小学语文：《范仲淹的故事》教案2(语文S版五年级下)
五年级下语文教案范仲淹的故事_语文S版
五年级下语文教案范仲淹的故事_语文S版语文S版小学五年级语文下册《范仲淹的故事》教学设计【教学目标】1．背诵课文第一至三自然段。
2．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学过程】一、导入1．今天，我们继续学习《范仲淹的故事》。
他写过一篇著名的文章《岳阳楼记》，其中有一句话成为千古名句。
2．出示小黑板：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、初读课文我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
（结合范仲淹的志向感悟理解，无论是好大夫还是好宰相，都需要具备丰富的知识，他这样的发奋苦读，就是希望自己有渊博的知识，为以后的人生发展奠定基础。
）（2）那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。
我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
范仲淹为何不敢吃朋友送的美味佳肴？范仲淹生活极其艰苦，但他对这种清苦的生活毫不介意，从而感受他生活俭朴的作风。
4．中国古代知识分子的人生理想是“正心、修身、齐家、治国、平天下”，而范仲淹这样的刻苦读书，生活简朴，就是在修身，使自己不断地完善，成为一个有修养的人。
因为，修身是行事的根本。
范仲淹为何这样注重自己的修养？（他志存高远，忧国忧民，以天下为己任。
只有成为有修养的人，将来才能实现自己伟大的抱负。
）5．因为他这样有理想、有学问、有修养，后来成了宋朝有名的宰相。
教师引读“范仲淹从政以后，提出并实施了许多兴国利民的革新措施，以施展自己‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的抱负。
范仲淹一生为官清廉，关心民生疾苦，以生活俭朴、品德高尚著称于世。
所以，后人这样赞颂他：教师引读“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
(语文S版)五年级语文下册第16课《范仲淹的故事》教案2
（语文S版)五年级语文下册第16课《范仲淹的
故事》教案2
（一）导入。
可由学生比较熟悉的范仲淹的闻名五言诗《江上渔者》导入，如：同学们读过古诗中闻名的《江上渔者》这首诗吗？谁能给大伙儿背诵一下。
也可由教师直截了当朗诵给同学，然后告诉大伙儿，这是宋朝时期的政治家、文学家范仲淹写的。
今天我们就来学习关于他的故事。
还可由范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”导入。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，画出生字和不明白的问题，想一想：课文讲了范仲淹的什么故事？
2.指名读课文，说说：课文讲了范仲淹的什么故事？
（三）细读课文，感悟明白得。
1.默读课文，想一想：范仲淹是如何样刻苦读书的？他什么缘故要如此刻苦读书？并画出使自己最受感动的语句。
2.组织交流。
（1）范仲淹的哪些言行使自己最受感动？什么缘故？
（2）作者是如何样通过人物的言行来表现人物特点的？
（四）指导有感情地朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
（五）巩固练习。
1.读一读本课生字，说说自己是如何样记住这些生字的。
2.指导书写会写字。
3.读一读“词语采集”中的词语和自己喜爱的词句。
4.听写。
（课后练习4）。
范仲淹的故事 教案教学设计(精选13篇)
范仲淹的故事教案教学设计〔精选13篇〕篇1：《范仲淹故事》教学设计教学内容：学习课文第二、三部份教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。
3、理解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。
4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
教学重点：引导学生读懂课文，理解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学方法：引导点拨法朗读指导法质疑法学习方法：小组合作学习法、交流法、朗读感悟法教学用具：课件教学过程：一、回忆旧知，导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？2、通过上节课的学习你们对范仲淹又理解了多少呢？二、学习第三部份1、学习第七自然段〔1〕指名读第7自然段。
考虑：有范仲淹实现他的抱负吗？〔2〕引导学生领悟文章前后照应的写作特点。
〔3〕再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
2、学习第六自然段〔1〕齐读第6自然段。
〔2〕提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢？〔3〕品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
三、学习第二部份过渡：文章举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出〔一〕品读、感悟学习第二自然段“只身苦学”1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。
2、指名反应。
3、出示重点句(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
(2)范仲淹非常珍惜这珍贵的学习时机,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
〔理解废寝忘食〕4、归纳学习方法：读、画、写、说〔二〕利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段1、出示自读要求〔1〕读：小组内一起朗读3、4、5自然段〔2〕画、写：找出你感动的句子并在旁边写出体会。
〔3〕说：同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇范仲淹的故事课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事，那么具体应该如何教学呢下面是小编给大家整理的小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇，希望大家能有所收获!小学语文范仲淹的故事教案及说课稿1教学内容：小学语文S版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》教材分析：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。
课文共有7个自然段，分为三部分来理解。
第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。
第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。
介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。
第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。
本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。
学生情况分析：从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。
但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
课前准备：教学课件、范伸淹的资料。
教学目标：1、知识与能力(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。
(2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
(3)领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。
2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。
《范仲淹的故事》教案
小学语文S版第十册（五年级下册第四课）《范仲淹的故事》教案教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
”2、理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
3、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
4、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。
5、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的精神品质。
教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。
课前准备：教学课件教学过程：一、介绍范仲淹，导入新课。
同学们，这个名字你一定不陌生吧！能用你收集到的资料介绍一下么？出示PPT(作者画像，介绍范仲淹，板书：范仲淹)同学们范仲淹是北宋初年杰出的政治家，文学家。
这一节课我们就来学习课文《范仲淹的故事》（板书：的故事），一起去感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神。
二、出示学习目标，明确学习内容。
PPT展示三、初读课文，整体感知学生自由读课文。
出示自读要求：PPT展示1、学习本课的生字新词，读准、读通课文。
2、用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。
3、想一想课文具体概述了范仲淹的哪些故事，给这些故事加个小标题。
四、检查反馈：PPT展示1、检查学生对生字词的掌握情况yān yuè zhōu líng qǐn淹岳粥凌寝jiā yáo qǐ tíng yāng佳肴岂廷泱2、词语积累广为传颂废寝忘食划粥割齑毫不介意发愤苦读美味佳肴粗茶淡饭争先恐后埋头苦读千载难逢兴国利民五、直奔主题，切入要点。
PPT展示：❖范仲淹的志向和抱负“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”1、读一读这个句子，想一想这句话表达的含义。
2、文中有一句表明范仲淹是一个爱国爱民的人，你能找出来么？3、你从范仲淹的这些话中，感受到了什么？4、再读课文，想想本课写了范仲淹的几件事？请你用简练的语言来概括一下。
五年级下册语文教学设计课文16《范仲淹的故事》语文s版[002]
![五年级下册语文教学设计课文16《范仲淹的故事》语文s版[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/43dffe31f78a6529647d535b.png)
小学语文版五年级上册《范仲淹的故事》教学目标．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
．了解历史对范仲淹的评价，领会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界。
．读懂课文，了解课文内容，理清课文脉络。
教学重点难点．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
．难点：整体感知课文内容。
教具准备．生字词语卡片。
．范伸淹的资料。
教学过程一、学前指导、出示课件：范仲淹头像。
提问：同学们认识这个人吗？学生交流，教师明确:他就是我国北宋初年杰出的政治家、文学家，范仲淹。
、教师出示范仲淹的资料并简介。
范仲淹（～年），即太宗端拱二年（年）——皇佑四年（年）。
字希文。
他不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是一位卓越的文学家乖教育家。
他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏；他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富。
、谈话导入：同学们，范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。
今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。
（把课题补充完整）二、自主学习、教师提出自学要求。
⑴默读课文，画出生字新词，并联系上下文或借助工具书学习这些新词。
⑵学习本课的生字新词，读准、读通课文。
、学生根据教师提供的学习要求自读。
、检查自学情况。
（）出示课件，指名读生字。
淹岳粥寝凌佳肴岂咽宰泱（）出示课件，指名读词语。
米粥凌晨宰相泱泱清高殿试佳肴咽不下废寝忘食毫不介意和衣而眠于心不忍粗茶淡饭争先恐后埋头苦读千载难逢兴国利民划粥割齑、教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“粥、寝、凌、廷、泱”还有“只”字在不同词语中的音：“只身、只得、只煮米粥、一只”。
字形：“岂”的下面是“己”，不要写成“已”“巳”法；“廷”和“延”的区别。
三、合作交流（一）教师提出要求，小组内讨论解决。
、同组互读，检查读书情况、读课文，想想文章写了范仲淹的几个故事？给每个故事加个小标题，并给课文分段。
范仲淹的故事l语文S版五年级下册语文说课稿
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）范仲淹的生平事迹及其体现的道德品质。
（2）课文中所传递的家国情怀和正确的人生观。
（3）分析课文的语言特点，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.教学难点：
（1）如何引导学生深入理解范仲淹的家国情怀，将其内化为自身的道德品质。
3.启发式教学法：通过设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的问题意识和思维品质。
4.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高课堂参与度。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.图片：展示范仲淹的画像和相关历史场景，帮助学生直观地了解历史背景。
教学内容主要包括：了解范仲淹的生平事迹，理解课文中所传递的道德观念和家国情怀；掌握一定的文学常识，如成语、典故等；分析课文的语言特点，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解范仲淹的生平事迹，掌握相关的文学常识。
（2）理解课文内容，感悟范仲淹的家国情怀。
（3）学会分析课文的语言特点，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的语文基础知识，如阅读理解、词汇积累等。但在学习本节课时，可能存在以下障碍：对范仲淹这位历史人物的了解不足，可能导致理解课文内容有一定难度；对成语、典故等文学常识掌握不够，可能影响对课文深入理解；部分学生对文言文的语言特点不够熟悉，可能会出现阅读困难。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.根据课堂学习，撰写一篇关于范仲淹的作文，要求不少于300字，旨在培养学生的写作能力和道德素养。
五年级下册语文范仲淹的故事教案
五年级下册语文范仲淹的故事教案教学目标：1、知识与能力1学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。
2理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
3领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。
2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。
3、情感、态度与价值观、1激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。
2启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”，一心为民的精神品质。
重点难点与关键：1、重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
2、难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐雨乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。
3、关键：抓住文中描写范仲淹言行的关键语句，感悟人物的品质。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文。
1、出示ppt：两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像。
1谁能有感情的朗读这两首诗词?指名朗读诗词的作者是谁呢?指名介绍范仲淹2范仲淹989～1052年，字希文。
他不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是一位卓越的文学家乖教育家。
他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏;他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期;经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础;他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富。
3范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，谁知道那句诗?课件出示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”指名读谁能说说从这句话的意思?2、过渡：今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)2ml
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：16 范仲淹的故事板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
本课的教学，力求从以下几方面着手：1. 引导学生课前搜集有关资料，在资料的搜集、阅读反馈、交流中，进一步巩固学生对范仲淹的整体认知。
2. 让学生充分解读文本，在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，领会人物的特点及其精神品质。
3. 通过多种形式的朗读，以及对重点词语的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。
教学目标：1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
•课前准备：1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。
2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍范仲淹，导入新课（一）教师背诵《江上渔者》，问：同学们，这首诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹），能用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？（二）谈话导入：范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关于范仲淹的故事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）教师提出学习要求。
五年级语文下册第16课《范仲淹的故事》教案语文S版
《范仲淹的故事》教学目标1。
指导学生认识本课生字词，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3。
引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学重点引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学准备演示文稿教学过程：一、导入1．出示《江上渔者》，读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情）2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹）(1）读读这段话，了解了什么？(2）对范仲淹你们还有哪些了解?二、自主读书（一）读课文,读正确流利（学生自由读)（二)同组互读，检查读书情况（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？三、检查预习情况1．听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。
3．联系文章内容解词(1）读词（2）文中告诉我们这个词是怎么来的?（3）从中你能看出什么？大夫（1）齐读（2）大夫的“大”还可以怎么念？范仲淹“淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字?只身只得只煮米粥一只读准“只”字在不同词语中的音。
四、再读课文,提出不懂问题五、布置作业1．读课文2．找有关范仲淹的故事尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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《范仲淹的故事》教案（6篇）
《范仲淹的故事》教案《范仲淹的故事》教案(6篇)作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《范仲淹的故事》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《范仲淹的故事》教案1【教学目标】1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课：1．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。
范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。
这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。
进一步去感悟范仲淹其人其事。
（板书：范仲淹的故事）2．请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以天下为己任] （教师依据学生回答板书）（设计意图：此教学环节，让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。
借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。
）二、精读品味，体验感悟：1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。
请看大屏幕：2．教师出示学习提示：快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。
[引导学生了解自学的过程：默读——思考——画句子——读句子——批注]3．引导学生自主学习，同桌交流。
4．汇报交流：（一）范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
五年级语文下册 范仲淹的故事 教案语文S版
16范仲（zhònɡ）淹的故事1.学会“粥、磋、凌”等7个会认字，“淹、岳、寝”等10个会写字，理解“毫不介意、粗茶淡饭、废寝忘食”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。
理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。
3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
4.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。
抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
学生：收集有关范仲淹的资料。
教师：小黑板。
3课时一、谈话导入，揭示课题1（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）（2）你们知道它的作者是谁吗？板书：范仲淹）2课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。
（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知1（1）自读课文1～2遍，画出生字、新词，自主识记生字，联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。
（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。
（3）画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？2（1）听写。
家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢兴国利民先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
（2）组内互相批改订正，快速记住它们。
（3）试着用以上词语，说说课文主要内容。
（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。
（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。
S版春小学五年级下册语文《范仲淹的故事》教学设计
S 版 2015 年春最新小学五年级下册语文《范仲淹的故事》教课方案此篇《范仲淹的故事》教课方案由本站小编采集整理，仅供参照 !教课目标：1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、忘餐废寝、清晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、绝不介意、和衣而眠、于心不忍、高傲、百年不遇、殿试”等词语，能够听写“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，天长地久”。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3.指引学生掌握课文内容，认识范仲淹刻苦读书的故事，领会其以天下为己任的精神质量，意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
教课要点：指引学生读懂课文，认识课文内容，感悟人物的精神质量。
教课难点：意会文章是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
第一课时教课目标：1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、忘餐废寝、清晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、绝不介意、和衣而眠、于心不忍、高傲、百年不遇、殿试”等词语，能够听写“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，天长地久”。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指引学生掌握课文内容，认识范仲淹刻苦读书的故事。
教课要点：指导学生认识 3 个生字，会写11 个生字，掌握“米粥、忘餐废寝、清晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、绝不介怀、和衣而眠、于心不忍、高傲、百年不遇、殿试”等词语。
教课难点：指引学生掌握课文内容，认识范仲淹刻苦读书的故事。
教课过程：一、导入1.出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么?(作者对劳动人民的关怀、怜悯)2.出示作者画像，介绍范仲淹(1)读读这段话，认识了什么?(2)对范仲淹你们还有哪些认识 ?二、自主读书(一 )读课文，读正确流利(学生自由读 )(二 )同组互读，检查读书状况(三 )读课文，想一想文章写了范仲淹的几件事?三、检查预习状况1.听写词语绝不介怀家常便饭忘餐废寝贫困闭门不出2.用上以上听写的词语，试着谈谈本文的主要内容。
《范仲淹的故事》第二课时教案设计(S版五年级教学设计)
《范仲淹的故事》第二课时教案设计(S版五年级教学设计)罗丽第二课时知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
想象文中描写的场面。
（3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。
过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样品读人物言行的语句，学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
情感态度与价值观：（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
（2）激发学生树立远大志向的情感。
教学重点、难点：重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学过程：一、复习导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？2、ppt出示词语，指名认读。
米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试二、品读、感悟（一）学习第一段1、默读本段，找出能反映范仲淹在文化史上地位的词和名著、名句。
2、指名反馈。
3、ppt出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（1）这句话的意思是什么？（2）初步感受范仲淹的高尚品质。
4、指导朗读。
（这一段概括介绍范仲淹在文化史上的地位和高尚品质，应读得响亮，坚实些）5、小结：范仲淹能成为杰出的政治家和文学家，与他少年时代刻苦读书是分不开的，接着学习第二部份。
（二）学习第二部份质疑：指名说这部份讲了范仲淹的哪几个故事？并ppt出示只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出1、指名朗读第二自然段，其他同学找出你感动的句子并在旁边写出体会。
2、指名反馈。
3、ppt出示重点句(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
(2)范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问.（感受：范仲淹刻苦读书的毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩，感动）4、归纳学习方法：读、画、写、说提示：这段中范仲淹求学有两个地点变换，在背诵时稍加注意。
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教学设计2
（一）导入。
可由学生比较熟悉的范仲淹的著名五言诗《江上渔者》导入，如：同学们读过古诗中著名的《江上渔者》这首诗吗？谁能给大家背诵一下。
也可由教师直接朗诵给同学，然后告诉大家，这是宋朝时期的政治家、文学家范仲淹写的。
今天我们就来学习关于他的故事。
还可由范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”导入。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，画出生字和不懂的问题，想一想：课文讲了范仲淹的什么故事？
2.指名读课文，说说：课文讲了范仲淹的什么故事？
（三）细读课文，感悟理解。
1.默读课文，想一想：范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要这样刻苦读书？并画出使自己最受感动的语句。
2.组织交流。
（1）范仲淹的哪些言行使自己最受感动？为什么？
（2）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的？
（四）指导有感情地朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
（五）巩固练习。
1.读一读本课生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
2.指导书写会写字。
3.读一读“词语采集”中的词语和自己喜欢的词句。
4.听写。
（课后练习4）。