河区校内师徒结对子暨骨干教师培养工程协议书
教师师徒结对协议书(必备3篇)
教师师徒结对协议书（必备3篇）1.教师师徒结对协议书第1篇为了加强教师队伍建设，有效促进教师健康成长，构建有发展潜力的教师梯队，现开展师徒结对活动，教师双向选择，自愿结对，在实际工作中进行传、帮、带，取长补短，促进双方教学相长，加快自身素质的提高。
现特制定协议如下：一、师傅主要职责和要求：1、每学期初制定师带徒工作计划，期末反思总结师带徒任务完成情况及下阶段工作目标。
2、每月师傅观摩徒弟教育活动不少于二次，做到活动前指导，活动后及时评价，共同研究改进措施。
3、师傅每月为徒弟开展示范活动二次，带领徒弟提升理念，不断提高、优化、把握课堂教学的能力和水平，实现教学相长。
4、指导和帮助徒弟及时总结，撰写教学反思、案例和教育教学论文等。
二、徒弟主要职责和要求：1、认真钻研教育教学理论，主动争取师傅帮助，虚心学习，大胆实践，有疑必问，对自身严格要求。
2、每月坚持观摩师傅教育活动不少于二次。
3、每学期汇报开放一次教学活动，按时完成教学反思、案例和教育教学论文，在实践中不断提高教育教学能力和水平。
4、学期末认真写好拜师学习心得和总结文章，和师傅共同制定下阶段学习实践目标。
本协议书一式三份，师徒各执一份，幼儿园留一份，经三方签名、盖章后生效。
师傅签名：_______________徒弟签名：_______________单位（盖章）：_______________20xx年xx月xx日2.教师师徒结对协议书第2篇师傅：徒弟：经学校研究决定，聘请老师为的指导教师，现签协议书如下：一、青年教师职责：认真贯彻教育方针，教书育人，为人师表。
认真备课、上课，每节课有详细教案。
认真钻研教育教学理论，学习新课标，积极投身新课改，主动争取指导教师的帮助，虚心学习，有疑必问。
每周至少听师傅2节课，有听课记录。
积极听本学科其他教师每月至少1节课，有听课记录。
做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。
从开学起，以2个月为一阶段，上汇报课一节。
师徒结对的协议书(通用10篇)
师徒结对的协议书（通用10篇）在当今社会,随着社会的快速进展,协议书在很多情况下是不可缺少的,协议书的签署是争议解决的一种保障。
以下是我为大家收集整理的师徒结对的协议书，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
师徒结对的协议书第1篇为加快青年老师的成长，依照学校工作计划，本年度连续实行导师制，为使师徒双方进一步正确职责，加强责任感，现签订以下协议：一、甲方（师傅）承当的责任与义务。
1．教书育人、为人师表、爱岗敬业，严格执行教学常规。
在思想、业务、工作态度等方面为徒弟树立模范。
2．对待师徒关系态度严厉、端正、挂念徒弟成长。
3．引导徒弟讨论每学期教学计划，适时帮助徒弟分析教材，确定教学重点、难点、订立教学目标，选择教学方法。
4．全期至少要听徒弟新授课七节以上，课后适时评价，共同讨论改进教法的措施并作好记录，每学期引导徒弟面对全校上一节汇报课。
5．每学期引导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并引导徒弟结合实践教育教学论文。
6．所带徒弟要在两年内过思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关，教育科研关，胜任各班级的教学工作，成为教学骨干。
7．培育徒弟工作杰出者，学校依据情况予以师傅肯定的嘉奖。
二、乙方（徒弟）承当的职责1．对待师徒关系态度要严厉、端正、认真研讨教育教学理论，严格执行教学常规，敬重师傅、自动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。
2．全期要听师傅授课七节以上。
3．全期至少要上两次公开课，期初上一节探讨课，期末上一节汇报总结课。
4．每年至少要撰教育教学论文，并写出成长总结。
5．自动帮师傅做一些力所能及的事情。
6．每学期要有一万字的读书笔记。
三、说明1．本协议内容将列入老师个人年度考核及老师业务档案。
2．本协议自签订之日起生效，协议期限为一年。
3．协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。
师傅：徒弟：日期：师徒结对的协议书第2篇为了加强对新入厂员工的培育，发挥老员工的“传、帮、带”作用，明确师徒职责，现签订如下协议，望双方共同遵奉执行：一、协议期限本协议自签订之日起至__年__月__日止。
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书一、协议背景为进一步加强中小学和幼儿园骨干教师的培养和发展，提高教师职业素养和专业水平，特制订此骨干教师师徒结对协议书。
本协议旨在通过师徒结对的方式，促进骨干教师间知识和经验的传承与分享，推动教师队伍的培养和成长。
二、协议内容1.师徒结对双方：骨干教师和新任教师。
2.组织机制：学校/幼儿园根据教师的特长和需求，由教务处或者教研组负责确定师徒结对双方的配对关系，并做好相关记录。
3.结对时间：师徒结对关系通常持续一学期或半年，根据实际情况可适当延长或缩短。
4.结对目标：师徒结对的目标是促进新任教师快速适应教学工作，提高教学水平和教育教学能力；同时，骨干教师通过师徒结对，提升自身的教学经验和指导能力。
5.师徒结对活动：师徒结对双方可以通过以下方式进行交流和活动：–定期进行面对面的指导和交流，包括教育教学经验分享、教学方法探讨等；–参与骨干教师的教学实践活动，观摩和讨论；–进行教学设计和教材准备的合作；–鼓励新任教师向骨干教师请教和反馈问题。
6.师徒结对成果评估：学校/幼儿园定期对师徒结对的成果进行评估，包括新任教师的成长和骨干教师的指导效果。
评估结果将作为教师绩效考核的参考依据。
7.师徒结对过程中的权益保障：双方要尊重彼此的劳动成果和教育教学知识产权，任何形式的教育教学成果应经双方共同商议后才能对外宣传或使用。
8.协议解除：骨干教师和新任教师可根据实际情况，在双方共同协商和申请的情况下解除师徒结对关系。
三、协议保密本协议内容涉及个人隐私和教育教学成果等信息，双方需严格保密，除非获得双方的共同授权，否则不得向其他人员透露或公开。
四、附则本协议自双方签字之日起生效，有效期为______（半年/一学期），协议有效期届满后可根据需要进行调整和续签。
在协议有效期内，双方如有异议或争议，应通过友好协商解决；无法解决的，双方均有权向有关部门投诉或寻求法律支持。
本协议一式两份，骨干教师和新任教师各执一份，具有同等法律效力。
教师师徒结对协议书（3篇）
教师师徒结对协议书为了提高教师的教育教学水平，加强教师的专业发展，我校决定实施师徒结对制度，并制定如下教师师徒结对协议书，旨在促进师徒之间的良好互动与合作，共同促进教师的成长和发展。
一、协议成员教师师徒结对协议书由一位资深教师（师者）和一位初级教师（徒者）组成。
资深教师应具备以下条件：1. 从事教育工作不少于5年；2. 教学经验丰富，教育理念先进，具有一定的专业技能；3. 乐于分享，愿意承担师徒结对的责任与义务。
初级教师应具备以下条件：1. 从事教育工作不超过3年；2. 有一定的教学基础，热爱教育事业，具备良好的学习能力和适应能力；3. 乐于学习与成长，愿意接受师徒结对的指导与帮助。
二、师徒结对目标1. 资深教师要树立良好的榜样形象，传授自己的专业知识和教学经验，帮助初级教师提高教育教学水平；2. 初级教师要充分利用师徒结对的机会，向资深教师请教学习，提升自己的教书育人能力；3. 师徒之间要建立良好的沟通与合作关系，共同努力促进教师的个人发展和学校的整体进步。
三、师徒结对内容1. 教育教学研究资深教师要指导初级教师进行教育教学研究，帮助其学习和掌握教学方法、教学设计等方面的知识和技能。
2. 教育教学观摩资深教师要邀请初级教师观摩自己的课堂教学，帮助其了解优秀教师的教学方式和教育理念，并进行相关的反思和讨论。
3. 教学指导与评价资深教师要定期对初级教师的教学活动进行指导和评价，帮助其发现问题、改进教学，并提供个性化的教育教学辅导。
4. 优秀资源共享资深教师要与初级教师分享自己搜集到的教育教学优秀资源，包括教案、教材、教学视频等，促进教学资源的共享和交流。
5. 综合素质培养资深教师要引导初级教师注重个人综合素质的培养，包括教育教学能力、人际交往能力、自我管理能力等方面的发展。
四、师徒结对周期教师师徒结对一般为一年，经双方协商可适当延长。
在师徒结对的期间内，师徒之间要定期开展交流、讨论和反思，共同总结和改进教学经验。
2023小学骨干教师师徒结对协议书正规范本(通用版)
小学骨干教师师徒结对协议书1. 背景与目的为了促进小学骨干教师的专业发展和提高教学质量，同时提升普通教师的教学水平，我们制定了小学骨干教师师徒结对协议书。
本协议旨在建立骨干教师与普通教师之间的互帮互助机制，促进师徒之间的交流与合作，共同提升教师队伍整体素质。
2. 双方权益与义务2.1 骨干教师权益与义务-（1）骨干教师应积极参与师徒结对活动，担任普通教师的师傅，提供教学指导、教案设计等帮助； -（2）骨干教师应定期与普通教师进行交流，分享教学经验和心得； -（3）骨干教师应根据普通教师的实际情况，给予针对性的指导和建议； -（4）骨干教师应协助普通教师解决在教学过程中遇到的问题； -（5）骨干教师应尽可能为普通教师提供专业成长的机会和资源。
2.2 普通教师权益与义务-（1）普通教师应积极参与师徒结对活动，遵守骨干教师的教学指导和建议； -（2）普通教师应与骨干教师保持良好的沟通，及时反馈教学情况和困惑； -（3）普通教师应积极参加骨干教师组织的教研活动，提升自身教学能力； -（4）普通教师应主动学习和积极运用骨干教师提供的教学资源和指导； -（5）普通教师应根据实际情况，合理利用骨干教师提供的专业成长机会。
3. 工作安排与内容3.1 师徒结对流程3.1.1 结对方式-（1）选择师徒结对的骨干教师和普通教师，可以是同一个年级或不同年级； -（2）由学校教研组组织，确定师徒结对的具体人员。
3.1.2 结对周期-（1）师徒结对期限为一学年，可以适当延长或缩短； -（2）每个学年开始时重新评估师徒结对需求和人员编配。
3.2 师傅指导内容-（1）帮助普通教师制定教学目标和计划； -（2）指导普通教师在教学过程中的教学设计和教学方法； -（3）帮助普通教师解决教学中遇到的问题和困惑； -（4）分享自己的教学经验和教育教学资源；-（5）定期评估普通教师的教学效果。
3.3 普通教师学习内容-（1）参加师傅组织的教研活动，并积极发表自己的看法和经验；-（2）学习并运用师傅指导的教学设计和方法； -（3）利用骨干教师提供的教学资源，提升自身教学水平； -（4）与师傅密切合作，不定期反思与交流教学过程中的问题和心得； -（5）按要求完成学校和师傅布置的教学任务。
骨干教师师徒结对协议书
---教师师徒结对协议书为了加强教师队伍建设，充分利用现有教育资源，发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师尽快更好地提高教育教学工作能力，促使其快速成长。
经学校教研牵线，双方愿意结成师徒对子，并达成如下协议：一、师傅职责和义务1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。
在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。
对青年教师应真诚关心，热爱指导，把自己丰富的教育教学经验倾囊相授，真正促使青年教师快速成长。
2、平时在钻研教材，备课上课，批改作业，对青年教师进行指导。
3、每学期至少听青年教师10 节课，并作好必要的指导。
4、每学期指导青年教师学习一本教育教学理论书籍，撰写一篇教学论文，并写好一份指导青年教师的经验总结和论文。
二、徒弟职责和义务1、虚心好学，乐意接受指导，培养良好的师德和爱岗敬业的精神，认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。
在教育教学各个环节多钻研，多请教，在不断学习的基础上，提高教育教学效果。
2、在指导教师的帮助下，周密制订专业成长和教学计划，并认真执行。
3、在备课、组织课堂教学等方面，虚心向指导教师请教，自觉向指导教师学习。
认真探讨并积极改进教学方法，努力提高课堂教学效果，提高教学质量。
4、积极参加各种教研、业务交流和竞赛活动。
5、学年结束时做好一份工作、学习的汇报总结。
三、本协议书有效期为一年，协议自签定之日起生效。
本协议书一式二份，甲乙双方存一份。
师傅（签名）：徒弟（签名）唐厝小学2012年 9月---。
通用范文(正式版)中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书1. 背景和目的1.1 背景为了进一步提高中小学和幼儿园教师的教学水平，加强教师之间的沟通和交流，传承优秀的教育经验，特制定本骨干教师师徒结对协议书。
1.2 目的通过师徒结对制度的建立，促进骨干教师和其他教师之间的交流合作，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提升学校的整体教育质量。
2. 师徒结对原则2.1 相互尊重原则师傅和徒弟双方都应相互尊重，平等对待。
师傅应充分尊重徒弟的个人发展空间，不限制其成长和创新；徒弟应尊重师傅的教育经验和指导，虚心向师傅学习。
2.2 互助互学原则师傅和徒弟要互相帮助，共同进步。
师傅应传授自己的教育经验和教学方法给徒弟，指导其在课堂教学中有所突破和提高；徒弟应主动向师傅请教问题，学习师傅的优点和经验。
2.3 交流分享原则师傅和徒弟应定期进行交流，分享教育教学心得。
师傅可以组织教研活动，分享自己的教学案例和心得体会；徒弟可以主动向师傅汇报自己的教学反馈和困惑，寻求师傅的指导和建议。
3. 师徒结对计划3.1 结对过程1.学校根据教师的专业特长和教学需求，制定师徒结对计划。
2.学校组织骨干教师和其他教师进行配对，形成师徒结对。
3.师徒结对后，学校提供必要的教学资源和指导材料，帮助双方开展教学活动。
4.师傅和徒弟定期进行面对面交流和指导，加强师徒之间的联系。
5.结对期限为一学年，根据实际情况可以延长。
3.2 结对内容1.师傅可以对徒弟进行教学方法的指导和演示，帮助徒弟提升课堂教学效果。
2.师傅和徒弟可以共同备课，相互交流意见和建议，提高课堂教学设计水平。
3.师傅可以组织教研活动，邀请徒弟参与并进行经验分享和研讨。
4.师傅可以提供相关教育教学资源和参考资料，帮助徒弟拓宽教学视野。
5.师傅可以对徒弟的教学实践进行指导和观摩，给予及时反馈和建议。
3.3 结对评估学校将定期对师徒结对的效果进行评估和总结。
评估内容包括但不限于师徒之间的互动情况、徒弟的教学提高情况、师傅的教育贡献等。
小学骨干教师师徒结对协议书
小学骨干教师师徒结对协议书本协议书是为了促进小学骨干教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，加强教师专业成长而制定的。
旨在营造良好的教育环境，推动教育事业的发展。
双方应本着相互理解、互帮互助的原则，充分发挥各自的优势，共同探讨教育教学问题，达到共同成长、相互促进的目标。
第一条合作基础1.1 鉴于甲方是小学的骨干教师，具有丰富的教育教学经验与专业知识，愿意分享经验并辅导其他教师，属小学骨干教师团队的一员。
1.2 鉴于乙方是小学的普通教师，对教学工作充满热情，希望能够得到资深骨干教师的指导，提高自身教学水平。
1.3 双方自愿结成师徒关系，在相互信任和互相尊重的基础上展开合作。
第二条合作内容2.1 甲方将根据乙方的需求和实际情况，提供教育教学经验和指导，包括但不限于：教学方法、教学设计、学科知识等方面的分享。
2.2 乙方将以积极主动的态度投入到教学中，听取甲方的指导和建议，改进教学方法，提高教学效果。
2.3 甲方和乙方将共同探讨教育教学的问题，共同研究解决方案，相互促进和完善，形成共同进步的局面。
2.4 双方将利用师徒关系共同开展教研活动，包括但不限于：观摩课堂、听取讲座、评课交流等方式，增加教育教学的情感沟通和专业交流。
第三条合作期限3.1 本协议书自双方签署之日起生效，有效期为一年。
期满后，若需继续合作，双方可协商签订续约协议。
3.2 若双方在合作期间有特殊情况需要中止合作，应提前30天书面通知对方，并说明原因。
第四条合作保障4.1 双方应保护合作过程中的商业秘密和个人隐私，不得将合作内容泄露给他人。
4.2 甲、乙双方在合作中产生的一切成果，包括但不限于教研报告、教学设计等，均归双方共同所有。
4.3 若有第三方对本协议提出异议或产生纠纷，双方应以友好的方式协商解决，如协商解决不成，可依法解决。
第五条其他约定5.1 甲方和乙方在师徒合作关系中应互相尊重，理解对方的困难和需求，共同努力提高教学水平。
5.2 如工作中发生因意外因素导致的伤害，双方应及时协商解决，如涉及法律问题，按照相关法律法规处理。
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书一、协议的目的和背景本协议旨在促进中小学、幼儿园教师队伍的建设和发展，通过师徒结对的方式，提升骨干教师的教学水平和专业能力，推动教育教学质量不断提升。
二、协议的约定内容1. 结对方式师徒结对采取自愿报名和匹配的方式进行。
骨干教师和普通教师自愿报名，由学校或幼儿园进行匹配。
2. 结对时间师徒结对关系建立后，至少持续一学年。
双方可根据需要进行延长或终止。
3. 师徒关系及权责3.1 骨干教师的责任•传授教学经验和专业知识；•指导普通教师的教学设计和课堂实施；•协助普通教师解决教学中遇到的问题；•定期与普通教师进行交流并提供反馈意见。
3.2 普通教师的责任•配合骨干教师的指导和安排；•积极学习和吸收经验和知识；•按照骨干教师的要求完成教学任务；•主动向骨干教师请教和寻求帮助。
4. 结对活动为了进一步推动骨干教师和普通教师之间的师徒关系建设，学校或幼儿园将组织开展一系列结对活动，包括但不限于：•师徒座谈会：定期组织双方进行面对面交流，分享教学心得和经验；•团队研讨：组织双方参与教育教学研讨，共同探讨问题和解决方案；•教学观摩：安排普通教师到骨干教师的课堂观摩，促进经验和知识的传递；•教学评估：定期对普通教师进行教学评估，提供有效的反馈和改进建议。
5. 结对成果的评估学校或幼儿园将对师徒结对的成果进行评估，主要包括骨干教师提升普通教师教学水平的情况、普通教师的成长情况等。
评估结果将作为骨干教师的绩效考核和教育教学改革的参考。
三、协议的履行和终止1. 履行方式双方应本着关心、支持和互助的原则，积极履行协议约定的权责，并保持密切的沟通和交流。
2. 终止情况协议在情况下可以终止：•双方经协商一致决定终止；•普通教师调离学校或幼儿园；•骨干教师离职或退休。
四、协议的效力和解释1. 效力协议经双方签字盖章后生效，并对双方具有约束力。
2. 解释本协议如有争议，双方应友好协商解决；如协商无法解决，则依据双方所在地法律进行处理。
2023中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书1. 背景介绍为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，中小学和幼儿园开展骨干教师师徒结对活动，旨在培养和发展优秀骨干教师，提升教学水平，促进教师间的交流与互助。
本协议书旨在明确师徒结对活动的目标、内容、责任和权利。
2. 目标通过师徒结对活动，实现目标：•培养和发展优秀骨干教师，提升其教学水平和专业发展能力；•促进教师间的交流与互助，共同进步；•提高教育教学质量，满足学生的成长需要。
3. 内容师徒结对活动的内容包括但不限于几方面：3.1 导师的责任和权利作为导师，应承担责任和享有权利：•指导和辅导学员的教学工作，提供专业的指导意见；•分享自己的教学经验和教育教学资源；•对学员的教学工作进行评估和指导，提供及时的反馈意见；•与学员共同制定教学目标和规划，协助学员实现教学目标；•参与学员的教学观摩活动，提供教学改进的建议；•对学员的知识和技能进行培养和提升。
3.2 学员的责任和权利作为学员，应承担责任和享有权利：•积极参与导师提供的培训和指导活动；•学习和借鉴导师的教学经验，提高自己的教学水平；•与导师共同制定教学目标和规划，并确保其实施；•积极接受导师的评估和指导，改进自己的教学方法；•参与教师间的经验交流和互助活动；•尊重和理解导师的工作，支持导师的教学工作。
4. 协议期限本协议的期限为一学年，从签署之日起生效，至学年结束。
5. 协议终止情况下，本协议将提前终止：•双方共同协商一致终止；•学员因故退学、调动或其他原因离校；•学员未履行本协议规定的义务；•导师工作变动或其他原因无法继续担任导师。
6. 保密条款根据学校和幼儿园的保密要求，双方同意在师徒结对活动期间保守与学校和幼儿园相关的机密信息，不得泄露给其他人员。
7. 其他条款本协议书条款不得违反国家法律法规、学校和幼儿园相关规定。
对本协议的解释和争议解决，双方协商一致，如协商不成，可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
教师师徒结对协议书(6篇)
教师师徒结对协议书为了早出人才，快出人才，使我们的青年教师具有良好的师德修养，独特的教学风格，教育专长或管理特色，同时也为了提高青年的教育教学能力、科研能力，由学校领导牵线搭桥，进行新老教师结对活动，并提出以下要求：1.徒弟每学年向师傅交一份成才的计划或总结，师傅负责对徒弟的成才计划、总结进行指导，监督和考核评定，并根据徒弟各方面条件对其进行指导性修正。
2.师傅负责对徒弟的计划、备课、上课、作业批改、辅导学生等起示范、指导作用。
3.师徒每月互相听课____节，徒弟一学期中开一节汇报课，并写好书面小结。
4.在带教师培养期间完成____个教育教学或管理上的科研课题文章，力求获得____级以上奖励。
师傅签名：__________徒弟签名：__________学校领导签名：____年____月____日教师师徒结对协议书（二）为加快我校青年教师适应学校发展需要的培养工作，迅速提高他们的思想和业务素质，确保我校教学水平的提高，决定在青年教师中开展“拜师”活动。
一、指导教师职责：(1)指导教师每周检查一次青年教师教案，课前具体指导，青年教师方可上讲台。
(2)每两周听一节青年教师的课，课后当面评课;(3)每两周至少开展一次业务性研讨活动。
(4)根据青年教师的特点，每周提出一项必要的基本功方面的训练，如实验的操作，能做的习题练习、阅读的著作、现代化教学设备的学习、操作等。
(5)指导教师应指导青年教师学习、研究《新课程标准》，并落实到教学过程中去。
(6)指导青年教师处理作业、精选练习、配置习题、拟定试卷。
指导青年教师对期中、期末考试进行质量分析，并指导青年教师每学期撰写教学专题小结一篇。
二、青年教师任务：(1)青年教师应虚心向老教师请教，根据授课计划，提前一周写好下一单元的教案，主动请指导教师检查，并汇报自己的教学目标的确定、教学过程的设计和教法的采用，以便听取指导。
(2)每两周听一节指导教师的课，并写出听课心得。
小学骨干教师师徒结对协议书
小学骨干教师师徒结对协议书甲方：XXX小学教师
乙方：XXX小学骨干教师
签订日期：XXXX年XX月XX日
鉴于甲方是XXX小学的教师，乙方是XXX小学的骨干教师，为了更好地提升教学水平，加强师生关系，特订立本师徒结对协议书。
一、协议目的和背景
本协议旨在通过师徒结对的方式，促进双方教学技能和经验的传承和交流，提高教学质量，培养更多优秀的教师。
二、具体条款和条件
1. 乙方将为甲方提供教学指导和辅导，分享教学经验和技巧。
2. 甲方需认真学习乙方的教学方法和理念，积极参与教学实践。
3. 双方需定期进行交流和反馈，共同总结教学经验，不断改进教学方法。
4. 甲方需尊重乙方的教学权威，服从乙方的教学安排和指导。
三、保密事项
双方在协议期间需保守对方的教学秘密和个人隐私，不得擅自泄露。
四、不可抗力因素的处理
如因不可抗力因素导致无法履行本协议，双方可协商解决或暂时中止履行。
五、协议终止的条件
1. 协议期满。
2. 双方一致同意解除协议。
3. 一方违反协议内容，经提醒后仍不改正。
六、违约和争议解决方式
如一方违反协议内容，应承担相应的法律责任。
如双方发生争议，应协商解决，如协商不成，可向有关部门申请调解或仲裁。
七、其他附加条款
1. 本协议自签订日起生效，有效期为XX年。
2. 本协议未尽事宜，双方可另行协商补充。
甲方（签名）：乙方（签名）：。
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书
中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书1. 背景为进一步提升中小学和幼儿园教师的教学水平、传承和发展优秀教育经验，以及推动教师专业发展和成长，我校决定实施骨干教师师徒结对计划。
通过骨干教师的经验和指导，帮助年轻教师提高教学能力、解决实际教育问题，并在教育教学工作中形成优秀的师徒关系。
本协议旨在规范骨干教师和年轻教师之间的师徒关系，确保师徒双方能够相互支持、合作，并达到预期的教学目标。
2. 协议内容2.1 师徒配对根据教师的专业需求和经验特点，学校将骨干教师和年轻教师进行配对。
配对原则包括专业领域匹配、学科匹配以及性格和沟通风格的匹配。
学校将根据教学现状和需求，制定师徒配对计划，并在协议签署后通知双方。
2.2 师徒关系协作•定期交流与反馈：双方将定期安排交流时间，讨论教育教学问题，并提供相互反馈。
骨干教师会及时给予年轻教师改进建议和指导，帮助其解决教学中的难题。
•课堂观摩与反思：年轻教师可以邀请骨干教师参观其课堂，骨干教师也可以邀请年轻教师观摩其课堂。
观摩过后，双方将进行反思、讨论和交流，以促进教学技巧和方法的提高。
•教学设计与资源共享：年轻教师可以向骨干教师请教相关教学设计方法和技巧，并互相分享教学资源和素材。
•培训与研修活动：骨干教师与年轻教师一起参加培训和研修活动，共同学习教育教学新理念、新方法，并相互鼓励和支持。
2.3 协议期限本协议有效期为一学年（或半学年），从协议签署之日起生效。
双方协商一致后，可以续签或结束协议。
2.4 终止协议在协议期限内，如师徒关系出现无法解决的矛盾或发生严重违反协议行为，任何一方可以提前结束协议，并向学校提出解释和申述。
学校将根据实际情况，协助解决问题，并可能对违约一方采取相应的纪律处分措施。
3. 签署本协议需双方教师在学校的见证下签署，并备案。
协议生效后，双方将全面履行协议内容，并定期向学校汇报师徒关系协作的情况。
4. 结语通过骨干教师师徒结对计划的实施，学校将促进教师专业发展和成长，提高教学质量和水平，为学生提供更好的教育教学服务。
2023小学骨干教师师徒结对通用协议书
小学骨干教师师徒结对协议书背景作为小学的骨干教师，我们深知教育事业的重要性，也理解培养下一代的责任重大。
为了提高教师的教学水平和专业素养，促进师生之间的交流和互动，我们决定推行小学骨干教师师徒结对制度，并在此制度基础上制定协议书，以规范双方的行为和责任。
目的本协议的目的是建立小学骨干教师师徒结对制度，促进教师之间的互助和个人成长，提高教育质量和教学水平。
协议内容1. 师徒结对1.1本协议的双方一方为骨干教师，一方为新进教师，由前者担任师父，后者担任徒弟。
1.2师父和徒弟在结对后，应建立起良好的师徒关系，保持互相尊重、互相信任的态度。
1.3师父应以身作则，为徒弟树立榜样，帮助徒弟顺利融入学校和教学环境。
1.4徒弟应虚心学习，积极请教师父，努力提升自己的教学能力和专业素养。
2. 师徒交流2.1师父和徒弟每周至少安排一次面对面交流，讨论教学问题和解决方案。
2.2师父应及时回复徒弟的问题和疑惑，提供相关的教育资源和学习材料。
2.3徒弟应主动反馈学习进展和遇到的困难，与师父进行交流和探讨。
2.4师父和徒弟可通过方式、电子邮件或其他合适的方式进行交流和沟通。
3. 教学指导3.1师父应帮助徒弟制定个人的教学计划和目标，并提供具体的指导和建议。
3.2师父应协助徒弟解决教学中遇到的问题，包括课堂管理、教学方法、学生关系等方面。
3.3徒弟应认真听取师父的指导和建议，积极改进自己的教学方法，不断提高教学效果。
4. 教学观摩4.1师父应定期邀请徒弟观摩自己的教学课堂，徒弟则需积极参与观摩并做好记录。
4.2师父和徒弟在观摩后应进行交流和反思，分享教学心得和经验。
4.3徒弟可根据观摩和反思的结果，参照师父的教学方法和技巧，不断改进自己的教学实践。
5. 评估和总结5.1师父和徒弟应定期进行评估，总结师徒结对的效果和问题，并提出改进建议。
5.2学校的教导主任或教务处应对师徒结对的成果进行考核和评价，并提供适当的支持和帮助。
5.3师父和徒弟应相互尊重和理解，共同努力进步，共同推动学校教育事业的发展。
学校师徒结对协议书
学校师徒结对协议书甲方（师傅）：_____________________乙方（徒弟）：_____________________鉴于甲方在教育教学领域具有丰富的经验和专业知识，乙方作为新进教师，需要指导和帮助以快速提升教育教学能力，双方本着互帮互助、共同进步的原则，经友好协商，达成如下协议：第一条协议目的本协议旨在明确甲乙双方在师徒结对过程中的权利、义务和责任，以促进乙方教师专业成长和甲方教学经验的传承。
第二条甲方的权利和义务1. 甲方应向乙方提供必要的教学指导和帮助，包括但不限于教学方法、课堂管理、学生辅导等方面。
2. 甲方有权对乙方的教学活动进行监督和评价，并提出改进建议。
3. 甲方应定期与乙方进行交流，分享教学经验和心得。
第三条乙方的权利和义务1. 乙方有权接受甲方的指导和帮助，积极参与教学活动，不断提升自身教学能力。
2. 乙方应尊重甲方的指导，认真听取意见和建议，及时改进教学方法。
3. 乙方应定期向甲方汇报教学进展，接受甲方的评价和指导。
第四条协议期限本协议自签订之日起生效，有效期为一年。
协议期满后，双方可根据实际情况协商续签。
第五条违约责任如一方违反本协议约定，应承担违约责任，并赔偿对方因此遭受的损失。
第六条协议的变更和解除本协议一经签订，未经双方协商一致，任何一方不得擅自变更或解除。
第七条争议解决因执行本协议所发生的任何争议，双方应首先通过友好协商解决；协商不成时，可提交甲方所在地人民法院诉讼解决。
第八条其他本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方签字：_____________________日期：____年____月____日乙方签字：_____________________日期：____年____月____日。
通用范文(正式版)小学骨干教师师徒结对协议书
小学骨干教师师徒结对协议书1. 背景在小学教育领域中，培养优秀的教师是非常重要的任务。
为了提高教师专业素养和教学能力，学校决定实施小学骨干教师师徒结对计划。
该计划旨在通过骨干教师的指导和帮助，培养年轻教师，并提高他们的教学水平和专业发展。
2. 目标通过小学骨干教师师徒结对计划，学校的目标是：培养年轻教师的教学能力和专业素养；促进教师之间的互相学习和交流；提高学校整体教学质量。
3. 协议内容该协议书内容如下：3.1 结对方式•骨干教师和年轻教师进行一对一结对；•结对双方每月至少进行一次面对面交流；•结对双方每周至少进行一次在线沟通。
3.2 结对时间•结对关系持续一学年；•结对双方可以在每学期结束后决定是否继续结对。
3.3 骨干教师责任•为年轻教师提供教学指导和帮助；•分享教学经验、教学技巧和教学方法；•就教学、教育管理等方面问题给予年轻教师意见和建议；•帮助年轻教师解决教学中遇到的问题。
3.4 年轻教师责任•积极参与结对计划，主动与骨干教师交流；•提出自己的教学需求和问题；•随时接受骨干教师的指导和帮助；•认真落实骨干教师的建议和意见。
3.5 共同责任•确保结对关系互相尊重和平等；•保护师徒之间的隐私；•共同制定结对计划，并定期评估计划的执行情况；•对结对计划存在的问题及时沟通并寻求解决方案。
4. 期望成果通过小学骨干教师师徒结对计划，学校期望实现成果：•年轻教师的教学能力和专业素养得到提高；•教师之间的交流与合作更加密切；•学校整体教学质量得到提升。
5. 协议解除•结对双方可以根据实际情况，协商解除结对关系；•如出现重大违反协议行为，学校有权解除结对关系。
6. 协议变更•如有必要，学校有权对该协议进行变更；•协议变更以书面形式通知结对双方。
7. 协议生效该协议自双方签字盖章之日起生效，并持续一学年。
8. 协议终止•学校可以根据实际情况，随时终止该协议；•双方协商一致可以终止该协议。
9. 签署人员•学校代表：•骨干教师：•年轻教师：10. 附件•无为小学骨干教师师徒结对协议书内容。
关于师徒结对协议书范本（通用20篇）
关于师徒结对协议书范本（通用20篇）关于师徒结对协议书范本篇1甲方（师傅）：乙方（徒弟）：甲方自愿拜乙方为师，结为师徒关系。
经协商，同意签订如下协议：一、甲方（师傅）承担的职责：（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。
加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。
（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。
（3）精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。
每学期重点审阅5备课教案。
（4）每学期为徒弟至少上1节示范课，并为徒弟说课，理性评价自己的课。
（5）每月听徒弟的课至少2节并认真记录，一学期至少8节课，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交检查。
（6）认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。
每学期重点审查批改情况至少5次。
（7）每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。
（8）每学期指导徒弟写出高质量的随笔、案例或论文一篇。
（9）鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。
（10）每学期末对徒弟作出一次书面综合评价。
二、徒弟承担的职责：（1）在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。
（2）认真备课，主动求教，每月至少一篇精品教案附反思，一学期共5篇给师傅进行指导、批注，并做好记录。
（3）主动听师傅的课，讲授新课前先听课，再上课。
一学期听课次数不少于8节课。
（4）学期结束写一次总结，上交备查。
（5）每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。
（6）经常找师傅汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。
（7）每学期写出高质量的随笔、案例或论文一篇,请师傅指正。
（8）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。
中小学幼儿园骨干教师师徒结对协议书.docx
中小学幼儿园骨干教师师徒结对协议书.docx 骨干教师师徒结对协议书一、协议背景为了提高中小学幼儿园教师的教学能力和专业水平，促进教师之间互相学习和交流，特制定本师徒结对协议。
该协议旨在为骨干教师（以下简称“师傅”）和普通教师（以下简称“徒弟”）建立合作关系，共同成长。
二、协议内容1. 骨干教师的责任1.1 带领徒弟熟悉学校教育环境。
1.2 分享教学经验和方法，徒弟提升教学水平。
1.3 协助徒弟解答教学中的问题，并提供必要的指导和辅导。
1.4 定期与徒弟交流，并对其教学情况进行评估，提供针对性的建议和改进建议。
1.5 鼓励徒弟参预教研活动，并其在教研中提高专业素质。
2. 徒弟的责任2.1 学习尊重和倾听师傅的教学经验和建议。
2.2 积极参预师傅安排的教学实践和活动。
2.3 认真完成师傅交给的教学，并及时向师傅汇报工作情况。
2.4 遇到问题及时寻求师傅的和意见，并积极改进自己的教学方法。
2.5 坚持个人教育锻炼，提升自己的教学能力。
3. 结对制度管理3.1 结对制度的实施由学校制定相关管理办法，并监督实施。
3.2 学校将按照一定比例对骨干教师进行评选和培训，并确保所选骨干教师具备较高的教学水平和教育经验。
3.3 学校将定期组织师徒交流活动，为骨干教师和徒弟提供学习和交流的机会。
3.4 结对关系的终止应经过双方的商议一致，并及时向学校进行报告。
4. 隐私保护4.1 师傅和徒弟在交流和互动过程中应保护对方的个人隐私，严禁泄露个人信息。
4.2 学校将建立相关规定，保障师傅和徒弟的隐私安全。
五、争议解决师傅和徒弟在合作过程中如发生争议，应首先自行商议解决。
如商议不成，可寻求学校相关部门的支持和。
六、协议生效与终止本协议自双方签字之日起生效，有效期为一年，期满后可根据实际情况延长或者终止。
本协议一式两份，师傅和徒弟各持一份，并报学校备案。
附件：1. 骨干教师师徒结对评选标准2. 学校相关管理办法法律名词及注释：1. 结对制度：指一种教师间合作学习机制，通过师徒相结合，促进教师之间的教育交流和共同成长。
学校师徒结对帮扶协议书
学校师徒结对帮扶协议书甲方（师傅）：____________________乙方（徒弟）：____________________为了提高青年教师的教育教学水平，使青年教师尽快在教育教学方面脱颖而出，成为学校骨干的后备力量。
同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，特开展“师徒结对”活动。
为使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，保证传帮带质量，现签订师徒结对协议书如下：一、甲方承担的职责1. 教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。
2. 每学期向徒弟推荐一本教育教学理论书籍，指导徒弟学习并撰写读书笔记。
3. 指导徒弟制定每学期教学计划，期末指导徒弟写好教学总结。
4. 结合徒弟学习情况，指导或协同徒弟开展教育教学研究活动，并指导徒弟撰写教学研究论文或案例。
5. 每学期至少听徒弟[X]节课，并进行详细讲评，指导徒弟改进教学方法，提高课堂教学质量。
6. 指导徒弟上好每学期的汇报课或公开课。
二、乙方承担的职责1. 虚心向师傅学习，热爱教育事业，热爱学生，具有良好的师德。
2. 认真学习教育教学理论，每学期至少研读一本教育教学理论书籍，并撰写读书笔记。
3. 主动请教师傅，虚心听取师傅的意见，接受师傅的指导，经常主动向师傅汇报自己的工作和学习情况。
4. 认真钻研教学大纲和教材，结合学生实际，积极探索科学合理的教学方法，不断提高教学水平。
5. 每学期至少听师傅[X]节课，认真做好听课记录，虚心学习师傅的教学经验。
6. 积极参加学校组织的公开课、汇报课等教学活动，认真反思，不断改进自己的教学方法。
三、考核与评估1. 每学期末，师徒双方需对结对帮扶工作进行总结，学校将对师徒结对工作进行考核评估。
2. 考核结果将作为教师评优、评职称等方面的重要依据。
四、其他事项1. 本协议书自签订之日起生效，有效期[X]学年。
2. 协议书一式三份，师徒双方各执一份，另一份学校教科室存档。
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宁河区校内师徒结对子
暨骨干教师培养协议书
导师姓名
教师姓名
单位名称
协议期限二年
协议时间2016年9 月—2018 年9 月
宁河区教育中心制
2016年9 月
师徒双方的义务与责任
1. 师徒双方应在协商的基础上共同制定科学可行的培养计划和目标，并严格执行，注重过程，确保效果。
2. 导师应做到：
为人师表；严格履行培养协议；以高标准、严要求促进学员教师的快速、全面发展。
导师每学年指导学员教师备课10节以上，指导上课5节以上，检查性听课12节以上，并能针对学员教师的授课情况进行及时有效的讲评、指导。
3. 学员应做到：
虚心好学；严格履行培养计划；主动争取指导，创造良好的学习条件和氛围，力争早日达到培养目标。
每学年听取导师授课不少于6节
每学期在校内或校际上公开课（研讨课、交流课）1-2节；
养成良好的教学反思习惯，自评小结不少于10篇。
4. 履行此协议过程中相关材料留档备查
注： 1.协议期限一般为二年
2.教学称号指名师、学科带头人、骨干教师、教学新秀
3.本协议一式三份，导师、学员教师和学校各一份。
盖章有效。