江苏省淮安市文通中学：我的“争”或“不争”作文讲评
作文范文之我的争或我的不争作文提纲
我的争或我的不争作文提纲【篇一：作文提纲】作文提纲怎么写作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
1．审清题意，确定中心：写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，??遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。
把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。
如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。
另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件??。
对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。
如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以确定出要表达的中心了。
江苏省淮安市文通中学：作文审题指导
例谈中考作文的审题江苏省淮安市文通中学单春林原题再现：以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。
要求：①要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于6以)字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
审题指导：这是2007年江苏南通市中考作文题目。
“带着微笑出发”是一道能够拨动考生心灵的命题。
它从社会生活中来，从人生体验中来。
注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。
由于学习任务重，升学压力大，使得部分学生在生活和学习中产生严重的畏难情绪.甚至是对生活和前途的无望。
作文“带着微笑出发”，启发学生回顾自己的生活经历和见闻，总结自己的生活经验，自信乐观地面对学习生活中的各种问题，带着自信上路，带着微笑写作，对学生具有很好的引导作用。
要写好这篇文章，可以从以下儿个方面着手：审题要准确到位文章标题为“带着微笑出发”，属偏正短语，但“偏”与“正”的两个词语都不可偏废，如果只关注“出发”难免莽撞，如果只把“微笑”当作一种表情，更是注定落俗。
《带着微笑出发》，题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀。
所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内，寓内于外”，表现“微笑”的深层意义。
题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息？“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。
只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力。
原题再现：发现是一种能力，是一种水平；生活中有了发现，你会觉得老师的工作更认真了，学生的学习更勤勉了，生活更美了，世界更广阔了……请以“我发现……”为题目，写一篇文章。
要求：补充完整题目，善于从生活中选材，讲究文章的结构，不少于600字。
我的争_2021年中考满分作文精选赏析
我的争_2021年中考满分作文精选赏析在这个充满竞争的时代，我们不得不面对各种竞争，如学习、工作等，都需要我们争取自己的位置。
虽然争并不是一件好事，但争也并不可怕，争可以激发我们的潜能，让我们更加努力地去追求我们的梦想。
接下来，我将带大家赏析一篇2021年中考的满分作文——《争》。
这篇作文开篇就点题，写出了争对于我们来说的重要性，“人类历史上，每一次进步都与争夺密不可分。
”接着，作者给出了自己的立场，“在一定的范围内，争有益于社会进步”，并且通过举例，向读者展现了争在不同领域的表现形式。
此举是非常明智的，可以很好地阐明自己观点的同时，也避免了写出空洞无力的大道理，增加了文章的说服力。
接下来，作者又从个人层面出发，详细阐述了争的益处。
比如，“争可以让我们不断进步”，“争可以让我们更加珍惜所拥有的”，更重要的是，作者将争和奋斗联系在了一起，“其中最宝贵的财富是在争夺成功的过程中收获的成功感、成长感、自信感和内在的安定感，这些正是人生价值的实现。
”。
这种启示性的总结，像一杯清凉的果汁，让整篇文章焕然一新。
最后，作者很好地回应了“争”的消极面，称“争必须有良好的方式和方法，必须合法、公正、文明”，这一点是我们在日常生活中很容易忽略的，对于争，有求必应、无理取闹、欺压对手，这些行为虽然成效可能很快，但是却毁掉了“争”的本质，伤害了别人，最终伤害了自己。
总的来说，这篇作文既有深度又有广度，立意明确，文笔清新流畅，更重要的是，作者思考问题严谨，表达清晰，力求向读者阐述争的正面和消极面，让人不禁为之点赞。
而对于我们，更应该学会正确看待争，用良好的态度和方式来展开自己的争夺之路，从而更加智慧、自信地享受生活的过程。
《争》评析及例文
《争》评析及例文【教学目标】训练学生的语言运用能力及事例分析能力，促使学生深刻分析问题。
【话题材料】阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说“争”是自然界亘古不变的规律，是人类社会生存的基本法则，不争也得争。
但也有人说“争”是对自然运行方式的曲解，是对人自由本性的违背，争不如不争。
请围绕“争”或“不争”选择一个角度，写一篇不少于800字的议论文。
题目自拟，立意自定，要善于运用辩证的观点分析问题。
【话题链接】阅读下面文字，根据要求作文。
老子曰：“上善若水，水善万物而不争。
”孔子曰：“君子矜而不争，群而不党。
”鲁迅在批判旧中国国民精神时却说：“哀其不幸，怒其不争。
”毛泽东说：“一万年太久，只争朝夕。
”人，于事于物，有时要争，有时却要不争。
【话题链接】阅读下面文字，根据要求作文。
与“争”字组合的熟语很多，有“寸土必争、力争上游、争先恐后、争分夺秒、争强好胜、争权夺利、人争一口气”等，“争”无处不在，“争”也折射出人生的种种态度。
一、【思路点拨】这是一道独词类话题作文。
独词类话题作文的优点是话题宽泛，选材、立意的自由度大，但考生容易产生“老虎吃天，无法下爪”的感觉，常见的毛病是写得零碎散乱，或者笼统空泛。
完成此类话题作文的基本方法是化大为小，化笼统为具体，将话题缩小在一个相对小而具体的范围内，这样就便于从某一个方面把文章写集中、写明确、写深刻。
写这篇文章，首先要思考，为什么要争？争的具体内容是什么？争需要怎样的心态？争依靠什么？争是一种怎样的境界？不同的争境界有什么不同？而后抓住一点，选取感受深刻的一面，经过精心的构思，运用精当的题材，从而写出构思新颖、立意深刻的文章。
例如将“争”具体为“力争上游”或“争分夺秒”，这样就比较容易把握了。
【好的标题】《处涸辙而争》、《进步的魂，自由的魄》、《心如澄澈秋水》、《与竞争握手》、《与竞争同行》、《与时间赛跑——人生并不苦短》、《风不能把阳光打败》、《一蓑烟雨任平生》、《争一线阳光》二、写作素材积累及扣题训练1、课外素材⑴乔丹在NBA队中，乔丹是全队的核心。
争或不争话题作文讲评(高三必修)
【时间】2008年4月18日【班级】高2008级22班、23班【教学目的】1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优劣情况。
2、训练学生的语言运用能力及事例分析能力，促使学生深刻分析问题。
【教学重点和难点】1、作文提纲构思2、灵活使用语言，巧妙运用素材扣题【话题材料】阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说“争”是自然界亘古不变的规律，是人类社会生存的基本法则，不争也得争。
但也有人说“争”是对自然运行方式的曲解，是对人自由本性的违背，争不如不争。
请围绕“争”或“不争”选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。
体裁不限，题目自拟，立意自定。
【教学内容及过程】一、总体情况1、得分情况：平均分45.5分。
2、作文得失情况：①卷面书写较整洁；②材料丰富但新颖性不够；③文章内容流于肤浅；④语言模式化较严重，缺少独特感悟。
二、结构提纲分析结合高考作文评分标准，判断结构提纲优劣。
【例1】《“让”出自我的价值》①类比排比开头，提出观点。
月明星稀，是温柔的繁星把光辉谦让给那轮皎月，然而它们没有被遗忘，诗仙就渴望着“手可摘星辰”。
落红有情，是落红把生长的机会谦让给下一代，诗人读懂了它们的谦让，吟出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的佳句。
萋草幽幽，是片片芳草把色彩谦让给了鲜艳的花朵，它们甘作陪衬，然而它们的谦让却赢得了小草的赞歌。
腊月梅香，是冬梅把春光明媚谦让给了百花，自己独承寒冬，但没有它的谦让，怎会谱出一曲“梅花香自苦寒来”的赞歌。
谦让，缔造了奉献的世界；谦让，谱出了生活的乐章；谦让，带来了灵魂的洗礼。
谦让是一种美德，成全了别人，也带来了自己的人生价值。
③谦让是一种道德高尚的人格美。
④谦让更利于和谐和团结稳定。
⑤竞争并不意味着谦让的不合时宜，相反，它在今天更有其特殊作用。
⑥结尾。
谦让是民族优良传统，保留谦让的品质在商品社会会使自己更富有个性魅力。
【例2】《争出灵魂的光芒》①这是一个人情匮乏、弱肉强食的社会，我们必须抗争。
我的争
我的争
时间：2019-08-30 13:00:24 | 作者：彭程
争与不争只是像人道路上的一个岔路口，只要走对了，就算是前途无忧了。
可是，也有一些人会走错的，但是他们一直在争，最后突破重重困难才来到了胜利的春天。
我就是其中之一。
这件事我还是从小学一年级的时候开始说起。
当时我可是天天考试拿九十分以上的尖子生，老师对我好，父母对我好，朋友对我也好。
当时的场景我真是让我不得不佩服自己了
可是，我认为我要在这种情况下渡过一生的时候，我看见了电脑游戏，很快，我就被电脑游戏迷住了，每天废寝忘食地玩电脑，而考试成绩呢？在我升上四年级我才发现：我从二到三年级的考卷上没有一个九十分以上的了！不过我想了想前因后果之后，不禁苦笑了起来，这也是我咎由自取罢了。
从四年级开始，我拒绝了一切对我不利的东西，开始拼了命似的学习各种学科，成绩才回到了九十分左右。
可是，电脑这玩意儿像毒品一样，你如果没有人看着，那么，我就像一位快要死了的人一样不停地“吃”。
所以，我的成绩又一落千丈，最后弄到不及格！可是我才醒悟过来时，已经晚了。
可是，恢复力极强的我开始想：虽然我先天不足，但是，我可以用后天的努力来弥补自己的不足。
从五年级开始，我就把电脑和手机等放在妈妈那，开始了我的“大业“。
对于打败电脑与手机，这是我一定要争的。
不过到现在，还是只是一点一点地向上，我相信天分不决定一切，努力才是王道。
江苏省淮安市文通中学2015-2016年度中考语文 作文 8 文采教学案
文通中学九年级作文训练（8）教学内容：作文的语言：让笔下文采飞扬教学目标：1．通过教学，了解并运用使作文语言神采飞扬的一些技巧。
2．能熟练地运用所学方法，精巧构思，写一篇优秀习作。
教时安排：四课时第一课时教学过程：一、导入：语言是文章的外衣，靓丽与否，直接影响着别人对你的第一印象。
没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。
只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。
生动形象的语言，表现在写人时，惟妙惟肖，栩栩如生，让人如见其行；论理时，要条分缕析，鞭辟入里，给人一种内在的逻辑力量。
说明时，则要不蔓不枝，条理清晰；写景时，绘声绘色，使人如临其境；抒情时，则要豪情满怀，以情感人……“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛锤炼语言的创作经验；“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”是杜甫对艺术的执着追求的精神。
生动形象的语言不仅指词语华丽，意荡神驰，而且还应指一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红”的境界。
王国维云：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
’此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。
’此第三境也。
”在锤炼语言的道路上，必须历经艰难，方能迎来“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”的境界。
文采原指事物华丽的色彩，后来引申到写作中，多指文学方面的才华。
表现在文章中就是语言要讲究色彩和风格，或鲜活艳丽，或典雅隽秀，或多姿多彩，或灵动活泼。
那么，如何才能使自己的作文语言富有文采呢？二、寻找金钥匙：1．语言要富有个性美。
文贵个性。
特别在考试的同题作文中，写出与众不同、不落俗套、彰显个性魅力的文章，无疑是吸引阅卷老师眼球的终南捷径。
考生在作文时应该凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征，只有讲究个性化，你的作文才是生动的，亲切的，引人入胜的。
《争》评析及例文
《争》评析及例文【教学目标】训练学生的语言运用能力及事例分析能力，促使学生深刻分析问题。
【话题材料】阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说“争”是自然界亘古不变的规律，是人类社会生存的基本法则，不争也得争。
但也有人说“争”是对自然运行方式的曲解，是对人自由本性的违背，争不如不争。
请围绕“争”或“不争”选择一个角度，写一篇不少于800字的议论文。
题目自拟，立意自定，要善于运用辩证的观点分析问题。
【话题链接】阅读下面文字，根据要求作文。
老子曰：“上善若水，水善万物而不争。
”孔子曰：“君子矜而不争，群而不党。
”鲁迅在批判旧中国国民精神时却说：“哀其不幸，怒其不争。
”毛泽东说：“一万年太久，只争朝夕。
”人，于事于物，有时要争，有时却要不争。
【话题链接】阅读下面文字，根据要求作文。
与“争”字组合的熟语很多，有“寸土必争、力争上游、争先恐后、争分夺秒、争强好胜、争权夺利、人争一口气”等，“争”无处不在，“争”也折射出人生的种种态度。
一、【思路点拨】这是一道独词类话题作文。
独词类话题作文的优点是话题宽泛，选材、立意的自由度大，但考生容易产生“老虎吃天，无法下爪”的感觉，常见的毛病是写得零碎散乱，或者笼统空泛。
完成此类话题作文的基本方法是化大为小，化笼统为具体，将话题缩小在一个相对小而具体的范围内，这样就便于从某一个方面把文章写集中、写明确、写深刻。
写这篇文章，首先要思考，为什么要争？争的具体内容是什么？争需要怎样的心态？争依靠什么？争是一种怎样的境界？不同的争境界有什么不同？而后抓住一点，选取感受深刻的一面，经过精心的构思，运用精当的题材，从而写出构思新颖、立意深刻的文章。
例如将“争”具体为“力争上游”或“争分夺秒”，这样就比较容易把握了。
【好的标题】《处涸辙而争》、《进步的魂，自由的魄》、《心如澄澈秋水》、《与竞争握手》、《与竞争同行》、《与时间赛跑——人生并不苦短》、《风不能把阳光打败》、《一蓑烟雨任平生》、《争一线阳光》二、写作素材积累及扣题训练1、课外素材⑴乔丹在NBA队中，乔丹是全队的核心。
争与不争高三作文
争与不争高三作文在这繁华喧嚣的世界里，争与不争似乎成了一个永恒的话题。
对于我们这些身处高三的学子来说，更是深有体会。
回想起那次运动会，我算是对“争与不争”有了一次刻骨铭心的体验。
那是一场 1500 米的长跑比赛，作为班级里跑步还算不错的我，被同学们寄予了厚望。
比赛前，我心里那个纠结呀，一直在争与不争之间徘徊。
我想争，想为班级争光，想证明自己的实力。
那种渴望胜利的冲动在心里像小火苗一样蹭蹭地往上冒。
可另一方面，我又害怕争，怕万一跑不好，让大家失望，怕自己累得气喘吁吁还得不到好名次。
这种矛盾的心情，就像两只小怪兽在心里打架，打得我心神不宁。
比赛的那天，阳光特别刺眼，照得跑道都发亮。
站在起跑线上，看着身边一个个信心满满的对手，我的心砰砰直跳，仿佛要从嗓子眼儿里蹦出来。
“砰！”发令枪响了，大家像离弦的箭一样冲了出去。
一开始，我就使出了浑身的劲儿，拼命地往前跑，心里想着：“一定要争个好名次！”跑了两圈之后，我开始感觉呼吸急促，双腿像灌了铅一样沉重。
每迈一步，都要付出巨大的努力。
身边的对手一个个超过了我，我心里那个急呀，恨不得多长两条腿。
可就在这时，我突然想起了自己之前的纠结，想起了争与不争的矛盾。
我问自己：“我到底为什么要争？是为了别人的眼光，还是为了自己的虚荣心？”这么一想，我突然释然了。
我决定不争了，按照自己的节奏跑，能跑多远跑多远。
于是，我调整了呼吸，放慢了脚步。
不再去关注别人跑得多快，不再去想名次的事儿。
我开始欣赏起跑道边的风景，看那蓝天白云，看那绿树红花，感受着微风拂过脸庞的温柔。
我发现，当我不再去争的时候，整个世界都变得美好起来。
跑着跑着，我听到了同学们的加油声。
“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，听得我心里暖暖的。
我知道，他们不在乎我跑第几名，他们只是希望我能坚持下去。
这一刻，我又有了争的念头，不是为了名次，而是为了不辜负同学们的期望，为了挑战自己的极限。
于是，我再次加快了脚步，用尽最后一丝力气冲向终点。
以不争心行争之事作文评析
以不争心行争之事作文评析
不争心，也能争出个名堂！
你看，有些人天天嚷嚷着要争第一，结果往往落得个心力交瘁。
为啥？因为他们太在意输赢了，忘了享受过程。
而不争心，就是让
你别把输赢看得太重，像玩游戏一样，放松点，反而能赢。
不争心，不是说你就得懒洋洋地等着天上掉馅饼。
相反，你得
去争取，得付出努力。
但这种努力不是盲目的，而是有目标、有计
划的。
就像种庄稼，你得先耕好地，播好种，然后耐心等待，而不
是天天站在地里数庄稼。
不争心，还能让你更懂得珍惜。
你想啊，如果你总是争个不停，哪还有心思去欣赏沿途的风景？而不争心，就是让你在争取的过程中，不忘欣赏身边的美好，珍惜每一个瞬间。
所以说，以不争心行争之事，不仅是一种智慧，更是一种生活
态度。
它让你在竞争中保持平和，享受过程，珍惜当下，最终赢得
属于你的那份成功和幸福。
争论作文讲评总结发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，为大家做一场关于争论作文讲评的总结发言。
在这场争论中，我们共同探讨了多个观点，碰撞了思想的火花，下面，我将从以下几个方面对这场争论进行总结。
一、争论的主题本次争论的主题是关于争论作文的写作技巧和评价标准。
在讨论过程中，同学们提出了许多有价值的观点，包括：1. 争论作文应注重逻辑性和说服力；2. 争论作文应关注社会热点问题；3. 争论作文的评价标准应包括立意、论证、语言表达等方面；4. 争论作文的写作应遵循一定的格式和规范。
二、争论的过程在争论过程中，同学们积极发言，各抒己见。
以下是部分争论要点：1. 关于逻辑性和说服力：有同学认为，争论作文的核心在于逻辑严密、论据充分，这样才能使读者信服。
而另一些同学则认为，逻辑性和说服力固然重要，但也要关注文章的文采和情感表达。
2. 关于关注社会热点问题：有同学认为，争论作文应关注社会热点问题，这样能引起读者的共鸣。
但也有同学提出，关注社会热点问题并非争论作文的唯一要求，关键在于如何提出独特的观点。
3. 关于评价标准：同学们普遍认为，争论作文的评价标准应包括立意、论证、语言表达等方面。
其中，立意应新颖、深刻；论证应严密、有逻辑；语言表达应准确、生动。
4. 关于格式和规范：有同学认为，争论作文的写作应遵循一定的格式和规范，如开头、结尾、段落划分等。
但也有同学提出，过于拘泥于格式和规范会限制写作的创造性。
三、争论的总结通过本次争论，我们可以得出以下结论：1. 争论作文应注重逻辑性和说服力，同时也要关注文采和情感表达。
2. 争论作文应关注社会热点问题，但并非唯一要求，关键在于提出独特的观点。
3. 争论作文的评价标准应包括立意、论证、语言表达等方面，全面评价作文的质量。
4. 争论作文的写作应遵循一定的格式和规范，但不应过于拘泥，要注重创新。
四、对同学们的建议1. 提高逻辑思维能力：在写作争论作文时，要学会运用逻辑推理，使观点更加严密。
我的争_2021年中考满分作文精选赏析
我的争_2021年中考满分作文精选赏析近年来，中考作文的要求越来越高，要求考生在有限的时间内写出内容丰富、结构合理、语言流畅、表达准确的作文。
以下是2021年中考满分作文精选赏析，希望对广大考生有所帮助。
篇一：《梦想的力量》我曾经有一个梦想，那就是成为一名优秀的音乐家。
每当我看到那位优雅地弹奏钢琴的音乐家，我总是心生敬意，觉得他们的音乐就像是从神的世界传来的天籁之音。
我也开始学习钢琴，并努力练习，希望有朝一日能够成为像他们一样的音乐家。
学习钢琴并不是一件容易的事情。
起初，我总是觉得手指笨拙，无法准确地按下钢琴键。
我没有放弃，我知道只有坚持下去，努力练习，才能克服困难，取得进步。
于是，我每天坚持练习，不管是晴天还是雨天，甚至是假期，我都无时无刻地弹奏琴键，用我的汗水浇灌着我的梦想。
通过不断地努力和坚持，我渐渐地取得了一些成绩。
我的手指变得灵活起来，我可以准确地按下钢琴键，弹奏出美妙的音乐。
我很开心，因为我知道我的努力没有白费，我的梦想正在变为现实。
梦想的力量是巨大的。
正是因为有了梦想，我才会拼尽全力去追求，不断努力和进步。
梦想是一盏明灯，照亮我前进的道路，让我永不放弃。
当我弹奏钢琴时，我感受到音乐的美妙，感受到梦想的力量。
我相信，只要我坚持下去，我的梦想一定会实现。
我会继续努力学习，不断提高自己的音乐水平。
我相信，有一天，当我站在舞台上，弹奏着美妙的音乐时，我会感到无比的自豪和快乐。
这就是我的梦想，梦想的力量让我不断前行。
篇二：《环保，从我做起》我们应该从小事做起，从日常生活中的一点一滴做起，节约用水、节约用电、节约纸张等等。
在家里，我们要养成节约用水的习惯，不开不必要的水龙头，用水时也不要浪费；在学校，我们要爱护教室的卫生，不乱扔垃圾，不乱涂乱画；在街头巷尾，我们要主动捡起地上的垃圾，保持环境的整洁。
我们还要积极参与环保行动。
加入环保小组，参与义工活动，一起去清理街道和公园里的垃圾。
我们也可以利用自己的声音和行动，向他人宣传环保知识，希望更多的人能够加入环保行动，共同保护我们的地球。
以不争心行争之事作文评析
以不争心行争之事作文评析
在这大千世界里，咱们得学会一件事，心静如水，行动如风。
虽然周围都是吵吵闹闹的声音，但你得学会在里头找到自己的节奏。
不争，不代表软弱，而是咱们内心的定海神针，让我们在风雨飘摇
中也能稳稳当当。
说起不争心，我就想起那山里的清泉，哗啦啦地流，但从来都
不急躁。
咱也得这样，心里有个清泉，不管外面多乱，都能保持那
份清明。
不过啊，咱们也得有行动，有竞争的时候就得拿出那股劲儿，像勇士一样冲在前面。
行动嘛，得有目标，得有方向。
别像无头苍蝇一样乱撞，得知
道自己想要什么，然后去拼、去抢。
但别忘了，得在冷静的头脑下
行动，别因为一时冲动就乱了阵脚。
说来说去，就是不争和争得恰到好处。
有时候咱们得学学那些
老江湖，既能保持自己的风度，又能在关键时刻发力。
这样，咱们
才能在这竞争激烈的世界里，既能守住自己，又能不断进步。
咱们得时刻准备着，多读书、多学习，让自己脑袋里装得满满
的。
这样，在竞争的时候，咱们才能更从容、更有底气。
记住啊，不争心不是逃避，而是为了更好地去争，去赢得我们想要的一切。
中考备考作文赏析：我的“不争”
2020年中考备考作文赏析：我的“不争”2016年中考备考作文赏析：我的“不争”第一次见到你，我十一岁。
窗外稀少的阳光像一层亮袖涂在雪地上。
我穿越在洋溢着药水气味的走廊，推开那扇半掩的门，我看见了你。
你寂静地躺在小木床里，妈妈和蔼地给你哼着儿歌。
我有些木然，爸爸拍拍我的头，说:“灵，这是你世界上最亲的人。
”你九个月时开始隔奶，我正好放暑期。
父亲母亲把我俩送到乡间爷爷奶奶家。
我开始了长达两个月的照料你的生涯。
我背着你在村里散步，遇见一位大妈，她半真半假地说:“哈哈，有了弟弟，爸妈就不疼你了吧?”我笑笑，摇摇头，背着你绕开那条路，循着傍晚日光慢慢行走。
聪慧的你，四岁就能听懂他人话外之音。
我经常给你讲你九个月隔奶时的故事，说到那位大妈的话时，你恨之入骨。
昨年暑期，再次带你去乡间。
牵着你的小手，斜阳把我们的影子拉得一长一短，看着稻田里灿灿一片，听着知了一声长一声短的喊声，嗅着浓烈的果木香味儿，你摇摇我的手:“姐，姐，我走不动了。
”我背起你，走在这条坑坑洼洼的小道上。
葱翠的绿树静立在路旁，树枝将天空切成几块，狗尾巴草在风中轻轻摇摆，你一言，我一语，望着蓝天中那慢慢的流云，许下你我的梦想。
周围暮色茫茫，你从背后把我抓得更紧，我轻轻一笑:“别怕。
有姐呢!回到爷爷奶奶的老房屋，你舞爪张牙地奔向饭桌，风卷残云门左手一个鸡腿，右手一根腊肠。
我摸摸你的头，让你慢点儿吃，你憨憨地一笑。
忽然，家里来了客人——居然是那位大妈。
她故意扬着腔调对我说:“哟，弟弟吃鸡腿，啃腊肠，爷爷奶奶也不一喜爱你?”还没等到大妈说完话，你一把扔一下手里的鸡腿，猛地扑向那大妈，抓着她不放，嘴里骂骂咧咧:“坏大妈，我们不欢迎你，出去!”手里的油弄了大的衣服。
那一刻，我真感，但我是狠狠地维修了你。
一，我告你，人要有礼貌。
无数地方留下你我的脚迹，城市的街道，的小道，人流如潮的游，金色的麦田旁⋯⋯无数人我，家有J一你，全部都会得不一，本来只属于我一人的会分红两平，一半你，一半我。
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江苏省淮安市楚州区文通中学“兴趣爱好”类话题作文写作指导及例文评点教学目标：1.注意自己的个性，要与自己的兴趣爱好相一致。
2.抓住“我”某一爱好的特点进行有条理地叙述。
教学过程：一、导入同学们，爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好即获得知识的第一步, 哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
心理学告诉我们，兴趣是一个人从事某种活动的动力源泉。
由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多大的关系。
每个人都有自己的兴趣爱好。
有的人爱读书，有的人爱下棋，有的人喜欢玩电脑游戏, 有的人喜欢动物。
你喜爱什么？二、话题引导分析每个人都有自己的兴趣爱好。
比如文艺方面的：爱唱歌、跳舞、绘画、弹琴、吹笛子；体育方面的：爱打球、下棋、长跑；科技方面的：爱做小实验、装收音机、操作电脑；学习方面的：爱写作、数学、看课外书籍、学外语；还有爱养小动物、爱种花、爱装饰小假山、爱玩蝴岫，等等。
写“我”的兴趣爱好，应该写是自己最突出的，爱得最深的。
兴趣爱好也要用具体的事例来反映。
如果空洞地写“我最爱踢球了”、“我太喜欢踢球了”、“我做梦都想踢球”，相反没有具体的事例，则很难写好自己的兴趣爱好。
写作本文时，同学们可以概括地列举一连串事例来反映自己的这种爱好，也可以用比较具体的一两件事来反映自己的这种爱好。
还有，可以把这两种方法结合起来，用概括列举和具体记叙相结合的方法来写出自己的一种爱好。
三、出示训练题目阅读下列材料，按要求作文。
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好即获得知识的第一步，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
心理学告诉我们，兴趣是一个人从事某种活动的动力源泉。
由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多么重要的意义。
请以“兴趣爱好”为话题写一篇不少于600字的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。
四、文题引导与讨论1.想想自己有哪些兴趣爱好。
2.引导学生进行选择。
每个人都不可能只有一个兴趣爱好。
但是在行文时，要注意选材。
我的“争”
我的“争”争，是指为了某种目标而努力，不达目的不罢休的行为。
在人的一生中，几乎每个人都会有自己的争，不同的人有不同的争，每个人的争也反映了其个性和价值观。
对于我来说，我的争并不是指想要与人争斗，而是指对自己不满足现状，有着改变和进步的渴望。
我的争分为两个方面，一个是内在的争，一个是外在的争。
除了学习，我还会在其他方面不断挑战自己。
我喜欢音乐，我曾经学过吉他。
刚开始学吉他的时候，我觉得很难，手指总是按不准弦，弹出来的声音也很糟糕。
但是我没有放弃，我坚持每天练习，直到能够熟练地弹奏一首歌曲。
这种坚持和努力，不仅让我学会了吉他，也培养了我的毅力和耐心。
外在的争是指我与他人的竞争和比较。
与他人的比较是一种正常的心理现象，但是过度的竞争和攀比会给人带来负面影响。
我在进行外在的争时，会坚持以积极的态度去对待。
我明白每个人都有自己的特长和优点，与人竞争并不是为了超越他人，而是为了激发自身的潜能，以达到更好的表现和成绩。
在和他人的竞争中，我会努力不让自己输给别人。
当我看到别人取得了好成绩或者得到了某种奖励时，我会感到羡慕和自豪。
但是我不会沉溺于这种情绪，而是会利用这种积极的情绪来激发自己的斗志，找到自身的不足之处，并不断努力提升自己。
无论是内在的争还是外在的争，对我来说都是一种动力和推动力。
它们让我不断进步，不断成长。
在这个过程中，我也学到了很多东西，比如坚持、努力、自律等等。
这些品质将会伴随我一生，并对我的未来产生积极的影响。
我的争是一种对自己不满足现状，追求进步和改变的行为。
我相信只有在不断争取中，我们才能够不断超越自己，实现更多的可能。
我的争，就是为了让自己变得更好。
争作文解析
争作文解析
争作文是指将两种观点或一种观点与其他观点相近的观点比较
和剖析的文章。
这种类型的文章要求作者能够有效地分析和构建两个观点，可以加强自己的论证，且读者可以轻松比较这两种观点，从而作出评价。
争作文的准备工作和分析方法
一、首先要仔细阅读题目，明确自己的文章需要比较分析的观点，并对这两个观点进行分析比较。
二、收集资料并分析。
根据不同观点，要分别收集资料，有一定的理论依据，要深入分析，从而得出相应的结论。
在收集资料时，可以参考经典文献，政府公文，法律法规，专业书籍，等等。
三、把握内容框架。
在审题时，还要考虑文章的内容框架，如要把握文章的主旨，以便营造文章的层次，从而使文章明确，有力度。
四、针对性表达，结合自己的观点。
写作时，要针对性地表达比较，而且要清楚表明自己的态度，结合自己的观点。
五、推理论证，构建全文结构。
在写作时，可以采用各种论证的方式，比如事实论证，比较论证，逻辑论证，规律论证，反证论证，以及引用权威言论等等，构建文章的结构。
六、确定结论，文末再现主题。
写完文章后，仔细检查文章的结构，确定文章的结论，做到突出主题，再现主题，使全文圆满完结。
总结
争作文解析是一项较为复杂的文章分析工作，要求作者具备分析
比较观点的能力和构建论证的能力，要深入阅读相关资料，运用有效的论证方式，以及把握文章结构，让文章有清晰的思路，力度明显，结论简明明了。
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梁启超读完文章后,笑道:“这小子总是 和咱过不去,咱要再写一篇好好和他过过 招。‛一旁的同事与陈寅恪有些恩怨,见梁 启超如此说,便低声建议道:“梁先生,这陈 寅恪别有用心,他是在含沙射影骂您啊!先 生您在清朝做过官,在当今民国又做过官, 陈寅恪这不是影射您在‘事二主’吗?” • 梁启超一听,脸顿时黑了下来,很是难 看。突然,他怒气冲冲地对那个同事喝 道:“你滚!陈寅恪的为人我是知道的。请以 后不要以小人心腹揣度君子胸怀!”那个挑 拨是非的同事旋即狼狈地走开了。 •
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陈寅恪得知此事后,对梁启超 的人品更加钦佩了。梁启超和陈 寅恪尽管常常为了一些学术分歧 唇枪舌剑、互不相让,但在工作和 生活中仍相互提携,相互尊重和信 任,从不听信他人挑拨。他们在学 术上是‚死故‛,但在生活中是挚 友,这样的君子之交以及争与不争 的境界无法不令人敬佩。
审题指导
• 不争：是埋头做学问，是看淡了蜗角 虚名，是素淡日子里的快乐满足。像君子 兰，大多数时候不开花，只有青葱的叶子 淡然挺立。 • 争：努力去争取的时候，黄色的花朵 绽满盆砵，以一种努力向上的姿态，舍我 其谁，风范十足。
梁启超和陈寅恪的‚争‛与‚不 争‛展现了他们的君子风范，在你的 生活中，一定也有过‚争‛或者‚不 争‛的经历。回想这些经历，‚争‛， 或许是学习上的力争上游、辩论中的 据理力争、赛场里的谁与争锋……“不 争‛，或许是矛盾冲突时的主动示弱、 荣誉评比时的随意安然、素淡日子里 的快乐满足…… 请结合自己的经历，以《我的 ‚争‛》或《我的‚不争‛》为题， 写一篇文章。
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有一篇课文《与时间赛跑》， 在我看来，作者就是在与时间争， 在与生命争。我希望自己也可以 做那样‚争பைடு நூலகம்的人。夕阳依旧照 着大地，晚霞染红了天边，在红 白相间的跑道上，我在与时间赛 跑，在与自己争……
• 简评：非常切题的一篇佳作。 • 1.立意深刻：提到‚争‛，仿佛就会联想 到斤斤计较、你死我活、成王败寇、血雨 腥风。此文作者见识不凡，她毫不讳言自 己的‚争‛，理直气壮地地去争——没有 矫情之态，尽是肺腑之言——但她的 ‚争‛，主要不是与人争，不是要做人上 人，踩他人于脚下，而是与自己争，即通 过努力，实现自我超越。小小年纪，对 ‚争‛的认识之深刻，心胸之开阔，令很 多成年人汗颜，置身视野常局限在考试成 绩的同龄人中更是有如鹤立鸡群。
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记得去年的体育考试，800米可是害 惨了我：别人，一次成功；而我，跑了三 次才勉强过关了。那跑完后累趴了的一幕， 想想都是泪啊！于是，这学期的每一次， 我都将它看做是最后的800米检测，锻炼 自己的肺活量。也许，我没有像其他人那 样下定决心拼命去练，拼命用汗水来提升 成绩，但是，我在和自己争，争取那一分 一秒的进步。今年，800米检测我一次成 功，比上学期进步了半分钟。我并没有那 些体育健将的速度，但我一点一点的在争， 在提升。
文坛佳话
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陈寅恪学贯中西,通晓30多种文字,但 他不屑于考证书,连一张文凭都没有。 • 梁启超知道他是匹‚千里马‛,便极力 向清华大学校长曹云祥举荐。最终,清华大 学破格聘用这名‚高中生‛为大学教授。 • 按理说,陈寅恪从此应该对梁启超感恩 戴德才对,但让人感到意外的是,两人在相 处中,丝毫看不出陈寅恪对梁启超的‚追 随‛。相反,他们经常为一些学术问题争吵 不休,面红耳赤、怒目相视的场面时有发生。 他们之间的‚恩怨‛一度被好事者传得沸 沸扬扬。
还有一件事，强化了我‚一定要争‛的信念。那是 在小学，有一次放学以后，语文老师将班上作文写得还 行的几个人召集到办公室。‚这里有一场不错的作文竞 赛。你们几个看看后考虑一下，再到我这里报名。‛老 师对我们几个说。这几天作业那么多，而且今天晚上还 要和爸爸妈妈出去呢！哪儿有时间写这个！我在心里暗 暗地想到，‚考虑好了吗？‛当老师再次问起时，‚老 师对不起，我今天晚上还有事儿，恐怕写不了。‛我们 之中便有几个想退出。‚那好，我尊重你们的意见。‛ 就这样，那次比赛我们班只有一个人参加。又过了好几 个月，比赛结果出来了，她获得了市里的一等奖，受到 老师的表扬。而我，这种根本没有参加的人，也只有羡 慕的份儿了。我至今仍然记得那次语文老师在全班说的 话：‚机会，只有自己去争取。如果你失去了，那无论 后悔或是怎样都无法再挽回。‛那次，让我对‚争‛有 了不一样的看法。
• 2.选材精当： • 800米跑步的‚争‛，争得了进步；作文 竞赛的‚不争‛，失去了机会，获得了教训。 前者从正面印证了‚争‛的必要，后者从反 面强化了‚争‛的信念，一正一反，相辅相 成。第二段写自己在学习成绩上的‚争‛， 也是实话实说，作为学生，谁不争呢？不争 倒不正常。难得的是，作者在意的并非分数 的得失，‚分数是一种象征，是一种鼓励， 象征着过去，鼓励着未来。说到底，还是在 争，与鲜红的分数争，更与自己的局限争。‛ 不但不见小家子气，反倒凸显高格调、大格 局。
我的‚争‛
• 生活中，有一个词‚争强好胜‛，但它大多数 时候用于贬义。可是，我却不这样认为。人既然活 在这个世界上，就要轰轰烈烈，不枉自己的一生， 勇敢地与命运抗争。争，不是抢，是用自己的双手 获取最美好的东西。 • 从小，我就是一个喜欢‚争‛的孩子。‚这次， 又丢了一分，下次一定要继续努力啊！‛每当老师 在考试结束后对我说出这番话的时候，我都会咬咬 牙，暗下决心，下次一定要超越自己。我不与别人 ‚争‛，只与自己‚争‛。下课或回家后，会用更 多的时间，只为超越那几分。或许有人会说：‚考 过就考过了，不必在意分数，更多的是要反思。‛ 但在我看来，分数是一种象征，是一种鼓励，象征 着过去，鼓励着未来。说到底，还是在争，与鲜红 的分数争，更与自己的局限争。
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一天上午,梁启超刚上班,同事就递给 他一份学报,说:“陈寅恪又要和你干仗了!” 梁启超接过学报一看,上面有一篇署名陈寅 恪的文章,矛头直指自己。 • 原来,梁启超曾写过一篇有关陶渊明归 隐动机的论文。他认为,陶渊明弃官归隐最 主要的原因是,当时士大夫阶层寡廉鲜耻, 普遍缺乏道德感,他纵然没有力量改变现实, 起码也不愿同流合污,把自己的人格和操守 丢掉。陈寅恪则提出不同见解,他认为陶渊 明辞官回家种田,是因为东晋被灭之后,他 ‚耻于事二主‛,才发誓不与新政权合作。