小学生数学书写习惯的培养3
如何培养小学生良好的数学书写习惯
如何培养小学生良好的数学书写习惯摘要：书写始终都是学生在学习过程中的重要内容，因为这不仅是对所学知识的书面表达，更是阅卷老师对试卷整体以及对学生的第一印象，尤其是在义务教育阶段，开展好书写教学是为学生长远学习打下的重要基础。
在书写教育的家庭中，不仅语文汉字书写很重要，数学的书写也很重要，尤其是相对于主观题而言，需要学生利用自己的语言文字将解题思路以及各个步骤写在试卷上，良好的书写是自己的解题能否被清楚直观看到的重要基础。
为了能够妥善开展在小学阶段的数学学科教学，问题提升综合能力，需要着重开展小学数学书写的教学，以此来促进学生的全面发展。
关键词：小学数学数学书写核心素养培育一、小学数学书写教学现状数学的数学是教学中的重要内容，但是目前而言还是有很多人没有认识到这一重要性，始终认为数学书写只不过是一堆阿拉伯数字，123456谁都会写也都能写好，所以在教学中就对这一部分有所放松，殊不知书写简单并不代表质量就好，相反，各种数字都容易在书写中因为连笔或者书写习惯而导致变成了另一副面孔，比如说“5和“8”看似相差很大，但是倘若在写5的时候最后一笔长一些或者开始的时候弯曲一些就可能变得在5和8之间游离，至于看成什么全凭教师的臆断，很容易就导致本来写对的问题最后因为书写判错，相应的错误也会存在于1和7，0和6之间，因为书写上的不重视从而导致失分，因为很小的方面导致之前的努力付诸东流，这无论是从学生还是到老师都不愿意看到的局面，为了扭转这个局面消除这个错误就需要加强数学的数学教学，让学生可以在正确的书写方法上实现个人数学学科核心素养的稳步提升。
除此之外还有教学方法上的不完善。
一般的数学学科教学在进行完数字的基本书写之后就很少涉及了，学生学会了怎样写数字，知道了数字什么意思就开始进行试题练习，在这之后也是一直以试题练习为基础，关注其正确率以及错误的运算方法等，对于数字书写的关注就有了很大幅度的下降。
后期没有对数学书写有更多的关注，渐渐的就以最初的书写方式为定式，最终也就造成了没有打下基础的问题，随着时间的推进会更加难以纠正过来，在后期的学习中会产生更加严重的后果，对此为了能够有效促进对学生的教学，开展良好的数学写作教学就需要加强相关的课程构建以及素质培育，从而稳步提升学生的综合能力。
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略小学低年级是数学学习的起点，数学书写习惯的培养非常重要。
良好的数学书写习惯可以帮助学生整理思绪，规范表达，提高学习效率。
本文将就如何培养小学低年级学生良好的数学书写习惯进行浅析，并提出相关的培养策略。
一、培养学生正确的书写姿势良好的书写姿势是培养良好数学书写习惯的第一步。
正确的书写姿势可以有效预防学生因为长时间书写造成的手部损伤，同时也有利于提高书写速度和书写质量。
在培养学生正确的书写姿势时，老师可以采取以下策略：1.鼓励学生保持坐姿端正，双脚平放在地上，双肩放松，双手握笔的姿势自然舒适，腕部与桌面保持一定距离，依据个人身高和桌椅高度作出调整。
2.在布置书写作业时，应根据学生的身体素质和书写习惯，适当安排书写时间，避免长时间连续书写。
3.鼓励学生保持良好的仪态，正确使用笔和橡皮擦，严格要求学生在书写时保持整洁，严禁潦草的习惯。
二、培养学生规范的数字书写方法对于小学低年级的学生来说，数字书写通常是较为基础的数学书写形式。
规范的数字书写方法对学生的数学学习至关重要。
在培养学生规范的数字书写方法时，老师可以采取以下策略：1.教授学生正确的数字书写姿势，引导他们从笔画的顺序、起始位置和书写方向等方面掌握规范的数字书写方法。
2.提供大量的数字书写练习，例如数字的填充、连线、添空、添码等练习，帮助学生熟悉数字的书写形式和书写规范。
3.引导学生比对书写样本，培养他们对数字书写质量的自我审查能力，同时及时纠正错误，巩固正确的书写习惯。
三、培养学生正确的题目排版技巧对于小学低年级的学生来说，学习的内容相对简单，但是正确的题目排版也是良好数学书写习惯的一部分。
正确的题目排版不仅有利于提高学生的整洁度和规范度，也有利于提高学生对数学题目的理解和解题效率。
在培养学生正确的题目排版技巧时，老师可以采取以下策略：1.教授学生题目排版的基本原则，包括横向排版原则和纵向排版原则，引导他们掌握题目排版的规范方法。
小学数学作业书写要求及订正的规范6篇
小学数学作业书写要求及订正的规范6篇第1篇示例：在小学阶段，数学作业是孩子们接触数学知识、提高数学能力的重要途径。
良好的作业书写习惯不仅可以提高作业质量，还能培养孩子的细心和耐心。
下面将介绍小学数学作业书写的要求及订正的规范。
一、数学作业书写要求1. 字迹工整：数学是一门需要精准计算的学科，字迹潦草会影响计算的准确性。
在书写数学作业时，孩子们要保持字迹工整，数字、符号要清晰可辨。
2. 笔画规范：数学作业中经常涉及到书写数字、运算符号等内容，孩子们要注意书写规范，确保数字的形状和笔画正确。
特别是在书写“7”和“1”、“4”和“9”等容易混淆的数字时，要特别注意区分。
3. 符号对齐：在书写等式、算式等数学题目时，孩子们要保持符号的对齐，避免算式错位、混乱。
符号对齐可以使算式更加整洁清晰，便于老师批阅。
4. 纸张整洁：数学作业的纸张要保持整洁干净，避免涂改、涂抹。
如果需要修改答案，可以使用橡皮擦擦除，然后重新书写，确保作业的整洁和准确。
5. 标题醒目：每道数学题目都应该写上题目的编号和题目内容，方便老师批阅。
标题要求书写醒目，以便老师正确查阅作业。
二、数学作业订正规范1. 仔细审题：在订正数学作业时，孩子们要仔细审题，弄清楚原错处所在，了解错误的原因。
只有正确理解错误的原因，才能避免下次再犯同样的错误。
2. 重新书写：在订正作业时，孩子们可以使用不同颜色的笔重新书写错误的题目，这样便于老师查阅，也可以清晰地看到原来错误的地方。
3. 注明订正：在订正的部分，孩子们要注明“订正”两个字，并写上订正日期。
这样可以清楚地表明哪些部分是订正的内容，方便老师查阅。
5. 及时提交：订正完作业后，孩子们要及时提交给老师，避免延误订正的时间，以免影响成绩和学习效果。
良好的数学作业书写习惯和订正规范是培养孩子们数学能力和解决问题能力的重要方法。
家长和老师要一起督促孩子们养成良好的作业习惯，提高书写质量，帮助他们取得更好的学习成绩。
如何培养低年级小学生良好书写习惯（3）
如何培养低年级小学生良好书写习惯（3）如何培养低年级小学生良好书写习惯良好的书写习惯的培养是写字教学的重点。
郭沫若先生1962年为《人民教育》的题词就说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的，练习写字可逐渐免除这些毛病的。
”这番话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的作用。
特别是小学一、二年级的学生正处于书写习惯的形成时期，要教育学生认真地专心地书写，逐步养成良好的书写习惯：1，正确使用、细心爱护书写工具。
对于一、二年级的小学生来说，这一点主要指对铅笔的选择和使用。
三年级以上就会涉及到钢笔和毛笔的选择、使用和保养，特别是墨汁或墨水在使用过程中的注意点。
我不赞成一、二年级的学生使用自动铅笔，自动铅笔的笔芯太细，经常折断，不仅写不好字，还造成了不必要的浪费。
无论是从环保的还是经济的角度考虑。
我也不赞成学生使用水笔（中性笔）。
2，认真写字。
汉字形态各异，结构比较复杂且形近字较多。
教师在进行写字教学时要对学生强调：写字前要看清楚，想明白，对字形要有十分清晰的识记，不能凭自己的想当然；写字时要专心、细心，不要丢一笔少一画；写字后要认真检查所写字的正误，同时还要和其他同学或字帖比较一下，辨别优劣。
要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。
一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业地速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。
3，坚持不懈的写字。
俗话说：“拳不离手，曲不离口”、“帐要勤算，字要勤练”，写字教学是一种技巧的训练。
汉字难写，形成技巧更是不易。
要想写好字，就得在掌握写字的要领以后，下工夫坚持天天练，就得达到足够的训练量，在练习中逐步掌握规律。
规范学生数学书写习惯的培养
规范学生数学书写习惯的培养学生数学书写习惯的规范培养对于培养学生良好的数学思维习惯和提高数学学习效果具有重要意义。
本文将从书写姿势、书写工具的选择、数学符号的书写规范以及数学题目书写的规范等方面，介绍如何规范学生数学书写习惯的培养。
学生应该正确的坐姿来书写数学内容。
坐姿要端正，背直，两脚平稳放在地上。
这样可以帮助学生保持良好的身体姿势，让手和腕部能够自由灵活地运动，有利于书写的准确和流畅。
正确的书写工具的选择也是保证书写质量的关键。
学生应该使用质量好的铅笔或钢笔来书写数学内容，这样可以避免书写过程中出现断线、脏污等问题，提高书写速度和书写质量。
在书写数学符号时，学生应该严格遵守数学符号书写规范。
数学符号的大小、形状和比例应该符合规范，同时要注意符号之间的间隔和对齐。
学生还应该注意标点符号的使用，如逗号、句号等，避免书写混乱和错误。
学生在书写数学题目时，要注意以下几个方面的规范。
要写清楚题目的要求，包括题目的问题、已知条件和求解的目标等。
要按照逻辑顺序，一步一步地展开解题过程，清晰地呈现思路和计算过程，以便他人能够理解和复查。
学生还应该注意题目的编号和页面的整齐，方便查找和整理。
为了培养学生良好的数学书写习惯，教师可以采取以下几种措施。
可以组织学生进行书写技能的训练，包括书写速度的提高、笔迹的规范和整齐等。
教师还可以组织学生进行书写作业的评比，让学生之间相互学习和交流，激发学生良好书写习惯的积极性。
教师还可以鼓励学生进行数学笔记的整理和总结，培养学生良好的学习习惯和思维习惯。
如何让培养小学生数学作业良好的书写习惯
如何让培养小学生数学作业良好的书写习惯1、规范格式，认真书写。
规范格式，认真书写。
就是要求学生字迹工整，簿本整洁，格式规范，那么短短的一句话，说起来容易，可做起来真的很难，特别是像我们学校生源的实际情况，真是难上加难。
当然，我们都知道良好的书写习惯形成不是一朝一夕能够达到的，它需要老师较长时间的细致引导和强化训练方能形成。
于是，首先向学生讲明了作业书写的要求，例如：字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画，簿本整洁就是要求学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，就应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的正确率也会影响了美观等要求。
并对写字的姿式作了要求，如背要挺直，眼离书本要有一尺远等。
尽管这样的要求时时在学生的耳旁提起，但每次批改作业中还是发现不按格式书写或出现错误或字迹不工整得现象，有时几天内做的比较好，过几天又出现了反复的现象，我都及时耐心地指出来，教育学生有错必纠，及时订正。
数学是一门严肃的科学，只有严格的要求，才能有利于培养学生一丝不苟的学习态度，帮助学生严肃认真地对待每一步运算，每一次思维过程只有这样才能提高数学作业的质量。
2、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最多的，应该是每节课教师的课堂板书。
因此在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模。
我在学生的作业及练习卷中常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，因此，我觉得通过这样的一些教学手段可以边纠正学生的这种不良的习惯，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。
如何培养小学生良好的数学书写习惯
如何培养小学生良好的数学书写习惯随着新课程改革的深入，教师们越来越注重课堂教学的创新，而作为教学环节之一的作业却往往被忽视了，特别是数学作业的书写更被忽视了。
数学老师们，往往只注重学生做题的对和错，对于学生的数学书写习惯要求都不够严格。
这就导致学生在解答数学题目时，出现格式不规范、数字书写不端正、画图不科学等问题。
这也使学生对数学知识掌握得不够扎实，直接影响了教学效果的提高，严重影响了学生的数学能力的发展。
所以，小学数学教师，不能只重视学生的数学作业做得是否正确，还应该重视学生良好的数学书写习惯的养成教育。
让他们从小就养成认真书写，字迹工整，卷面整洁，格式规范，及时改错等良好的数学书写习惯。
那么，小学数学教师该如何培养学生良好的数学书写习惯，提高学生作业书写质量呢？1、改变观念重视细节书写习惯的培养在日常学习生活中，很多家长及老师，对于学生数学作业，以作业结果是否正确为检查重点，一般不注重学生数学书写格式是否规范或正确。
如果实际教学中，只重视学生掌握了多少知识，而忽视了学生能力的培养，那么只能说数学老师为学生仅仅讲授的是数学知识，而没有良好习惯培养的引导。
然而作为一名优秀的数学老师，首先要改变自身理念，重视数学书写规范。
因此，在日常教学中，老师要重视学生规范化书写格式的培养，严格要求学生格式书写，以此确保学生学习到完整的数学知识。
2、重视教师的示范行为，形成规范书写模式实际教学中，结合学生模仿能力，老师秉承整洁而美观的板书，在作业本上为学生书写展示课堂作业示范，让作业书写形成正确固定的模式。
这样既能让学生看得清楚，也让学生在脑海里建立起规范的书写模式。
如此长期下来，教师规范的行为对学生起到了榜样和示范作用，使学生自觉地效法老师的书写，潜移默化地纠正了学生平时的不良书写习惯，学生逐步模仿了教师的规范示范行为，形成自己良好的书写习惯。
作业批改过程中，老师也要做好示范，对的题目要注意打勾大小，规范圈出错误题目，评语书写要一笔一画。
如何帮助小学生养成良好的书写习惯
如何帮助小学生养成良好的书写习惯导语：良好的书写习惯是小学生学习中不可或缺的一环。
它不仅仅是一种技能，更是培养孩子细心、专注和耐心的重要途径。
本文将从家庭、学校和社会三个层面，探讨如何帮助小学生养成良好的书写习惯。
一、家庭篇1. 为孩子创造良好的学习环境家庭是孩子成长的第一课堂，为孩子创造良好的学习环境至关重要。
首先，为孩子准备一个安静、整洁的学习空间，避免干扰和杂乱。
其次，保证孩子有充足的学习时间，避免过多的课外活动和电子产品对孩子学习的干扰。
最后，家长要给予孩子充分的关注和鼓励，让孩子感受到学习的重要性和快乐。
2. 培养孩子的阅读兴趣阅读是培养孩子良好书写习惯的重要途径。
家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，如图画书、儿童文学作品等，激发孩子的阅读兴趣。
同时，家长可以与孩子一起阅读，讨论书中的内容，引导孩子思考和表达。
通过阅读，孩子能够提高语言表达能力和写作水平，从而培养良好的书写习惯。
3. 给孩子树立榜样孩子的行为往往受到家长的影响，因此，家长要给孩子树立良好的榜样。
家长可以主动展示自己的书写作品，让孩子看到书写的重要性和美好。
同时，家长还可以陪伴孩子一起写字，共同进步。
通过家长的榜样和陪伴，孩子能够更好地养成良好的书写习惯。
二、学校篇1. 创设有趣的书写活动学校是培养孩子良好书写习惯的重要场所。
学校可以通过创设有趣的书写活动，激发孩子的学习兴趣。
比如，组织书法比赛、写字比赛等，让孩子在比赛中体验到书写的乐趣和成就感。
此外，学校还可以开展书写教育活动，邀请专业书法家进行书法讲座和示范，让孩子近距离感受书法艺术的魅力。
2. 注重书写规范和技巧的培养学校应注重培养孩子的书写规范和技巧。
教师可以通过示范写字、板书展示等方式，让孩子了解正确的字形和书写方法。
同时，教师还可以组织书写训练，指导孩子掌握正确的握笔姿势和运笔方法。
通过规范和技巧的培养，孩子的书写质量和速度都能够得到提升。
3. 鼓励孩子多写多练学校应鼓励孩子多写多练，培养孩子的书写习惯。
小学生数学习惯养成计划
小学生数学习惯养成计划第一部分：培养学生的兴趣数学是一门抽象、逻辑性强的学科，对于很多小学生来说，学习数学并不是一件容易的事情。
因此，在数学学习的初期，培养学生对数学的兴趣是非常重要的。
下面是一些培养学生兴趣的方法：1. 利用生活中的例子，让学生感受数学的魅力。
比如在日常生活中，可以引导学生观察周围的事物，利用简单的数学知识来解释周围的现象。
2. 利用数学游戏来激发学生的兴趣。
通过一些有趣的数学游戏，如数独、数学竞赛等，让学生在游戏中体验数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。
3. 鼓励学生参加一些数学活动。
可以组织学生参加数学竞赛、数学游戏等活动，让他们在活动中发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
第二部分：建立学生的自信心自信是学生学习数学的重要因素，只有建立起学生的自信，才能让他们在数学学习中不畏难，敢于挑战。
下面是一些方法可以帮助学生建立自信心：1. 鼓励学生在数学学习中多多尝试，不怕犯错。
在数学学习中，错误是难免的，我们要鼓励学生敢于尝试，不怕犯错，这样才能够建立起他们对数学学习的自信心。
2. 在学生取得成绩时，要给予及时的肯定和鼓励。
当学生在数学学习中取得一定的成绩时，要及时给予肯定和鼓励，让他们感到自己的努力是值得的，从而建立起自信心。
3. 鼓励学生在数学学习中向同学分享自己的体会和心得。
通过向同学分享自己的数学学习体会，可以增强学生的自信心，让他们觉得自己在数学学习中是有能力的。
第三部分：培养学生的学习习惯培养良好的学习习惯对学生的数学学习非常重要，下面是一些方法可以帮助学生培养良好的学习习惯：1. 建立良好的学习计划。
学生应该根据自己的实际情况，制定科学、合理的学习计划，包括学习时间、学习内容等，让学生养成对数学学习有条不紊的习惯。
2. 培养定时、定量的学习习惯。
学生要养成每天都要坚持学习数学的习惯，要在规定的时间内完成规定的学习任务，从而养成对数学学习的习惯。
3. 培养良好的学习态度。
小学生数学书写习惯的培养
.小学生数学书写习惯的培养
王萍
习惯改变命运，习惯铸就命运，让学生养成良好的学习习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！伟大的教育家培根说过：“习惯是一场顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
”数学的书写应注意哪些方面呢？
1、数字和数字符号的书写。
从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数学书写是数字书写的主心骨。
2、作业的格式。
数学作业跟语文作业一样，应该有一定的格式。
3、练习册和卷面的书写。
有些学生在练习册上，不注意作业的格式，字体又偏大，对这些学生练习册上的不同问题，应因人而异，及时给与指导。
是每个学生练习册上的作业都做到书写认真。
4、作图题的书写。
就要用到作图工具（直尺、三角板、量角器、圆规），并用铅笔作图，易于修改。
如何培养学生的良好书写习惯，从以下几方面入手：
1、教师的示范作用。
教师的一言一行影响着孩子的成长，老师坚持美
观、整洁的板书展示给大家，长此以往，学生的头脑就会建立起书写的模式。
2、同学之间的相互影响。
大环境能影响一个人的很多方面，书写习惯也不例外。
3、教师的严格要求。
4、书写习惯的培养贵在坚持。
5、家庭教育的配合。
小学数学作业书写要求及订正的规范8篇
小学数学作业书写要求及订正的规范8篇第1篇示例：小学数学作业书写要求及订正的规范小学数学作业在学生的学习中起着重要的作用，对学生的数学学习能力和逻辑思维能力有着重要的影响。
小学数学作业的书写要求和订正规范显得尤为重要。
只有做到规范的书写和正确的订正，才能更好地提高学生的数学学习能力。
下面我们就来详细了解一下小学数学作业书写要求及订正的规范。
一、书写要求1. 笔迹工整：学生在做数学作业时，应该保持笔迹工整，字迹清晰。
每个数字、符号都应该写得端正，整齐划一，方便老师批改，也有利于学生自己的复习和回顾。
2. 数学符号准确：在书写数学符号时，要注意每个符号的写法和位置，应当准确无误。
例如加号、减号、乘号、除号等，都要写得清晰准确。
3. 计算过程完整：在做数学计算题时，要保证计算过程的完整性。
每一步的计算都要清楚明了，便于老师批改和订正。
不要出现过于简单的计算题只写出结果，而缺乏计算过程的情况。
4. 题目编号清晰：每道题目的编号都应该写得清晰明了，方便老师批改和订正。
不要出现题目编号混乱、不清晰的情况。
5. 书写规范：在书写数学运算题时，要注意横竖行的对齐，数字的大小写要一致，小数点要对齐，计算过程要条理清晰，避免出现混乱的情况。
以上就是小学数学作业的书写要求，学生们在书写数学作业时要做到这些方面。
二、订正规范1. 仔细核对：在订正数学作业时，首先要仔细核对原来的错误，找出错误的原因。
不能草率地进行订正，而是要认真对待每一个错误。
2. 理清思路：在订正数学作业时，要理清做题的思路和方法，找出错误处的疏漏。
看清楚每一步的计算过程，找出错误的发生点。
3. 正确标注：在订正数学作业时，要正确地标注出原来的错误和订正后的正确答案。
可以用不同颜色的笔进行标注，以示区分。
4. 解释原因：在订正数学作业时，要对订正后的答案进行解释，说明订正的原因。
不仅仅是订正结果，更重要的是订正思路和过程。
5. 差错分析：在订正数学作业时，要进行差错分析，看看为什么出现这样的错误，学会总结经验教训，以避免类似的错误再次发生。
规范学生数学书写习惯的培养
规范学生数学书写习惯的培养
如何规范学生数学的书写习惯，对于提高学生的数学学习效果具有重要意义。
以下将
从培养学生书写规范的重要性、培养学生书写规范的方法和培养学生书写规范的策略三个
方面进行阐述。
规范的书写习惯能提高学生的数学学习效果。
数学是一门注重逻辑思维和精确性的学科，因此数学的书写要求特别高。
规范的书写有助于发展学生的逻辑思维能力和数学思维
能力。
当学生将数学问题以规范的方式书写出来，不仅可以提高自己对问题的分析能力，
还可以方便他人理解和检查，从而增强学习效果。
培养学生书写规范的方法多种多样。
老师可以从以下几个方面进行指导和辅导。
要求
学生书写清晰、工整，字迹要规范，方便读者阅读。
要求学生标明数学符号的定义和意义，使问题表达准确、清晰。
要求学生用规范的格式撰写证明过程，使证明步骤清楚、层次分明。
要求学生注重数学符号的规范使用，如乘号用“×”而不用“x”，分数线用横线而
不用斜线等。
培养学生书写规范的策略可以通过以下几种途径进行。
教师可以利用课堂教学时间进
行书写规范的演示和讲解，要求学生举一反三。
老师可以在作业中抽查学生的书写习惯，
并进行点评和纠正。
学校可以开展书写规范的比赛活动，鼓励学生规范书写，以提高学生
的书写质量。
家长也要关注孩子的书写习惯，协助学校进行规范教育。
规范学生数学书写习惯的培养
规范学生数学书写习惯的培养学生数学书写的习惯对于学习数学和解题能力有着重要的影响，良好的数学书写习惯不仅能提高学生的解题效率，还能使数学思维更加清晰和准确。
为了规范学生的数学书写习惯，可以从以下几个方面进行培养。
要注重书写的规范性。
学生应该学会用工整的字体书写数学题目和解题过程，字迹清楚、整齐。
书写时要注意字形、字间距、字的大小和书写的方向等，并且要尽量避免错别字和漏写漏画等错误。
特别是在书写算式时，要注意对齐，使每列数字对应。
只有通过规范的书写方式，才能减少解题过程中出现的错误，提高解题的准确性。
要注重数学符号的使用。
数学符号是数学思想的凝结，也是数学表达的重要手段。
学生应该正确使用数学符号，并且要在书写中标明符号的含义。
要正确使用加减乘除符号、等于符号、不等于符号等。
在书写中要注重数学符号的位置和大小，使其更加清晰易懂。
正确、规范地使用数学符号不仅能提高作答的效率，而且有助于学生理解数学问题的本质。
要注重解题步骤的呈现。
对于数学题目，学生应该逐步呈现解题的过程，清晰地展现每一步的思路和方法。
可以使用箭头、线段等细节，将每一步的计算过程连接起来，使读者更容易理解。
可以使用编号或者标记方式，将每一步的内容进行清晰的区分。
通过呈现解题步骤，不仅能帮助学生加深对解题思路的理解，还能使他人更容易抓住解题关键，提高交流和讨论的效果。
要注重数学符号与文字的结合。
在解题中，学生既要使用数学符号进行计算和表达，又要使用文字进行解释和论证。
在书写过程中，学生应该注重数学符号和文字的结合，使其相辅相成，相互补充。
可以使用适当的连接词语或者关键词语，将数学符号和文字更加有机地结合在一起。
这样能够使解题过程更加完整，也能展现解题的逻辑思维。
规范学生数学书写习惯的培养
规范学生数学书写习惯的培养培养学生规范的数学书写习惯对于他们的数学学习和发展至关重要。
规范的数学书写不仅可以帮助学生将自己的数学思维整理得更清晰，同时也是学习和理解数学知识的基础。
很多学生在数学书写上存在各种问题，如字迹潦草、符号混乱、错别字等，这些问题严重影响了他们的数学学习效果。
学校和家长应当共同努力，培养学生规范的数学书写习惯。
本文将从学生数学书写习惯的重要性、培养方法以及家长和学校应该如何配合等方面进行探讨。
一、规范数学书写的重要性规范数学书写是数学学习的基础。
数学是一门需要逻辑性和严密性的学科，而规范的数学书写正是对这一特点的体现。
规范的数学书写可以帮助学生将自己的数学思维整理得更清晰，从而更好地理解数学知识。
规范的数学书写也有利于教师批改作业和阅卷，提高学生的学习成绩。
规范的数学书写对学生的数学学习发展非常重要。
1. 注重基础知识的讲解要培养学生规范的数学书写习惯，首先要注重基础知识的讲解。
教师在教学中应当详细讲解数学的基本概念和符号的使用方法，引导学生正确书写和使用数学符号。
在学生掌握了基础知识后，教师还可以设计一些书写练习，帮助学生提高书写技巧和规范性。
2. 多进行数学作业和习题练习数学作业和习题的书写是学生培养规范数学书写习惯的一个很好的机会。
教师可以要求学生完成书写整洁、字迹工整的数学作业，并在批改作业时对学生的书写进行评价和指导。
在教学中还可以设计一些书写练习，帮助学生提高书写技巧和规范性。
3. 提醒学生注意数学符号的使用数学符号是数学书写中的重要组成部分，正确的使用数学符号可以让数学表达更加清晰和准确。
教师在教学过程中要经常提醒学生注意数学符号的使用方法，并在学生的书写中及时指出错误并进行纠正。
4. 定期进行书写检查和指导学校可以定期进行规范数学书写的检查和指导，对学生的书写进行评定和指导。
这样可以及时发现学生的书写问题，并给予针对性的指导和帮助，帮助学生逐渐养成规范的数学书写习惯。
小学数学教学心得：培养学生规范的书写习惯
小学数学教学心得：培养学生规范的书写习惯
培养学生规范的书写习惯对于小学数学教学至关重要。
以下是一些建议，帮助教师培
养学生良好的书写习惯：
1. 示范教学：教师可以通过示范，展示规范的书写方式，包括字母的形状、大小、间
距等。
教师可以用大黑板演示，让学生观察并模仿。
2. 练习纸：教师在练习纸上画好字母的实例，指导学生正确书写。
学生可以跟着模仿，通过反复的练习来培养正确的书写习惯。
3. 纠正错误：对于学生书写不规范的地方，教师要及时纠正，并给予正确示范。
教师
还可以用不同颜色的笔来标记错误，以帮助学生更好地发现和改正错误。
4. 书写检查：定期进行书写检查，让学生互相评价和改正彼此的书写错误。
可以设置
一些小组活动，让学生互相学习和激励。
5. 赞扬与鼓励：鼓励学生在书写方面做出努力，并及时给予赞扬和奖励。
这将对学生
产生积极的影响，激发他们养成良好习惯的动力。
6. 书写环境：为学生提供良好的书写环境，包括宽敞明亮的教室，适合书写的桌子和
椅子。
还可以准备一些书写工具，如铅笔、钢笔、橡皮擦等，供学生使用。
通过以上方法，教师可以逐步培养学生规范的书写习惯，帮助他们在数学学习中更加
准确、清晰地表达和解决问题。
规范的书写习惯不仅能提高学生的学习效果，还能培
养他们的细致观察和专注力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
数学书写习惯的培养
数学书写习惯培养金点子：数学教学中书写习惯培养的几点做法有人曾说过：“字是敲门的砖，让学生拥有一手好字，拥有良好的书写习惯是语文教师义不容辞的责任。
”这也是我们大部分数学教师的想法和做法，在平时的教学中，教师只要学生做的作业正确，能看得清楚就行了，不去追究学生的书写，有的教师虽然也让学生把字写好，但只是限于口头上说说而己，没有付诸实际行动中，或者不严格要求，只有少部分数学老师注意强抓学生的书写。
于是批改数学作业时我们发现：学生的书写质量，越来越差。
看看前面的刚刚开学时学生写的还算工整认真，作业质量也高，错题较少，可是再往后看，字迹越来越潦草，错题越来越多！现实给我们当头一棒！我们不得不承认培养学生良好的书写习惯在数学教学中同样重要！小学阶段是学生形成各种习惯的关键期，对于各种习惯容易形成也容易改变，好习惯可以受益终身，不良习惯贻害终身，加之数学学科是一门要求很严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”。
不良的书写习惯是导致数学成绩不好的很重要的原因之一。
所以我在教学中特别重视学生良好书写习惯的培养。
现我就当前学生数学书写中的问题做简要分析并将自己的几点尝试整理如下：一、数学书写中存在的不良现象分析1、态度不认真，数字不规范。
不少学生不但文字潦草，就连数字也都写的很不规范，如“3”和“5”、“0”和“6”等数字我们有时都看不清；多位数数字与数字之间间隔不够紧凑或过于紧凑；数字书写得有宽有窄，大小不均匀；等号、直线不用尺子等。
2、书写格式不规范。
主要体现在上下题之间的位置对不齐；脱式计算时等号的位置不工整，比较随意；行与行之间的间距大小不均；页码、题号的书写位置不规范，显得很杂乱并缺乏审美观3、书写速度慢。
书写速度慢，看似小问题，其实不可小视。
因为书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，本来二十分钟能完成的作业，他却要一个小时才能完成，由于书写的时间长，影响教师的上课效率，耽误全班同学的时间。
书写速度慢，是儿童成绩跟不上，成为后进学生的一个重要因素4、题目的出错率高修改太多，导致作业不美观，整洁。
一年级小学生数学书写习惯的培养
一年级小学生数学书写习惯的培养西樵第五小学潘伟连著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。
”我觉得习惯就是一种无声的自我命令，习惯一旦形成，就成为影响学习行为的一种内驱力，好习惯促使进步，坏习惯阻碍进步。
对于刚入学的一年级小学生，培养他们书写一笔漂亮的中国字就是帮助学生养成了一项非常重要的良好习惯。
漂亮的字就能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个马大哈，写工工整整的人做事必定细致，主次分明。
作为班主任，多年来我一直感受到学生书写习惯对学生学习的重要，我甚至感受到学生书写的好坏可以直接决定一个学生的学习心态，决定孩子是否能取得好的成绩，因此在这一年级的学习习惯的培养中我首先选择重点培养学生良好的书写习惯。
我是教数学学科的老师，书写漂亮的数字是学生应该具备的一项基本技能，也是学生学写字的开端。
万事开头难，写好数字至关重要。
首先让学生学会观察是学会写好数字的重要途径。
书写前我从不急于让学生写字，而是让学生看着这些漂亮的数字，说说每个数字的形状特点，例如“1象铅笔细又长，2象鸭子脖子弯，3象耳朵听声音，4象红旗迎风飘，5象秤钩钩东西------” 孩子们说出了数字的特点，心里就知道了数字的样子，哪里直，哪里弯就大致有了印象。
说完了这些数字的形状特点我也没有让他们马上动笔，而是细致的指导每个字的写法。
在田字格里从哪里起笔，从哪里转弯，在哪里收笔，整个数字在田字格的哪一部分，一字一字逐个讲解，每讲一个字，都让孩子先照着书上的漂亮数字描摹，再在田字格中慢慢练写。
在写的过程中应该观察学生的执笔和写字的姿势正确与否，予以纠正。
我一直很赞同一句话：你的字可以不漂亮，但是一定要整洁。
在书写的过程中我要求学生放慢速度，认真书写，尽量不使用橡皮，一步到位，做到页面整洁。
在培养学生书写习惯中，我深深的体会到教师评价作用的重要，有的孩子书写美观，但缺少耐性，教师的恰当评价就象指路灯，支持着孩子坚持到底。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生数学书写习惯的培养随着学生进入小学高年级，数学学习对一些学生来说已经存在一定的难度，作业的正确率在下降。
但我发现一个现象，就是书写工整的学生出错较少，书写凌乱的作业出错比较多。
乌申斯基说过：“一些良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。
”为了让书写习惯成为学生学习的助力而不是阻力，需要对学生的数学属性进行训练。
从事数学活动，需要有清晰的思路和思维，而通过工整有序的书写，可以帮助学生理清思路。
好的数学学习习惯应该从孩子书写作业的习惯开始入手。
因为认真书写数学作业，是数学这门课程自身特点的需要，也是孩子将来养成统一规范良好习惯的需要，更是为今后打下坚实基础的需要。
小学是培养孩子习惯的重要阶段，所以不能只重视学生作业做得是否正确，还应该重视他们的书写是否认真，格式是否规范。
一、从小处着手规范学生的数学书写习惯
为了培养学生良好的写字习惯，就应充分地关注学生良好的写字习惯的养成，并将这一目标贯穿在整个教学过程中。
工整的书写来自规范，要让学生明确书写的格式和要求，在书写中有标准可依。
1.数学符号的书写要注意布局合理，并且与数字搭配协调。
进入小学高年级，分数线、百分号的使用越来越多，书写的布局要因题而异。
像是分数连乘连除里的约分，学生容易把数算错是因为两个步骤之间的距离太小，容易看错数或是分不清分子分母而做错。
所以数字和符号写好了，布局合理了，作业也就正确了一半。
2.作业要按照思维有序书写。
竖式的对位要在同一直线上，不能斜着或错位看齐，也不能“大概”对齐就行了。
数学要求准确，凌乱的书写影响视觉，还会导致计算失误。
其次是应用题的解答书写，有的学生是哪里有空位置就挤在那里，也不管解题的先后顺序。
然而数学的步骤必须按一定的顺序排列，不要因为随意的书写习惯导致作题的错误。
所以平时就要注意列算式的顺序及答题的完整性的培养。
3.数学作业要讲究格式的清晰。
设计好数学作业中相对固定的正确的书写格式。
一定要注意在设计时要注意从审美的角度出发，要整洁要美观要相当固定，不能经常要求学生改变书写格式。
数学作业跟语文作业一样，应该有一定的作业格式。
如每次作业开始都要写上日期、“练习几”及题号，每道习题要按课本顺序书写以便检查和订正。
4．练习题的书写要有全局安排意识。
有些学生在练习册上，不注意作业格式，字体又偏大，这样就挤出错误来了。
练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的，要经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小，合理分配写算式计算回答的地方。
对这些学生练习册上的不同问题，应因人而异，及时给予指导，使每个学生练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好。
5.学生要有认真的打草习惯。
有时候学生做题出错，是因为他们在打草时马虎出错。
一般来说，如果一个学生能在草稿本上认真书写，那么他就会在正式作业本上认真书写。
因此，要提高学生数学作业的书写质量，首先必须从堂上练习本和草稿本上抓起。
所以，我们应该让学生知道在练习本和草稿本上的作业也是正式作业的一个组成部分，应指导学生在堂上练习本和草稿本上的作业也要按照正式作业本的要求来完成，为学生认真完成正式作业打下了良好的基础。
二、对学生的书写进行示范、约束和指导
数学学科是一门要求很严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”。
因此我们每一位数学老师应该有计划，有目的地培养学生良好的数学学习习惯，把学生的书写习惯当作一项重要的教学内容，不断地矫正书写中的不良习惯。
1.通过板书给学生良好的示范。
我以前不太注意板书的标准性，发现学生的作业会跟我的板书一样，有些混乱，并且总会举手询问他们这么做对不对，为了赶速度我没认真板书，其实耽误了跟多的时间。
后来我会给学生很规范的板书，每个步骤都很清楚，学生也很明白为什么这么写，他们在做题时就很少再有不清楚的地方，做题效率有很大的提高，老师的一言一行都影响着孩子的成长，他们把老师作为崇拜的偶像，喜好模仿老师的言行。
要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给大家，长此以往，学生的头脑中就会首先建立起书写的“模式”，产生“我们本来就应该那样写”的心理。
老师的行为潜移默化地就演变成学生的行为。
2.教师批阅学生的作业要认真。
在批阅作业时要和学生一样，老师怎么要求学生的，老师就先做到，批语要一律用正楷字写在格子里，阿拉伯数字也应该工整书写在格子里。
老师的示范无形会给学生带来影响，逐步引导学生在书写上走向规范。
所以教师平时不论是课堂上在黑板上写的字还是在批改学生的作业时，都应该做到每一笔每一画认认真真、规规范范，做好示范榜样作用，用自己的实际行动去影响学生。
3．对认真的书写做出积极评价。
对字写得好的学生要及时鼓励和表扬。
人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此。
他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。
因此学生有一点小小的进步，老师都应该及时在班级中表扬，这样学生认真写字的信心和兴趣就更足了。
此外还可以采取多种形式来激发学生认真书写的上进心。
4．严格要求，常抓不懈
良好的书写习惯是慢慢培养出的，因此教师要长时间地抓，要常常抓。
抓一两个尖子生是比较容易的，但我们教学要面向全体，要提高全体学生的写字质量那就要抓全体学生，使每一个孩子的字都能在原有基础上有所提高。
我班女同学的作业都十分干净，书写规范，男同学普遍写得不好，重点抓了男生的书写。
开始学生们书写还比较规范，但随着作业量的增加，个别男学生免不了又出现不认真书写的现象，这时教师严格要求，让该学生重写，直到书写规范为止。
现在我班的男同学书写有了很大的进步。
同时在课堂教学中还要重落实，重评价，重评价后的改进。
5.多方配合促进学生良好书写习惯的形成。
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这一致性，那么学校的教学和教育过程就会象纸做的房子一样倒塌下来。
”因此我们必须要和家长多进行合作沟通，并取得家长的支持。
家长和教师一样要对学生数学作业的书写严格要求。
要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。
经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，教给家长指导孩子写字的方法，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。
每次开家长会表扬字写得好的学生和有进步的学生。
让家长感到压力，促进学生养成提笔即练字的习惯。
当然，合作还需要与其他学科老师合作。
各个学科在安排作业时，互相协调。
让学生有时间书写好。
如果，各门学科老师都只顾着自己的作业的要求。
那学生势必会区别对待。
哪位老师压得紧，就认真完成哪位老师的作业。
这对于学生养成认真书写的习惯是不利的。
学生已经进入小学高年级，除去学校的作业，家长也会让学生做一定的练习，为了应付作业，他们中的很多人又会形成不良的书写习惯。
因此良好的写字习惯的养成并不是一朝一夕的，要靠教师天天如一日的督促、指导学生，要靠家长长期的配合。
好的书写习惯、思考习惯，会使他们更好地掌握现在的知识，更好地适应以后的学习，更会使学生受益终身。
只要坚持不懈，持之以
恒，学生一定能养成良好的书写习惯，写出漂亮的数学作业，也会提高正确率。