XX四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教案(苏教版)
3.1三位数乘两位数(教案)苏教版四年级下册数学
3.1 三位数乘两位数（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过学生自主探索、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，体验数学与生活的联系。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解三位数乘两位数的算理，提高计算速度和准确性。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都涉及到三位数乘两位数的计算，从而引出课题。
2. 探索新知（1）学生尝试计算三位数乘两位数的题目，教师巡视指导，发现学生的困惑和问题。
（2）针对学生的困惑和问题，教师引导学生进行讨论，共同探索三位数乘两位数的计算方法。
（3）学生通过讨论，总结出三位数乘两位数的计算方法，并在全班进行分享。
3. 巩固练习学生独立完成一些三位数乘两位数的计算题目，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数乘两位数的计算方法。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过学生自主探索、合作交流，使学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
但在教学过程中，发现部分学生对三位数乘两位数的算理理解不够深入，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。
同时，要注重培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用以下板书设计：3.1 三位数乘两位数计算方法：1. 将三位数和两位数分别写在竖式中。
2. 从个位开始，用两位数的每一位去乘三位数的每一位，将乘得的积写在对应的位置上。
3. 将两次乘得的积相加，得到最终结果。
注意事项：1. 保持计算过程整洁，对齐数字。
2. 注意进位和错位的问题。
3. 检查计算结果，确保准确性。
苏教版数学四年级下册 第3单元三位数乘两位数 教案
3.1 三位数乘两位数
教学目标
1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三
位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
2.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的乐趣,进一步树立学习数学的自信心。
3.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,
培养学生的类比、分析和概括能力,发展应用意识。
教学难重点
重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点:三位数乘两位数笔算时的进位。
教学过程
一、情境引入
1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用竖式解答。
3.完成书本第27页的竖式、算式和答句书写完整。
128×16＝2048（户）
答：月星小区一共住了2048户。
小组交流。
①用两位数十位上的数字乘三位数所得的积的末位写在哪里？
②你是怎样想到这样做的？
③小结三位数乘两位数的笔算方法。
巩固练习
同学们做练习题。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的了解和掌握。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一些困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算法则，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生的学习内容，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括教学内容的展示和练习题目的展示。
2.练习题目：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于购物的故事，故事中涉及到三位数乘两位数的计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示三位数乘两位数的计算方法。
教师可以分步骤地进行讲解，让学生清晰地理解计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》说课稿
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本套教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现计算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的认识和理解。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，还需要通过实例和练习来进行巩固和提高。
在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过引导和启发，让学生自主探究和发现计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：计算过程中的运算顺序和计算法则的应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、实例教学法和练习法进行教学。
通过引导学生自主探究和发现计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示实例和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法，引导学生进入本节课的学习内容。
2.探究：通过实例和练习，引导学生自主探究和发现三位数乘两位数的计算方法。
3.讲解：对学生的探究结果进行讲解和归纳，明确计算方法和运算顺序。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固和提高。
5.小结：对本节课的内容进行总结，强调计算方法和运算顺序的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示三位数乘两位数的计算方法。
可以通过流程图、算式或者的形式进行设计。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的实用性和操作性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的计算能力。
但三位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生熟练掌握。
此外，学生在运算过程中容易出现的错误包括：不理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、运算符号的误用、计算顺序的混乱等。
三. 教学目标1.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
2.理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3.培养学生的计算能力和数学思维能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法1.采用“引导发现法”，教师引导学生发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.运用“合作学习法”，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.采用“实践操作法”，让学生动手操作，加深对三位数乘两位数计算方法的理解。
4.运用“案例分析法”，分析学生在计算过程中出现的错误，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做衣服等，引导学生发现实际问题中的乘法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察、思考，发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。
四年级下册数学教学设计-3《三位数乘两位数》 苏教版
四年级下册数学教学设计-3《三位数乘两位数》苏教版一、教学目标1.理解三位数乘两位数的概念及其应用；2.能够运用竖式计算方法进行三位数乘两位数的计算；3.培养学生的团队合作和自主学习能力；4.激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1.复习三位数乘两位数以及竖式计算方法；2.讲解三位数乘两位数的应用及意义；3.引导学生尝试用竖式计算方法解决实际问题。
三、教学重难点1.竖式计算方法；2.实际问题的解决。
四、教学方法1.讲授法：重点讲解三位数乘两位数的应用及意义；2.合作探究法：通过分组合作探究，培养学生的团队合作和自主学习能力；3.举例分析法：通过大量的实例讲解，帮助学生理解概念并掌握解题方法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）对上节课学习的知识进行简单的复习，例如：“请你们回想一下，上一次我们讲的是什么内容？”2. 讲解（20分钟）在讲解内容时，教师可以通过具体的例子介绍三位数乘两位数的应用及意义。
例如：“小明爸爸买了10箱牛奶，每箱牛奶有256毫升，请问他总共买了多少毫升的牛奶？”同时，教师需要重点讲解竖式计算方法，并告诉学生，当两个数的位数加起来超过5位时，就需要使用竖式计算方法。
3. 合作探究（25分钟）将学生分成小组，每组4-5人。
教师在黑板上给出一些实际问题，让学生尝试用竖式计算方法解决。
例如：“小红买了6箱苹果，每箱苹果有359个，请问她一共买了多少个苹果？”在这个过程中，教师可以利用班级中一些表现良好的同学，或是高年级的学生来辅导低年级学生，以达到互相帮助，培养团队合作和自主学习能力。
4. 举例分析（10分钟）教师选择几个学生在黑板上讲解他们组的解题过程，并进行分析和总结。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课学习的内容进行简要总结，并布置相应的作业。
六、板书设计三位数乘两位数的计算方法：3 5 9x 2 7-----------2 7 0 7 +1 7 92 +-----------1 0 4 3 3七、课后作业1.完成《三位数乘两位数》相关习题；2.思考其他实际问题，并尝试用竖式计算方法解决。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教学设计
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括三位数乘两位数的笔算方法和算理，以及运用乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和算理有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对三位数乘两位数的运算过程还不够熟练，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法和算理。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的笔算方法和算理。
2.教学难点：三位数乘两位数的运算过程，以及运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解三位数乘两位数的运算过程。
3.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3.教学道具：准备一些卡片、小黑板等教学道具，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个购物的情境，让学生观察商品的价格标签，发现三位数乘两位数的实际应用。
引导学生思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的笔算方法和算理，让学生观察和思考。
同时，教师进行讲解，阐述三位数乘两位数的运算规律。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数 教案教学设计(含教学反思)
第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。
【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
【教学重、难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答，板书三道算式。
提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。
指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。
谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。
（揭示课题）二、教学新知1.教学例1。
启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握计算方法，并在课后进行巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于新的计算方法他们会有一定的好奇心和求知欲。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法较为复杂，学生可能会在学习过程中感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解三位数乘两位数的实际意义。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨计算方法，提高学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。
例如，教师可以提问：“如果要买3个价格为256元的玩具，我们需要计算总价是多少？”引导学生思考三位数乘两位数的实际意义。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，并结合例题进行讲解。
例如，教师可以讲解256乘以3的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行计算练习，巩固所学内容。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数的笔算》优秀教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数的笔算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数的笔算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对于三位数和两位数的概念也有了一定的理解。
但在实际操作中，部分学生可能会对进位和错位的问题产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：进位和错位的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解三位数乘两位数的实际意义。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论交流，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现笔算规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算课件，包括动画、图片等元素，提高学生的学习兴趣。
2.练习题：准备一份针对性的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书示例和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物场景，引出三位数乘两位数的问题。
提问学生：“如果我们要计算300乘以20，应该如何进行笔算？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的笔算课件，通过动画和图片的形式，演示笔算过程。
引导学生关注进位和错位的问题，讲解笔算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决笔算问题。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教案集体备课
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教案集体备课一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学数学四年级下册第三单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生熟练地进行乘法运算，为后续更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的基本运算方法，但三位数乘两位数的运算对学生来说是新的挑战。
在实际教学中，我发现部分学生在进行乘法运算时，容易混淆数字和运算符号，导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起清晰的认识，提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解，让学生理解乘法运算的规律，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们乐于探索和发现数学规律。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的基本运算方法。
2.难点：如何快速准确地进行三位数乘两位数的计算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的运算示例课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的运算示例，讲解运算方法，让学生初步了解三位数乘两位数的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生互相检查，确保计算正确。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作业，进行讲解和分析，让学生进一步巩固运算方法。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关三位数乘两位数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的基本运算方法和注意事项。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它让学生在学习整数乘法的基础上，进一步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够熟练进行一位数乘以两位数的计算。
但对于三位数乘以两位数的计算方法，还需要通过学习，才能掌握。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，引导学生通过已有的知识经验，探索并理解新的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、讨论，发现并总结三位数乘两位数的计算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干学习小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）呈现一个三位数乘以两位数的计算题目，如240×30，引导学生尝试计算。
学生可能会用多种方法进行计算，教师要给予鼓励和指导，让学生充分发表自己的观点。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法比较复杂，学生可能会在学习过程中产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑惑。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动，引导学生主动探究；通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备练习题和测试题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的学习内容。
例如：“小明有一袋饼干，每袋有10块，他一共买了3袋，请问他一共有多少块饼干？”引导学生思考，并解答问题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察和思考。
然后，教师进行讲解，详细解释计算方法的过程和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道三位数乘两位数的题目进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑惑。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握计算方法，并在实际计算中提高计算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的了解。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法与之前学习的整数乘法有所不同，学生可能会在计算过程中出现困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并帮助学生克服计算中的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际计算中理解三位数乘两位数的计算方法。
2.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，共同探讨计算方法，培养学生的团队合作精神。
3.激励评价法：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法的教学课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。
例如，教师可以提出一个实际问题：妈妈买了一箱水果，每箱有12个，一共买了3箱，问一共有多少个水果？让学生思考并解答。
三位数乘两位数教案(优秀6篇)
三位数乘两位数教案（优秀6篇）数学三位数乘两位数教案篇一教学目标:让学生对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并，使学生对整数乘法的计算方法及计算应注意的问题系统化，加强知识间的地联系。
教学过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们，这单元我们学习了《三位数乘两位数》，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。
生可能说：1．生1：我会口算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样口算吗？生举例说明。
师：看谁口算得又对又快。
1：口算。
14×349×2×3030×30012×516×4100×7010×6002．生2：我会估算三位数乘两位数。
练习：151×19713×4979×50260×40140×99321×18301×3898×22师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。
生做综合练习2：投篮。
生生交流估算过程。
3．生3：我会笔算三位数乘两位数。
师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？生举例说明。
生做笔算题。
208×15=320×70=248×17=408×30=师补充：同学们会笔算三位数乘两位数，那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗？试试看。
出示题目：1208×45=3654×18=623×124=生尝试计算，并交流计算过程。
二、解决问题，拓展延伸1．估算：综合练习3、4。
学生独立完成，交流订正。
2．综合练习6。
3．综合练习7、8、9。
注意：8、9题中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用估算方法。
三、课堂同学们，你们还有哪些理解困难的问题吗？可以提出来。
或者你觉得有哪些知识需要提醒同学们。
位数乘两位数教案篇二教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》是本单元的第一课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步掌握笔算三位数乘两位数的方法，提高学生的计算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解笔算的步骤和规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对乘法有一定的理解。
但是，对于笔算三位数乘两位数，可能还存在一些困惑，如笔算的步骤、方法的灵活运用等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过自主探究、合作交流，掌握笔算三位数乘两位数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握笔算三位数乘两位数的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：笔算三位数乘两位数的方法。
2.难点：笔算过程中的步骤和规律的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握笔算三位数乘两位数的方法。
2.自主探究法：引导学生独立思考，通过实践操作，发现笔算的步骤和规律。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、练习题、黑板等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生活情境，提出问题，引发学生的思考，导入新课。
例如，老师可以说：“同学们，你们帮妈妈买过衣服吗？买衣服时，我们通常会关注衣服的单价和数量，今天我们就要学习一种方法，可以帮助我们快速计算总价。
”2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示例题，引导学生观察、分析，发现笔算的步骤和规律。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学计划及教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法和运算规律。
通过本节课的学习，学生能够理解并熟练运用竖式计算三位数乘两位数，进一步培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的基本运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，对于三位数乘两位数的运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，确保每个学生都能掌握三位数乘两位数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法。
2.培养学生运用竖式计算三位数乘两位数的技能。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的运算方法，能够熟练运用竖式计算。
2.教学难点：理解并运用三位数乘两位数的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的竖式计算过程，理解并掌握三位数乘两位数的运算方法。
2.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨三位数乘两位数运算中的规律和问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、教案、PPT等教学资料。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明有354本图书，他想把这些图书平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少本图书？”让学生思考并讨论如何解决这个问题，从而引出三位数乘两位数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示三位数乘两位数的竖式计算方法，引导学生观察和分析竖式计算的过程，让学生理解并掌握三位数乘两位数的运算方法。
苏教版四年级下册数学精品教案-第3单元 三位数乘两位数
苏教版四年级下册数学精品教案-第3单元三位数乘两位数教学目标1. 掌握三位数乘两位数的计算方法，能够准确地进行笔算。
2. 理解乘法运算的交换律和结合律，并能应用于三位数乘两位数的计算中。
3. 能够根据实际情况，选择合适的计算方法，解决生活中的问题。
教学重点1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法运算的交换律和结合律。
3. 解决实际问题。
教学难点1. 三位数乘两位数的计算过程中的进位问题。
2. 乘法运算定律在实际计算中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数乘两位数的计算方法，以及乘法运算的交换律和结合律。
2. 演示法：通过具体例题，演示三位数乘两位数的计算过程。
3. 练习法：通过大量练习，让学生熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。
4. 对比法：比较三位数乘两位数与两位数乘两位数的异同，帮助学生理解三位数乘两位数的计算方法。
教学过程第一课时一、导入1. 复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生回顾乘法运算的步骤。
2. 提问：如果我们要计算一个三位数乘以一个两位数，我们应该如何进行呢？二、新课1. 讲解三位数乘两位数的计算方法，重点讲解进位问题。
2. 通过例题，演示三位数乘两位数的计算过程。
3. 引导学生观察计算过程中的规律，发现乘法运算的交换律和结合律。
三、练习1. 让学生独立完成一些三位数乘两位数的计算题。
2. 对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑问。
四、小结1. 总结三位数乘两位数的计算方法。
2. 强调乘法运算的交换律和结合律的重要性。
第二课时一、复习1. 复习三位数乘两位数的计算方法。
2. 让学生回忆乘法运算的交换律和结合律。
二、新课1. 讲解如何根据实际情况选择合适的计算方法。
2. 通过实例，让学生体验如何用三位数乘两位数解决实际问题。
三、练习1. 让学生独立完成一些实际问题，要求用三位数乘两位数进行计算。
2. 对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑问。
四、小结1. 总结本节课的学习内容。
(教案)第三单元 三位数乘两位数-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元三位数乘两位数-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握三位数乘以两位数的多种算法。
（2）能够独立进行多位数相乘的计算，掌握求解多位数乘法的方法。
（3）掌握多位数乘法与二位数乘法的互换运用。
2、情感、态度、价值观：（1）在学习中发现问题，在思考中总结，达到提高认知能力的目的。
（2）学会主动思考，善于分析思路，在学习中享受学习乐趣，提高家庭作业完成率。
二、教学重点和难点教学重点：三位数乘以两位数的操作方法；多位数乘法的计算方法。
教学难点：多位数乘法与二位数乘法的互换运用。
三、教学过程1、导入新课（教师放出数字卡和数字块图，让学生观看）：大家看一下这张数字卡，这是三位数，由百十个位组成，这张卡片上的数字是416。
再看看这些数字块，这是由小方块拼成的，一个小方块代表一，三个小方块组成的是十，十个小方块组成的是百，我们可以用这些数字块拼出三位数。
请同学们动手拼出数字416。
（教师针对数字416的数字块捏出数字794的询问）：请同学们用这些数字块再拼出另一个三位数数字794，老师给你们时间1分钟。
（教师检查同学们的拼图结果）：好的，看来大家都拼出了这个数字。
那么现在老师要问你们，请同学们举手，谁能告诉我这两个数字相乘的秘密？（学生回答）：把416和794相乘就是把416乘以7再乘以10加上从416乘以9然后再乘以10再加上从416乘以4，最后相加的结果。
2、课堂讲解（教师举例子）：让我们举个例子，比如说我们要求416和794的积，那么我们可以进行以下几步操作：第一步，把416这个数的每一位分别与794相乘，先把416的个位数字4和794相乘，得到4 * 794 = 3176；第二步，再把416的十位数字1和794相乘，得到1 * 794 = 794；第三步，最后把416的百位数字4和794相乘，得到4 * 794 = 3176，然后把这三个数相加，得到：3176 + 7940 + 31760 = 42676所以416和794的积就是42676。
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XX四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教案（苏教版）第三单元三位数乘两位数单元内容本单元使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，能正确地进行笔算；理解和掌握积的变化规律，并能应用积的变化规律口算几百乘几十；能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法；使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题。
进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、推理和解决问题的能力。
全单元编排五道例题，具体内容的安排如下表：例1：三位数乘两位数的笔算例2例3：常见的数量关系例4：积的变化规律例5：乘数末尾有0的乘法的简便计算掌握三位数乘两位数的笔算方法。
首先，教材例1以小区生活为背景，从学生熟悉的生活现象中提出一些关于乘法计算的问题，“128×16”引入三位数乘两位数的计算。
引导学生应用已有的知识和经验，自主探索三位数乘两位数的笔算方法，把学习的主动权交给学生，使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，通过独立思考和尝试计算类推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
引入常见数量关系的认识与掌握。
学生在日常生活中，已经积累了丰富的数量关系，例2，例3适时对这些数量关系进行抽象与概括，使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，并能应用这些数量关系解决一些实际问题。
有利于学生的数学思考。
再次，在“练一练”和练习中适当安排一些现实问题，引导学生应用学过的计算和数量关系去解决，进一步感受所学知识的实际应用价值。
引导学生进一步积累探索规律的过程。
例4通过题组比较，使学生体验探索规律的策略和方法，提高其发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
引导学生在比较中不断完善认知结构，进一步掌握所学知识。
教材在练习中，重视通过题组对比，引导学生体会数学知识之间的内在联系，不断完善自身的认知结构，加深对三位数乘两位数算理和算法的理解，促进计算技能的形成和发展。
末尾有0的乘法的简便计算方法。
学生理解和掌握了积的变化规律，就为进一步探索和理解乘数末尾有0的乘法的算理和算法提供了必要的支撑。
例5教学乘数末尾有0的乘法的简便计算，对“850×15”这样的算式引导学生通过讨论用竖式算出得数，理解并完整地掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。
单元目标知识与技能：使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，理解和掌握积的变化规律，并能应用积的变化规律口算几百乘几十；能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法，使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系。
．过程与方法：使学生掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，能正确地进行笔算，经历整数乘法口算方法的形成过程，能应用常见的数量关系解决一些实际问题。
．情感态度与价值观：培养学生养成勤于思考，独立思考与合作交流的能力，体验解决问题策略的多样性，使学生感受到数学源于生活，培养学生的合作习惯，获得一些学习成功的体验，增强对数学学习的积极情感。
教学重点:三位数乘两位数的笔算，包括乘数末尾有0的笔算简便方法。
教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
课时安排三位数乘两位数的笔算 (1)课时常见的数量关系…………………………………1课时积的变化规律………………………………1课时乘数末尾有0的乘法的简便计算……………………………………1课时课时三位数乘两位数的笔算教学内容：教科书第27页例1和“练一练”教学目标：．知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、复习导入出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格：幢高层楼共可住户幢多层楼共可住户幢小高层楼共可住户根据学生的回答，板书三道算式。
请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处学生用竖式计算236×5和48×16。
讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？揭示课题：月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、教学新知教学例1学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
提问：你们和他做的一样吗？你是怎样一步一步地来算这道题的？128乘16的积应该从哪位写起？我们把这两部分怎样？得数的末尾应该和哪一位对齐？这个128实际上代表的是多少？求的是多少幢楼的住户数？算出的2048其实是几幢楼的住户数？我们一起来答一下。
刚才是这么算的请举手？三位数乘两位数的乘法，老师还没有教，你们是怎么会做的？教师再给你们两道题，会做吗？完成练一练。
以竖式呈现的四道题：213×32,375×24,309×26，和248×45学生独立练习，指名四人写在教者准备的纸上。
并注意巡视，以发现学生解题中的问题，并有意进行收集。
集体评析。
先引导学生看过程，同意吗？这个结果比较大，怎么读？再出示一份错误作业，他错在哪儿了？提醒学生计算时要小心。
总结计算法则。
三位数乘两位数的乘法，我们都是分几步做的？步做什么？所得的结果的末位怎样？接着说下去。
三、巩固练习做练习五第1题让学生在书中直接写出得数，指名核对得数，了解全对人数。
做练习五第2题先判断每道题的计算过程和结果是否正确，再说说错在哪里，怎样改正。
提问：计算三位数乘两两位数要注意什么？做练习五第4题学生独立填表，并组织反馈，说明数量关系式，怎样列竖式。
指出：两位数乘三位数的试题，在列竖式计算时，交互两个乘数的位置后再乘比较简便。
四．作业：课本30页2、3、4题板书设计：三位数乘两位数的笔算36×548×16128×16比较前两个式子和第三个的联系：区别：课后反思：第二课时常见的数量关系教学内容：教科书第28页例2，例3和29页“练一练”教学目标：．知识与技能：理解掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题。
过程与方法：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程。
情感态度与价值观性：学生感受到数学源于生活，培养学生的合作习惯。
教学重点：理解学习单价、数量和总价，速度、时间和路程等常见数量关系。
教学难点：以学生熟悉的生活实例出发，运用数量关系解决问题。
教学准备：小黑板教学过程：一、情境导入出示情境图，看图提出问题。
二、学习新知例2：文具店每支钢笔12元，每本练习本3元，买4支钢笔和5本练习本总价分别是多少。
提问：从图中你能获取哪些信息？你知道练习本每本3元，可以怎么写、怎么读吗？引领学生学习单价单位的写法和读法。
单价每支12元写作：12元∕支，元∕支读作元每支。
学生书面填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。
探索学习“总价=单价×数量”单价数量总价钢笔元∕支支元练习本元∕本本元提问并讨论学习：已知总价和单价，可以求什么？怎么求？已知总价和数量呢？总价÷单价=数量总价÷数量=单价例3：一列和谐号列车每小时行260千米。
李冬骑自行车每分行200米每小时260千米，每分200米是速度可以写成260千米∕时，200米∕分千米∕时读作千米每时，米∕分读作米每分学生书面填写和谐号和自行车的速度，再分别求出总价。
学习“路程=速度×时间”速度时间路程列车千米∕时3时千米自行车米∕分8分米提问并讨论学习：已知路程和速度，可以求什么？怎么求？已知路程和时间呢？路程÷速度=时间路程÷时间=速度请大家把这三个数量关系式齐读一遍。
小结：速度、时间和路程是一组联系紧密的数量，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。
记这一组数量关系式时，只要记住“速度×时间=路程”，就可以根据乘除法的关系，想出“路程÷速度=时间”、“路程÷时间=速度”。
三、巩固练习“练一练”1.2.3题指名三人板演，其余学生做在练习本上，请学生讲解并说出用到了什么数量关系式，集体订正。
组织练习。
下面的条件中各是什么数量关系？①轮船5小时行125千米。
②火车从南京到上海每小时行驶61千米，共行驶305千米。
③小华从家到学校要走800米，小华要走16分钟，每分钟走50米。
四、作业：课本30页练习五7.8.10.11题板书设计：常见的数量关系总价=单价×数量路程=速度×时间总价÷单价=数量路程÷速度=时间总价÷数量=单价路程÷时间=速度第三课时积的变化规律教学内容：教科书第33页例4和“练一练”教学目标：知识与技能：通过题组比较，使学生体验探索规律的策略和方法，提高其发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
过程与方法：让学生探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数时积的变化规律，掌握这一规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。
．情感态度与价值观性：在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。
教学重点：乘法运算的简单规律教学难点：积的变化与乘数变化的关系教学准备：小黑板，写有试题的作业纸教学过程：一、情景导入：出示例题表格出示表格，要求算一算，填一填，再比较填出的结果。
如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化？积的变化是不是有同样的规律？计算并填表。
二．学习新知例4．提出猜想：小组内交流，其中一个因数和积分别是怎样变化的？你发现了什么？举例验证：自己找一些例子，制表、算一算，比一比，学生自由举例验证，汇报交流。