小班语言活动 诗歌 春风
春风诗歌幼儿园教案
春风诗歌幼儿园教案教案目的本教案旨在通过诗歌教学引导幼儿了解春天的特点和变化，培养幼儿的自然观察力、语言表达力和审美能力，激发幼儿对春天的热爱和探索欲望。
教学内容一、诗歌欣赏推荐诗歌：《春晓》、《望春风》、《关山月》、《春望》等。
选择具有春天气息的经典诗歌，给幼儿朗诵或播放相关音频，在欣赏的过程中引导幼儿感知春天的特点和变化，如气温升高、草木复苏、春风拂面、萌芽涌动、蝴蝶飞舞等。
二、诗歌创作1.提供与春天有关的素材，如春花、春雨、春风、阳光、小草等，引导幼儿进行自然观察和联想。
2.教师以简单易懂的方式介绍诗歌的基本要素，如韵律、节奏、语调、表情等。
3.根据幼儿的年龄和能力，提供不同的诗歌形式，如五言古诗、七绝、童谣等，引导幼儿自由发挥，创作自己的春天诗歌。
三、手工制作选取与春天有关的手工制作内容，如剪纸、画画、捏泥等，让幼儿亲手创作与春天相关的作品。
教学重点1.引导幼儿感知和表达春天的特点和变化，提高幼儿自然观察和语言表达能力。
2.培养幼儿的审美能力，让幼儿从诗歌中感受美的存在和表现。
3.激发幼儿对春天的热爱和探索欲望，促进幼儿全面发展。
教学策略1.环境创设在幼儿园的诗歌角落里布置与春天相关的图片、诗歌和手工制作作品，营造浓郁的诗歌氛围，激发幼儿的好奇心和参与热情。
2.互动探究通过教师与幼儿互动探究，引发幼儿的思考和想象能力。
例如：•教师朗诵《春晓》后，引导幼儿描述春天的特点和变化，让幼儿感知诗歌表达的意境。
•教师讲解七绝的基本结构，让幼儿模仿并创作自己的七绝，提高幼儿的语言表达和创造力。
3.运用多样化的教育资源除了朗诵与创作诗歌之外，可以使用图书、音频、动画等多种教育资源，扩大幼儿的知识面和追求美的眼界。
教学评估通过观察幼儿制作的手工作品和创作的诗歌，以及听取幼儿朗读的诗歌和描述春天的故事，对幼儿的语言表达、创造力和情感态度进行评估。
小结春天是孩子们追逐和探索的季节。
通过诗歌教学，让幼儿体验春天的美好，感知自然的奇妙之处，培养幼儿细致的观察力、质朴的情感和优美的语言表达能力。
幼儿园小班《春风》语言教案
幼儿园小班《春风》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解春风的特点和作用，认识相关的词汇。
2. 技能目标：培养幼儿的听说能力和语言表达能力，发展幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好情感。
二、教学内容：1. 诗歌《春风》的学习。
2. 春风相关词汇的认识。
3. 春风的活动和特点。
三、教学重点与难点：重点：学习诗歌《春风》，掌握相关的词汇和表达。
难点：能够用语言表达春风的特点和作用。
四、教学准备：1. 教学材料：诗歌《春风》的文本，春风图片，相关词汇卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和简单的描述，引导幼儿观察春风的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 新课学习：教幼儿学习诗歌《春风》，讲解诗歌的意义和表达方式，让幼儿能够理解春风的作用。
3. 词汇学习：通过卡片展示春风相关的词汇，让幼儿认识和学习这些词汇。
4. 实践活动：让幼儿通过观察和想象，用语言表达春风的特点和作用。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结春风的特点和作用。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，用语言表达出来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌《春风》的掌握程度，包括词汇的认识和语言表达的能力。
3. 收集幼儿在实践活动中的作品，评估他们的观察力和想象力的发展。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自感受春风的魅力。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的学习和实践活动。
3. 通过绘画、手工制作等方式，让幼儿用艺术形式表达春风的特点。
八、教学注意事项：1. 注重幼儿的个体差异，根据不同幼儿的能力水平给予适当的指导。
2. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。
3. 注重安全教育，确保幼儿在实践活动中的安全。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习体验。
小班语言春风教案
小班语言春风教案教案：小班语言《春风》一、教学内容本节课选自小班语言教材《春风》，主要内容是让幼儿感受春天的气息，通过学习儿歌《春风》，培养幼儿对春天的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知春天的气息，了解春天的特点。
2. 培养幼儿的听力、口语表达能力，提高幼儿的语言素养。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的参与积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会儿歌《春风》，能够参与合唱。
难点：让幼儿用生动的语言描述春天的特点，提高幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、CD、音响、春风图片、春天的实物图片等。
学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿户外活动，让幼儿感受春天的气息，观察春天的变化。
回到教室后，引导幼儿分享自己在户外活动中看到的春天的特点。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师展示春风图片，让幼儿观察并用自己的语言描述春风的特点。
接着，教师展示春天的实物图片，让幼儿用词语归纳春天的特点。
3. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《春风》，让幼儿倾听并跟唱。
在跟唱过程中，教师指导幼儿注意音准和节奏。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论并创作一首关于春天的儿歌。
讨论结束后，各小组向全班展示自己的儿歌。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出关于春天的词语，让幼儿进行连线练习，将词语与相应的图片匹配。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，向家长分享儿歌《春风》，并尝试与家长一起创作一首关于家庭的儿歌。
六、板书设计板书设计如下：春风温暖树叶发芽花儿绽放小草绿油油七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长分享儿歌《春风》，并尝试与家长一起创作一首关于家庭的儿歌。
答案：无固定答案，主要考察幼儿对儿歌的掌握程度和家庭参与度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对春天的热爱。
但在儿歌学习中，部分幼儿对音准和节奏的把握仍有待提高。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的气息，了解春天的特点。
2. 培养幼儿对自然环境的观察力和想象力。
3. 通过学习儿歌《春风》，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
4. 培养幼儿合作意识，增强团队精神。
二、教学内容：1. 春天的特点：春风、春雨、春花、春草等。
2. 儿歌《春风》的学习：歌词记忆、节奏感知、动作表演等。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《春风》歌词卡片、图片、春天的道具（如花朵、草等）。
2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、白板或黑板。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察教室外的春天景色，引导幼儿说出春天的特点。
2. 新课导入：教师展示儿歌《春风》的歌词卡片，向幼儿介绍儿歌的内容。
3. 歌词学习：教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿记忆歌词。
过程中，教师可结合图片和春天道具，让幼儿更好地理解歌词。
4. 节奏感知：教师示范儿歌的节奏，让幼儿跟随节奏拍手，感受春天的节奏。
5. 动作表演：教师根据儿歌内容，设计简单的动作，让幼儿跟随音乐一起表演。
6. 小组合作：将幼儿分成若干小组，每组选择一个春天的特点，用儿歌《春风》的旋律创作一首小诗，并进行表演。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、教学环境等。
2. 针对幼儿的表现，教师应思考如何调整教学策略，以提高教学效果。
3. 针对春天的特点，教师可拓展相关教学内容，让幼儿更深入地了解春天。
4. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天特点的理解和记忆。
2. 评价幼儿在儿歌《春风》的学习中，语言表达能力和节奏感的提升。
3. 通过小组合作创作小诗的活动，评估幼儿的团队合作能力和创造力。
4. 收集幼儿和家长的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外春天主题的活动，如春天寻宝、春天绘画等，让幼儿在实际环境中感受春天的美好。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
幼儿园小班语言教案《春风》含反思一、教学目标：1. 学习并复述《春风》童谣，并能用简单的语言描述春天的景色和感受；2. 培育幼儿的察看力、语言表达本领和合作意识；3. 培育幼儿的审美情感和想象力。
二、教学准备：1. 《春风》童谣的图书或图片；2. 各种春季自然物品（花、叶子，蝴蝶等）；3. 海报、贴纸、涂鸦工具等。
三、教学过程：1. 创设情境，引导幼儿进入春天的氛围：老师在教室里为幼儿营造一个春天的氛围，比如设置鲜花布置、播放春天的音乐等等。
当孩子们进来后可以反应出一些“春天”的感觉和想法，如我感觉暖和了，由于春天来了，又有很多花瓣味道……等等。
老师可以引领孩子们一起讨论一下“春天”是什么样子的，它会带来什么新的东西。
2. 学习《春风》童谣：老师拿出图书或图片，给孩子们赏识看，渐渐地阅读，朗读童谣。
读完后，老师可以引导孩子们一起唱一遍，让孩子们感受一下这首歌的节奏和韵律。
之后，老师可以利用图书和图片，让孩子们一起仿照童谣中的动作和词语。
这样有助于孩子们记住童谣，也提高了孩子们的注意力和参加度。
3. 察看春季自然物品：老师把各种春季自然物品（花、叶子、蝴蝶等）拿出来，让孩子们察看并描述它们。
老师可以用很多问题引导孩子们思考，例如，它们的形状、颜色、气味等等。
老师可以让孩子们相互共享本身的察看结果，并一起讨论和尝试描述这些春季自然物品。
这样可以帮忙孩子们扩大词汇量，学会正确的使用词语和表达本身的想法。
4. 绘画和涂鸦：老师可以把孩子们的注意力转移到一些春天的主题上，如花朵、蝴蝶、阳光等等。
老师可以给幼儿供给各种不同的材料，如海报、贴纸、涂鸦工具等等，让孩子们自由绘画和涂鸦。
老师在这个过程中可以予以孩子们激励，让孩子们知道他们的作品是有价值的。
五、教学反思：1. 老师应当更好地规划节奏和时间；2. 老师应当多使用一些幼儿喜爱的教具和工具；3. 老师应当激励幼儿自由发挥，充分进展他们的想象力和制造力。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的气息，体验春风的美好。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用诗歌来描绘春天。
4. 培养幼儿的审美情感，激发他们对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验、表达，感受春天的美好。
难点：帮助幼儿用诗歌的形式表达自己对春天的认识和感受。
三、教学准备：1. 教具准备：春风图片、春天相关物品（如花朵、小草等）、诗歌课件。
2. 环境准备：春天的氛围布置，如在教室内摆放一些春天的植物。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室内摆放的春天的植物，引导他们说出春天的特点。
2. 讲解：展示春风图片，让幼儿观察并描述春风的特点。
教师讲解春风带来的变化，如万物复苏、花朵开放等。
3. 体验：带领幼儿走出教室，去感受春风的美好。
让幼儿触摸花朵、小草，感受春天的气息。
4. 创作：回到教室，教师引导幼儿用诗歌的形式表达自己对春天的认识和感受。
可以给幼儿提供一些词语，如“春风”、“花朵”、“小草”等，让他们组合成诗歌。
5. 展示：让幼儿将自己的诗歌念给同学们听，大家互相欣赏、学习和鼓励。
五、教学反思：本次教学中，幼儿积极参与、热情高涨，通过观察、体验、表达，他们对春天有了更深刻的认识。
在创作诗歌的过程中，幼儿的想象力得到了发挥，语言表达能力也得到了提高。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助，以确保教学效果的全面提升。
六、教学延伸：1. 家园共育：让家长参与到幼儿的学习中来，鼓励家长带领孩子去户外感受春天的气息，拍摄照片或者画出春天的景象，与孩子一起创作诗歌。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置一个春天的主题区，放置春天的相关物品，让幼儿自由发挥，用诗歌、绘画等方式表达自己对春天的认识和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们的表达和创作能力。
2. 家长和幼儿的反馈，了解他们在家庭和区域活动中对春天的认识和表达。
小班语言优质课教案及教学反思《春风》
小班语言优质课教案及教学反思《春风》一、教学目标1.学生通过本节课的学习，能够感知到春天的气息和变化，增加词汇量，提高语言表达能力。
2.学生能够通过绘本朗读和图画展示，感知春风的婉转柔美，了解小动物们在春天中的活动。
3.学生能够通过实物展示、听音辨识，了解与春天相关的风俗习惯和植物特点。
4.学生能够通过参与游戏和活动，增强自信心、团队意识和合作精神。
二、教学准备教师准备素材和道具：1.《春风》，《春风里翻身》，《咕咕鸟欢唱》，《雨露滋润的春天》等绘本书籍； 2. 鲜花、枝状植物、春季蔬菜、春节食品、春节民间器具等实物； 3.春天相关的音乐CD、春天相关的片段等多媒体素材； 4. 教具：春天拼图、春天记忆卡片、春天主题卡片、春天谚语卡片等。
5. 本课教学设计和教案。
三、教学过程1.课前导入（10分钟）1.给孩子们演唱《春天在哪里》、《春天到了》等春天的歌曲，让孩子们感受春天的气息。
2.给孩子们播放与春天相关的视频片段，让孩子们通过视觉了解春天。
2.主要教学环节（30分钟）1.绘本朗读环节教师通过《春风》等绘本来展示春天的美好和生机。
在朗读时，可以让孩子们跟着朗读，模仿音乐，感受春天温暖的气息并表示欢迎和祝福。
2.春天实物展示教师用显示器播放春天的图像和音乐，给孩子们展示春天的生活和风俗。
3.春天活动环节教师组织孩子们参与春天拼图、春天记忆卡片、春天主题卡片、春天谚语卡片等活动，让孩子们在轻松、活泼中体验春天的乐趣，开拓视野和增加知识。
3. 课堂延伸（20分钟）1.给孩子们提供与春天相关的故事，学生可以自由阅读或者听故事，以此来丰富孩子们的阅读经验。
2.与春天有关的制作活动，比如画画、剪纸等，让孩子们发挥自己的创意和想象力，表达对春天的爱和祝福。
4.课堂总结（10分钟）在本节课的最后，教师可以让小朋友们用词汇指出本堂课所涉及到的春天语言、风俗习惯等，回顾本堂课所学内容，巩固知识点。
并鼓励孩子们说说自己在本堂课中的经历和心得体会。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
幼儿园小班语言教案《春风》含反思一、教学目标：1. 感受春天的气息，了解春风的特点。
2. 通过学习儿歌《春风》，培养幼儿的听力、表达力和想象力。
3. 学会用简单的词语描述春风，体验创作的乐趣。
二、教学内容：1. 儿歌《春风》的学习。
2. 描述春风的特点。
3. 创作关于春风的短句。
三、教学准备：1. 准备儿歌《春风》的音频文件。
2. 准备春风相关的图片或实物。
3. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的短句创作。
四、教学过程：1. 活动导入：a. 教师向幼儿展示春风相关的图片或实物，引导幼儿观察并说出春风的特点。
b. 播放儿歌《春风》，让幼儿倾听并感受春天的气息。
2. 学习儿歌《春风》：a. 教师带领幼儿一起跟唱儿歌，注意引导幼儿正确发音。
b. 教师讲解儿歌中的词语和句子，帮助幼儿理解儿歌内容。
3. 描述春风的特点：a. 教师提出问题，引导幼儿用简单的词语描述春风的特点。
b. 鼓励幼儿大胆表达，可以邀请幼儿上台演示春风的动作。
4. 创作关于春风的短句：a. 教师提出创作主题，引导幼儿发挥想象力，创作关于春风的短句。
b. 教师将幼儿的短句记录在白板或大纸上，供全体幼儿欣赏。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对春天的感知和春风的特点有了更深入的了解。
2. 大部分幼儿能够积极参与儿歌学习和短句创作，表现出较高的兴趣。
3. 在创作环节，部分幼儿表现出较强的想象力，能够用简单的词语描述春风。
4. 针对活动中存在的问题，如部分幼儿发音不准确、表达能力较弱等，需要在今后的教学中加强引导和练习。
5. 总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉快的氛围中学会了儿歌，并创作了关于春风的短句。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿外出感受春天的气息，拍摄照片或录制视频，回来与同学们分享。
2. 区域活动：在美工区，教师指导幼儿用画笔、剪刀等工具制作春风相关的作品，如春风吹吹画、春风吹吹手工等。
七、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演、创作等。
幼儿园诗歌《春风》
幼儿园诗歌《春风》
春风春风，脚步轻轻，
走近小草，轻轻一亲，
小草醒了，冒出尖顶。
春风春风，脚步轻轻，
走进树林，轻轻一吹，
树叶绿了，树枝摇起。
春风春风，脚步轻轻，
来到花园，轻轻一抚，
花儿开了，五颜六色。
春风春风，脚步轻轻，
跑向池塘，轻轻一点，
冰面化了，水波粼粼。
解析/赏析。
首先呢，每一小节都用“春风春风，脚步轻轻”开头，就好像春风是个特别温柔的小娃娃，走路都是轻轻的，生怕惊扰了谁似的。
这种重复的写法呀，就像给我们一个小信号，每次读到这，就知道春风又要去一个新地方搞“小动作”啦。
然后呢，你看它去的这些地方，小草、树林、花园、池塘，都是幼儿园小朋友们很熟悉的地方对吧。
春风到了小草那儿，亲了一下小草就醒了，这写得多有趣啊，就像春风有魔法一样，一个亲亲就能让小草冒尖。
在树林里呢，轻轻一吹树叶就绿了，树枝也开始摇晃，感觉春风就像个小指挥家，让树林一下子就有了生机。
到了花园，
一抚花儿就开了，五颜六色的可漂亮了，就像春风是个小画家，用手那么一抚，就给花园添上了色彩。
最后到池塘，一点冰就化了，水面有了波纹，就像春风在水面上画圈圈呢。
整首诗用词特别简单，就像小朋友在说话一样，很符合幼儿园小朋友的理解水平。
而且把春风给写活了，让小朋友们很容易就能想象出春风像个可爱的小精灵，在各个地方施展魔法，让世界变得更美好的画面呢。
小班语言教案：春风(儿歌)
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春风，了解春风的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过儿歌学会描述春风的特点和作用。
难点：帮助幼儿理解春风给大自然带来的变化。
三、教学准备：1. 教具准备：春风图片、春天景物的图片、儿歌音频。
2. 环境准备：舒适、安静的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示春风图片，引导幼儿观察并描述春风的特点。
2. 新课教授：教师播放儿歌《春风》，让幼儿倾听并尝试跟唱。
3. 歌词讲解：教师逐句讲解儿歌歌词，帮助幼儿理解春风的作用。
4. 活动扩展：教师展示春天景物的图片，让幼儿说说春风给大自然带来的变化。
5. 实践操作：幼儿分组，每组选择一种春天景物，用儿歌歌词的句式进行描述。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，并用儿歌歌词的句式进行描述。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，并在作业本上记录幼儿的描述。
3. 作业反馈：教师在下一节课上，让幼儿分享自己的作业成果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及对春风儿歌的学习热情。
2. 表达能力：评估幼儿在描述春风特点和春天变化时的语言表达能力和创造性思维。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家作业的完成质量，以及家长参与的程度和幼儿的描述能力。
七、教学延伸活动建议：1. 组织幼儿进行户外春天的观察活动，让幼儿亲身体验春风和春天的特点。
2. 邀请家长参与幼儿的课堂活动，共同参与儿歌学习和春天变化的讨论。
3. 开展春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春风和春天的感受。
八、教学注意事项：1. 确保教学过程中幼儿的安全，避免使用锋利或不安全的教具。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对学习有困难的幼儿给予个别指导。
3. 鼓励幼儿的积极参与和表达，营造一个轻松、自由的学习氛围。
幼儿园小班语言教案：春风（2篇）
幼儿园小班语言教案：春风教学目标：1、感知春天的美丽景色，初步理解诗歌。
2、初步产生热爱大自然的情感。
教学准备：文字及图片、磁带教学过程：（一）、打开窗户，感知春风。
教师：教室里的树叶为什么会跳舞？（风的吹动）教师解释词语“春风”。
（二）、理解、学习诗歌《春风》。
1、幼儿听录音教师出示相应的图片。
2、提问：春风吹来，发生了什么变化？引导幼儿创编简单的动作。
教师根据幼儿的回答出示相应的文字。
3、师生共同边看图示边念儿歌。
（三）、表演儿歌。
1、教师念儿歌，幼儿用动作表演。
2、部分幼儿念儿歌，部分幼儿用动作表演。
（四）、幼儿尝试仿编儿歌。
教师：春风还会吹来了什么呢？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆地仿编儿歌。
幼儿园小班语言教案：春风（2）教案主题：春风教案类型：语言教案教学目标：1. 通过故事情节，让幼儿了解春天的特点和春风的表现形式；2. 培养幼儿的听说能力，掌握一些与春天和春风相关的词汇；3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用语言表达自己对春天和春风的感受。
教学内容：1. 春天的特点2. 春风的表现形式3. 与春天和春风相关的词汇教学准备：1. 教学图片：春天的景色、春风吹拂的花草树木等。
2. 春天的具体案例（天气、植物、动物等）。
3. 教学素材：与春天和春风相关的图片、图书或绘本。
教学过程：1. 情境导入（5分钟）教师展示一幅春天的图片，引导幼儿观察、描述春天的景象，让幼儿们感受到春天的特点，如温暖、明亮、花草茂盛等等。
2. 情感体验（10分钟）教师讲述一则关于春风的故事，如“小草的成长”或其他相关故事。
故事情节中要涉及到春风的表现形式，如柔和的春风吹拂、春风轻拂花草、春风带来的气息等等，让幼儿们通过故事感受到春风的温暖和神奇。
3. 词汇学习（10分钟）教师通过图片或实物展示与春天和春风相关的词汇，如花朵、阳光、蓝天、微风等。
教师帮助幼儿理解这些词汇的意义，并引导幼儿模仿发音。
4. 口语表达（10分钟）教师设计一些情景对话，让幼儿们在小组中进行练习。
幼儿园小班语言活动教案：春风（2篇）
幼儿园小班语言活动教案：春风教学目标：1.学习儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2.初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。
教学重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。
教学难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。
教学准备：根据儿歌内容制作的图片。
教学过程：1.欣赏学习儿歌。
（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。
（2）教师朗诵儿歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解＂吹绿＂，＂吹红＂，＂吹来＂，＂吹醒＂等词的含义。
春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。
）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。
（4）幼儿根据理解朗诵儿歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2.仿编儿歌。
（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式＂吹×了××＂启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。
（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。
3.教学小结。
＂小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧＂。
幼儿园小班语言活动教案：春风（2）教案名称：春风的游戏教案目标：1.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识；2.通过游戏激发幼儿的观察力、想象力和创造力；3.通过游戏让幼儿感受春天的特点和变化。
适用对象：幼儿园小班教学时间：大约30分钟教学准备：1.音乐：春天的曲子；2.道具：花朵、蝴蝶、昆虫等图片；3.游戏道具：彩色布条、蛇皮等；4.幼儿绘画和手工材料。
小班语言教案：春风（2篇）
小班语言教案：春风教学目标：1.学习儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2.初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。
教学重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。
教学难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。
教学准备：根据儿歌内容制作的图片。
教学过程：1.欣赏学习儿歌。
（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。
（2）教师朗诵儿歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解＂吹绿＂，＂吹红＂，＂吹来＂，＂吹醒＂等词的含义。
春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。
）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。
（4）幼儿根据理解朗诵儿歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2.仿编儿歌。
（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式＂吹×了××＂启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。
（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。
3.活动小结。
＂小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧＂。
小班语言教案：春风（2）教案名称：春风教学目标：1.让学生了解春天的特点和表现形式；2.学会运用适当的词汇和句子描述春天的景色；3.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
教学重点：学会运用适当的词汇和句子描述春天的景色。
教学难点：培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
教学准备：1.图片或视频素材展示春天的景色；2.课堂练习的练习册或工作纸；3.听力练习的录音材料。
幼儿园小班语言教案：春风
小班语言活动：春风
活动目标：
1.理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2.借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3.初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：
教具：挂图、PPT。
学具：《幼儿用书》。
活动过程：
一、通过提问的方式，初步感知春天的气息。
师：小朋友们，现在是什么季节？春天是什么样子的呢？
引导幼儿能从花草树木这些方面大胆地讲述对春天的认识
二、幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》。
1.提问，了解诗歌内容。
师：在诗歌里你听到了什么？
2.启发幼儿尝试用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
师：春风吹过，树会怎样？春风还会吹来什么？吹醒什么呢？
三、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
师：我们一起来看着大图片，图片里都画满了关于春风这个儿歌的内容。
引导幼儿共同看图念儿歌，加强对于儿歌的记忆。
四、师生轮流念儿歌。
教师念前半句，幼儿念后半句。
五、鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆地仿编儿歌。
师：想一想，春风还吹来了什么？
师：我们有空去学校里找找春天吧！一起去看一看，说一说。