三年级数学上册 吨的认识教案 西师大版
认识吨-西南师大版三年级数学上册教案
认识吨-西南师大版三年级数学上册教案一、课程背景本节课为西南师大版三年级数学上册的第二单元《认识容量》，主要学习目标是认识和理解吨的概念，并能够通过实践活动将吨与其他单位进行换算和比较。
二、教学目标1.能够认识吨的概念，理解吨与千克、克、斤、公斤等容量单位之间的换算关系；2.能够通过实践活动感受吨的重量和大小特点，提高对吨的认知和理解；3.能够通过练习解答吨的计算题目，掌握吨的计算方法和技巧。
三、教学内容1. 什么是吨？1吨=1000千克，是容量单位中的最大单位。
2. 吨与其他容量单位的换算关系•1吨=10斤，1斤=0.1吨；•1吨=1000公斤，1公斤=0.001吨；•1吨=1000000克，1克=0.000001吨。
3. 吨的常见用途•衡量物体的重量，如货车、轮船的载重量；•衡量物体的容积，如大型水族馆、水族箱的水容量。
4. 实践活动：吨的感受让学生通过观察、比较、举起、称重等方式，感受吨的特点和重量。
5. 计算题目练习吨的计算方法和技巧，例如：1.有3个装满了物品的大箱子，第1个箱子重2吨3斤5两，第2个箱子重1吨6斤4两，第3个箱子重4吨5斤8两，这3个箱子一共有多重？2.一个货车最多可以载重6吨，已经装了2吨5斤2两，还可以装多少重量的货物？四、教学方法和策略1.利用多媒体设备，通过图片、视频等多种方式展示吨的概念和特点，吸引学生的注意力和感受力；2.结合实际生活中的经验和情境，引导学生自己感受吨的特点、重量和大小；3.适当借助教具和实验器材，如天平、砝码、装满物品的箱子等，直观展示吨的计算方法和换算关系；4.引导学生自主解答计算题目，鼓励多角度思考和比较，提高计算的灵活性和准确性。
五、教学评价本节课的教学评价主要从以下三个方面进行：1.知识掌握：通过小测验、作业、考试等形式，检测学生是否掌握了吨的概念、计算方法和换算关系；2.实践能力：通过实践活动和案例分析等方式，观察学生实践感受吨的能力和计算能力的提升；3.综合素质：通过课堂互动、小组讨论、表现评价等方式，评价学生的表现素质、合作能力和参与度。
三年级上册数学教案-1.3认识吨｜西师大版
三年级上册数学教案－1.3认识吨｜西师大版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案－1.3认识吨。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课的主要内容是第37页例1、第38页的“做一做”以及第39页的“练习四”。
这些内容主要帮助我们认识质量单位吨，并能够运用吨作为单位来计量物体的质量。
二、教学目标1. 理解吨的概念，能够运用吨作为单位进行质量的计量。
2. 能够将吨与其他质量单位进行转换。
3. 通过实践活动，培养孩子们的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握吨的概念，能够运用吨进行质量的计量。
难点在于让孩子们能够将吨与其他质量单位进行转换。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括质量单位卡片、实物模型、天平等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践活动，让孩子们初步接触吨的概念。
例如，可以让孩子们尝试搬运一些重物，然后估算这些重物的质量，用吨作为单位进行表示。
2. 新课导入：介绍吨的概念，让孩子们了解吨与其他质量单位的关系。
3. 例题讲解：通过例1，让孩子们学会如何运用吨作为单位进行质量的计量。
4. 课堂练习：通过“做一做”和“练习四”，让孩子们巩固所学的知识，能够将吨与其他质量单位进行转换。
六、板书设计板书设计主要包括吨的概念、吨与其他质量单位的关系以及吨的换算。
七、作业设计1. 根据给定的质量，选择合适的质量单位进行计量，并说明理由。
2. 完成“做一做”和“练习四”的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我还会寻找一些拓展延伸的内容，让孩子们能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析一、吨的概念和运用吨是质量的一种单位，1吨等于1000千克。
让孩子们理解并掌握吨的概念，以及如何运用吨作为单位进行质量的计量，是本节课的重点。
为了让孩子们更好地理解吨的概念，我设计了一个简单的实践活动。
三年级上册数学教案-第一单元第三课时 吨的认识-西师大版
三年级上册数学教案-第一单元第三课时吨的认识-西师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，能够进行吨与千克之间的换算。
2. 过程与方法：通过实例观察、小组讨论、动手操作等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强对重量单位的实际应用能力。
教学内容1. 吨的概念：介绍吨的定义，与千克的关系。
2. 吨的估算：通过实物展示，让学生估算物品的重量，并转换为吨。
3. 吨的应用：结合生活实例，让学生了解吨在日常生活中的应用。
教学重点与难点- 重点：吨的概念及其与千克的换算。
- 难点：吨的估算和应用，特别是在没有直接称重工具的情况下的估算。
教具与学具准备- 教具：千克与吨的换算表，实物（如书包、书本、水桶等），电子秤。
- 学具：练习本、计算器、图表纸。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾千克的定义，然后引入吨的概念。
2. 新课内容：讲解吨的定义，展示千克与吨的换算关系，并通过实物让学生直观感受1吨的重量。
3. 实例分析：分析生活中使用吨作为重量单位的例子，如汽车的载重、货物的运输等。
4. 小组讨论：分组讨论吨在实际生活中的应用，每组选取一个实例进行分享。
5. 动手操作：让学生分组进行吨的估算练习，使用教具进行实际称重，并记录结果。
6. 总结与反馈：总结吨的知识点，解答学生的疑问，进行课堂反馈。
板书设计- 吨的认识- 提纲：1. 吨的定义；2. 千克与吨的换算；3. 吨的估算；4. 吨的应用实例。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括吨与千克的换算。
2. 实践作业：在家中寻找至少三个使用吨作为重量单位的物品，记录下来并进行简单的重量估算。
课后反思通过课后反思，教师可以评估学生对吨的认识和应用能力，对教学方法和过程进行适当调整，以提高教学效果。
同时，反思也有助于教师发现和解决学生在学习中遇到的问题，促进教学相长。
三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇
三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇篇一：小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1．在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。
2．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
3．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
4．通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点：重点:在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。
感受并认识质量单位克，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
难点:初步建立克的质量观念，会进行估测，教具、学具：教师准备：一个2分硬币，一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。
给每个小组准备一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。
学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。
教学过程：一、创设情境、提出问题1．师：同学们喜欢看书吗？说一说你喜欢看什么书？三年级二班的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。
（出示课本情境图，学生观察、激发兴趣）2．仔细阅读你能发现什么？学生可能发现：这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。
3．激发学生质疑：你还有什么疑问吗？学生可能提出的问题有：克、千克、吨是什么？1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？师：这节课带着这些疑问我们一起来学习。
二、自主学习，小组探究1．介绍质量单位平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量有多少，像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位，表示较轻的物品的质量，通常用克作单位，今天我们就先来认识质量单位--克。
板书课题：质量单位--克的认识2．猜一猜1克有多重？根据自己的认识，结合身边常见的物品来猜一猜。
（板书：猜一猜）学生可能说大概和一粒花生米差不多，和一个乒乓球差不多，和一颗QQ糖差不多等。
第1单元第2课时 吨的认识(教案)｜西师大版-三年级数学上册
教案：第1单元第2课时吨的认识一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用吨进行计量和比较的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 吨的认识2. 吨与千克的换算3. 吨在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念、吨与千克的换算2. 教学难点：吨在实际生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物（如大米、书本等）2. 学具：计算器、练习本五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾已学的质量单位，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解吨的概念，让学生了解1吨等于1000千克。
通过实物展示，让学生感受吨的重量。
3. 换算：讲解吨与千克的换算方法，让学生学会如何将千克转换为吨，以及如何将吨转换为千克。
4. 应用：展示吨在实际生活中的应用，如货车载重、大米包装等，让学生了解吨的重要性。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 吨的概念：1吨=1000千克2. 吨与千克的换算3. 吨在实际生活中的应用七、作业设计1. 填空题：让学生填写吨与千克的换算关系。
2. 计算题：让学生计算实际生活中吨的应用问题。
3. 应用题：让学生结合实际生活，提出吨的应用场景。
八、课后反思1. 教师要关注学生对吨的认识和理解，及时纠正错误观念。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际生活中感受吨的重要性。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
4. 课后反思教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
总结：本节课通过讲解吨的概念、换算和应用，让学生掌握了吨的知识，提高了学生的计量和比较能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
课后反思教学效果，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和吸收。
西师大版三年级上册数学教案4：认识吨
西师大版三年级上册数学教案4：认识吨一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用吨进行计量和比较的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，能将吨应用于生活实际。
二、教学内容1. 吨的概念及单位换算。
2. 吨在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及单位换算。
2. 教学难点：吨在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克和吨的砝码、电子秤、教学PPT。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，引入吨的概念。
2. 新课导入：讲解吨的概念，展示千克和吨的砝码，进行单位换算。
3. 案例分析：分析吨在生活中的应用，如交通工具的载重、物品的重量等。
4. 实践操作：学生分组进行质量测量，用电子秤称量物品，进行吨与千克的换算。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生运用吨进行计量和比较。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调吨的概念和单位换算。
六、板书设计1. 吨的概念：1吨等于1000千克。
2. 单位换算：1吨 = 1000千克。
3. 吨的应用：交通工具载重、物品重量等。
七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
a. 1吨等于1000克。
b. 吨是质量单位。
c. 1吨等于100千克。
2. 计算题：完成下列单位换算。
a. 500千克 = ______吨。
b. 2000千克 = ______吨。
c. 3000克 = ______吨。
3. 应用题：根据生活实际，选择合适的质量单位。
a. 一辆汽车的载重量为2吨，表示为______千克。
b. 一袋大米的重量为25千克，表示为______吨。
八、课后反思本节课通过引入、新课导入、案例分析、实践操作、巩固练习等环节，使学生掌握了吨的概念、单位换算以及吨在生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
西师大版数学三上认识吨教案
认识吨【教学内容】教材第3~5页内容。
【教学目标】1.在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。
2.掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。
3.培养学生的想象力与实际应用能力。
【重点难点】重点：认识并感知质量单位吨，会进行简单的单位换算。
难点：感知1吨的质量。
【教学过程】一、引入新课教师:今天老师还带来了一些图片,我们一起来看看。
课件出示火车车厢、鲸的图片(图片下方分别附对应文字:载重50000kg,一头鲸重150000kg)。
教师:这些物品都是用什么单位来表示轻重的? 你看后有怎样的感受?学生观察后发现这些物品很重,都是用千克作单位进行计量的, 数字很大,读、写起来不方便,容易出错。
教师:听了你们的感受,知道你们还不会读这些数,老师也很着急。
现在老师想当一次魔术师,变变戏法,然后你们就会读啦! 可要看仔细哟! 在50000kg、150000kg、20000kg、40000 kg 下方对应出示: 50吨、150 吨、20吨、40吨。
教师:你发现了它们的变化吗?学生观察后发现数字变小了,计量单位由“kg”变成了“吨”。
教师:吨的作用很大吧! 我们今天就来认识吨。
(板书课题:吨的认识)二、探究新知1、认识吨课件集中呈现上一环节引入情境中的桥的载重量(20 吨)、一节火车车厢(50吨)、一头鲸(150吨)的图片。
教师:你对图中物品的轻重有什么感觉? 吨用来表示什么?教师讲述吨同千克、克一样,是用来表示物体轻重的单位。
引导学生总结:计量很重的物品有多重,通常用吨作单位。
[点评:借用引入环节的图片和吨同时呈现,通过观察、想象和讨论并结合生活经验,在头脑里做出用吨表示很重物品的判断,继而认识到吨是用来计量很重物品的单位。
]2、认识吨与千克的进率（1）推算吨与千克的进率。
课件出示1袋100kg玉米的图片。
教师:100kg给你的感受是什么? 你能抱(背)得动吗?学生根据自己的经验判断100kg比较重,就算很用力也是抱不动(背不起)的。
《吨的认识》(教案)西师大版三年级上册数学
《吨的认识》（教案）西师大版三年级上册数学在教学生认识“吨”这一重量单位时，我选择了西师大版三年级上册数学教材，具体是第五单元《常用的质量单位》的第一课时。
这一节课的教学内容主要包括：了解吨的概念，知道吨与千克、克的关系，学会运用吨作为单位进行质量的计量。
我的教学目标是让学生通过学习，能够理解吨的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，能够选择合适的质量单位进行计量。
同时，我也希望学生们在解决问题的过程中，能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会重点讲解吨的概念和吨与千克、克之间的换算关系，同时也会通过实例让学生们理解在实际生活中如何运用吨作为单位进行质量的计量。
在教学难点上，我会重点帮助学生们理解吨与千克、克之间的换算关系，让他们能够熟练地进行换算。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如质量单位的小卡片、实物等，这些教具和学具将帮助学生们更好地理解吨的概念和换算关系。
在板书设计上，我会设计一些直观的板书，如吨、千克、克之间的换算关系，以及一些实际的例子，让学生们能够清晰地看到吨在实际生活中的运用。
在作业设计上，我会布置一些实际的题目，让学生们能够运用所学的知识进行解答。
例如：如果有一箱苹果，重量是20千克，那么用吨作单位是多少？答案是0.02吨。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了吨的概念和换算关系，同时我也会寻找一些相关的资料，让学生们能够了解更多关于吨的知识。
总的来说，我希望通过这节课的教学，让学生们能够真正理解吨的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，并在实际生活中能够熟练运用吨作为单位进行质量的计量。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
是吨的概念的讲解。
吨是一个较大的质量单位，对于三年级的学生来说，他们可能在生活中很少接触到大质量的物品，因此对于吨的概念可能会感到抽象和难以理解。
因此，我会在教学中通过一些实物和实际的例子，让学生们能够直观地感受到吨的大小，帮助他们建立吨的概念。
三年级上册数学教案-《1.3 认识吨》 西师大版
三年级上册数学教案-《1.3 认识吨》西师大版教学目标1. 知识与技能：通过生活实例，让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。
教学内容1. 吨的概念：介绍“吨”的定义，以及它与其他质量单位的关系。
2. 吨与千克的换算：学习如何将千克转换为吨，以及吨转换为千克。
3. 生活中的吨：通过实例让学生了解吨在生活中的应用。
教学重点与难点- 重点：吨的概念及其与千克的换算。
- 难点：吨在生活中的实际应用，以及换算过程中的计算准确性。
教具与学具准备- 教具：公斤和吨的称重器模型，多媒体教学设备。
- 学具：学生自备计算器，练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些重物的图片，如大象、货车等，引导学生思考如何计量它们的质量。
2. 新课讲解：介绍吨的定义，并通过实物模型演示1吨等于多少千克。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享他们对吨的理解，并尝试进行吨与千克的换算。
4. 实例应用：出示一些生活实例，让学生尝试用吨来描述物体的质量。
5. 总结与练习：对所学内容进行总结，布置相关的练习题，让学生独立完成。
板书设计- 认识吨- 正文：- 吨的定义- 吨与千克的换算- 吨在生活中的应用- 图示：质量单位的换算图，1吨=1000千克的直观表示。
作业设计- 基础题：进行吨与千克的换算练习。
- 提高题：结合生活实际，设计一些需要用到吨的情景题。
- 拓展题：研究吨在其他领域的应用。
课后反思- 教学效果：观察学生在课堂上的参与度和理解程度，评估教学目标是否达成。
- 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，以改进教学方法。
- 改进措施：根据学生的掌握情况和反馈，调整教学策略，确保每个学生都能理解吨的概念和换算方法。
---此教案设计旨在通过生活化的实例，让学生深入理解“吨”的概念，并能够灵活运用。
1.3认识吨 (教案)-三年级上册数学西师大版
1.3 认识吨（教案）-三年级上册数学西师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，能够进行吨与千克之间的换算。
2. 过程与方法：通过实例和实践活动，让学生体验吨的实际意义，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对质量单位的兴趣，激发他们探索生活中的数学问题的热情。
教学内容1. 吨的概念：引导学生理解吨是质量的一个单位，是比千克大的单位，用于称量较重或大宗的物品。
2. 吨与千克的换算：教授学生1吨等于1000千克，能够进行简单的换算。
3. 生活中的吨：通过实例，让学生了解吨在生活中的应用，如汽车的载重、货物的运输等。
教学重点与难点1. 重点：吨的概念及其与千克的换算。
2. 难点：吨的直观体验和其在生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：质量称、各种重量的物品（如书籍、桶装水、沙袋等）。
2. 学具：练习题、计算器。
教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对质量单位的兴趣，导入吨的概念。
2. 新授：详细讲解吨的定义，通过教具演示1吨与1000千克的关系。
3. 实践：让学生分组进行称重活动，体验吨的实际重量。
4. 讨论：讨论吨在生活中的应用，让学生举例说明。
5. 练习：发放练习题，让学生独立完成并进行小组讨论。
6. 总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 1.3 认识吨2. 内容：- 吨的定义- 吨与千克的换算- 吨在生活中的应用作业设计1. 书面作业：设计相关的计算题和应用题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找并称量一些物品，记录其质量，并尝试转换为吨。
课后反思通过本次教学，观察学生的学习效果，了解他们在理解吨的概念和进行吨与千克换算方面的掌握程度。
同时，根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，为后续的教学活动做好准备。
---此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生深入理解吨的概念，并能够将其应用于实际生活中。
三年级上册数学教案-3、认识吨 西师大版
三年级上册数学教案-3：认识吨（西师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解“吨”的概念，掌握吨与千克之间的换算关系，并能应用于实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识，增强对质量单位的实际应用感知。
教学内容1. 吨的概念：介绍吨作为质量单位的基本概念，让学生了解吨在日常生活中的应用。
2. 吨与千克的换算：教授学生1吨等于1000千克，并能够进行简单的换算。
3. 实际应用：通过实例让学生学会如何在实际情境中使用吨作为计量单位。
教学重点与难点- 重点：掌握吨的概念和吨与千克的换算。
- 难点：理解吨的实质，能够灵活运用吨进行质量的计量和换算。
教具与学具准备- 教具：质量称、教学挂图、多媒体课件。
- 学具：模拟物品（如书本、水果等）、千克和吨的标识卡片。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，引入吨的概念。
2. 探究活动：- 分组讨论：让学生分组讨论吨在日常生活中的应用。
- 实践操作：使用教具进行质量的称量，让学生直观感受吨与千克的差别。
3. 知识讲解：- 讲解吨的定义和与千克的换算关系。
- 通过多媒体展示吨在大型货物计量中的应用实例。
4. 互动练习：设计练习题，让学生进行吨与千克的换算练习。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调吨的实际应用。
板书设计- 认识吨- 提纲：- 吨的概念- 吨与千克的换算- 吨的应用实例- 图示：吨与千克的换算关系图作业设计1. 书面作业：完成练习册中关于吨的习题。
2. 实践作业：在家中寻找使用吨作为计量单位的物品，记录下来并在班上分享。
课后反思本节课通过生动的实例和实践活动，帮助学生建立了吨的概念，并掌握了吨与千克的换算。
在课后反思中，教师应关注学生对吨的理解程度，以及他们在实际应用中可能遇到的困难，以便在后续教学中进行针对性的辅导和强化。
认识吨-西南师大版三年级数学上册教案
认识吨-西南师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够了解吨的含义，并掌握吨的换算关系；2.能够运用吨的换算关系进行简单的计算。
二、教学重点、难点1.吨的概念和换算关系；2.运用吨的换算关系进行简单的计算。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、黑板白板等教学用具；2.学生准备笔记本、笔等教学用具。
四、教学过程1.引入1.教师出示一张货车运输货物的图片，问学生每辆车能装多少货物？2.引导学生讨论、估计，听取不同的答案，引出吨的概念。
3.教师出示吨的图片，简要介绍吨的含义，并通过类比的方式让学生理解吨的概念。
2.讲解1.教师介绍吨的换算关系，并用磅、千克等计量单位进行比较。
2.教师比较吨和其他重量单位的换算关系，引导学生理解吨与其他重量单位的关系。
3.教师通过实际物品的重量和数量，让学生进行吨的换算练习，提高学生的计算能力。
3.练习1.学生进行部分填空练习：“1吨=___千克、1吨=___斤、___吨=4000千克”；2.学生进行计算题练习：“一个沙发有180千克，10个沙发要运到别的城市，一共需要___吨的运输重量”；3.学生进行口算题练习：“小明父亲带回来3吨火柴，一吨火柴有200箱，小明家里有多少箱火柴？”4.拓展1.学生进行实际问题练习：“小华家住在一个小山村，离市区有20公里，需要运3吨稻谷到市区，小华的父亲该选择租用小货车还是大货车？请简述原因。
”2.学生运用吨的换算关系进行更复杂的计算练习：例如运输不同种类物品或不同数量的物品等。
3.学生进行小组讨论，分享吨在实际生活中的应用并做出演讲。
五、评价1.学生掌握了吨的概念，熟练掌握吨与其他重量单位的换算关系；2.学生能够在实际问题中应用吨的换算关系，解决实际生活问题；3.学生能够积极参与课堂讨论并发表个人观点，提高交流能力。
六、作业1.完成教师分配的课堂练习、口算题练习和小组讨论作业；2.阅读和理解关于吨的相关知识，并进行笔记记录。
三年级数学上册 认识吨教案 西师大版
三年级数学上册认识吨教案西师大版教学目标：1. 知识与技能：理解吨的概念，能够进行吨与千克、克之间的换算。
2. 过程与方法：通过生活实例，培养学生用数学的眼光观察和思考，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：吨的概念及吨与千克、克之间的换算。
教学难点：吨与千克、克之间换算的理解和应用。
第一章：吨的概念教学内容：1. 引入吨的概念，让学生了解吨是质量的单位，等于1000千克。
教学活动：1. 教师出示重量物品，如1吨的石头，让学生感受1吨的重量。
2. 学生分组讨论，总结吨的特点和与其他质量单位的关系。
练习：1. 判断题：1吨等于1000克。
（）2. 选择题：下列哪个单位与吨相邻？（A.千克B.克C.斤D.两）第二章：吨与千克、克之间的换算教学内容：1. 学习吨与千克、克之间的换算方法。
教学活动：1. 教师出示重量物品，如2吨、3千克、500克，让学生进行换算练习。
2. 学生分组讨论，总结吨与千克、克之间的换算规律。
练习：1. 填空题：2吨等于（）千克。
2. 填空题：3000克等于（）吨。
第三章：生活实例应用教学内容：1. 运用吨的知识解决实际问题。
教学活动：1. 教师出示生活实例，如货物重量为3吨，让学生计算其重量换算成千克或克。
2. 学生分组讨论，解答实例中的问题。
练习：1. 计算题：货物重量为4吨，换算成千克是多少？（）2. 应用题：小明体重为200克，问他体重是多少吨？（）第四章：课堂小结教学内容：1. 总结本节课所学内容，让学生掌握吨的概念及吨与千克、克之间的换算。
教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的特点和换算方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
练习：1. 判断题：1吨等于1000克。
（）2. 选择题：下列哪个单位与吨相邻？（A.千克B.克C.斤D.两）第五章：课后作业教学内容：1. 巩固本节课所学内容，提高学生的实际应用能力。
西师大版三年级上册数学教案4：认识吨
西师大版三年级上册数学教案4：认识吨一、教学目标1.学生能够了解“吨”是一个重量单位。
2.学生能够认识吨的大小关系，理解吨是更大的重量单位。
二、教学重点1.让学生了解“吨”的概念。
2.让学生理解吨和其他重量单位之间的换算关系。
三、教学难点1.让学生理解吨和其他重量单位之间的换算关系。
2.让学生能够自己进行吨和其他重量单位的换算。
四、教学准备1.教师准备比较重的物品，如教桌，椅子等。
2.教师准备足够的计重秤，以及其他重量单位的量具。
五、教学过程1. 导入活动引导学生回想上一次学习的重量单位，并介绍本次教学要学习的重量单位“吨”。
2. 认识“吨”•通过教师准备好的物品看估计它们的重量，然后让学生一起使用计重秤进行量重，看看各物品的重量是多少？•引导学生观察量好的重物，指出它们的重量单位是千克。
•让学生注意到，1吨=1000千克，即吨是更大的重量单位。
3. 吨和其他重量单位的换算•让学生自己算出1吨等于多少克、千克，以及多少吨等于1千克、1克。
•让学生从生活中找出一些物品，询问他们的重量，然后让学生把这些重量单位进行转换。
•引导学生自己思考和总结出吨和其他重量单位的换算方法和规律。
4. 练习活动以提交练习题的形式巩固所学内容，其中包括重量单位之间的计算及应用。
5. 课堂总结教师对学生所学的知识点进行总结和梳理，强调吨是一个更大的重量单位，可以用来度量更大重量的物品。
六、教学评价1.课堂参与情况：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、表现等。
2.练习题答案：检查学生练习题的答案，了解他们的学习成果。
3.口头回答问题：通过课堂提问方式，检查学生掌握了哪些知识点，哪些还需加强。
七、板书设计•吨：更大的重量单位•1吨=1000千克•其他重量单位的换算八、教学反思通过引导学生感性认识重量单位并进行实践操作，让学生轻松理解和掌握了吨和其他重量单位的换算关系，同时也提高了学生的课堂参与度和学习热情。
三年级上册数学教案-认识吨 (10)-西师大版
三年级上册数学教案-认识吨 (10)-西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解“吨”这一质量单位，掌握1吨等于1000千克的概念，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过实例和实践活动，让学生体验吨的实际意义，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力，增强团队合作意识。
教学内容1. 吨的概念：介绍吨作为质量单位的基本知识，以及与千克的关系。
2. 吨的体验：通过实物或图片，让学生直观感受1吨的重量。
3. 吨的应用：设计实际情景，让学生练习使用吨进行计量和换算。
教学重点与难点1. 重点：1吨等于1000千克的概念，吨的简单应用。
2. 难点：吨与千克之间的换算，以及在实际情境中的应用。
教具与学具准备1. 教具：公斤和吨的换算表、大型物品（如书堆）的重量标签、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用计算器、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入吨的概念，如大象的体重、汽车的载重量等。
2. 新授：详细讲解吨与千克的关系，使用教具进行演示，让学生直观理解。
3. 实践：分组活动，让学生通过称重体验1吨的重量，记录并分享感受。
4. 巩固：通过练习题，让学生独立完成吨与千克的换算，教师个别辅导。
5. 应用：设计情景题，让学生解决实际问题，如计算物品的总重量。
6. 总结：回顾课程内容，强调吨的重要性和应用场景。
板书设计1. 认识吨2. 提纲：概念、体验、应用3. 图表：1吨=1000千克的换算表4. 关键词：吨、千克、换算、重量作业设计1. 书面作业：完成练习册中关于吨的习题。
2. 实践作业：观察生活中的物品，估算其重量，并记录在作业本上。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 学生反馈：收集学生对课程的理解程度和兴趣点的反馈，以便调整教学方法。
3. 改进措施：根据学生的接受程度和作业反馈，调整教学进度和内容，确保每个学生都能掌握吨的概念和应用。
三年级上册数学西师大版3、认识吨教学设计
3.采用小组合作学习的形式，让学生在讨论和交流中，相互学习，共同提高，培养合作精神和交流能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观的目标，在于通过吨的学习，激发学生对数学的兴趣，建立正确的价值观。
3.探究性作业：以小组为单位，探讨吨在生活中的应用，并撰写一篇小短文。要求学生通过调查、采访等方式，了解吨在工农业生产、交通运输等方面的具体应用，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4.创新性作业：鼓励学生发挥想象力，设计一道与吨相关的数学问题，并给出解答。此类作业旨在激发学生的创新意识，提高他们的问题解决能力。
3.生活应用：举例说明吨在生活中的应用，如货车的载重量、农作物的产量等，让学生认识到吨在实际生活中的重要性。
4.实际操作：带领学生使用秤、天平等工具，进行实际操作，测量不同物体的重量，并进行吨、千克、克的换算，让学生在实践中加深对吨的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行小组合作，共同探讨吨的相关问题。
直接进入正题。
一、教学目标
（一）知识与技能
三年级上册数学西师大版中“认识吨”这一章节，旨在帮助学生建立吨的概念，理解吨在生活中的应用，并掌握吨与千克、克之间的换算关系。具体知识与技能目标如下：
1.学生能够理解吨的定义，知道1吨等于1000千克，以及1千克等于1000克，形成吨的量纲意识。
2.学生能够通过具体的情景和实例，运用吨的换算关系，进行吨与千克、克之间的换算计算。
2.问题引导：接着，我会提出问题：“如果我们用千克或克来表示这些重物的重量，会是多少呢？有没有一个更大的单位可以更方便地表示它们的重量呢？”通过这些问题，引导学生思考吨的概念。
三年级上册数学教案《 认识吨》 西师大版
教学目标1、结合情境,感受并认识质量单位吨,初步建立吨的质量概念、2、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算、3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。
２重点难点吨的质量观念的建立,掌握1吨=10０0千克3教学过程３、1 第一学时3、１、1教学活动活动1【导入】新课引入老师:秋天是一个收获的季节,农民伯伯今年收获了好多的玉米,要拿去卖呢,看谁来帮忙了？熊二、熊大、光头强(PＰＴ依次出现),而且光头强还开来了一辆小货车活动2【活动】自主学习熊二:光头强,我们这么玉米,您的车能装下不？光头强(说大话了):肯定行的,没看见我的货车内写着“准载2吨"不？熊二:2吨？吨是什么单位？老师:同学们您们看看“吨”在用这个地方估计是什么单位？熊二:2吨?吨是计量什么呢？师:同学们想明白不?那我们今天来认识一下“吨”(板书:吨的认识)自学书上第三页关于吨的句子、师:谁来跟熊二说说学生:吨是重量单位(质量单位)老师:光头强也明白,我们看,光头强说的对不对?光头强:计量特别重的物品有多重,通常用吨作单位师:谁来给光头强配音,把这句话再说给大伙儿听听1、学生朗读老师:和我们之前学的克、千克、比较,吨在计量的物体有什么不同？(吨计量物体时有什么不同?)学生:克计量较轻的物体千克计量较重的物体吨计量特别重的物体活动3【活动】合作交流熊二还有不太明白,就又问了:那一吨有多重呢？熊大:这个我明白,我给看看您就明白了,您等会啊一会儿,熊大就搬了好多袋玉米摆在前面熊大说:这些玉米共重一吨。
熊二:哦,我明白了一吨多重了。
老师:熊二明白了什么？他是如何看出来的,同学们您能帮熊二说说不(小组讨论)学生甲乙丙:玉米每袋10０千克,一共有10袋,就是10个1０0千克,共1000千克,1吨＝1０00千克(板书)老师:看熊二这么聪明,熊大又问了、熊大:这么快就明白了,那好,我问您,仓库有的玉米是25千克一袋,几袋是100千克？熊二:４袋熊大:那多少袋是一吨？熊二:不明白同学们帮忙算算吧学生:４0袋。
三年级上册数学教案-1.3 认识吨 ︳西师大版
三年级上册数学教案-1.3 认识吨︳西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行简单的换算。
2. 过程与方法：通过实例和活动，让学生感受吨的实际意义，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作意识，形成积极的学习态度。
教学内容- 吨的概念：介绍吨的定义，以及与千克的关系。
- 吨的换算：学习如何将千克转换为吨，以及吨转换为千克。
- 吨的应用：通过实际例子，让学生了解吨在生活中的应用。
教学重点与难点- 重点：吨的概念及与千克的换算。
- 难点：吨的实际应用，以及换算过程中的计算准确性。
教具与学具准备- 教具：千克和吨的重量模型，换算图表。
- 学具：计算器，练习本，文具。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入吨的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解吨的定义，展示重量模型，让学生直观感受吨的重量。
3. 实践：分组活动，让学生通过计算器进行千克与吨的换算练习。
4. 应用：通过实例讲解吨在生活中的应用，如货车载重、商品包装等。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调吨与千克的关系及换算方法。
板书设计- 认识吨- 提纲：吨的定义、吨与千克的换算、吨的应用- 图表：千克与吨的换算表- 示例：换算练习题示例作业设计- 书面作业：完成千克与吨的换算练习题。
- 实践作业：观察生活中吨的应用，记录下来并在下节课分享。
课后反思- 教学方法：考虑使用多媒体教学工具，如动画或视频，来帮助学生更直观地理解吨的概念。
- 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对吨的理解程度，以及对换算方法的掌握情况。
- 教学效果：评估学生对吨的应用题的解决能力，以及对千克与吨换算的熟练程度。
---此教案设计旨在帮助学生深入理解吨的概念，掌握千克与吨的换算方法，并能将所学应用于解决实际问题。
通过教具和学具的使用，以及多样化的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养其数学思维和应用能力。
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吨的认识
教学目标：
1．在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。
2．掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。
3．培养学生的想象能力与实际应用的能力。
教学重点：
建立吨的概念。
教学准备：
1．请学生课前去调查货车的载重量。
2．教师准备体重秤、1桶水、1袋大米等。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……
教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1 000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大？
引发学生的争议，进而引出课题。
今天这节课，我们一起来认识吨。
（板书：认识吨）
二、建立概念
1．认识1吨
（1）请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。
告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。
同桌互相抱一抱，或者背一背。
说一说对25千克的感受。
（2）请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克？
想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样？100千克重不重？
（3）请40个学生起立，算一算，他们的体重一共约是多少千克？
想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样？1 000千克重不重？
（4）1 000千克就是1吨。
1吨重不重？
板书：1吨＝1 000千克。
2．算一算，加深对1吨的认识
（1）出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。
请学生用手拎一拎，说一说感受。
推算一下，多少桶水重1吨？
（3）出示重50千克的1袋米。
请学生用手提一提（先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提），说一说感受。
推算一下，多少袋米重1吨？
[点评：吨是一个较大的质量单位，学生不可能亲身去感受1吨物品有多重，只能从学生能直接感受到的25千克、20千克、50千克作为认识的基点，通过推算与联想，去想象1吨有多重，从而建立起吨的概念。
教师从学生的实际出发，将质量转化为“数”与“形”，以40个学生、50桶水、20袋大米这些具体的数量和具体的形体，让学生真切地感受到1吨有多重，从而帮助学生建立“吨”这一抽象概念。
]
3．想一想，生活中还有哪些地方用到吨
启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨……
教师举例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……
从而进行环保教育。
与克、千克相比较，你认为什么情况下使用吨作单位？
结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
三、认识进率
1吨＝1 000千克。
（1）出示两辆车的图片，其中一辆车身上写着2 000 kg，另一辆车身上写着4吨。
填一填：2 000 kg=()吨4吨=（）kg
说一说，你是怎样想的？
启发学生说出1 000千克是1吨，2 000千克就是2吨；1吨是1 000千克，4吨是4 000千克。
吨与千克的进率是1 000。
把用千克作单位的数换算成用吨作单位的数，要去掉3个0；把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数，要加上3个0。
（2）判断。
（教科书第6页：第6题）
（3）解决问题。
①看图（教科书第4页算一算），这幅图告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？
学生：有5吨橘子，运走2 000 kg，还剩多少吨橘子？
②学生独立思考，独立解答。
③教师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？怎样思考的？
学生1：5吨与2 000千克的单位不同，必须把单位变成一样的。
都换算成用吨作单位的数，2 000千克＝2吨，5-2＝3（吨）。
学生2：都变成用千克作单位的数，5吨＝5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)。
总结：可以统一成用吨作单位，也可以统一成用千克作单位。
四、课后延伸（可用计算器）
一个鸡蛋大约重50克，如果1个人1天吃1个鸡蛋，多长时间能吃掉1吨鸡蛋？
[点评：把数学问题由课内延伸到课外，能够让学生在更为充沛的时间和更为广阔的空间里去研究与思考问题。
这一数学问题有效地把克、千克、吨这三个单位的进率都应用起来，提高了学生综合应用数学知识的能力。
教师提倡学生在解决这个问题过程中使用计算器，让计算器这一学习工具提前进入到学生的学习生活之中，为今后学习计算器作了铺垫。
如果学生不会使用，会主动地向家长或同学求教，这也能提高学生与人交流的能力。
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