九年级第三单元自主学习导学案
九年级英语第三单元导学案
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 【单元学习目标】1．学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。
2．学会为他人指示方向或路线。
3．学会在活动或者购物场所中表达自己的爱好和想法。
【单元重点难点】重点：1．学会礼貌询问语言Could you please tell me where…？Excuse me，do you know where I can …？2．学习宾语从句注意事项。
难点：掌握几种礼貌问路的方式Excuse me，do you know where I can buy some shampoo?Could you tell me how to get to the post office?Could you tell me where I can get a dictioary？Could you tell me where the Center Street is?第一课时Section A (1a-1c)主备人：马俊珍审核人：宋剑【学习目标】1.掌握词汇restroo m、stamp 、bookstore 、beside.2.宾语从句注意事项。
3.完成主要句型的学习和听力练习。
【重点难点】重点:学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。
难点:问路和指路的几种表达方法。
【导学过程】一、课前预习取钱_______________ 得到几本杂志在右边得到城市的一些信息___________ 买些邮票______________ 买字典______________ 向左拐__________________ 向右拐_____________ 买一双鞋子二、自主学习、合作探究（一）自主学习1. 预习检查。
2. 朗读1短语，完成搭配练习。
3. 学习礼貌询问语言及回答Could you please tell me where…？Excuse me，do you know where I can …？Yes / sure. There ‘s a …4. 1b听力训练。
期末复习九年级语文上册第三单元导学案新人教
第三单元复习学案教师寄语：信心是成功第一要素。
复习目标：〔多媒体展示〕1.积累本单元字词〔复习方向：注释及读读写写〕。
2.了解作者及小说根底知识，能复述小说故事梗概。
3. 赏析极富有表现力和感染力语句、段落，把握文章主旨。
4.解读文本，分析人物形象，揣摩小说主题，品味小说语言。
重点：通过自主复习，掌握本单元字词、文学常识等根底知识，了解小说方面知识，能复述小说故事梗概。
难点：通过对课文整体把握以及对小说所反映时代和社会了解，准确解读小说主题意义及内涵。
教学过程：第一课时一、知识梳理〔多媒体展示〕教师提前布置学生以小组为单位整理重点字词音形义及文体知识，多媒体展示。
第九课故土萧索(suǒ) 家景如许鄙夷(bǐ) 恣睢(zìsuī) 阴晦(huì) 五行(xíng)装弶(jiàng) 脚踝(huái) 潮汛(xùn) 愕然(è) 嗤笑(chī) 瑟索(sèsuǒ) 深黛(dài) 猹(chá) 獾(huān) 髀(bì) 惘然(wǎng)第十课孤独之旅厚实嬉闹(xī) 驱除(qū) 歇斯底里(xiē)第十一课我叔叔于勒拮据(jiéjū) 栈桥(zhàn) 煞白(shà) 十拿九稳牡蛎(mǔ lì)第十二课心声沙哑(shā yǎ) 发窘(jiǒng) 抽噎(yē)2．会译会用第九课故土既然：课文里是“已经〞意思。
影像：课文中指具体生动图景、形象。
间或：偶然；有时候。
阴晦：阴暗昏沉。
萧索：荒凉、冷落意思。
无端：无缘无故。
愕然：吃惊样子。
鄙夷：看不起。
惘然：心里好似失去了什么样子。
隔膜：指彼此思想感情不相通。
展转：课文中形容生活不安定。
恣睢：放纵，凶暴。
聚族而居：同族各家聚在一起居住。
第十课孤独之旅厚实：富裕。
嬉闹：笑着闹着。
觅食：寻找食物。
驱除：赶走，除掉。
人教版九年级 导学案Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes第一课时Section A 1a-2c【三维目标】1知识目标：四会单词短语及句型。
2能力目标：能在具体语境中正确运用被动语态。
3情感目标：增强交际能力，培养关心他人，礼貌待人的品质。
【学习重难点】：重点词汇用法及正确运用被动语态【学习过程】（一）预习导学：熟读单词并找出SectionA1a-2c中的重难点（二）朗读Section A 1a-2c，找出下列短语。
16岁的青少年____________________ 被允许__________________ 打耳洞___________和朋友一起外出_______________ 不够认真______________ 年龄不够大__________不够沉着__________________ 太狂热__________________ 太愚蠢______________（三）课堂活动.（教师寄语: 展示自我，合作提高）1.检查课前预习,小组合作交流讨论解决问题，并完成要点导学。
2. 听录音，完成1b,2a和2b。
3.读听力材料,理解以下几个句子：Go to the mall with John. Get her ears pierced. Is allowed to choose her own clothes（四）合作探究：Talk about what you are allowed to do导学1：teenagers should be allowed to choose their own clothes.(1).should be allowed为含有情态动词的被动语态,英语动词有两种语态,既主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者.被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词be有人称和时态的变化.Eg: 我们学校每年都栽树. Trees in our school every year.这本书是昨天买的The book yesterday.含有情态动词的被动语态其结构为：情态动词+ be+及物动词的过去分词Eg: 作业应该按时上交。
人教版九年级上册 第三单元 课题1 分子和原子第二课时 导学案
人教版九年级上册第三单元课题1 分子和原子第二课时导学案一、课前导学在上一节课中，我们学习了分子和原子的基本概念，了解了它们在物质世界中的重要性和作用。
本节课我们将进一步深入了解分子和原子的特性和性质，以及它们在化学反应中的作用。
本导学案将帮助我们回顾、巩固和拓展我们的知识。
二、学习目标•理解分子和原子之间的关系和区别；•掌握不同元素的原子结构；•了解原子的稳定和不稳定状态。
三、导学内容分子和原子的关系分子是由原子通过化学键相互连接形成的复合粒子。
分子和原子是密不可分的关系，每个分子都是由一个或多个原子组成的。
例如：一个氧气分子（O2）是由两个氧原子（O）组成的。
分子和原子的区别分子是原子的集合体，分子是物质的最小单位，它包含了物质的所有性质。
原子是构成物质的基本粒子，它是不可再分的。
原子的结构原子由原子核和电子组成。
原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
电子绕着原子核旋转，带负电。
原子的稳定性原子将尽最大努力使其外层电子填满，以达到稳定状态。
填满外层电子壳的原子是稳定的，不容易发生化学反应。
而外层电子壳不满的原子是不稳定的，容易发生化学反应。
四、思考问题1.分子和原子之间有什么区别和联系？2.什么是原子的稳定状态？3.为什么原子会追求稳定状态？五、拓展延伸通过本节课的学习，我们了解到分子和原子的重要性和作用。
分子和原子的特性和性质决定了物质的属性和行为。
深入了解分子和原子的结构与性质对于我们理解化学反应和物质变化有着重要的意义。
六、课后作业1.列举两种不同元素的原子结构。
2.思考：为什么化学反应发生后，物质的性质会发生变化？请结合本节课所学知识回答。
完成以上课后作业后，请同学们提交作业，并准备好下一节课的学习内容。
参考答案： 1. 氢元素（H）的原子结构：原子核中有1个质子、0个或1个中子，电子层中有1个电子。
氧元素（O）的原子结构：原子核中有8个质子、8个中子，电子层中有2个电子。
九年级三单元 导学案
【示例】（1）如本文的叙事线索是什么?
（2）作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？
4.我认为本文的
语句最引起我的注意，因为
；
语段最值得我读，试着用我认为
的感情来读一读，这样读的原因是
四、【中考早链接】 自选角度品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。 （1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。 人物性格： （2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷…… 人物性格： （3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 人物性格：
2.跳读——品味细节描写、心理描写、语言描写
3.赏读——赏析环境描写的作用
4.研读——交流体验思辨中，加深对“孤独”“成长”“坚强”“责任”的理解。
【学习过程】
一、【知识储备】
（一）关于作者及小说
1.资料助读
（1）作者简介
（2）学法指导：文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小
说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。学此篇
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九年级上册语文导学案（第三单元）
二、【走进文本，自主学习】 （一）整体感知，理清思路。速读全文，用小说的三要素“人物+环境+情节”的方式 概括文章内容。并谈谈你阅读课文的感受。 人物（主人公）： 情节： 环境： 主题： 读后感受：
（二）跳读，课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考 随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。（画出体现“孤独“的词语或句子并 概括）
3.本文通过对闰土性格的变化形象地揭露了封建思想、封建等级观念对农民精神的压 抑和毒害。既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物 呢？
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九年级上册语文第三单元导学案9故乡教师寄语：只要顺着河流走，就可以到达大海！班级小组姓名组内评价教师评价一．教学目标1．理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。
2．分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。
3．揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。
4．在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。
二．学习重难点1.重点揣摩作者运用对比突出人、景、情的变化的写作特点,进一步理解课文主题。
2.难点领悟并学习本文塑造人物的方法。
三．学具准备和学法指导1.教师提前制作多媒体课件。
2.充分预习，熟读文本不少于三遍，对精彩片断的圈点批注不少于五处。
3.熟记字音、辨清字形、解词释义；熟记小说的有关知识。
4.自主学习法、合作探究法。
第一课时一．自主学习1、预习课文，把你圈划查注的生字词读给同学们听？阴晦．（）瓦楞．（）胯．（）下獾．（）秕．（）谷鹁．鸪（）髀．（）嗤．（）笑絮．絮（）瑟．（）索蜷．（）缩寒噤．（）折．（）本惘．（）然恣睢．．（）（）潺．潺（）黛．（）色愕．（）然五行．（）2、从名、时、地、著、评方面来说说作者及《故乡》的有关情况？3、再读小说《故乡》全文，整体感知小说的内容，完成如下问题:（1）想一想,本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。
（2）根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成“……的故乡”的形式。
二、合作探究1、小说是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？2、“我”和闰土谁是主人公呢？在书中找理由。
3、判断谁是小说的主人公，是取决于他在小说中占篇幅的多少，还是看人物对表现中心的作用呢？三、展示提升1、朗读课文展示2、选择预习中的内容展示四、达标测评1、鲁迅，我国现代伟大的、、。
原名，字豫才，鲁迅是，浙江绍兴人。
人教版九年级化学上册导学案(RJ) 第三单元物质构成的奥秘
第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子【学习目标】1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
3．运用微粒的观点解释某些常见的现象。
【重点难点】1．用微粒的观点解释日常生活中的问题。
2．化学反应的实质。
学习内容一分子【学习指导】阅读课本第48－50页的有关内容，完成下列填空。
1．物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。
2．分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
分子的性质：分子的体积和质量都很小；分子之间有一定间隔，且分子之间的间隔受热增大，遇冷减小；分子不停地运动，且温度越高运动越快。
【讨论交流】1．某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请完成实验中的有关问题。
(1)实验一：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。
由实验一得出的结论有：________。
(2)实验二(如图甲所示)：烧杯B中的现象是______，产生这一现象的原因是：______。
(3)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验三(如图乙所示)作为对比实验，你认为有无必要________，理由是________。
2．用分子的观点解释物理变化和化学变化？【温馨点拨】1．(1)酚酞遇蒸馏水不变色，酚酞遇氨水变红色。
(2)溶液变成红色；氨分子不断运动到B烧杯中，溶于水形成氨水，酚酞遇氨水变红色。
(3)没有必要，此实验已经做过。
2．由分子构成的物质在发生物理变化时，只是分子之间的间隔发生了变化，分子本身不变；由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子。
【名师归纳】分子具有以下特征：(1)分子的质量和体积都很小；(2)分子总是不断地运动；(3)分子间有间隔。
【反馈练习】1．下列事实不能用分子的观点解释的是(A)A．柳絮纷飞B．花香四溢C．给轮胎打气时气体被压缩D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子2．吸烟有害健康，非吸烟者往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟，这是因为(A)A．分子在不断运动B．分子之间有间隔C．分子的体积很小D．分子的质量很小3．如图所示实验主要说明(B)A．分子很小B．分子间有间隔C．分子在不断运动D．分子可以分成原子学习内容二原子【学习指导】阅读课本第50页的有关内容，完成下列填空。
九年级语文上册 第三单元 导学案 新人教版
9、《故乡》----鲁迅[学习目标] 1能说出小说的特点，并简介作者及故事背景，口述故事情节。
2、学会分析人物形象，举例分析说明对比在文中的作用。
3、分析人物命运变化的原因，探讨出小说的主题，陶冶学生情感。
[学习重点]1、学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。
2、研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容，理解其作用。
[学习难点] 1、能说出“我”感情变化的脉络，朗读体会最后三段“我”的内心独白，加深对深层含义的语句的理解。
2、认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。
[课时分配]3课时第一课时一、自学展示1、自主学习：（1）．小练习册积累运用（2）有感情地朗读课文。
2、学前准备：一．走近作者鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》等。
其中，发表于1918年5月的《狂人日记》为中国现代文学史上第一部白话小说，奠定了新文学运动的基石。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，同样是中国现代文学史上的不朽杰作。
二．了解背景短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。
章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。
后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
三. 关于小说小说概念:以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活一种文体。
九年级第三单元导学案
九年级第三单元导学案一、学习目标1、掌握本单元重点词汇、短语和句型的用法。
2、能够熟练运用宾语从句、定语从句等语法知识进行表达。
3、提高阅读和写作能力，理解并掌握不同体裁的文章特点。
4、培养跨文化交际意识，了解中西方文化差异。
二、学习重点1、重点词汇：allow, suppose, polite, passport 等。
2、重点短语：be supposed to, drop by, after all 等。
3、重点句型：I wonder if；Could you please tell me？4、语法：宾语从句和定语从句的构成及用法。
三、学习难点1、宾语从句中时态和语序的正确运用。
2、定语从句中关系代词和关系副词的选择。
3、如何在实际情境中准确、灵活地运用所学词汇、短语和句型进行交流。
四、学习方法1、预习：在学习新内容之前，预习课文、词汇和语法知识，标注出不理解的地方。
2、听讲：认真听讲，积极参与课堂互动，及时提问，解决预习中遇到的问题。
3、练习：通过做练习题巩固所学知识，加强对重点和难点的理解和掌握。
4、复习：定期复习所学内容，总结归纳知识点，形成知识体系。
五、学习过程（一）词汇学习1、 allow əˈlaʊ v 允许；准许用法：allow sb to do sth 允许某人做某事；be allowed to do sth 被允许做某事例句：My parents don't allow me to stay up late 我父母不允许我熬夜。
拓展：allow doing sth 允许做某事2、 suppose səˈpəʊz v 推断；料想用法：be supposed to do sth 应该做某事；suppose ＋ that 从句认为；假定例句：You are supposed to arrive on time 你应该按时到达。
拓展：supposing conj 假如；如果3、 polite pəˈlaɪt adj 有礼貌的；客气的反义词：impolite adj 没有礼貌的；粗鲁的用法：be polite to sb 对某人有礼貌例句：It's polite to say ＂thank you" when someone helps you 当有人帮助你时，说“谢谢”是有礼貌的。
新初三语文上第三单元导学案
九年级语文预习导学案第三单元《岳阳楼记》导学设计一、学习目标:1．掌握文中实词，了解“以”、“则”等虚词；疏通文义，理解重点词句。
2．学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法；（重点）3．理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义；（难点）二、初读感知：1.查阅资料，了解作者及本文的写作背景，写在下面。
2．给下列画线字注音：谪( )守浩浩汤汤( ) 岸芷汀兰( ) 偕( )怒号( ) 薄暮冥冥( ) 日星隐曜( ) 滕( )属予作文( ) 衔远山( ) 樯倾楫摧( )三、自主探究1．学生借助工具书,自行疏通句子,并画出疑难语句，整体把握文意。
2．理解重点词句。
（1）．找出文中的通假字，写在下面并释义。
(2)古今异义：越明年(古：今：) 属予作文以记之(古：今：)进亦忧，退亦忧(古：今：) 去国怀乡(古：今：)(3)解释下列画线字：（把你认为的其他重要实词写下来并解释）去国怀乡去把酒临风把不以物喜，不以己悲以予观夫巴陵胜状胜朝晖夕阴晖登斯楼也斯则有心旷神怡怡此则岳阳楼之大观也观连月不开开四、合作交流：1．文中“古仁人”指怎样的人?2．“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处？3．如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？它在现代社会中还有什么借鉴和教育意义？五、巩固检测：1．填空：（1）《岳阳楼记》选自，作者朝的。
岳阳楼与、并称江南三大名楼，岳阳楼的楼址在现在的省市，其前身是三国时期吴国都督的阅兵台，宋朝时重修该楼的是（2）文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“，”的旷达胸襟和“、”的政治报负，也表示对滕子京的慰勉和规劝之意。
（3）文中概括写迁客骚人“悲”的句子是：；“喜”的句子是：。
（4）文中具体描写“岳阳楼之大观”的句子是：（5）表现作者的政治抱负的句子是：（6）“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进”是照应上文的一句，“退”照应上文的一句。
《自主学习,探究学习,合作学习》导学案
《自主学习，探究学习，合作学习》导学案【教学目标】1.明白自主学习的要求和意义，学会自主学习。
2.明白探究学习的意义和要求，掌握探究学习的一般步骤。
3.明白合作学习及其意义，能积极从事合作学习。
【重难点】重难点：自主学习、探究学习、合作学习【预习自测】1.自主学习：①自主学习要求我们对老师和父母的，成为学习的主人。
自主学习有助于培养我们学习的。
②我们要根据自己的，寻找适合自己的自主学习方式。
一般而言，自主学习包括等环节。
2.探究学习①含义：②意义：。
③我们要善于在老师的指导下，从中发现、选择研究主题，通过等探究活动，发现和获得知识，发展技能，训练探索精神，培养研究能力和创新能力。
④探究学习的一般步骤：→→→→3.合作学习我们要善于在的指导下，积极从事合作学习，通过与同伴的合作学习，培养我们表达的能力。
【新课讲授】一、创设情境：你是哪种？二、学海导航（一）课前预习：①自主学习的要求是什么？有什么意义？②我们怎样寻找适合自己的自主学习方式呢？③探究学习的含义和意义？探究学习的步骤？④合作学习的含义及意义？（二）自主学习1.讨论：（1）哪位同学可以做到课前认真预习，课后主动复习？和不预习、复习的时候学习效果有差别吗？（2）看下面的两幅漫画，两位同学的学习有什么差别？会有什么结果？2.小明和小林两个人都做到了提前预习、及时复习。
小明每天计划好今天的任务，按时完成、及时检查反思，小林却很慌忙的样子，做数学的时候想着英语单词还没背。
小明成绩提高很快，小林却没有什么进步，天天还特别累。
提问：你知道是为什么吗？3.如何进行自主学习？（1）确定目标，制定计划。
从自己的实际情况出发确立合适的目标，并制定出具体的学习计划，做学习的“主人”。
（2）合理利用时间要提高时间的利用率，一是要善于有效利用零星时间，二是要合理安排整块时间。
（3）科学用脑要注意科学用脑，集中注意力是可以提高学习效率的。
（4）及时反馈，自我调控没有反馈就没有智慧，既不懂学习，更不懂创造。
新目标九年级英语第三单元导学案
神木县第八中学九年级英语导学案Class:Name:No:1. 学会用英语谈论在家的规则，2. 熟练掌握本课单词和短语及句型(1) 重点单词和重点词组:so , either, too , by , stay up , have to, stay at home,识导航自学展示指导on school ni ghts, go shopp ing with sb.(2)重点句型:A, So do we. B. Me , too. C. I usually do , too.D . I ' m not allowed to get my ears pierced yet.E . I am allowed to choose my own clothes.F . I have to stay at home on school ni ghts.1根据3a表格的信息及3b中的对话，两人一组练习对话。
谈谈Sun Fei 与WuYu两人的家规。
2.我是小记者。
参考第4部分表格的内容；调查班上同学有哪些家规。
老师的话：同学们，当你们厌烦母亲的唠叨，父亲的严厉时，是否懂得：母爱无言，父爱如山。
知道吗？孩子的健康与快乐是父母一生最大的幸福。
一定要快乐哦习与交流要点讲解：1、So do we我们家也有很多规矩。
由so+助动词(be/do/will/have)/情态动词+主语意为：…也是一样Shejs a student. So am I.她是一个学生，我也是。
“ She went to school just now. So did I .她刚才去学校了，我也是1She has finished the work. So have I .她已经完成了工作，我也完成了。
She will go to school. So will he.她将去学校，他也是。
否定结构是：Neither do we.I can 'swim.Neither can Weihua.2. yet仍然，还常用在否定句或疑问句当中3. by表示时间，意为“不迟于，在…以前”疯狂记忆：翻译并记忆have to ____stay at home__熬夜_________和朋友去看电影在平时上学的晚上与某人一起去购物打扫他的房间—在朋友家学习(1) We have a lot of rules at my house. __________________(2) For examle,I have to stay at home on school nights.So do I.(3)I' m allowed tgo shopping with my friends.【每天练】1•时间：15分钟2•训练方式：独立完成、选词完成句子，注意词的适当形式变化。
(生用)九年级语文第三单元导学案
九年级上册语文导学案（第三单元青春随想）姓名：学习的最高境界是自主学习第三单元第三课时第10课孤独之旅【学习目标】1．理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
2．结合杜小康的成长，探究题目的深刻含义3．品味“孤独”，体验“成长”的感受。
【学习过程】一.课前自主学习（30分钟）1、朗读课文，圈画文中生字词。
轩．( ) 嬉．( )闹凹．( )地雍．( ) 掺．( )杂胆怯．( ) 撅．( ) 给予．．( ) 觅．( )食撩．( )逗2、理解文中重要词语的意思。
厚实：。
嬉闹：。
撩逗：。
驱除：。
一落千丈：。
置之不理：。
歇斯底里：。
3.作者简介及背景介绍二、课堂合作研讨（35分钟）（一）展示检测课前自主学习（5分钟）（二）课堂合作探究：（30分钟）整体感知，理解孤独1.在课前预习的基础上，请用简洁的语言概括文章的内容,即这篇文章讲述了一个什么故事？（学生回答时，老师注意引导和归纳。
）2.文章的故事情节分为开端、发展、高潮、结局几部分，结合文章内容具体说一说每部分的内容。
走进心里品味孤独杜小康在离家放鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？这体现在文中哪些语句里？走进环境造就孤独杜小康的成长离不开特定的环境，那么，让我们走进小说的环境，找出文中环境描写的语句并分析作用。
（学生分组讨论后回答，教师点拨、归纳。
）【环境描写的作用】渲染气氛；烘托人物的心情；为人物的活动提供广阔的背景和舞台；为下文的故事情节做铺垫。
烘托人物形象。
教师解题诠释孤独结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。
拓展延伸畅谈孤独每个人在成长的道路上都会或多或少的感受过孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话，字数不限。
三.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。
（5分钟）评价等级【学习目标】1、了解小说的特点。
2、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
九年级化学学科导学案-原子结构
二、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享
1、在小组长的组织下，完成对所填写内容的答案核对；
2、小组长组织全组同学对问题1、问题2及其他难点问题的讨论探究。
三、展示引导学习——主动展示，张扬个性
1、全班展示（重点展示问题1、2及自主学习2的相关内容 ）
丹江口市初级中学九年级化学学科导学案（第三单元)
课 题
课题2 原子结构(1)
执笔
张
审核
张
授课人
时间
姓名
班级
学习
目标
学习目标：知道原子的构成及构成原子的各粒子间的数量关系。知道相对原子质量的含义。
学习重点：原子的结构及各粒子间的数量关系与带电情况。
学习难点：原子整体不显电性的原因。
学习过程
自主空间
情景导入：
（1）在同一原子中数目一定相等的是；（2）带正电的有；
（3）带负电的有；(4)不显电性的有；
9、不同原子它们的质量一般是不同的，由于原子质量的数值太小，所以采用相对原子质量来表示，而且一般地有：相对原子质量=质子数+中子数.
1）一个碳原子的质量为1.993×10-26kg，一个铁原子的质量为9.288×10-26kg，则铁的相对原子质量是：________________________。
2）铝的相对原子质量是27，铝原子核内有13个质子，则核内的中子数是_________，铝原子中的质子、中子和电子数的总和是____________________。
我的收获：
一、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）
：认真观察课本第53面图3-9及表3-1，填写原子结构：
九年级上册第三单元复习导学案 中考复习指导与检测(九年级上册)
九年级上册第三单元复习导学案中考复习指导与检测(九年级上册)九年级上册第三单元复习导学案中考复习指导与检测(九年级上册) 土桥中学“合作探究、当堂达标”导学案学习过程 *学习目标：知识目标：了解人物、情节、环境等要素，把握小说确实主题能力目标：领悟主旨，感受人物形象，培养想像力和创造能力。
情感目标：联系自我，感悟成长，获得启迪*学习过程：一、聪明在于积累，能力源于运用。
1、请读准以下字的读音。
2、请记住以下词语的意思。
学习过程二、作家作品三、重点语句积累。
1、名言警句积累。
我想：希望是四、文本再现1、《故土》着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民的形象。
通过对他悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露了旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者的强烈愿望和坚决信念。
2、《孤独之旅》屡次进行环境描写，不仅衬托了人物的，创造了，还通过环境描写推动，形成，表现了人物的。
3、《我的叔叔于勒》通过主人公对对待于勒前后的看法和态度，有力地表现了的主题。
小说也真实的反映了像主人公一样挣扎在的小人物们生活的辛酸。
4、《心声》中心声的含义有：；；。
学习过程五、达标检测1、请试着为以下字注音。
惘（）嗤（）褴褛（）（）窘（）噎（）拮（）捻（）抠（）恣睢（）（）柯（）撬（）栈（）鄙夷（）（）2、你能写出以下词语的意思吗？A、一落千丈B、斩钉截铁C、与日俱增D、郑重其事2、默写（1）我想：希望是3、指出以下句子对人物的`描写方法。
A、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）B、他真想站起来。
可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？（）C、却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前。
（）D、脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来。
（）学习过程四、拓展延伸阅读下面的诗歌，完成问题花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
（1）说说诗中使用“乱”字的好处。
【部编版】九年级上册语文导学案(含答案) 第三单元导学案
28 《醉翁亭记》导学案班别姓名学号【学习目标】1、掌握本课文体知识、重点词语和句子翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
3、培养学习文言文的能力。
【学习重点】1、掌握重点词语和句子翻译。
1、读准下列划线字的读音环滁（）林壑（）琅琊（）（）潺潺（）辄醉（）林霏（）暝（）晦明（）伛偻( )（）山肴（）野蔌（）颓然（）阴翳（）觥筹（）（）2、文学知识填空欧阳修，字永叔，号，晚年号六一居士，吉州永丰人，（朝代）著名家，谥号文忠，著有《欧阳文忠公集》。
他继承了韩愈“古文运动”的理论，领导了北宋诗文革新运动，是著名的“”之一。
3、本文结构和写景顺序第一段：写顺序：。
第二段：写顺序：。
第三段：写顺序：。
第四段：写。
4、主旨探究本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。
但他还是励精图治使“政通人和”。
本文通过对的描写和对之乐的叙述，表达了作者对的热爱和的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。
5、写出相关的成语（1）本意是醉翁的情趣不在酒上。
现在多比喻本义不在此或别有用心。
（多含贬义）。
（）（2）本意是本意是水落下去了，石头就露了出来。
现在比喻事情的真相大白。
（）（3）本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。
现多用来比喻写文章首尾呼应。
（）（4）本意是酒杯和酒筹交互错杂。
现在多形容人相聚饮酒的热闹情景。
（）6 、解释下列划线的字词环( )滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然（）而深秀（）者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回（）路转，有亭翼然（）临于（）泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名（）之者谁?太守自谓也。
大守与客来饮于此，饮少辄（）醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意（）不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓（）之酒也。
若夫日出而林霏开（），云归而岩穴暝（），晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳（）发而幽香，佳木秀（）而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
九年级导学案unit3 self
学生合作探究，交流，总结本节课新知识。鼓励后进生总结发言，激发全班学生的学习热情。
3'
教学
反思
教学
准备
1.教师准备：研制《问题导读---评价单》和《能力训练—评价单》；
2.学生准备：利用课前完成Part One，并且复习学过的单词和短语。
程序
创设
情景
教师行为
期望的学生
行 为
时间
Step 1导入
新课
预习
检测
创设检查预习情境生成问题
1.Greet class.
2.Check their homework.
课外
拓展
创设拓
展训练
情境
1.让学生自主完成《能力训练—评价单》；
2.让学生组内合作交流；
3.老师巡查，关注问题和学困生；
4.让学生进行多元华展示学习。
自主学习，合作交流。
展示学习，全班评价。学生积极参与，表现出高度热情。
10'
Step5
畅谈
收获
品味
快乐
创设畅
谈收获
的情境
1让学生尝试总结本节课所学知识。What did you learn this class?
3.Take out their preparation lists .
1.Greet each other as usual.
2.Hand in their homework.
3.Check《问题导读--评价单》
5'
Step2
自主
合作Байду номын сангаас
探究
交流
创设训
练情境
1.Ask students to check the answers and find out the difficulty.
苏教版九年级语文上册第三单元导学案(精编版)
苏教版九年级语文上册第三单元导学案《成功》导学案姓名班级【学习目标】1、准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。
2、品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
3、学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。
【学习重点】准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。
【学习难点】品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
【课前准备】1、了解作者的相关资料。
2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。
【课堂讨论】一、学牛吃草：大量进食——感知文本学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。
二、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本1、对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？学生自由细读课文后自由讨论，各抒己见，互相补充论证方法及其作用。
2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。
请你谈谈自己的理解。
3、作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。
请你谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？4、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。
学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表小组见解，5、对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法。
学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示；欣赏语句的由学生先评，老师补评。
三、学牛吃草：善于反刍——拓展文本1、为文中作者的观点补充论据：根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。
a、成功需要天资b、成功需要机遇c、成功需要勤奋d、成功的关键因素在于勤奋。
学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调在学生交流的基础上教师也可略作补充，如：a、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
部编人教版九年级语文下册单元导学案-第三单元(单元学案)
部编人教版九年级语文下册单元导学案第三单元9鱼我所欲也学习目标1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,提高文言文阅读能力。
2.强化朗读训练,品味《孟子》散文的语言特色,提高语言的感悟能力。
3.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法,理解作者的观点。
4.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵,感受中国传统文化的魅力。
学习过程一、积累知识,夯实基础1.给下列加点的字注音。
所恶．()一箪．食()一豆羹．()蹴．()苟．得()不屑．()2.解释下列加点的词语。
(1)通假字①乡为身死而不受。
②所识穷乏者得我与?③万钟则不辩礼义而受之。
④故患有所不辟也。
(2)一词多义①为:故不为苟得也()今为宫室之美为之()②于:所欲有甚于生者()万钟于我何加焉()3.翻译下列重点句。
(1)由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
(2)呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
(3)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!(4)生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
(5)乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?二、整体感知,梳理思路4.本文先以设喻,得出这一中心论点。
接着进行逻辑推理论证。
5.第一步推理是因果论证,由因推出果:因为,所以;因为,所以,。
6.第二步推理是假设推理,从反面逆证。
接着孟子还以为例,从正面论证。
最后以的论证方式指出有些人为了私利而抛弃原则,接受了万钟厚禄,这就是失去了本心,从反面加以证明。
三、问题探究,深入理解7.本文的论点是什么?是怎样提出来的?为什么不直接提出来?8.“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?9.孟子认为“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”。
请举出你所了解的一位“贤者”,并写出他的一句表明其气节的名句。
参考答案一、积累知识,夯实基础1.wùdān gēng cùgǒu xiè2.(1)①“乡”同“向”,先前、从前。
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九年级第三单元自主学习导学案一熟记第三单元课后单词（包括词性词义）二认真读写课文(Section A 1a－3b)完成下列任务（一）短语总结（在课文中找出并背诵默写）1．go ________沿着……走2.________ one's right在某人右边3．________ left/right向左拐/右拐4.________...and...在……和……之间5．________ there在那边6.________ first首先7．________ one's way ________在去……的路上8．pass ________路过；经过（二）请仔细阅读教材，补充完整下列句子。
1．I'm ________ ________ try the rides！要尝试些乘骑项目，我好兴奋呀！2．If you are ________，just shout or hold my hand.如果你害怕，请大声叫或者抓住我的手。
3．Do you know ________ we can get some good food quickly？你知道我们在哪儿能快速得到一些食物吗？4．I ________ Water City Restaurant in Water World.在水城，我建议去水城餐馆。
5．On their way to Water City Restaurant, Alice and He Wei ________ ________ Uncle Bob's.在去水城餐馆的路上，艾丽斯和何伟走过鲍勃叔叔之家。
6．Excuse me, could you tell us when the band starts ________ this evening？请问，你能告诉我们今晚乐队何时开始表演吗？（三）基础达标练习单项填空。
( )1.—Peter doesn't mind lending you his camera.—He ________.I've already borrowed one.A．needn't B．can't C．mustn't D．shouldn't( )2.You ________ any help, do you?A．don't need B．needn'tC．need D．doesn't need( )3.—Must I stay at the office this afternoon?—No, you ________.A．don't B．needn't C．don't need D．can't( )4.He suggested ________ home.A．going B．went C．goes D．go( )5.Have you decided when ________ for London ?A．will you leave B．you will leaveC．are you going D．you are going( )6.—Would you please show me the way ________ the bank?—Yes, go straight ahead.It's opposite a school.A．in B．for C．with D．to( )7.The Internet is very useful.We can get a lot of ________ from it.A．thing B．message C．informations D．information ( )8.—Do you know if we will go for a picnic this Saturday?—I think we will if we ________ any classes.A．won't have B．didn't haveC．don't have D.aren' t having( )9.________ visitors come to Xingyi during May Day holidays every year.A．Thousands of B．Two thousandsC．Thousand of D．Thousand ( )10.—________ nice dress it is !—Thank you!A．What a B．What C．How D．How a( )11.A woman with two children ________ along the street at the moment.A．is walking B．are walking C．walk D．walks( )12.—Can I walk across the road now, mum?—No, you ________.You have to wait until the light turns green.A．couldn't B．shouldn't C．mustn't D．needn't 用所给单词的适当形式填空。
1．Could you tell me where the restrooms ________ (be)?2．I am ________ (excite) to go swimming.3．You don't need ________ (go) to school.4．If it doesn't rain tomorrow, we ________ (have) a party.5．The restaurant is always busy, so come a little ________ (early) to get a table.三认真读课文(Section A Grammar Focus－4c)完成下列任务（一）请浏览教材，找出以下短语，并背诵之。
1．________ me抱歉，对不起；什么，请再说一遍2．________ a letter 邮寄信件3．the shopping________购物中心4．go ________向东走（二）请仔细阅读教材，补充完整下列句子。
（并记住）1．Where can I buy some________ ________ other fruit？在哪里我能买到一些葡萄和其他的水果？2．Excuse me, can you tell me ________ I can get ________ a nearby restaurant？请问，你能告诉我怎么样到达附近的餐馆吗？3．Sally needs to ________ a letter.萨利需要邮寄一封信。
4．Excuse me, could you please tell me where the ________ bank is？请问，你能告诉我最近的银行在哪儿吗？（三）基础达标练习单项填空。
( )1.Nobody knows ________ to visit our school.A．when will he come B．when does he comeC．when he will come D．when he does come( )2.These animals are in danger.We should think ________ to protect them.A．what can we do B．what we can doC．how can we do D．how we can do( )3.—Excuse me .Do you know ________ to buy some apples?—Sure, there's a supermarket next to the bank.A．where I can go B．who will help meC．what I should take D．when is the right time( )4.—Where can I buy some books, Simon?—Go to the ________ in the shopping mall in Old Street.You will find many books there.A．restaurant B．bookstoreC．cinema D．library ( )5.—Could you please tell me ________？—They're over there.A．Where are the restroom B．where were the restroomsC．where the restrooms are D．where the restrooms were ( )6.—Did you enjoy the party last night?—Very much.________ wonderful the party was!A．What B．How C．What a D．How a ( )7.Judy with her brother ________ computer games when their mother came back.A．were playing B．are playing C．was playing D．is playing( )8.Everybody ________ drive after he or she drinks wine.A．couldn't B．needn't C．may not D．mustn't ( )9.—Do you know ________ Amy came to school this morning?—Her bike was broken, so she had to walk.A．why B．how C．when D．where ( )10.We will go for a picnic if it________ tomorrow.A．doesn't rain B．wasn't rainy C．won't rain D．wasn't raining( )1.—It's too hot.Would you mind my ________ the window?—________.Do it as you like, please.A．to open; OK B．opening; Certainly notC．opening; Of course D．open; Good idea( )2.We haven't discussed yet ________.A．where we are going to put our new tableB．where are we going to put our new tableC．what we are going to put our new tableD．what are we going to put our new table( )3.My friend, Henry was born ________ June 10, 1997.A．in B．on C．at D．for用所给单词的适当形式填空。