《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教案15篇
《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1活动目标：1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。
同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
《捉迷藏》教案2活动目标：1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：1、“几何图形”来做客。
《捉迷藏》教案及反思
《捉迷藏》教案及反思捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
（一）欣赏第一遍。
1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（二）欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？（三）教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，《捉迷藏》教案篇二一、教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
这一节主要介绍捉迷藏的起源、规则以及如何进行游戏。
教学目标：1. 学生能够了解捉迷藏的起源和发展，知道捉迷藏的基本规则。
2. 学生能够通过捉迷藏游戏，提高自己的观察力和思维能力。
3. 学生能够在游戏中学会合作和沟通，培养团队精神。
教学难点与重点：难点：捉迷藏的规则和技巧重点：捉迷藏的起源和发展教具与学具准备：教具：捉迷藏游戏的场地、计时器学具：学生自备的捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍捉迷藏的起源和发展，引导学生对捉迷藏产生兴趣。
2. 学生分享自己玩捉迷藏的经验，讨论捉迷藏的规则和技巧。
二、讲解捉迷藏规则（5分钟）1. 教师讲解捉迷藏的基本规则，包括如何寻找藏身之处、如何寻找隐藏者等。
2. 学生通过实例理解规则，并提问解答。
三、示范游戏（10分钟）1. 教师进行捉迷藏游戏的示范，展示捉迷藏的技巧和策略。
2. 学生观察并分析教师游戏的优点和不足。
四、学生游戏（10分钟）1. 学生分成小组，进行捉迷藏游戏。
2. 教师计时，并记录游戏的进程和结果。
1. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，讨论游戏的规则和技巧。
板书设计：捉迷藏规则1. 如何寻找藏身之处2. 如何寻找隐藏者作业设计：1. 学生写一篇关于捉迷藏规则和技巧的短文。
2. 学生设计一个捉迷藏游戏的场景，并写出游戏的规则。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和游戏，让学生了解了捉迷藏的起源、规则和技巧。
在游戏中，学生们的观察力和思维能力得到了锻炼，同时培养了团队精神和沟通能力。
然而，由于时间限制，游戏中学生的实践机会较少，可以考虑在课后组织更多的捉迷藏活动，让学生更深入地了解和掌握捉迷藏的技巧。
还可以引导学生思考捉迷藏与其他游戏的异同，进行拓展延伸。
捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
《捉迷藏》教案【5篇】
《捉迷藏》教案【5篇】《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、运用剪、画、贴等技能，尝试利用废旧纸杯制作充气小动物。
2、体验手工制作活动带来的乐趣，萌发环保意识。
活动准备：1、人手1个纸杯（纸杯上戳上洞）、保鲜袋、吸管、人手一把剪刀、记号笔、双面胶。
2、三个范品。
3、多媒体课件。
活动过程：一、导入活动：1、出示三个隐藏的充气玩具师：小朋友，今天老师带来了三个好朋友，他们都很顽皮，和我们玩捉迷藏呢！现在老师就要请三个小朋友上来把它们请出来吧！2、请3个小朋友上来讲充气小动物吹出来。
师：看，我们把小动物请出来了，是谁呀？（小兔子、小猪）二、观看制作视频，了解制作步骤1、请幼儿尝试说一说制作步骤。
师：你们喜欢这3个好朋友吗？你们谁来说一说你觉得他们是怎么制作出来的呢？2、播放制作视频（1）利用各种彩纸，画出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，并用剪刀减下来。
（2）取出一个保鲜袋，平铺在桌上，将剪好的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴贴在袋子的相应位置。
（3）拿出一次性杯子，在杯口贴上一圈双面胶，将保鲜袋口套在黏在杯口一圈，注意要轻一点，不要把保鲜袋给撕破，贴的要密一点，防止漏气哦。
（4）最后将准备好的吸管插进杯身上的洞洞，就完成了。
3、引导幼儿回忆操作步骤（1）师：刚刚我们看了充气小动物的。
制作过程，谁来说一说制作充气小动物需要哪些材料？（一个纸杯、保鲜袋、彩纸、剪刀）（2）师：刚刚看了操作过程，谁还记得制作过程中有哪些步骤顺序呢？（请幼儿来给操作步骤排排序，带领幼儿回忆）（3）出示更多的充气小动物的范例。
4、欣赏更多纸杯小人的范作。
三、组织幼儿操作并巡回指导1、师：我们都知道了充气小动物的制作步骤和顺序，你们想制作自己的充气小动物吗？老师就在后面为你们准备了材料哦，你们等会小朋友去找到你们的组，然后开始制作你们的充气玩具吧！2、提出注意要求：制作充气小动物的时候，先画、剪出小动物的眼鼻嘴，在贴保鲜膜的时候要注意贴的要紧密，并且要小心不要弄破。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选13篇)
《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。
《捉迷藏》教案精选5篇
《捉迷藏》教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
捉迷藏教案
捉迷藏教案捉迷藏教案15篇捉迷藏教案1活动目标：1、理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
2、尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3、理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
活动准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：1、多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记2、布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
3、背景音乐。
重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容（一）欣赏散文第一段。
1、我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？（播放ppt1―4）2、他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。
谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。
1、颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）2、我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5―8）3、颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）4、为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散文第三段。
1、颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9―10）2、是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？（白天）3、师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
《捉迷藏》幼儿园小班活动优质教案5篇
《捉迷藏》幼儿园小班活动优质教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班活动教材《捉迷藏》，主要围绕第三章“生活中的科学”，第一节“藏与找”的内容展开。
详细内容包括：理解捉迷藏游戏的规则，学会用简单的语言描述物体的位置，培养幼儿的观察力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，能够积极参与游戏。
2. 培养幼儿用简单的语言描述物体位置的能力，提高表达交流能力。
3. 培养幼儿的观察力和空间概念，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言描述物体位置。
教学重点：捉迷藏游戏的规则、观察力和空间概念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（小熊、房子等）、图片、卡片。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿关注物体位置的变换。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿观察并描述物体位置。
教师示范用简单的语言描述物体位置，如“小熊在房子后面”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选一个物体进行捉迷藏游戏，轮流描述物体位置。
教师巡回指导，帮助幼儿用正确的语言描述物体位置。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：捉迷藏游戏规则描述物体位置的简单语言七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏游戏的场景，并用简单的语言描述物体位置。
2. 答案示例：小熊在房子后面，小鸟在树上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿一起玩捉迷藏游戏，提高幼儿的实践能力。
环境创设：在幼儿园环境中设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：用简单的语言描述物体位置。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸的家园共育和环境创设。
详细补充和说明：一、教学难点解析用简单的语言描述物体位置是本节课的核心难点。
《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《捉迷藏》教案藏在花丛中？躲到草帽下？钻入谷堆堆？缩进棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《捉迷藏》章节，详细内容包括：对数字0到100的认识，掌握0到100的数数方法，理解数字大小的概念，学会比较数字的大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练数出0到100的数字，理解数字的大小关系，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字大小的比较方法。
2. 教学重点：0到100的数数方法，数字大小的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，PPT。
2. 学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请几名学生玩捉迷藏游戏，通过游戏引导学生发现数字之间的关系，引出数字大小的概念。
2. 例题讲解：（1）教师展示数字卡片，引导学生观察、数数。
（2）教师提出问题，如：哪个数字最大？哪个数字最小？引导学生思考并回答。
（3）讲解数字大小的比较方法，让学生实际操作，加深理解。
3. 随堂练习：（1）教师出示一系列数字卡片，要求学生快速找出最大和最小的数字。
（2）学生互相出题，练习比较数字大小。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：（1）0到100的数字认识（2）数数方法（3）数字大小的比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从0到100，哪些数字是单数，哪些数字是双数？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9、……；双数：0、2、4、6、8、10、……（2）35<47；64<92；18<81。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践操作，学生对数字的认识和比较有了更深刻的理解，但在部分学生的比较方法上还需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的数字，如车牌号、电话号码等，尝试比较大小，将数学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：数字大小的比较方法。
捉迷藏教案(15篇)
捉迷藏教案(15篇)捉迷藏教案1教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点难点：1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌词即兴编创。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。
教学过程：一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。
师：这四个娃娃代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。
课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。
3、“寻找四季”（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？（2）课件出示：打乱的歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。
4、完整学唱歌曲（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。
（2）跟琴和老师学唱前半部分。
（3）根据出现的问题有针对性地指导附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。
5、完整演唱歌曲6、歌曲处理师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。
师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？7、完整表演歌曲学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。
采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接口唱等等。
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案5篇
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案5篇一、教学内容《捉迷藏》活动教案主要基于幼儿园小班教材《快乐成长》第三章节“有趣的游戏”展开，详细内容包括游戏的意义、游戏规则、游戏玩法以及安全提示。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则和玩法，培养幼儿的团队协作能力。
2. 培养幼儿在游戏中遵守秩序、听从指挥的良好习惯。
3. 锻炼幼儿的观察力、思维力和应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，确保游戏的安全进行。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和遵守秩序的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、玩具捉迷藏道具。
2. 学具：小椅子、玩具筐、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿进入游戏情景。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解捉迷藏的游戏规则，强调安全事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师组织一个示范游戏，让幼儿观看并理解游戏过程。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们在教师的指导下进行捉迷藏游戏。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则安全提示小组名单七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考捉迷藏游戏的其他玩法，培养他们的创新意识。
同时，鼓励幼儿在其他游戏中运用团队协作和遵守秩序的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，确保游戏的安全进行。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和遵守秩序的意识。
3. 实践情景引入：确保情景引入能吸引幼儿的注意力，为后续教学打下良好基础。
4. 作业设计：作业应具有实际操作性和启发思考性，让幼儿在家庭环境中巩固所学。
一、确保游戏规则的理解和遵守1. 在游戏规则讲解环节，教师应使用简单明了的语言，结合教具和动作示范，让幼儿更容易理解。
《捉迷藏》小班语言教案5篇
《捉迷藏》小班语言教案5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第四章，主题为《捉迷藏》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握捉迷藏游戏的基本规则，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 通过听故事，让幼儿理解故事情节，了解捉迷藏游戏的乐趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在游戏中能够进行简单的交流。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能在游戏中运用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏游戏道具：眼罩、小熊玩偶等3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿谈论他们喜欢的游戏，引出捉迷藏游戏。
2. 讲解故事：播放课件，讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的角色和对话。
3. 游戏实践：组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验快乐，培养语言表达能力和团队协作精神。
4. 例题讲解：讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿如何在游戏中进行有效沟通。
5. 随堂练习：分组进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：故事角色、对话、捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并描述画面中的场景。
2. 答案示例：画面中有三个小朋友在玩捉迷藏，一个小朋友蒙着眼睛找，另外两个小朋友躲藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，思考如何更好地培养他们的语言表达能力和团队协作精神。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏游戏的乐趣，并尝试用不同的方式表达自己在游戏中的感受。
同时，教师可以开展类似的游戏活动，让幼儿在实践中不断提高语言表达和社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能在游戏中运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
捉迷藏教案(23篇)
捉迷藏教案（23篇）捉迷藏教案篇1活动目标1.在嬉戏活动中，感受涂色的欢乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。
5.能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。
教学重点、难点重点：通过嬉戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动预备1，学问阅历：已熟悉各种颜料，绘画器材2，材料预备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3，环境预备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以嬉戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做嬉戏-----老师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起嬉戏结束活动。
1，导入活动，引起爱好。
〔1〕，老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的嬉戏。
〔2〕，有一位老公公观察我们玩得快乐也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。
〔老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”〔3〕，太阳公公出来了，可它还是不兴奋，它告知我，今日它和很多小动物玩捉迷藏的嬉戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？2.，讲解示范。
〔1〕，请棉签宝宝帮助，给它穿上美丽的衣服〔上颜料〕。
〔2〕，老师示范用棉签平涂。
3，幼儿练习。
〔1〕请太阳公公出来〔用红颜色笔画太阳〕〔2〕关心太阳公公把小动物找出来，鼓舞幼儿边涂边说：“找呀找呀找伴侣，小动物们快出来。
”〔3〕指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4，活动结束。
〔1〕请幼儿说说自己关心太阳公公找到了哪些小动物。
〔2〕随音乐仿照各种小动物。
〔3〕以太阳公公请我们到外面去做嬉戏的口吻结束活动延长：连续引导幼儿观看各种小动物，在美工区供应笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜爱的小动物不同的动态。
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过参与《捉迷藏》游戏，锻炼观察力、想象力和团队协作能力。
2.培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，激发他们积极参与游戏的热情。
3.培养幼儿遵守游戏规则，尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，学会合作与交流。
2.教学难点：如何引导幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1.教具：捉迷藏游戏道具（如小玩偶、布娃娃等）。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
四、教学过程（一）导入1.老师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏主题的舞蹈。
2.引导幼儿讨论：你们喜欢玩什么游戏？有没有玩过捉迷藏？（二）基本玩法介绍1.老师讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
2.示范游戏过程，让幼儿观察并理解。
（三）分组游戏1.将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2.每组选出一个“捉人者”和“藏匿者”。
3.“捉人者”闭上眼睛，由其他幼儿帮助“藏匿者”找到合适的藏身之处。
4.“捉人者”开始寻找“藏匿者”，其他幼儿可以提供线索，但不能直接告诉“捉人者”藏身位置。
5.找到“藏匿者”后，两组互换角色，继续游戏。
（四）游戏拓展1.随着幼儿对游戏的熟练度提高，可以增加难度，如设置时间限制、增加藏身地点等。
2.引导幼儿发挥想象力，创造更多有趣的藏身方式和线索。
1.老师邀请幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
2.引导幼儿思考：在游戏中，我们学会了什么？如何更好地与他人合作？五、教学反思1.本次活动整体开展顺利，幼儿参与度较高，达到了预期的教学目标。
2.在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，需要注意引导他们遵守游戏规则，确保活动秩序。
3.对于年龄较小的幼儿，可以适当减少游戏难度，让他们在游戏中感受到快乐。
4.在今后的教学活动中，可以尝试引入更多有趣的捉迷藏游戏，以满足幼儿的不同需求。
5.加强家园合作，让家长了解幼儿在园内的学习生活，共同促进幼儿全面发展。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本课教材选用的是人教版小学语文三年级下册第五单元《捉迷藏》。
本课主要讲述了一群小朋友玩捉迷藏的游戏，通过这个故事，让学生感受到友谊和快乐。
教学目标：1. 学生能够理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
2. 学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
教学难点与重点：重点：学生能够理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
难点：学生能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师带领学生玩一次捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
2. 引导学生分享游戏中的快乐和友谊。
二、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
三、随堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生回答。
2. 学生互相讨论，共同完成练习题。
四、作业布置（5分钟）1. 学生根据课文内容，画出一幅捉迷藏游戏的画面。
2. 学生写一篇关于捉迷藏游戏的日记。
板书设计：捉迷藏友谊快乐课后反思及拓展延伸：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否能够理解课文内容，是否能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如：邀请同学到家里玩捉迷藏，感受友谊和快乐；或者组织一次班级捉迷藏比赛，增进同学间的友谊。
捉迷藏教案细节重点和难点解析一、情景引入（5分钟）1. 教师带领学生玩一次捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
重点和难点解析：这一环节的重点是让学生积极参与游戏，体验捉迷藏的乐趣。
难点在于如何组织游戏，确保所有学生都能参与并享受游戏过程。
教师应事先规划好游戏场地和规则，避免混乱和安全隐患。
2. 引导学生分享游戏中的快乐和友谊。
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《捉迷藏》教案
教学目标：
1、学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。
教学重、难点：
1、感受乐曲的节奏和情绪变化。
2、学习音名的相关知识。
3、了解钢琴的音色及其特点。
教具准备：
电子琴、录音机、磁带。
教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？
生：捉迷藏、丢手绢……
师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？
2、初听《捉迷藏》：
师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？
师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。
3、学习钢琴的音色特点：
师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？
生：钢琴。
师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。
钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。
音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中的全部乐音。
普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。
演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继
而敲击钢丝弦发出声音。
钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。
4、介绍作者：
师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。
江苏昆山人。
他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。
1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。
1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。
他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。
他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。
他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《新疆舞曲》第一、二号等。
5、介绍乐曲背景：
师：钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一首。
钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等，形象地描绘出儿童天真活泼的天性和幸福美好的生活。
作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。
我们在课本中只选用了《捉迷藏》这段音乐。
6、体会歌曲感情：
同学们已经完整地听过乐曲了，下面我们一起再听一次，听的同时思考，歌曲向我们表达了什么样的情感？
全班一起听乐曲。
7、介绍音名：
师：钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名。
现代音乐用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B（或其小写）来标记音名。
8、小结本课：
师：今天我们一起认识了音名，聆听了《捉迷藏》，体会了童年的乐趣，大家要好好珍惜年少时光。