2017年春季语文A版二年级语文下学期1.4、古诗长歌行教案4
小学语文《长歌行》的教案设计
小学语文《长歌行》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的内容，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法和意象，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会通过诗歌表达情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的热爱。
（2）领悟诗歌中蕴含的哲理，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解诗歌内容，把握主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法和意象。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解。
（2）诗歌中蕴含的深刻哲理的领悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《长歌行》的作者、背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会作者情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和意象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语、句子。
（2）引导学生领悟诗歌中的哲理。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗歌所描绘的画面。
（2）引导学生表达自己对诗歌的情感体验。
6. 写作练习：（1）以《长歌行》为灵感，写一篇小作文。
（2）分享写作成果，进行评价和交流。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《长歌行》。
2. 完成课后练习题，加深对诗歌内容的理解。
3. 收集其他关于《长歌行》的资料，进行拓展学习。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 写作练习：评价学生的写作能力，观察学生在写作中是否能运用诗歌中的元素。
4. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）能够分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（3）能够解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）运用分析、综合、比较等方法，探讨《长歌行》的艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》所传达的爱国主义情怀。
（2）培养对古典文学的热爱，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（3）解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：（1）《长歌行》中的一些生僻词汇和古文句式。
（2）如何深入理解《长歌行》的艺术特色和情感内涵。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容和要求。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》原文。
（2）了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌内容。
（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。
3. 课堂讲解（1）解析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（2）分析《长歌行》的主题思想和情感表达。
4. 案例分析（1）分析《长歌行》中的典型意象和修辞手法。
（2）引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 课堂练习（1）让学生进行诗歌翻译和默写练习。
（2）选取相关题目，进行课堂讨论和解答。
6. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）提出拓展性问题，激发学生的思考。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和教学内容的适用性。
（3）学生的学习反馈和教学效果。
2. 学生反思：（1）学习成果和收获。
（2）存在的问题和需要改进的地方。
长歌行教案
长歌行教案
一、教学目标
1. 让学生了解《长歌行》的背景和作者。
2. 让学生理解《长歌行》的内容和意境。
3. 让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解《长歌行》的内容和意境。
2. 难点：让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 通过讲述时间的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解《长歌行》的背景和作者（10 分钟）
- 介绍作者汉乐府的生平和文学成就。
- 讲解《长歌行》的创作背景。
3. 解读《长歌行》的内容和意境（15 分钟）
- 逐句解读《长歌行》的内容，让学生理解其中的含义。
- 引导学生思考《长歌行》的意境，如时间的流逝、生命的有限等。
4. 体会时间的珍贵和生命的有限（10 分钟）
- 让学生分组讨论，分享他们对时间和生命的理解。
- 引导学生从自身经历出发，谈谈如何珍惜时间、把握生命。
5. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结《长歌行》的主题和意境。
五、教学总结
通过本次教学，学生对《长歌行》这首诗有了更深入的理解，并且能够体会到时间的珍贵和生命的有限。
教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
长歌行古诗教案
长歌行古诗教案教案标题：《长歌行》古诗教案教学目标：1. 了解《长歌行》这首古诗的背景和意境；2. 学习并理解《长歌行》的诗意和表达方式；3. 培养学生欣赏古诗的兴趣和能力；4. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学准备：1. 课文：《长歌行》；2. 多媒体设备；3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备播放《长歌行》的音频或视频，让学生感受古诗的音乐美；2. 引导学生观察音频或视频中的画面，了解《长歌行》的背景和情境。
导入（10分钟）：1. 向学生介绍《长歌行》这首古诗的作者、创作背景和意义；2. 分析《长歌行》的诗意和表达方式，帮助学生理解其中的意象和修辞手法。
阅读与理解（15分钟）：1. 学生个体阅读《长歌行》；2. 学生小组合作，互相讨论理解并解读《长歌行》；3. 教师引导学生集体讨论，共同理解《长歌行》中的情感、意境和主题。
创作与表达（20分钟）：1. 学生根据对《长歌行》的理解，选择自己感兴趣的情节或意象进行创作；2. 学生个体或小组完成创作，并准备口头或书面表达；3. 学生展示自己的创作，分享自己对《长歌行》的理解和感受。
拓展与巩固（10分钟）：1. 学生选择自己喜欢的古诗，进行朗读或背诵；2. 分享自己喜欢的古诗，解读其中的意境和修辞手法。
总结与评价（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和收获；2. 学生对本节课的教学进行评价，提出自己的建议和意见。
作业布置：1. 学生写下对《长歌行》的个人理解和感受；2. 学生选择一首自己喜欢的古诗，背诵并解读其中的意境和修辞手法。
教学延伸：1. 学生可以通过参观博物馆或阅读相关资料，了解《长歌行》中的历史背景和文化内涵；2. 学生可以尝试将《长歌行》改编成短剧或音乐剧，展示给全校师生。
教学反思：本节课通过多种教学手段，旨在引导学生深入理解和欣赏《长歌行》这首古诗。
同时，通过学生的创作和表达，培养了他们的口语表达和写作能力。
《长歌行》优秀教案设计
《长歌行》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练背诵并默写《长歌行》全文。
1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。
1.3掌握作者曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。
2.过程与方法：2.1通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境。
2.2运用讨论、分析、比较等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受诗人曹操的豪情壮志，培养学生的爱国情怀。
3.2引导学生关注历史，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1背诵并默写《长歌行》全文。
1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。
2.教学难点：2.1诗歌中的意象、典故及修辞手法的理解。
2.2诗人曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍曹操的生平事迹，引导学生了解曹操的文学成就。
1.2播放《长歌行》朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.诗歌解析2.1教师带领学生逐句解读诗歌，分析诗句的意境、情感及表现手法。
2.2学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
3.意象与典故解析3.1教师讲解诗歌中的意象，如“青青园中葵”、“朝露待日晞”等，引导学生感受诗歌的意境。
3.2教师介绍诗歌中的典故，如“汉高祖刘邦”、“赤壁之战”等，帮助学生理解诗歌的内涵。
4.诗歌鉴赏4.1学生自选角度，对诗歌进行鉴赏，如修辞手法、韵律美、意境等。
4.2学生展示鉴赏成果，教师点评并给予鼓励。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得，教师给予评价。
6.作业布置6.1背诵并默写《长歌行》全文。
四、教学反思1.本节课通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境，提高了学生的学习兴趣。
2.学生分组讨论，培养了学生的合作学习能力和独立思考能力。
3.教师对学生的鉴赏成果给予鼓励和评价，提高了学生的自信心。
4.课堂小结环节，教师强调诗歌的背诵和默写，巩固了学生的学习成果。
附：《长歌行》原文青青园中葵，朝露待日晞。
《长歌行》优秀教案
《长歌行》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的文学背景和作者的创作意图。
（3）分析诗歌的意象、修辞手法，领悟诗歌的意境。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，深入解读诗歌。
（2）运用现代教育技术，展示诗歌的艺术魅力。
3.情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养对美好生活的向往，激发奋发向上的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。
（2）诗歌意象的把握和修辞手法的分析。
2.教学难点：（1）诗歌的意境领悟。
（2）诗歌的文学价值。
三、教学过程1.导入（1）播放《长歌行》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵味。
（2）介绍作者曹操及其创作背景。
2.自主学习（1）学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。
（2）学生结合注释，理解诗歌的意思。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和修辞手法。
4.诗歌欣赏（1）欣赏《长歌行》书法作品，感受书法艺术的魅力。
（2）观看《长歌行》朗诵视频，进一步领悟诗歌意境。
5.课堂小结（2）强调诗歌的文学价值。
四、课后作业1.背诵并默写《长歌行》。
2.结合诗句，谈谈自己对诗歌意境的理解。
3.选取一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏分析。
五、教学反思2.学生在合作探讨环节表现出较高的积极性，对诗歌的意象和修辞手法有了更深入的理解。
3.在课后作业环节，学生对诗歌的鉴赏能力得到了锻炼。
4.不足之处：（1）部分学生对诗歌的节奏和韵律把握不够准确。
（2）在诗歌意境领悟方面，部分学生还存在一定困难。
5.改进措施：（1）加强诗歌朗读训练，提高学生的节奏感和韵律感。
（2）通过讲解、讨论等方式，引导学生更好地领悟诗歌意境。
六、教学资源1.《长歌行》原文及注释。
2.《长歌行》朗诵音频、视频。
3.《长歌行》书法作品图片。
4.相关教学课件。
重难点补充：1.教学过程补充：（1）导入师：同学们，今天我们要学习的是曹操的《长歌行》，大家知道曹操吗？他在历史上是怎样的一个人物呢？生：知道，曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和主题，分析其艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友情、故乡的真挚情感。
（2）培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 《长歌行》的诗意和主题。
2. 《长歌行》的艺术特色。
三、教学难点：1. 诗句中的典故和寓意。
2. 诗歌的韵律和节奏。
四、教学准备：1. 教师教案、课件。
2. 学生教材《长歌行》。
3. 参考资料、文献。
五、教学过程：1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的作者背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合教材，注释和译文，理解诗歌内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《长歌行》的诗意和主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解读诗句中的典故和寓意。
（2）分析《长歌行》的艺术特色，如意象、情感等。
5. 情感体验（1）让学生深入体会诗人对友情、故乡的情感表达。
（2）引导学生联系自己的生活经历，谈谈对诗歌情感的理解。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）激发学生对古典诗歌的热爱，传承中华优秀传统文化。
7. 课后作业（1）让学生背诵《长歌行》。
（2）选择一首类似的古典诗歌，进行欣赏和分析。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对《长歌行》的背诵和诗歌欣赏分析。
3. 知识掌握：通过课堂提问、课后测试等方式，了解学生对《长歌行》的诗意、主题及艺术特色的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的历史背景和作者生平。
（2）能够分析并欣赏《长歌行》的文学特色和艺术价值。
（3）能够解读并运用古典诗词表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《长歌行》的主题和情感。
（2）通过对比分析，了解《长歌行》与其他古典诗词的异同。
（3）通过创作练习，提高自己的文学表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和尊重。
（2）培养学生对祖国大好春光的热爱之情。
（3）培养学生珍惜青春、奋发向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 《长歌行》的历史背景和作者生平。
2. 《长歌行》的文学特色和艺术价值。
3. 《长歌行》的主题和情感。
难点：1. 《长歌行》的深刻内涵和意境。
2. 古典诗词的鉴赏方法和技巧。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解《长歌行》的历史背景、作者生平、文学特色等。
（2）互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的参与度。
（3）创作法：鼓励学生进行诗词创作，提高学生的文学表达能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示《长歌行》的文本、历史背景、作者生平等。
（2）网络资源：查找相关资料，进行对比分析。
（3）写作平台：方便学生进行创作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《长歌行》的历史背景和作者生平。
2. 自主学习：让学生自主阅读《长歌行》，理解文本内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《长歌行》的文学特色和艺术价值。
4. 课堂讲解：讲解《长歌行》的主题和情感，引导学生深入理解。
5. 对比分析：让学生查找其他古典诗词，进行对比分析，了解异同。
6. 创作练习：鼓励学生进行诗词创作，分享自己的作品。
五、课后作业：1. 背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的赏析文章。
3. 选择一首其他古典诗词，进行对比分析，写一篇分析报告。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现。
《长歌行》优秀教案四篇
《长歌行》优秀教案四篇《长歌行》优秀教案篇1教学目的：1、正确流利诵读<长歌行>，继续引领掌握诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。
2、积累经典名句，受到“惜时”教育。
2、适度拓展，引发诵读古诗兴趣，扩大积累。
教学流程：一、复导引入——调动积累引趣诵读读本中的目，会背哪？背一背或读一读。
二、诵读新目——方法指导诵读（一）以难度挑战激趣独立诵读1、调研：希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？2、自主读正确、通顺3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人，说推荐理由。
]4、范读引领，难点指导[师生交互诵读]（二）通过了解内容赏读品趣1、了解古诗文大意的方法指导：1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的方法，了解大概意思。
出示本课“注释”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？全班交流，进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解2、古诗欣赏式诵读指导：1）自由读一读，看看哪句诗最有画面感，可以让你眼前出现一幅生动的画面？划“曲线”。
2）想象画面，眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。
3）指名读，闭目感受是中的画面和意境。
3、名句积累式阅读法指导1）请再次自由美读古诗，把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。
2）交流积累的著名诗句。
“少壮不努力，老大徒伤悲”“百川东到海，何时复西归”三、扩大积累——学用结合，拓展诵读1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢？准备怎样说？[读-背-说]2、看看这课的一组诗，都是围绕一个主题，谁知道？[板书：惜时]3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。
4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗？[后一课；生活中的谚语：一寸光阴一寸金等]布置：诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》《长歌行》优秀教案篇2教学内容：学习古诗《长歌行》教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
语文A版小学二年级下册(第四册)语文：《长歌行》教案
语文A版小学二年级下册（第四册）语文：《长歌行》教案语文A版小学二年级下册（第四册）语文：《长歌行》教案教学目标：1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。
2、认识9个生字，会写6个生字。
3、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字2、朗读全诗，背诵全诗。
教学难点：体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。
教学准备：生字卡、投影片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。
2、生展示句子并大声朗读。
3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。
今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。
4、板书课题。
行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
5、齐读课题。
（提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。
）二、学习生字，读准字音，认清字形。
1、这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平时也很少见到的。
大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。
2、投影出示生字，请学生正音。
指名读、学生带读、开火车读。
重点强调“朝”（多音字）字的读音和“衰”字念古音。
3、投影出示诗中的词语，请学生认读。
园中葵德泽光辉伤悲4、学生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。
5、那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾经见过。
提醒学生“德”字在《品德与生活》一书的封面见过。
“华”字在许多招牌中、电视广告中见过。
6、选择自己见或者听到过的字组词。
葵（向日葵）华（中华）复（复习）悲（悲伤）辉（光辉）泽（光泽）7、说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。
（鼓励学生用多种方式识字。
）交流识字方法：德：用顺口溜帮助记忆（双立人，一条心，十四岁，当标兵）葵：用字谜帮助记忆（头戴小草帽，双辫左右翘；脸儿仰向天，朝着太阳笑。
古诗长歌行的教案
古诗《长歌行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解古诗《长歌行》的基本内容，了解其创作背景，掌握一些重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过反复朗读、品味，提高学生的诗词鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 理解古诗《长歌行》的基本内容，体会诗中的意境。
2. 掌握一些重点词语的意思，提高学生的词汇量。
三、教学难点：1. 感悟古诗《长歌行》的韵律美，提高学生的诗词鉴赏能力。
2. 理解诗中所表达的人生哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、思考。
2. 运用情感教学法，激发学生对古诗的热爱。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学内容：1. 介绍古诗《长歌行》的作者、创作背景。
2. 逐句解析古诗《长歌行》，解释重点词语的意思。
3. 分析古诗《长歌行》的韵律特点，引导学生感悟其韵律美。
4. 讨论诗中所表达的人生哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出优点和不足之处，为下一步的教学提供参考。
关注学生的学习进度和兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示《长歌行》的画卷，引导学生欣赏古诗中的意境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《长歌行》，结合注释理解诗句，体会诗的意境。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生深入理解诗中的意象和情感，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师详细讲解《长歌行》的背景、诗句含义和韵律特点，解答学生疑问。
5. 情感体验：让学生朗读《长歌行》，感受古诗的韵律美，体会诗中所表达的人生哲理。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
古诗长歌行的教案
古诗《长歌行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的内容，掌握生词和重点句子的意思。
（3）分析古诗的表现手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古诗的音韵美，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、故乡的真挚情感。
（2）培养学生热爱古诗，传承中华优秀文化的意识。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《长歌行》。
2. 理解古诗内容，掌握生词和重点句子的意思。
3. 分析古诗的表现手法和韵律特点。
三、教学难点：1. 理解古诗中蕴含的深刻情感。
2. 欣赏古诗的音韵美，培养学生的审美能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含《长歌行》全文、生词和重点句子解释、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《长歌行》的作者背景和创作背景。
（2）引导学生关注古诗的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《长歌行》，感受古诗的韵律美。
（2）学生结合课本注释，理解生词和重点句子的意思。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析古诗的表现手法。
4. 情感体验：（1）教师引导学生深入理解古诗中作者对友情、故乡的情感表达。
（2）学生分享自己的感受，互相交流。
5. 欣赏与背诵：（1）教师引导学生欣赏古诗的音韵美，培养学生的审美能力。
（2）学生集体背诵《长歌行》。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）结合课文，分析古诗的表现手法，写一篇短文。
8. 板书设计：《长歌行》作者：李白内容：友情、故乡表现手法：韵律美、深刻情感9. 教学反思：10. 课后服务：教师在课后为学生提供答疑解惑、辅导学习等服务，确保学生能够顺利完成作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
【语文A版小学二年级下册(第四册)语文：《长歌行》教案】 小学二年级语文下册
《【语文A版小学二年级下册（第四册）语文：《长歌行》教案】小学二年级语文下册》摘要：教学目标、理古诗思体会诗人思想感情感受宝贵，（提醒学生长和乐都是多音，、学生交流老师适重指导教学目标、理古诗思体会诗人思想感情感受宝贵、认识9生会写6生3、能正确、流利有感情地朗全诗背诵全诗教学重、认识9生会写6生、朗全诗背诵全诗教学难体会诗人思想感情感受到宝贵教学准备生卡、投影片教学数课教学程课、谈话导入、前几天老师布置朋友回收集关珍惜名人名言现将收集句子声出、生展示句子并声朗3、师古今外凡是能有所成就人都懂得珍惜并能用宝贵分秒今天我们学习这首古诗诗人也正是告诉朋友要学会珍惜、板课题行是古代诗歌种形式《长歌行》是首汉代乐府民歌5、齐课题（提醒学生长和乐都是多音）二、学习生准音认清形、这首诗虽然只有短短五十但这五十里初次和见面生可不少而且有几是老师平也很少见到己先哪些生难准、投影出示生请学生正音指名、学生带、开火车重强调朝（多音）音和衰念古音3、投影出示诗词语请学生认葵德泽光辉伤悲、学生由全诗师巡视检生认情况5、那么多生娃娃全被你们准了真不错现再看看屏幕上生看哪些你什么地方曾见提醒学生德《品德与生活》封面见华许多招牌、电视广告见6、选择己见或者听到组词葵（向日葵）华（华）复（复习）悲（悲伤）辉（光辉）泽（光泽）7、说说你分别用什么方法记住这些会认形（鼓励学生用多种方式识）交流识方法德用顺口溜助记忆（双立人条心十四岁当标兵）葵用谜助记忆（头戴草帽双辫左右翘；脸儿仰向天朝着太阳笑）泽比较记忆（日照水面现光泽把手伸出选择）复会人们（表示上面人头）每天（指日）抬脚（指下面折儿）走出耕作日落又用脚走回休息8、慧眼考验了考考学们眼力老师把这些生上边或下边左边或右边分别蒙住了部分你们能猜出吗？指名让学生猜三、朗全诗通顺１、由练古诗２、指名朗师生评议３、师生合作朗你们得这么投入老师也忍不住想和你们块儿了你们欢迎吗？４、生生合作朗咱们合作得真愉快下面请桌起选择己喜欢方式合作这首诗５、齐全诗四、指导写生、投影出示6要会写指导学生仔细观察架结构说说哪些容易写错哪些难写、学生交流老师适重指导华笔画虽少但要安排上下两部分位置使比例适德右边笔画较多左松右紧努下面力要得舒展托住上面3、生由练习写、反馈纠正集体评议5、学生写上写两6、展示作业寻己法老师向他请教二课、理古诗思、请全诗有哪些词比较难理？投影出示葵指种蔬菜华叶草木衰枯萎、理、二句咱们做我说你猜游戏老师先用段话说出句诗思你们边听边看画面猜猜老师说是哪几句诗到声出师描述你看那蔬菜颗颗长得绿油油那早晨露水正等着太阳晒干春天阳光把所有切都给了这世生命这草木也正是无私太阳让世界有了如美丽光辉猜猜老师描述是哪句？如你是这位诗人面对这眼前切你将怀着怎样心情这两句呢？生由指名学生评3、理三、四句师诗人正陶醉美景可想到随着天天溜走秋天到这草木都会枯黄花儿也会枯萎就像河流总会向东流到海里而从不会向西又回到它们起样猜猜这是哪两句诗思指名猜你准备用怎样心情这两句？什么？指名师生评议、理句二、体会古诗感情、师从诗人身边天天看着花儿即将枯萎春天也将诗人多想留住这美可能回头吗？、你有没有特别想抓住候呢？老师引导学生结合日常生活体验谈如学生们总是觉得快乐得特别快、如昨天没完成事不及完成今天做又会耽误更多3、是呀总是无情而又不等人和诗人想到块了人只有利用珍惜这样就不会因候不努力而等到长了再白白地伤心了让我们起这首诗句、现请说说你心感受你准备怎样珍惜呢？三、朗古诗背诵古诗、刚才理出了己感受现我们再做看图诗句游戏、课件播放画面春天花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎河水向东奔腾；孩埋头苦画面请你每画面配上相应诗句朗诵3、你评挑选己喜欢诗句出己体会到感情其他学评他得不指名集体评议、古诗学到这儿你们能背诵了吗？请学选择己喜欢方式试着背背你可以摇头晃脑地背也可以像诗人样踱着方步边走边背甚至可以边做动作边背5、学生由背诵师巡视并参与学生活动6、学生展示背诵情况四、作业从你课前准备名人名言挑选句己喜欢工工整整地下送给你朋友。
二年级下语文教学设计4长歌行_语文A版
二年级下语文教学设计4长歌行_语文A版二年级语文下教学设计-4长歌行语文A版第一课时一,教学目标1,体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感.2,朗读古诗并会背诵.二, 重点难点1,引导学生体会诗歌表达的思想感情.2,理解"少壮不努力,老大徒伤悲"的意思.三, 教具准备实物投影.四, 教学过程由谜语导入,创设教学情境1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到.2.学生猜出后,老师借机板书:时间引导学生观察图仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)组织讨论,板书课题.读古诗,了解大意1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺.2.老师关注读得不好的学生.3.指名读,学生评价.4.纠正字音."朝"是多音字,在本课读"zhao",另一个音读"chso"."复"读作"fu",不要读成"fu".习古诗,体会道理过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求.要想把诗读得更好,还得理解诗的意思.学生乙:我最喜欢"百川东到海,何时复西归"这句话.它告诉我们时间像流水一去不复返的道理有感情地朗读这首诗.同桌两人互相讨论,对诗意.(五)指导背诵1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大,,,,,,2.学生自由背诵.3.抽查学生背诗,指出优缺点.(六)小结今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人.五,板书设计长歌行葵露待日百川不西归少壮不努力,老大徒伤悲.第二课时一,教学目标1.学习本课的生字.2.指导学生在田字格里正确书写.二,重点难点学会生字,新词.三,教具准备生字,新词卡片.四,教学过程检查复习1.背诵古诗.(1)同桌互相背诵.(2)指名背诵.2.说说诗句的意思.自学生字,新词1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片.朝露德泽复西归伤悲努力聪明儿童意思2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的(1)通过分析自形记.(2)扩词记.(3)说话记.(4)换偏旁记或去偏旁记.(5)看拼音记.3.组织学生在班内交流识字方法.德:左右结构.左边是" ",右边是由"十""四""一""心"四部分构成的,千万不要忘记中间的小横.物:左右结构.左边是"牛",右边是"勿",不要写成"匆".华:上下结构.上面是"化",下面是"十".复:上下结构.下边是" ",不能写成" "努:上下结构.上边是"奴",下边是"力"不要写成"刀".悲:上下结构.上边是"非",下边是"心".书写字头,老师行间巡视.指导书写扩词练习复:反复复习复位华:华夏中华华丽悲:悲伤可悲悲欢离合四、板书设计dé wù huá fù nǔ bēi德物华复努悲。
(实用模板)长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1教学目标：1、了解"乐府"，知道"行"是古代诗歌的一种形式。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。
4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。
教学重难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理教学方法：1、朗读法2、联想想象法3、探究法4、点拨讨论法教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一：导语设计师生交谈师：老师让你们听一首非常好听的歌，但同学们得认真听，听后告诉老师这首歌告诉我们什么？播放《青春舞曲》生：告诉我们青春一去不复回师：是的，青春一去不复回，所以我们必须珍惜青春。
《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵，成为流行歌曲！师：同学们，你们爱音乐，古人同样也爱音乐；你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲，古人也同样具有自己的流行歌曲。
今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。
二：教学过程1。
了解汉乐府师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗？生：汉乐府师：谁知道汉乐府？（生回答）师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为"乐府" 。
后来"乐府"就成为了一种诗歌体裁。
《长歌行》是汉乐府的曲调名，"行"是一种文体。
2。
读诗师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。
（教师范读，要求学生注意此诗的读音，并让学生找出哪些字的读音应该特别注意）让学生说出该注意的读音生：齐读（初步感知课文内容）师：教师再次朗读，要求学生听出朗读节奏。
生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。
师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。
朗读时让其他学生仔细听，并思考诗歌的意思。
读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思生：口头翻译（理解诗歌意思）。
小学二年级语文《长歌行》教案
小学二年级语文《长歌行》教案小学二年级语文《长歌行》教案4篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《长歌行》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级语文《长歌行》教案1教学目标：★体会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。
★朗读古诗并会背诵。
重点难点：★引导学生体会诗歌表达的思想感情。
★理解"少壮不努力，老大徒伤悲"的意思。
教学过程：一、由谜语导入，创设教学情境。
1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
2.学生猜出后，老师借机板书：时间引导学生观察图仔细观察书中插图，讨论问题：(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)组织讨论，板书课题。
读古诗，了解大意：1.自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。
2.老师关注读得不好的学生。
3.指名读，学生评价。
4.纠正字音。
"朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。
"复"读作"fu"，不要读成"fu"。
习古诗，体会道理过渡：大家能把诗句读通了，达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
默读课文，根据上下文或查字典，理解诗句意思，并记录不懂的'字句。
师范读，学生小声跟读(有语气)。
老师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。
交流自学结果。
(1)你理解了哪些词句，说出来与大家共享。
葵：一种蔬菜：(老师强调，与今天的意思不一样。
)朝露：早晨的露水。
日唏：露水被太阳晒干。
阳春：温暖的春天。
德泽：恩泽，恩惠。
秋节：秋天。
琨黄：草木枯黄。
华：同"花"。
(两个字的意思在这里是一样的。
长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一、问题的提出此题目是在品尝《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。
二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。
2、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。
3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。
4、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。
5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。
6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。
7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编全部作品。
分组创编，再合成。
课堂实录：一、导入，揭示活动主题。
师：心爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和绚烂文化。
古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今日，我们来观赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。
多种形式朗读这首古诗师：先人经常为诗配画表现诗的意境，今日，老师想让大家用更多，更新奇的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有〔同学的爱好得到激发，各个神情激昂〕师：让我们来了解一下今日这节课的任务。
〔分发任务条，小组了解有哪些任务，沟通〕这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好预备呦！最末展示之后，老师要为各组打分，评比出明日的“盼望之星”。
有问题吗？生：没有！二、同学小组活动小组同学开展了激烈的争论，决断选择几种表现形式来预备展示。
小组同学争论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。
老师做巡回指导，并参加同学的活动。
关于《长歌行》优秀教案四篇
•••••••••••••••••关于《长歌行》优秀教案四篇关于《长歌行》优秀教案四篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《长歌行》优秀教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《长歌行》优秀教案篇1教材分析：本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。
教学目标：认知目标会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目标体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：通过学习使学生体会到时间的珍贵。
课前准备：对联教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语，导入新课。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？（指名说一说）小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。
板书课题：长歌行教师讲解：“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！二、初读古诗，学习生字词。
老师为同学们设的第一道关是“识字大比拼”，现在，让我们进入轻松第一关。
请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。
看看哪个字你掌握的还不够好？请同学们当“小老师”重点讲解在学习中困难较大的生字。
可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。
重点要讲到：葵（头戴小草帽双辫左右翘脸儿仰向天朝着太阳笑）晞焜师：谁愿意读一读？其他同学认真听。
语文版-二年级下-第一单元-4 古诗-长歌行
《长歌行》教学设计
一、教学目标
1．学习生字新词。
2．朗读诗歌，读出感情。
二、教学重点
1．理解诗意，体会思想感情。
2．朗读、背诵课文。
三、教学过程
（一）揭示课题，明确学习任务
今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
（二）朗读古诗
1．借助注音，朗读诗歌。
2．集体读，小组读，个别读。
教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
（三）小组讨论、尝试理解
1．在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
2．大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
3．从中选出较好的在班上交流。
（四）班上交流，师生评价
1．由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
2．发言后同学互相评价，指出优缺点。
3．教师相机进行评价，要切中要点。
（五）师出示整理后诗句的解释
（略）
（六）体会诗人的思想感情，归纳总结
1．这首诗最重要的是哪一句诗句？
（生：少壮不努力，老大徒伤悲。
）
2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（1）先指名几位学生说一说。
（2）师归纳总结：
这首诗通过百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！
（七）布置作业。
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长歌行
学习目标：
认知目标：会读会写生字葵字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重难点：
1.引导学生体会诗歌表达的思想感情。
2.理解“少壮不努力,老大徒伤悲”的意思。
教具准备：实物投影，生字,新词卡片。
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、由谜语导入,创设教学情境
1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到。
2.学生猜出后,老师借机板书:时间
引导学生观察图
仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)
组织讨论,板书课题。
二、读古诗,了解大意
1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺。
2.老师关注读得不好的学生。
3.指名读,学生评价。
4.纠正字音。
“朝”是多音字,在本课读“zhao”,另一个音读“chso”。
“复”读作“fu”,不要读成“fu”。
三、习古诗,体会道理
过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好,还得理解诗的意思。
默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句。
师范读,学生小声跟读(有语气)。
老师重点指导以下的词语:复西归,少壮,老大,徒,伤悲。
交流自学结果。
(1)你理解了哪些词句,说出来与大家共享。
葵:一种蔬菜:(老师强调,与今天的意思不一样。
)
朝露:早晨的露水。
日唏:露水被太阳晒干。
阳春:温暖的春天。
德泽:恩泽,恩惠。
秋节:秋天。
琨黄:草木枯黄。
华:同“花”。
(两个字的意思在这里是一样的。
)
百川:众多的河流。
复:再,又。
徒:白白地。
(2)说说每句诗的意思。
园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光。
可是不久就会被太阳晒干的,温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉。
常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落,百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白地伤心。
(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。
重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么
学生甲:这首诗在告诉我们要珍惜时间,年少之时要努力学习,要不然到了老了,也就后悔莫及了。
学生乙:这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。
(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢
学生甲:我最喜欢“少壮不努力,老大徒伤悲”这句话,因为它像警钟一样时刻提醒我,鞭策我前进。
学生乙:我最喜欢“百川东到海,何时复西归”这句话。
它告诉我们时间像流水一去不复返的道理
有感情地朗读这首诗。
同桌两人互相讨论,对诗意。
四、指导背诵
1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大,,,,,,
2.学生自由背诵。
3.抽查学生背诗,指出优缺点。
五、小结
今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。
六、板书设计
长歌行
葵露待日
百川不西归
少壮不努力,老大徒伤悲。
第二课时
教学过程：
一、检查复习
1.背诵古诗。
(1)同桌互相背诵。
(2)指名背诵。
2.说说诗句的意思。
二、自学生字,新词
1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片。
朝露德泽复西归伤悲努力聪明儿童意思
2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的
(1)通过分析自形记。
(2)扩词记。
(3)说话记。
(4)换偏旁记或去偏旁记。
(5)看拼音记。
3.组织学生在班内交流识字方法。
德:左右结构。
左边是“”,右边是由“十”“四”“一”“心”四部分构成的,千万不要忘记中间的小横。
物:左右结构。
左边是“牛”,右边是“勿”,不要写成“匆”。
华:上下结构。
上面是“化”,下面是“十”。
复:上下结构。
下边是“”,不能写成“”
努:上下结构。
上边是“奴”,下边是“力”不要写成“刀”。
悲:上下结构。
上边是“非”,下边是“心”。
书写字头,老师行间巡视。
指导书写
三、扩词练习
复:反复复习复位
华:华夏中华华丽
悲:悲伤可悲悲欢离合
四、板书设计
dé wù huá fù nǔ bēi
德物华复努悲。