01第一章 集合与计数原理【讲义】

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高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.2组合第1课时组合与组合数公式讲义新人教A版选修2_3

高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.2组合第1课时组合与组合数公式讲义新人教A版选修2_3

第1课时组合与组合数公式知识点组合的定义从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素□01合成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合.知识点组合与组合数公式组合的定义包含两个基本内容:一是“取出元素”;二是“合成一组”,表示与元素的顺序无关,排列与组合的相同点是从n 个不同元素中任取m 个元素,不同点是组合是“不管元素的顺序合成一组”,而排列是要求元素按照一定的顺序排成一列.因此区分某一问题是组合还是排列,关键是看取出的元素有无顺序.组合数的两个性质,性质1反映了组合数的对称性,在m >n2时,通常不直接计算C mn 而改为C n -m n ,对于性质2,C m n +1=C m n +C m -1n 要会正用、逆用、变形用.1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)从a ,b ,c 三个不同的元素中任取两个元素的一个组合是C 23.( ) (2)从1,3,5,7中任取两个数相乘可得C 24个积.( ) (3)1,2,3与3,2,1是同一个组合.( ) (4)C 35=5×4×3=60.( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√ (4)×2.做一做(1)从6名学生中选出3名学生参加数学竞赛的不同选法种数是________. (2)C 1820=________. (3)C 399+C 299=________.答案 (1)20 (2)190 (3)161700解析 (1)由组合数公式知C 36=6×5×43×2×1=20.(2)C 1820=C 220=20×192×1=190. (3)C 399+C 299=C 3100=100×99×983×2×1=161700.探究1 组合的有关概念 例1 给出下列问题:(1)从a ,b ,c ,d 四名学生中选2名学生完成一件工作,有多少种不同的选法? (2)从a ,b ,c ,d 四名学生中选2名学生完成两件不同的工作,有多少种不同的选法? (3)a ,b ,c ,d 四支足球队之间进行单循环比赛,共需赛多少场? (4)a ,b ,c ,d 四支足球队争夺冠亚军,有多少种不同的结果?(5)某人射击8枪,命中4枪,且命中的4枪均为2枪连中,不同的结果有多少种? (6)某人射击8枪,命中4枪,且命中的4枪中恰有3枪连中,不同的结果有多少种? 在上述问题中,哪些是组合问题?哪些是排列问题?[解] (1)2名学生完成的是同一件工作,没有顺序,是组合问题. (2)2名学生完成两件不同的工作,有顺序,是排列问题.(3)单循环比赛要求每两支球队之间只打一场比赛,没有顺序,是组合问题. (4)冠亚军是有顺序的,是排列问题.(5)命中的4枪均为2枪连中,为相同的元素,没有顺序,是组合问题. (6)命中的4枪中恰有3枪连中,即连中3枪和单中1枪,有顺序,是排列问题. 拓展提升判断是否为组合问题,关键是判断问题是否与顺序有关,可以结合条件理解,也可以选择一个结果,交换这个结果中两个元素先后顺序,看是否对结果产生影响,若无新变化,则是组合问题.总之,与顺序有关是排列问题,若与顺序无关,则是组合问题.[跟踪训练1] 判断下列问题是排列问题,还是组合问题.(1)从集合A ={-1,1,10,8,6,4}中任取两个数相加,得到的和共有多少个? (2)从集合A ={-1,1,10,8,6,4}中任取两个数相除,得到的商共有多少个?(3)从a ,b ,c ,d 这四名同学中任取两名同学去参加某一活动,共有多少种不同的选法? (4)四个人互发一个电子邮件,共写了多少个电子邮件?解 (1)从集合A 中取出两个数后,改变两个数的顺序,其和不变.因此此问题,只与取出的元素有关,与元素的顺序无关,故是组合问题.(2)从集合A 中取出两个数相除,若改变其分子、分母的位置,其结果就不同,因此其商的值与元素的顺序有关,是排列问题.(3)由于从4名同学中取出的两名同学参加的同一项活动,没有顺序,因此是组合问题. (4)四人互发电子邮件,由于发信人与收信人是有区别的,与顺序有关,是排列问题. 探究2 组合数及组合数性质的运用 例2 (1)计算:C 410-C 37·A 33; (2)已知1C m 5-1C m 6=710C m 7,求C m8;(3)求C 38-n3n +C 3n21+n 的值; (4)证明:m C m n =n C m -1n -1. [解] (1)原式=C 410-A 37=10×9×8×74×3×2×1-7×6×5=210-210=0.(2)原方程可化为m !(5-m )!5!-m !(6-m )!6!=7×(7-m )!m !10×7!,即m !(5-m )!5!-m !(6-m )(5-m )!6×5!=7×m !(7-m )(6-m )(5-m )!10×7×6×5!,∴1-6-m 6=(7-m )(6-m )60,即m 2-23m +42=0,解得m =2或21(不符合题意,舍去).∴C m 8=C 28=28.(3)∵⎩⎪⎨⎪⎧38-n ≤3n ,3n ≤21+n ,∴9.5≤n ≤10.5,∵n ∈N *,∴n =10, ∴C 38-n3n +C 3n21+n =C 2830+C 3031=30!28!·2!+31!30!·1!=466.(4)证明:m C mn =m ·n !m !(n -m )!=n ·(n -1)!(m -1)!(n -m )!=n ·(n -1)!(m -1)!(n -m )!=n C m -1n -1.拓展提升(1)像排列数公式一样,公式C mn=n (n -1)(n -2)…(n -m +1)m !一般用于计算;而公式C m n =n !m !(n -m )!及C mn =A mn A m m 一般用于证明、解方程(不等式)等.(2)在解决与组合数有关的问题时,要注意隐含条件“m ≤n 且m ,n ∈N *”的运用.如本例(3).(3)要注意公式Am n =C m n A m m 的逆向运用,如本例(1)中可利用“C 37A 33=A 37”简化计算过程. (4)本例(4)所推导的结论“m C m n =n C m -1n -1”以及它的变形公式是非常重要的公式,应熟练掌握.[跟踪训练2] (1)①求值:C 5-n n +C 9-nn +1;②求证:C mn =m +1n -mC m +1n . (2)计算:①C 58+C 98100·C 77; ②C 05+C 15+C 25+C 35+C 45+C 55; ③C n n +1·C n -1n .解 (1)①⎩⎪⎨⎪⎧5-n ≤n ,5-n ≥0,9-n ≤n +1,9-n ≥0,解得4≤n ≤5.又因为n ∈N *,所以n =4或n =5. 当n =4时,原式=C 14+C 55=5, 当n =5时,原式=C 05+C 46=16.②证明:因为C mn =n !m !(n -m )!,m +1n -m C m +1n =m +1(m +1)!·n !(n -m )(n -m -1)!=n !m !(n -m )!,所以C mn =m +1n -mC m +1n . (2)①原式=C 38+C 2100×1=8×7×63×2×1+100×992×1=56+4950=5006.②原式=2(C 05+C 15+C 25)=2(C 16+C 25)=2×⎝ ⎛⎭⎪⎫6+5×42×1=32. ③原式=C 1n +1·C 1n =(n +1)n =n 2+n . 探究3 简单的组合问题例3 现有10名教师,其中男教师6名,女教师4名. (1)从中选2名去参加会议,有多少种不同的选法?(2)从中选出2名男教师或2名女教师去外地学习,有多少种不同的选法? (3)从中选出男、女教师各2名去参加会议,有多少种不同的选法?[解] (1)从10名教师中选2名去参加会议的选法种数,就是从10个不同元素中取出2个元素的组合数,即有C 210=10×92×1=45种不同的选法. (2)可把问题分两类:第1类,选出2名男教师,有C 26种方法;第2类,选出2名女教师,有C 24种方法,即共有C 26+C 24=21种不同的选法.(3)从6名男教师中选2名的选法有C 26种,从4名女教师中选2名的选法有C 24种,根据分步乘法计数原理,共有C 26·C 24=6×52×1×4×32×1=90种不同的选法. 拓展提升解简单的组合应用题时,首先要判断它是不是组合问题,组合问题与排列问题的根本区别在于:排列问题与取出的元素之间的顺序有关,而组合问题与取出元素的顺序无关.其次要注意两个基本原理的运用,即分类与分步的灵活运用,在分类与分步时,一定要注意有无重复和遗漏.[跟踪训练3] 在一次数学竞赛中,某学校有12人通过了初试,学校要从中选出5人参加市级培训.在下列条件下,有多少种不同的选法?(1)任意选5人;(2)甲、乙、丙三人必须参加; (3)甲、乙、丙三人不能参加; (4)甲、乙、丙三人只能有1人参加.解 (1)从中任取5人是组合问题,共有C 512=792种不同的选法.(2)甲、乙、丙三人必须参加,则只需要从另外9人中选2人,是组合问题,共有C 29=36种不同的选法.(3)甲、乙、丙三人不能参加,则只需从另外的9人中选5人,共有C59=126种不同的选法.(4)甲、乙、丙三人只能有1人参加,可分两步:先从甲、乙、丙中选1人,有C13=3种选法;再从另外9人中选4人,有C49种选法.共有C13C49=378种不同的选法.1.下列问题不是组合问题的是 ( )A.10个朋友聚会,每两人握手一次,一共握手多少次?B.平面上有2015个不同的点,它们中任意三点不共线,连接任意两点可以构成多少条线段?C.集合{a1,a2,a3,…,a n}的含有三个元素的子集有多少个?D.从高三(19)班的54名学生中选出2名学生分别参加校庆晚会的独唱、独舞节目,有多少种选法?答案 D解析组合问题与次序无关,排列问题与次序有关,D项中,选出的2名学生,如甲、乙,其中“甲参加独唱、乙参加独舞”与“乙参加独唱、甲参加独舞”是两个不同的选法,因此是排列问题,不是组合问题,选D.2.若C 7n +1-C 7n =C 8n ,则n 等于( ) A .12 B .13 C .14 D .15 答案 C解析 C 7n +1=C 7n +C 8n =C 8n +1,∴n +1=7+8,n =14,故选C. 3.把三张游园票分给10个人中的3人,分法有 ( ) A .A 310种 B .C 310种 C .C 310A 310种 D .30种答案 B解析 三张票没区别,从10人中选3人即可,即C 310,故选B. 4.若C 4n >C 6n ,则n 的集合是________. 答案 {6,7,8,9} 解析 ∵C 4n >C 6n ,∴⎩⎪⎨⎪⎧C 4n >C 6n ,n ≥6⇒⎩⎪⎨⎪⎧n !4!(n -4)!>n !6!(n -6)!,n ≥6⇒⎩⎪⎨⎪⎧n 2-9n -10<0,n ≥6⇒⎩⎪⎨⎪⎧-1<n <10,n ≥6.∵n ∈N *,∴n =6,7,8,9. ∴n 的集合为{6,7,8,9}.5.在6名内科医生和4名外科医生中,现要组成5人医疗小组送医下乡,依下列条件各有多少种选派方法?(1)有3名内科医生和2名外科医生; (2)既有内科医生,又有外科医生.解 (1)先选内科医生有C 36种选法,再选外科医生有C 24种选法,故有C 36C 24=120种选派方法.(2)既有内科医生,又有外科医生,正面思考应包括四种情况,内科医生去1人,2人,3人,4人,有C 16C 44+C 26C 34+C 36C 24+C 46C 14=246种选派方法.若从反面考虑,则有C 510-C 56=246种选派方法.。

集合的概念ppt课件

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反之,如果X是一个奇数,那么X除以2的余数为1,它能表示为 X=2k+1(k∈Z)的形式。所以,X=2k+1(k∈Z)是所有奇 数的一个共同特征,于是奇数集可以表为 {X∈Z|X=2k+1, k∈Z}.
再如,实数集,有限小数和无限循环小数都具有q╱p(p, q∈Z,p≠0)的形式,这些数组成有理数集,我们将它表示为 Q={X∈R|X=q╱p,p,q∈Z,p≠0}. 其中,X=q╱p(p,q∈Z,p≠0)就是所有有理数具有的共同 特征。
例如,
不等式X-7<3的解是X<10,因为满足X<10的实数有无数个, 所以X-7<3的解集无法用列举法表示。但是我们可以利用解集中 元素的共同特征,即:X是实数,且X<10,把解集表示为 {X∈R|X<10}.
又如,整数集Z可以分为奇数集和偶数集。对于每一个X∈Z,如 果它能表示为X=2k+1(k∈Z)的形式,那么X除以2的余数为1, 它是一个奇数;
(1)小于10的所有自然数组成的集合
解:设小于10的所有自然数组成的集合为A,那么A={0,1,2,3, 4,5,6,7,8,9}.
注,由于元素完全相同的两个集合相等,而与列举的顺序无关,因 此一个集合可以有不同的列举方法,故以上例题的集合还可以写成 A={9,8,7,6,5,4,3,2,1,0}.
集合E={X∈Z|X=2k+1,k∈Z}也可表示为E={X| X=2k+1,k∈Z}.
练习
1.判断下列元素的全体是否组成集合,并说明理由: (1)A,B是平面α内的定点,在平面α内与A,B等距离的点; (2)高中学生中的游泳能手. 2.用符号“∈”或“∉”填空: 0_N; -3_N; 0.5_Z; √2_Z; 1╱3_Q; π_R.

第一章 集合的概念及运算(集合论讲义)

第一章 集合的概念及运算(集合论讲义)
(4) 分配律 A ∪ (B ∩ C) = ( A ∪ B) ∩ ( A ∪ C) , A ∩ (B ∪ C) = ( A ∩ B) ∪ ( A ∩ C)
(5) 德·摩根律 A ∪ B = A ∩ B , A ∩ B = A ∪ B
A − (B ∪ C) = (A − B) ∩ (A − C) , A − (B ∩ C) = (A − B) ∪ (A − C)
4
|
A1
|=
⎢ 250 ⎥ ⎢⎣ 2 ⎥⎦
=
125
,|
A2
|=
⎢ 250 ⎢⎣ 3
⎥ ⎥⎦
=
83
,|
A3
|=
⎢ 250 ⎥ ⎢⎣ 5 ⎥⎦
=
50
,|
A4
|=
⎢ ⎢⎣
250 ⎥ 7 ⎥⎦
=
35

|
A1

A2
|=
⎢ ⎢⎣
250 ⎥ 2× 3⎥⎦
=
41
,|
A1

A3
|=
⎢ 250 ⎥ ⎢⎣2× 5⎥⎦
=
(6) 吸收律 A ∪ ( A ∩ B) = A , A ∩ ( A ∪ B) = A (7) 零律 A ∪ E = E , A ∩ ∅ = ∅ (8) 同一律 A ∪ ∅ = A , A ∩ E = A (9) 排中律 A ∪ A = E
5
(10) 矛盾律 A ∩ A = ∅ (11) 全补律 ∅ = E , E = ∅ (12) 双重否定律 A = A (13) 补交转换律 A − B = A ∩ B
3
还可以将交,并运算推广到集族上。
∪ 定义 2.3 设 A 为一个集族,称由 A 中全体集合的元素组成的集合为 A 的广义并集,记作 A , ∪ 称 ∪ 为广义并运算符, A 可描述为

必修一_第一章_集合(集合讲义_做的很细_适合初学者)

必修一_第一章_集合(集合讲义_做的很细_适合初学者)

集合之欧侯瑞魂创作1.1 集合的含义与暗示21.11 集合的含义21.2 子集、全集、补集91.3 交集、并集13第一章集合空集一、知识梳理1.集合的含义:一些元素组成的构成一个集合(set).注意:(1)集合是数学中原始的、不界说的概念, 只作描述.(2)集合是一个“整体.(3)构成集合的对象必需是“确定的”且“分歧”的2.集合中的元素:集合中的每一个对象称为该集合的元素(element).简称元.集合一般用年夜写拉丁字母暗示, 如集合A,元素一般用小写拉丁字母暗示.如a,b,c……等.思考:构成集合的元素是不是只能是数或点?【答】3.集合中元素的特性:(1)确定性.设A 是一个给定的集合, x是某一元素, 则x是A的元素, 或者不是A的元素, 两种情况必有一种且只有一种成立.(2)互异性.对一个给定的集合, 它的任何两个元素都是分歧的.(3)无序性.集合与其中元素的排列次第无关.4.经常使用数集及其记法:一般地, 自然数集记作____________正整数集记作__________或___________整数集记作________有理数记作_______实数集记作________5.元素与集合的关系:如果a是集合A的元素, 就记作__________ 读作“___________________”;如果a不是集合A的元素, 就记作______或______读作“_______________”;6.集合的分类:按它的元素个数几多来分:(i) _________________叫做有限集;(ii)________________________叫做无限集;(iii)_______________叫做空集, 记为_____________二、例题讲解1、运用集合中元素的特性来解决问题例1.下列研究的对象能否构成集合(1)世界上最高的山峰(2)高一数学课本中的难题(3)中国国旗的颜色(4)book中的字母(5)立方即是自己的实数(6)不等式2x-8<13的正整数解【解】点评:判断一组对象能否组成集合关键是能否找到一个明确的标准, 依照这个确定的标准, 它要么是这个集合的元素, 要么不是这个集合的元素, 即元素确定性.例2:集合M中的元素为1, x, x2-x, 求x的范围?分析:根据集合中的元素互异性可知:集合里的元素各不相同, 联列不等式组.点评: 元素的特性(特别是互异性)是解决问题的切入点.例3:三个元素的集合也可暗示为0, a2, a+b, 求a2005+ b2006的值.分析:三个元素的集合也可暗示另外一种形式, 说明这两个集合相同, 而该题目从特殊元素0入手, 可以省去繁琐的讨论.点评:从特殊元素入手, 灵活运用集合的三个特征.2、运用元素与集合的关系来解决一些问题例4:集合A中的元素由∈Z,b∈Z)组成, 判断下列元素与集合A的关系?(1)0 (2(3分析:先把x写成, 再观察a, b是否为整数.点评:要判断某个元素是否是某个集合的元素, 就是看这个元素是否满足该集合的特性或具体表达形式.例5:不包括-1, 0, 1的实数集A满足条件a∈A, A, 如果2∈A,求A中的元素?分析:该题的集合所满足的特征是由笼统的语句给出的, 把2这个具体的元素代入求出A的另一个元素, 但该题要循环代入, 求出其余的元素, 同学们可能想不到.三、巩固练习1.下列研究的对象能否构成集合①某校个子较高的同学;②倒数即是自己的实数③所有的无理数④讲台上的一盒白粉笔⑤中国的直辖市⑥中国的年夜城市2.下列写法正确的是___________________②当n∈N时, 由所有(-1)n的数值组成的集合为无限集④-1∈Z ⑤由book中的字母组成的集合与元素k, o, b组成的集合是同一个集合把正确的序号填在横线上31_______N -3_________N 0__________N1_______Z-3_________Q 0__________Z0_______N*________R_______Qcos300_______Z4. 由实数的个数是_________________个一、知识梳理1. 集合的经常使用暗示方法: (1)列举法将集合的元素一一列举出来, 并____________________暗示集合的方法叫列举法. 注意:①元素与元素之间必需用“, ”隔开; ②集合的元素必需是明确的; ③各元素的呈现无顺序;集合的暗示 描述法列举法④集合里的元素不能重复;⑤集合里的元素可以暗示任何事物.(2)描述法将集合的所有元素都具有性质()暗示出来, 写成_________的形式,称之为描述法.注意:①写清楚该集合中元素满足性质;②不能呈现未被说明的字母;③多层描述时, 应当准确使用“或”, “且”;④所有描述的内容都要写在集合的括号内;⑤用于描述的语句力求简明, 准确.思考:还有其它暗示集合的方法吗?【答】文字描述法:是一种特殊的描述法,如:{正整数}, {三角形}图示法(Venn图):用平面上封闭曲线的内部代集合.2. 集合相等如果两个集合A, B所含的元素完全相同,___________________________________ 则称这两个集合相等, 记为:_____________二、例题讲解1、用集合的两种经常使用方法具体地暗示合例1.用列举法暗示下列集合:(1)中国国旗的颜色的集合;(2)单词mathematics中的字母的集合;(3)自然数中不年夜于10的质数的集合;(4集合;(5集合.(6){(x,y)|3x+2y=16, x∈N, y∈N }分析:先求出集合的元素, 再用列举法暗示.点评:(1)用列举法暗示集合的步伐为:①求出集合中的元素②把这些元素写在花括号内(2)用列举法暗示集合的优点是元素一目了然;缺点是不容易看出元素所具有的属性.例2.用描述法暗示下列集合:(1(2x的集合;(3)方程x2+x+1=0所有实数解的集合;(4)抛物线y=-x2+3x-6(5分析:用描述法暗示来集合, 先要弄清楚元素所具有的形式, 从而写出其代表元素再确定元素所具有的属性即可.点评: 用描述法暗示集合时, 注意确定和简化集合的元素所具有的共同特性例3.已知试用列举法暗示集合A.分析:用列举法暗示的集合, 要认清集合的实质, 集合中的元素究竟满足哪些条件.点评:本题实际上是要求满足6被3-a整除的整数a的值,则集合A={-3, 0, 1, 2, 4, 5, 6, 9}.2、有关集合相等方面的问题例4.已知集合P={-1,a,b}, Q={-1,a2,b2}, 且Q=P, 求1+a2+b2的值.分析:含字母的两个集合相等, 其实不意味着顺次对应相等, 要分类讨论, 同时也要考虑集合中的元素的互异性和无序性.例5.已知集合有唯一元素, 用列举法暗示a的值构成的集合A.点拔:本题集合有唯一元素,分母, 转化为一元二次方程的判别式为0, 事实上当, 也能满足唯一元素, 但方程已不是一元二次方程, 而是一元一次方程, 也有唯一解, 所以本题要分三种情况讨论.三、巩固练习1.用列举法暗示下列集合: (1) {x|x 2+x+1=0}(2){x|x 为不年夜于15的正约数} (3) {x|x 为不年夜于10的正偶数} (4){(x,y)|0≤x ≤2, 0≤y<2, x, y ∈Z} 2. 用描述法暗示下列集合: (1) 奇数的集合; (2)正偶数的集合;(3)不等式2x-3>5的解集;(4)直角坐标平面内属于第四象限的点的 集合; .3. 下列集合暗示法正确的是 (1) {1, 2, 2}; (2) {Ф};(3) {全体有理数};(4){2, 4};(5)不等式x 2-5>0的解集为{x 2-5>0}. 4、集合A={x|y=x2+1}, B={t|p=t 2+1}这三个集合的关系?5、已知试用列举法暗示集合A .1.2 子集、全集、补集一、知识梳理1.子集的概念及记法:如果集合A 的任意一个元素都是集合B 的元素( ), 则称集合 A 为集合B 的子集(subset ),记为___________或___________读作“________________”或“__________________”用符号语言可暗示为:__________________.注意:(1)A 是B 的子集的含义:任意x ∈A, 能推出x ∈B ;(2)不能理解为子集A 是B 中的“部份元素”所组成的集合. 2.子集的性质: ① 思考 【答】 _________ 3.真子集的概念及记法:相等 集 合 的 关 系包括 全集子集 真子集补集而且A≠B, 这时集合 A称为集合B的真子集(proper set),记为_________或_________读作“____________________”或“__________________”4.真子集的性质:非空集合的真子集符号暗示为___________________②真子集具备传递性符号暗示为___________________5.全集的概念:如果集合U包括我们所要研究的各个集合,这时U可以看做一个全集(universal set)全集通常记作_____6.补集的概念:设____________, 由U中不属于A的所有元素组成的集合称为U的子集A的补集(complementary set), 记为___________”7二、例题讲解1、写出一个集合的子集、真子集及其个数公式例1.写出集合{a, b}的所有子集及其真子集;写出集合{a, b, c}的所有子集及其真子集;分析:按子集的元素的几多分别写出所有子集, 这样才华到达不重复, 无遗漏,点评:写子集, 真子集要按一定顺序来写.①一个集合里有n个元素, 那么它有2n个子集;②一个集合里有n个元素, 那么它有2n-1个真子集;③一个集合里有n个元素, 那么它有2n-2个非空真子集.2、判断元素与集合之间、集合与集合之间的关系例2:以下各组是什么关系, 用适当的符号暗示出来.(1)a与{a} 0 与(2(3)S={-2, -1, 1, 2}, A={-1, 1},B={-2, 2};(4)S=R, A={x|x≤0, x∈R}, B={x|x>0 , x∈R };(5)S={x|x为地球人 }, A={x|x 为中国人}, B={x|x为外国人 }点评:①判断两个集合的包括关系, 主要是根据集合的子集, 真子集的概念, 看两个集合里的元素的关系, 是包括, 真包括, 相等.②元素与集合之间用_______________集合与集合之间用_______________3、运用子集的性质例3:设集合A={x|x2+4x=0, x∈R}, B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0, x∈R}, 若求实数a的取值范围.分析:首先要弄清集合A中含有哪些元素, 在由可知, 集合B按元素的几多分类讨论即可.点评:, 要提防这一点.4、补集的求法例4:A,U=R, 试求A②设全集U=R, A={x|x>1}, B={x|x+a<0},, 求实数a 的取值范围.【解】①x>2}② B={x|x+a<0}={x|x<-a} ,1}如图所示:-a≤ 1即a ≥-1点评:求集合的补集时通常借助于数轴, 比力形象, 直观.三、巩固练习1.判断下列暗示是否正确:∈{a, b}(4) {-1, 1} {-1, 0, 1} ≠ {-⊂2.指出下列各组中集合A与B之间的关系.(1) A={-1, 1}, B=Z;(2)A={1, 3, 5, 15}, B={x|x是15的正约数};(3) A = N*, B=N(4) A ={x|x=1+a2,a∈N*}B={x|x=a2-4a+5,a∈N*}3.(1)已知则这样的集合M有几多个?(2)已知M={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9}, 集合P满足:则P, 则这样的集合P有几多个?4.以下各组是什么关系, 用适当的符号表来.{0} (2) {-1, 1}与{1, -1}(3) {(a,b)} 与{(b,a)}三、若U=Z, A={x|x=2k, k∈Z}, B={x|x=2k+1, k∈Z}, 则:6.设全集是数集U={2, 3, a2+2a-3}, 已知求实数a, b的值.7∈∈Z},∈Z}, 试判断A、B、C满足的关系8.已知集合A={x|x2-1=0 }, B={x|x2-2ax+b=0}求a, b的取值范围.1.3 交集、并集一、知识梳理1.交集的界说:一般地, ______________________________________________,称为A 与B 交集(intersection set), 记作____________读作“___________”. 交集的界说用符号语言暗示为:__________________________________交集的界说用图形语言暗示为:_________________________________注意:(1)交集(A ∩B )实质上是A 与B 的公共元素所组成的集合.(2)当集合A 与B 没有公共元素时, 不能说A 与B 没有交集,而是A ∩2.交集的经常使用性质:(1) A ∩A = A ;交集 界说 集合的运算 运用 性质 并集 界说 集合的运算 运用 性质(2) A(3) A∩B = B∩A;(4)(A∩B)∩C =A∩(B∩C);(5) A∩∩3.集合的交集与子集:思考:A∩B=A, 可能成立吗?【答】_______________________________________________结论:A∩4.区间的暗示法:设a, b是两个实数, 且a<b, 我们规定:[a, b] = _____________________(a, b)= _____________________[a , b)= _____________________(a , b] = ______________________(a, +∞)=______________________(-∞, b)=______________________(-∞, +∞)=____________________其中 [a, b], (a, b)分别叫闭区间、开区间;[a , b), (a , b] 叫半开半闭区间;a, b叫做相应区间的端点.注意:(1)区间是数轴上某一线段或数轴上的点所对应的实数的取值集合又一种符号语言.(2)区间符号内的两个字母或数之间用“, ”号隔开.(3)∞读作无穷年夜, 它是一个符号, 不是一个数. 5.并集的界说:一般地, _________________________________________________, 称为集合A与集合B的并集(union set) 记作__________读作“___________”.交集的界说用符号语言暗示为:__________________________________交集的界说用图形语言暗示为:_________________________________注意:并集(A∪B)实质上是A与B的所有元素所组成的集合, 可是公共元素在同一个集合中要注意元素的互异性.6.并集的经常使用性质:(1) A∪A = A;(2) A;(3) A∪B = B∪A;(4)(A∪B)∪C =A∪(B∪C);(5)∪∪B7.集合的并集与子集:思考:A∪B=A, 可能成立吗?A【答】________________________结论:A∪二、例题讲解1、求集合的交、并、补集例1.(1)设A={-1, 0, 1}, B={0, 1, 2, 3}, 求A∩B;(2)设A={x|x>0}, B={x|x≤1}, 求A∩B;(3)设A={x|x=3k, k∈Z}, B={y|y=3k+1 k∈Z },C={z|z=3k+2, k∈Z}, D={x|x=6k+1, k∈Z}, 求A∩B;A∩C;C∩B;D∩B;点评:不等式的集合求交集时, 运用数轴比力直观, 形象.例2:已知数集A={a2, a+1, -3}, 数集B={a-3,a-2, a2+1}, 若A∩B={-3}, 求a的值.点评:在集合的运算中, 求有关字母的值时, 要注意分类讨论及验证集合的特性.例3:(1)设集合A={y|y=x2-2x+3, x∈R}, B={y|y=-x2+2x+10, x∈R}, 求A∩B;(2)设集合A={(x,y)|y=x+1, x∈R}, B={(x,y)|y=-x2x∈R}, 求A∩B;分析:先求出两个集合的元素, 或者集合中元素的范围, 再进行交集运算.特别注意(1)、(2)两题的区别, 这是同学们容易忽视的处所.点评:求集合的交集时, 注意集合的实质, 是点集还时数集.是数集求元素的公共部份, 是点集的求方程组的解所组成的集合.变式训练:1、根据下面给出的A 、B, 求A∪B①A={-1, 0, 1}, B={0, 1, 2, 3};②A={y|y=x2-2x}, B={x||x|≤3};③A={梯形}, B={平行四边形}.2.已知全集U=R, A={x|-4≤x<2}, B=(-1, 3), P={x|x≤0, 或x求:①(A∪B)∩P③ (A∩B).点评:求不等式暗示的数集的并集时, 运用数轴比力直观, 能简化思维过程3、已知集合A={y|y=x-1, x∈R}, B={(x,y)|y=x2-1, x∈R}, C={x|y=x+1, y≥3},分析:首先弄清楚A, B, C三个集合的元素究竟是什么?然后再求出集合的有关运算.点评:本题容易呈现的毛病是不考虑各集合的代表元, 而解方程组.突破方法是:进行集合运算时, 应分析集合内的元素是数, 还是点, 或其它.2、运用并集的性质解题例4:已知集合A={x|x2-1=0 }, B={x|x2-2ax+b=0}, A∪B=A, 求a, b的值或a,b所满足的条件.分析:由于A∪B=A, 可知:而A={1, -1}, 从而顺利地求出实数a, b满足的值或范围.点评:利用性质:A∪是解题的关键, 提防失落进空集这一陷阱之中.变式训练:1.若集合P={1, 2, 4, m}, Q={2, m2}, 满足P∪Q={1, 2, 4, m}, 求实数m的值组成的集合.2. 已知集合A={x|x2-4x+3=0}, B={x|x2-ax-1=0}, C={x|x2-mx+1=0}, 且A∪B=AA∩C=C, 求a, m的值或取范围.例5:若A={x|x2-ax+a2-19=0}, B={x|x2-5x+6=0}, C={x|x2+2x-8=0},(1)若A∪B=A∩B, 求a的值;(2∩B, A∩求a的值.总结:解决本题的关键是利用重要结论:A∪B=A∩3、运用交集的性质解题例6:已知集合A={2, 5}, B={x|x2+px+q=0, x∈R}(1)若B={5}, 求p, q的值.(2)若A∩B= B , 求实数p, q满足的条件.分析:(1)由B={5}, 知:方程x2+px+q=0有两个相等, 再用一元二次方程的根与系数的关系容易求p, q的值.(2)由A∩B= B可知:而A={2, 5}从而顺利地求出实数⊂p, q满足的条件.点评:利用性质:A∩是解题的关键, 提防失落进空集这一陷阱之中.变式训练:1.已知集合A={x|x2+x-6=0}, B={x|mx+1=0}, 若A∩B =B, 求实数m所构成的集合M.2.已知集合M={x|x≤-1}, N={x|x>a-2}, 若M∩N则a满足的条件是什么?4、借助Venn图解决集合的运算问题例7不年夜于20的质数}, M,N是U的两个子集,求M, N的值.分析:用Venn图暗示集合M, N, U, 将符合条件的元素依次填入即可.5、交集并集性质的应用例8、已知集合A={(x,y)|x2-y2-y=4}, B={(x,y)|x2-xy-2y2=0}, C={(x,y)|x-2y=0}, D{(x,y)|x+y=0}.(1)判断B、C、D间的关系;(2)求A∩B.6、交集、并集在实际生活中的应用例9、某学校高一(5)班有学生50人, 介入航模小且的有25人, 介入电脑小组的有32人, 求既介入航模小组, 又介入电脑小组的人数的最年夜值和最小值.思维分析:题目以应用为布景, 解题关键是将文字转化为集合语言, 用集合运算来解决扑朔迷离的现实问题.7、数形结合思想与交集并集的应用例10、已知集合A={x|-2<x<-1, 或x>0}, B={x|a≤x≤b}, 满足A∩B={x|0<x≤2}, A∪B={x|x>-2}, 求a、b的值.点评:此题应熟悉集合的交与并的含义, 掌握在数轴上暗示集合的交与并的方法.8、分类讨论思想与交集、并集的综合应用例11、已知集合A={x|x2-4x+3=0}, B={x|x2-ax+a-1=0}, C={x|x2-mx+1=0}, 且A∪B=A, A∩C=C, 求a,m的值或取值范围.分析:先求出集合A, 由A∪由A∩然后根据方程根的情况讨论.评注:本例考查A与B, A与C的关系和分类讨论的能力.三、巩固练习1.设A=(-1, 3], B=[2, 4), 求A∪B;2.已知A={y|y=x2-1}, B={y|x2=-y+2}求A∪B;3.写出阴影部份所暗示的集合:4.集合U={1, 2, 3, 4, 5, 6}, B={1, 4}A={2, 3, 5}5. 设集合A={小于7的正偶数}, B={-2, 0, 2, 4}, 求A∩B;6. 设集合A={x|x≥0}, B={x|x≤0,x∈R}, 求A∩B;7. 设集合A={(x,y)|y=-4x+6, x∈R}, B={(x,y)|x=y2-1}求A∩B;8. 设集合A={x||x=2k+1, k∈Z}, B={y|y=2k-1, k∈Z},C={x|x=2k , k∈Z},求A∩B, B∩C.9、集合A={x|x<-3, 或x>3}, B={x|x<1, 或x>4}, 则A∩B=__________.10、集合A={a2, a+1, -3}, B={a-3, 2a-1, a2+1}, 若A∩B={-3},则a的值为___________.11、已知A={x|x2-px+15=0}, B={x|x2-ax-b=0}, 且A∪B={2,3,5}, A∩B={3}, 求p,a,b的值.12、集合{3, x, x2-2x}中, x应满足的条件是___________.13、设A={x|x2+4x=0}, B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0,a∈R}.(1)若A∩B=B, 求实数a的值.(2)若A∪B=B,求实数a的值.。

高中数学第1章计数原理1.1基本计数原理一新人教B版选修2

高中数学第1章计数原理1.1基本计数原理一新人教B版选修2

第三类,从高二·三班女生中选有20种不同的方法. 故任选一名学生任学生会体育部长有30+30+20=80种不 同的方法.
规律方法 应用分类加法计数原理应注意如下问题: (1)明确题目中所指的“完成一件事”是什么事,完成这件 事可以有哪些方法,怎样才算是完成这件事. (2)无论哪类方案中的哪种方法都可以独立完成这件事,而 不需要再用到其他的方法.即各类方法之间是互斥的,并列 的,独立的.
(2)点P可表示平面上多少个第二象限内的点? 解 确定平面上第二象限内的点P,可分两步完成: 第一步确定a的值,由于a<0,所以有3种不同方法; 第二步确定b的值,由于b>0,所以有2种不同方法. 由分步乘法计数原理,得到平面上第二象限内的点P的个数 为3×2=6.
规律方法 应用分步乘法计数原理应注意如下问题: (1)明确题目中所指的“完成一件事”是什么事,单独用题 目中所给的某种方法是不是能完成这件事,也就是说要经过 几步才能完成这件事. (2)完成这件事要分若干个步骤,只有每个步骤都完成了, 才算完成这件事,缺少哪一步,这件事都不可能完成.即各 步之间是关联的,相互依存的,只有前步完成后步才能进行 .
结果.
解 树形图如图1,试验一共有以下9种
等可能的结果:
红红、红黄、红蓝、黄红、黄黄、黄蓝、
图1
蓝红、蓝黄和蓝蓝.
(2)从中先摸出一个球,看一个颜色,不将它放回布袋,再摸出一个
球,看一下颜色.请画出树形图,并写出所有可能的结果.
解 如果第一次摸到红球,由于不再把它放回,因
此第二次摸时只有从黄、蓝两个球中摸一个.
同样,如果第一次摸到其他球,第二次摸都
只有两种可能.
所以,树形图如图2,试验一共有以下6种等可能的结
[预习导引] 分类加法计数原理与分步乘法计数原理

2018-2019学年高中数学 第一章 计数原理 1.2.2 第1课时 组合(一)讲义 新人教A版选修2-3

2018-2019学年高中数学 第一章 计数原理 1.2.2 第1课时 组合(一)讲义 新人教A版选修2-3

含组合数的化简、证明或解方程、不
(1)对于含组合数的化简、证明或解方程、不等式等问题多利 ①组合数公式,即: Cnm=m!nn!-m!=nn-1…m!n-m+1; ②组合数的性质,即 Cnm=Cnn-m和 Cnm+1=Cmn +Cmn -1; ③排列数与组合数的关系,即 Anm=Cmn Amm. (2)当含有字母的组合数的式子要进行变形论证时,利用阶乘 便.
1.由 Cx1+0 1+C1170-x可得不相同的值的个数是
A.1
B.2
C.3
D.4
[解析]
x+1≤10 ∵x1+7-1≥x≤010,∴7≤x≤9,
17-x≥0
又 x∈Z,∴x=7,8,9.
当 x=7 时,C810+C1100=46
当 x=8 时,C910+C910=20 当 x=9 时,C1100+C810=46.
规律总结』 1.性质“Cnm=Cnn-m”的意义及作用. 反映的是组合数的对称性,即从n个不
意义 → 同的元素中取m个元素的一个组合与 剩下的n-m个元素的组合相对应
作用 → 当m>n2时,计算Cnm通常转化为计算Cnn-m
2.与排列组合有关的方程或不等式问题要用到排列数、组 组合数的性质,求解时,要注意由 Cnm中的 m∈N+,n∈N+,且 的范围,因此求解后要验证所得结果是否适合题意.
序写出,即
• ∴所有组合为ABC,ABD,ABE,ACD,ACE BCD,BCE,BDE,CDE.
解法二:画出树形图,如图所示.
∴所有组合为 ABC,ABD,ABE,ACD,ACE,ADE,BCD CDE.
命题方向2 ⇨组合数公式
典例 2 (2018·江西玉山一中检测)若 20C5n+5=4(n+4)Cnn+- 的值.

2020学年高中数学第1章计数原理1.3组合讲义苏教版选修2-3(2021-2022学年)

2020学年高中数学第1章计数原理1.3组合讲义苏教版选修2-3(2021-2022学年)

1。

3 组合1.组合与组合数的概念 (1)组合一般地,从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个元素并成一组,叫做从n个不同元素中取出m 个元素的一个组合.(2)组合数从n个不同元素中取出m (m ≤n )个元素的所有组合的个数,叫做从n个不同元素中取出m 个元素的组合数,用符号C错误!未定义书签。

表示.思考1:组合与组合数有何区别?[提示] 从n 个不同元素中任意取出m(m≤n )个元素并成一组即为一个组合,一个组合就是完成事情的一种方法,而组合数是指所有组合的个数;组合可以是由任何元素组成的,而组合数是一个数字,是所有组合的个数.2.组合数公式及性质(1)组合数公式:C 错误!未定义书签。

=错误!未定义书签。

=错误!未定义书签。

=错误!未定义书签。

. (2)组合数的性质:①C错误!未定义书签。

=C 错误!未定义书签。

;②C 错误!=C 错误!+C 错误!未定义书签。

思考2:区分一个问题是排列问题还是组合问题的关键是什么?[提示]关键是看它有无顺序,有顺序的是排列问题,无顺序的是组合问题.1.下列问题是组合问题的有( )①从5名同学中选4名组成代表团参加对外交流;②一个小组有7名学生,现抽调5人参加劳动;③从5名同学中选4名组成代表团去4个单位参加对外交流.A.①② B.①③ C.②③ D.①②③A[①②与顺序无关是组合问题,③与顺序有关是排列问题.]2.甲、乙、丙三地之间有直达的火车,相互之间的距离均不相等,则车票票价的种数是________种.3[甲、乙、丙三地之间的距离不等,故票价不同,同距离两地票价相同,故该问题为组合问题,不同票价的种数为C错误!=错误!=3.]3.C错误!=________,C错误!=________。

15 18[C错误!未定义书签。

=错误!未定义书签。

=15,C错误!未定义书签。

=C错误!未定义书签。

=18.]4.方程C错误!未定义书签。

=C错误!未定义书签。

课件1:1.1.1 集合的概念

课件1:1.1.1 集合的概念

思考:像“家庭”,“学校”,“班级”,男生, 女生等概念有什么共同的特征?
(1) 小于10的自然数0,1,2,3,…9; (2)高一十班全体同学; (3)所有三角形; (4)军训前学校通知: 8月23日7:30,高一学生 在小操场前集合;试问这个通知的对象是全体 的高一学生还是个别学生?
1.集合的概念:
例:求方程x2+x+1=0所有实数解的集合
解:因为x2+x+1=0没有实数解,所以
x2+x+1=0的解是空集
4.集合的分类: 按所含元素的个数分 有限集:集合中元素个数有限 无限集:集合中元素个数无限
例:(1)不等式x+2>x+1的解的全体 (2)节头图是中国体育代表团步入亚特兰大奥
林匹克体育场的照片,代表团有309名成员
第一章 集合
1.1 集合与集合的表示方法 1.1.1 集合的概念
康托尔是德国数学家,集合论的
创始者。1845年3月3日生于圣彼得 堡,1918年1月6日病逝于哈雷。 康托尔11岁时移居德国,在德国读 中学。1862年17岁时入瑞士苏黎世 大学,翌年入柏林大学,主修数学, 1866年曾去格丁根学习一学期。 1867年以数论方面的论文获博士学 位。1869年在哈雷大学通过讲师资 格考试,后在该大学任讲师,1872 年任副教授,1879年任教授。 集 合论是现代数学的基础,康托尔在 研究函数论时产生了探索无穷集和 超穷数的兴趣。康托尔肯定了无穷 数的存在,并对无穷问题进行了哲 学的讨论,最终建立了较完善的集 合理论,为现代数学的发展打下了 坚实的基础。
集合:一般的把一些能够确定的不同的对象看作一个整 体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合(或集).

2020学年高中数学第1章计数原理章末复习课讲义苏教版选修2-3(2021-2022学年)

2020学年高中数学第1章计数原理章末复习课讲义苏教版选修2-3(2021-2022学年)

第1章计数原理【例1】(1)椭圆错误!未定义书签。

+=1的焦点在y轴上,且m∈{1,2,3,4,5},nn∈{1,2,3,4,5,6,7},则满足题意的椭圆的个数为________.(2)某电视台连续播放6个广告,其中有3个不同的商业广告、两个不同的宣传广告、一个公益广告,要求最后播放的不能是商业广告,且宣传广告与公益广告不能连续播放,两个宣传广告也不能连续播放,则有多少种不同的播放方式?(1)20 [因为焦点在y轴上,所以0〈m<n,考虑m依次取1,2,3,4,5时,符合条件的n值分别有6,5,4,3,2个,由分类加法计数原理知,满足题意的椭圆的个数为6+5+4+3+2=20个.] (2)解:用1,2,3,4,5,6表示广告的播放顺序,则完成这件事有三类方法.第一类:宣传广告与公益广告的播放顺序是2,4,6.分6步完成这件事,共有3×3×2×2×1×1=36种不同的播放方式.第二类:宣传广告与公益广告的播放顺序是1,4,6,分6步完成这件事,共有3×3×2×2×1×1=36种不同的播放方式.第三类:宣传广告与公益广告的播放顺序是1,3,6,同样分6步完成这件事,共有3×3×2×2×1×1=36种不同的播放方式.由分类加法计数原理得:6个广告不同的播放方式有36+36+36=108种.1.使用两个原理解决问题的思路(1)选择使用两个原理解决问题时,要根据我们完成某件事情采取的方式而定,确定是分类还是分步,要抓住两个原理的本质.(2)分类加法计数原理的关键是“类”,分类时,首先要根据问题的特点确定一个合适的分类标准,然后在这个标准下进行分类;其次分类时要注意,完成这件事的任何一种方法必须属于某一类,并且分别属于不同类的两种方法是不同的方法.(3)分步乘法计数原理的关键是“步",分步时首先要根据问题的特点确定一个分步的标准;其次,分步时还要注意满足完成一件事必须并且只有连续完成这n个步骤后,这件事才算完成,只有满足了上述条件,才能用分步乘法计数原理.2.使用两个原理解决问题时应注意的问题对于一些比较复杂的既要运用分类加法计数原理又要运用分步乘法计数原理的问题,我们可以恰当地画出示意图或列出表格,使问题更加直观、清晰.1.某外语组有10人,每人至少会英语、法语中的一门.其中7人会英语,5人会法语.从中选择会英语和法语的各一人派往两地参加会议,有多少种不同的方法?[解]由集合知识可知,既会英语又会法语的有7+5-10=2(人),仅会英语的有7-2=5(人),仅会法语的有5-2=3(人).易知此题的任务是派遣适合条件的两人.法一:按仅会英语的5人的派遣情况分成两类.第1类:仅会英语的5人中有1人选中,则有5种方法,而会法语的则有5种方法.从而由分步乘法计数原理知,有5×5=25种方法;第2类:仅会英语的5人中没有人被选中,则会英语的必须从既会英语又会法语的2人中选,从而有2种选法.而会法语的只能从两种语言均会的剩余1人或仅会法语的3人中选,共有1+3=4种.由分步乘法计数原理得,此时共有2×4=8种方法.由分类加法计数原理得,共有25+8=33种方法.法二:按既会英语又会法语的2人的选派情况分成3类.ﻬ第1类:2人均未被选派,则有3×5=15种方法;第2类:2人均被选派,则有2种方法;第3类:2人中恰有1人被选派,则又分为两类:若另一人只会英语,则有2×5=10种方法,若另一人只会法语,则有2×3=6种方法,由分类加法计数原理得,共有15+2+10+6=33种方法.【例2】在1,3,可组成多少个不同的五位偶数?[解]共分两类,第一类,五位数中不含数字零.第一步,选出5个数字,有C错误!C错误!种选法.第二步,排成偶数——先排末位数,有A错误!种排法,再排其他四位数字,有A错误!种排法.∴N1=C错误!·C错误!·A错误!未定义书签。

《计数原理》课件

《计数原理》课件
探讨抽屉原理及其在计 数问题中的实际应用。
错排问题与公式推 导
讲解错排问题的概念, 并推导出错排公式。
具体应用
可重集排列组合问题
讨论可重集的排列组合问题,例如将不同颜色的积木 排列成不同的形状。
球与盒子问题
考虑将球放在盒子中的不同方式,包括球的数量和盒 子的数量。
字母重排列问题
通过重新排列字母来创建不同的单词或短语,并讨论
钞票找零问题
解决找零时的计数问题,包括使用不同面额的钞票和
拓展应用
1
Fibonacci数列及其应用
介绍Fibonacci数列的定义和它在自然界和科学中的应用。
2
卡特兰数与其特殊应用
探讨卡特兰数及其在计数问题中的特殊应用,如括号匹配问题。
总结与展望
重要性
总结计数原理在实际问题中的重要性和应用。
新方法探究
《计数原理》PPT课件
计数原理是一门关于计数和组合的数学学科,它在计算机科学、密码学和信 息论等领域中有着广泛的应用。
引言
定义与作用Байду номын сангаас
介绍计数原理的定义和它在问题求解中的作用。
应用场景
简述计数原理在实际生活和科学研究中的应用场景。
基本概念
1
排列组合
介绍排列组合的定义和它们之间的区别。
2
排列、重排列、循环排列
讲解排列、重排列和循环排列的概念及其应用。
3
组合、二项式系数、帕斯卡三角形
探讨组合、二项式系数和帕斯卡三角形在计数原理中的重要性。
基本定理与公式
乘法原理与加法原 理
解释乘法原理和加法原 理,并探讨它们在计数 问题中的应用。
容斥原理与推广
介绍容斥原理以及它在 解决重叠计数问题中的 应用。

计数原理(优秀课件)

计数原理(优秀课件)

THANKS
感谢观看
在社会科学中,分类计数原理可以应用于 社会调查和统计分析等方面,例如调查问 卷的数据分析和人口统计等。
03
分步计数原理
定义与解释
定义
分步计数原理,也称为分治法,是计数原理中的一种基本方法。它基于将一个复杂问题分解为若干个 简单子问题,然后分别对每个子问题进行计数,最后将各个子问题的计数结果相乘得到总计数。
同样地,我们考虑第一个学 生有5门课程可以选择,第 二个学生也有5门课程可以 选择,依此类推,直到最后 一个学生。根据分步计数原 理,总的不同选课方案为 $5 times 5 times 5 times ... times 5 = 5^{30}$。
应用场景
应用场景1
在组合数学中,分步计数原理常被用于解决排列组合问题。例如,在求解排列数、组合数 或概率分布时,可以通过将问题分解为若干个子问题,然后利用分步计数原理进行计算。
首先,我们考虑第一个学生 有5门课程可以选择,第二 个学生也有5门课程可以选 择,依此类推,直到最后一 个学生。根据分步计数原理 ,总的不同选课方案为 $5 times 5 times 5 times ... times 5 = 5^{30}$。
一个班有30名学生,每个学 生需要从5门课程中选1门课 程。问有多少种不同的选课 方案?
应用场景2
在计算机科学中,分步计数原理被广泛应用于算法设计和数据结构。例如,在求解图论中 的路径、遍历等问题时,可以利用分步计数原理来计算不同路径的数量。
应用场景3
在实际生活中,分步计数原理也被广泛应用于各种场景。例如,在制定计划或决策时,可 以将整个过程分解为若干个子步骤或子任务,然后利用分步计数原理来计算完成整个任务 所需的总时间或总成本。

数学必修讲义

数学必修讲义

高一数学第一章集合一、集合有关概念1.集合的含义:2.集合的中元素的三个特性:3.集合的表示:A={…}有法和法。

如:A={我校的篮球队员},B={太平洋,大西洋},C={x?R|x-3>2}★注意:常用数集及其记法:非负整数集(即自然数集)记作:N正整数集N*或N+整数集Z有理数集Q实数集R4、集合的分类:(1)有限集含有个元素的集合;(2)无限集含有个元素的集合;(3)空集元素的集合。

例:{x|x2=-5}二、集合间的基本关系1.“包含”关系—子集A⊆有两种可能:(1)A是B的一部分,;(2)A与B是同一集合。

注意:B另外规定:空集是的子集。

反之:集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作AB或BA真子集:如果那就说集合A是集合B的真子集,记作AB(或BA)规定:空集是任何非空集合的真子集。

有n个元素的集合,含有个子集,个真子集性质:如果A?B,B?C,那么AC;如果A?B同时B?A那么AB2.“相等”关系:A=B如:(5≥5,且5≤5,则5=5)实例:设A={x|x2-1=0}B={-1,1}“元素相同则两集合相等”记住这个结论:例1:设{}{}(){}2,|,,,y x ax b A x y x a M a b M =++====求例2:若集合}1,1{-=A ,}1|{==mx x B ,且A B A =⋃,求m 的值。

例3:已知集合{}|2A x x a =-≤≤,{}|23,B y y x x A ==+∈,{}2|,C z z x x A ==∈,且C B ⊆,求a 的取值范围。

巩固一下:请在30分钟内完成下列各题:1.若集合{},,Ma b c =中的元素是△ABC 的三边长,则△ABC 一定不是()A .锐角三角形B .直角三角形C .钝角三角形D .等腰三角形 2.下列四个集合中,是空集的是()A .}33|{=+x xB .},,|),{(22R y x x y y x ∈-= C .}0|{2≤x x D .},01|{2R x x x x ∈=+- 3.下列表示图形中的阴影部分的是() A .()()A C B C U I U B .()()A B A C U I U C .()()A B B C U I U D .()A B C U I 4.方程组⎩⎨⎧=-=+9122y x y x 的解集是()A .()5,4B .()4,5-C .(){}4,5-D .(){}4,5-。

《计数原理》本章高效整合课件

《计数原理》本章高效整合课件
排列考虑的是元素的顺序,而组合不 考虑元素的顺序;排列是从n个元素 中取出m个元素的所有可能的排列, 而组合是从n个元素中取出m个元素的 所有的组合。
05 计数原理的扩展应用
概率与计数原理的关系
概率是描述随机事件发生可能性的数学工具,而计数原理则是用于计算事件发生的 方式数量的方法。
概率的计算常常涉及到计数原理的应用,例如在计算组合数或排列数时,可以使用 计数原理来确定不同事件发生的可能性数量。
计数原理的重要性
基础性
培养逻辑思维
计数原理是数学中的基础性原理之一, 对于理解数学概念、解决数学问题具 有重要意义。
学习计数原理有助于培养人的逻辑思 维和数学思维能力,提高分析和解决 问题的能力。
应用性
计数原理在实际应用中有着广泛的应 用,对于解决实际问题、提高计算效 率具有重要作用。
02 分类计数原理
《计数原理》本章高效整合课件
contents
目录
• 计数原理概述 • 分类计数原理 • 分步计数原理 • 排列与组合 • 计数原理的扩展应用
01 计数原理概述
计数原理的定义
01
02
03
计数原理
计数原理是数学中的基本 原理之一,用于计算具有 特定属性或特征的对象的 数量。
分类
计数原理可以分为加法原 理和乘法原理,分别用于 计算具有不同属性或特征 的对象的数量。
实例2
在一张地图上,有5个城市,要选择其中两个城市建立一条航线,共有多少种选择?同样地,按照分类计数原理, 选择两个城市建立一条航线有5类方式,因此共有5种选择。
分类计数原理的数学表达
数学表达
M = n1 + n2 + ... + nn = ∑nk=1nk

高中数学第一章计数原理本章知识体系课件选修23高二选修23数学课件

高中数学第一章计数原理本章知识体系课件选修23高二选修23数学课件

12/12/2021
第十五页,共三十五页。
4.混合应用问题“先选后排法” 对于排列与组合的混合问题,可采用先选出元素,然后再进 行排列的方法. [例 5] 从班委会 5 名成员中选出 3 名,分别担任班级学习 委员、文娱委员与体育委员,其中甲、乙二人不能担任文娱委员, 则不同的选法共有____3_6___种.(用数字作答)
10.“小团体”问题“先整体后局部法” 对于“小团体”排列问题,与“相邻问题”相似,可先将小
团体看作一个元素与其余元素排列,最后再进行小团体内部的排
列.
[例 11] 7 人站成一排照相,要求甲、乙之间恰好间隔 2 人 的站法有多少种?
[解] 甲、乙及间隔的 2 人组成一个“小团体”,这 2 人可 从其余 5 人中任选出来,有 C25种选法;这个小团体与其余 3 人 共 4 个元素全排列有 A44种方法,它的内部甲、乙两人有 A22种站 法,中间选的 2 人也有 A22种站法,因而符合要求的站法共有 C25A44 A22A22=960(种).
根据加法原理,共有 A32·A33+C12·C13·A33+A33=78(个).
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解法二:若以位置为主考虑,先满足特殊的位置万位和百位, 分两类:(1)万位排 3,有 A44个;(2)万位排 2,4,5 中的一个,余下 的两数和 1 取一个排在百位,千,十,个位排余下的三个数,有 C13·C13·A33个,所以共有 A44+A31·A13·A33=78(个).
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第二十页,共三十五页。
[解析] 关第一只灯的方法有 10 种,关第二只、第三只灯 时要分类讨论,情况较复杂.若换一个角度,从反面入手考虑, 因每一种关灯的方法对应着一种满足题设条件的亮灯与暗灯的 排列,于是问题就转化为等价的“在 9 只亮灯产生的 8 个空当中 插入 3 只暗灯”问题,故所求方法种数为 C38.

2021_2022学年高中数学第1章计数原理章末复习课讲义新人教B版选修2_3

2021_2022学年高中数学第1章计数原理章末复习课讲义新人教B版选修2_3

第1章计数原理[自我校对] ①分类加法计数原理②分步乘法计数原理③排列④排列数公式⑤组合数公式⑥组合数⑦二项展开式的通项⑧对称性⑨增减性两个计数原理的应用分类加法计数原理和分步乘法计数原理是本局部内容的根底,对应用题的考察,经常要对问题进展分类或者分步进而分析求解.“分类〞表现为其中任何一类均可独立完成所给事情.“分步〞表现为必须把各步骤均完成,才能完成所给事情,所以准确理解两个原理的关键在于弄清分类加法计数原理强调完成一件事情的几类方法互不干扰,不管哪一类方法中的哪一种方法都能够独立完成事件.分步乘法计数原理强调各步骤缺一不可,需要依次完成所有步骤才能完成事件,步与步之间互不影响,即前一步用什么方法不影响后一步采取什么方法.【例1】王华同学有课外参考书假设干本,其中有5本不同的外语书,4本不同的数学书,3本不同的物理书,他欲带参考书到图书馆阅读.(1)假设他从这些参考书中带一本去图书馆,有多少种不同的带法?(2)假设带外语、数学、物理参考书各一本,有多少种不同的带法?(3)假设从这些参考书中选2本不同学科的参考书带到图书馆,有多少种不同的带法?【精彩点拨】解决两个原理的应用问题,首先应明确所需完成的事情是什么,再分析每一种做法使这件事是否完成,从而区分分类加法计数原理和分步乘法计数原理.【解】(1)完成的事情是带一本书,无论带外语书,还是数学书、物理书,事情都已完成,从而确定为应用分类加法计数原理,结果为5+4+3=12(种).(2)完成的事情是带3本不同学科的参考书,只有从外语、数学、物理书中各选1本后,才能完成这件事,因此应用分步乘法计数原理,结果为5×4×3=60(种).(3)选1本外语书和选1本数学书应用分步乘法计数原理,有5×4=20种选法;同样,选外语书、物理书各1本,有5×3=15种选法;选数学书、物理书各1本,有4×3=12种选法.即有三类情况,应用分类加法计数原理,结果为20+15+12=47(种).应用两个计数原理解决应用问题时主要考虑三方面的问题:(1)要做什么事;(2)如何去做这件事;(3)怎样才算把这件事完成了.并注意计数原那么:分类用加法,分步用乘法.1.如下图的电路图,从A到B共有________条不同的线路可通电.【解析】先分三类.第一类,经过支路①有3种方法;第二类,经过支路②有1种方法;第三类,经过支路③有2×2=4(种)方法,所以总的线路条数N=3+1+4=8.【答案】8排列、组合的应用排列、组合应用题是高考的重点内容,常与实际问题结合命题,要认真审题,明确问题本质,利用排列、组合的知识解决.【例2】(1)某高校从某系的10名优秀毕业生中选4人分别到西部四城市参加中国西部经济开发建立,其中甲不到银川,乙不到西宁,共有多少种不同派遣方案?(2)在高三一班元旦晚会上,有6个演唱节目,4个舞蹈节目.①当4个舞蹈节目要排在一起时,有多少种不同的节目安排顺序?②当要求每2个舞蹈节目之间至少安排1个演唱节目时,有多少种不同的节目安排顺序?③假设已定好节目单,后来情况有变,需加上诗朗读和快板2个节目,但不能改变原来节目的相对顺序,有多少种不同的节目演出顺序?【精彩点拨】按照“特殊元素先排法〞分步进展,先特殊后一般.【解】(1)因为甲乙有限制条件,所以按照是否含有甲乙来分类,有以下四种情况:①假设甲乙都不参加,那么有派遣方案A48种;②假设甲参加而乙不参加,先安排甲有3种方法,然后安排其余学生有A 38种方法,所以共有3A 38种方法;③假设乙参加而甲不参加同理也有3A 38种;④假设甲乙都参加,那么先安排甲乙,有7种方法,然后再安排其余学生到另两个城市有A 28种,共有7A 28种方法.所以共有不同的派遣方法总数为A 48+3A 38+3A 38+7A 28=4 088种.(2)①第一步,先将4个舞蹈节目捆绑起来,看成1个节目,与6个演唱节目一起排,有A 77=5 040种方法;第二步,再松绑,给4个节目排序,有A 44=24种方法.根据分步乘法计数原理,一共有5 040×24=120 960种.②第一步,将6个演唱节目排成一列(如以下图中的“□〞),一共有A 66=720种方法. ×□×□×□×□×□×□×第二步,再将4个舞蹈节目排在一头一尾或两个节目中间(即图中“×〞的位置),这样相当于7个“×〞选4个来排,一共有A 47=840种.根据分步乘法计数原理,一共有720×840=604 800种.③假设所有节目没有顺序要求,全部排列,那么有A 1212种排法,但原来的节目已定好顺序,需要消除,所以节目演出的方式有A 1212A 1010=A 212=132种排法.解排列、组合应用题的解题策略1.特殊元素优先安排的策略. 2.合理分类和准确分步的策略. 3.排列、组合混合问题先选后排的策略. 4.正难那么反、等价转化的策略. 5.相邻问题捆绑处理的策略. 6.不相邻问题插空处理的策略. 7.定序问题除序处理的策略. 8.分排问题直排处理的策略.9.“小集团〞排列问题中先整体后局部的策略. 10.构造模型的策略. 简单记成:合理分类,准确分步; 特殊优先,一般在后; 先取后排,间接排除; 集团捆绑,间隔插空;抽象问题,构造模型; 均分除序,定序除序.2.(1)一次考试中,要求考生从试卷上的9个题目中选6个进展答题,要求至少包含前5个题目中的3个,那么考生答题的不同选法的种数是( )A .40B .74C .84D .200(2)A ,B ,C ,D ,E ,F 六人围坐在一张圆桌周围开会,A 是会议的中心发言人,必须坐最北面的椅子,B ,C 二人必须坐相邻的两把椅子,其余三人坐剩余的三把椅子,那么不同的座次有( )A .60种B .48种C .30种D .24种【解析】 (1)分三类:第一类,前5个题目的3个,后4个题目的3个; 第二类,前5个题目的4个,后4个题目的2个;第三类,前5个题目的5个,后4个题目的1个.由分类加法计数原理得C 35C 34+C 45C 24+C 55C 14=74.(2)由题意知,不同的座次有A 22A 44=48种,应选 B . 【答案】 (1)B (2)B二项式定理问题的处理方法和技巧对于二项式定理的考察常出现两类问题,一类是直接运用通项公式来求特定项.另一类,需要运用转化思想化归为二项式定理来处理问题.【例3】 (1)假设二项式⎝⎛⎭⎪⎫2x +a x 7的展开式中1x 3的系数是84,那么实数a =( ) A .2 B .54 C .1D .24(2)(1+x +x 2)⎝ ⎛⎭⎪⎫x +1x3n (n ∈N +)的展开式中没有常数项,且2≤n ≤8,那么n =________. (3)设(3x -1)6=a 6x 6+a 5x 5+a 4x 4+a 3x 3+a 2x 2+a 1x +a 0,那么a 6+a 4+a 2+a 0的值为________.【精彩点拨】 (1)、(2)利用二项式定理的通项求待定项;(3)通过赋值法求系数和.【解】 (1)二项式⎝⎛⎭⎪⎫2x +a x7的展开式的通项公式为T r +1=C r 7(2x )7-r⎝ ⎛⎭⎪⎫a x r =C r 727-r a r x 7-2r ,令7-2r =-3,得r 1x3的系数是C 5722a 5=84,解得a =1.(2)⎝⎛⎭⎪⎫x +1x 3n 展开式的通项是T r +1=C r n x n -r ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x 3r =C r n x n -4r,r =0,1,2,…,n ,由于(1+x +x 2)⎝ ⎛⎭⎪⎫x +1x3n 的展开式中没有常数项,所以C r n x n -4r ,x C r n x n -4r =C r n x n -4r +1和x 2C r n xn-4r=C r n xn -4r +2都不是常数,那么n -4r ≠0,n -4r +1≠0,n -4r +2≠0,又因为2≤n ≤8,所以n ≠2,3,4,6,7,8,故取n =5.(3)令x =1,得a 6+a 5+a 4+a 3+a 2+a 1+a 0=26=64.令x =-1,得a 6-a 5+a 4-a 3+a 2-a 1+a 0=(-4)6=4 096. 两式相加,得2(a 6+a 4+a 2+a 0)=4 160, 所以a 6+a 4+a 2+a 0=2 080. 【答案】 (1)C (2)5 (3)2 0801.解决与二项展开式的项有关的问题时,通常利用通项公式. 2.解决二项展开式项的系数(或和)问题常用赋值法.3.(1)在(1+x )6(1+y )4的展开式中,记x m y n项的系数为f (m ,n ),那么f (3,0)+f (2,1)+f (1,2)+f (0,3)=( )A .45B .60C .120D .210 (2)设a ∈Z ,且0≤a <13,假设512 016+a 能被13整除,那么a =( )A .0B .1C .11D .12【解析】 (1)因为f (m ,n )=C m 6C n4, 所以f (3,0)+f (2,1)+f (1,2)+f (0,3) =C 36C 04+C 26C 14+C 16C 24+C 06C 34=120. (2)512 016+a =(13×4-1)2 016+a ,被13整除余1+a ,结合选项可得a =12时,512 016+a能被13整除.【答案】 (1)C (2)D排列、组合中的分组与分配问题n 个不同元素按照条件分配给k 个不同的对象称为分配问题,分定向分配与不定向分配两种问题;将n 个不同元素按照某种条件分成k 组,称为分组问题,分组问题有不平均分组、平均分组、局部平均分组三种情况.分组问题和分配问题是有区别的,前者组与组之间只要元素个数一样是不区分的,而后者即使2组元素个数一样,但因所属对象不同,仍然是可区分的.对于后者必须先分组再排列.【例4】 按以下要求分配6本不同的书,各有多少种不同的分配方式? (1)分成三份,1份1本,1份2本,1份3本;(2)甲、乙、丙三人中,一人得1本,一人得2本,一人得3本; (3)平均分成三份,每份2本;(4)平均分配给甲、乙、丙三人,每人2本; (5)分成三份,1份4本,另外两份每份1本;(6)甲、乙、丙三人中,一人得4本,另外两人每人得1本; (7)甲得1本,乙得1本,丙得4本.【精彩点拨】 这是一个分配问题,解题的关键是搞清事件是否与顺序有关,对于平均分组问题更要注意顺序,防止计数的重复或遗漏.【解】 (1)无序不均匀分组问题.先选1本有C 16种选法,再从余下的5本中选2本有C 25种选法,最后余下3本全选有C 33种选法.故共有C 16C 25C 33=60(种).(2)有序不均匀分组问题.由于甲、乙、丙是不同的三人,在第(1)问根底上,还应考虑再分配,共有C 16C 25C 33A 33=360(种).(3)无序均匀分组问题.先分三步,那么应是C 26C 24C 22种方法,但是这里出现了重复.不妨记6本书为A ,B ,C ,D ,E ,F ,假设第一步取了AB ,第二步取了CD ,第三步取了EF ,记该种分法为(AB ,CD ,EF ),那么C 26C 24C 22种分法中还有(AB ,EF ,CD ),(AB ,CD ,EF ),(CD ,AB ,EF ),(CD ,EF ,AB ),(EF ,CD ,AB ),(EF ,AB ,CD ),共A 33种情况,而这A 33种情况仅是AB ,CD ,EF 的顺序不同,因此只能作为一种分法,故分配方式有C 26C 24C 22A 33=15(种).(4)有序均匀分组问题.在第(3)问根底上再分配给3个人,共有分配方式C 26C 24C 22A 33·A 33=C 26C 24C 22=90(种).(5)无序局部均匀分组问题.共有C 46C 12C 11A 22=15(种).(6)有序局部均匀分组问题.在第(5)问根底上再分配给3个人,共有分配方式C 46C 12C 11A 22·A 33=90(种).(7)直接分配问题.甲选1本有C 16种方法,乙从余下5本中选1本有C 15种方法,余下4本留给丙有C 44种方法.共有C 16C 15C 44=30(种).均匀分组与不均匀分组、无序分组与有序分组是组合问题的常见题型.解决此类问题的关键是正确判断分组是均匀分组还是不均匀分组,无序均匀分组要除以均匀组数的阶乘数,还要充分考虑到是否与顺序有关,有序分组要在无序分组的根底上乘以分组数的阶乘数.4.有4张分别标有数字1,2,3,4的红色卡片和4张分别标有数字1,2,3,4的蓝色卡片,从这8张卡片中取出4张卡片排成一行.如果取出的4张卡片所标数字之和等于10,那么不同的排法共有多少种?【解】取出的4张卡片所标数字之和等于10,共有3种情况:1144,2233,1234.所取卡片是1144的共有A44种排法.所取卡片是2233的共有A44种排法.所取卡片是1234,那么其中卡片颜色可为无红色,1张红色,2张红色,3张红色,全是红色,共有排法A44+C14A44+C24A44+C34A44+A44=16A44种.所以共有18A44=432种.1.(x2+x+y)5的展开式中,x5y2的系数为( )A.10 B.20 C.30 D.60【解析】(x2+x+y)5=[(x2+x)+y]5,含y2的项为T3=C25(x2+x)3·y2.其中(x2+x)3中含x5的项为C13x4·x=C13x5.所以x5y2的系数为C25C13=30.应选C.【答案】 C2.如下图,小明从街道的E处出发,先到F处与小红会合,再一起到位于G处的老年公寓参加志愿者活动,那么小明到老年公寓可以选择的最短路径条数为( )A.24 B.18 C.12 D.9【解析】从E到G需要分两步完成:先从E到F,再从F到G.从F到G的最短路径,只要考虑纵向路径即可,一旦纵向路径确定,横向路径即可确定,故从F到G的最短路径共有3条.如图,从E到F的最短路径有两类:先从E到A,再从A到F,或先从E到B,再从B到F.因为从A到F或从B到F都与从F到G的路径形状一样,所以从A到F,从B到F最短路径的条数都是3,所以从E到F的最短路径有3+3=6(条).所以小明到老年公寓的最短路径条数为6×3=18.【答案】 B3.(2x +x )5的展开式中,x 3的系数是________.(用数字填写答案) 【解析】 (2x +x )5展开式的通项为T r +1=C r 5(2x )5-r (x )r =25-r ·C r5·x 5-r 2. 令5-r2=3,得r =4.故x 3的系数为25-4·C 45=2C 45=10.【答案】 10。

课件1:第一章 计数原理

课件1:第一章  计数原理

题型二 排列与组合 例 2 4 个不同的球,4 个不同的盒子,把球全部放入盒内. (1)恰有 1 个盒不放球,共有几种放法? (2)恰有 1 个盒内有 2 个球,共有几种放法? (3)恰有 2 个盒不放球,共有几种放法? 分析: (1)确定一个空盒→将四个球放入 3 个盒内→选 2 个球放入一 个盒内. (2)与(1)的含义相同. (3)4 个球放入 2 个盒子,可以平均放也可以不平均放.
求出所需的某项;有时需先求 n,计算时要注意 n 和 r 的值范 围及它们之间的大小关系.
第一章 计数原理
§1.3.1二项式定理
高中数学选修2-3·同步课件
教学目标
1.理解两个原理,并会应用解题; 2.掌握排列组合的概念并且会灵活运用; 3.掌握二项式定理的内容和熟练运用解题.
知识梳理
1.排列的概念及排列数公式; 2.组合的概念及组合数公式; 3.二项式定理及二项式系数的性质;
(2)二项展开式的通项 Tr+1=Crnan-rbr,r=0,1,2,…,n,其中 Crn叫做二项式系数. (3)二项式系数的性质 ①对称性:与首末两端“等距离”两项的二项式系数相等, 即 C0n=Cnn,C1n=Cnn-1,…,Ckn=Cnn-k,…. ②最大值:当 n 为偶数时,中间的一项的二项式系数取得最大值;当 n 为奇 数时,中间的两项的二项式系数相等,且同时取得最大值. ③各二项式系数的和 a.C0n+C1n+C2n+…+Ckn+…+Cnn=2n;
课堂小结
1.排列、组合应用题的解题策略 (1)在解决具体问题时,首先必须弄清楚是“分类”还是“分 步”,接着还要搞清楚“分类”或者“分步”的具体标准是什 么. (2)区分某一问题是排列还是组合问题,关键看选出的元素 与顺序是否有关.若交换某两个元素的位置对结果产生影 响,则是排列问题;若交换任意两个元素的位置对结果没 有影响,则是组合问题.也就是说排列问题与选取元素的 顺序有关,组合问题与选取元素的顺序无关.
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第一讲 集合与计数原理
一、基础知识
定义1 一般地,一组确定的、互异的、无序的对象的全体构成集合,简称集,用大写字母来表示;集合中的各个对象称为元素,用小写字母来表示,元素x 在集合A 中,称x 属于A ,记为A x ∈,
否则称x 不属于A ,记作A x ∉。

例如,通常用N ,Z ,Q ,B ,Q +
分别表示自然数集、整数集、有理数集、实数集、正有理数集,不含任何元素的集合称为空集,用∅来表示。

集合分有限集和无限集两种。

集合的表示方法有列举法:将集合中的元素一一列举出来写在大括号内并用逗号隔开表示集合的方法,如{1,2,3};描述法:将集合中的元素的属性写在大括号内表示集合的方法。

例如{有理数},}0{>x x 分别表示有理数集和正实数集。

定义2 子集:对于两个集合A 与B ,如果集合A 中的任何一个元素都是集合B 中的元素,则A 叫做B 的子集,记为B A ⊆,例如Z N ⊆。

规定空集是任何集合的子集,如果A 是B 的子集,B 也是A 的子集,则称A 与B 相等。

如果A 是B 的子集,而且B 中存在元素不属于A ,则A 叫B 的真子集。

定义3 交集,}.{B x A x x B A ∈∈=且 定义4 并集,}.{B x A x x B A ∈∈=或
定义5 补集,若},{,1A x I x x A C I A ∉∈=⊆且则称为A 在I 中的补集。

定义6 差集,},{\B x A x x B A ∉∈=且。

定义7 集合},,{b a R x b x a x <∈<<记作开区间),(b a ,集合
},,{b a R x b x a x <∈≤≤记作闭区间],[b a ,R 记作).,(+∞-∞
定理1 集合的性质:对任意集合A ,B ,C ,有:
(1));()()(C A B A C B A = (2))()()(C A B A C B A =; (3));(111B A C B C A C = (4)).(111B A C B C A C =
定理2 加法原理:做一件事有n 类办法,第一类办法中有1m 种不同的方法,第二类办法中有2m 种不同的方法,…,第n 类办法中有n m 种不同的方法,那么完成这件事一共有
n m m m N +++= 21种不同的方法。

定理3 乘法原理:做一件事分n 个步骤,第一步有1m 种不同的方法,第二步有2m 种不同的方法,…,第n 步有n m 种不同的方法,那么完成这件事一共有n m m m N ⋅⋅⋅= 21种不同的方法。

二、方法与例题
1.利用集合中元素的属性,检验元素是否属于集合。

例1 设},,{2
2
Z y x y x a a M ∈-==,求证: (1))(,12Z k M k ∈∈-;
(2))(,24Z k M k ∈∉-;
(3)若M q M p ∈∈,,则.M pq ∈
2.利用子集的定义证明集合相等,先证B A ⊆,再证A B ⊆,则A =B 。

例2 设A ,B 是两个集合,又设集合M 满足
B A M B A B A M B M A ===,,求集合M (用A ,B 表示)。

3.分类讨论思想的应用。

例3 }02{},01{},023{2
22=+-==-+-==+-=mx x x C a ax x x B x x x A ,若
C C A A B A == ,,求.,m a
4.计数原理的应用。

例4 集合A ,B ,C 是I ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}的子集,(1)若I B A = ,求有序集合对(A ,B )的个数;(2)求I 的非空真子集的个数。

5.配对方法。

例5 给定集合},,3,2,1{n I =的k 个子集:k A A A ,,,21 ,满足任何两个子集的交集非空,并且再添加I 的任何一个其他子集后将不再具有该性质,求k 的值。

6.竞赛常用方法与例问题。

定理4 容斥原理;用A 表示集合A 的元素个数,则,B A B A B A -+=
C B A C B C A B A C B A C B A +---++=,
定理5 最小数原理:自然数集的任何非空子集必有最小数。

定理6 抽屉原理:将1+mn 个元素放入)1(>n n 个抽屉,必有一个抽屉放有不少于1+m 个元素,也必有一个抽屉放有不多于m 个元素;将无穷多个元素放入n 个抽屉必有一个抽屉放有无穷多个元素。

例6 求1,2,3,…,100中不能被2,3,5整除的数的个数。

例7 集合{1,2,…,3n }可以划分成n 个互不相交的三元集合},,{z y x ,其中z y x 3=+,求满
足条件的最小正整数.n
三、基础训练题
1.给定三元集合},,1{2x x x -,则实数x 的取值范围是___________。

2.若集合},,012{2
R x R a x ax x A ∈∈=++=中只有一个元素,则a =___________。

3.集合}3,2,1{=B 的非空真子集有___________个。

4.已知集合}01{},023{2
=+==+-=ax x N x x x M ,若M N ⊆,则由满足条件的实数a 组成的集合P =___________。

5.已知}{},2{a x x B x x A ≤=<=,且B A ⊆,则常数a 的取值范围是___________。

6.若非空集合S 满足}5,4,3,2,1{⊆S ,且若S a ∈,则S a ∈-6,那么符合要求的集合S 有___________个。

7.集合}14{}12{Z k k Y Z n n X ∈±=∈+=与之间的关系是___________。

8.若集合}1,,{-=xy xy x A ,其中Z x ∈,Z y ∈且0≠y ,若A ∈0,则A 中元素之和是___________。

9.集合}01{},06{2
=-==-+=mx x M x x x P ,且P M ⊆,则满足条件的m 值构成的集
合为___________。

10.集合},9{},,12{2
R x x y y B R x x y x A ∈+-==∈+==+
,则
=B A ___________。

11.已知S 是由实数构成的集合,且满足1)2;1S ∉)若S a ∈,则S a
∈-11。

如果∅≠S ,S 中至少含有多少个元素?说明理由。

12.已知B A C a x y y x B x a y y x A =+====},),{(},),{(,又C 为单元素集合,求实数a 的取值范围。

三、竞赛水平训练题
1.已知集合},,0{},,,{y x B y x xy x A =+=,且A =B ,则=x ___________,=y ___________。

2.集合},27{},,35{++∈+==∈+==N y y b b B N x x a a A ,则B A 中的最小元素是___________。

3.已知集合{,,()},,,M a b a b a R b R =-+∈∈,集合{1,0,1}P =-,映射:f x x →表示把集合
M 中的元素x 映射到集合P 中仍为x ,则以,a b 为坐标的点组成的集合S 有元素
( )个 A .2 B .4 C .6 D .8
4.定义集合运算: {}B y A x xy z z B A ∈∈==⊗,,|.设{}0,2=A ,{}8,0=B ,则集合B A ⊗的所有元素之和为( )
5.5名志愿者随进入3个不同的奥运场馆参加接待工作,则每个场馆至少有一名志愿者的概率为( )
A.
53 B.151
C.85
D.81
50
6.已知集合{}{}
221,,20R A y y x x B x x x =+=+-∈=>,则下列正确的是( ) A .{}1,A B y y => B.{}2A B y y => C.{}21A B y y ⋃=-<< D. {}21A B y y y ⋃=<>-或
7.已知集合{
}2
20,A x x x x R =--<∈,{
}
2
10,B x x x R =-≥∈,则A B ⋂=( )A.
{}12x x -<< B. {}1, or 12x x x ≤-≤<
C. {}12x x <<
D. {}
12x x ≤<
8.设[2,4)A =-,2{40}B x x ax =--≤,若B A ⊆,则实数a 的取值范围为 ( D ) A .[1,2)- B .[1,2]- C .[0,3] D .[0,3)
9.将24个志愿者名额分配给3个学校,则每校至少有一个名额且各校名额互不相同的分配方法共有 种.。

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