教研课《捉迷藏》教案
捉迷藏 《捉迷藏》教案(精选5篇)
捉迷藏《捉迷藏》教案（精选5篇）在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？为了帮助大家更好的写作捉迷藏，作者整理分享了5篇《捉迷藏》教案。
《捉迷藏》教案篇一教学目标【知识与技能】1、运用已有的生活经验和知识，探索出十几减8退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减8的减法。
3、通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
4、培养学生迁移知识的能力()。
【过程与方法】以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。
【情感、态度与价值观】体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学过程一、创设情境，提出问题观察数学情景图，你发现了什么数学信息？生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏，看见了8个小朋友。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：有13个小朋友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小朋友？师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？生：摆一摆。
我用13根小棒代替13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。
小朋友们，你们同意我的想法吗？生：同意。
师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？生：能，我先画了13个三角形，再划去8个三角形，还剩下5个三角形。
小朋友们，你们同意吗？生：同意，我还有其他想法。
师：你能用算式解决这个数学问题吗？二、小组分享，探索新知生：13-8=师：你是怎么计算出来的`呢？出示学习要求：1.先独立思考，想想你是怎么计算出来的。
2.2人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。
3.2人小组上台分享给全班小朋友，其余的小朋友评价。
师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？组一：生1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿13根小棒，一根一根的减，直到减8根，还剩下5根。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
这一节主要介绍捉迷藏的起源、规则以及如何进行游戏。
教学目标：1. 学生能够了解捉迷藏的起源和发展，知道捉迷藏的基本规则。
2. 学生能够通过捉迷藏游戏，提高自己的观察力和思维能力。
3. 学生能够在游戏中学会合作和沟通，培养团队精神。
教学难点与重点：难点：捉迷藏的规则和技巧重点：捉迷藏的起源和发展教具与学具准备：教具：捉迷藏游戏的场地、计时器学具：学生自备的捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍捉迷藏的起源和发展，引导学生对捉迷藏产生兴趣。
2. 学生分享自己玩捉迷藏的经验，讨论捉迷藏的规则和技巧。
二、讲解捉迷藏规则（5分钟）1. 教师讲解捉迷藏的基本规则，包括如何寻找藏身之处、如何寻找隐藏者等。
2. 学生通过实例理解规则，并提问解答。
三、示范游戏（10分钟）1. 教师进行捉迷藏游戏的示范，展示捉迷藏的技巧和策略。
2. 学生观察并分析教师游戏的优点和不足。
四、学生游戏（10分钟）1. 学生分成小组，进行捉迷藏游戏。
2. 教师计时，并记录游戏的进程和结果。
1. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，讨论游戏的规则和技巧。
板书设计：捉迷藏规则1. 如何寻找藏身之处2. 如何寻找隐藏者作业设计：1. 学生写一篇关于捉迷藏规则和技巧的短文。
2. 学生设计一个捉迷藏游戏的场景，并写出游戏的规则。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和游戏，让学生了解了捉迷藏的起源、规则和技巧。
在游戏中，学生们的观察力和思维能力得到了锻炼，同时培养了团队精神和沟通能力。
然而，由于时间限制，游戏中学生的实践机会较少，可以考虑在课后组织更多的捉迷藏活动，让学生更深入地了解和掌握捉迷藏的技巧。
还可以引导学生思考捉迷藏与其他游戏的异同，进行拓展延伸。
捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
《捉迷藏》教案（精选15篇）
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案（精选15篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教案，欢迎阅读与收藏。
《捉迷藏》教案篇1教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
学习目标：1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。
教学重点：能有表情地演唱歌曲。
教学难点：1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：（一）组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。
学生准备课前两分钟。
（二）创设情景1、导入新课。
师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天。
师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）2、师生律动。
3、温故知新。
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）（三）新歌讲授1、听范唱。
师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）2、填空解决难点。
（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
3、歌曲学唱。
师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。
《捉迷藏》教案通用5篇
《捉迷藏》教案通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《捉迷藏》教案通用5篇本文主要介绍了《捉迷藏》教案通用5篇，为教师们提供了一系列教学参考。
《捉迷藏》教案（精选21篇）
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案（精选21篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《捉迷藏》教案，希望对大家有所帮助。
《捉迷藏》教案篇1活动目标1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
教学重点、难点重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动准备1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以游戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。
1，导入活动，引起兴趣。
（1），老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。
（2），有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。
（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”（3），太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？2.，讲解示范。
（1），请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。
（2），老师示范用棉签平涂。
3，幼儿练习。
（1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳）（2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀找朋友，小动物们快出来。
”（3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4，活动结束。
（1）请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。
《捉迷藏》教案精选5篇
《捉迷藏》教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《捉迷藏》教案7篇
《捉迷藏》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《捉迷藏》章节，详细内容包括：对数字0到100的认识，掌握0到100的数数方法，理解数字大小的概念，学会比较数字的大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练数出0到100的数字，理解数字的大小关系，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字大小的比较方法。
2. 教学重点：0到100的数数方法，数字大小的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，PPT。
2. 学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请几名学生玩捉迷藏游戏，通过游戏引导学生发现数字之间的关系，引出数字大小的概念。
2. 例题讲解：（1）教师展示数字卡片，引导学生观察、数数。
（2）教师提出问题，如：哪个数字最大？哪个数字最小？引导学生思考并回答。
（3）讲解数字大小的比较方法，让学生实际操作，加深理解。
3. 随堂练习：（1）教师出示一系列数字卡片，要求学生快速找出最大和最小的数字。
（2）学生互相出题，练习比较数字大小。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：（1）0到100的数字认识（2）数数方法（3）数字大小的比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从0到100，哪些数字是单数，哪些数字是双数？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9、……；双数：0、2、4、6、8、10、……（2）35<47；64<92；18<81。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践操作，学生对数字的认识和比较有了更深刻的理解，但在部分学生的比较方法上还需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的数字，如车牌号、电话号码等，尝试比较大小，将数学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：数字大小的比较方法。
《捉迷藏》教案通用15篇
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案通用15篇《捉迷藏》教案1一、活动目标（一）认知目标1、通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。
2、通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。
（二）情感目标在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
（三）人格目标鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。
二、活动准备（一）物质准备制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。
（二）环境准备教师事先将各种立体小动物布置在活动室的`各个地方。
（三）知识经验准备1、了解动物特征。
2、玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。
三、活动过程1、教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。
今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。
小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。
”2、请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗？你怎么知道它藏在那儿呢？3、请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。
（说出动物的主要特征）4、幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。
5、游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6、请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。
四、各领域渗透科学：认识各种动物的主要特征。
艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。
五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。
七、家庭中渗透1、希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2、平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现《捉迷藏》教案2活动目标：1、会跟唱歌曲。
《捉迷藏》教案15篇
《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1设计意图：最近本班幼儿比较痴迷图书角，喜爱到图书角翻阅图书，喜爱和小伙伴共享，交谈的爱好很高。
他们大多都喜爱色调艳丽，有肯定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们熟识和喜爱的。
并且在《3—6岁儿童进展指南》中明确指出“培育幼儿阅读爱好和良好的阅读习惯，增加孩子的理解和表达技能，鼓舞和支持幼儿与同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说。
”为了让孩子们有条理地阅读图书内容，情愿学说故事中的对话，愿意共享，特别选取了孩子们熟识的小猪和小鸡作为主角的绘本——《小猪捉迷藏》。
活动目标：1、能听懂故事内容，情愿学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。
活动重点：理解故事内容，学会大胆讲解并描述。
活动难点：复述故事中的对话。
活动预备：1、对阅读有肯定的爱好和阅历。
2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰假设干活动过程：一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿爱好1、游戏入场师：今日，老师和小伙伴们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了珍宝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的珍宝，留意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。
走吧！我们一起去找他。
师：你是怎样发觉王老师的？〔幼儿回答〕〔老师鼓舞幼儿〕2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿爱好师：老师有两个好伙伴，他们也喜爱玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？〔老师带手偶问好〕师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？〔幼儿问，老师戴手偶回答，引出问题〕二、依次播放课件，引导幼儿倾听老师讲故事1、播放ppt第一幅〔老师讲故事并提问〕师：你看到了什么？它们俩会在说什么呢？(幼儿回答老师小结)2、依次播放ppt直到结束〔老师提问，幼儿回答，老师小结〕三、出示自制绘本，引导幼儿分组争论〔老师情景引导〕师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别焦急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。
《捉迷藏》教案（精选15篇）
《捉迷藏》教案（精选15篇）《捉迷藏》篇1活动背景中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。
中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。
活动目标1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
活动准备1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼俘4条。
2.线条画5张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程1.出示线条画俘，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗线条画里有其他的形状吗教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了试试把它们画出来吧。
(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。
《捉迷藏》教案(精选15篇)
《捉迷藏》教案（精选15篇）《捉迷藏》教案篇1一、活动目标1.感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。
2.通过猜想，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言力量。
3.能用躲在x颜色里的句式进行散文仿编。
4.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。
5.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。
二、活动预备图片：太阳、颜色宝宝5种。
自制动态ppt。
三、活动重点有感情朗诵散文，能用躲在x颜色里的句式进行散文仿编。
四、活动难点用心倾听散文，理解颜色对应关系。
五、活动过程1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？2.出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。
老师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们抓紧找个自己喜爱的地方，静静静地躲起来。
3.幼儿大胆猜想老师：请小伴侣们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？4.出示完整的ppt老师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开头找颜色们。
我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里？师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不简单被太阳发觉。
5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩嬉戏时的欢乐画面。
6.嬉戏：捉迷藏，鼓舞幼儿参加活动在嬉戏中仿编散文。
嬉戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜爱的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放悦耳音乐，小伴侣静静躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小伴侣时，小伴侣站起来大声说：x颜色躲在xx里。
六、活动延长：到户外与真正的太阳玩捉迷藏的嬉戏。
捉迷藏教案(优秀7篇)
捉迷藏教案（优秀7篇）捉迷藏篇一作为新教师，每月都逃不过一节展示课。
本月是开学来的一个月，也是我踏上工作岗位的一个月。
这个月的亮相课给我带来了很大的压力。
之前由于钢叉舞的排练，每晚排练回到家已经十来点了，根本就没有时间和力气再去想，去准备。
就这么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙选了这节语言课，然后制作教具，试教。
最后，课终于在我的“日思夜想”中结束了。
庆幸的是，我的课还是比较顺利的上下来了，这要感谢我们中二班的孩子对我的配合，更感谢我的导师——马建红老师，她的认真和耐心给了我的帮助和指导。
课结束了，我也总算可以松一口气了。
相信这是一个好的开始，经过这次磨练，以后会更好。
首先说一说我的选课，对于任何一个年龄阶段的孩子来说，游戏永远是他们的最爱。
捉迷藏这一游戏是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，孩子们总是那么高兴。
散文诗《捉迷藏》运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都赋予了生命，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在捉迷藏，这种富有游戏性、趣味性的活动正符合了孩子的兴趣特点。
因此，我设计了此次活动。
通过欣赏散文诗，体会诗歌中的游戏意味，感受诗中丰富和优美的语言，理解诗歌的内容和主要表现方式。
通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的热爱。
在一环节导入时，我以“捉迷藏”游戏为主线导入，紧接着出示调皮的太阳，让孩子们仿佛沉浸在游戏的氛围里，同时为学习散文诗做铺垫。
第二环节我结合图片，带领幼儿欣赏并学习散文诗。
共欣赏了两遍，一遍我用较慢的语速朗诵了散文诗，幼儿欣赏后能把所有的颜色宝宝都找了出来，但没有按照顺序排列。
这其实是我一次试教时出现的问题，后来在马老师的指导下，我改进了教案，在此又多加了一个环节：颜色宝宝们躲的顺序是怎么样的呢？让我们再来听听它们躲起来的部分吧。
在再次听后，孩子们顺利的把顺序也找出来了。
之后颜色宝宝躲在哪里这一环节也挺顺利的，在我的引导下能以“x颜色躲在xx里”的句式说出颜色们躲得地方。
《捉迷藏》教学设计5篇
《捉迷藏》教学设计5篇《捉迷藏》教学设计5篇作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教学设计，希望对大家有所帮助。
《捉迷藏》教学设计1一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课孩子们，让我们跟随好听的音乐和美丽的图片一起走进今天的音乐课吧~~（播放四季图片音乐）师：刚才罗老师出示的这一组美丽的图片是关于什么的？（四季）师：是的，正是我们一年当中春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？（生回答）师：那你们说有一天这四个季节它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩一种游戏，在捉迷藏呢！（板书）问：你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！（播放音乐）设问：听了这首歌你觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快2、听范唱。
“寻找四季”（1）师：请同学再来听一遍音乐，听听歌词中春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？师范唱（2）他们藏在哪儿？别着急说我们换个方式，用节奏的形式来回答吧~~课件出示：（）的歌词—————先读节奏，再读歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）设问：小娃娃让我转告大家，你们找到它们藏身的地方并且用节奏读出来可真棒，但是你们能听出四个小娃娃他们谁的音最高吗？生：春娃娃师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一点点师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。
秋娃娃呢？生：更低一点师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。
《捉迷藏》教案(精选20篇)
《捉迷藏》教案（精选20篇）《捉迷藏》教案篇1之一佚名▲、教学目标1、感受李四光用心致志的进行科学讨论的精神。
2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。
3、熟悉按事物进展挨次组句成段的叙述方式，初步学会理清按绝望进展挨次连句成段的挨次。
4、能正确的朗读课文。
▲、教学重难点：重点：熟悉按事物进展的挨次组句成段的叙述方式，能理清它的挨次。
难点：理解李四光讨论石头的意义。
▲、教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1、了解课文主要内容，初步感受李四光用心致志地进行科学讨论的精神。
2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。
3、学习第2自然段，初步领悟按事物进展挨次写的一段话。
二、教学过程：㈠、简介李四光的生平，揭示课题⒈出示李四光的图片，问：①你熟悉他吗？你能向同学们介绍他吗？②你是怎么知道的？⒉揭题。
学习生字“藏”。
“藏”的笔画比较多，你有什么好方法记住它吗？㈡、初读课文。
大致了解课文的主要的内容，学习字词。
1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”2、读生字并组词。
3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好方法记住它？4、把自己认犯难写的生字写几遍。
5、在课文中划诞生字词，读一读，老师投影新词，让同学合上书，读给同桌的同学听。
6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。
7、提出还不懂的词语，想方法弄懂。
㈢、学习第2自然段1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开头怎么样？后来又怎样？2、汇报沟通：（开头他们完得真兴奋，后来爸爸不见了。
）3、课文哪几句写他们玩得兴奋？4、指导朗读这几个句子。
5、课文哪几句写爸爸不见了？6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开头怎么样，后来怎么样？”的挨次来写的，像这样的挨次，就是“事情的进展挨次”。
㈣、依据“单元学习提示”落实训练重点。
1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情进展的挨次？怎样来学习按这种挨次写的一短话？2、汇报沟通。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本课教材选用的是人教版小学语文三年级下册第五单元《捉迷藏》。
本课主要讲述了一群小朋友玩捉迷藏的游戏，通过这个故事，让学生感受到友谊和快乐。
教学目标：1. 学生能够理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
2. 学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
教学难点与重点：重点：学生能够理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
难点：学生能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师带领学生玩一次捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
2. 引导学生分享游戏中的快乐和友谊。
二、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
三、随堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生回答。
2. 学生互相讨论，共同完成练习题。
四、作业布置（5分钟）1. 学生根据课文内容，画出一幅捉迷藏游戏的画面。
2. 学生写一篇关于捉迷藏游戏的日记。
板书设计：捉迷藏友谊快乐课后反思及拓展延伸：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否能够理解课文内容，是否能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如：邀请同学到家里玩捉迷藏，感受友谊和快乐；或者组织一次班级捉迷藏比赛，增进同学间的友谊。
捉迷藏教案细节重点和难点解析一、情景引入（5分钟）1. 教师带领学生玩一次捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
重点和难点解析：这一环节的重点是让学生积极参与游戏，体验捉迷藏的乐趣。
难点在于如何组织游戏，确保所有学生都能参与并享受游戏过程。
教师应事先规划好游戏场地和规则，避免混乱和安全隐患。
2. 引导学生分享游戏中的快乐和友谊。
《捉迷藏》教案15篇
•••••••••••••••••《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《捉迷藏》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《捉迷藏》教案1活动目标：1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。
2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。
3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型活动过程：一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。
二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐1）、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁？（教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐）2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境）教师表演后提问：1）、你们喜欢刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要注意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解游戏情节）2）、刚刚的游戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？（进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作）3）、它们是不是一开始就在捉迷藏啊？（引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境）3、学习蹦跳步和小兔子动作活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
《捉迷藏》教案2【设计思路】“捉迷藏，一个捉来一个藏”，这是最简单的游戏，也是全世界的孩子都喜欢玩的游戏。
《捉迷藏》教案推荐20篇
《捉迷藏》教案推荐20篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6、完整跟随范唱音乐伴奏一次，请两个同学当各自的小队示范，教师用手势进行指导。
3、每个同学的座位旁边都已经有了属于你的打击乐器。下面我们就先来看看这两种打击乐器要用怎样的节奏来为歌曲伴奏。这是一首三拍子的歌曲，首先我们就用最基础的节奏型进行伴奏。铃鼓：X X X串铃：X X X（教师进行演示，指导学生练习）
4、歌曲的第一段请铃鼓为歌曲伴奏，第二段请串铃为歌曲伴奏。在伴奏的过程中，请同学们边唱边为歌曲伴奏。教师进行点评。
3、唱的真棒！同学们，刚才我们一起体会了在四季里玩耍的乐趣，今天呢，四个季节化身为四个娃娃到我们身边来玩捉迷藏的游戏，你们想不想加入他们呀？（生：想）听，他们已经开始你躲我藏了。（板书课题）
1、律动
2、复习演唱《四季童趣》
三、听音乐，感受歌曲，体会三拍子节奏特点（5分钟）
1、初听音乐，感受音乐情绪：同学们，通过初次聆听，你们觉得他们玩的开心吗？（生：开心）那么这首歌曲它体现了怎样一种情绪呢？（生：欢快、高兴）对了，是玩游戏时开心快乐的心情。
5、学生跟随音乐伴奏演唱歌曲，教师指导学生用欢快地心情，童真的声音演唱歌曲，并注意3拍子强弱的体现。
1、哼唱旋律
2、填词演唱
3、有感情地完整演唱
五、拓展（9分钟）
1、同学们演唱的真好，刚才我们用歌唱的方式表现了这首歌，下面让我们一起用打击乐器来表现这首歌曲吧。
2、首先老师想问问同学们，这学期我们学用了一些打击乐器为歌曲伴奏，都有哪些呢？（铃鼓、三角铁、碰铃、串铃等）有这么多打击乐器呢，今天我们用哪两种？（生：铃鼓、串铃）对了，有的同学已经知道了，那么一会我们就要用铃鼓和串铃来为歌曲伴奏。
（3）学生自己完整哼唱旋律，并进行点评与纠正，练唱错点。
3、聆听音乐，感受歌词的演唱（生小声跟唱）。
4、填入歌词，进行教唱。
（1）第一段由教师教唱，注意附点演唱以及强弱体现。
（2）第二段学生跟随教师钢琴伴奏演唱，教师对学生的演唱进行点评与纠错，学生再练唱。
（3）完整演唱两遍，第一遍指导学生用较慢的速度演唱。第二遍指导学生用稍快的速度演唱。
二、活动过程设计合理；
利用孩子们爱玩游戏这一特点，通过将《捉迷藏》的游戏深入歌唱中，改变歌唱速度体会玩游戏时紧张而又激动的心情，使整个教学活动充满趣味性。
三、存在许多的不足；
1、语言不够简练、简洁，一些无效问题“好不好”太多，需多加注意。
2、语气语态还可夸张一些，来吸引孩子的注意力。
3、再多分析学情，考虑学生的学习状态与积极性，再多利用一些方式调动学生的积极性与投入力。
4、让我们一起随着音乐再来感受一下3拍子的韵律吧。
1、聆听
2、思考回答问题
3、感受3拍子韵律
四、学唱歌曲（20分钟）
1、熟悉了3拍子的韵律，下面我们就一起来学习一下这首歌曲吧。
2、熟悉旋律，“la”音模唱。
（1）用较慢的速度，跟随教师一句一句模唱旋律（注意短附点的演唱与三拍子的强弱）。
（2）用稍快的速度，跟随教师哼唱旋律。
好了，今天的音乐课就上到这里（下课），学生有序走出教室。
七、板书设计
捉迷藏
3/4稍快
3拍子强弱规律：●○○
●○○●○○
铃鼓：X X X串铃：X X X
X 0 0 0 X X
八、总结与反思
一、选材恰当，富有童趣；
《捉迷藏》不仅画面优美，还非常的具有童趣。作者把四个季节都拟人化了，比拟成一群可爱的娃娃在玩捉迷藏，符合三年级孩子的年龄特点。句式结构简单、多重复，易于理解和学习。内容贴近幼儿生活又不乏大胆的想象，将孩子带进一个遐想的世界，能激发孩子欣赏和学习的热情。
2、那么让我们带着欢快高兴的心情再次聆听音乐，这一次请同学们想一想这首歌曲的演唱速度是怎样的，这是一首几拍子的歌曲？（生：速度稍快，3/4拍3拍子）歌曲用稍快的速度演唱，体现出伙伴们玩捉迷藏游戏时那种有些激动又有些紧张的心情。
3、同学们，3拍子是一种韵律感很强的节拍，那么你们知道3拍子的强弱规律是什么吗？（对比2拍子与4拍子，让学生体会出3拍子的特点）（生：强弱弱）对了，那么下面就和老师一起用手来体会一下三拍子的强弱吧。（拍打：强弱弱4个小节）
五、教学准备
多媒体课件、钢琴、教材、打击乐器（铃鼓、串铃）
六、教学过程
教学环节
教师活动学ຫໍສະໝຸດ 活动二次备课一、发声练习（3分钟）
1、音阶练唱（慢速，加入柯尔文手势）
2、音阶练唱（快速）
3、“啊”发声练习
4、简单单音练唱
发声练习
二、情景导入（4分钟）
1、播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节的图片。
2、复习演唱《四季童趣》：同学们，上节课老师和你们学习演唱了一首与四季有关的歌曲，叫什么？（生：四季童趣）对啦，下面让我们一起再来体会一下这首歌曲的快乐情绪吧，一起大声的唱出来（PPT展示曲谱）。
课题名称
第六单元第三课：演唱《捉迷藏》
课时
1课时
教学对象
三年级
提供者
肖莹
一、教材内容分析
《捉迷藏》曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
（1）能够感情地演唱歌曲，并为歌曲配打击乐器伴奏；熟悉3拍子节奏，体验三拍子的律动感。
1、了解打击乐器的伴奏节奏型
2、练习节奏
3、展示
六、小结（1分钟）
同学们，今天我们不仅用了演唱的方式和四季娃娃玩了捉迷藏的游戏，还用了打击乐器为他们进行了伴奏，对不对？（生：对）老师想问你们，你们喜欢四季吗？（喜欢）你们眼中的四季美不美？（美）你们想不想让四季一直都保持着它的美？（想）要想留住他们的美，就需要我们来保护它，从我们身边的小事做起，保护环境，你们能做到吗？（能）老师也相信你们一定能做到。
（2）通过听旋律模唱歌谱，掌握附点音符的演唱，熟悉歌曲的旋律，运用听唱法学会演唱歌曲。
（三）通过学唱《捉迷藏》，感受游戏中快乐的心情，同时带入四季不同的特点，感受四季变化的乐趣。
三、教学重点
指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，抒发富有朝气的情感，有感情地演唱《捉迷藏》。
四、教学难点
掌握三拍子、附点音符并正确演唱。