重点小学语文数学英语科学品德教学指导常规要求
小学教师教学常规要求
小学教师教学常规要求作为一名小学教师，教学常规有以下几个要求：一、备课准备1.按照教材和教学大纲进行教学内容的设计与安排。
2.准备相关的教学教具和课件，确保上课需要的材料及时准备齐全。
3.对教学内容进行深入研究，掌握教学重点和难点，提前解决可能出现的问题。
二、上课纪律1.提前到达课堂，确保教室的准备工作及学生的安全。
2.讲解课堂纪律，遵守课堂规则，确保课堂秩序良好。
3.保持良好的教学态度，关注每一位学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生的参与。
三、教学方法1.根据学生的年龄特点和学习能力，采用多种教学方法，如讲授、示范、合作学习等，以促进学生积极主动参与。
2.组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导学生积极思考，解决问题的方法和策略，培养学生的创造性思维和问题解决能力。
四、评价与反馈1.通过各种形式的评价，如作业、小测验、考试等，对学生的学习情况进行全面评价。
2.及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，指导学生的改进。
五、教师自我发展1.积极参加教育培训和学术讨论，不断更新自己的教育理念和教学方法。
2.反思自己的教学过程和教学效果，不断总结经验，改进教学方法。
3.关注教育研究和教育，提高自己的教育素养和专业水平。
六、课堂安全与管理1.关注学生的安全问题，确保学生的人身安全和财产安全。
2.积极创建良好的教育环境，营造和谐的师生关系，解决学生之间的矛盾和冲突。
3.严格遵守教育部门和学校的各项规章制度，维护学校的正常秩序。
以上是小学教师教学常规要求的一些方面，希望能够帮助你。
当然，作为教师还有其他方面的要求，如培养学生的良好习惯、关注学生的全面发展等，教师的责任与任务是非常重大的，需要不断的努力和实践来完善自己的教学工作。
重点小学语文数学英语科学品德教学指导常规要求
重点小学语文数学英语科学品德教学指导常规要求Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】附：小学语文、数学、英语、科学、品德教学常规要求备课备课必须具备的环节：一、全册教材简析：全册共有多少内容，分多少单元，需要多少课时完成。
各单元主题、内容、特点、重点、难点。
二、单元教材简析：本单元主题、内容、特点、重点、难点。
需要多少课时完成。
三、课文教材简析：简析教材的内容、特点、地位与作用。
如果加上教师个性化的解读更精彩。
四、学情分析：根据教材的内容、特点、地位与作用，结合学生的知识能力结构以及生活经验，进行有针对性的分析学习本课的难易。
五、教学目标：根据教材内容及特点，结合学生学习实际，依据课程标准学段具体目标，制定本课的学习目标。
目标的制定本着心中有“三维”，具体表述时不分“三维”，一般将一课学习目标整合为4、5个为宜。
目标的制定做到：准确、具体、简洁、有序、可操作、可检测。
六、教学方式、方法：依据课程标准及教学目标、结合教材内容及特点、联系学情选择学习方式方法。
学习方式、方法的选择要从突出重点，突破难点上进行思考，一般选择一到二个主要学习方式、方法。
七、学前准备：本着先学后教的基本理念，教师准备：一是设计并下发学案；二是重难点内容的ppt；三是练习题设计的ppt；四是搜集或制作的与本课学习有关的补充资料或实物、教具等。
学生准备：一是以学案为引领进行独立自学，完成自学任务，记下不懂的问题；二是搜集的与本课学习有关的补充资料或实物，并对搜集的资料进行整理、消化吸收。
八、学时划分：根据教学内容，确立教学课时。
九、教学过程：（一）导学：一是创设情境，激发兴趣（或激发情感），提出问题（或质疑）；二是设计夯实基本知识、培养基本能力（或技能）的训练内容（或题目）；三是根据课堂生成进行随机引导、启发、点拨。
（二）互动：一是学生与教材（或学习内容）的独立互动，在教材（或学习内容）上批注自己独立学习的收获和困惑；二是学习小组内成员之间的互动，一般表现为小组交流或讨论，在小组内成员之间互动时要做到任务具体、分工明确、落实到人；三是教师与学生、教师与小组之间的互动，主要目的是个别具体指导，了解学生学习现状，为启发、点拨学生的动态生成做到心中有数。
小学教学常规要求细则
XXXX小学教学常规要求细则教学常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下：一、行为常规（10分）（一）评估要求：1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。
2、认真上好课，备好课。
课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。
3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。
4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。
5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。
6、负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。
7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。
8、要各尽所能，做好有关校务工作。
积极参加学校组织的教学教研活动。
（二）评估细则：以上要求，如有违反，每次扣『5分；酒后上课或校内吸烟，记O分，并按有关规定给予处分。
行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。
二、教学常规（140分）教学常规主要包括备课（30分）、课堂教学（50分）、作业（30分）、辅导（10分）、教学反思（10分）、听评课（10分）六项内容，具体要求如下：（一）备课：（30分）1、评估要求：备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。
根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。
备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。
（1）集体备课（io分）：单元备课，以同年级同学科为备课组，科学、品生（道德与法治）、音体美信息可打破年级，以学科为备课组。
备课组教师共同参与备课，有年级组长具体分工落实，责任到人。
中心小学教学常规要求
中心小学教师教学常规要求（一）备课所备科目：语文、数学、英语、品社（3—6年级）、品生（1—2年级）、科学、综合实践、信息技术、活动课、音乐、体育、美术、地方课程（一、二年级：安全教育、传统文化，三——五年级：安全教育、传统文化、环境教育，四、五年级民族团结、中华大家庭）、文明礼仪、校本课程等。
1、进行三级备课（学期备课、单元备课、课时备课）。
（1）学期备课，值得注意的是：①学情分析和教材分析要具体，教材分析坚决避免罗列教材题目；②教学进度要依据市下发的进度表，设计要合理、科学，符合教学实际，不可过早地结束新课。
（2）单元备课，值得注意的是:重难点要区分清楚，课时划分要合理具体如语文要具体到每一课几课时。
语文、数学、英语、常识、音乐、美术备课除了有学期备课和课时备课外，还得有单元备课。
（3）课时备课包括教学目标，重点、难点、教学过程、随堂测验。
值得注意的是：①使用“导学设计”的，二次备课，要根据自己实际教学进行具体的改进，要求写满二次备课栏目；②使用备课本的，要求备课一定要规范，尤其是课时备课，每一课时都得有教学目标，教学重难点，教具准备等，教学环节要清楚，最起码有三大基本环节，导入、新授、总结。
③一定要有当堂训练题，训练题要根据当堂教学重难点自行设计；（4）复习期间备好复习课（单元、期中、期末），做到复习有计划、有针对性、有效性。
（5）合理使用电子白板等辅助手段，建立电子版教学资源库（存储教案或教学设计、课件、试题等）（二）听评课1、每位教师学生在课堂活动中的全过程，避免简单、纲目、条目式记录，要求记录不能少于2页。
2、随听随写出评语每周听课不少于1节，干部听课每周不少于2节，做好听课记录，要记录好教师、，要有点评和总评，点评要把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来，总评要对点评综合分析后，写出成功之处和不足之处，提出自己的意见或建议，教学建议不少于三点。
3、听完后要参加集体评课，由教导主任或学科组长主持评课，要避免评课走过场，流于形式的做法，对授课教师的优点给予肯定，但更重要的是要根据本节课存在的问题和不足，提出自己的教学意见或建议。
小学教学常规要求
小学教学常规要求为进一步规范教师的教学行为，实现教学管理由“粗放型”向“精细化”转变，切实减负增效，提高教学管理效益，提升教育教学质量，特制定华城实验小学教学常规管理基本要求。
一、备课1．所有学科必须备课，专职教师必须备足所有年级的课。
备课课时数必须符合该学期的总课时数，各类型课占用课时数要在进度表中体现出来。
2．每门学科必须有学期计划，备课组成员应在认真学习课标，领悟新理念和新要求，在共同研讨教学内容与策略的基础上统一填写学期教学整体分析。
3．备课要有质量，每节课要有每节课的目标，教学目标要明确，体现三维性。
教学设计能体现先进的教学理念，操作性强。
4．课前分析包括教材分析、学情分析，教材分析，主要包括教材的特点、教材的重点、难点。
重点为本课的核心知识点、主要的方法和技能；难点为多数学生掌握起来有困难的知识点、技巧性强的方法和思维含量高的习题等。
重点每节课都必须有，但难点不一定每节课都有，有时一节课重点和难点是合二为一的；学情分析一般包括学生已有的学习、生活经验、学生可能出现的错误、凸现教学重点的手段和方法、攻克教学难点的策略、相关背景资料、相关教具、学具、挂图、小黑板等。
5.教学生成的可能是结果，也可能是过程，更有可能是结果与过程的统一，即教学中生成的可能是更有价值的问题发现，也可能是生成了一个新的探究过程，还可能是在探究新知识过程中生成了一种基于情感态度价值观的建构性的影响。
6.在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施。
“教后反思”一栏不得少于总课时数的二分之一。
7．每次授课后及时填写授课日期，有平行班的填写第一个教学班教学日期。
8．专职老师的教案详略应因人而异，青年教师应写好详案。
主科教师兼教的术科要利用“教师术科备课笔记”及时备好简案。
二、上课1．所有教学人员必须按照课程表、作息时间表上课，必须带着教案上课，特别杜绝备课、上课严重不符现象，杜绝课前不备课课后补教案、照用旧教案、网上下载旧教案等现象。
小学教学常规要求细则
小学教学常规要求细则一、教师日常规范1.早到教室，保持教室整洁，准备好各类教学物品。
2.穿着整齐、干净，严禁迟到、旷课、早退。
3.注重形象，不打手机，不吃零食，不喝饮料。
4.按时准备好课程，严禁在课堂上即兴准备课件。
5.严肃、认真完成教学评估和考勤工作。
6.与同事协作，共同备课，相互交流教学经验。
7.遵守校纪校规，带好榜样，有教无类，公平公正进行教学。
二、学生日常规范1.准时到校，迟到不得超过三次，迟到五次以上要通知家长。
2.穿着整洁、文明礼貌，不穿超短裙、低胸装或露脐装。
3.身体、语言文明，不随地吐痰、乱扔垃圾。
4.玩耍场所均衡，不在走廊、食堂等非活动场所玩耍。
5.集合时不得闲聊，不得打闹，保持完整的队伍。
6.真诚对待师长、同学，友好相处，互帮互助。
7.讲卫生，不乱涂乱画，保持桌面整洁。
三、课堂教学规范1.充分利用多媒体设备进行教学，让学生更好地理解知识。
2.讲台上举止得体、声音洪亮、口齿清晰。
3.讲解重难点时要细致入微，采用生动幽默的方式引导学生。
4.与学生互动，鼓励学生提问，主动参与课堂活动。
5.组织课堂有序，管理严格，保证课堂纪律。
6.师德高尚，正确引导学生价值观，不进行政治、宗教宣传。
7.做到知识准确、用语规范，避免错误和模棱两可的表述。
四、作业批阅规范1.完成作业的时间不得超过规定时间，不得抄袭。
2.作业批改要认真、详细，批注要明确，不随意给分。
3.批改作业时，对错误要进行解释和纠正，帮助学生改正差错。
4.注重学生的学习过程，不仅注重答案的正确与否。
5.及时发现学生的学习困难和问题，协助学生做好补救措施。
6.平时作业张贴整齐，学生要认真完成、及时交回。
五、家校沟通规范1.定期与家长进行正式的家长会或家访，及时了解学生在家中的学习情况。
2.及时向家长反馈学生的学习、行为情况，以便家校形成合力。
3.学期末向家长提供详细的学生成绩、考勤情况。
5.高度尊重家长的意见，鼓励家长积极参与学校教育活动。
各学科教学要求
各学科教学要求(一)思品：四要两忌四要：l、要认真备课，课课有教案。
2、每课要讲清一个道德观点，提高学生道德认识，激发情感，培养道德行为，体现明理，激情、导行的教学环节。
3、要遵循教学原则，结合学生实际，由浅入深启发学生开展积极思维，培养分辨是非的能力。
4、教师要保持良好的道德形象，成为学生的道德楷模。
两忌：1、忌脱离教材和学生实际，空讲道理。
2、忌过多反面教育及批评训斥。
(二)语文：一个口号五个要求。
一个口号：让每个学生都健康成长。
五个要求：l、每节课进行三、四项知、能、觉悟的训练。
2、每节课让每个学生发言3次以上，练笔3次以上。
3、交给学生每类的读写方法，并逐步形成能力。
4、让学生能独立作文、造句。
5、每学期至少开设2—3节语文活动课。
(三)数学：四个加强，三个必须四个加强：l、加强口算，笔算练习。
2、加强语言表达能力的培养、训练。
3、加强阅读数学课本的指导。
4、加强实际操作的训练。
三个必须：1、每堂课每个学生必须有一次以上的口算机会。
2、每堂课每个学生必须有一次以上的口头语言表达机会。
3、每堂课每个学生必须有10分钟以上的书面练习时间。
(四)自然：提出三个三要求。
1、课前做好三个准备：①教案②实验用品③组织学生2、课堂中给每个学生提供三个机会：①有3次以上发表意见的机会。
②有亲自动手操作实验的机会。
②有独立思考分析归纳问题的机会。
3、达到三个目标：①培养学生的能力②提高学生的兴趣③完成教学任务(五)音乐：三为主，两个机会。
三为主：l、以培养学生乐感为主。
2、以训练技能为主。
3、以爱护嗓子教育为主。
两个机会：1、给学生多听民族音乐的机会。
2、给学生多方面的表演机会。
(六)美术：教师要做到三要：1、上课要有教案。
2、范点要精美。
3、教法要适当。
学生要做到两勤：1、听课勤动脑。
2、画画勤动手。
小学教学工作常规要求
小学教学工作常规要求小学教学工作的常规要求是指教师在教学过程中需要符合的一系列规定和标准。
这些要求包括学科教学、教师素养、课程设置、教学方法和评价等方面。
下面是小学教学工作的常规要求的一些内容:一、学科教学要求1.教师要熟悉学科知识, 掌握教材的内容和要求, 确保教学的准确性和权威性。
2.教师要善于运用多种教学方法, 灵活调整教学策略, 使学生能够快速掌握各个学科的知识和技能。
3.教师要注重提高学生的学习能力和思维能力, 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.教师要注意教学内容的层次性和渗透性, 使学生在学习一个知识点的同时, 能够联系和应用其他相关的知识点。
5.教师要关注学生的学习兴趣和动机, 激发学生的学习热情和积极性。
二、教师素养要求1.教师要具备良好的师德修养, 时刻保持教育教学活动的公平性和正义性。
2.教师要有良好的人际关系, 与学生、家长、同事保持良好的沟通和合作, 形成良好的教育合力。
3.教师要不断提升自己的专业水平, 参加各种培训和学习, 保持教学知识和方法的更新。
4.教师要有良好的心理素质, 能够应对教学中的各种困难和挑战, 保持积极向上的态度。
5.教师要善于学会反思, 及时总结和归纳自己的教学经验, 不断改进自己的教学方法和策略。
三、课程设置要求1.教师要根据教学大纲和学科要求, 合理安排课程的内容和进度。
2.教师要关注学生的个体差异, 根据不同学生的实际情况, 灵活调整课程的内容和难度。
3.教师要注重跨学科的课程设置, 帮助学生建立不同学科之间的联系, 提高综合学习能力。
4.教师要关注学生的生活经验和兴趣爱好, 将课程内容与学生的实际需求结合起来, 提高学习的可持续性。
五、教学方法要求1.教师要善于创设情境, 提供丰富的教学资源和环境, 激发学生的学习兴趣。
2.教师要注重启发式教学, 培养学生的思维能力和创新能力。
3.教师要注重参与式教学, 鼓励学生积极参与教学活动, 提高学生的主动性和合作性。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求
一、教学目标明确：小学教师要根据学科教学标准和学生的实际情况，制定明确的教学目标。
教学目标要尽量具体、明确，能够指导学生的学习
和发展。
二、教学内容全面：小学教师要全面、系统地教授教材中的知识内容。
教师要结合学生的学习能力和兴趣特点，深化教学内容，增加拓展知识，
培养学生的综合能力。
三、教学方法灵活：小学教师应灵活运用各种教学方法，根据教材的
要求和学生的特点，合理选择直观教学、示范教学等不同的教学方法，提
高教学效率。
四、教学过程生动：小学教师应注重教学过程的生动、活泼，使学生
在兴趣中学习，激发他们的学习动力。
可以通过利用多媒体教学、实验演
示等手段，增加教学过程的趣味性。
五、教学管理严格：小学教师要做到课堂纪律有序，注意课堂管理。
及时发现和解决学生学习和行为上的问题，保持良好的学习氛围。
六、教学评价有效：小学教师要根据学生的学习情况，及时进行教学
评价。
评价要公平、客观，能够反映学生的真实水平，及时发现问题，调
整教学策略。
七、教育教学研究：小学教师要关注教育教学研究的动态，不断深化
自己的教学理念和方法。
积极参与各类教育教学培训活动，提高自身的教
学水平。
以上是小学教师教学常规基本要求的一些方面，小学教师要根据自己的实际情况，不断完善和提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出积极的贡献。
小学教学常规要求
小学教学常规要求一、基本要求1.遵守国家课程标准，确保教学内容的科学性和规范性。
2.重视学生个体差异，注重因材施教，帮助每个学生实现个人发展目标。
3.注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生的好奇心和探索欲望。
4.关注学生的心理健康，充分尊重学生的人格尊严，建立积极和谐的师生关系。
5.高标准要求自己，不断提升教学能力和素质，不断学习和研究教育教学理论和方法。
二、课堂教学要求1.合理安排教学内容，确保学生能够全面掌握知识点，并能灵活运用。
2.注重启发学生的思维能力，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
3.引导学生主动参与，培养其积极思考和团队合作的意识。
4.巧妙设置教学环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.讲解要语言简练，易于理解，避免使用生僻词汇和复杂的句子结构。
6.充分利用多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高教学效果。
三、教师教学方法要求1.因材施教，通过个别指导、小组合作等方式，关心每个学生的学习进展。
2.耐心细致地解答学生的问题，注重个别辅导和巩固落实，帮助学生消除学习障碍。
3.注重培养学生的实际操作能力，积极引导学生进行实验、实践和探究活动。
4.灵活运用问答、讨论、展示等教学方法，激发学生的思维和表达能力。
5.注重反馈和评价，及时发现和纠正学生的错误，引导学生进行自我评价和反思。
四、课堂管理要求1.严格按照课程计划和课堂纪律进行教学，确保课堂秩序井然。
2.制定清晰明确的行为规范，指导学生遵守纪律，养成良好的学习习惯。
3.积极营造和谐的课堂氛围，鼓励学生互相尊重，相互合作。
4.维护课堂纪律，准备充分并提前完成课堂所需教学资源和器材。
五、学科教学的特殊要求。
小学教学常规要求
XXXX小学教学常规要求一、学校教学常规1 .明确教学职责。
建立校级干部、中层干部、年级组长、班主任、教研组长、备课组长、任课教师教学管理责任制，分工明确、责任到人，有绩效考核制度。
重视干部对教学的指导作用，校长每学期听评课不少于30节，业务校长、教务干部每学期不少于40节。
2 .健全教学制度。
健全《教研组（备课组）工作要求及考核办法》《教师教学常规要求及考核办法》《学生学习规程》、《教学反思制度》《考试与教学质量分析制度》《作业设置与批改要求》《教学事故追究制度》等教学管理制度，强化过程管理，提高管理效率。
3 .规范课程设置。
严格执行国家课程方案，根据青岛市义务教育阶段课程安排的相关要求，落实好三级课程，开齐课程，开足课时。
关注学生的兴趣和特长，构建完善的课程体系，合理开设切合学校实际的校本课程和拓展性课程,积极参加区级精品课程评选工作。
重视综合实践活动课程,加强综合实践活动课程的规划、实施与管理。
积极开展心理健康教育工作。
加强与校外教育机构的沟通和联系，有计划组织校外人士帮助学校实施课程和教学，实现校外活动经常化和制度化。
4 .严格教学过程。
建立课堂教学巡查、反馈、矫正、考核、评价制度。
坚持教学例会通报制，每月至少召开一次教学工作例会，研究教学问题，通报教情学情。
建立教学常规检查制度，每月进行一次教学常规检查，开展校级（或年级）教学常规检查、反馈、矫正、考核、评价工作，有详细的检查记录和整改措施。
5 .强化质量评价。
执行教育行政部门规定的测试要求，控制各类教学测试频次，充分发挥测试评价、诊断、改进和激励功能。
建立以思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等为主要内容的学生综合素质评价制度，每学期进行一次全面评价，并记入学生综合素质评价手册（或电子档案）。
建立教师发展性评价制度，以教师教学常规考核为主要内容，每学期至少进行一次全面自我评价和学校考核,考核结果纳入教师绩效考核，并记入教师业务成长档案。
小学教学常规制度要求
小学教学常规制度要求一、具体要求：（一）课堂教学：1.严格执行课程设置，不随意增减科目的课时数。
2.严格按照课程表上课，不随意调课。
因请假需要调课的，提前到教导处开具代课单，并及时送交代课的年级和班级。
3.任课教师周前备课，准确把握教学目标和教学重难点，提前准备教学具和课件，不能未备课或备课不充分而上课。
4.上课时间不要让学生外出送交作业或搬运物品。
5.上课时间要求学生及时回教室，不在教室外玩耍。
6.不要早放学；7.不要把学生放在教室外罚站。
8.外堂课不要留学生在教室。
9.外堂课组织学生及时到位，不要迟到。
10.外堂课不要让学生脱离教师视线。
11.教师上课不要迟到、早退、空堂。
12.教师上课按要求组织学生有序、有效的学习和训练，不能放任学生不管。
13.教师上课关注全体学生，不能忽视后排的学生。
14.教师上课不要接打电话、看手机、看微机。
15.教师上课不要坐堂。
16.教师上课不要随意离开教室。
17.教师上课不要在楼道与家长长时间的交谈。
18.教师上课不要做与课堂教学无关的事情。
19.阳光体育组织学生统一进行活动，不要让学生长时间自由活动，乱跑乱闹。
（二）常规材料1.提前一周备课，准确把握教学目标和教学重难点，提前准备教学具和课件，在集体备课的基础上进行个人二次备课。
2.教学内容完成后，及时进行教后反思。
3.各项教学常规材料的表头要填写完整、准确。
4.在听课的过程中要及时记录自己的意见和反思。
5.学业检测分析和作业记录分析内容要具体，针对性强，学业检测分析要附试卷。
6.年级组、教研组要自查。
7.任课教师按时完成各项教学常规材料，保证数量，提高质量。
备课节数按各学科节数要求，听课记录每个月至少4节，教研记录每个月至少4次，学习笔记每个月至少4页，单元测试分析每个月至少2次，作业分析每个月至少4次，学院活动记录每个月至少4次。
（三）作业测试：1.严格控制学生作业量，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天语文、数学书面作业完成总时间不超过60分钟，其他学科不留书面家庭作业。
小学教学常规制度
小学教学常规制度一、上学准备1. 学生应按时到校，携带好教材、文具等学习用品。
2. 校服齐整、整洁。
3. 学生应自觉保持优美的姿势和言行举止。
二、上课规范1. 学生应遵守教室纪律，按照老师的指令，端正坐姿，准时上课，不迟到、早退。
2. 学生应认真听讲，专心思考，做到不走神，不交头接耳，不打岔。
3. 学生应文明用语，不说脏话，不互相嘲笑或欺负同学。
4. 学生应配合老师的提问和引导，积极参与课堂讨论和活动。
三、作业要求1. 学生应完成作业，按时交稿。
2. 学生应认真对待作业，保持字迹工整，题目准确，答案严谨。
3. 学生应自觉不抄袭、不剽窃他人作业，不随意修改成绩等作弊行为。
四、课间休息1. 学生应保持课桌整洁，不乱扔垃圾。
2. 学生应自觉排队，有序出入教室。
3. 学生应保持安静，不随意奔跑、喧哗。
五、课外活动1. 学生应积极参加学校组织的各类活动，如运动会、文艺表演等。
2. 学生应互相尊重，团结友爱，不欺负同学，不参与打架斗殴等不良行为。
3. 学生应服从老师、班主任的管理和指导，积极配合、参与。
六、纪律考核1. 学生应服从学校纪律要求，不违反校规校纪。
2. 学生应保持良好的课堂纪律，不旷课、早退、迟到，不打架斗殴、欺负同学等不良行为。
七、奖惩措施1. 学校将对遵守教学常规的学生进行表扬、奖励，以引导学生正确行为。
2. 学校将对违反教学常规的学生进行批评、惩罚，以促使学生改正错误。
八、家校合作1. 家长应积极关注学生的学习和生活，与学校保持联系，及时了解学生的表现。
2. 家长应对学校的教学常规制度进行解释，鼓励学生遵守。
3. 学校应与家长保持有效的沟通，及时反馈学生的表现，共同促使学生良好发展。
九、总结教学常规制度是保证学生学习秩序的重要保障，只有在遵守常规的前提下，学生才能在良好的学习环境中全面发展。
通过制定明确的规定和奖惩措施，可以引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，培养学生的自觉性和责任感，提高学习效果，推动学校教育事业的健康发展。
小学教师课堂教学常规要求
小学教师课堂教学常规要求龙尾镇中心小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提升课堂教学素养，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。
1、上课铃响后，教师马上进入课堂，示意值日生喊"起立'，老师迅速检查同学起立致敬状况，要求同学向教师行注目礼，培养同学合格的行为规范，然后再向同学说："同学们好'。
同学齐答："老师好'后，教师向同学鞠躬致谢。
2、在课堂教学过程中，教师要认真落实小同学守则和课堂规范，引导同学认真听讲，积极思索，集中精力学习，有合格的课堂学习习惯，努力提升课堂教与学的效率。
3、在课堂教学中教师要重视同学站姿，坐姿，看书写字姿势。
要求同学站直坐正。
4、上课时，教师要用一般话进行教学。
5、教师必须既管束又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的同学要及时的提醒，及时教育，保持正面教育，以理服人。
6、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育同学时可以严格，但不得打骂同学，不得搞任何形式的体罚和变相体罚同学，不得在课堂上发泄个人怨气。
7、下课铃响后，教师应结束授课说："下课'。
值日生喊"起立'，全体同学起立站好后齐说"谢谢老师'，教师向同学行鞠躬礼后离开教室。
如校内或外地人员听课，教师应示意同学请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
8、.教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。
如安排有眼保健操，任课教师应催促同学认真做操。
在各个功能室授课时，教师必须教育同学严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导同学掌握实验操作，切实搞好组织工作。
9、教师在课堂上不穿奇装异服、浓妆艳抹，应落落大方。
教师不得坐着讲课，不得吸烟，手机调至整荡状态。
10、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的同学要及时的提醒，及时教育，保持正面教育，以理服人。
小学教学常规要求
小学教学常规管理细则为规范小学部教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进小学部的教学质量不断提高，教务处根据我校实际情况特对备、教、批、辅、考等常规工作制定以下管理细则：一、备课1、按照课程分课时备课，实备节数与应备节数相符，且保持一定的提前量（语、数、英提前一周备课，小学科提前备课2节）。
2、教案书写规范，教案中各要素齐备，包括课型、教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排、详细的教学过程、各环节时间预设、板书设计。
二、上课1、根据教案上课（教案随时备查），认真组织课堂纪律，无逃课、睡觉、看课外书等违纪现象。
2、教学环节完整周密，时间分配合理，讲究方法指导，注重学习能力培养，师生互动气氛活跃。
3、尊重学生，无体罚或变相体罚学生现象。
4、练习设计科学，面向全体学生，优、中、差兼顾，利于巩固新知识。
三、教学后记1、教学后记篇数及字数达标（每篇后记字数不少于100字）。
2、教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，体现经验总结要点与失误的补救措施。
四、作业布置、批改1、作业格式统一、规范，作业布置能针对不同层次的学生且适量。
2、学生作业完成次数与教师批改次数达标。
3、作业批改及时，批改符号规范，对的用“√”表示，错的用“\”或“？”表示，不得打“×”，不出现漏批、错批现象，综合评价分优、良、及格、不及格，对不及格的作业老师应进行辅导并要求其重新完成。
4、大作文批改要求应有针对性强且有指导作用的眉批、总批，小作文批改应指出作文中的错别字、病句，对不及格的作文老师应进行辅导并要求其重新完成。
5、作业要有讲评，要求学生及时订正，老师能及时地进行二次批改。
五、辅导辅导学生应做到因材施教，制定辅导计划，如实、详细地记载每次辅导时间、辅导内容及辅导效果。
六、考试1、按时完成单元检测及期中、期末模拟考试，及时批改、登分、讲评。
小学教学工作具体要求（2篇）
小学教学工作具体要求一、备课1．需备课的科目。
语文、数学、英语、品生（品社）、科学、音乐、体育、美术、写字学科均需备课。
语文、数学、英语的课型要多样，有新授课、练习课、复习课、考查课、作业评讲课、质量分析及讲评课等。
技能、常识科备课手写简案，或使用电子稿（必须实用）。
2．用笔。
备课一律用黑水钢笔或黑色水笔，不得使用圆珠笔。
3．教后记（主科）。
提倡上完课后进行反思，记录课上生成与不足，工作未满5年的同志每两到三课时写一篇教后反思，其他同志每学期撰写教后反思10次左右。
教后反思随备课笔记进行，要有一定质量，一般每次不少于200字。
4．上课时间。
备课笔记每天所上内容的第几课时下方注明上课日期，确保吻合不出差错。
要注明×月×日、星期×、午别、第×节。
如考查则贴上考查内容，其余授课内容均需备课。
课型要多样，包括练习课、复习课、考查评讲课都要写有教案，在备课笔记上进行。
5．集体备课。
各年级各学科（语、数）成立一个备课组，英语一个备课组，备课每两周一次。
集体备课不搞形式，讲求实效。
每位老师如实地在自己的备课笔记上记录集体备课的时间、内容。
如单元教材内容的地位、单元目标的制定、重难点的确定、主要知识点的梳理、相关练习的设计以及教学本单元时的注意点以及新旧知识的链接点等。
6．提前量及其它。
语文、数学、英语备课适宜提前3—4天备课，不能临教临备，杜绝教后补备。
上课前还可以进行修订，即二次备课。
要求做到备上统一，备课是为了上课，而不是为了应付检查。
二、上课1．备上统一。
必须带备课笔记进堂，按备课内容上课，做到备上统一。
2．教具使用。
所有主科的课堂上，至少使用小黑板辅助教学，不得上“徒手课”。
3．作业完成。
确保课堂作业课内完成。
数学课每天要进行口算训练，导入时间不超过5分钟，新知教学不超过15分钟，巩固练习10分钟左右，课堂书面独立作业不少于10分钟。
4．追求高效。
要保证课堂的有效性，不上无效课。
小学教学常规要求
周庄小学教学常规要求为了加强教学管理、规范教师教学行为、保证教学质量稳步提升,更好得适应新课改,结合我校教学实际特制定《小学教学常规要求》,望全校认真学习并贯彻执行、1、各学科教师在新学期开学前应认真学习《新课程标准》,ﻫ一、课前准备ﻫ并在整个教学过程中结合《教师教学用书》进行实施落实。
2、制定全学期教学计划。
教师要在通读、熟读教材得基础上,结合课程标准、教师用书与学情实际,认真制定学科教学计划、ﻫ3、教师要认真备课。
书写必须认真规范、教师课时备课要带进课堂。
在提高备课质量得同时要特别注重其实用性、在备课过程中切记不要忘记备学生。
修改教案要认真、务实、追求实效。
课件得制作与选择要具有实用性。
提倡微课助学。
1、教师必须做到上课前候课,候课时间为课前2分钟。
二、课堂教学ﻫ2、教师候课时要做好下列事项:做好课前准备;学生要有精神;教师布置复习内容等。
３、教师施教中应热爱学生,精神饱满,坚持讲普通话,必须注重知识得落实。
4、板书工整、规范,板书内容应教学方法要科学有效,课堂教学要注重效果。
ﻫ具有示范性,不写错别字、6、对５、教师上课态度端正、教态自然。
课堂教学符合新课改精神。
ﻫ个别学生得违规行为教师应采取灵活、适当、理智得处理方式,最好用形体语言给予制止。
不得影响正常得课堂教学。
确保课堂教学时间得有效性。
7、教师不得随意走出课堂,不得在上课期间接打电话。
不准坐着上课与随意拖堂、８、积极构建趣智高效得课堂文化。
ﻫ三、知识点落实1、课堂教学效果就是检验好课得唯一标准。
课堂练习必须具有针对性,课堂练2、习要服务于教学目标。
练习题得选择要有代表性,不得做重复无效得练习。
ﻫ课堂作业要求学生当堂完成,作业要认真规范。
对不能按时独立完成作业得学生要及时辅导与帮助。
学生作业要求教师必须当天批改完毕并发放到学生手中,作业中得错题要订正。
3、单元测试一定要及时进行。
每单元至少有一次教师自己命题得高质量测试卷,该类测试试卷中要标出命题人。
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精心整理附：小学语文、数学、英语、科学、品德教学常规要求
备课
备课必须具备的环节：
一、全册教材简析：全册共有多少内容，分多少单元，需要多少课时完成。
各单元主题、内容、特点、重点、难点。
二、单元教材简析：本单元主题、内容、特点、重点、难点。
需要多少课时完成。
三、课文教材简析：简析教材的内容、特点、地位与作用。
如果加上教师个性化的
据课堂生成进行随机引导、启发、点拨。
（二）互动：一是学生与教材（或学习内容）的独立互动，在教材（或学习内容）上批注自己独立学习的收获和困惑；二是学习小组内成员之间的互动，一般表现为小组交流或讨论，在小组内成员之间互动时要做到任务具体、分工明确、落实到人；三是教师与学生、教师与小组之间的互动，主要目的是个别具体指导，了解学生学习现状，为启发、点拨学生的动态生成做到心中有数。
（三）展示：展示只有与互动、评价相互融合才能创设更加生态的学习氛围，也才更加高效。
展示要以小组为主体（六人至少要有“中、优”二名代表，根据各
自的学习实情分别展示不同的内容），以师生参与互动、评价为两翼。
做到主体生两翼，两翼生四象，四象生八卦，变化万千，生成不断，学无止境。
（四）评价：一是小组展示中的随机评价；二是学习环节中的归纳小结性评价；三是当堂达标测评；四是总结本节课学习收获。
十、板书设计：板书设计要做到学习内容的高度浓缩、学习能力（或体会感悟）的高度提炼、学习过程与方法的高度总结（或揣摩表达方法后的灵活运用）。
作业与批改
作业要求:
1、作业选择：一课（或一课时）一练作业，可根据学科特点及实际自编练习题，
230
3
4
1
2
3
4
改。
语文：
1
2
3、课外作业一节一次。
三至六年级作业类型：
1、一课一练；
2、习作每学期不少于8次；
3、课外作业一节一次。
数学：
作业要求:规范、整洁、美观。
要求书写规范、美观，1、2年级用铅笔，3-6年级用钢笔或中性笔，统一笔芯颜色；作图一律用铅笔；整体干净、整洁。
作业布置:
1、课堂练习,一课一练；有实践性作业。
2、每次作业数量适中、难易适度，有针对性、层次性，重点突出；
3、作业次数符合学科要求。
作业批改：
1、作业批改及时，与新课同步；
2、作业批改认真、准确，不出现漏判、错判现象；
3、作业批改有效，采用激励性评价方式，教师能针对学生的个体差异，及时给予有效指导，并有记载。
4、作业批改及时反馈落实，对于学生的错误，及时督促其在旁边用红笔改错，
5
……
◎课外实践（根据题目具体要求，确定题干）
→社会实践，访一访。
→动手实践，拼一拼。
→社会实践，找一找。
→搜集资料，填一填。
→动手实践，找一找。
……
◎悦读采风
→轻松时刻，读一读。
“悦读采风”中的阅读内容篇幅不宜过长，不适合“悦读”。
二、作业要求:
1、作业量适中，一课时一练，最好以课件形式展示，以利于高效检测，当堂达标。
2、作业设计具有针对性、层次性，突出重点，突破难点。
3、作业书写做到：规范、整洁、美观；各年级用钢笔或中性笔书写；作图用铅笔。
三、作业批改：课堂作业与新课同步，作业批改及时，可采用小组或同桌互改与教师抽检相结合；作业批改有效，采用激励性评价方式，教师能针对学生的个体差异，
科学：
1
2
英语：
1
2
负担。
1、数量及要求：以学科组为单位，每两周开展一次。
每次活动必须有一个研究主题，解决一个问题，形成一份有价值的解决办法或成果。
2、教研活动的基本流程：
（1）依据教研（学期）计划确定下周研究主题；
（2）依据研究主题搜集、查找国内外相关资料，并进行学习整理；
（3）确定讲课内容进行教学设计（导学案）；
（4）围绕主题集体商讨、修改、完善主讲人的教学案例，形成一份有代表性的教案；
（5）主讲人讲课，其他教师听课；
（6）围绕主题主讲教师说课；
（7）围绕主题听课教师评课，交流课堂教学中能体现主题思想的方法、经验，指出存在问题，提出好的建议；
（7）主持人总结本次研究主题的解决办法及存在的问题，形成研究成果。
集体备课活动：
1、数量及要求：以同年级学科组（或年段学科组）为单位，每周开展一次（或每单元、章节为单位开展一次）。
每次活动必须围绕同类型课的教学方法开展集体商讨，达成共识，实施教学。
（1）主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
（
（
“评”
这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。
发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。
要提出自己的问题，表明自己的观点。
另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。
教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。
（4）主持人总结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。
（5）主持人总结本次集体备课的情况，安排布置下次集体备课的时间、地点、内容及要求。
以上常规要求，望认真研究学习，并结合本校实际，制定出符合自身实际，操作性、实用性强的教学常规。