邮递马车六年级
人音版小学六年级音乐测试题
六年级音乐复习资料一、填空：1、《邮递马车》是一首日本歌曲，作于1951年，整首歌曲的旋律轻快、活泼。
《拉起手》的歌曲情绪是热情地。
2、《飞来的花瓣》是二段体结构，演唱形式是合唱，分为AB两段，合唱《飞来的花瓣》A段情绪诚恳，B段情绪深情。
3、歌唱的几种方式：独唱、重唱、合唱、齐唱。
一拍中时值均等地唱（奏）三个音，这叫三连音。
音阶中相邻两音的距离，分为全音和半音，一个全音包含两个半音。
音乐中“3”和“4”是半音，“7”和“1”是半音，“1”和“2”是全音，“2”和“3”是全音，“4”和“5”是全音，“6”和“7”是全音。
“#”叫作升号，表示#号后面的音唱（奏）时升高半音。
还原记号用“”表示，表示前面升高或降低的音又回到原来的音高。
4、歌曲《DoReMi》选自美国影片《音乐之声》，作曲是由美国作曲家理查德罗杰斯。
《摇篮曲》是印度影片《两亩地》插曲。
5、增时线写在音符的右边，减时线写在音符的下边。
6、1=D是以D音为“do”(也可以是C、D、E、F、G、A、B)7、《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特创作的管弦乐组曲，全曲有七首组成，分别以火星、金星、水星、土星、天王星、木星、海王星命名。
至少写出3--4首作品，《火星--战争之神》《金星--和平之神》《水星--飞行之神》《木星--欢乐之神》8、《运动会开幕曲》1989年在科威特举行亚洲杯足球赛开幕式上使用的音乐。
具有阿拉伯民族的音乐风格。
9、《七朵丁香花》是土耳其民间音乐。
《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的拉贾斯坦邦的著名民间音乐。
演奏乐器为印度西塔尔，是一种弹拨乐器。
《狮子舞》是由印度尼西亚著名的甘美兰演奏，他是以定音打击为主的乐队，越南最具有代表性的民族乐器是独弦琴，由他演奏的一首越南著名的民间乐曲是《山林》。
10、请说出至少三种打击乐器：铃鼓、沙锤、响葫芦。
11、《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲，歌曲分为三个部分，第二乐段的音乐情绪为激动。
大班音乐欣赏教案《邮递马车》含反思
大班音乐欣赏教案：《邮递马车》一、教学目标•了解交响音乐的基本结构和特点；•了解《邮递马车》这首交响乐曲的创作背景、曲式和主旋律；•能够听懂并感受《邮递马车》的音乐情感；•培养学生对音乐的欣赏和理解能力。
二、教学准备•音乐播放设备；•课件PPT；•风琴或钢琴。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•师生互动：老师问学生What’s your favorite music？学生举手回答。
•老师进行简要介绍：音乐是人类文明的重要组成部分，而交响音乐则是其中的重要门类，今天我们要一起来欣赏一首交响乐曲《邮递马车》。
2. 欣赏（10分钟）•通过播放音乐来启动课堂，让学生跟随音乐情绪入门，进行一次欣赏。
•欣赏过程中，老师将跟着曲子的起伏变化，以手势和语言指导学生理解、感受音乐。
•学生可以带着自己的情绪和感受，用专用的笔画出想到的符号或印象，来表达自己对音乐的感悟。
3. 阅读理解（10分钟）•让学生阅读《邮递马车》的创作背景和曲式介绍，并回答相应的问题，如：作曲家是谁？这首曲子的创作背景是什么？曲子分为哪几个部分？•通过开展活动或展示图片等形式，进一步让学生了解《邮递马车》的创作背景。
4. 听觉训练（10分钟）•老师播放部分乐曲，学生听后，进行简短的吟唱，培养学生对音乐使用语言进行表达的能力。
•例如老师播放曲中最吸引人的主旋律，学生可以试着跟着旋律发“唉唉唉”之类的音符。
5. 集体欣赏（20分钟）•让学生齐唱《邮递马车》之后，再进行一次集体欣赏整首曲子，并以此来体会曲子整体结构以及各个部分之间的关联。
6. 加强训练（10分钟）•老师依据学生对音乐的掌握程度，进行加强训练，例如模拟一些Rhythm drills播放或歌唱，提高学生对音乐的感知能力和语言表达能力。
7. 总结反思（5分钟）•让学生进行简短的总结和反思，分享他们对这首曲子的音乐感受和理解，达到总结和巩固知识点的效果。
四、教学评估在课程结束后，老师可以问一下学生对这节课的满意度以及对音乐的感受和理解，并对学生进行一次教学评估。
《邮递马车》教学设计
《邮递马车》教学设计《邮递马车》教学设计《邮递马车》教学设计1一、活动目标：1、知识目标：感受乐曲欢快的情绪及A、B两段不同的节奏，创编快递员动作。
2、能力目标：能够按照乐曲节奏用身体动作表现音乐，随节奏传递包衰。
3、情感目标：积极参与音乐表现活动，体验与同伴在乐曲中共同游戏的快乐。
二、重难点：1、重点：感受乐曲欢快的情绪及A、B段不同的节奏，创编快递员动作。
2、难点：能够按照乐曲节奏用身体动作表现音乐，随节奏传递包裹。
三、活动准备：PPT、《邮递马车》音乐四、活动过程：（一）组织幼儿谈话，引导幼儿了解邮递马车。
1、幼儿结合已有经验进行交流，交流古代邮递方式的不同。
提问：在很久很久以前，在没有飞机、汽车的年代，我们是怎样寄东西的？小结：在没有飞机、汽车的年代，我们就是用这种方式来运东西的。
今天老师带来了一首好听的乐曲，名字就叫做：邮递马车。
让我们一起来听一听吧！2、播放音乐，幼儿欣赏。
3、师幼交流，引出现代邮寄方式一一快递。
提问：现在我们是怎样寄东西的？（快递员）（二）欣赏音乐，初步感知乐曲A段的节奏变化。
1、播放音乐，感知乐曲旋律。
提问：小朋友们，那你们知道快递员都要做哪些事情呢？幼儿表述之后，鼓励幼儿用动作进行表征。
2、提取幼儿创编的动作，教师哼唱简谱，带领幼儿进行节奏练习。
3、领头人带领游戏，熟悉快递员的动作及乐曲旋律。
（1）教师做领头人，进行快递员游戏。
提问：今天我来做快递队的`队长，带着你们做两个快递员的工作，你们看看是那两个动作？幼儿表述后，进行提升。
（2）个别幼儿做领头人，带领同伴进行快递员游戏。
提问：刚才小队长做了哪两个动作？鼓励全体幼儿大胆表征，创编动作进行引领游戏。
（3）幼儿集体做领头人，创编新动作。
提问：其他小朋友想不想当快递队长呢？今天，大家都是快递队长，我是快递员，你们带着我工作。
哪位快递队长的动作有创意，我这个队员，就跟谁学！（三）传递游戏，感知B段乐曲旋律，练习传递方法。
湘教版小学音乐六年级上册《邮递马车》教学反思
《邮递马车》教学反思
在科技飞速发展的高度信息化的这个时代，邮票在慢慢的退出我们的视野，传送邮件的工具特别是邮递马车，更是让学生们感到陌生。
现在设计的这个课题，又让学生重新走进了邮票世界。
在我国，邮票既是一种邮资凭证，又是很好的一种收藏品，因为就在它的方寸之间，展示了祖国的大好河山和各地的风土人情，让我们大饱眼福。
邮票的形式很多，有国画、剪纸、儿童画等等，这些都是和我们生活紧密相连的，而且与学生的学习有极大的关联。
这节课的重点，就是要让学生从作品中了解邮政事业的发展过程，知道当时邮政通信工作是多么的重要，那些在边远地方学习、工作和生活的人们，为了得到家庭、亲人的消息是多么的不容易，想知道家庭和亲人消息的心情是多么的迫切！而通讯事业随社会的发展和科技的进步，出现了翻天覆地的变化，以前没有想到的事情，如今都变成了现实，远在千里都能如同当面那样促膝交谈，信息、邮件只要几秒钟即可送达。
但无论如何，邮政事业在人类发展的历史中，所发挥的巨大作用，是任何人或事物都不能替代的，当时人们想得到家庭和亲人信息而渴望、迫切的心情、场景是现代人无法模仿出来的历史真实。
因此，我们要通过讲述和歌曲的教唱，提高学生的艺术鉴赏力和创造表现能力，陶冶情操。
虽然这是一首日本歌曲，音乐风格有所不同，可优秀的音乐作品同样具有无穷的魅力。
所以通过本课的学习，
应使学生能用自如的声音和欢快的情绪演唱歌曲《邮递马车》，能选择打击乐器为歌曲伴奏，能理解和体验作品的内容与情感，能记住歌词，并与同学合作表演，把握角色形象及人物情感。
按要求演唱歌曲，从而逐步打好坚实的基础，努力提高音乐方面的素质和能力。
大班音乐欣赏教案《邮递马车》含反思
大班音乐欣赏教案《邮递马车》含反思教学目标：1.通过欣赏音乐《邮递马车》，使学生了解古典音乐中的节奏和旋律；2.培养学生对音乐作品的审美能力和欣赏能力；3.通过反思，使学生对音乐欣赏有更深入的理解和体验。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示《邮递马车》的图片，向学生简单介绍古典音乐，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
二、欣赏音乐（15分钟）1.教师播放《邮递马车》音乐，让学生首先感受音乐的整体氛围和节奏。
2.询问学生对音乐的感受和理解，引导他们提出自己的观点。
三、分析音乐元素（15分钟）1.引导学生聆听音乐中的主旋律和伴奏。
2.解释音乐中的节奏感和旋律的变化，并与学生一起分析音乐中的音色、节奏、旋律等元素。
四、课堂互动（20分钟）1.分组讨论：将学生分成几个小组，让每个小组讨论和分享他们对音乐的理解和感受，相互比较不同意见，形成多元化的观点。
2.同学之间的演奏：鼓励有音乐基础的学生展示自己的才艺，演奏一段音乐或者跟着音乐进行即兴表演。
五、反思（20分钟）1.引导学生进行个人反思，他们觉得《邮递马车》这首音乐有哪些亮点和感人之处？自己在欣赏过程中有没有产生共鸣？2.核心反思问题是：“音乐对于我们的情感和心灵有什么影响？”3.鼓励学生用自己的语言写下对音乐的感悟和体验，分享给同学，以便更深入地理解音乐的美妙和意义。
六、总结（10分钟）1.教师概括音乐欣赏的基本方法和要素，同时提醒学生在日常生活中多欣赏音乐，培养自己的音乐审美能力；2.再次播放《邮递马车》，让学生通过回顾巩固所学内容。
教学反思：通过本次音乐欣赏活动，学生对古典音乐中的节奏和旋律有了更深入的了解，也培养了对音乐作品的审美能力和欣赏能力。
通过反思环节，学生不仅对音乐欣赏有了更深入的理解和体验，而且培养了学生的思考能力和表达能力。
同时，通过小组讨论和同学之间的演奏，增强了学生的合作意识和团队精神。
尽管时间比较紧张，但通过适当的安排，仍然能够有效地达到教学目标。
小学六年级音乐教学计划(5篇)
小学六年级音乐教学计划一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。
所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析：本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的.童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识五、教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。
教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）唱保持音时，声音要饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
湘教版六年级音乐上册《邮递马车》教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《邮递马车》教案教学设计一、教学目标1.了解西方音乐文化中的邮递马车文化；2.熟悉《邮递马车》的歌曲旋律并能成功演唱；3.能理解歌曲的含义，感受其情感内涵；4.进一步提高学生音乐素养和音乐表现能力。
二、教学内容1. 喜马拉雅半山小学音乐教材《邮递马车》该曲谱写于19世纪末20世纪初，原属于西部开拓时期的歌曲。
后被用作电影、电视剧、音乐剧、歌舞表演等的背景音乐。
通常演唱的主题是邮递马车，唱出了送信人的辛劳和信件的重要性。
这首歌也成为西部音乐文化的代表之一。
2. 音乐文化——邮递马车文化在西方文化中，邮递马车是一种很重要的交通工具。
在西部拓荒运动结束之后，许多经典电影、电视剧、音乐剧、歌舞表演中都可以看到邮递马车的身影。
邮递马车承载着信息，连接着人们之间的感情。
《邮递马车》这首歌也承载着这一文化的内涵。
三、教学过程1. 导入环节介绍西方音乐文化中的邮递马车文化，通过图片或短片来呈现邮递马车的“辉煌时期”。
2. 歌曲学习1.先听放上《邮递马车》的录音或视频，老师可以通过问孩子的方式让学生着重听一听歌词和旋律，让他们和老师一起感受情感。
2.读用读唱的方式教学生第一段歌词，同时请学生跟着老师模仿读唱。
3.唱老师带领学生一起练唱整首歌，以单元为周期练习，逐渐熟悉歌曲，并引导学生感受歌曲的情感内涵。
3. 听取意见并合唱听取孩子对自己的歌唱表现的自我评价，让他们自主分析自己唱得好的地方和需要改进的地方。
然后大家一起合唱，老师进行点评，让孩子更好地理解歌曲，充分发挥音乐表现能力。
四、教学评估教学评估可以从以下几个方面来考虑：1.在歌曲唱法方面，要求学生能够清晰、准确地唱出每一个音符；2.在情感表达上，要求学生能够准确领会歌曲表达的情感，并通过歌唱的方式生动地表达出来；3.积极参与课堂活动，踊跃发言，展示个人特长。
五、教学反思1.在教学中，应该充分考虑学生的兴趣和个性，多种方式让学生参与到教学中，以便学生能够主动学习，提高学习积极性。
小学六年级音乐教案
第一课青春放歌一、教学内容学唱《拉起手》第一声部练唱《国歌》欣赏《行星组曲》学唱《飞来的花瓣》二、教材分析：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。
是一首颇受人们欢迎的通俗名作。
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
三、教学目标知识与技能：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
过程与方法：在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息激励学生珍惜青春年华。
情感态度与价值观：1、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》感受、体验乐曲的音乐情绪记住主要的音乐主题并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
2、聆听合唱《飞来的花瓣》感受其音乐情绪并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
四、教学重难点：1.能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2.准确掌握歌曲中的难点节奏（切分节奏）五、教具准备：课件、电子琴、光盘、打击乐器等六、课时安排：3课时《国歌》20xx年2月26日星期一教学内容：《国歌》教学目标：1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知识与技能目标：①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。
幼儿园教案《邮递马车》
幼儿园教案《邮递马车》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识邮递员和邮递马车，了解邮递的基本过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对邮政工作的兴趣，增进幼儿对社会职业的了解和尊重。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识邮递员和邮递马车，了解邮递的基本过程。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
三、教学准备：1. 教具：邮递员、邮递马车、信件等图片，邮政工作视频片段。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察邮递员和邮递马车的图片，引导幼儿说出它们的名称和特点。
2. 基本概念：介绍邮递员的职业特点和邮递马车的作用，让幼儿了解邮递的基本过程。
3. 观看视频：播放邮政工作的视频片段，让幼儿更直观地了解邮递员的工作内容。
4. 手工制作：引导幼儿剪贴信件和邮递马车，培养幼儿的动手操作能力。
5. 总结：让幼儿复述所学的邮政知识，巩固认知。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的邮政设施，了解邮政工作的相关信息。
2. 延伸活动：组织幼儿参观邮政局，亲身体验邮政工作，增进对邮政工作的认识和兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对邮政知识的掌握程度。
2. 评估幼儿在手工制作环节的动手操作能力，观察他们的创作过程和作品质量。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对邮政知识的学习和兴趣。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
2. 思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段。
3. 考虑如何进一步激发幼儿对邮政知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让部分幼儿扮演邮递员，体验邮政工作。
2. 邀请邮政工作人员来园进行讲座，让幼儿更深入了解邮政工作。
3. 开展邮政知识问答活动，检验幼儿对邮政知识的掌握程度。
九、教学计划：1. 下一节课程内容：介绍邮政局的不同部门和职能。
六年级音乐上册马车和雪橇教案湘教版
六年级音乐上册马车和雪橇教案湘教版马车和雪橇教学目标：1.能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。
2.能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。
课时安排：一课时教学准备：教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。
教学过程：一、听赏与跟唱《邮递马车》1.播放歌曲《邮递马车》，学生拍手进教室。
2.导入师：大家猜猜，这是什么声音？（播放马车声响，学生猜出是马蹄声。
）师：对，马蹄声儿清脆嘹亮，我们面前来了一辆“邮递马车”。
展示马车画面，揭示歌曲题目《邮递马车》。
3.听赏歌曲师：我们来听听邮递马车欢乐的歌声，边听边想想歌曲是怎样的情绪？播放歌曲《邮递马车》，听完后师生交流，说说歌曲的情绪。
（轻快、活泼的情绪）4.音乐活动参与①用打击乐器参与伴奏。
师：根据歌曲描写的意境和情绪，你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较适合？为什么？学生讨论交流后回答。
如：选择双响筒进行伴奏，国为它可以模仿马蹄声；选串铃为歌曲伴奏，因为它的声音像马铃声，能为歌曲增添欢乐、热烈的气氛……播放歌曲《邮递马车》，学生自主选择打击乐器，尝试为歌曲伴奏，并试着将伴奏音型记下来。
再次播放歌曲，学生一边跟唱一边用双响筒、串铃等打击乐器为歌曲伴奏。
②身势伴奏。
师：刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏，现在大家尝试用身体的动作参与歌曲伴奏。
出示身势节奏谱，播放歌曲，学生随乐自由练习身势节奏。
（1～16小节选用）（17～32小节选用）学生听音乐一边跟唱一边用身势伴奏，还可以自由加入其他的动作进行表演。
二、学唱《铃儿响叮当》1.导入师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。
出示装有歌曲《铃儿响叮当》二声部旋律的两个信封。
2.学唱旋律师：原来马车给大家送来了好听的旋律，让我们来唱唱。
学生先分声部合作视唱旋律，然后展示，并评评哪个声部唱得比较好。
师：我们试着将这两条旋律合唱出来，听听效果如何？学生唱完后说说听到的合唱效果，如声音和谐好听、音响丰富等。
大班音乐公开课教案《邮递马车》
大班音乐公开课教案《邮递马车》教学目标1.学生能够听、唱、跟读歌曲《邮递马车》。
2.学生能够玩乐器，配合歌曲演奏节奏。
3.学生能够模仿邮递员送信的动作。
4.学生了解邮递员的工作内容，增强对邮递员的尊重和感激。
教学准备1.歌曲《邮递马车》CD、音响2.小鼓、铃铛、单簧管等乐器3.邮袋、信封等模拟道具4.黑板、粉笔教学流程第一节课1. 导入（10分钟）•播放歌曲《邮递马车》，让学生听一遍。
请学生用肢体语言模仿马车前进的样子，为歌曲做铺垫。
2. 歌曲学唱（20分钟）1.演唱教师慢速唱歌，学生跟唱2.教师带领学生分段唱歌，每段唱完教师再加速快速地唱一遍3.学生分组练习，相互帮助纠正唱错的部分3. 乐器伴奏（20分钟）•演示和练习每种乐器的节奏，并辅导学生逐渐完成乐器的配合。
4. 阅读信件（10分钟）•请学生拿到一封信，模仿邮递员的工作方式，按照邮局的规定对信封进行阅读分发。
第二节课1. 导入（10分钟）•复习歌曲的唱法，帮助学生巩固对歌曲的掌握，并提醒学生抽象思维，理解邮递马车的传达信件的含义。
2. 模拟邮递员工作（40分钟）1.教师示范模拟邮递员发送信件的场景，学生跟随教师进行模仿的练习。
2.分组竞赛，比赛邮递员谁的速度会更快，并且发更多的信件。
3. 制作感恩邮件（20分钟）1.学生们绘制一张明信片并写上感恩邮件，以表达对邮递员的感激之情。
2.学生可以在课后把明信片交给邮递员。
教学要点•在听歌的过程中，学生要模仿马车前行的样子，让学生更容易接受歌曲。
•学生在模拟邮递员工作的过程中，可以增强他们对邮递员的感激之情，更加尊重他们的辛勤付出。
•老师在领导学生的过程中，可以保证每个学生至少用乐器弹奏一次，增加参与性，提高课程的趣味性。
教学心得本课以歌唱和模拟游戏的形式，将邮递员的工作进行生动地展示给学生，拓展了孩子们的知识面，通过玩游戏，学唱歌，到最后的制作明信片，展示出了一个完整的，且具有趣味性的大班音乐公开课。
《邮递马车》教案设计：探究小说的结构和情节,提高学生的阅读理解能力
《邮递马车》是一部经典的小说，也是学生在学习英语阅读的过程中经常会接触到的一篇材料。
作为一个英语老师，我们应该如何设计教案，让学生在阅读小说的过程中，能够掌握小说的结构和情节，提高自己的阅读理解能力？本文将从以下几个方面来进行阐述：一、先导知识在进行《邮递马车》的阅读之前，应先为学生讲解一些先导知识，让学生能够更好地理解小说。
具体来说，我们可以为学生讲解一些背景知识，比如小说的时代背景、作者的生平等等，这样有利于学生更好地理解小说的内涵和作者想要表达的目的。
二、探究小说的结构小说的结构是学习小说的第一步，只有掌握了小说的结构，学生才能更好地理解小说的情节，领会小说所包含的深层含义。
在进行小说结构的教学之前，我们可以先为学生展示一些小说的结构图，让学生了解什么是小说的结构，有哪些常见的结构方式。
然后针对《邮递马车》这篇小说，我们可以引导学生来分析小说的结构。
比如，我们可以问学生：这篇小说的开头是什么？中间是什么？结尾是什么？这样的方式可以让学生更好地了解小说的结构，并挖掘出其中的一些内在规律。
三、分析小说的情节自然而然地，阅读小说的过程中，了解情节也是非常重要的。
我们可以通过故事情节来引发学生的思考，让学生分析小说的情节线，同时，也可以从不同的角度来分析情节线的变化。
比如，我们可以让学生分析各个情节与主题线之间的关系，或者让学生分析人物形象的逐渐丰满，情节线的递进等等。
这样的细致分析，可以帮助学生更好地了解小说情节的变化，同时，也是为学生打开小说之门的一把致密的钥匙。
四、加强阅读理解也是最重要的一点，我们不仅要让学生了解小说的结构和情节，还要帮助学生加强阅读理解。
在教学过程中，我们可以为学生提供大量的练习题，以检验学生对小说的理解程度。
比如，我们可以问学生一些简单的问题，比如：小说的主题是什么？人物形象有什么特点？还可以针对小说的结构，让学生了解小说的主要分支，以及它们之间的联系。
这样的方式，可以更好地检验学生对小说的了解程度，同时，也可以让学生加深对小说内涵的理解。
小学六年级音乐下册《邮递马车》教案及教学反思
（封面）小学六年级音乐下册《邮递马车》教案及教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、教学目标：1、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。
2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。
二、教学重点、难点：1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
课前准备：电子琴，录音机、磁带等教学过程：一、情境导入上一节课，我们结束了第一单元的学习，大家回想一下，我们都学了哪些内容？歌曲《拉起手》、欣赏了管弦乐组曲《行星、组曲》、欣赏了合唱《飞来的花瓣》等等。
下面我们把《拉起手》来复习一下，演唱时注意音准、节奏等这节课我们来学习第二单元（板书《亚洲弦歌》）介绍亚洲音乐：本单元介绍的亚洲音乐是指除中国以外的东方音乐，也就是指亚洲地区以及与西亚同属于一个音乐体系的北非阿拉伯地区的音乐。
这里不包括我国的民族音乐，是因为……亚洲地区分为东亚（日本歌曲）、东南亚（印尼的甘美兰和越南的独弦琴曲）、南亚（印度歌曲和西塔尔）、和西亚（土耳其乐队）等亚洲音乐概况：亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着全世界三分之二以上的人口，数百个民族，四十多个国家，是人类古代文明的发祥地。
亚洲的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆和地区的音乐发展产生过巨大的影响，像日本的宫廷雅乐、东南亚的锣群文化、印度古典音乐等。
现在，东方音乐在世界乐坛占有越来越重要的地位。
1、出示一封信导入：由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。
2、模唱练习：24005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||①lalalalalalalalalalalalalalalala②女男女男女男女男第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。
即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
六年级音乐课教学反思(通用16篇)
六年级音乐课教学反思（通用16篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的六年级音乐课教学反思（通用16篇），希望对大家有所帮助。
六年级音乐课教学反思篇1开学已有十几周了，学校组织了对新教师的考核，公开课是考的重点之一，现谈谈对自己公开课的一点感受。
本节课运用了多媒体的教学手段，首先给他们观看《海鸥》的图片，让他们对海鸥有个直观的印象，其目的是优化课堂教学。
本节课我尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动之中，让他们获得音乐审美体验。
音乐是情感艺术，审美教育是一种情感教育。
情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素。
教师在音乐教学中牢牢地把握住情感性原则，让学生全身心地参与音乐学习与体验音乐情绪。
体验式音乐学习是旨在从“体验”中实行对“音乐知识”的学习，是因为音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。
老师首先从感性入手、以情动人，以美感人，重视了教育的潜在性。
我十分清楚地认识到：音乐教学过程是一个在教师启发与指导下，引导学生参与体验音乐的过程。
没有学生主体参与体验，就难有真正的音乐教学。
只有当学生参与到音乐活动之中，自己亲身主动地去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体时，才能对音乐知识、技能技巧真正地理解和掌握，才能实行对音乐的欣赏与创造。
同时，在今后的教学中，我还要把握住审美的愉悦性是音乐艺术的本质特征，因为音乐能够给人以愉悦、以享受，只有保持学生的良好心境，使学生充分感受音乐的愉悦，才能保证音乐教学获得成功的一个前提条件。
事实证明，我对学生现有的心理和生理状况分析得还不够，在演唱之前尽管我满怀激情的调动学生情感，整堂课中，我发现同学们情绪十分高涨，积极性很高，每个人都跃跃欲试，从学生表情看，他们也很想表现出美好的情感，但是到了歌曲的高潮部分，又不由自主“躲”了回去，通过这次课让我意识到备课不仅要备课文，还要备学生。
邮递马车教学反思
邮递马车教学反思篇一：《邮递马车》教学反思（744字）邮递马车是一首很好听的歌曲，在上课的过程中发现学生很喜欢这首歌，还是先来说一说这首歌曲吧。
这是一首由邱灯志夫作词，古关裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌曲表达了生活再边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。
当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。
再期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
歌曲洋溢着欢乐的情绪。
歌曲结构为二部曲式二四拍，谱例上是G大调，音乐原唱里是F调，于是在教学中为了统一调我采用了原唱调进行教学，歌曲的尾声轻快活泼，用衬词“啦啦啦......”表现活泼、快乐的情绪，把欢乐的情绪推向高潮后，像年轻人跳动的心那样起伏不停。
课开的引入环节用歌曲中一小段音乐（邮递马车的前奏音乐），听过之后让他们说说自己的感受或想法，这一环节学生的思维很开阔，想象力很丰富，这段音乐其实描绘的是马车奔跑这一形象，有同学听出来说像小丑在舞台上表演，有的说像乒乓球跳动的声音等等，总之，我觉得学生的想象力是无限的，只要符合逻辑都是值得肯定的。
这首歌曲的难点之一就是“听啊听啊听啊听啊……”这一句的音准以及音重，为解决这一难点我在不同的班级尝试了不同的方法，发现不同的班级确实需要使用不同的手段才行，有些班级用打节奏的方法效果比较，有些班级用视听分析的方法比较有用，而有些班级则用听老师范唱效果比较明显，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想，为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，这的确是自己在教学上不够老练和到位。
篇二：《邮递马车》教学反思（1074字）这堂课上的比较累，通过反思，得到以下结论：问题一：打击乐器在小学高段音乐课中是否就不如低段来的重要？在高段音乐课堂中，还要强调打击乐器伴奏的要求和合理性吗？不管处于小学的哪个阶段，打击乐器对于小学生来说都是音乐学习的手段。
动：律动(邮递马车) 情景表演(小鞋匠)-苏少版二年级音乐上册教案
动：律动（邮递马车）情景表演（小鞋匠）-苏少版二年级音乐上册教案教学目标1.能够正确演唱《邮递马车》、《小鞋匠》两首歌曲；2.能够根据歌曲节奏，配合动作和表情进行情景表演；3.能够理解歌曲里所表达的情感和意义；4.培养学生的合作意识和创造能力，提高班级团结和凝聚力。
教学内容1.歌曲：《邮递马车》、《小鞋匠》；2.运动：动作设计；3.美学：表情设计。
教学过程歌曲学习1.学生听音乐，跟唱歌曲，重点强调歌曲的节奏和韵律；2.增加学生听歌的兴趣，老师可以通过声音道具、音响技术等方式，营造出一个恰当的音乐环境；3.适当提问引导学生分析歌曲“邮递马车”和“小鞋匠”的歌词及歌曲所表达的情感。
动作设计1.根据歌曲的节奏和韵律，设计相应的动作；2.学生可以分成小组，设计动作，将不同组的动作进行比较和讨论；3.确定最终的表演形式，让学生协作完成。
表情设计1.学习歌词，理解歌曲所表达的情感和意义；2.根据情感准确表达，配合音乐节奏进行表演；3.调动学生的想象力，让他们尝试通过表情、动作来诠释歌曲。
整体表演1.将动作和表情配合到一起，进行情景表演；2.进行分组表演，让学生互相欣赏评价；3.最后结合教学内容，进行全班表演。
教学方式1.听讲授课；2.互动讨论；3.小组合作；4.全班表演。
教学评估1.通过教学内容考核学生掌握情况；2.通过小组合作评分，考察学生团队协作能力；3.通过全班表演评分，考察学生表达和创造能力。
作业要求1.完成配合歌曲的动作设计；2.完成情感表演的准备；3.列举出歌曲表达的情感和意义。
总结通过学习这两首歌曲，学生们不仅参与到音乐活动中去，更体验到了合作的乐趣。
他们深刻理解到，听歌和表演的过程，是一次大胆尝试，释放内心，展现自我的过程。
此外，学生们还从中体会到了良好的集体氛围和班级凝聚力的重要性，得到了更全面的发展。
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邮递马车
【教材分析】
《邮递马车》是六年级下册的歌曲，日本作曲家古关裕作曲。
《邮递马车》是他创作歌曲中流传最广的一首。
歌曲表达了生活在边远的牧场上的青年们，盼望邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。
充满希望的嘹亮歌声油然而起。
《邮递马车》你也许会认为这首歌曲不太熟悉，但是，当听到其旋律，就会知道，原来是这首歌啊！这首歌曲风格独特，内容鲜明，学生首先要了解歌曲的内容，想象主人公的生活和工作场景，以及主人公的心情，在听旋律的时候感受主人公的情绪，学习的时候就能比较快的掌握。
【教学目标】
（1）情感态度与价值观：通过聆听歌曲，深刻体会歌曲所表达的情感;在演唱和欣赏活动中，感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
（2）过程与方法：在聆听与演唱中体会旋律的节奏、力度、速度等，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
（3）知识与技能：在聆听的基础上，有感情的演唱本首歌曲，表达歌曲所要传达的情感;
听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用，感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。
【教学重点】体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲; 掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
【教学难点】
1.感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐。
2、唱好歌曲中的变化音级。
【教学用具】电子琴、录音机、磁带。
【教学过程】
一、歌声问好：
5 5
6 5 5︱ 5 4 3 2 ︱ 3 . 1︱ 6-︱
让我们一起拍起手呀唱起来
（拍手合奏）
7 7﹟6 7 6 7 1 2 4 ︱ 3 . 2 ︱ 1 - ‖
让我们一起唱起歌呀欢迎你---（师清唱，并用手拍击做伴奏）
师：看到同学们那可爱的笑容徐老师不禁想起了这首欢迎歌，你想试用它跟老师来打招呼吗？（）好，请看：
3、出示谱例，师边弹琴边范唱
4、师带生跟琴一起唱一唱
5、师：下面请用你动听的歌声和清脆的掌声来表
达你对老师的真挚的问候吧！（师生清唱边唱边拍）（用变化音级的两句来进行师生问候，解决变化音音准难点，也让彼此问候生动化，拉近师生距离）
6、师：哦，做的真不错，谢谢你们，但是你们有没有发现，这两句里各有一个记号，你认识它吗？（简讲﹟升记号）。
让我们一起跟着琴声一起来唱一唱，它的存在给你的感受有什么不同？
7、跟琴学唱歌谱，注意变化音的音准，比较有无变化音的感受，说说变化音所起的作用
——喜悦快乐的情绪溢于言表，心情更加的高兴
8、有感情的跟琴演唱曲谱一遍
9、配上节奏练唱曲谱
师：为了充分表达我的心情，老师还想来变一变(用两支铅笔敲击伴奏)。
节奏谱：X x x x ︱ x x x x ︱x x x x︱x x x x‖
10、师生边唱边合奏。
二、模唱练习：
1、师：同学们表现的很不错哦，你们的精彩表演迎来了我
们今天课上的主角，会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强）
2、师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边）（出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆不同寻常的马车哦，看，它带来的是什么？（出示信件）哦，这是一辆邮递马车。
在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信
息来往和情感交流，今天这辆邮递马车给我们带来一封什么样的信呢？
3、点击信件出示谱例：
2/4 5 - | 5 05 | 3 5 3 6 | 5 6 5ⅰ| 5ⅰ 5 4| 2 4 2 || 听啊x x听啊x x听啊x x听啊 x x
( x x 用双响筒敲击)
师：哦，是一条谱例来考考我们，你看出来它有什么特点？(师指着
谱子哑唱，引出模唱)
4、练习：第一次生模仿敲击；第二次用歌声模唱；第三次跟琴模唱；第四次女生男生模唱；第五次边唱边伴奏xx xx跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
5、注意：
第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。
即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素，并表现出渐强。
3、师过渡：
师：“越来越近了”，马蹄声越来越近，来到了我们的身边，它今天还给我们带来了一首好听的歌。
（引出歌曲的欣赏及教学。
）
三、歌曲教学：
1、简介歌曲
师：有日本著名词作家丘灯志夫作词，古关裕而作曲的《邮递马车》。
歌曲作于1951年，70年代在我国逐渐传播开来。
它表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的
喜悦心情。
当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息是比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。
在期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
2、教师范唱，谈感受
3、自由交谈：
问：你听到这首《邮递马车》声有什么样的感受呢？谈谈听后的感受：歌曲的力度——轻快地；速度——较快；
情感——抒情性强，深情，充满希望的；情绪——欢乐、喜悦、激动；
旋律——彼此起伏感，如马车在起伏的山路行走。
【设计意图】充分利用范唱通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。
4、学唱A乐段
师：让我们一起来感受一下马车的行走，说说马车行走的路线是怎样的？
跟琴lu哼唱并用手划旋律线
（如大家吃拉面样一口气连贯，滑溜）
跟琴用la哼唱，指导用跳跃、轻快的声音演唱（提示：如小朋友玩的跳跳床）
出示谱例，哼唱、比较两句
5 5 | 3. 1 | 2 1 7 1 |
6 - | 4 4 | 7. 6 | 5 - | 5 –
5 5 | 3. 1 | 7 1 2 3 | 4
6 . 6|
7 71 67| 1—| 1—
跟琴唱唱歌谱
加上歌词唱一唱
4、复听歌曲，说说歌曲可以分成几个乐段？每个乐段各表达了他们什么样的情感呢？
A：描写小伙子和姑娘们听到远处传来马蹄的声音，看到马车驶来的愉快情绪。
学唱用微笑轻巧的欢快的声音来演唱。
B：表现他们想到邮递马车将带来家人、亲人朋友们的信息的喜悦心情。
听啊，看啊配上不断跳跃的旋律，表达了希望邮递马车快点到来的急切、盼望的心情。
学唱“聚精会神”四个字，要求跳跃断开轻巧的来演唱，表现侧耳倾听的情景。
C：尾声：用衬词“啦啦啦......”表现活泼、快乐的情绪，时欢乐
的情绪的高潮，像年轻人跳动着的心那样起伏不停。
★注意指导歌曲的弱起拍、换气、用跳跃有弹性的声音演唱、变化音和最后一句的音准。
5、跟琴唱一唱
6、再听原唱，轻声跟唱
第二遍时结合节奏合奏第三遍时尾声跟着学唱节奏型设计如下：
X X |（拍手、拍腿）——（1－16小节）
XX XX｜——“听“开始到越来越近止。
7、跟伴奏唱一唱，可结合节奏来演唱。
【设计意图】注重歌曲感情处理引导学生用轻快、明亮的声音来演
唱歌曲，表达歌曲的情绪。
四、课堂小结：
今天让我们也用那复古的邮递马车载上我们衷心的祝福、开心的笑容、优美的歌声送给我们的朋友、老师、亲人，愿他们开开心心每一天。
【教学反思】
《音乐课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，教师是学生活动的组织者和领导者，因此本节课根据“主体参与，主动求知”的课堂教学模式，培养学生自主学习的意识和能力，激发他们的创造思维，使整节课呈现了寓教于乐的气氛。
对于本节课做学的教学内容，同学们成功、有效地完成了教学目标。
先是常规训练，使学生对于歌唱能力的培养给以加强。
让学生从发声练习当中感受到音乐的美。
在进入到导入新课环节和学习新课环节中，学生都采取自主学习的方法，大胆创新，这一设计是为了调动学生学习积极性，使学生更直接、更有效地学习歌曲。
同时根据歌曲的内容，让学生感受亚洲音乐的风格特点，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
让学生从歌曲中体会善于合作、勇于创新的精神。
在整个教学过程中，不仅要让学生学会歌曲，更重要的懂得要以正确的态度学习亚洲的民间音乐和体会民间音乐风格.
峄城区坛山张店联办小学徐莉。