小学六年级英语集体备课记录表doc
外研版英语六上Module9Unit2集体备课记录
外研版英语六上Module9Unit2集体备课记录时刻：主持人：a记录人：b地点：参会人员：a：各位老师，大伙儿好！今天我们一起就外研版三起第七册Module9 Unit2《Do you want to go to Guilin?》进行集体备课，对教学设计进行打磨，参与磨课的老师有来自沙镇的孙宝银老师、杜海龙老师、郭焕荣老师、朱敬霞老师、楚泽洪老师，还有women东关小学的潘玉荣老师、孙颖老师、孙瑞霞老师、孙璇老师，阳光小学的闫晓玉老师、侯琳琳老师、路以燕老师、王永华老师。
其中孙颖老师是我们本次课例打磨的执教者，下面我们先请孙老师就她的课例向大伙儿做一下介绍。
b：大伙儿好！本次我执教的是外研版（三年级起）第七册Module 9 Unit 2《Do you want to go to Guilin?》一课。
本单元是在第一单元基础上的巩固扩展课，学习功能是询问他人的意愿并表达自己的意愿。
课文讲述了一家外国人到中国来游玩，通过对话的方式，谈论想去的地点及理由。
小学六年级的学生通过五年的英语学习，把握了一定的听、说、读、写技能，同时储备了一定量的词汇和句型，大部分学生对英语有连续的爱好和爱好，然而他们缺乏生活体会，抽象思维不够发达。
因此要使英语课堂生活化、形象化、趣味化，让学生在活动中查找乐趣、培养英语语感至关重要。
因此我确定本节课的语运目标是85%以上的学生能够依照图片提示,运用“Do you want to...?”“Yes,I do. / No, thank you .”句型完成对话, 将所学知识与生活实际相联系，15%左右的学生需要在老师的关心和提示下完成练习。
同时通过学习和了解祖国的各大都市，开阔学生的视野，使其更加热爱祖国的大好山河。
在具体的教学流程中，我第一通过一首歌“My home’s the place”导入新课，目的是让同学们初步感知本次课和旅行有关，也能活跃课堂气氛。
然后我出示了我旅行时的图片，并提出暑假一同旅行，讨论选择旅行目的地，并让选择相同目的地的同学能够一同前往，那个任务的创设是激发学生表达的积极性，并快速导入重点句型。
小学六年级英语上册集体备课
小学六年级英语上册集体备课小学六年级英语集体备课记录教材简析：教者讲的是4BUnit2Ataparty的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型Who’sthat…?He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A 部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型Who’sthe…with(in)…?He’s/She’s….Whichone?Theonein/with….研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：3A《Unit5Hello》教材简析：小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
小学英语集体备课记录
2008-2009第二学期英语组集体备课记录时间: 2009-2-24地点: 大会议室人员: 英语组全体成员主讲人: 郑委记录人: 张艳课题：4B《Unit 2 At a party》教材简析：教者讲的是4B Unit 2 At a party的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型Who’s that…? He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型Wh o’s the…with (in)…? He’s/ She’s…. Which one? The one in/ w ith….研讨记录：陶文月老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
成志薇老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
冯娅老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
张艳老师：本教案教学目标明确，重点突出。
教学设计思路清晰合理，从整个教学过程来看每个环节都很紧凑，衔接也比较自然。
70,71,72六年级英语集体备课及二次备课模板
rain
come
from?
重点难点
本课时的教学重点和难点是 Let's learn 部分的四会单词：stream， rain，cloud，SUN 和三会单词 vapour。教师要启发学生开动脑筋巧 记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达 到掌握要求。
教学准备 挂图和单词卡片。
教学方法 利用词卡练习单词，形义结合。
程
导学生回答：“It comes from
the clouds．”教
师画出乌云的简笔画，板书 cloud 并带读。同法引出
vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完
成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the
vapour come from?'’引导学生回答：“It comes from the
二次备课
教 学 过 程
教 学 反 思
姚村镇 2012－2013 学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课
教Hale Waihona Puke “Today，we're going to talk about rain．Where does
学 it come from? Does it come from the sky?”教师在黑
过 板上画出雨的简笔画，板书 rain 并带读。
(2)教师提问：“Where does the rain come from?'’引
教学方法 采取问答形式，反复操练
1．热身(Warm-up)
二次备课
教 教师放歌曲“Little Water Drop”的录音，学生跟唱。
2．预习(Preview)
学
Let's try
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
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九真小学集体备课教案
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九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案。
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
六年级英语集体备课
(1) Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“How tall are you? How heavy are you? Let’s measure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He /She is…cm tall.
（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter.
教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn单词卡片.
2.教师准备测量身高和体重的工具。
教学过程
2013-2014第二学期使用人：
2014-2015第二学期使用人：
2015-2016第二学期使用人：
1、preparation：1、师生问好。
2、教师谈话：Happy new year! This year, we’re one year older thanlast year. Are you taller than last year? Are you heavier than last year?
3、practise：
Let's learn
(1)出示Let’s learn图，先教师带读单词，再指名认读。
(2)操练单词：a.师生对反义词。
b.教师说单词，学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
(3)教师问：How tall are you? How heavy are you? Who is taller than you? Who is heavier than you?引导学生用I’m…cm tall./kg..…is taller/heavier than me.来回答。注意教读kg,,的原形kilogram。
用黑色中性笔或钢笔进行填写
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录介绍本文档记录了小学英语集体备课的过程和内容，旨在为小学英语教师提供备课参考和指导。
备课内容包括学习目标、活动设计、教学资源等。
通过集体备课的方式，教师们可以共同讨论教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的英语学习体验。
一、备课前准备在开始备课之前，教师们应做好以下准备工作：1.了解学生情况：了解学生的英语水平、学习兴趣等，为备课提供参考。
2.确定教材和学习目标：根据教学大纲和教材的要求，确定本次备课的主题和学习目标。
3.收集教学资源：收集与备课主题相关的教学资源，如教材、音频、视频、图片等。
4.确定备课时间和地点：确定备课时间和地点，保证备课的顺利进行。
二、备课流程1.梳理教学内容：教师们一起梳理本次备课的教学内容，确定需要教授的知识点、语法规则、词汇等。
2.制定教学目标：根据教学内容，教师们一起制定本次备课的教学目标，确保学生能够在课堂中达到这些目标。
3.设计教学活动：基于教学目标，教师们一起设计适合学生的教学活动，如听力训练、口语练习、阅读理解等，确保学生能够通过多种方式来学习和巩固知识。
4.分工合作：教师们在备课中进行分工合作，每个教师负责一个或几个环节的设计和准备工作，确保备课的高效进行。
5.教学资源共享：教师们共享收集到的教学资源，如教材、音频、视频、图片等，以便于在课堂中使用。
6.备课总结：备课结束后，教师们进行备课总结，总结讨论备课的过程和结果，提出改进意见和建议。
三、备课要点1.学习目标的明确性：教师们在备课中要明确学习目标，确保学生能够在课堂中实现这些目标。
学习目标应该具体、可衡量和有挑战性。
2.教学活动的多样性：教师们设计的教学活动应该多样化，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3.资源的有效利用：在备课过程中，教师们应充分利用各种教学资源，如教材、音频、视频、图片等，提高教学效果。
4.分工合作的重要性：教师们在备课中可以通过分工合作的方式，将备课任务分解，提高备课效率，确保备课的质量。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录；首先由组长传达了第一次教研组长会议上的内容，对上个学期的期末成绩进行了回顾，成绩不理想的年级吸取经验教训，争取本学期有所突破，成绩较好的年级再接再厉，力争再创辉煌。
；其次，集体学习了《新课程标准》前言。
分别由张喜英，陶薇莎，王雪萍老师朗读，其他老师聆听学习，并对照自己本周来的教学工作。
再次，各年级商谈本学期的学科周活动。
初步定于4月下旬5月初进行。
三年级26个字母书写比赛，四年级单词和句子的书写比赛，五年级英语讲故事比赛，六年级单词和句子的书写比赛。
最后，大家商讨本学期英语展示的内容。
定为“有效，有趣，有用三维标准下的英语教学”。
组内成员分别准备“听”“说”“读”“写”四方面的有效教学。
同时大家在网络上学习了本学期的备课要求。
备注；首先由组长传达了市教研组长会议上的内容，明确了本学期我教研组要参加的活动和分配到的任务。
其次，集体学习了《新课程标准》第二部分课程目标。
分别由，陈烜老师朗读，其他老师聆听学习，并对照自己本周来的教学工作，及时反思总结。
再次，学习了《浙江省小学学科教学建议——英语》。
关于备课一条。
对照此条，在本周教案上传前先自查。
最后，大家商讨制定本学期英语组的教研计划，并着手准备或修改论文，准备参加5月嘉兴市的小学英语论文比赛。
备注学习《小学英语新课程标准》第二部分课程目标之语言知识。
基础阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面的内容。
知识是语言能力的有机组合部分，是发展语言技能的重要基础。
讨论陈烜老师的公开课。
李老师觉得本堂课在内容的设计上还需要点睛之笔，喜羊羊故事的拓展性和表演性还不够，考虑到是六年级学生，教学环节的设计还应强调运用性。
陶老师觉得在单词的新授环节，引出的方式是通过不同的音乐引出不同的情感体验，体现了学科的整合性，但显得比较单一。
在句型的操练部分，由于没有具体场景的设置，学生的操练显得单调而乏味。
修改意见1单词的导入需要配合单词设置不同的场景。
六年级英语集体备课活动记录
六年级英语集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
六年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]等。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 以人教版六年级英语教材[具体单元]为例，本单元的主题是“[单元主题名称]”。
这个主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。
- 从知识结构上看，本单元涵盖了词汇、句型、语法等多个方面的内容。
词汇主要围绕[列举重点词汇类型，如表示职业、地点等]展开，这些词汇在日常生活中的使用频率较高。
句型方面，重点学习了[列出重点句型]，这些句型可以用来描述[句型的功能]。
语法点则是[具体语法内容，如一般现在时的第三人称单数形式]，这是六年级英语学习中的一个重点和难点。
2. 教材重难点。
- 重点。
- 让学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用。
例如，在描述某人的职业时，能够正确使用句型“She/He is a...”。
- 理解和运用本单元的语法知识，特别是在口语和书面表达中正确体现语法规则。
- 难点。
- 一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，学生容易在使用中出现错误，如忘记在动词后面加“s”或“es”。
- 对于一些抽象概念的词汇理解可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过之前的英语学习，六年级学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础句型，具备了初步的英语听说读写能力。
例如，他们能够用简单的英语进行日常问候、介绍自己和他人等。
- 在语法方面，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，但对于第三人称单数形式的掌握还不够熟练。
2. 学生学习能力和特点。
- 六年级学生正处于小学向初中过渡的阶段，他们的学习能力逐渐增强，思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心。
但是，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高学习效果。
推荐--小学六年级英语上册集体备课.doc
小学六年级英语上册集体备课小学六年级英语集体备课记录教材简析：教者讲的是4b unit 2 at a party的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型who’s that…? he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’s the…with (in)…? he’s/ she’s…. which one? the one in/ with….研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：3a《unit 5 hello》教材简析：小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
六年级英语组集体备课活动记录表(三)
Lesson 6 Let’s check Let’s wrap it up story time
教学
建议
创设真实的语言环境，采取小组竞赛等方式进行有效教学。
小组
成员
讨论
意见
xxx：三单元的主题与旅游有关，建议在教学时，要求学生准备好自己旅游的照片，并用学过的英语描述这次旅游；同时将照片传给老师，老师制成PPT,在学完这个单元后，进行“旅游交流会“。
重点
难点
一般过去时的构成结构极不规则动词的过去式。
课时
安排
Lesson 1 A Let’s learn & Do a survey and report
Lesson 2 A Let’s talk Let’s try
Lesson 3 B Let’s try Let’s talk
Lesson 4 B Let’s learn
xxx：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好。
单元
教学
目标
1、学习询问他人生活状况的问句并学习用一般过去时的句型询问对方的旅行。
2、掌握四会单词或词组。
3、能听说认读单词或者短语。
4、会唱歌曲《Tell me about your holiday》。
5、通过讲述路途见闻，培养学生合理安排学习பைடு நூலகம்生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生乐于与他人交往的性格。
新人教版六年级英语下册全册教案-表格
学习和运用表示方位的词汇，掌握方位介词的使用
...
第二单元-Module 2 My Family
课时
教学内容
教学目标
教学重点
思考导引
1
基础知识：课本P1-P3
了解家庭成员的称呼，学习家庭关系词汇
学习并运用家庭关系词汇，掌握基本句型
-学会用is和are句型描述家庭成员的特征|
课时
教学内容
-学会用have的疑问句形式进行提问|
课时
教学内容
教学目标
教学重点
思考导引
2
综合运用：课本P4-P5
能够询问别人的学习用具和喜好
进一步学习和运用文具词汇，学会用is和do的疑问句形式提问
...
以上是新人教版六年级英语下册全册教案-表格的部分内容，目的是帮助教师了解每个单元的教学内容、目标和重点。具体教案的编写还需要根据教学需要和教材内容进行详细安排，确保教学效果的最大化。
教学目标
教学重点
思考导引
2
综合运用：课本P4-P5
能够描述家庭成员的外貌与性格特点
学习和运用形容词描写家庭成员的特征
-用形容词描写家庭成员的外貌与性格特点
第三单元-Module 3 My Schoolbag
课时
教学内容
教学目标
教学重点
思考导引
1
基础知识：课本P1-P3
了解与学习与文具相关的词汇
学习和运用文具词汇，掌握基本句型
新人教版六年级英语下册全册教案-表格
第一单元-Module 1 My Classroom
课时
教学内容
教学目标
教学重点
思考导引
1
基础知识：课本P1-P3
六年级英语上册集体备课记录2
英语
年 级
六
地 点
六年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
曹海燕 马玉芬
中心备课人
曹海燕
时 间
2013年月日第1节
集体备课内容
Module 6 A postcard from New York
Module 7 I don’t believe it
六年级英语上册集体备课记录2六年级英语上册集体备课记录2page六年级英语上册集体备课记录2华店乡蓝天小学集体备课记录表学科英语年级六地点六年级办公室备课组长曹海燕参加人员曹海燕马玉芬中心备课人曹海燕时间2013年月日第1节集体备课内容module6apostcardfromnewyorkmodule7idontbelieveit中心备课人备课内容教材分析
中心备课人
备课内容
教材分析：第六模块内容主要是复习have got、has got 句型，并且能区分其与there be句型的不同，会正确使用这两种句型进行交流。第七模块的语法内容是第三人称单数动词的正确形式，会正确使用一般现在时的谓语动词。
教学目标：1.四会单词的掌握。
2.会使用have got及has got 句型描述人们所拥有的事物，达到活学活用的目的。
备课小结
通过这次集体备课，梳理了本部分的教学目标和教学重难 点，为下一步的授课做好了充分的准备。
教学重点：单词和对话的掌握。
教学难点：活学活用所学的have got及has got句型。
备课过程
（其他教师
发言记录）
本部分内容分六课时，新授课4节，练习，复习各一节。
采用当堂达标模式，分导入——出示目标——学生自学——精讲点拨——当堂训练——布置作业几个步骤。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录一、会议目标本次小学英语集体备课会议的目标是制定一套统一的教学计划，以确保小学英语课程的质量和连贯性。
通过集体备课，教师们将分享自己的经验和教学资源，逐步建立起一套完整的备课框架。
二、会议时间和地点•时间：2022年5月10日（周三）下午2点•地点：学校会议室三、会议议程1.课程大纲讨论2.教学目标和评价标准确定3.教学资源分享4.课程衔接和梯度讨论5.下一步行动计划确定3.1 课程大纲讨论•确定小学英语课程的大纲内容和顺序•确定每个年级各个主题的总体要求和重点3.2 教学目标和评价标准确定•根据课程大纲，确定每个年级每个主题的具体教学目标•确定教学评价的标准和方式，包括考查形式和评分标准3.3 教学资源分享•每位老师分享自己拥有的优质教学资源，包括教材、课件、练习册等•教师之间交流使用这些教学资源的心得和方法3.4 课程衔接和梯度讨论•研究各年级之间的课程衔接，确保学生在不同年级间的知识和能力的连贯性•讨论各年级之间的教学梯度，确保教学内容的逐步深入3.5 下一步行动计划确定•确定每位老师下一步的备课任务和时间安排•确定下一次集体备课的时间和议程安排四、会议总结和建议通过本次小学英语集体备课会议，教师们对课程内容和教学方法有了更深入的了解，也找到了一些解决教学问题的方法和途径。
下一步，建议继续举办集体备课会议，以逐步完善备课框架，改进教学模式，提高教学质量。
五、附录•会议记录表格•教学资源分享清单•下一步行动计划表格以上是本次小学英语集体备课会议的记录，希望能对今后的备课工作有所帮助。
谢谢！。
高秀丽六年级英语M2单元集体备课
间：第 周星期 出席人 月 日 活动地点
目标 设计
1、学会听说句子; When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelv 2、学会新单词： Late, to go ,duck ,pond , cloud ,dry, stay ,look like.
过 导学
过程 程 内容
过程 程 内容
内
容
记
录
目标 设计
活 重难 点及 突破 措施 动
学会听说句子：It will snow in Harbin. It will be windy and cold in Xi’an.
活 重难 点及 突破 措施 动
Step1: 自主学习，预习新知。课前几分钟学生自主学习， 小组交流本节课的生词。 Step2: 复习单词，并在课本中划出短语，教师提出学习要 过 导学 求。 Step3: 强化巩固，小组展示。教师引导学生巩固短语，听 写短语，了解学生掌握短语的情况。 Step4: 整体感知课文。跟读课文 2-3 遍，小组合作学习课 文，教师指导各小组的活动情况。 Step5: 课文展示。各小组以不同的方式展示学习成果，教 师及时评价。 Step6: 检测反馈。 Step7: 课堂小结：学生自主总结本节课学会了什么？ Step8: 家庭作业：教师根据学生的实际，布置作业。
单 元 集 体 备 课 记 录
单 元 集 体 备 课 记 录
年级： 六年级 学科： 英语
年级： 学科：
岞山街道教育管理办公室
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单 元 集 体 备 课 活 动 记 录
时 间： 第 周星期 出席人 M2 内 容 记 录 3 月 11 日 活动地点 办公室 时 主持人 预案 课题 项 目 主持人 预案 课题 项 目 高秀丽 六年级英语教师
小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
政治教师年终总结模板不经意间;一学年很快就过去了..开学时面对这届初三学生的实际情况;考虑到学校的高要求;我感到肩上的担子特别沉重..现在终于结束了;后面还有个不长不短的暑假;可以喘一口气;停下来写一个工作小结..因为自己身上的问题很多;所以一直不敢做自我小结..其实这是非常错误的;我们本该经常批评和自我批评;这样人才能进步..我先指出我自己的问题是明明内心知道这件事不对;却还是去说去做了;我想这大概就是普通人和能够取得一些成绩的人之间的区别吧..还有个致命的毛病是不会装糊涂;什么事情总要搞得很清楚;其实有些事情是永远不可能;;..切实;经常;则侧重政治;篇二积极探12、认真抓好教学常规;认真备好每一堂课;上好每一堂课;认真批改作业..进行“研究型备课”..以教材、学生、教法、教具作为研究对象;查阅资料;加强对知识认识的广度和深度;全面、准确的掌握知识;而且做到融会贯通;从整体上把握学科知识体系;创造性的组织教材;形成个人的体验和认识..引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限;将生活和书本知识融合起来..在课堂教学中;培养学生主动参与的意识;使学生的思维都能活跃起来;都能开动脑筋;积极去思考问题、钻研问题;促进思维能力的发展..在作业的布置上;不局限于重复性问题..而是注重课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等..布置的作业及时的检查;并做出客观、积极的评价;让他们感受到成功的喜悦;增强学习的乐趣..3、认真搞好集体备课和听评课活动..通过集体备课;实现优势互补;资源共享;优化课堂教学..对教材中的重点、难点以及教学方法;精心分析、讨论;探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法..同时;通过听评课活动;加深对教材的理解、教法的把握;提高课堂教学水平..4、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作..我们采取了“抓两头;促中间”的教学策略..对于尖子生的培养;采取“带研究生”的方式..课堂上;对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答..课下;精选一些竞赛题进行训练..更重要的是;培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯;提高他们的思维能力..对于后进生;采取了稳定他们的学习情绪;培养他们的学习兴趣;增强他们的学习信心的方法..利用课余时间进行辅导;并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩..5、作为一名政治教师;就是要用科学的方法去指导学生的学习;把科学的知识传授给学生..教学中;我积极探讨科学率..6;期识..篇三师””;这个师范;水平;提高教学质量无疑是至关重要的..随着岁月的流逝;伴着我教学天数的增加;我越来越感到我知识的匮乏;经验的缺少..面对讲台下那一双双渴望的眼睛;每次上课我都感到自己责任之重大..为了尽快充实自己;使自己教学水平有一个质的飞跃;我从以下几个方面对自身进行了强化..首先是从教学理论和教学知识上..我不但自己订阅教学杂志进行教学参考;而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍;对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用..在让先进的理论指导自己的教学实践的同时;我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论..其次是从教学经验上..由于自己教学经验有限;有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理..因而我虚心向老教师学习;力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验..我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强..最后我做到“不耻下问”教学互长..从另一个角度来说;学生也是老师的“教师”..由于学生接受新知识快;接受信息多;因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识..三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度;不迟到、不早退、有事主动请假..在工作中;尊敬领导、团结同事;能正确处理好与领导同事之间的关系..平时;勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽;处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行;毫不松懈地培养自己的综合素质和能力..四、业务进修方面为学校争光。
小学六年级英语集体备课记录表
小学六年级集体备课记录表科目：英语教案审核人:课题Revision ：Weather 备课时间参备教师主备栏辅备栏一、Objectives：教学目标nguage knowledge语言知识：V ocabulary词汇：weather, sunny, rainy, cloudy, windy,Sentences句型：What’s the weather like today ?It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.It’s a fine day, isn’t it?Yes , it is.nguage skill语言技能：能谈论和询问天气的话题，能用本课的语言进行交际的对话。
3.Affect 情感态度：了解我国某些地区的天气和气候情况，增强对祖国的认识。
4.Learning Strategies学习策略：二或四人小组合作学习，发挥小组协作学习的积极性；通过听录音，阅读，提高学生的英语能力。
二、Difficulties Analysis教学难点分析：天气状况的词汇较多，学生认读和灵活运用较难。
三、Teaching Aids/Media 主要教学媒体:Little Fox动画歌曲、单词卡片、PPT课件、天气预报听力片段。
四、Teaching Procedures 教学过程1.Warm upa. Let’s sing the song How Is the Weather？Follow thevideo.b．Free talk .2.Presentation and Practicea．Do the single-line drawing on the board and present thenew words about the weather. Learn the words such as,rainy, sunny, cloudy, windy …etc.b. Show them the word cards and play the game Don’t Repeat. Encourage the learners to read the words aloud and have fun to read.c.Show the pictures of the weathers in different places. Ask the learners what the weather is like there. Do the choral drills and make sure that most of them can say. Guide them to ask and answer.A: What’s the weather like?B: It’s sunny/cloudy/windy/…d. Open the booklets and practice in pairs or groups.e. Act out the dialogue in pairs.3.Developmenta. Listen to the weather report and write down some information on the worksheets.Try to relevant the learners to the real life.b. Check the answers of the sheets.4．Summarya. Review all the words and the sentences what we’ve learnt today.5．Homeworka. Read and recite the new words.b. Try to adapt the dialogue.6．Board designing.What’s the weather like ?weather,sunny, rainy, cloudy, windy,A: What’s the weather like today ?B: It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.A: It’s a fine day, isn’t it?B: Yes , it is.教学反思最大亮点有待改进。
六年级集体备课记录表
学科英语年级六年级备课组长曾雄英记录、材料整理钟云芳时间2014年3月参与人员英语组全体成员备课中心问题Unit 1过程描述1.本学期活动的主题是如何进行“Unit 1 HOW TALL ARE YOU？”课堂教学，针对这一主题讨论如何更好进行词汇课的教学设计，方法和策略等。
2．教研组就这一课讨论，明确本课的的主题、教学重难点。
3．我z的内容提出自己的教学设想和备课思路。
4.教研组成员认真聆听，然后互相讨论提出各自的意见。
5.我上课后，谈谈自己教学后的教学感想及反思。
6.教研组教师就我的课各抒己见，对于如何更好体现语篇意识、如何更好进行本课词汇教学提出修改建议。
讨论结果1.本单元的核心教学内容是“学校场馆”，它和学生的生活实际密切相关，为学生的学习提供了一个真实的语言情境，有利于学生对语言的学习、吸收和应用。
老师要通过丰富的活动，以旧引新，加大操练强度。
从简单模仿到巩固语言到运用语言，最终变成学生自己的知识。
2．活动设计要有层次性。
让学生学会从简单模仿到自由应用。
先与同学们轻松地问候，通过唱唱，动动活动，以此缓解学生的紧张情绪。
然后引出故事，在教学中通过认读单词，游戏、竞赛操练单词，分角色扮演，综合操练单词，到提供话题让学生描述自己的动物朋友。
学生的能力有了质的飞跃。
3．在今后的教学中，我们还应该更深入地研究教材，在教学内容的组织上，力争做到循序渐进，由浅入深，使学生学起来更轻松，知识掌握得更扎实。
反思集体备课可以针对一课进行多次修改讨论，这样有利于教学设计更深入、更完美。
再构活动能够更好地体现集体的力量，以后可以在不同级段中进行相应的活动。
再构活动需要教师的团结协作，活动过程中时间与活动频率应更加充分，更能体现再构活动的优势。
这学期的教研主题活动如何更好进行“基于语篇意识的词汇教学课”，这一主题会一直贯穿始终。
学科英语年级四年级备课组长魏伟平记录、材料整理曾秀娟时间2014年3月参与人员英语组全体成员备课中心问题Unit 2过程描述1.本学期活动的主题是如何进行unit 2 What time is it?”，针对这一主题讨论如何更好进行词汇课的教学设计，方法和策略等。
六年级英语集体备课
2015—2016学年度第一学期
集体备课活动记录
一、教学设想：
一．教学目标
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达,养成热心帮助他人的
良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感.
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary，postcard，word book。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：多媒体课件，zip 头饰
四、教学步骤
Step1．Warm-up
1.Greetings.
“Let’s sing a song.ok? (What are you going to do？）
2。
I’m Zip now.Guess:Where am I going on Saturday？(教师头戴自制头饰）
Step 2 Presentation
1.S：Zip，Zip Where are you going？
T：I’m going to the bookstore。
Guess:What am I going to buy？
I'm going to buy some books.Do you want to know what are they？
2.T：I’m going to buy a dictionary.（用图片遮住部分，
让学生猜测.)(板书，带读）
Chinese/English dictionary。
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weather,sunny, rainy, cloudy, windy,
A: What’s the weather like today ?
B: It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.
A: It’s a fine day, isn’t it?
B: Yes , it is.
教学
反思
最大亮点
有待改进
a. Listen to the weather report and write down some information on the worksheets.
Try to relevant the learners to the real life.
b. Check the answers of the sheets.
4．Summary
a. Review all the words and the sentences what we’ve learnt today.
5．Homework
a. Read and recite the new words.
b.Try to adapt the dialogue.
6．Board designing.
四、Teaching Procedures教学过程
1.Warm up
a. Let’s sing the songHow Is the Weather？Follow the video.
b．Free talk .
2.Presentation and Practice
a．Do the single-line drawing on the board and present the new words about the weather. Learn the words such as, rainy, sunny, cloudy, windy…etc.
b. Show them the word cards and play the gameDon’t Repeat.Encourage the learners to read the words aloud and have fun to read.
c.Show the pictures of the weathers in different places. Ask the learners what the weather is like there. Do the choral drills and make sure that most of them can say. Guide them to ask and answer.
小学
科目：英语教案审核人:
课题
Revision：Weather
备课时间
参备教师
主备栏
辅备栏
一、Objectives：教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：weather, sunny, rainy, cloudy, windy,
Sentences句型：What’s the weather like today ?
It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.
It’s a fine day, isn’t it?
Yes , i询问天气的话题，能用本课的语言进行交际的对话。
3.Affect情感态度：了解我国某些地区的天气和气候情况，增强对祖国的认识。
4.Learning Strategies学习策略：二或四人小组合作学习，发挥小组协作学习的积极性；通过听录音，阅读，提高学生的英语能力。
二、Difficulties Analysis教学难点分析：
天气状况的词汇较多，学生认读和灵活运用较难。
三、Teaching Aids/Media主要教学媒体:Little Fox动画歌曲、单词卡片、PPT课件、天气预报听力片段。
A: What’s the weather like?B: It’s sunny/cloudy/windy/…
d. Open the booklets and practice in pairs or groups.
e. Act out the dialogue in pairs.
3.Development