营造读书氛围让学生爱上课外阅读
通过这些方法让小学生爱上课文阅读
通过这些方法让小学生爱上课文阅读在当今社会，小学生面临着诸多诱惑，阅读兴趣逐渐减退成为了一
个普遍现象。
如何让小学生爱上课文阅读，成为了老师和家长们共同
关心的问题。
下面将介绍一些方法，帮助小学生建立对课文阅读的兴趣。
首先，创设良好的阅读环境是非常重要的。
教室、家庭、图书馆等
阅读场所应该布置整洁、明亮、安静，使小学生在阅读时感到舒适、
安心。
在布置环境时可以根据小学生的喜好放置一些有趣的装饰物或
者书籍，激发他们的阅读兴趣。
其次，选择适合学生的课文也是至关重要的。
可以根据学生的年龄、兴趣爱好来选择适合的课文，这样不仅可以增加学生的阅读兴趣，还
可以提高他们对课文的理解和接受程度。
同时，还可以通过多种形式，如朗读、角色扮演等方式来进行阅读教学，激发学生的学习兴趣。
此外，引导学生形成良好的阅读习惯也是非常重要的。
可以鼓励学
生每天固定的时间阅读课文或者其他书籍，建立起阅读的习惯。
同时，可以通过定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和表达能力。
最后，家长和老师的关心和鼓励也是非常关键的。
家长可以利用业
余时间和孩子一起阅读，给予他们一些赞美和鼓励，让他们感受到阅
读的乐趣和成就感。
老师可以定期给学生布置一些与课文相关的阅读
任务，引导学生主动探索和思考，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
通过以上方法，我们可以帮助小学生建立对课文阅读的兴趣，激发
他们学习的热情，提高他们的阅读能力和综合素质。
让我们共同努力，让小学生爱上课文阅读，享受阅读的乐趣。
培养孩子的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯
培养孩子的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯培养孩子的阅读兴趣，让阅读成为一种惯。
如何创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣，是每一位老师都应该思考的问题。
首先，创设营造良好的阅读环境非常重要。
为了让孩子有书读，我们可以最大程度地利用学校的图书室，认真挑选适合孩子阅读的书籍，放到班级的书柜里，供学生阅读。
此外，我们还可以开展“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。
同时，我们也要创设氛围，让学生有时间读。
我们可以抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，要求学生预要上的课文，让每位学生都带一本书回家，和家长共同阅读，记录阅读收获。
学校还可以专门设立“课外阅读课”，每周一次，专课专用，同学进行阅读，教师进行阅读指导。
其次，激发孩子们的阅读兴趣也非常重要。
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
我们可以通过榜样激趣来激发孩子们的阅读兴趣。
最好的榜样就是身边的人，所以我们可以和孩子一起阅读，要孩子读的书，我们总是先读，这样就能和孩子进行交流。
同时，教师也要认真阅读教育的重要文献，认真研究不同时代教育家的人生理想与人格力量，从而让我们的教育更加美丽。
总之，创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣是相辅相成的，只有两者结合起来，才能让孩子们真正爱上阅读，让阅读成为一种惯。
为了激发学生的阅读兴趣，我采取了多种方法。
首先，我以班级中喜欢读书的学生为榜样，组织“我爱读书”的班会活动。
在活动中，我让学生分享自己喜欢读书的原因，并鼓励他们多读好书，从中汲取语言营养和精神食粮。
我及时表扬那些阅读兴趣浓厚的学生，并不断发现典型。
这样一来，班级内形成了浓厚的读书氛围。
其次，我从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用。
通过生动的故事，我成功地唤起了学生们强烈的读书欲望。
让孩子爱上课外阅读
让孩子爱上课外阅读兴化市第二实验小学张婷课外阅读，是语文实践活动的重要形式。
它可以巩固孩子课内所学的读写知识；可以拓宽孩子的知识面，陶冶情操，促进其健康成长；可以提高孩子的整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为孩子的终身学习奠定坚实的基础。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经强调：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”因此，作为一名小学语文老师，我们不能不思考：如何让孩子们爱上阅读，走进丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，积累语言，丰富知识，提升整体综合素质，让身心得以健康的成长呢？我是从以下几点进行实践的。
一、激发浓厚的阅读兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1、影片激趣小学生形象思维占主导地位,往往会对亲眼所见的事物产生浓厚的兴趣。
孩子们都爱看动画片,当孩子们看得津津有味的时候,我就可以趁热打铁介绍课外读物,如看《大闹天宫》,就推荐孩子们阅读《西游记》;如看《花木兰》,推荐他们阅读《古代英雄故事》等。
2、故事激趣我还在晨会课、阅读课讲学生喜爱的故事。
一听说讲故事,孩子们立刻会精神抖擞。
当学生听得聚精会神时,讲述戛然而止,告诉他们精彩还有很多很多,相机推荐课外读物,让学生自己去看原著。
3、课文激趣同时我讲课堂教学与课外阅读紧密的结合起来。
如:教学《海底世界》后,我就向学生推荐《海底两万里》，教学《海伦凯勒》后,我又向学生推荐《假如给我三天光明》。
这样帮助既加深了对课文的理解，又拓展了学生的阅读面，从而也激发了学生学习的兴趣。
这是一举多得。
4、榜样激趣古往今来无数名人学者,都喜欢读书,从书中得到教益,并为人类做出巨大贡献。
西汉时期的匡衡,小的时候家境贫寒,为了读书,他凿通了邻居文不识家的墙,借着偷来一缕烛光读书,终于感动了邻居文不识,在大家的帮助下,匡衡学有所成，被封郎中。
实践教案二：如何让学生爱上阅读
实践教案二：如何让学生爱上阅读阅读是一项非常重要的技能，正如我们的母语一样，通过阅读我们可以了解世界，掌握知识，提升自我。
但是随着社会的发展，越来越多的学生开始沉溺于电子产品，放弃了阅读。
如何让学生重新爱上阅读呢？这就需要教师在教学中采取正确的方法，以下是我在实践中总结的一些经验和策略。
一、激发学生兴趣阅读是一项枯燥的活动，教师需要想方设法激发学生的兴趣，让学生产生愉悦的阅读体验。
第一步是选取适合的书籍，每个学生的兴趣都不同，教师需要根据学生的喜好和年龄段合理选取书籍。
第二步是创造愉快的阅读氛围，可以在课堂上讲述书籍的有趣内容，并让学生自由阅读，轮流分享自己的阅读心得。
除了课堂教学外，还可以在学校或班级图书馆布置阅读角落，可供学生读书以及分享书籍。
这样可以让学生更有动力去阅读。
二、培养学生的阅读能力阅读能力是让学生爱上阅读的关键，如果学生没有阅读能力，就难以领会书籍中的知识和乐趣。
所以教师需要采取一些措施，提高学生的阅读能力。
第一步是提高学生的阅读速度，可以通过一些课堂训练来提高学生的阅读速度和准确度，例如课堂上设置阅读时间，让学生在规定时间内认真阅读，以及提高学生的词汇量等。
第二步是让学生了解如何阅读，例如阅读中可以使用哪些方法来理解书中的内容，遇到难懂的单词或语句可以如何处理等。
三、提高学生的阅读品味让学生有一定的阅读品位，在阅读时能够挑选出高质量的书籍，并得出高质量的阅读体验。
提高学生的阅读品味既要靠学生自己的努力，也要借助教师的引导。
教师可以在阅读过程中帮助学生理解书的主题和基本诠释。
在学生的学科教学中，每当与有关的书籍有联系时，鼓励学生阅读其它相关书籍扩展知识，提高阅读品位。
四、动员家长广泛参与通过家长的参与，也可以让学生爱上阅读，不仅可以建立多了解家庭多角度地对待阅读方面，也会激发家长的兴趣。
家长可以为学生的阅读提供支持和鼓励，在学生家中营造宜于阅读的环境。
并且家长可以给孩子们指导阅读选择。
让低年级的学生爱上“课外阅读”
让低年级的学生爱上“课外阅读”众所周知，浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。
《课标》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料”。
因此，让学生从低年级开始就爱上并进行大量的课外阅读无疑是培养学生良好的阅读习惯，全面发展听、说、读、写能力的最佳方法。
在实际教学中，我按照课标的要求，在抓好课内阅读教学的前提下，根据学生的年龄特点，作了以下尝试，使学生爱上了课外阅读，并收到了良好的教学效果。
一、激发学生的读书兴趣，使学生爱读兴趣是最好的老师。
因此，我通过以下途径激发学生的阅读兴趣，收到了很好的效果。
1.营造浓厚的读书氛围一年级新生刚入校不久，我就分别召开了全体家长会和学生会。
通过举实例、讲道理，向家长和学生宣传早期阅读对孩子成长的深远意义，争取每个家长的重视、支持和配合，号召每个家长每天给孩子至少读（或讲）一个故事（或一篇文章），提倡“亲子共读”，提倡家长用日记的方式记录孩子的读书情况，便于教师及时进行检查指导。
这两个会议的及时召开，使每个学生都产生了读书的愿望。
2.充分发挥教师的示范作用，激发学生读书兴趣一年级学生识字量少，借助拼音进行阅读的速度慢，因而无法及时体验到阅读给人们带来的喜悦，影响他们对阅读的兴趣。
因此我每天在晨读或语文课上至少要绘声绘色地、声情并茂地给学生讲一个动听的故事或朗读一篇文章或诵读一首古诗，让学生感受到阅读的魅力，激发他们的阅读兴趣。
二、教给读书方法，使学生善读要提高学生的阅读能力，光有兴趣是不够的，还应该向学生介绍一些行之有效的读书方法，使学生不仅爱读，而且善读。
1.以课文为凭借，夯实阅读教学全过程加强熟读、背诵和启发想象等方法的指导，并引导学生把课内学到的阅读方法应用到课外阅读中。
2.上好阅读活动课，让学生在阅读中学会阅读根据学生汉语拼音的掌握情况和识字量的多少，低年级学生在没学完汉语拼音之前，阅读活动课上我让学生以听读（听老师或录音）、视读（观看精选的深受儿童喜欢音像资料，如绘本等）为主，教师朗读一些文学名著的精彩部分、报刊杂志中搜集到的精彩文章或者学生自主选择的阅读材料等，让学生领略到读课外读物的乐趣。
如何让孩子爱上阅读
如何让孩子爱上阅读一、引言●阅读的重要性：知识获取、情感培养、思维能力提升等方面。
●当前孩子阅读现状：阅读量不足、兴趣不高的问题。
二、培养孩子阅读兴趣的大纲1.选择适合的读物●根据孩子的年龄和兴趣挑选书籍。
●选择有趣、富有想象力的故事。
1.营造阅读氛围●定时定点进行家庭阅读时间。
●布置一个温馨的阅读角落。
1.引导孩子主动阅读●鼓励孩子自主选择书籍。
●设定阅读目标和奖励机制。
1.与孩子共读●父母或长辈陪伴孩子一起阅读。
●讨论故事情节，分享阅读感受。
1.拓展阅读体验●组织读书会或阅读分享活动。
●参观图书馆或书店，增加孩子对书籍的接触。
三、具体方法和操作1.选择适合的读物●针对不同年龄段的孩子，选择内容适中、图文并茂的书籍。
●根据孩子的兴趣，选择科幻、童话、历史等不同类型的书籍。
1.营造阅读氛围●在家中设置一个安静的阅读区域，放置舒适的座椅和书架。
●定期与孩子一起整理书架，让他们参与到书籍的选择和整理中。
1.引导孩子主动阅读●鼓励孩子自己挑选书籍，培养他们的自主阅读意识。
●设定每周或每月的阅读目标，并给予适当的奖励，如玩具、游戏时间等。
1.与孩子共读●选择一个固定的时间段，与孩子一起阅读，共同分享阅读带来的乐趣。
●阅读后，与孩子讨论故事情节，引导他们思考并提出问题。
1.拓展阅读体验●组织亲子读书会，邀请其他家庭参与，分享阅读心得。
●安排周末或假期的时间，带孩子参观图书馆或书店，让他们挑选自己感兴趣的书籍。
四、结语●强调持续关注和鼓励孩子阅读的重要性。
●呼吁家长和教育工作者共同努力，为孩子创造一个良好的阅读环境。
如何让学生爱上阅读
如何让学生爱上阅读阅读不仅对学生的学习有重要作用，对其道德素质和思想意识也有重大影响。
那么，如何让学生爱上阅读呢？一、营造氛围喜读书班级就是学生每天所在时间最久的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
为此，本学期我在班级环境的布置上尽可能地并使班级散发出浓烈的书香气息。
我在教室黑板的一角开拓了读书角，内容存有关于读书的名人名言，例如“一日无书，百事荒凉”“读书存有三至，所谓眼至，手至，心至”“书籍就是人类进步的阶梯”等；存有“每天必腰”，内容就是古诗，每天一首；存有“每周必修课”，大家系列讲座一本书，规定最高的读书量。
这样，只要学生在座位上，一走跌就能够看见这些，不知不觉中就构成了习惯，晓得每天必须搞什么。
黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟了一个“沐浴书香”的栏目。
不管主题怎样更换，“沐浴书香”始终敞开，学生可把自己读书后的感想张贴在黑板上，可以是三言两语，也可以是一句话。
它给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能、树立信心的舞台。
二、见缝插针诚读书营造书香班级，关键是要为学生提供课外阅读的时间。
为此，我为学生开辟了四条途径，以保证他们的阅读时间。
1.利用早晨背诵每天早晨大多数学生都早早地到了学校，离上第一节课还有二十几分钟的时间。
我将这段时间有效地利用起来，让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典充实学生的语言仓库。
2.确保中午写作每天午餐后是我班固定的读书时间，目的是让学生沐浴着午后温暖的阳光，捧一本好书，尽情地阅读。
当然，我也不例外。
记得开学第一个月，我每天中午都坐在讲台上阅读《中国上下五千年》，这无疑给学生起到了榜样的作用。
现在即使老师不在，他们也能自觉读书。
3.引导晚间写作我还鼓励学生每天晚上完成家庭作业后，自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。
4.积极开展课堂写作我将每周五下午的最后一节自习课作为阅读指导课，即由我对学生的阅读作精心指导。
阅读教学案例分享：如何在课堂上激发学生的阅读兴趣
阅读教学案例分享：如何在课堂上激发学生的阅读兴趣阅读作为学习的基本技能之一，对于学生的学习成绩和未来发展都具有非常重要的影响。
由于阅读材料的单调、枯燥，很多学生对阅读并不感兴趣，甚至抗拒阅读。
如何在课堂上激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得收获，是一项非常重要的任务。
在本文中，我们将通过几个教学案例来分享一些实用的方法，帮助老师更好地激发学生的阅读兴趣。
教学案例一：引导学生发现阅读的意义和价值在教学中，如果能够让学生明白阅读的价值和意义，并对阅读充满了好奇心和热情，他们自然就会产生阅读的兴趣。
在课堂上，我们可以通过讲授生动、有趣和具有启发性的阅读材料，引导学生发现阅读的奥秘和价值。
例如，在教学过程中，老师可以讲授一些寓言故事、感人的小故事、科普性的文章等等，让学生从中感受到阅读的乐趣并理解阅读的重要性。
教学案例二：创造轻松、愉快的阅读氛围阅读教学离不开良好的氛围。
如果让学生在紧张甚至沉闷的环境下阅读，他们不仅难以获得乐趣，还会对阅读产生厌恶。
在教学过程中，老师应该通过创造轻松、愉快的阅读氛围，让学生感受到阅读的乐趣。
例如，在课堂上可以播放一些轻松、活泼的音乐来降低学生的心理压力，老师可以利用幽默、有趣的语言来介绍阅读材料，让学生在阅读间隙上下瑜伽或摆弄手指，来达到放松和缓解焦虑的效果。
教学案例三：开展课外阅读活动在教学中，老师不仅要关注课内的教学，还应该注重学生的课外阅读。
课外阅读不仅可以帮助学生拓宽视野，增长知识，还可以激发学生的阅读兴趣。
在教学中，老师可以组织学生开展课外阅读活动，例如开展读书分享、读书报告、在班级中开展阅读竞赛等等，来提高学生的课外阅读兴趣和能力。
教学案例四：与学生建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于激发学生的阅读兴趣非常重要。
如果一个老师不关心学生，不了解学生的兴趣、爱好和需求，学生肯定不会对阅读产生浓厚的兴趣。
在教学中，老师需要利用各种机会与学生进行互动，了解学生的需求和兴趣，并根据学生的需求和兴趣来安排教学内容，从而激发学生的阅读兴趣。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：激发小学生课外阅读兴趣的方法随着社会的进步和信息的快速传播，小学生的课外阅读兴趣逐渐减退，这对他们的综合素质和思维能力的发展造成了一定的影响。
作为老师和家长，我们需要共同努力，采取一些有效的方法来激发小学生的课外阅读兴趣。
以下是一些方法供大家参考：一、提供有趣的书籍小学生的认知水平和兴趣爱好各异，我们在给他们选书时，要根据他们的实际情况和兴趣爱好来挑选。
一些小学生喜欢看科幻小说，一些喜欢看动物故事，一些喜欢看神话故事等等。
针对不同的喜好，我们可以为他们提供相应主题的书籍，让他们在阅读的过程中感到兴奋和快乐。
二、鼓励多种形式的阅读除了传统的纸质书籍之外，我们还可以鼓励小学生从其他渠道获取知识，比如通过观看有趣的纪录片、听故事录音等形式。
这不仅可以开阔他们的视野，还可以满足不同小学生的阅读需求，提高他们的阅读兴趣。
三、营造良好的阅读氛围在校园和家庭中，我们都应该为小学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以组织一些阅读比赛、朗读比赛等活动，让小学生感受到阅读的乐趣；而在家庭中，父母可以为孩子创造一个宁静的阅读环境，多和孩子分享自己的阅读体会，让小学生从身边的人中感受到阅读的重要性。
四、为小学生提供足够的阅读时间小学生每天的课业繁重，但是我们仍然要给他们足够的阅读时间。
在课余时间或者假期里，可以为小学生安排一些阅读任务，让他们有充分的时间去享受阅读带来的乐趣。
老师和家长也应该积极参与到孩子的阅读过程中，给予他们必要的指导和鼓励。
五、为小学生设立一些奖励机制当小学生完成一定的阅读任务之后，我们可以为他们设立一些奖励机制，比如给予他们一些小礼物、发表表扬等，让他们在阅读的过程中得到实实在在的认可和回报，从而更好地激发他们的阅读兴趣和积极性。
激发小学生的课外阅读兴趣就是要从多个方面入手，给小学生提供有趣的书籍、鼓励多种形式的阅读、营造良好的阅读氛围、为小学生提供足够的阅读时间以及设立一些奖励机制。
让学生爱上阅读
让学生爱上阅读是每个教育者的共同愿望。
阅读是一种强大的技能，可以启发学生的想象力，扩展他们的知识面，培养他们的思维能力，甚至改变他们的生活。
然而，很多学生却对阅读不感兴趣，甚至厌恶阅读。
那么，我们应该如何让学生爱上阅读呢？
首先，我们应该给学生提供丰富多样的阅读材料。
学生的兴趣和阅读水平各不相同，因此我们应该提供各种各样的书籍、杂志、报纸和网络文章，以满足不同学生的阅读需求。
这样可以让学生有更多的选择，找到他们感兴趣的内容，从而激发他们的阅读兴趣。
其次，我们可以通过阅读启发学生的好奇心。
教师可以在课堂上用有趣的故事、科学知识或历史事件来吸引学生，让他们渴望了解更多的信息。
同时，教师也可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍，让他们在阅读中发现新奇的事物，从而激发他们的求知欲。
此外，我们还可以通过阅读培养学生的阅读习惯。
教师可以定期组织阅读活动，让学生有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
同时，家长也可以在家中营造良好的阅读氛围，鼓励孩子多读书、多讨论，让阅读成为他们生活的一部分。
最后，我们应该给学生树立阅读的榜样。
教师和家长可以成为学生的榜样，多读书、多学习，让学生看到阅读的重要性和乐趣。
同时，也可以邀请一些热爱阅读的作家或者学者来学校，给学生分享阅读的经验和见解，激励学生爱上阅读。
总之，让学生爱上阅读需要教师、家长和社会的共同努力。
通过提供丰富多样的阅读材料，启发学生的好奇心，培养他们的阅读习惯，树立阅读的榜样，我们可以帮助学生建立良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，让他们乐在阅读中。
读书教案：如何激发孩子的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯
读书是一种重要的知识获取途径和文化沉淀方式。
孩子对阅读的热情和兴趣，在很大程度上决定了他们未来的学习和生活能力。
如何激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，是每个家长和教育者都需要关注的重点。
本文将从以下四个方面介绍阅读教案的制定与实施，以帮助家长和教育者更好地开展阅读教育。
一、建立良好的家庭阅读氛围阅读是一项将孩子和父母紧密联系在一起的活动，有了良好的家庭阅读氛围，孩子的阅读兴趣更容易被激发出来。
建立家庭阅读氛围需要注意以下几点：1、选好读物：要孩子喜欢读书，要选好书，根据孩子年龄特点，有针对性地选读经典作品、寓言故事或近年来畅销的好书等，营造轻松、活泼、愉快的阅读氛围。
2、增加阅读时间：要给孩子附加阅读时间，有了足够的时间，孩子才能有心情、有感情地去阅读，培养出浓厚的阅读兴趣。
3、提供安静的阅读环境：为孩子提供安静、舒适的阅读环境，避免吵闹、干扰等外界因素对孩子的影响，这有利于孩子的专注和阅读成效。
二、启发孩子阅读兴趣的方法1、读好书：孩子的阅读兴趣往往来源于父母的阅读範畴，家长要提前读好书，发现好书，为孩子推荐，这将会激发孩子阅读的热情。
2、用故事引导孩子思考：劳动故事、传统美德、生活哲理等题材的故事，往往会引发孩子的思考和兴趣。
家长可以透彻地向孩子解释故事的寓意和涵义，借此引导孩子形成独特的思维方式。
3、利用生活场景进行阅读：孩子身处在一个个现实生活的场景中，家长可以利用生活场景，孩子更容易在生活中寻找读书的目标和学习的成效。
4、建立阅读卡片：可以为孩子准备专门阅读卡片，记录孩子阅读的进度，引导孩子完成阅读任务，加强对孩子的教育管理，培养孩子的自信心。
三、制定合适的阅读计划孩子的阅读兴趣在很大程度上是随着阅读任务完成的愉快而变得浓厚，一定要让孩子定期完成阅读任务，从而建立起阅读的内在驱动力。
1、非强制性的阅读计划：家长要准确记录孩子阅读的进度，同时尽可能表现出对孩子阅读的关注，随时为孩子提供阅读建议和指导，注意让孩子在轻松愉快的环境中阅读。
营造读书氛围,培养阅读兴趣
的管理。班级设立 图书管理员 ，对所有 图书 几页就被搁盏在一旁。 父母是孩子 的第一位老师 ，父母 的言行 进行登记 ， 在学生借阅书籍时做好相关记录， 并 对外借书籍 的保管情 况进行一定 的检查 。 举止是孩 子成长的一面镜子。对于儿 童期的 教 师应鼓励学生爱护 图书 ，养成 良好 的阅读 孩子 ， 他们没有明确 的学习目的 ， 模仿能力强 ，
知识是意识性 的知识 ， 需要 不断的消化理解 教师首先要爱读书。
才能最终成为 自身知识体系的一部分。广泛
如何通过教师的阅读行为对学生产生积
良好 的读 书 氛 围 。
一
１ 书 籍 的摆 放
画页内容，让孩子有 足够 的时间认 真观察图
儿童教育学家蒙台梭利认为，儿童的心 理发展是 “ 通过对 环境 的经验 商实现的”。 １ ． 读 书 角 的建 立 学校 有限的 图书资 源和有 限的场地决定 我们如果想激发孩子的阅读兴趣，就宴为冀 了学校 图书馆 使用的局 限性 ，那么 ，在各教 创造一个符合其心理要求 或意志趋 向的良好
营造读 书氛 围 ，培养阅读兴趣
南 昌市向 荣小 学 邹 婷
读” “ 我喜欢读“的意愿之前，教师的身教 识 和快 。而且使亲子感情得到 了有效 的融 作用就显得尤为明显 。 因此， 要让学生爱读书 ， 通 。基 于此 ，家就不仅是一个物质 的存 在 ， 习而逐渐建立起来 的。学生从课 堂上掌握的
学生 的知识体系是通过课 内外 的 自主学
而是真芷成为一个精神 的栖息地 。 良好的阅读行为是建立亲子关 系的有 效 的课 外阅读正好为学生提供 了这样一个渠道 ， 极 的影响 呢？①制定学期 阅读计划并贴于办 途径 之一。通过亲子 的互 动，可 以让孩 子和 使 得他们可 以将 自己从课 内学到的知识融会 公 区域较 明显 的位置 ，使学生 出入办公室可 寨长的关 系更 亲密。因此 ，家长应该积极 参 的阋读活动中去，引导、激发孩子 到他从课外 书籍 中所获取的知识 中去 ，相得 以看见。②办公桌上设立 图书角 ，放置近期 与到续亏 的阅读 越 正在看或准备看 的一些 书。③利用课下交流 益彰，形成 “ 立体”的牢 固的知识体系。 对予低段 的孩子 家长可 以选 择绘 本和 要激发学生 的课外 阅读兴趣 ，营造一个 时 间向学生介绍你 的阅读 经验 。④与学生分 浅显的讲歌、寓言、童话进行 亲子阅读。以 良好的读 书环境 是非常必要 的。下面 ，我就 享阅读体会。 绘本为例，家长在读 的时候 ， 可 以用手指点 从 学校 、家庭 、社会三个方 面来谈如何营造 二 、家庭读书氛围的营造
让学生爱上课外-悦-读
让学生爱上课外”悦”读一直以来，我有同感于吕淑湘先生的一句话：”问语文学得好的人，都说是课外看书多。
”是在农村小学里，语文老师们应该早就发现了这样的事实：农村学生的知识面狭隘，思维不开阔，语言匮乏，阅读理解、习作、口语交际等板块的教学更是不尽人意，语文能力很难有进展。
长期以来，形成了教师抱怨，家长无视，学生无辜的恶性循环局面。
可是，农村孩子大多为留守儿童，他们基本处于课外阅读领域的”三无”区间。
即一无充足的书源，二无良好的阅读环境，三无有效阅读指导。
显然，靠家庭的力量是不现实的。
我们学校就是在这样的背景下进行了促进农村小学课外阅读有效性的研究。
作为实验班，我针对我们班学生的实际进行了课外阅读的尝试，现将我的做法总结为4个方面：一、建立趣味”读书吧”，造就我要读书之势“知之者不如好之者”。
让孩子们喜欢读书，想要读书应该是一切工作的首要任务。
要让学生感受到课外阅读是一种与众不同的”悦读”，那是一种享受、一种娱乐、一种健康的生活方式。
所以，我们不必长篇大论的反复讲道理，更不必三令五申的定规矩制度。
我们需要做的是为学生创造一个充满书香味的环境，营造一个浓浓的读书氛围。
在我们学校，每个班讲台旁都设有一个图书角，摆放了图书柜。
借助这个优势，我把图书角改成了温馨的”读书吧”。
用一节课的时间组织活动，这短短的五十分钟读书时间并不能让学生有很大很多收获，但这份宁静的感觉着实吸引了不少真正爱读书的孩子。
他们会期待这个时间，并为了享受这份快乐而合理地计划吃午饭，玩耍，做中午作业等其他时间，他们过得充实而有意义。
我们班的”读书吧”成为了一道令人向往的亮丽风景。
二、汇聚众人好书，成就我有书读之实农村孩子的课外书比较匮乏，好多家长不重视，更多的是不知道孩子该看什么书。
对于小学生来说，他们辨别是非美丑的能力还没有完全形成，哪些书该读，哪些书不该读自己还不能鉴别。
因此，他们的读物主要靠教师和家长的推荐。
居里说：”书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
如何让学生爱上阅读
如何让学生爱上阅读1.营造良好的阅读氛围：学校和家庭可以共同努力，创建一个让学生愿意阅读的环境。
学校应该提供丰富的图书馆资源和阅读角落，以及定期组织阅读活动。
家长可以给孩子提供丰富多样的书籍和杂志，并做出榜样，积极开展自己的阅读活动。
2.给予学生自主选择的权利：让学生有权选择自己感兴趣的书籍，培养他们的阅读偏好。
学校和图书馆可以展示各种各样的书籍，包括小说、非小说、科普读物、传记等，满足学生多样化的阅读需求。
3.创造多样化的阅读体验：为了吸引学生，可以适当采用多媒体和互动的方式来呈现书籍内容，如电子书、有声书和互动阅读应用。
同时，教师也可以组织一些创意的阅读活动，如朗读比赛、角色扮演、绘本分享等，使阅读变得有趣和有意义。
4.培养阅读习惯：学生养成良好的阅读习惯是非常重要的。
教师可以定期给学生分配阅读任务，并鼓励他们坚持每天阅读一定的时间。
学校可以设立阅读奖励机制，激励学生积极参与阅读活动。
6.培养良好的写作习惯：阅读和写作是相互促进的。
通过阅读，学生可以积累词汇、理解句子结构、提高写作风格。
鼓励学生进行读后感、读书笔记、读书影评等写作活动，帮助他们巩固和运用所学知识。
7.打破阅读的噤声：很多学生对于阅读有一种“责任感”，觉得阅读是一种“强制性”的活动。
教师和家长可以改变对阅读的态度，让学生感受到阅读的乐趣和益处，不要将其仅仅看作是一种学业要求。
总的来说，让学生爱上阅读需要学校、家庭和学生本身的共同努力。
只有创造出良好的阅读环境，培养学生的阅读习惯和兴趣，才能真正激发学生对阅读的热爱。
培养孩子的阅读兴趣如何让幼儿爱上阅读
培养孩子的阅读兴趣如何让幼儿爱上阅读阅读是孩子在成长过程中非常重要的一项技能，不仅可以帮助他们获得知识，还可以提升他们的语言表达能力和思维能力。
然而，很多幼儿对阅读没有兴趣，只是把它当作一项任务完成。
那么，如何培养孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读呢？1.营造良好的阅读环境在家里和学校都应该为孩子营造一个良好的阅读环境。
首先，可以建立一个安静、整洁、温馨的阅读角落，摆放一些有趣、适合孩子年龄段的书籍和杂志。
其次，家长和老师要给孩子充足的阅读时间，不要给他们太多的课业负担，让他们有足够的时间去阅读。
此外，可以借助技术手段，如电子书、有声读物等，让孩子多样化地接触阅读材料。
2.根据孩子的兴趣选择适合的书籍每个孩子的兴趣爱好都不同，为了培养他们的阅读兴趣，家长和老师应该根据孩子的兴趣选择适合他们的书籍。
可以多陪伴孩子去书店、图书馆等地方，让他们自由选择他们喜欢的书籍。
此外，也可以通过观察孩子的行为和谈话来发现他们的兴趣点，然后针对性地为他们推荐书籍。
3.给予孩子阅读的自由和选择权孩子在阅读过程中应该保持一定的自由和选择权。
不要过于强调阅读的目的和任务，让孩子有机会发现阅读的乐趣和意义。
可以鼓励孩子选择他们感兴趣的书籍，并根据孩子的喜好，给予他们在阅读上的自主权。
同时，家长和老师也可以和孩子一起讨论阅读内容，分享彼此的感受和理解。
4.以身作则，成为孩子的阅读榜样孩子模仿大人的行为是天性，所以家长和老师要以身作则，成为孩子的阅读榜样。
可以经常与孩子一起阅读，展示出自己对阅读的重视和热爱。
可以让孩子看到家长和老师在阅读过程中的思考和体验，激发他们对阅读的兴趣。
5.开展有趣的阅读活动为了让孩子更加享受阅读的乐趣，家长和老师可以组织一些有趣的阅读活动。
可以策划读书角时间，邀请孩子们一起分享自己喜欢的故事；可以组织读书俱乐部，让孩子们相互推荐好书；还可以定期举办阅读比赛或者评选最佳读者等活动，增加孩子参与的积极性和成就感。
如何让学生爱上阅读心得体会范文
如何让学生爱上阅读心得体会范文莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
”古人也云：三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。
”可见阅读习惯的养成，是多么的重要。
那如何让学生养成阅读的习惯，博览群书，爱上阅读呢？下面我来谈谈个人的一些做法：一、激发内需阅读的兴趣新课标阅读目标指出，要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
的确，只有让阅读成为一次快乐的经历，学生才会感悟到读书的快乐，徒增阅读的兴趣。
儿童进入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
阅读将成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
然而，低年级的学生思维能力相对低下，再加上静不下心来，对读书不可能像看电视那样专注，必须循循善诱，逐步培养兴趣。
在教学中，我常常会开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，从而激发阅读的兴趣。
如每周五的班队课举行小小故事会”或者美文诵读比赛，比赛结束后，我会让孩子们评出最佳表演的前五名学生，这不仅极大地调动了学生阅读的积极性，还让孩子从容自在地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐，最终达到厚积薄发。
研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。
我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，增强学生阅读的意识，激发阅读的欲望。
二、体验亲情阅读的快乐父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行，孩子耳濡目染都看在眼里，感受于心。
因此家长只要有时间，就要信手拿本书来阅读，读到感触之处还可以和孩子一起分享、感悟。
当孩子们看见父母陶醉于书香时，他们对书籍就多了一份好奇，这种好奇会让孩子向书籍靠近。
和孩子一起阅读，这不仅可以让孩子感受到亲情阅读的快乐，还让孩子与父母之间超越距离”的和谐之美。
为了能让每位孩子感悟到这份快乐，在开学初，我会给每位家长一封信。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：课外阅读对小学生的成长和发展具有重要的作用，可以拓展他们的视野，增加知识面，提高语言表达能力，培养阅读习惯和兴趣。
由于现代社会的诸多诱惑和干扰，许多小学生对阅读兴趣不高，甚至厌烦阅读。
那么，如何有效激发小学生的课外阅读兴趣呢？下面我将谈谈一些方法。
营造良好的阅读氛围。
学校和家庭是孩子的两大成长场所，教师和家长可以共同营造一个良好的阅读环境。
学校可以定期举办阅读推广活动，如读书分享会、课外阅读比赛等，激发学生的阅读欲望。
家庭可以建立家庭阅读时间，家长与孩子一起阅读、讨论读书体会，让孩子在家里感受到阅读的快乐和意义。
选择适合孩子的读物。
小学生的阅读兴趣和阅读能力各异，需要根据孩子的年龄和兴趣特点选择适合他们的读物。
对于喜欢画画的孩子，可以选择图画书或漫画书；对于喜欢冒险和惊险故事的孩子，可以选择科幻小说或侦探小说；对于喜欢动物和自然的孩子，可以选择动物故事或自然科普读物。
只有选择到孩子喜欢的读物，才能激发他们的阅读兴趣。
给予孩子足够的自主阅读时间。
孩子的课业负担较重，学习和各种培训班也占据了大部分时间，留给孩子自主阅读的时间并不多。
家长和老师需要给孩子留出足够的时间，让他们自由选择阅读的书籍，自主阅读不受干扰。
激励孩子多角度体验阅读。
阅读不仅仅是看书，还可以通过听故事、诵读、绘画等多种方式体验阅读的乐趣。
可以邀请作家或专业的讲故事人到学校或家庭，给孩子们带来生动的故事和阅读体验。
还可以组织孩子们参观博物馆、图书馆，参加戏剧表演或表演朗诵，让孩子们在不同的环境和方式中感受阅读的无穷魅力。
树立榜样，激发学习兴趣。
老师和家长本身就是小学生的榜样，他们的言传身教对孩子的影响尤为显著。
老师和家长自己要多阅读，多思考，多交流，通过自己的行动激发孩子的学习兴趣。
可以邀请一些阅读热情高的同学或小伙伴，携手一起阅读，互相鼓励，共同进步。
激发小学生的课外阅读兴趣是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会共同努力。
创设书香氛围 享受阅读快乐
创设书香氛围享受阅读快乐书香氛围是一种给人平静、惬意的感觉，是一种让人放松、享受阅读的环境。
在这个快节奏的社会，人们往往过于忙碌，很少有时间去安静地阅读一本书，去享受那份宁静、那份快乐。
创设一个书香氛围的环境，让人们能够深刻地感受到阅读的快乐，变得尤为重要。
为了创设一个书香氛围的环境，我们需要从以下几个方面入手：我们可以从布置环境着手。
可以选择清新、淡雅的色调，比如浅蓝色、淡紫色等，这些颜色可以让人感到舒适、放松。
在室内摆放一些绿植，比如小盆栽、花瓶等，不仅可以美化环境，还能够调节室内空气，让人感到更加清新。
还可以在书房里放置一些沙发、摇椅等舒适的家具，让人感到更加舒适和放松。
我们可以通过书籍的味道来增加书香氛围。
可以在书房里摆放一些旧书、古籍等，这些书籍中透出的墨香味会给人一种很悠远、很深远的感觉，让人产生对书香的向往。
我们还可以喷洒一些书香味的香水，比如檀香、青草、木香等，让空气中弥漫着淡淡的香气，让人感到更加愉悦。
我们可以通过音乐来增加书香氛围。
可以选取一些轻柔、舒缓的音乐，比如钢琴曲、小提琴曲等，让这些音乐在书房里流淌，带给人一种宁静、安逸的感觉，让人在阅读的时候更加投入、更加享受。
我们还可以通过一些特殊的装饰品来增加书香氛围。
比如在书房里摆放一些文房四宝，比如笔筒、文具盒等，这些古朴的装饰品会让人感到更加亲近传统文化，从而增强书香氛围。
创设一个书香氛围的环境，不仅可以让人们在阅读的时候更加投入、更加享受，而且还可以增强人们对书香的向往，让人们更加热爱阅读、热爱书籍。
希望大家都能够能够拥有一个书香氛围的空间，享受阅读的快乐。
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营造读书氛围让学生爱上课外阅读
作者：彭慧
来源：《文存阅刊》2017年第24期
“开卷有得，便欣然忘食。
”“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。
”这些名言我们耳熟能详，虽然它们阐述的角度不同，但所要表达目的都是一样的：希望人们多读书。
的确，读书能够提升个人的修养，能够开阔人们的眼界。
足够的阅读量，良好的文学功底，对学生一生的发展起着重要的作用。
据专家们研究，学生的阅读量只有达到课本的4.5倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。
这一研究告诉我们，大量的、有效的课外阅读对于开拓学生视野、发展学生智力，提高学生能力具有极为重要的意义。
新课程标准的教学大纲规定：“学生要养成良好的阅读习惯。
学生课外阅读的总量不得少于50万字。
”
然而我们学生的课外阅读现状却不容乐观。
有的学生整个学期都难得读上一本课外书，有的学生直到六年级毕业还在看像《老夫子》这样的漫画书，有的学生的课外书就是一本本的作文精选。
为什么会出现这样的现状？我认为有一下几点原因：
1.家庭阅读氛围不浓。
家长是孩子的第一位老师。
家长的一举一动全在孩子的眼中，也很容易被孩子模仿。
然而，现在电子产品的泛滥，能够真正坐下来阅读的少之又少，更何况是水平各异的家长们。
这部分家长对于阅读不够重视，有虽然会在口头上对孩子念叨“要多看书”，却没有做出什么实际行动去教育孩子，去让孩子养成良好的阅读习惯。
2.学校教育中的阅读教育的缺失
在应试教育的发展下，我们的很多老师在教学中，大多时候知识注意到了课本的教学，却忽视了课外阅读的兴趣培养。
在他们的脑海里徘徊徜徉的都是课文中的知识点。
学生在老师的牵引下机械地学习，把所有的关注点都放在了学习书本知识上了。
学生不能在书本中寻找到读书的快乐。
因此，一提到写作文，不少学生，尤其是平时不爱看书的学生，根本就无从下手。
3.学生的阅读过于单一
部分学生虽然经常看书，但是总感觉没有给他带来很大的收益，那是因为他们读的书过于单一。
他们要么钟情于漫画书，要么钟情于科普书，要么钟情于科幻小说。
他们只看一类书，虽然获得了相应的知识，但是视野却不够广泛。
在这样的背景下，怎样才能有效地促进学生大量地阅读课外书呢？“兴趣是最好的老师。
”如何培养学生课外阅读兴趣？我认为主要方法有以下几点：
一、以身示范，激发学生的阅读兴趣
要想让学生爱上阅读，老师首先得爱阅读。
所以，作为老师，我们就是学生学习的榜样。
我们可以利用时间的碎片捧上一本书进行阅读，这个时间可以是课间休息的十分钟，也可以是下午上课前。
时间久了，你就会发现，每当你拿起书的时候，教室的喧闹声小了，教室里拿起书的学生渐渐地多了起来。
这就是榜样的力量。
同时，老师不仅要阅读经典作品，还要多接触少儿作品，和学生拉近距离，这样才能向学生推荐更多适合他们的文学作品。
这样，在课堂上和学生交流的时候，才能很好地引导学生感悟书中的语言魅力，从而激发他们去阅读更多的文学作品。
二、创造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣
虽然我们不能改变学生的家庭阅读环境，但是在学校，我们却可以为他们创造出一个良好的读书氛围，让学生在潜移默化中收到感染。
在教室布置的时候，我们可以张贴一些关于读书的名人名言，开设班级图书角，鼓励孩子们把自己最喜欢看的书捐给图书角，推荐给更多的同学看。
我的课表上，每周固定拿出一节语文课作为阅读课，让学生每人带上一本书，在课堂上阅读。
刚开始的时候，还需要我去组织纪律，时间长了，我发现等我走进教室的时候，大部分学生已经很自觉的开始阅读了，教室里面静悄悄地，甚至有时候下课了，部分学生还没有缓过神来。
三、交给学生阅读方法，激发学生阅读兴趣
“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。
”从这句话，我们能够深刻地感受到毛主席对于读书发自内心的热爱。
我们怎样才能让学生真正爱上读书，像毛主席说的那样，对于书能够做到爱不释手呢？
教学中，我们不难发现有些学生读的书也不少，可要他说出“为什么喜欢这本书？这本书好在哪里？”的时候，他却说不出来，因为学生在阅读的时候，关注力只是停留在故事的情节的发展上，而并没有真正读出书中语言的表达含义。
四、介绍好书，激发学生的阅读兴趣
学生的课外书过于单一，这是因为有些学生还不知道如何为自己选择合适的书籍。
在这种情况下，教师引导学生学会为自己选择好书。
首先，教师要根据学生的年龄特点帮学生选择好书，引导他们阅读优秀的课外作品。
例如，低年级的学生思维主要以形象思维为主，这时候就可以推荐他们看一些图文并茂的童话故事、儿歌。
到了中段，尤其是三年级，处于低年级向高年级跨度的阶段，这时候学生阅读的应该是文字逐渐增多，而图片相应减少的课外书。
如果一下子就给学生推荐满是文字的课外书，学生的阅读会显得被动，从而失去阅读的兴趣。
其次，我们的语文课堂不能但就语文书中的课文而教，教师应该充分抓住课堂的有效性，有课内向课外延伸。
叶圣陶曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
”我们应该以语文教材为例子，带领学生阅读到更多同一类型的文字，去感受作者所表达的情感，从而达到积累语言的效果。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。
”作为语文教师，我们应该引导学生正确地选择一本好书，使学生在阅读的过程中，身心得以健康成长。
让学生通过阅读，掌握更多的知识，懂得更多的道理，对社会有更多的了解，提高学生个人的素养。
努力吧，让孩子们爱上阅读，让他们的童年畅游在阅读的海洋中，让他们的生活更加精彩。