人教版(新起点)英语五年级上册Unit 2《Teachers》(Lesson 1)课件 (2)
英语人教新起点版五年级上册-Unit2Teacherslesson2教案
英语人教新起点版五年级上册Unit 2 Teachers lesson2 教案教学内容：本节课主要学习Unit 2中的单词和句型，包括：teacher, student, doctor, nurse, driver, cook, scientist, actor, actress, artist, police officer, fireman, worker等职业词汇，以及What does your mother/father do? She/He is a 的句型。
教学目标：1. 学生能够正确拼读和书写职业词汇；2. 学生能够运用句型What does your mother/father do? She/He is a 询问和回答家人的职业；3. 学生能够了解不同职业的特点和职责。
教学难点：1. 职业词汇的发音和拼写；2. 句型的正确运用；3. 对不同职业的了解。
教具学具准备：1. 教学课件；2. 职业词汇卡片；3. 学生练习册；4. 彩色笔。
教学过程：1. 导入利用课件展示不同职业的图片，引导学生说出职业名称；与学生进行简短对话，询问他们的家人职业。
2. 新课内容展示利用课件展示本节课要学习的职业词汇，引导学生跟读并注意发音；利用课件展示句型What does your mother/father do? She/He is a ，引导学生跟读并注意句型结构；利用课件展示不同职业的工作场景，帮助学生理解职业的特点和职责。
3. 练习学生两人一组，利用职业词汇卡片进行练习，互相询问和回答家人的职业；学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容；学生上台展示，模拟对话。
4. 课堂小结学生进行自我评价，分享学习收获。
板书设计：1. 职业词汇：teacher, student, doctor, nurse, driver, cook, scientist, actor, actress, artist, police officer, fireman, worker2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a作业设计：1. 完成练习册上的相关练习；2. 写一篇关于自己家人职业的短文；3. 收集更多关于不同职业的信息，下节课分享。
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 2《Teachers(Story Time)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 2《Teachers（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2Teachers【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习题，并尝试复述故事。
2.能够通过学习小故事，懂得尊重师长，懂得要珍惜自己所得到的，懂得感恩。
二、教学建议1.热身和导入(1)教师听一听学生对于教师这个职业有什么想法：Whatisyouridealteacherlike？Doyouwanttobeateacher？Whyorwhynot？(2)与学生交流如果故事中的情境出现在现实生活中，他们会有什么想法：Imagineyouareateacher.Yourstudentsareverynaughty：theyalwaysplayinyourclassanddontlistentoyou.Whatwillyoudo？ TomorrowyouregoingtohaveaChineselesson，butyourChineseteachercantcometoschoolandgiveyouthelesson.Ho wdoyoufeel？Why？...Thisisastoryaboutateacherandherstudents.Letsreadit.Tip：教师设置贴近学生生活的话题，学生就可以在头脑中迅速地把这个话题涉及的内容与自己的生活实际建立链接，这样学生才可能有的想说，有的可说。
这样的交流才是真的交流。
当学生遇到语言困难时可以使用中文表达。
教师再使用英文重复。
2.呈现故事教师出示故事图片第一、二幅，请学生讨论预测故事内容。
学生没讨论到的地方，教师可以以提问的形式引导学生继续预测故事内容：Whoisshe？Whatdoessheteach？Whatisshelike？Isshepretty？Lookatthestudents，whataretheydoing？Wouldyouliketobeastudentinthisclass？Whyorwhynot？...Theyarenaughtyintheclass.Theydontlistentotheteacher.Willthe teacherbeangry？Whatwillhappennext？Willsheshoutatthestudents？...3.图片环游，详细理解故事(1)学生自己看书读故事，完成故事后的练习。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit2 teachers 教案6
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 2《Teachers》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? Whats she like? Shes young and pretty．Shes a university student．等句子并能在情景中正确运用2．能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义二、过程与方法1．能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务2．提高听力水平三、情感态度和价值观1．增加对英语学习的热情和兴趣2．培养学生表达交流的积极性教学重点本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isnt．Shes very active．Is she strict? Yes, she is, but shes very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写教学难点本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。
注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言教学方法情景教学法，动手操作法，小组合作法课前准备教师准备一幅本课时的图片；教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片；教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；教师准备录音机及录音带；教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。
课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
故事表演：让学生在课堂上表演自己编排的故事，教师要鼓励学生主动使用所学新语言。
日常口语练习，内容可参考如下：A: Who’s this man?B: Hes our new math teacher．C: Is he strict?A: Yes, he is．二、新课学习Read and writeT：(Present the chant of Read and write)What can you see in this picture?(：an you say some —thing abou!the teacher?(培养学生仔细观察插图的习惯和利用插图理解语篇的能力，引导描述图中女教师。
五年级上册英语教案-Unit2《Teachers》(第1课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 2《Teachers》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）》五年级上册英语Unit 2《Teachers》的第一课时。
教学内容主要包括单词的学习，如“teacher”、“student”、“classroom”等，以及基本的日常用语，如“Good morning, class.”、“Good afternoon, teacher.”等。
还包括对教师职业的基本介绍和描述，如教师的职责、教师的工作环境等。
教学目标1. 学生能够掌握本课的单词和日常用语，并能熟练运用。
2. 学生能够理解并描述教师的职业特点和职责。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对教师职业的尊重和理解。
教学难点1. 单词的记忆和运用，特别是“teacher”、“student”等单词的拼写和发音。
2. 日常用语的运用，如“Good morning, class.”、“Good afternoon, teacher.”等。
3. 对教师职业的理解和描述，如教师的职责、教师的工作环境等。
教具学具准备1. 单词卡片2. 课堂教学PPT3. 教师职业介绍视频教学过程1. 导入：通过播放一首关于教师的歌曲，引起学生对教师职业的兴趣。
2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新单词，并通过PPT展示句型。
3. 小组活动：学生分组，用新学的单词和句型进行角色扮演。
4. 课堂练习：进行课堂练习，巩固新学的知识。
板书设计1. 单词列表：teacher, student, classroom, school, book, pen2. 句型列表： Good morning, class. Good afternoon, teacher. My teacher is作业设计1. 写一篇关于自己最喜欢的教师的短文。
2. 列出本节课学到的五个单词和三个句型。
课后反思本节课通过歌曲、PPT、角色扮演等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
人教英语新起点版五年级上册_Unit2_Lesson2_公开课教案【辽宁葫芦岛】
Unit 2 Teachers Lesson 2公开课教案葫芦岛市连山区塔山乡老官卜中心小学冯晶晶一、教学版本：人民教育出版社（一年级起点）五年上册二、教学内容：Unit 2 Teachers Lesson 2三、教学目标：1.知识目标（1）能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门学科的功能句：What does he / she teach? 及其答语：He / She teaches...，初步学会在恰当学会在恰当的情境中运用它们。
（2）能根据问句写出答语。
2.能力目标（1）能够在有限的语言交际情景中正确理解新词组含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。
（2）能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。
3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。
（2）营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。
四、教学分析1.教学重点：听懂、会说和认读有关过学科单词、句型。
2.教学难点：描述询问哪位教师教什么学科的句型，在模拟交际场景中进行交流。
3.学情分析：本节课是人民教育出版社（一年级起点）五年级上Unit 2 Teachers 中Lesson 2。
本节课主要是通过询问哪位教师教什么课这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生的听说能力。
农村小学生对英语学习总的来说积极性不够，很多时候不能更主动更积极的加入英语小组学习中，五年级的小学生具有一定的英语基础，在日常的教育教学中要注重培养学生们的听说读写能力。
五、教学步骤Step 1: Warming-up and Revision1.师生互致问候。
2.复习Lesson 1中出现的单词，missing单词游戏。
通过单词练习，让学生更熟悉Lesson 1中的单词，更好的为描述老师的外貌。
[设计意图]通过师生间相互问候，利用课件复习上节课所学的单词，学生通过小游戏，营造了轻松、和谐的课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣。
人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 2 Teachers Lesson 1 教案
Unit 2 Teachers Lesson 1教案 2Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “slim, curly, straight, nice”. The main structures are “Who is she?” “She is … She has…”Ⅱ. Analysis of the studentsThe students can use simple senten ces to express themselves. They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ. Teaching aims1. Knowledge aims1) Be able to listen and read the words and dialogues.2) Be able to ask and answer questions.2. Ability aims1) Be able to talk.2) Enhance students’ ability of practical applications.Ⅳ. Key points1) The relevant words and dialogues.2) Be able to talk.V．Teaching Procedure:1. 学习（学一学，练一练）（1）单词教学①教学wear glassesT: (点击课件，先出现一个椭圆形,再出现一个小椭圆形，最后出现一个玻璃杯。
学生边猜边出示部分图片提示)What’s this?S: …T: Yes. It’s a glass. (点击课件，出现glass的英语单词及意义) How to read? (点击课件，出现class单词)S: /kla:s/T: (手指glass)S: /gla:s/T: (点击课件，出现glass音标及读音)Ss: /gla:s/T: Guess! What’s this? (点击课件，出现眼镜的一半)S: …T: (点击课件，出现眼镜) This is a pair of glasses. (点击课件，出现glasses单词、读音及意义)S: /’glɑ:sɪz/T: Look! (点击课件，出现戴眼镜的女孩)She wears glasses. (点击课件，出现wear单词及意义) How to read this word? (点击课件，出现bear)S: /beə(r)/T: How to read this word? (手指wear单词)S: /weə(r)/T: Wonderful! (点击课件，出现wear读音)Ss: /weə(r)/T: She wears glasses. (教师做动作说，然后指着班上戴眼镜的同学说) XX wears glasses. Who else wears glasses?S: ____ wears glasses.T: (指着戴眼镜的同学说) You can say: I wear glasses.S: I wear glasses.设计意图：让学生充分利用班上已有的资源进行说话。
人教新起点五年级英语上册课件Unit 2 Lesson 2
Lesson 2
New words
on the playground
在操场上
interesting stories
有趣的故事
T-shirt T恤
thin 瘦的
Look, listen and answer. 1.Look at the picture and guess what the dialogue is about.
He has short hair and wears glasses. He's my favourite teacher.
He teaches math. He’s Mr Zhao, my math teacher.
Really?What does he teach?
Let’s write
What does Mr Zhu teach? _______________________________________________ What does__________ teach?
Let’s talk
My Favourite Teacher
She’s my favourite teacher. She's short and has short hair.
She teaches Chinese. She’s Mr Li, my Chinese teacher.
What does she teach?
2.Now listen and answer: Who is Yaoyao’s favourite teacher?
(Some teachers are playing basketball on the playground.) （一些老师在操场打篮球。） Wu Peng: Wow! Look at Mr Zhao! He's great. 哇！看看赵 老师！他很棒。 Yaoyao: Who's Mr Zhao? 赵老师是谁？ Wu Peng: He's that tall man in a blue T-shirt. 他是一个穿 着蓝色T恤的高个子男人。 He has short hair and wears glasses. He's my favourite teacher. 他留着短发戴眼镜。他是我最喜欢的老师。 Yaoyao: Really? What does he teach? 真的吗？他教什么 ？ Wu Peng: He teaches maths. Is your favourite teacher here? 他教数学。你喜欢的老师在这吗？ Yaoyao: Yes. She's that woman in the red T-shirt，Mrs Li. 是的。是哪个穿着红T恤的李老师。 She's short and has short hair. 她很矮，留着短发。 Wu Peng: What does she teach? 她教什么？ Yaoyao: She teaches Chinese. 她教语文。 She tells us interesting stories. 她给我们讲有趣的故事。 We all like her. 我们都喜欢她。
人教版新起点英语五年级上册《Unit2TeachersLet’sCheck》课教案
人教版新起点英语五年级上册《Unit2Teachers Let’s Check》课教案一、教学内容本课程是五年级上册英语课本的第二个单元，名为《Unit2 Teachers Let’s Check》。
本课程主要涉及描述教学行为动词和一些常见的动物。
二、教学目标本单元的教学目标是：•学习一些教学行为动词，如teach、show、draw等；•熟悉一些常见的动物，如cat、dog、bird等；•能够从图片和文字中理解意思；•能够在句子中正确使用所学的单词。
三、教学重点•学习教学行为动词；•熟悉动物的名称。
四、教学难点•正确使用所学单词。
五、教学准备•教材：人教版新起点英语五年级上册；•多媒体设备。
六、教学过程a. 热身（5分钟）让学生和老师打招呼。
询问学生的感受，是不是期待今天的课程。
b. 导入新课（10分钟）本次课程学生要学习一些教学行为动词和一些常见的动物。
首先，教师要给学生解释什么是教学行为动词。
然后，通过学习下面的单词，使学生能够理解这些动作的含义。
- teach: 教；- show: 展示；- draw: 画；- read: 阅读。
c. 正文（25分钟）下面是教学的正文过程。
第一步：老师让学生阅读故事。
教师以图片的形式展现动物图片，然后读出一段与图片相关的故事。
教师可以问问题或者有意让学生回忆起故事的细节，以帮助他们加深记忆。
例如：•谁在教学生动物名称？•杰克给了老师一张动物图片，老师能找到对应的动物吗？第二步：单词掌握教师可以给学生分发单词卡片，让学生分组读出单词。
教师还可以在黑板上和学生一起写出这些单词。
第三步：老师示范教师示范地展示这些单词和动作，并告诉学生如何使用这些单词和动作。
教师可以做出以下动作：•展示动物图片并说：“show（展示）你们猜这是什么动物？”•画一只狗，并说：“I am drawing.(我正在画画)”第四步：学生跟读让学生跟教师一起做这些动作，并跟着教师说出动作。
五年级上册英语优秀学案-Unit 2 Teachers Lesson 2 人教新起点版
Unit 2 Teachers【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches …初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能够根据问句写出答语。
【学习重难点】1. 能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches…2. 在恰当的情境中运用What does he/she teach?及其答语：He/She teaches …【知识探究】一、导学：1. 热身（唱一唱）Let’s enjoy a song、If you can sing, you can sing.2. 玩游戏。
Let’s play a guessing game、Listen carefully、She is a student in our class、She is 10 years old、She is slim and pretty、She has long straight hair、She isin a yellow shirt、Who is she?二、知识构建：1. 学习（学一学，练一练）（1）Look, listen and answer两人一组进行问和答，班内展示，及时评价。
Look at the picture、Where are they?（观看课件，出现A部分的图片）They are on the playground、What are they doing?Which two teachers are they talking about? Let’s listen and circle the two teachers.（认真听A部分录音）听录音，圈出2个老师。
班内校正，及时评价。
T: Let’s read and finish the chart.（点击课件，出现表格）（2）读课文，完成表格，班内校正，及时评价。
最新人教版(新起点)英语五上Unit2《Teachers》(第2课时)教学设计
Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 热身活动教师出示目标词汇教学卡片，请学生读一读，然后做快速读词游戏：按学生座位每列为一组，教师出示词卡，第一排学生站起读词，教师找出每次最快读出单词的学生，并给他所在的小组加分；接着第二排开始比赛，以最后对得分最多的小组进行奖励。
Tips:1. 此环节中，教师可以将上节课和与本课有关的词汇都出示来做游戏，帮助学生复习，以备下一个环节使用。
例如：wear glasses, slim, curly hair, straight hair, nice, young, guess, Mr, Mrs, helpful, cute, polite, active, popular, friendly, quiet和careless等。
2. 此环节是对上节课重点词汇的复习，因此当单词被抢答后，也要让其他学生跟着读一读。
3. 教师也可以先将单词卡都贴在黑板上，让学生同伴合作读词，然后再进行比赛游戏。
2. 呈现新的学习内容教师出示A部分听力练习的主题图，引导学生自己提问并尝试回答，帮助他们预测对话内容：Who are they? Where are they? What are they doing? What are Wu Peng and Yaoyao talking about? Why are the teachers playing basketball there? ...Tips:1. 如果教师不是在黑板上或投影上出示主题图，而是让学生翻开书看图，那么一定要求学生先把对话文字遮住，再进行预测和听力练习。
五年级上册英语教案-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教新起点
Unit 2 TeachersLesson 1本课时为新起点五年级上册第二单元Teachers的第一课时，这一课时有三个部分：A Look, listen and number; B Describe and guess; C Look and write. A部分借助Get ready图和听力内容情境化地呈现了7个目标词汇：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过介绍信息猜老师的游戏活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C部分让学生根据B部分的介绍，填空将介绍信息补充完整。
【知识目标】1. 能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach这7个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写外貌特征的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对老师的外貌特征进行简单的描述。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、会说 wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和 teach 这7个单词。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
Tape recorder, MultimediaStep 1：GreetingBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2:New wordsslim 苗条的pretty 漂亮的curly 卷的young 年轻的straight 直的wear glasses 戴眼镜Step3：Look, listen and number.These are pictures of my teachers. 这些是我的老师们的照片。
五年级上册英语教案-Unit2TeachersLesson1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本节课主要围绕人教（新起点）五年级上册英语教科书Unit 2的教学内容展开，包括英语字母表的学习，单词的拼写和发音，以及简单的日常英语对话。
教学内容旨在通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语字母表的正确发音和书写，能够准确拼读和书写单词，并能够进行简单的日常英语对话。
2. 能力目标：培养学生通过英语交流获取信息的能力，提高他们的英语听说能力，使他们能够运用英语进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度，增强他们的团队合作意识。
教学难点1. 英语字母表的发音和书写：对于一些学生来说，英语字母表的发音和书写可能是一个挑战，特别是那些英语基础薄弱的学生。
2. 单词的拼写和发音：单词的拼写和发音是英语学习的基础，但也是学生容易出错的地方。
3. 简单日常英语对话的运用：学生需要在掌握基本单词和句型的基础上，灵活运用到实际对话中，这对于他们来说可能是一个难点。
教具学具准备1. 英语教科书：人教（新起点）五年级上册英语教科书。
2. 多媒体设备：用于播放英语字母表的歌曲和视频，以及展示PPT课件。
3. 字母卡片：用于教授英语字母表的发音和书写。
4. 单词卡片：用于教授单词的拼写和发音。
5. 小组活动道具：用于组织学生进行小组活动，如角色扮演等。
教学过程1. 热身活动：播放英语字母表的歌曲，让学生跟唱，激发他们的学习兴趣。
2. 英语字母表的学习：使用字母卡片，教授学生英语字母表的发音和书写。
3. 单词的学习：使用单词卡片，教授学生单词的拼写和发音。
4. 日常英语对话的学习：通过PPT课件，展示日常英语对话的场景，教授学生如何运用所学的单词和句型进行对话。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演等，让他们在实际操作中运用所学的知识。
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(Story Time)教案
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit2 Teachers【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,完成故事后的练习题,并尝试复述故事.2. 能够通过学习小故事,懂得尊重师长,懂得要珍惜自己所得到的,懂得感恩.二、教学建议1. 热身和导入(1) 教师听一听学生对于教师这个职业有什么想法：What is your ideal teacher likeDo you want to be a teacher Why or why not(2) 与学生交流如果故事中的情境出现在现实生活中,他们会有什么想法：Imagine you are a teacher. Your students are very naughty: they always play in your class and don ,t listen to you. What will you doTomorrow you ,re going to have a Chinese lesson, but your Chinese teacher can ,t come to school and give you the lesson. How do you feel Why ...This is a story about a teacher and her students. Let ,s read it.2. 呈现故事教师出示故事图片第|一、二幅,请学生讨论预测故事内容.学生没讨论到的地方,教师可以以提问的形式引导学生继续预测故事内容：Who is she What does she teach What is she like Is she pretty Look at the students, what are they doing Would you like to be a student in this class Why or why not ...They are naughty in the class. They don ,t listen to the teacher. Will the teacherbe angry What will happen next Will she shout at the students ...3.图片环游,详细理解故事(1) 学生自己看书读故事,完成故事后的练习.(2) 学生听录音播放故事,再一次理解故事内容.(3) 教师请一名学生在投影上分享自己的课后练习答案.(4) 教师带着学生一幅图一幅图地提问并讲解故事.图1: What ,s the name of this teacher What is she likeThis teacher ,s name is Miss Kitty. She has straight black hair. She is a young and funny teacher.图2: Look at her students. They are playing. They shout and throw paper in her class. And they never listen to Miss Kitty. They are very naughty. What do you think of her students图3: One day, Miss Kitty does not come to school. What happened Can you guessThe students are so happy. They play in the classroom. Nobody reads their books.图4: Who is Mrs Tiger What ,s she like Why does she come into the classroom Mrs Tiger is an old woman. She has curly grey hair, and she is not friendly or kind. She comes here to teach them.图5、6: When the students cannot answer the questions and when the students are not quiet, what does she do What about the kids , feelingsMrs Tiger shouts. The students feel very sad. They say, "We want Miss Kitty back! We will be good. We will always listen!〞图7: Guess what the end of the story is. What do the students sayMiss Kitty comes back! The students are very excited and say "Miss Kitty, we will be good now! We will study hard! Please don ,t let Mrs Tiger come back!〞(5) 学生跟录音读故事.4. 表演故事(1) 学生四人一组活动.分工合作,根据图片准备复述故事.(2) 请一组学生展示,根据图片复述故事.三、备选活动改编表演：学生自愿组成4 -5人一组,将故事改编成对话形式.两名学生分别扮演老师Miss Kitty和Mrs Tiger ,其他学生扮演学生.在课本的语言根底上,学生可以自由设计故事中教师与学生的语言和动作来表演故事.【板书设计】【教学反思】第二课时Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit1 Classmates【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,答复故事后的问题,并尝试复述故事.2. 能够通过学习小故事,了解每个人都有各自不同的性格特征,懂得欣赏他人的优点.二、教学建议1. 热身和导入(1) 热身教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏.在欣赏中与学生交流：T: Do you know what these areS: They ,re tents. This tent is small, because it ,s for only one person. This tent is very big, because it ,s for three people ...教师还可以不断提问延伸讨论的话题.可参考的问题有：Have you got a tent Can you put up tents Does your family often use your tent when you go out or have picnics Have you been to camp and sleep in a tent for a night(2) 导入结合以上的讨论,导入故事的主题：This is a story about going camping. Let ,s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第|一幅图片,引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Who are they Where are they What will they do ...3. 图片环游,详细理解故事(1) 教师将故事图片打乱顺序放在黑板上.同时也发给每位学生一套故事图片.播放录音,学生听故事,按顺序在桌子上摆图片.(2) 第二遍听故事后,教师引导学生核对故事图片顺序.例如：I heard "in a boat〞, "teaching me how to fish〞, so I think this picture is number 2 ... 并按故事开展的顺序将黑板上的图片正确排列,学生也同时修改自己的图片顺序.(3) 教师发给每位学生一套故事文字,学生看图片找出对应的文段,将文段摆在对应的图片下.(4) 第三遍听故事,核对图文是否能对应.在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等内容进行讲解,并提问：图1: There ,s a tall man wearing a pair of glasses. Who is he "I〞am at the camp, please look at the photo, who am I What do I look like图2: Jill is one of my classmates. What is she good at图3: What do we have for dinner While we are cooking dinner, what is Jack doing图4: Do they like eating the fish Do you eat out with your friends like them图5、6: After dinner, what do they do What do you think of John Can you sing and dance in front of your classmates like Mary图7、8: It is time for bed. What happens What do you think of Tom Do the students like their teacher, Mr White Do you like him ...学生答复以上问题,以了解他们是否理解了故事内容.(5) 学生自己完成课后练习,在问题旁边写出答案.(6) 请一名学生展示自己的答案,读给大家听.教师做指导,其他学生一起边听边用红色的笔修改自己的答案.4. 进一步熟悉故事(1) 教师播放录音,学生模仿录音跟读故事.(2) 请八名学生分别读每幅图片下的文段,教师指导朗读.5. 表演故事(1) 学生四人一组,分工合作复述故事.(2) 请几组学生展示小组合作成果,根据图片复述故事.三、备选活动教师可以选择适宜的环节放这个故事的动画版给学生欣赏. 【板书设计】【教学反思】。
最新五年级英语上册Unit2Teachers(Lesson1)人教新起点优选教学课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
>>Practice
C. Look and write.
Mrs Wu is our English _te_a_c_h_e_r_. She is nice and __y_o__u_n_g______. She has long ___c_u_r_ly_____ hair. She is __m_y__fa_v_o_r_i_te__te_a_c_h_e_r____.
人教英语新起点版五年级上册_Unit2_Lesson2_公开课教案【辽宁沈阳】
1.语言知识：1）通过听音读词，学习本课的重点短语。
2）学会Whatdoeshe/sheteach?She/Heteaches...重点句型。
3）能根据图片，词语或例句提示，写出简短的语句。
2.语言技能：
1）听懂对话中介绍的两位老师，并进行描述。
2）阅读文本内容，能够与同桌进行对话，互相介绍老师。
出示文几幅图片，让学生练习Whatdoesshe/heteach?He/Sheteaches...
提问吴鹏认为他最喜欢的老师是什么样子的？让学生根据板书描述Mr Zhao.
提出新的问题，What do you think of your maths teacher? Why?让学生思考并回答。
出示问题What’s Mrs.Li like? What does Mrs.Li teach?让学生大声朗读课文并找到问题答案。
让学生回答第一个问题，并将正确板书贴到黑板上。
出示教师的图片，让学生找出Mrs.Li，并填空描述Mrs.Li的外貌。
让学生回答第二个问题，将板书贴到黑板上。播放问题和答案的音频，让学生模仿语音语调。
问学生What does Yaoyao think of herfavoriteteacher?
让学生根据板书描述Mr Zhao和Mrs Li
3）会从appearancesubjectfeelinglikes等方面介绍老师，并会在实际中运用语言。
3.学习策略：
1)了解他人的活动，积极与小组成员合作。
2）运用整体语篇阅读的方法，了解介绍老师的应用语句，体会与老师之间的情感。
3）学生在小组中进行交流与合作，争取更多的交际机会。
4.）学生通过多媒体的演示和运用进行资源的运用，从而提高学生的学习效果。4.情感态度：
人教版(新起点)Unit2TeachersLesson1课件
Can you say something about our teachers?
He teaches us PE. He is young. He has...
Can you say something about our teachers?
She teaches us... She is... She has...
She is... She has...
Can you say something about our teachers?
He teaches us... He is... He has... He wears...
Who's your favourite teacher? What's your favourite teacher like?
Subject:PE
She is a...teacher. I am an English teacher. I teach English.
Age:Who is young?
Age:25
Age:26
She is Mrs Wu. She teaches English.She is ...
Age:35
Age:45
What’s the difference ?
straight hair train wait
He is Mr Wang.He teaches PE.He is ...He has ...hair. curly hair hurt purple
Most Chinese have_s_t_ra_i_g_h_t _h_a_ir____. Most American have_c_u_rl_y_h_a_ir______.
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He teaches music. He’s Mr. Zhu, my music teacher.
>>Practice
Show and Say
>>Summary
询问、回es he/she teach? ---He/She teaches …
>>Homework
Unit 2 Teachers
Lesson 2
>>Warm-up
Look and say. wear glasses slim
curly hair
straight hair
nice
young
>>Warm-up
Describe your teachers
>>Presentation
A. Look, listen and answer.
1. Look at the picture and guess what the dialogue is about.
>>Presentation
2. Now listen and answer:
Who is Yaoyao’s favorite teacher? Why?
Mrs Li is Yaoyao’s favorite teacher. She tells us interesting stories.
favorite teacher.
>>Presentation
Listen and repeat.
Yaoyao: Really? What does he teach? Wu Peng: He teaches maths. Is your favorite teacher here? Yaoyao: Yes. She’s that women in the red T-shirt, Mrs Li. She’s short and has short hair. Wu Peng: What does she teach? Yaoyao: She teaches Chinese. She tells us interesting stories. We all like her.
>>Practice
Look and say. What does he/she teach?
He/She teaches …
>>Practice
Pair work.
两人一组，先朗 读再表演这个有 趣的故事吧。
Read together. (齐读)
Read in roles.
Act in roles.
(分角色演）
（分角色读）
>>Practice
B. Let’s talk.
He’s my favorite teacher. He’s tall and thin. He has small eyes and short straight hair. He wears glasses.
What does he teach?
1.登录“优教同步学习网”，观看课文 动画，按照正确的语音、语调朗读课文 对话。 2.模仿课本17页B部分的对话与自己的 小伙伴讨论自己最喜欢的老师。 3.完成课本17页C部分的练习。 4.登录“优教同步学习网”，预习 Unit2 Lesson3。
close
>>Presentation
Listen and repeat.
(Some teachers are playing basketball on the playground.)
Wu Peng: Wow! Look at Mr Zhao! He’s great.
Yaoyao: He’s that tall man in a blue T-shirt. He has short hair and wears glasses. He’s my