新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_6
统编版小学语文三年级上册第7单元 习作 我有一个想法(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。
通过本节课的学习，学生能够用自己的语言表达自己的一个想法，并能够进行简单的写作。
三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并能够用具体的语言描述自己的一个想法。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够有自己的想法，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发他们的兴趣。
2. 观察与思考：让学生观察周围的生活，发现一个问题，并思考如何解决这个问题。
3. 交流与分享：让学生在小组内交流自己的问题和想法，然后每组选一个代表在全班分享。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行点评，并给出写作的建议。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。
6. 作业布置：让学生根据自己的想法，写一篇短文。
六、板书设计我有一个想法1. 观察生活，发现问题2. 思考解决方法3. 用语言表达出来七、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。
2. 互相交流，看看别人的想法，给出自己的建议。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，激发了学生的想象力和创造力。
在写作过程中，学生能够用具体的语言表达自己的一个想法，提高了学生的语言表达和写作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。
这个环节是整节课的核心，直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达，也是培养学生写作能力的关键步骤。
统编版小学语文三年级上册第七单元 《习作：我有一个想法》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》（教学设计）一、教学目标1. 让学生通过观察生活，发现身边的问题，提出自己的想法，培养学生的观察能力和问题意识。
2. 引导学生运用所学知识，进行创意表达，提高学生的写作能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，以及积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 观察生活，发现身边的问题。
2. 提出自己的想法，进行创意表达。
3. 交流分享，互相学习，共同进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力；引导学生进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到写作中；如何提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自备笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些身边的问题，引导学生关注生活，发现身边的问题。
2. 观察：学生分组观察身边的问题，并提出自己的想法。
3. 讨论：各小组交流自己的想法，教师巡回指导，引导学生进行创意表达。
4. 写作：学生根据讨论结果，进行写作练习。
5. 交流：学生互相交流写作成果，教师点评，总结写作技巧。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察生活、发现问题和创意表达的重要性。
六、板书设计1. 我有一个想法2. 主体：观察生活、发现问题、创意表达七、作业设计1. 学生根据课堂所学，观察生活，发现一个问题，并提出自己的想法。
2. 将自己的想法写成一篇文章，要求结构清晰，语言流畅。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和问题意识，引导学生将所学知识运用到写作中。
3. 注重学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，提高教育教学水平。
总结：本节课通过引导学生观察生活、发现问题，进行创意表达，培养了学生的观察能力、问题意识和写作能力。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计，希望对大家有所帮助。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计篇1 教学目标1、观察生活，发现生活中需要改进的问题。
2、能根据自己的发现积极表达想法，用礼貌的语言提出正面合理的解决方法，提高公民素养。
教学重难点重点：能根据自己的发现积极表达想法并用礼貌的语言提出正面合理的解决方法。
难点：能将发现和想法写清楚。
教学过程一、视频导入，激发兴趣今天我们一起走进第七单元习作的学习。
上节课我们聊了身边的“小事”，有温暖的小事，也有不文明的行为，这节课，我们将继续关注生活，特别是生活中需要改进的问题，来写一写自己的想法，汇集我们的智慧使生活变得更加美好。
观看视频，想一想：你在哪里也碰到过这样的事情呢？你怎么看待这些事情？（视频内容：女子下楼玩手机，不慎踩空摔倒；骑车玩手机酿车祸；开车玩手机出车祸；男子玩手机掉入水池；家长玩手机，孩子丢失浑然不知；）二、事例引导，指导写法（一）同学们都观察到了身边的“低头族”现象，当我们发现生活中的问题时，可以勇敢表达自己的想法，正如这位小朋友，当他观察到“低头族”现象时，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
请大家翻开书98页，请同学来读一读。
我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
同学们，这个事例写了什么内容呢？你可以这样表达：小作者先写了什么，后写了什么……我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_2
习作我有一个想法教学目标：1．认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2．学会围绕关键句将意思说清楚的表达方法，并能用准确、清楚的语言将自己的想法说出来。
3．通过习作训练，初步培养社会责任感。
教学重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。
教学难点：能用准确、清楚的语言将自己的想法说出来。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入教学1．课件播放几组生活中的不良现象（公共水池水龙头没有拧紧、公共场所到处堆放垃圾），引导学生认真观图，并说说自己的感受（这些行为太不文明了，每个人都要维护公共环境，节约资源、维护公共卫生）。
2．教师小结引入：生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。
孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象入手，谈谈属于我们自己的想法（板书：我有一个想法）。
【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。
二、观察生活，激发兴趣1．过渡引入：同学们，你碰到过这些事情吗？你是怎么想的呢？2．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出这段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”），同时引导他们再读这段话，看看这段写了什么（发现的现象——具体表现一一产生想法）。
3．引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件感兴趣的问题或现象与同学交流。
4．小组内同学进行交流，教师适时提醒他们可以借助对范例的阅读的顺序进行描述，注意一定要围绕一个中心意思展开叙述，说清楚现象问题的同时，还要发表自己真实的想法，更可以提出合理的改进办法或建议。
同时提醒小组其他同学认真倾听，并针对自己听不明白的地方向描述者提出自己的疑问。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第七单元：习作：我有一个想法》 公开课教学设计_0
活动主题：做热心小主人创建美好生活第一阶段：关注生活现象小主人实话实说第二阶段：乐写小主人心愿卡第三阶段：走进生活播撒美好心愿第一阶段：关注生活现象小主人实话实说(口语交际——身边小事)内容：1、开启“做热心小主人，创建美好生活”活动。
2、口语交际：《身边的小事》（1）发现身边的现象和问题，敢于表达。
（2）能说清楚，听明白。
*自己想当（）小主人*方法：1）用上事例2）先说现象，再说看法；或者先说看法，再说现象均可。
第二阶段：我是小主人——乐写心愿卡(习作——我有一个想法)教学目标：1、增强学生小主人意识，初步树立学生关注社会、回馈社会的责任感。
2、能主动用书面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提出改进建议。
3、能围绕一个意思从不同方面构段，写出中心意思明确、内容具体的段落。
教学重点：能主动用书面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提出改进建议。
教学难点：能围绕一个意思从不同方面构段，写出中心意思明确、内容具体的段落。
教学过程：一、回顾第一阶段，激发写作动机（一）回顾“实话实说”，体会构段方式1、导入：孩子们，从上次课，咱们就开启了“我是小主人”的活动。
课上我们针对生活中的现象和问题“实话实说”，说出了自己最真实的想法（板书：我有一个想法），还记得吗？(出示活动照片)我们每个人都想当小主人，有的同学想当（）小主人，有的同学想当（），还有的想当（）小主人。
2、回顾口语交际，明确构段方式（1）各位小主人，你们在生活中都发现了什么，快跟同桌交流交流。
（2）指名说评：这位小主人先说了自己看到的现象，然后再说自己的看法。
谁再说说？孩子们，你们听出什么了？小结：说自己的想法时，可以先说说看到的现象或问题，然后再说出自己的看法，也可以先表达自己的看法，然后再说发现的问题。
两种方式都可以。
（板书现象想法）（二）明确读者对象，激发写作动机1、教师随机采访：你们刚才都交流了，那我来采访采访你们！这位__小主人，你的这个想法是要说给谁听的啊？这个现象大家看见过吗？除了跟这个人说，我们还可以跟谁说就能很快地解决这个问题啊？我再采访采访，这位___小主人，你发现这个现象的时候当面跟他说了吗？我觉得你说的特别有道理，怎么没说啊？为什么啊？预设：给……不敢说（不好意思说）给……不能说，不好说。
部编三年级语文上册 第七单元 习作：我有一个想法 新教案
习作《我有一个想法》【教学设想】读懂例文，按照习作要求，学会写自己的想法，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。
【教学过程】一、导入：生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
小作者就有很多想法和好的建议，我们来看看。
二、读懂例文，明白习作内容。
1．出示例文1，学生自由读例文1。
（1）思考：例文1写了什么？（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的人）2．出示例文2，读例文2（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）3．总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。
三、围绕主题，展开讨论1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
（1）生活中的现象。
（2）改进的建议。
四、选择素材，练习习作1.提出写作要求：（1）要把这种现象和想法写清楚。
（2）如果有改进的办法或建议写下来。
2．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。
五、读草稿，进行修改。
1．自己边读边改。
查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。
2．请同桌帮忙边读边改。
3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。
4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。
5．誊写习作。
要求：书写端正，注意格式，不写错别字。
重点指导标点的写法。
（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。
）【课后反思】成功之处：一、丰富习作源泉，让学生敢写。
课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。
统编版小学语文三年级上册习作七 我有一个想法(教案)
统编版小学语文三年级上册习作七《我有一个想法》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够围绕“我有一个想法”这一主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、交流，培养学生独立思考、合作学习的能力，提升学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心生活、关注社会、热爱自然的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 写作主题：我有一个想法2. 写作要求：内容具体、感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3. 写作方法：引导学生从生活中发现问题，提出自己的观点，进行论述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生提出有价值的观点，并进行论述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：写作素材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论自己在生活中发现的问题，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍写作主题和要求，引导学生明确写作方向。
3. 写作指导：教师通过案例分析，引导学生学习写作方法和技巧。
4. 写作实践：学生根据所学知识和自身经验，进行写作练习。
5. 交流分享：学生相互交流写作心得，教师点评并给予建议。
6. 总结提升：教师总结本节课的写作要点，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 写作主题：我有一个想法2. 写作要求：内容具体、感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3. 写作方法：观察生活、发现问题、提出观点、进行论述。
七、作业设计1. 写作练习：根据本节课所学，写一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 课后阅读：阅读一篇关于社会问题的文章，了解不同观点，为下次写作积累素材。
八、课后反思1. 学生写作过程中，是否能够围绕主题进行论述，观点是否明确。
2. 学生写作内容是否具体，感情是否真实，语句是否通顺。
3. 学生在写作过程中，是否能够运用所学写作方法和技巧。
三年级上册语文第七单元习作《我有一个想法》教学设计
习作《我有一个想法》教学设计一、教材分析本次习作的要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
二、教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.激发学生丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
三、教学重点能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
四、教学难点把自己的发现和自己的想法写清楚。
五、教学准备教学课件、预习单六、教学过程第一课时一、创设情境，轻松导入。
1.引导交流。
我们生活中随处可见许多现象，有些是不文明的行为，有些却令人称赞。
说一说，你在生活中发现了哪些好的或者不好的现象。
2.学生充分交流。
预设1：给爷爷祝寿时，大家都在看手机。
:预设2：写作业时从网上抄写答案。
预设3：我们班里有一个植物角。
预设4：小朋友在捡拾垃圾。
教师点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
教师适时板书课题。
【设计意图】借助图片和话题交流，唤醒学生对生活的记忆，激发情感体验，为学生写出自己对某种现象的想法做好铺垫。
二、例文引路，学写想法。
1.明确习作任务。
（1）生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
（2）你想写什么？同学交流。
2.启发思路：有了想法，该如何写出来呢？课件出示第1则例文片段：我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
（1）指名读。
（2）思考：读了这段话你知道了什么？（3）学生谈读后感受。
（4）总结：我们可以像这则例文片段一样，先用一句话点出看到的现象，再用几个事例把现象说清楚，最后写出自己的想法。
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_4
统编本教材三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】1.第二学段目标要求义务教育语文课程标准（2011年版）第二学段的习作目标中明确要求“乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”“学习修改习作中有明显错误的词句。
”2.统编习作内容解读《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。
（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“大自然的礼物”。
第七单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，本单元选编了3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。
提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。
第一则例文片段主要描述了生活中的一种不良现象，是已经发生的事情，基本写法是：先写发现的现象或问题——爱玩手机的人特别多；再围绕这个中心，通过两个具体事例把现象写清楚，强调了问题的普遍性和严重性；然后评价这种现象的好坏，提出想法——不应该总是玩手机。
第二则例文片段主要写了让生活更美好的一个想法，是还没有发生的事情，基本写法是：先提出了建立班级植物角的想法；接着用上“可以……还可以……”的句式写清楚植物角运作的建议；然后点明了开辟植物角对班级的益处，说明了提出该想法的理由。
人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案
人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案【教学目标】1.激发学生的思维活力，引导他们积极展开想象，围绕“我有一个想法”这一主题进行创作。
2.培养学生的表达能力和写作技巧，通过具体的写作练习，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的想法。
3.引导学生关注生活，从日常生活中发现问题，并尝试提出解决问题的创新想法，培养问题意识和解决问题的能力。
【教学重点】重点在于激发学生的创造性思维，鼓励他们自由表达，敢于提出自己独特的见解和想法。
【教学难点】难点在于帮助学生将抽象的想法转化为具体的文字，使文章内容丰富、逻辑清晰。
【教学过程】一、导入新课1.引导学生分享生活中的小发现或者突然冒出的小想法，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师展示一些创新想法的例子，如新型发明、环保举措等，以此激发学生的兴趣。
二、讨论交流1.分组讨论，每组提出一个生活中遇到的问题，并思考可能的解决方案。
2.每组选出一个代表，向全班汇报讨论结果，教师适时给予点评和指导。
三、写作指导1.教师讲解写作要点，包括如何选题、构思、组织语言等。
2.分析优秀作文案例，指出其亮点和可借鉴之处。
四、动手实践1.学生根据讨论内容，选择一个想法开始写作。
2.教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
五、作品展示1.学生完成作文后，自愿上台朗读自己的作品。
2.全班同学进行评价，教师总结提升作文的关键点。
六、作业布置1.要求学生回家后继续完善自己的作文，可以增加插图或适当修改内容。
2.准备下一节课的交流分享，鼓励学生相互学习、相互启发。
【板书设计】我有一个想法•问题的发现•想法的产生•解决方案的提出•预期的效果【教学反思】本节课的教学目标是让学生能够围绕“我有一个想法”这一主题进行创作，表达自己的想法和解决问题的方案。
通过讨论交流和写作实践，学生的思维得到了活跃，写作能力也有所提升。
在教学过程中，需要注意个别学生可能对自由命题作文感到困难，教师应根据学生的实际情况给予适当的引导和帮助。
三上第七单元习作《我有一个想法》教案
《我有一个想法》教学设计教学目标：1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重难点：目标1教学过程：活动一：联系生活，展开交流1.读一读题目，再读读书本上对本次作文的说明。
我们要写的“想法”指的是什么？（预设：头脑中产生的念头、想到的东西……）2.这些念头是随便乱想吗？再看这句话，说明我们写的想法具体指什么？（预设：针对生活中的问题，提出改进建议和解决办法）小结：这里的想法不是天马行空地想，而是针对生活中的一些问题提出的改进建议和解决办法。
我们不能把它写成想象作文，而应写成实用型作文，帮助我们解决生活中的实际问题。
因此，本次习作，不仅要写清楚想法，还应写清楚生活中的现象。
3.现象与想法，先写哪一个？（先写现象，再写想法）那我们接下来就结合书中的例子，展开交流。
4.生活中的小事时时刻刻都在发生，图片中的现象每天都在上演。
走在校园里，我发现一些小朋友下课了喜欢采摘花坛里的花朵。
你们能像老师这样，选择一个现象，用上“我的发现/关注___ _。
”句式来说清楚吗？可以看着上面的图片来说，也可以说自己平时的发现。
（生自由说，师指点要用一句完整的话来说。
）图片中的现象，在生活中很常见。
越常见的现象，就越有写的价值。
选择一个你认为有习作价值的现象或急需改进的问题，用一句话写下来。
注意：开头空一行，留着写题目，第二行空两格。
预设：我发现街上乱涂乱画的现象很严重；我发现电影院里大声喧哗的人很多；我发现下课后很多同学在走廊追跑打闹；……活动二：研读例文，习得方法1.我们用一句话概括了现象，还不能算是写清楚了。
那如何才能写清楚呢？来向例文学习方法。
2.默读例文的第一段内容，它是怎么写清楚现象的？（预设：举例子）写了哪些例子，请具体说说。
（爷爷生日时大家玩手机的事；爸爸总是玩手机的事。
）举了两个事例，我们就更能感受“爱玩手机的人真多”这一现象。
接着写了看法和建议。
同样分析例文2互动三：学习例文，完成习作1.出示一个完整的例文2.分析例文3.尝试习作4.写的时候，要把问题和你的想法写清楚。
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_0
《我有一个想法》教学设计教学目标：1.引导学生观察生活，发现问题。
2.通过观察发现生活中的现象和问题，把自己针对这些现象所产生的的想法写清楚。
3.通过习作训练，进行写作起步分类教学。
低等生：借助例文进行仿写；中等生：例文既是借鉴又是启发；优等生：在例文的启发下自主创作。
教学重点：用心去发现生活中、学习中存在的一些现象。
教学难点：能用准确、明白的语言将自己的想法和建议写出来。
教学课时：2课时教学过程：课前导语：教师引导学生交流来到新教室上课的感受，尝试表达自己真实的想法。
一、再现生活场景，激发学生的写作欲望。
1、创设生活情境，唤起学生的回忆。
学生观察图片，交流发现的问题。
（依次出示情境图，结合情境图，学生讲述自己发现的问题，教师提示引向想法多元化）情景一：学生一回家就玩手机。
情景二：一些小学生乱扔垃圾；看到别人扔垃圾不制止。
情景三：有些同学在楼梯上打闹，看到别人打闹不制止也不报告老师。
2、学生想象，交流生活中的问题小结：是啊，透过这一个个熟悉的画面，我们不难发现，我们身边的确还存在着类似的需要改进的问题，在生活中，你们又发现了哪些现象或问题呢？现在请大家闭上眼睛，让老师带领大家回到我们生活中，去看看。
首先我们回到家里面，在客厅，厨房，卧室，你发现了哪些现象或问题呢？来到学校，操场上，过道边，楼梯上，教室里，你又发现了什么？走到大街上，来到公园里，公交车上，菜市场里，电影院，图书馆，我们来到很多很多的地方，你还发现了哪些现象或问题呢？这么多问题，你最关注的是哪一个呢？现在请大家睁开眼睛，请把其中的一个，告诉我们大家。
（生自由发言）3、小组交流，汇集生活中的发现过渡：是啊，我们身边确实有许多亟待解决的问题。
接下来把你们发现的问题在小组内交流交流，大家一起出谋划策，提出改进的办法和建议。
小组交流时，要做到以下几点（教师提示学生写出自己的创意、个性）。
交流要求：（1）每位组员轮流交流自己发现的现象和问题，通顺、明白的讲出来（2）其他同学认真倾听，发现对方没说清楚、说明白的地方帮助他说清楚、说明白（3）针对小组同学发现的现象或问题，大家一起提出想法和改进建议（4）小组长针对大家的交流发言，用关键词完成下表4、全班交流，汇报小组内的发现。
统编版三年级上册语文第七单元习作《我有一个想法》公开课一等奖创新教学设计
统编版三年级上册语文第七单元习作《我有一个想法》公开课一等奖创新教学设计三年级上册语文第七单元习作《我有一个想法》教学设计教学目标：在生活中留心观察身边所发生的事情，学会记录生活中令自己感兴趣的问题或现象。
能够清楚、明白的将问题或现象写下来，试着用商量的语气，委婉表达自己的看法，并对其提出合理的建议。
通过同学间的互评，不断修改自己的文章，提高写作水平。
教学重难点：能够清楚、明白的将问题或现象写下来，试着用商量的语气，委婉表达自己的看法，并对其提出合理的建议。
教学过程：任务一：单元梳理，感受“发现”的惊喜回顾《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇文章，完成下面的梳理图，根据梳理图感受作者细致的观察、留心的发现。
通过作者细致的观察，我们领略到了大自然的无数美景，作者留心发现的哪些美景给你留下了深刻的印象，请你用语言让我们再次感受大自然的美丽与神奇。
小结：留心身边的景物、事物会让我们发现更多的不同，从而获得更多的生活体验。
任务二：观察现象，初谈看法出示以下图片。
2.仔细观察上面几幅图片，你从图片中发现了什么行为？行为1：坐在车里的两个人随意的将垃圾扔出车窗；行为2：两个小朋友乱闯红灯；行为3：进校门时，几个小朋友奔跑速度太快，撞倒了其他小朋友；3.这些行为在生活中是否经常见到？他们做的对不对呢？对此你们有没有什么想法？请说一说你们的看法。
4.生活中有很多需要改进的问题，如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
出示课本98页示例框，一起来看看两位小朋友是怎样表达自己的想法的。
（围绕以下方面进行指导：写作对象、提出建议、什么危害、改进方向、哪些好处、接下来的做法……）任务三：创设情境，畅谈想法1.创设具体情境：小明家楼上的王阿姨喜欢将哗哗哗滴水的衣服晾到衣架上，所以楼下晒出去的衣服总是会被她的衣服滴湿，小明的妈妈对此很是苦恼。
同学们，你们能为小明的妈妈写一份留言条给楼上的王阿姨吗？请将你们对此事的看法以及建议写在留言条上。
部编版三年级上册第7单元习作《我有一个想法》教学设计(教案)
部编版三年级上册第７单元习作《我有一个想法》教学设计（教案）教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。
2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。
3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。
4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。
二、事例引导，指导写法过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。
有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。
2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）3.教师相机小结。
小结：我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。
5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？6.教师相机小结。
小结：我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处，要让人一看就能明白你的想法。
7.引导学生比较两个事例的不同，明确习作范围与要求。
明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。
第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。
我们在写作时，可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。
不管是好的、不好的，已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你觉得需要改进的问题，都可以积极地表达自己的想法，提出改进建议或解决办法，让我们的生活变得更加美好。
8.归纳表达想法的方法。
（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。
（2）要用事例来描述现象。
关于自己的想法，要写出一些理由。
最新人教部编版三年级语文上册第7单元《习作：我有一个想法》精品教学设计
习作：我有一个想法本单元习作的主题是“我有一个想法”，要求学生对生活中的某一现象或问题发表自己的想法，写的时候要把自己的想法写清楚。
这与本单元的口语交际话题“身边的‘小事’”紧密相关，目的都在于引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达自己的想法，提升主动参与社会生活的意识。
本次习作编排为四个部分：第一部分，揭示了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好。
激发学生发表自己想法的兴趣。
提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法，以及如何提出想法。
第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出想法——不应该总是玩手机。
第二则例文片段先以问句的形式提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
第二部分，提出了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。
这次的习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法的基础上的延伸。
第三部分，列举了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本单元提出的“写清楚”这一要求，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
第四部分，关于习作后的交流与评价。
教材上让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。
通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成对习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
1．通过阅读“爱玩手机的人特别多”和“想在教室里开辟植物角”两则材料，能引发关注身边现象或问题的意识，养成留心观察生活的习惯，做生活的有心人。
2．通过赏析“爱玩手机的人特别多”和“想在教室里开辟植物角”两则材料，能明白怎样把自己的想法写清楚，并“把自己的想法记录下来”。
能清楚地写下生活中的某种现象或需要改进的问题及自己对此的想法。
最新部编人教版三年级语文上册习作七《我有一个想法》优秀教学设
最新部编人教版三年级语文上册习作七《我有一个想法》优秀教学设教学目标1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能够根据自己的辨认出找出积极主动的合理的化解方法。
3.培育学生热爱生活的情感。
教学重点能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
教学难点把自己的发现和自己的想法写清楚。
教学课时1课时教学过程一、创设情境，随心所欲引入。
1.（课件出示2）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，引入课题：生活中存有很多须要改良的问题。
如果我们积极主动抒发自己的见解，明确提出改良建议和化解方法，就能够就是生活显得更加幸福。
这节在习作课我们就在作文中写下一写下自己的辨认出和见解。
（课件出具1）我存有一个见解（板书：我存有一个见解）二、紧紧围绕主题，交流探讨。
1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？（板书：玩玩手机影响与人相处开拓班级植物角）2.小组学生民主自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示4）我有一个想法当前，社会上存有一种现象，有些家长望子成龙无心，总想使自己的孩子长大存有岂，于是就胁迫他们自学那些他们不感兴趣的东西，就是孩子十分困惑。
我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。
这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。
这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。
说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。
这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。
同院的贝贝与我同病相怜。
他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。
一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
电子琴班结业了，我没教给任何东西，大贝贝也就是一样。
三年级语文上册《习作7我有一个想法》公开课精品教学设计 (2)
三年级语文上册《习作7我有一个想法》公开课精品教学设计一、课堂背景•学生年龄：9-10岁，三年级学生。
•学生数量：45人。
•课程时间：45分钟。
•课程对象：学生。
二、教学目标知识目标•了解“想象”及其作用。
•掌握描写想象的方法。
能力目标•能够发挥想象力，写出有创意的习作。
情感目标•培养学生的创新精神和快乐写作的兴趣。
三、教学内容及过程1. 导入环节在课堂上，先放一张著名画家梵高的《星空》作为课堂导入，让学生进入画面，想象天空是怎么样的。
让学生自由发挥，大声说出自己的想象和感受。
2. 学习环节1.通过名词提问法，让学生想象自己身处某个场景，例如在森林里、在沙滩上等。
然后辅导学生如何用形容词语言来描写这个场景，如“郁郁葱葱的树木”、“金色的沙滩”。
2.然后再请学生发挥想象力，想象自己是一个勇士，救出了一个公主。
让学生用形容词和动词来描写自己和公主，例如“英俊勇敢的勇士”、“美丽温柔的公主”。
3.最后让学生选一件事情，发挥自己想象力，写一篇有关这个事情的习作。
3. 展示环节1.让两位学生来到课前准备好的讲台上，进行现场朗读的展示，鼓励大家加油鼓掌调动学生情感，增强学生展示作品的信心。
2.师生讨论，交流习作。
让学生相互点评，互相交流。
4. 收尾环节请学生自行写下今天收获和感悟，并进行书面作业。
四、教学评价方法1.知识检测：进行师生互动，本任课老师提问，学生贡献回答，检验学生对于知识点的掌握程度。
2.作业检查：老师检查学生作业的完成情况，重点检查是否达到课程目标。
3.学生表现评价：老师评价学生在课堂中的表现，包括发言，讨论，参与等，鼓励学生自主思考和表达。
五、教学反思本节课教师充分发挥学生的想象力，注重培养学生自主思考能力和创新精神。
在导入环节，学生深入了解想象力，并理解想象在写作中的作用。
在学习环节中，通过形容词提高学生的语言表达能力，并通过新奇的主题，激发学生写作兴趣。
在展示环节，让学生有机会展示才华，既激励了学生，又能展示学生优秀的习作。
部编人教版三年级语文上册第七单元《习作：我有一个想法》优质教案
习作：我有一个想法教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。
3.注意写作的格式要规范。
教学准备：相关的图片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.出示新闻中最近出现的比较普遍的一些现象或问题的图片或文字介绍，学生观看。
2.想一想，对这些现象或问题，你有什么看法？3.出示来自网络的一些评论，了解别人都有什么样的想法。
二、写法指导1.生自由默读课本上的两篇例文，想一想，文中讲的是一个什么现象或问题？作者的想法是什么？2.小组讨论。
3.指名汇报，教师点拨。
提示：例文一，写的是一个学生发现爱玩手机的人非常多这一现象，并举例说明了这一现象人，让人有了更深的认识。
最后，小作者还写了自己的想法，他觉得过于沉迷手机会影响与别人的交往，认为我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
例文二，写的是小作者想在班里建一个图书角的想法。
他把为什么要见图书角，有哪些好处等自己的想法都写得非常清楚。
4.总结：写的时候，要把这种现象和自己的想法写清楚，要让别人明白你的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
三、自由习作1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时一、小组交流1.在小组内交流，读给同学听，看看他是否明白你的想法。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写的想法是否写清楚了，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.集中讨论，对这个问题，你还有没有什么看法？4.自己修改习作。
二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，看看是否明白这是一个什么想法，你还有没有什么看法？2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议吗？3.集体修改。
三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
习作例文：我有一个想法晚上，我在小区闲逛，发现小区里多了两只灯箱，上面画着：一个熄灭的灯炮，然后边上写着：低碳生活，从你我做起！我顿时愣住了，电视里一直宣传的低碳生活，离我们的生活越来越近了！一直以来，人们并不喜欢低碳，喜欢用大排量的汽车，喜欢灯火通明，喜欢在夏天把空调温度打得很低……地球妈妈在哭泣，她不能忍受了，发威了，地震、台风，还有沙尘暴……受灾的人们在落泪，但是我们有谁曾扪心自问？有了这样的想法之后，我已经开始了行动。
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统编小学语文教材三年级上册第七单元习作
我有一个想法
教学目标：
1、留心观察，发现生活中需要改进的问题，乐于提出自己的想法。
2、尝试把观察到的现象和自己的想法说明白、写清楚。
3、乐于分享自己的习作，养成及时修改的良好习惯。
教学过程：
课前谈话：
昨天晚上，我从一幢高楼下经过，突然一个黑乎乎的东西从天而降，“啪嗒”一声落在了我的面前，把我吓了一大跳，原来是有人从高空抛物。
我暗自叹气：“这些人真是太不文明了！”像这样不文明的现象，你们在生活中发现过吗？
引导学生谈话，了解学情。
一、联系生活，引发思考
1、观看报道，引发思考
在创建文明城区的活动中，我们的一位小记者走上街头，用他的眼睛去发现我们身边的不文明现象。
下边让我们跟随他的镜头去看一看。
镜头一：我现在是在公路上。
我发现横穿公路的人特别多，往往斑马线就在几米之外，有些人也不愿意多走几步，甚至有的人为了节省时间，还要翻越护栏，现在明明是红灯，可是有的人还是会闯过去。
这些不遵守交通规则的行为，既不文明，往往还会给自己带来伤害。
镜头二：近些年，旅游业飞速发展，人们都爱游览祖国的大好河山，但是在游览的过程中却总想留下一些自己的印记，所以“XX到此一游”的刻画比比皆是。
这样的行为也是非常不文明的。
镜头三：大家都知道“吸烟有害健康”的道理，但是却总有那么多人喜欢它，可怕的是，他们不仅自己吸烟，还在公共场所、面对孩子吸烟，让无辜的人不得不忍受他们的乌烟瘴气。
2、链接生活，激励建构
小记者报道的这些不文明现象你们在生活中也发现过吗？现在老师让你们也来当当小记者，继续报道我们身边的不文明现象。
小结：生活中的确存在着许多需要改进的问题，如果能够把这些
问题表达清楚，一定会引起更多人的关注。
二、围绕问题，学习表达
1、例文引路，自悟方法
有一个叫明明的孩子，他也发现了生活中非常常见现象，是什么呢？我们一起来看看。
（1）出示例文1第一句，聚焦“我发现爱玩手机的人特别多”这个问题。
这个现象明明是怎么发现的呢？
（2）出示整段例文，抽生读。
引导学生观察思考，体会小作者是如何把发现的问题表达清楚的。
爱玩手机的现象在我们现代生活中非常普遍，一提出来就能引起我们大家的共鸣。
看看他是怎样把这个问题表达清楚地呢？首先说出自己的发现（说发现），然后再通过事例说明这个现象（举例子），最后再说出自己的建议（提建议），这样就把我们的想法说清楚了。
（边归纳边板书）
（3）师生共同提炼出清楚表达的方法。
说发现举例子提建议
小结：我们只有把自己的想法说得清清楚楚，别人才会听得明明白白。
2、运用方法，尝试练习说清楚
你能不能像明明一样把自己在生活中观察到的现象提出来，说说自己的想法呢？同桌一起试试吧。
（1）围绕自己关注的问题，尝试向同桌清楚地表达。
（2）全班分享，真诚表达。
（3）根据分享，提出改进的办法或建议。
小结：说清楚自己的想法就能引起大家的关注，如果还能提出一些改进的办法或建议，就更好了。
3、出示例文2，发现建议的妙处
（1）图片展示，创设情境。
前不久啊，我到一个学校去参观，那个学校的景色深深吸引了我，你们想不想跟随老师一起去看看。
最吸引我的是一个班级教室的布置，你们看看怎么样？后来我才了解到他们的教室变成这样，还多亏了宁宁同学的一个好点子呢！宁宁的想法是什么呢？
（2）通过引读，感知“建议”内容。
宁宁不仅说出了自己的想法，还建议我们该在“植物角”里种些什么？还告诉我们可以怎么管理？最后再说这个“植物角”会给大家带来什么好处等，都说得非常清楚，让我们觉得这个建议确实可行。
4、预见问题，提出建议。
（1）在生活中，我们的周围，还有哪些你感觉不方便，需要改进的地方呢？说说自己的想法。
（2）围绕“不方便的问题”提出建议。
小结：一个好的建议会让生活更加美好。
三、根据表达，整理成文
1、出示习作要求。
刚才我们发现了生活中的不文明现象，针对生活中不方便的问题提出了自己的建议，那你能不能把你关注的现象和你的想法写清楚呢？
2、根据要求，学生习作。
四、分享习作，评价修改
1、同桌互读互评，听取别人的意见。
2、师生共同评议习作。
板书设计
我有一个想法
说发现——举例子——提建议
清楚说想法——提建议。