苏教版小学四年级语文第七册第二单元教材分析及教案
苏教版语文第七册第二单元教材分析
苏教版语文第七册第二单元教材分析一．单元教材分析1.内容安排：四年级上册第二单元安排了《我给江主席献花》、《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》、《虎门销烟》四篇课文,还有一次习作和一个练习。
爱国主义教育是本单元的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。
《我给江主席献花》记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，让学生感受在香港回归祖国的大喜日子里香港同胞无比激动和欣喜的心情。
《天安门广场》是一篇说明性的文章，它介绍了天安门广场上的雄伟建筑、广场特殊的政治地位以及广场上令人神往的庄严的升旗仪式、盛大而热闹的节日场景。
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
《虎门销烟》介绍了1839年6月震惊中外的虎门销烟经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。
2编排意图：本组课文题材多样,有记叙文，说明文，有人物故事，也有脍炙人口的历史故事,但它们有一个共同点:都是以爱国主义为主题，意在通过本单元的学习，培养学生从小热爱祖国，矢志刻苦学习，长大为国争光的思想感情。
习作2：结合课文《天安门广场》，指导学生仔细观察，按方位顺序介绍自己的学校。
要求写明不同地点之间的位置关系，有条理，而且是前后之间的联系自然而紧密。
练习2分“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五部分。
二、单元教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读本单元四篇课文，学会本单元36个生字，其中31 个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点指导“频、秩、寨、彻、毯、栋、泽、倦、绩”的字形写法，读准理解词语，借助关键词语理解课文内容。
2、背诵课文《天安门广场》的四、五、六自然段。
揣摩课文的叙述顺序，根据课文内容学会划分段落；理清脉络，练习复述课文《虎门销烟》。
苏教版小学四年级上册语文(第七册)全册教案
苏教版小学语文四年级上册（第七册）全册教案蒲公英[教学目标]：1、学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。
2、流利、正确地朗读课文。
3、精读课文的第一小节，有感情地朗读课文的第一自然段。
[教学重点]：能正确流利地朗读课文，了解课文大意，学习课文的第一小节。
[教学难点]：在识记生字新词的基础上，让学生练习正确、流利地朗读课文。
[教具准备]：实物投影，有关蒲公英的一些图片。
[教学过程]：一、看图揭示课题。
1、出示蒲公英的图片。
图上画的是什么植物？谁能看图说说蒲公英的样子及有关知识？（相机出示词语：蒲公英绒球降落伞）2、教学生字：蒲、绒、降、伞。
3、板书课题11、蒲公英如果叫你写这篇课文，你会写些什么？二、初读课文1、自读课文。
出示自读要求。
（1）自由轻声读课文。
（2）画出生字字，读准生字音。
（3）标出自然段序号，难读的句子多读两遍。
2、检查自读情况。
（1）抽读词语。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼（2）出示：优美的词组：波光粼粼的湖面银花朵朵的湖泊金光闪闪的沙漠黑黝黝的泥土随风飘荡的小降落伞竞相开放的蒲公英（3）指导读长句。
出示第一自然段的第二句，第四自然段的第三个长句。
（练读）（4）范读课文。
（5）指名逐段试读课文。
师生共同纠正读错的地方。
（6）说说课文讲了一件什么事？三、细读课文的第一自然段。
1、自渎课文的第一小节。
2、指名读。
3、欣赏绒球慢慢开放的样子。
4、再读课文，边读边想象看到的画面。
5、再指名读，评议。
6、齐读。
四、布置作业。
8、蒲公英[教学目标]：1、读懂蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果都怎样。
2、懂得做任何事情都必须事实求是、脚踏实地地，不能被表面现象所迷惑。
3、练习有感情地朗读课文。
4、练习复述课文。
[教学重点]：1、读懂太阳公公的话及蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果怎样。
2、练习有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上练习复述。
[教学难点]：练习用自己的话表达文中的内容，即复述课文的练习。
(苏教版第七册)《习作2》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《习作2》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.了解古诗《赋得古原草送别》的背景和内容；2.掌握诗歌的韵脚、节奏和语感；3.学会运用一定的词汇和句型表达自己的感受；4.提高学生的创造力和语文素养。
二、教学内容本课程教学内容为《苏教版四年级语文上册》第七单元课文《习作2》，主要内容是受古诗《赋得古原草送别》的启发，学生通过观察自然风光，感受大自然的美丽与伟大，并通过自己的感受，创作出自己的诗歌。
三、教学方法本节课采用多媒体教学，配合黑板板书，在学生掌握一定基础的前提下，注重启发学生的创造力，提倡学生合作、讨论和分享，通过经验交流和合作创作来提高学生的创造力和语文素质。
四、教学流程时间内容1分钟热身活动10分钟呈现古诗《赋得古原草送别》背景及内容15分钟教师自编古诗，让学生分角色朗读15分钟学生互相分享自行创作的短诗10分钟教师点评学生创作8分钟学生自主合作完成小组创作6分钟小组自主选出代表分享作品5分钟教师将学生的作品整理发表1.热身活动教师可以在教室里或者学校里搜寻一些有关自然、风景或者纪念地标等美丽景点图片，发放给学生进行欣赏，让学生尽情感受大自然的魅力和美丽。
2.呈现古诗《赋得古原草送别》背景及内容讲解古诗的背景及内容，让学生快速了解古诗的情境和情绪，刺激学生的阅读兴趣和表达欲望，进而激发他们创作的欲望。
3.教师自编古诗，让学生分角色朗读按照自己的理解，教师自编了一篇古诗，要求学生分角色朗读，互相交流探讨，加深学生对于古诗的理解和情感体验。
4.学生互相分享自行创作的短诗要求学生自行构思和创作短诗，宣布时间后让所有学生在课前完成。
让学生在班内相互分享，倾听他们的想法和感受，师生之间相互启发和激励。
5.教师点评学生创作针对学生相互分享的内容和创作，教师进行点评，指出学生在创作中表现得好的地方，并帮助学生指出创作中存在的问题和需要改进的地方。
6.学生自主合作完成小组创作教师以小组为单位，要求学生合作完成小组的创作，能否根据老师布置的主题进行创作，进行有益的思想交流，体验团队合作的乐趣和好处。
第七册语文第二单元教材解读
第七册语文第二单元教材解读一、对本册教材的整体解读四年级上册的语文教材，与前三个年级教材一脉相承。
浏览完全册教材，初步感觉本册教材具有时代特点和现代意识，充分考虑未来社会对人才语文素养的要求；重视汉语言的特点，科学地整合学习内容，在注重基础性的同时，展示汉语的无限魅力；尊重儿童的认知水平，密切联系儿童的生活经验，以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习内容；遵循儿童学习汉语的规律，重视语文的熏陶感染作用，重视培养儿童的语文实践能力，让儿童体会到语文学习的快乐；能促进教师改善教学方式，能引导和帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式；开放性地引导学生在生活中学语文、用语文，为教师和学生留有发展、创造的空间。
处于第二学段的四年级上学期，其语文教材与三年级一样，按照单元主题组编。
本册教科书有课文24篇，按照8个话题——“语言魅力”、“儿童生活”、“爱的阳光”、“动物写真”、“读书故事”、“良朋益友”、“锦山秀水”、“英雄品质”，编为8个单元。
每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分组成。
对于本册教材的教学，我觉得要把握好以下四点：1、重视朗读，学会默读，学习质疑。
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
朗读有多种功能，通过朗读，我们可以了解学生识字的情况，了解学生理解课文内容的情况，了解学生对课文思想感情的感受程度。
教学中，教师要发挥范读的作用，并给学生足够的读书时间，交替使用各种朗读方式，指名读、分组读、全班齐读、分角色读，让学生读书，做到书声朗朗。
语文课程标准要求在三四年级“初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
”这是要求学生学会默读，学习质疑。
“质疑”就是提出疑问。
由于是初步学会质疑，所以对质疑的要求不高，只是“对课文中不理解的地方提出疑问”。
2、学习理解词句。
阅读是理解书面符号（文字）的心理过程。
所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。
任何一篇文章，都是由词语和句子组成的。
苏教版语文小学语文四年级下册教材第二单元教材分析
苏教版语文小学语文四年级下册教材第二单元教材分析本单元包括《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》以及《练2》、《作2》。
这些文章都着重于倡导创新和教授学生创造方法。
在四年级下学期，语文教学的重点应该是巩固第二学段的研究目标，为下一学段做好过渡和整理。
因此，教师应该从理解能力、概括能力和自学能力等方面对学生进行语文能力的训练和培养。
本单元的教学目标包括：1、会读写本单元的生字新词，能辨认形近字并正确组词；能读准多音字并选择正确的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能理解课文内容的重点词句，能分段落并概括段落大意。
3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。
懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
4、研究通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
本单元着重培养学生结合上下文理解词语和句子的意思。
例如，《苹果里的五角星》中的“循规蹈矩”和“魅力”两个词语对于四年级的学生来说可能比较难理解。
但是，教师可以引导学生联系具体课文内容进行研究理解，如先引导学生读课文第4自然段的最后一句话，找出表示“循规蹈矩”意思的语句。
然后，再引导学生读3、4两个自然段，具体说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“循规蹈矩”的。
这样把“循规蹈矩”与人的具体行为做法联系起来，既地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在学生的脑海中。
其次，本单元注重提高概括能力。
阅读概括往往比阅读理解更难，要求更高。
因此，在本册中，关于阅读概括能力的训练得到了加强。
例如，第7课《人类的“老师”》中，教师可以引导学生概括第三、四、五自然段的主要内容，训练学生把握文章要点，理清文章条理，还可以引导学生做好逻辑段的划分，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。
教学建议：在教学中，教师可以紧扣本单元课文中的重点语句和段落，引导学生深入地理解课文内容，并让学生树立创新的意识和尊重他人、自由的人文思想，培养自己对科学研究的兴趣。
苏教版四年级语文第七册全册备课
语文第七册全册备课备课时间：2014年08月30日一、教材简析：本册课本从全套教材“着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好语文”的宗旨出发，注重让学生打好基础，培养习惯；注重人文，渗透德育；力求简约，便利教学。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
每单元安排“习作”1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。
课文仍然体现了内容丰富，题材多样的特点。
从内容看，既有反映重大历史事件的课文，如《虎门销烟》，也有表现老百姓日常生活的课文，如《桂花雨》；既有描写祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》、《雾凇》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》。
从题材看，除了记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及神话传说等有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
每单元后面安排练习各1个。
单元练习以综合性为主，包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
习作教材继续以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。
苏教版国标本小学语文四年级上册第二单元教材分析
苏教版国标本小学语文四年级上册第二单元教材分析一、单元教材基本分析苏教版第七册第二单元的课文选取了具有代表意义的物（天安门广场）、人（徐悲鸿）、事（虎门销烟）（我给江主席献花），向我们介绍了中华民族的一些具有代表性的品质。
在教学中应该让学生感受、体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。
《天安门广场》让学生指导天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
《徐悲鸿励志学画》让学生体会徐悲鸿为祖国人民争气争光、发愤努力、刻苦学画的精神，教育他们要以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
《虎门销烟》让学生认识虎门销烟的意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。
《我给江主席献花》通过记叙“我”随着欢迎人群在启德机场等待江主席一行的到来，并给江主席献花的情景，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对中央代表团的急切盼望和热烈欢迎之情，展示了血浓于水的动人一幕。
二、单元教学目标及重点难点分析1．扎实掌握本单元的生字37个生字，认识31个生字，达到会读、会写、会正确运用。
2．牢固掌握本单元的重点词语和成语，学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。
能体会字里行间反映的人物情感。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。
能背诵诗句和成语。
4．拓展与课文、练习相关的内容，开展丰富的课外活动，通过搜集、整理资料，让学生了解更多的爱国故事，受到一定的熏陶。
5．能引导学生认识自己的长处，并练习有条理的表达，较好地完成习作。
这四篇课文虽然题材有所不同，但反就的都是同一主题，教师在教这四篇课文时，都应注意让学生感受、体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。
在教学过程中重点注意：结合《培养良好的学习习惯》独立阅读精读批注，在重点词句上勾画，让学生自主学习，读准、读通、读顺，理解大意，从整体上把握课文。
小组合作探究，探有所得。
引导学生学会提出问题、解决问题的能力。
学会带着问题品读感悟，体验文本之美，意境之美。
苏教版小学语文四年级上册(第七单元)教材分析
苏教版小学语文四年级上册（第七单元）教材分析苏教版国标本小学语文四年级上册（第七单元）教材分析一、单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元包括三篇课文，一篇练习和一篇练习。
《雾凇》是一篇写风景的文章。
本文用鲜活的语言描述了吉林雾凇的各种奇景，并解释了雾凇奇观形成的神奇过程。
在字里行间，作者表达了他对大自然和祖国山川的热爱。
春联是一篇语言清新的知识散文。
本文介绍了春联丰富多彩的内容，“对仗美、旋律美”的特点，以及读、背诵春联的优势。
古诗《第一天》描述了新年第一天激动、喜悦和新生的动人场面。
诗《河雪》描绘了一个渔夫独自在汉江钓鱼的画面。
这是柳宗元降职永州后写的一首诗。
诗中独自捕鱼的渔夫显然是他自己的写照。
练习7是让学生及时记录真实的情况和想法，这些可以打动他们在生活中捕捉到的心灵。
练习7有五个内容，包括处处注意、阅读和背诵、写作好、口语交流和学习书写毛笔单词。
其中，注意力和口头交流是训练的重点。
（二）单元教学目标及重点难点分析本单元教学目标：1.本单元要求学生写24个生词，识别10个生词。
2、通过对课文内容的学习，逐步了解我国传统文化，体会作者的观察和表达方法。
3、“练习”中要求学生写好字，多积累词语，学会正确使用压岁钱。
4、“习作”要求学生写真实的事情，写出真情实感。
5.采用提问、独立合作和讨论的方法学习课文内容，并收集和扩充。
6.通过学习本单元课文，激发学生的民族自豪感和自尊心，感受祖国悠久灿烂的传统文化。
重点难点分析：1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
2、引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，了解对联特征，学会对对联，激发学生的民族自豪。
3.使用特定的语言材料，想象文本中描述的场景，感受文章中包含的内容。
篇目名称雾凇训练点1、了解吉林雾凇奇观形成的原因。
2、抓住关键词句品读文本，感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。
1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处春联有学问，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
苏教版第七册语文全册教案
苏教版第七册语文全册教案
苏教版四年级语文上全册教案
培养良好的学习习惯（七）
教学要求：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生了解要留心观察周围的事物，初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。
教学重点：
1、讲清每种方法和习惯的意义、要求，让学生成为训练的主体。
2、严格要求、训练，把良好习惯的培养落实到学习活动的各个方面。
教学难点：
让学生了解留心观察事物的方法，并将其他方面的学习习惯与本课突出的几方面内容有机结合，相互穿插，在今后的教学中严格训练，长期坚持，以取得到更好的效果。
媒体设计：投影片
教学时间：三课时……。
苏教版四年级语文第二单元教学分析
教材分析：
本单元安排了三篇课文和一个练习、一篇习作。
《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”，这使我从中受到启迪：创造力来源于打破常规的思维方式。
《最佳路径》是一篇内容生动、意蕴深远的课文。
文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，其路径设计被评为最佳设计的过程。
《人类的老师》是一篇有关仿生学得课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。
《练习2》包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、说说写写和学写毛笔字。
苏教版小学语文第七册(含教学计划) (2)
经过上述讨论，培根在不经意间这样说过，深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
这似乎解答了我的疑惑。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
可是，即使是这样，没有人能在乎的世界末日的出现仍然代表了一定的意义。
贝多芬曾经说过，卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
这样看来，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
这样看来，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，德谟克利特说过一句富有哲理的话，节制使快乐增加并使享受加强。
这不禁令我深思。
现在，解决没有人能在乎的世界末日的问题，是非常非常重要的。
所以，我认为，所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
可是，即使是这样，没有人能在乎的世界末日的出现仍然代表了一定的意义。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
达·芬奇曾经说过，大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。
这似乎解答了我的疑惑。
既然如此，生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
了解清楚没有人能在乎的世界末日到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
问题的关键究竟为何？生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
了解清楚没有人能在乎的世界末日到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
没有人能在乎的世界末日，到底应该如何实现。
生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
苏版四年级第七册第二单元教案
苏版四年级第七册第二单元教案5、古诗两首实验一小一、教学目标：1、学会生字，能借助注释明白得生词；2、读明白诗句意思，体会作者诗中的哲理；3、背诵古诗，默写《题西林壁》。
二、教学重、难点：重点：明白得诗句的意思，读背古诗；难点：明白得诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观看，用心摸索的观看方法。
三、教学时刻：2课时四、教学流程：第一课时一、教学内容：学习《题西林壁》二、教学过程：（一）复习古诗的学习步骤及学习方法学习步骤：初读感知明白得诗题明白得诗句品读悟意境熟读成诵三、按上述学习步骤学习《题西林壁》。
1、初读感知，读通读正确。
学生自己喜爱的方式读读，读通读正确，然后抽读2、了解作者，明白得读题（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。
（2）结合注释明白得读题目的意思3、重点引导学生明白得读句意思补充：激趣导课世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，假如细心观看，用心摸索，就有可能发觉万物的隐秘，认识万物的联系，本课两首诗确实是作者细心观看，用心摸索发觉万物的隐秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。
3、重点引导学生明白得诗句意思（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的明白得，明白得诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确明白得诗句意思，这是明白得诗句的一样方法，让学生明确方法后各自试着明白得诗句大意，然后与组内同学互相探讨。
（2）全班交流在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深明白得，在明白得的基础上朗读情感。
4、品读悟意境（1）启发谈话悟意境：作者扫瞄了庐山，不只是看，而是细心观看庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心摸索，什么缘故同样是庐山，却有不同的面目呢？通过摸索，作者发觉其中的隐秘：只缘身在此山中。
这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？（关于比较复杂的事物，假如不能客观地、平复地进行分析就可能被局部的现象所困惑，不能全面地正确认识那个事物。
苏教版小学语文四年级第二单元分析
苏教版小学语文四年级第二单元剖析文章 :本文章的主要内容是对于苏教版小学语文四年级第二单元剖析，欢迎您来阅读并提出可贵建议！教材剖析：本单元包含三篇精读课文，《天安门广场》以形象优美的语言介绍了天安门广场建筑的壮观和绚烂的景观，加深学生对天安门广场的认识。
激发他们的爱国热忱和民族骄傲感。
《徐悲鸿励志学画》。
是一篇人物故事。
课文叙述了年青画师徐悲鸿留学法国学画时，发奋为中国人争气而勤劳勤苦学习，以优秀的成绩为国争光的故事。
《虎门销烟》以精练的笔触，生动形象的语言描绘了震撼中外的虎门销烟的经过，揭露了虎门销烟的伟大历史意义，歌颂了中国人民爱国御辱的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
习惯教育则是培育学生念书要有选择和留意察看事物的好习惯。
习作是要求是片断练习，写写自己的优点和本事。
学生会察看多幅图练习作文。
练习中有五项内容让学生思虑练习。
教课目的：1.学会本单元字词；仔细写好钢笔字和毛笔字。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，并理解课文内容。
4.熟记 8 条成语；朗诵并理解两句名言。
5.认识天安门广场的壮观绚烂；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，加强民族骄傲感。
第1页/共2页6.教育学生以徐悲榜，从小发奋国，矢志勤苦学，大国争光。
7.虎烟的粗心，培育学生祖国，御外侮的精神和拒毒品的意。
教课要点1.能够通例、比、表演或系学生已有的生活体等方法来激学生学的趣，理解。
如：“不知疲备”，“百折不回”，“一览无余”等。
学会本元生字新。
2.能背相关文内容，复述文。
3.熟成，理解成的意思，能背相关的名人名言。
4.用“⋯⋯先⋯⋯ 再⋯⋯而后⋯⋯”写一段表示作的。
5.拓展文内容，学生述先人勤苦学的小故事，学生一步认识勤学是一种不行少的优秀的学方法。
6.学生看相关的影作品，加深学生文的理解。
培育祖国的美好情操。
/article/教课点：1.一些、成的理解，文内容的背、复述。
2.能写一段表示作的，3.学写作文，介自己的和本。
苏教版四年级第七册全册教案 《习作二》教学设计
苏教版四年级第七册全册教案《习作二》教学设计苏教版四年级第七册全册教案《习作二》教学设计二、细读要求，明确要点。
1、同学们，既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次的习作的要求是什么呢？2、同学之间讨论，明确习作训练的要求是：（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。
（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。
（3）能根据习作内容，给文章定个题目。
四、作文写完后，认真修改。
三、拓宽思路，展开思维。
1、写自己的长处或本领，要有具体的内容。
如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。
阅读范文《我真棒》。
（画出好词好句，细细体会）作者写抱西瓜的动作非常精彩。
由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。
由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。
（就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。
）2、写自己的特长，还要写出过程。
如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。
阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。
重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。
所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。
3、你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。
四、起草作文，完成习作。
1、出示题目：请为我竖起大拇指埋在心底的自豪请将赞许的目光投给我2、从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。
五、修改评议六、誊写习作。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第二单元教材分析教学内容:本组编排了四篇课文《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》《虎门销烟》。
教师在教这四篇课文时，都应注意让学生感受，体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。
《天安门广场》让学生知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
《徐悲鸿励志学画》让学生体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，教育他们要以徐悲鸿为榜样，矢志刻苦学习，长大为国争光。
《虎门销烟》让学生认识虎门销烟的意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。
培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段，概括段落大意。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
5、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重、难点：练习给课文分段，概括段落大意。
教法：读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究教学时间：5、我给江主席献花2课时6、天安门广场 3课时7、徐悲鸿励志学画 3课时8、虎门销烟 3课时练习2 3课时教材苏教版小学四年级语文第七册备课时间2014.9.8课题5《我给江主席献花》教时第一教时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、能按照提供的段落大意给课文分段。
4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。
教学方法启发式、讲授法自主、合作探究教学重难点读通读顺课文，初步感知课文内容。
课前准备生字卡片小黑板一、导入新课，质疑问难增补教学过程1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）2、你知道有关香港的知识吗？学生介绍：香港的风景、历史、回归日3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华”4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。
（板书：我给江主席献花）5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
二、自读课文，扫清障碍1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。
2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。
3、全班交流。
各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。
还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。
4、继续解决学生发现的问题。
三、再读课文，整体感知1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。
2、学生发言。
四、指导书写重点指导“毯、频、董”五、布置作业1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。
2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。
教材苏教版小学四年级语文第七册备课时间2014.9.8课题5《我给江主席献花》教时第二教时教学目标1、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交教学方法启发式、讲授法自主、合作探究流。
教学重难点指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
课前准备生字卡片小黑板教学过程一、复习导入，观看录像1、读题2、通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）3、观看录象，展现香港回归的过程。
教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。
今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。
4、观看后，学生说说自己的感受。
二、自学课文，感知课文内容。
1、自学课文，体会激动、高兴的心情。
把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。
2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。
三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。
1、学习“等待”一部分。
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？（1）师生交流：秩序井然兴奋激动竟（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。
a、谁来把“我”的心情读出来。
（指导有感情地朗读）b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？增补c、人们仅仅是今天在等待吗？d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。
2、学习“献花”部分过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。
盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？（3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！……”a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。
c、让我们看看当时欢迎的场面。
（中间可以插入录象）d、再次有感情地朗读。
（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”a、请看这些资料：1840年英国发动侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。
1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回归。
b、看了这些，你有什么感触？c、指导朗读d、读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能）e、指导朗读。
读出自豪的心情。
3、学习“忘不了”部分（1）“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？（2）理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。
”a、体会我的心情：“失散多年”原指什么？现在指什么？“母亲”指什么？b、有感情地朗读。
c、仅仅是“我”感到幸福吗？读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，……d、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。
（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我……多么幸福啊！4、总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）5、延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。
四、总结课文，布置作业1、总结课文。
2、布置作业：(1)有感情朗读课文；(2)围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报，或开一个主题班会。
板书：5. 我给江主席献花等待兴奋激动献花激动万分幸福永生难忘教学反思教材苏教版小学四年级语文（上册）备课时间2014.9.8课题6、天安门广场教时第一教时教学目标1、学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。
2、读懂每一自然段，概括自然段意思。
教学方法创设情境调动情感经验自由表达自主合作探究教学重难点1、认真读懂每一自然段，概括自然段意思。
2、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
课前准备相关的图片资料课件一、导入新课增补教学过程1、谈话导入：同学们，你们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？2、提问：那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？你们对它有什么了解呢？3、板书课题，简介“天安门”。
二、初读课文1、要求自读课文：根据课后生字表读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：⑴出示部分容易读错的生字词，指名读，并且正音，强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵进行重点字词的记忆训练：默写，反馈指导。
“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。
⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
三、默读课文，整体感知，理清层次1、轻声再读课文，要求：读准字音，读准课文，不添字，不漏字，读得比较流畅，有一定的速度。
2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。
3、大组汇报：教师抽读，大家评议，给小组打分。
四、默读课文，整体感知，理清层次1、默读课文，要求：有一定的速度，并且思考：天安门广场有什么特点？课文是从哪几个方面描写天安门广场的？2、小结：①广场上的景物②广场是新中国的象征③广场清晨升旗和节日的壮观景象3、再读课文思考，仍要求有一定的速度：由此可见，课文可以分为哪几个段落？怎样分？4、小结：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）五、讲读第一段1、指名读，其余思考：这段讲了什么？2、讨论：①这一段讲了什么内容？②在全文中起了什么作用？其中最关键、最重要的两个词语是什么？为什么最重要？3、齐读。
六、小结，布置作业1、小结：初读了课文，你对于天安门广场有着怎样的印象？2、布置作业：教材苏教版小学四年级语文（上册）备课时间 2014.9.8 课题6、天安门广场教时第二教时教学目标1、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
教学方法创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究教学认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语课课前布置学生查重难点理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
前准备找资料教学过程一、检查复习1、听写词语领袖宣告纪念碑雕梁画栋政府沸腾博物馆尽收眼底2、同桌交流反馈，进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写。
3、提问：天安门广场是一座什么样的广场？课文是从哪几个方面来介绍天安门广场的？你愿意就哪一个特点来为我们大家介绍一下天安门广场？二、讲读课文2、3自然段1、指名读2、3段，思考：天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）2、完成课后第四题：出示挂图，指名介绍各个景点的位置。