宙的范围：有限&无限教师：宇宙虽然在时间和空间上是无限的，但是目前人类所能观测到的宇宙范围是有限的。
2.宇宙组成：各种星体和弥漫物质3.宇宙的性质：不断运动的物质世界二、天体：各种星体1.天体的组成教师提问：抬头仰望天空能看到哪些星体学生：月亮、太阳、牛郎星、织女星、流星等教师：总结天体的组成以及最基本的天体图片展示各个天体使学生更加充分地了解宇宙中天体的组成，并且通过图片展示，更加形象直观2.天体的比较学生：翻阅课本2-3页，完成表格，包括天体的组成、举例以及主要特点教师：辨析流星体、流星现象和陨星三个概念的区别教师提问：彗星长长的彗尾是如何形成的，提示根据彗星的特点绕太阳转以及彗头的物质组成来分析学生：彗头由冰物质组成，绕太阳转，升华形成背向太阳的彗尾培养学生知识归纳总结的能力三、天体系统教师：天体之间也会存在着万有引力，相互吸引、相互绕转形成了天体系统1.地月系—最低一级的天体系统2.太阳系提问：太阳系除了太阳之外还包括哪些天体学生：八大行星、矮行星、小行星带观看flash，学生总结八大行星的位置、运动特征以及分类3.银河系—河外星系学生完成天体系统级别图结束新课天外来客：如果你想有幸被外星人联系到，请你留下你的具体地址激发学生兴趣作业完成学案教学反思新学期的第一节课同样也是进入高中以后的第一节地理课，如何转变学生从初中地理学习的思维方式转变为高中地理更加空间化的思维是每一次备课都值得去深思的，并且同时要兼具联系生活实际，引发学生的兴趣，使课堂活动形式多样化。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球在宇宙中的位置1.1 学习目标：了解地球在太阳系中的位置掌握地球与其他行星的关系认识地球的自转和公转1.2 教学内容：地球在太阳系中的位置：地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳适中，能够接受到的太阳辐射适中，有利于生命的存在。
地球与其他行星的关系：地球与其他行星一起绕太阳公转，也自转，形成了我们看到的昼夜更替和四季变换。
地球的自转和公转：地球自转是指地球自身绕着自己的轴旋转，一个自转周期为一天；地球公转是指地球绕太阳旋转，一个公转周期为一年。
1.3 教学活动：教师讲解地球在太阳系中的位置，通过图片和模型展示地球与其他行星的关系。
学生通过观察地球仪或天文望远镜，观察地球的自转和公转现象。
学生进行小组讨论，探讨地球的位置对生命存在的影响。
1.4 作业与评估：学生完成相关练习题，包括选择题和简答题，以巩固对地球在宇宙中位置的理解。
教师观察学生的参与情况和理解程度，进行评估和反馈。
第二章：地球的结构与组成2.1 学习目标：了解地球的结构和组成掌握地球的内部和外部特征认识地球的岩石圈、大气层和水圈2.2 教学内容：地球的结构：地球可以分为三层，由内到外分别是地核、地幔和地壳，每层都有不同的物质组成和特性。
地球的内部特征：地核是由铁和镍组成的，地幔是由岩石组成的，地壳是最外层，主要由岩石和土壤组成。
地球的外部特征：地球有大气层和水圈，大气层由气体组成，水圈包括海洋、湖泊、河流和冰川等。
2.3 教学活动：教师通过模型或图片展示地球的结构和组成，讲解地球的内部和外部特征。
学生通过观察地球仪或地球结构模型，了解地球的岩石圈、大气层和水圈。
学生进行小组讨论，探讨地球的内部和外部特征对生命存在的影响。
2.4 作业与评估：学生完成相关练习题，包括选择题和简答题，以巩固对地球结构和组成的理解。
教师观察学生的参与情况和理解程度，进行评估和反馈。
第三章：地球的气候系统3.1 学习目标：了解地球的气候系统掌握地球的气象现象和气候变化认识地球的气候类型和影响因素3.2 教学内容：地球的气候系统：地球的气候系统包括大气层、水圈、陆地表面和生物圈，它们相互作用并影响着地球的气候。
中考科学总复习 第41讲 地球在宇宙中的位置(精讲)课件
C.丙
D.丁
3.(2017，衢州)今年2月3日(正月初七)，柯城区九华乡举行了隆 重的祭祀立春活动。下列有关这天的说法正确的是( A ) A.月相是上弦月 B.太阳直射点在北回归线上 C.地球运行到图中③和④之间 D.太阳的东升西落是由地球公转造成的
4.(2017，金华)国家航天局明确表示，将在2017年底发射嫦娥 五号探测器，完成中国探月工程“三步走”的最后一步。下列有关 月球的叙述正确的是( B ) A.表层有液态水存在 B.表面没有大气层，环形山遍布 C.自身能发光，是地球唯一的天然卫星 D.当地、月、日三者连成线时，一定能看到月食
Байду номын сангаас
1.月球的各种圆缺形态叫 月相 。
2.月相变化的原因 (1)月球本身 不发光 ，是反射太阳光。 (2)月球绕地球运动，使 地月日 三者的相对位置在一个月中有规 律地变化。
1.太阳的概况 (1)太阳是离地球最近的 _恒__星___ ，直径约为140万千米，表面 温度约为6000摄氏度，中心温度高达1500万摄氏度。 (2)太阳是一颗自己能发光的 __气__体_星__球_____ ，其外部大气由内 向外可分成三层：光球层、 __色__球____ 层和日冕层。平时看到 的是光球层。
4.太阳是地球生命活动所需能量的最主要来源，太阳与地球上的生 物息息相关。 5.月球的基本概况 (1)月球是地球唯一的 ___天__然__卫__星_______ ，是离我们最近的天 体，月球的体积约为地球的1/49，质量只有地球的1/81。 (2)月球本身不会发光，我们所看到的月球是太阳照亮的月面。月 球是一个没有 _水____ ，没有 _空__气__ ，也没有生命的荒凉世界。 月球的典型地貌是 ___环__形__山_ ，主要是由 _陨__石__撞__击__ 或火山 喷发形成的，月球上昼夜温差 ___大__ 。
九年级科学地球在宇宙中的位置
• 例题：“2005年7月28日,乙酉年六月廿三, 星期四”。这一天出现的月相与下列诗句 中表示的月相相似的是（ ） C
• A、月上柳梢头，人约黄昏后。 • B、月落乌啼霜满天，夜半钟声到客船。
• C、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
• D、楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
例题、晚上，小明同学睡觉前到门前院子里 散散步，发现晴朗的夜空挂着一轮弯月（如 图），请你判断，下列说法中正确的是（ A ） A、蛾眉月，农历上半月
• 1．太阳和月球 ①描述太阳的基本概况(a) ②描述月球的基本概况(a) • 2．太阳活动与人类 ①列举太阳活动<黑子和日珥) (a) ②了解太阳活动对人类的影响 (a) • 3．太阳系 ①描述太阳系的总体构成和运动 (a) ②列举出九大行星 (a) ③了解彗星的构成，知道哈雷彗星 (a) • 4、我国航天事业的成就 了解我国在航天事业上的成就(a)
例题：下列关于日食的图，按其发生顺序排 列正确的是（ A）
①
②
③
④
⑤⑥ຫໍສະໝຸດ ⑦⑧A、 ⑥ ⑦ ② ① ④ ⑧ ③ ⑤ ⑥ B、 ⑥ ① ② ⑦ ④ ⑧ ③ ⑤ ⑥ C、 ⑥ ⑧ ③ ⑤ ⑦ ② ① ④ ⑥ D、 ⑥ ⑤ ③ ⑧ ④ ⑦ ② ① ⑥
看地图时，我们面向大地，方向 确定为上北下南，左西右东。而 看星图时，我们面向星空（即 天），这时的方向为上北下南， 左东右西。星图上的方位是上北 下南，左东右西。
2、农历与公历
4、日食与月食
5、星图方位与地图方位 6、大（小）熊座和北斗七星、北极星
月相名称
出现时间
月出
月落
新月
上弦月 满月 下弦月
初一
初七、八 十五、十六 廿二、三
地理教案-地球在宇宙中
地理教案－地球在宇宙中一、教学目标1.让学生了解宇宙的概况，理解地球在宇宙中的位置。
2.培养学生运用地图、模型等工具分析地球运动的能力。
3.激发学生对宇宙奥秘的探究兴趣，提高地理素养。
二、教学重难点1.教学重点：地球在宇宙中的位置及运动规律。
2.教学难点：地球自转和公转的地理意义。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示美丽的星空，引导学生关注宇宙的奥秘。
提问：你们知道宇宙有多大吗？地球在宇宙中的位置如何？2.宇宙概述讲解宇宙的组成，包括恒星、行星、星系等。
通过图片展示宇宙的浩瀚，让学生感受宇宙的广阔。
3.地球在宇宙中的位置利用多媒体展示太阳系模型，让学生了解地球在太阳系中的位置。
讲解地球与太阳的距离、地球在太阳系中的运动轨迹。
4.地球运动讲解地球自转和公转的概念，通过动画展示地球自转和公转的过程。
分析地球自转和公转的地理意义，如昼夜交替、四季变化等。
5.地球运动的影响讲解地球运动对人类生活的影响，如地球自转导致的时区差异、地球公转导致的气候变化等。
结合实例，让学生了解地球运动与人类生活的紧密联系。
6.实践活动分组讨论：如何利用地球运动的知识解释生活中的现象？每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
鼓励学生课下查阅资料，进一步了解宇宙的奥秘。
四、作业布置1.结合教材，绘制地球在太阳系中的位置示意图。
五、教学反思1.本节课通过图片、视频、模型等多种教学手段，帮助学生形象地理解地球在宇宙中的位置及运动规律。
2.通过实践活动，激发学生的探究兴趣，提高学生的地理素养。
3.在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
4.作业布置注重实践性和创新性，鼓励学生课下自主学习，拓展知识面。
重难点补充：1.教学重点：地球在宇宙中的位置及运动规律。
利用互动问答的方式，让学生参与到课堂中来。
例如：“同学们，如果我们把宇宙比作一个篮球场，地球大概在哪里呢？”让学生思考并回答，然后解释地球在太阳系中的实际位置。
《地球的宇宙环境》教案
《地球的宇宙环境》教案课题：地球的宇宙环境目标：了解地球在宇宙中的位置、宇宙环境对地球的影响，培养学生保护地球环境的意识和责任感。
一、地球在宇宙中的位置1.地球在太阳系中的位置：地球是太阳系中的第三颗行星，位于太阳和火星之间，与其他行星一起绕太阳公转。
2.地球的轨道：地球以椭圆轨道绕太阳运行，轨道呈现出特定的倾角和离心率，这决定了地球的季节变化和气候特点。
3.地球的自转和公转：地球自转一周约24小时，公转一周约365天，这两个运动决定了昼夜交替和四季变化。
二、宇宙环境对地球的影响2.宇宙射线和宇宙空间对地球的影响：宇宙射线是宇宙空间中的高能粒子，会穿透大气层照射到地表，对生物和电子设备造成影响。
3.彗星和陨星对地球的影响：彗星和陨星是太阳系中的小天体，可能与地球相撞，造成撞击事件，对地球环境和生物造成破坏。
4.外星尘对地球的影响：宇宙空间中漂浮着大量的尘埃颗粒，其中可能包含有机物质，对地球的生物进化和发展起到了一定作用。
三、保护地球环境的意义1.生态平衡：地球是人类生存的唯一家园，保护地球环境意味着维护生态平衡，确保人类和其他生物的生存。
2.气候变化：宇宙环境的变化会影响地球的气候和环境，引发自然灾害和环境问题，保护地球环境可以减缓气候变化的速度。
3.资源利用：地球的资源是有限的，保护地球环境可以延长资源的利用寿命，确保人类的可持续发展。
教学活动：1.观察和讨论：让学生观察太阳系模型、宇宙射线示意图等素材，讨论太阳对地球的影响和宇宙环境对地球的影响。
2.实验和演示：通过模拟太阳辐射实验、宇宙射线探测器演示等，让学生亲身体验宇宙环境的特点和影响。
3.文献研究：让学生阅读相关文献和资料，了解彗星、陨星、外星尘等对地球的影响和意义，开展小组研究和讨论。
4.创意设计：组织学生进行创意设计活动，设计关于保护地球环境的海报、漫画、PPT等作品，表达对地球环境的关注和呼吁。
评价方式：1.课堂表现：学生在观察、讨论、实验和演示环节中的积极参与和表现。
中考初中科学复习学案专题38地球在宇宙中的位置
2014年中考初中科学复习学案专题38 地球在宇宙中的位置参考答案考点知识梳理考点一1．自西向东倾斜状态北极星2．365 3．南北回归线赤道南回归线夏至冬至考点二1．各种圆缺形态2．(1)不光发，是反射太阳光(2)日地月3．新月上弦月下弦月直角考点三1．365 2．月相3．阳历考点四1．地球绕太阳中考典型精析例1：解析：(1)地球自转产生了昼夜交替现象，地球公转产生了昼夜长短的变化与四季更替现象。
月球绕地球转动产生了月相的变化，二十四节气是以地球绕太阳运行轨道划分的。
(2)6月12日这天，我国处于夏季，太阳直射北回归线附近。
最接近图中的B，图中A、C太阳直射赤道。
答案：(1)四季更替(2)B变式训练1：C例2：解析：本题考查月相。
读图可知月球右半面被太阳照亮，地球处于A图位置时地球上的人刚好看到月球的亮半面，为满月。
B图地球上的人看到的是月球的黑半面，为新月；C图看到的是上弦月；D图看到的是下弦月。
答案：A变式训练2：C例3：解析：本题考查太阳的特征及太阳活动。
太阳每时每刻都在进行着核聚变，放出巨大的能量，A符合题意；八大行星离地球的远近不同，单位时间内得到的太阳辐射能不同；太阳东升西落是地球自转形成的现象；太阳黑子实际上是太阳表面温度比光球层表面温度低的区域，所以太阳黑子不是太阳表面不发光、不发热的黑点，B、C、D不符合题意。
答案：A变式训练3：D专题训练一、选择题(每小题4分，共60分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B B C D A C C D C题号11 12 13 14 15答案 D D D A A二、非选择题(共40分)16．地月系、太阳系、银河系、宇宙木星17．低 B18．(1)金星(2)①19．长地球公转20．(1)上弦月(2)做功21．太阳夏至22．(1)春分和秋分(2)太阳黑子23．(1)地球自转使一天内不同时刻太阳高度不同地球公转使一年中不同日期正午太阳高度不同(2)冬至24．(1)碰撞说(2)环形山（或月坑）。
地球在宇宙中的位置教案
（1）麦哲伦率领的船队环地球航行，证实了地球是一个球体； （2）人造地球卫星拍摄的地球照片，确证地球是一个球体； （3）在海边看到远方驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身； （4）站得高看得远，说明大地也是曲面。 （5）月食是地球的影子遮挡了月球，从月食的过程可以判断地球是球体。 合作 互动
一、地球的自转
1
本初子午线：国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为 00 经线，也叫本初子午线。 2）在地球仪和地图上确定地理位置 在这部分的学习中首先知道地球东西半球是以东经 1600 和西经 200 来划分的， 南北半球的划分是以赤道来划分的； 看天体的平面图应是上北下南， 左东右西； 看地图和经纬网应是上北下南，左西右东。
4
本 初 子 午 线
三、地球的公转 地球绕日公转太阳直射点移动情况、昼夜长短变化情况、太阳高度变化情况： （对于北半球来讲） 0 / 0 / 一年中，太阳的直射点在南北回归线之间来回移动（N23 26 ——S23 26 ） ，春 分时节，太阳的直射点在赤道，随着季节的变化直射点向北移动，夏至太阳的 直射点在北回归线，此后，太阳直射点向南移动，秋分时节，直射点在赤道， 冬至直射点在南回归线；从春分到夏至，北半球昼长夜短，太阳的高度变大； 春分昼夜等长；从夏至到秋分，北半球昼长夜短，太阳的高度变小；秋分昼夜 等长；从秋分到冬至，北半球昼短夜长，太阳的高度变小。
北半球夏至日 （6 月 22 日）
北半球冬至日 （12 月 22 日） 春分、秋分 春分至秋分 （北半球冬半 年）
在南回归 线 在赤道 在北半球
昼最短夜最 长 昼夜等长 昼＞夜 纬度越高 昼越长
2
昼最长夜最 短 昼夜等长 昼＜夜 纬度越高 昼越短
Байду номын сангаас
地理初中九年级地球的地理位置教案
地理初中九年级地球的地理位置教案一、地球的地理位置地球的地理位置是指地球在宇宙中的位置及其相对位置。
了解地球的地理位置是我们认识地球、认识宇宙、认识人类生存环境的重要基础。
本文将从地球在宇宙中的位置和地球相对位置两个方面来详细介绍地球的地理位置。
1. 地球在宇宙中的位置地球是太阳系中的一颗行星，其位置位于太阳系的内部地带。
太阳系是我们所处的宇宙，由太阳、八大行星以及其他天体组成。
太阳系的中心是太阳，而地球则是距离太阳最近的一颗行星。
太阳系按照离太阳的距离，可以分成内部行星（水金火地）、行星带（包括小行星、矮行星、彗星等）以及外部行星（木土天王星海王星等）。
2. 地球的相对位置地球相对而言是处于人们活动的范围内，是人类生存的地方。
在地球上，人们可以看到东西南北四个方向，这是因为地球呈球体，有自转和公转运动所致。
地球上的地理位置可以通过经纬度来确定。
经度是指地球上一个点与本初子午线之间的角度差，也就是东西方向的位置；纬度是指地球上一个点与赤道之间的角度差，也就是南北方向的位置。
经纬度的交汇点确定了地球上的具体位置。
二、地球对人类生存的重要性地球是人类生存的家园，为人类生活提供了各种各样的资源和环境条件。
下面分别从地球的气候、地理环境和资源三个方面来介绍地球对人类生存的重要性。
1. 地球的气候地球上存在着多种气候带和气候类型，包括热带气候、温带气候和寒带气候等。
地球的气候分布与地球自转和公转运动、大气环流、地理位置等因素有关。
气候对人类生活和生产具有重要影响，不同气候条件下适宜的植物和动物的种类也不同。
人类通过适应不同气候条件，创造适宜生活和发展的环境。
2. 地球的地理环境地球上各种地理环境包括大陆、海洋、山脉、河流、湖泊等，对人类生活和发展起着重要作用。
大陆上的平原适宜农业耕种，山地适宜发展林业和畜牧业，河流和湖泊提供了人类的生活水源和交通运输的便利条件。
海洋则提供了丰富的海产品和水资源，也是人类通往世界各地的重要交通航线。
地球在宇宙中的地理位置教案
地球在宇宙中的地理位置教案一、引言地球是我们所居住的家园，但我们是否真正了解地球在宇宙中的地理位置呢？本教案将带领学生探索地球在宇宙中的位置，帮助他们更好地理解我们所处的宇宙环境。
二、学习目标1. 了解地球在宇宙中的位置；2. 理解地球的特殊地理位置对生命的重要性；3. 探索地球在宇宙中的相对大小和位置。
三、教学过程1. 导入向学生展示一张地球和太阳的图片，并引导他们思考以下问题：- 地球是什么？- 太阳是什么？- 地球和太阳之间有什么关系？2. 概念解释解释地球和太阳的基本概念：- 地球：地球是我们居住的星球，它是一个有大气层和水的蓝色行星。
- 太阳：太阳是位于太阳系中心的恒星，是地球的主要能量来源。
3. 地球在宇宙中的位置- 星系：解释什么是星系，介绍银河系是地球所在的星系。
- 宇宙：简要介绍宇宙的概念，说明地球存在于宇宙之中。
- 宇宙尺度：使用适当的图片或模型让学生感受地球在宇宙中的微小尺度。
4. 宇宙中的其他天体- 行星：解释行星的概念，列举太阳系内的行星。
- 卫星：解释卫星的概念，介绍月球作为地球的卫星。
- 恒星和星系：简要解释恒星和星系的概念，帮助学生理解地球与其他天体的关系。
5. 地球的特殊地理位置- 适居带：解释地球位于适居带的概念，说明适宜生命存在的条件。
- 稳定轨道：介绍地球相对于太阳的稳定轨道，讲解地球因此拥有稳定的气候和季节。
6. 总结与拓展总结地球在宇宙中的地理位置，并与学生一起回顾所学知识。
鼓励学生进一步思考地球在宇宙中的特殊地位对于生命的意义。
四、活动与评估1. 活动：与学生一起观察夜空中的星星，让他们提出与教学内容相关的问题，并鼓励他们用所学知识进行解答。
2. 评估：布置作业，要求学生撰写一篇短文，描述地球在宇宙中的地理位置及其对生命的重要性。
五、教学延伸结合宇宙探索的最新进展，让学生了解更多有关地球在宇宙中的位置的知识，如国际空间站、其他星系等。
六、教学资源- 地球和太阳的图片或模型- 宇宙尺度的图片或模型- 星系、行星、卫星、恒星等的图片或模型七、教学反思通过本教案的教学，学生将更加深入地了解地球在宇宙中的地理位置，以及它对生命的重要性。
地球在宇宙中教学设计
地球在宇宙中教学设计1. 引言：地球的舞台嘿，大家好！今天我们要聊的是地球在宇宙中的小故事。
想象一下，咱们的地球就像一个大舞台，而宇宙则是这个舞台的背景，那可是浩瀚无边啊！当我们在地球上呼吸着新鲜空气、享受阳光的时候，殊不知，外面还有数不清的星星和行星在“围观”我们，仿佛在说：“你们人类真有趣！”所以，让我们一起踏上这段奇妙的旅程，来看看地球在宇宙中的位置，以及它对我们的意义。
2. 地球的“家”2.1 地球的位置首先，地球在宇宙中究竟处于哪个“角落”呢？嘿，别着急！我们在太阳系中，是在离太阳适中距离的那颗蓝色星球。
你知道吗？地球和太阳的距离正好可以让我们拥有适宜的温度，既不会像火星那样冷得像冰箱，也不会像金星那样热得像蒸锅。
真是老天眷顾，给了我们一个黄金地段啊！而且，地球也是太阳系八大行星中唯一有生命的地方，简直是宇宙的“人间仙境”！2.2 地球的特征说到地球的特征，那可就多了！它不仅有丰富的水资源，还是大气的好朋友。
咱们的水是生命的源泉，空气则是咱们的“氧气大哥”。
地球上的生态系统宛如一部复杂的交响乐，动物、植物和人类都在这乐队里各司其职，和谐共处。
这种微妙的平衡，真的是太神奇了，简直让人忍不住想要为大自然的创作鼓掌！3. 人类与地球的关系3.1 人类的责任说到人类与地球的关系，咱们可得好好聊聊。
我们住在这颗星球上，享受着大自然的恩赐，但也要为它负责。
随着科技的发展，咱们的活动对地球环境产生了不小的影响，像是温室效应、资源过度开发等等，简直让人心痛！所以，保护地球就是保护我们自己呀！不然，等到有一天，我们发现再也找不到干净的水和新鲜的空气，那可就真是“落得个身无长物”的惨状了。
3.2 地球的未来展望未来，地球将何去何从呢？这就需要我们每一个人都来出一份力。
比如，节约用水、减少塑料使用、植树造林等等，都是我们能做的小事，虽然看起来微不足道，但聚沙成塔，总能带来改变。
就像古人说的“千里之行，始于足下”，每一个小行动，都是通往美好未来的第一步。
中考科学总复习第四篇地球和宇宙第1讲地球在宇宙中的位置市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
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行星
水星 金星 地球 火星
直径(千米)
4878 12104 12756 6794
自转周期(以地球上 “天”为单位(以地球上 “年”为单位)
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考试要求 a a a
浙江三年中考示例
宁波，T20(1)，2分 金华，T16，2分 嘉兴，T8，4分
a
丽水T1，4分
a
a
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杭州，T9，3分
a
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太阳系
人类飞向太空历程
银河系
宇宙
识别大行星
知道人类对月球和行星探 测
关注我国航天事业成就
描述银河系组成、大小
描述银河系形状(正面观 和侧面观)
知道光年意义
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月相名称
出现大致 时间
新月(朔)
初一
上弦月 满月(望) 下弦月
初七、 初八
十五、 十六
第一节地球在宇宙中学案.doc
地月A 太阳系一►银河系 河外星系J总、星系第一节《地球在宇宙中》学案【基础知识】一、地球在宇宙中的位置 1.天体：(1) 定义：宇宙中存在的物质形式，人们通称夭体。
(2) 天体类型：①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。
最基 本的天体是恒星和星云。
太阳是距离地球最近的一颗恒星。
恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。
卫星：围绕行星运动流星：行星际空间的尘粒和固体小块。
流星体进入地球大气层与空气摩擦形成流星现象。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。
流星群与地球相遇时，人们会看到某一 区域某一时间流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。
大多数是以 辐射点所在星座或附近的恒星命名，如狮子座流星雨。
彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。
著名的 哈雷彗星的公转周期是76年。
彗星没有固定的体积，它在远离太阳时，体积很小；接近太 阳时，彗发变得越来越大，彗尾变长，体积变得十分巨大。
思考：我们看到天上闪烁的都是恒星？星光闪烁的原理，是因为大气冷热、密度不均，当光线通过时，产生折射现象。
恒星与 行星的光都通过一样的地球大气，但是恒星闪烁明显，这是因为遥远的距离使它们看起来是 极微小的“光点”，而行星则因为距离近，看起来是个"光面”，所以闪烁现象比较不明显。
②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
2.天体系统：(1) 概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转,形成夭体系统。
(3) 光年：计量夭体间距离的单位。
目前人类能观测到的宇宙范围为150亿〜200亿光年。
二、太阳系中的一颗普通行星 1. 太阳系的组成：由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质构成的天体系统。
太阳是太阳 系的中心天体；太阳系中，其他的天体都在太阳引力作用下绕太阳公转(如下图所示)。
2.按八大行星距太阳由近及远排序:类别包括行星距日远近体积质量平均密度表面温度卫星数目光环有无类地行星水、金地、火近小大高没有很少无巨行星木、土大小多有远日行星天王、海王、远介于前两者间介于前两者间低较多有无4.八大行星运动特征：同向性：地球与其它行星的运动特征相似，都按自西向东的方向绕太阳公转共面性：公转轨道面几乎在同一平面上近圆性：公转的轨道都近似圆形三、地球是宇宙中一颗特殊的行星一具有生命的一个特殊的天体1.地球所处的宇宙环境条件(1)稳定的太阳光照条件；(2)安全的空间运行轨道。
专题地球在宇宙中的位置教学设计
专题1地球在宇宙中的位置一、教材分析：该专题内容作为高二地理第一篇《宇宙与地球》的第一个专题，对学生高中阶段的地理学习影响很大。
教材包括天体系统、太阳系、太阳和只有一个地球四部分以及五个“专栏”、七个“思考与实践”题，教学内容相当丰富和开放。
本专题的学习对了解地球的宇宙环境有重要意义，亦可激发学生学习地理的兴趣，为下面的专题学习做好铺垫。
二、学生分析作为普通中学的学生，课前课后的任务完成质量较差，教学任务的完成主要立足于课堂。
从学生的心理上来看：刚开始的地理课学生好奇心强、情感单纯而热烈，高中阶段正处于形象思维强而抽象思维正在形成的阶段。
学生们受到多种传媒的影响，有着较广的知识面，对教学的内容有一定的知识储备。
所以作为教师要根据现状和学生的特征，找到学生们的兴趣点切入教学，再展开形式多样、内容丰富的活动，调动他们的积极性，就一定能达到教学效果的最优化。
三、教学目标的确定知识与技能①能说出天体系统的层次并用图表表示，知道主要天体类型及特点②知道太阳系的组成，太阳的基本概况（日地距离、能量源泉），太阳大气的分层和特点，理解太阳活动对地球的主要影响。
③能列表说出八大行星分类及特征，能在“太阳系模式图”中熟练判读地球在太阳系中的位置，根据材料归纳地球上存在生命的条件。
过程与方法①尝试运用所学的知识与技能对相关图、表进行比较分析，并且归纳总结；②学会从相关资料中获取所需的知识，最后启发自己的思维，形成自己的观点和认识；③运用适当的方法和手段表达自己学习的体会、看法和成果，并与他人交流。
情感态度与价值观①树立正确的宇宙观，激发对大自然的好奇心和敬畏心，唤起对浩瀚宇宙的求知欲和不断探索的科学精神。
②在探究地球生命物质存在条件和地外文明的过程中，逐步形成关心和爱护地球环境的意识，培养珍惜生命、关爱生命、尊重生命的意识。
四.重点与难点1、重点：①天体系统的层次；太阳对地球的影响②八大行星的分类及特征，地球上有生命存在的条件2、难点：如何在“润物细无声”的教学中初步达成正确宇宙观和科学精神的培养。
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个性化辅导授课教案内容（课题）：地球在宇宙中的位置教学目的1、掌握地球的公转及其所引起的现象；2、记住月相及其变化规律；3、掌握月球、太阳、宇宙的有关知识。
重难点：1、地球的公转及其所引起的现象；2、月相及其变化规律；3、月球、太阳、宇宙。
教学过程知识点一地球的自转1．地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。
2．地球自转的方向：自西向东。
3．地球自转的周期：约一天(约24小时)。
4．地球自转产生的现象。
(1)太阳东升西落： (2)昼夜交替：5．晨昏线(圈)：昼夜半球的分界线，它由晨线和昏线构成。
(1)昏线：随着地球的自转，逐渐由昼变成夜的界线。
(2)晨线：随着地球的自转，逐渐由夜变成昼的界线。
知识点二地球的公转1．公转的方向：运动的方向是自西向东；地球公转时地轴呈倾斜状态，地轴的北极始终指向北极星附近。
2．公转周期：地球围绕太阳公转一周所需的时间约为365天，即通常所说的一年。
3．正午太阳高度变化：一年中太阳直射点在南北回归线之间往返移动。
夏至日(B位置，6月22日前后）太阳直射北回归线(北纬23.5°)；春分日（A位置，3月21日前后）和秋分日（C位置，9月23日前后）太阳直射赤道；冬至日（D位置，12月22日前后）太阳直射南回归线(南纬23.5°)。
在同一天里，纬度不同的地方正午太阳高度不同，由太阳直射点向南北两侧递减。
北半球中高纬度地区的正午太阳高度，夏至最高，冬至最低。
知识点三月相1．月相形成的原因：由于月球本身不发光也不透明，只反射太阳光而发亮，月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变动。
地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分形状也有规律地变化，从而产生月相的变化。
2．月相一个周期平均为29.53天，称为朔望月。
我国农历中的月份就是根据朔望月确定的。
朔为农历月的初一，望为十五或十六。
3．各种月相。
初一：新月；十五、十六：满月；初七、初八：上弦月；二十二、二十三：下弦月。
“上上上西西”：上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边天空，月亮的西侧半边明亮。
“下下下东东”：下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边天空，月亮的东侧半边明亮。
4、月相变化的规律图：月相名称从左向右依次为新月、上弦月、满月、下弦月。
农历中的月份是根据月相变化的规律确定的，春节、元宵、端午、重阳和中秋节等节日都是根据农历确定的。
知识点四太阳1、太阳是离地球最近的恒星。
它是一颗自己能发光发热的气体星球。
太阳的表面温度约6000 ℃，中心温度高达1500万℃，太阳与地球的平均距离约1.5亿千米，太阳的直径约140万千米。
2、太阳大气有三层：从里到外依次为光球层、色球层、日冕层，三层之间并没有明确的界限。
3、太阳活动在光球层的主要太阳活动是太阳黑子（温度较低的地方），在色球层的主要太阳活动是耀斑和日珥。
太阳黑子往往作为太阳活动强弱的标志。
5、太阳活动对人类的影响(1)影响地球上的短波通信。
(2)过多的紫外线对人体皮肤造成损伤。
(3)影响地球的气候。
(4)影响地球的磁场，指南针不能正确指示方向。
知识点五月球1．月球是地球唯一的天然卫星。
月球本身不发光，我们看到的月球是太阳照亮的月面。
月球上没有空气和水，也没有生命。
月球表面昼夜温差很大，物体在月球上的重力只有地球上的16，月球的直径约为3_476千米。
2．月球表面特征：月球表面布满大大小小的陨石坑——环形山。
环形山主要是月球形成早期小天体频繁撞击月球的产物，月球表面在阳光照耀下明暗相间，亮区是山脉（月陆），阴暗部分是平原或盆地等低陷地带（月海）。
月球上没有空气，易被陨石撞击，听不到声音，昼夜温差大。
月球上没有水，没有生命。
知识点六太阳系1．太阳系的中心天体是太阳，太阳的质量占太阳系总质量的99.87%。
2．太阳系中八大行星：围绕着太阳运转，它们按距离太阳的远近的位置，由近到远的排列依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
八大行星中体积最大的行星是：木星。
有光环的行星是：木星、土星、天王星、海王星等，光环是由大小不同的冰块和石块构成的。
绝大多数小行星是在火星和木星之间(小行星带)的轨道上绕太阳公转。
每个行星运行的轨道都是椭圆。
知识点七 银河系银河系中像太阳这样的恒星有2_000多亿颗，银河系的直径约为10万光年，太阳与银河系的中心相距约3万光年(光年是天文学上的距离单位)。
总星系 ⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 银河系⎩⎪⎨⎪⎧ 太阳系⎩⎪⎨⎪⎧ 中心天体：太阳八大行星及卫星⎩⎪⎨⎪⎧ 地月系⎩⎨⎧ 地球月球其他行星、卫星恒星集团河外星系知识点八 宇宙的演化1．哈勃发现星系运动特点：所有星系都在远离我们而去，星系离我们越远，运动的速度越快，星系间的距离在不断地扩大。
2．大爆炸学说：大约150亿年前，我们所处的这个宇宙全部以粒子的形式，极高的密度和温度，被挤压在一个“原始火球”中。
宇宙就在这个火球的爆炸中诞生。
爆炸引起宇宙的膨胀一直延续至今，并仍将不断延续下去。
3．“地心说”和“日心说”：“地心说”是亚里士多德首创，托勒密于公元2世纪提出了自己的宇宙体系学说。
“地心说”的核心是地球是宇宙的中心，太阳和其他天体都是绕着地球转动的。
16世纪，波兰天文学家哥白尼建立了“日心说”宇宙体系学说。
“日心说”的核心是：太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳转动的。
知识点九 阴历、阳历、农历、二十四节气1．阳历：阳历是以地球绕日公转周期为依据的历法。
平年365天，闰年366天。
2．阴历：以月相变化周期为依据的历法。
3．阴阳历：结合前两种历法特点的阴阳历，农历是阴阳历。
目前世界上最通用的历法是阳历。
4、我国古代的天文学家和劳动人民将四季更替的周期分为二十四段，每段(约15日)叫做一个节气，称为二十四节气。
二十四节气是以地球绕太阳运行轨道划分的，节气来临的日期在阳历中每年都是固定的。
如春分日在3月20日或21日，夏至日总是在6月21日或22日，秋分日在9月23日或24日，冬至日在12月21日或22日。
5、二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
跟踪训练一、选择题1．(2012·舟山)我国古代劳动人民将四季更替的周期分为二十四段，每段叫做一个节气。
二十四节气划分的依据是( )A．月球绕地球公转B．月相变化周期C．地球绕日公转D．地球的自转2．(2012·嘉兴)2012年5月6日中午11点35分，天空中再次出现“超级月亮”，那是2012年月球离地球最近的时刻。
巧合的是，这次“超级月亮”与满月在出现时间上只差一分钟。
下列有关说法正确的是()A．出现“超级月亮”的那天为农历初一B．“超级月亮”的体积是一年中最大的C．“超级月亮”会引发地震等各种自然灾害D．“超级月亮”会影响钱塘江的潮汐水文状况3．(2012·杭州)太阳活动可直接造成地球上发生下列现象的是()A．酸雨B．温室效应C．火山喷发D．短波通讯中断4．(2011·嘉兴)下列有关地球的认识，错误的是()A．地球是太阳系八大行星之一B．地震和火山都是地壳运动的表现C．地球公转一周的时间为一个月D．流水、风都是影响地形的外力作用因素5．(2011·衢州)我国探月工程的计划之一是向月球发射月球车，以进一步探明月球的基本概况。
以下有关月球的叙述正确的是()A．月球白天不能发光，晚上能发光B．月球表面明暗相间，亮区被称为月海C．月球形成早期，小天体撞击月球表面可形成环形山D．月球表面除岩石及其碎屑外还有空气，但没有水6．(2010·金华)下列现象是由于地球不停地自转而产生的()A．白昼和黑夜B．昼夜交替C．四季变化D．昼夜长短的变化7、“日出而作，日落而息”这是历代劳动人民的生活规律，形成这一规律的主要原因是() A．地球的公转B．地球的自转C．月球的自转D．正午太阳高度的变化8、下列星系，从大到小的顺序是()A．总星系、银河系、太阳系B．地月系、太阳系、银河系C．太阳系、河外星系、银河系D．河外星系、太阳系、银河系9．(2012·温州)2012年5月6日晚，出现了本年度离地球最近、最圆的月亮，又称“超级月亮”(如图)。
此时的月相为()A．新月B．上弦月C．满月D．下弦月10．(2012·杭州)火星是类地行星，直径约为地球的一半，自转轴倾角、自转周期均与地球相近，公转一周约为地球公转时间的两倍。
火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，CO2为主的大气十分稀薄，密度仅为地球大气密度的1%，火星两极皆有干冰组成的极冠，会周期性地消长。
根据以上信息，你认为下列推测正确的是()A．火星上也有季节变化B．火星的一天比地球的一天长一倍左右C．汽油在火星上可以正常燃烧D．火星表层土的成分与地球上土壤成分相似11．(2012·金华)自然资源是人类生存和发展的基本条件，下列能在月球上找到的资源是() A．矿产资源B．水资源C．风能资源D．生物资源12．(2011·金华)下列关于太阳的说法正确的是()A．太阳活动对地球没有影响B．太阳体积比地球小C．太阳是由固体组成的球体D．太阳表面温度很高13．(2011·湖州)太阳光照射到地球的情形如图所示，此时湖州所处的季节是()A．春季B．夏季C．秋季D．冬季14．下列关于宇宙的认识错误的是()A．太阳是宇宙的中心B．宇宙是无边的、膨胀的C．地球是太阳系中的行星之一D．宇宙是由大量不同层次的星系构成的15．(2011·绍兴)下列现象可以作为对应假说(或学说)的证据的是()①如图的气球充气实验——大爆炸宇宙论②我国的中华龙鸟化石——自然选择学说③东非大裂谷的形成——板块构造学说④落在澳大利亚的一颗陨石中存在多种氨基酸和有机物——原始生命物质来自外星球A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④16．(2012·杭州市学军中学调研)1610年，伽利略用自制望远镜对土星进行了细致的观察研究。
如图所示为太阳系示意图，其中表示土星的是()17．(2011·杭州)下列现象是由于地球自转引起的是()A．月相变化B．四季更替C．地震的发生D．昼夜交替18．(2010·湖州)下列以农历确定的节日中，可以观测到满月的是()A．春节B．端午节C．中秋节D．重阳节19．(2011·湖州)下列天体系统中，不包含地球的是()A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系20．(2012·台州初级中学模拟)下列现象由地球公转引起的是()A．昼夜交替B．昼夜长短变化C．从东方迎来黎明的曙光，在西方送走落日的余晖D．东边的“地方时”总是比西边的“地方时”来得早21．(2011·义乌)下列有关太阳和月球的叙述中，错误的是()A．日珥是太阳活动强弱的主要标志B．太阳是一个由炽热气体组成的球体C．月球是地球唯一的天然卫星D．月球表面布满了环形山22．下图是一张日历，据此判断这一天晚上的月相是()23、(2012·宁波)从地球上看，金星同月球一样也具有周期性的圆缺变化(相位变化)，金星的相位变化与月球相似。