《雨霖铃》课件——校区赛课一等奖讲课讲稿共22页文档

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谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
《雨霖铃》课件——校区赛课一等奖讲课讲稿
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
Байду номын сангаас

《雨霖铃》公开课一等奖PPT课件

描绘了一幅凄清孤寂的画面。烘托和表现了离人形只影单、孤零惆怅的心境，含蓄地表达了浓郁的离愁别绪。该句不明言情而情却无处不在，无处不浓，运用技法将感情发挥得淋漓尽致，遂成为千古传诵的佳句
.
12
虚实结合（虚实相生虚实相济） 1、实写：
客观世界中存在的实像、实事、实境。
2、虚写：
直觉中看不见摸不着，却又能从字里行
送别（李叔同）
长亭外古道边, 芳草碧连
天, 晚风拂柳笛声残, 夕阳山
外山.
天之涯,地之角, 知交半零
落, 一瓢浊酒尽余欢, 今宵别
梦寒.
.
1
雨柳霖永铃
.
2
柳永 (约980--约1053年)福建崇安人，原名三变，排行第七，世称柳七。他的词在当时便为人传唱，据说“凡有井水处，即能歌柳词”.
间体味出那些虚象和空灵的境界。
1、1、
幻想：神仙鬼怪世界和梦境
2、想象：设想的未来之境
3、回忆：已逝之景之境
4、联想：由此及彼 .
13
指出下列诗歌哪些是“实”,哪些是“虚”
１遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
２独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
３执手相看泪眼，竟无语凝噎。
少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。仁宗闻其名说：“此人风前月下,好去浅斟低唱，岂可令仕宦！” “何要浮名，且填词去！”遂落第。54岁方考取进士，做过几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南外。
.
3
问题：词中哪句集中表现了作者和恋人离别的心情？
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

柳永《雨霖铃》最新课件优质课获奖 PPT

味豪放、婉约两派词风的不同。
赤壁怀古
雨霖铃
意大江乱石象惊涛峭壁
壮美
寒蝉烟波杨柳残月
凄美
人指挥若定豪执手相看缠事谈笑却敌迈无语凝噎绵
情壮志难酬悲清秋离别凄
感之恨
愤之恨
凉
布置作业
1.背诵并默写本词。 2.完成学习通上的练习题。
Байду номын сангаас
初读感知
1．词的上下阕各写了哪些内容？ 2．你最喜欢词中哪一句话？请说明喜欢理由。
诵读赏析
上阕:离别时难分难舍的心情
离别环境
凄切悲凉寒蝉长亭骤雨（实）
离别场面难分难舍
无绪催发
泪眼无语
融离
情入
别
景难
此去行程惆怅伤感
烟波暮霭
楚天（虚）
诵读赏析
下阕:想象中的别后情景
过渡伤离别
清秋节
导入新课
豪放：关西大汉，持铜琵琶、铁绰板，歌“大江东去”
婉约：十七八女郎，执红牙板，唱“杨柳岸晓风残月”
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!
思
今宵杨柳晓风残月酒醒伤情
因情情景
念苦
造交
经年好景虚设风情难言景融
惨不成欢
诵读赏析
离别之前
离别之时
离别之后
勾勒环境描写情态刻画心理
诵读赏析

雨霖铃公开课一等奖课件

译文三
秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着对方的手含着泪对视，哽咽着说不出话来。
原文
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼, 竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
演出经验总结
分享自己在多次演出中积累的经验，包括如何克服紧张情绪、如何与观众互动等。
演出技巧分享
分享自己在演唱过程中掌握的技巧，如气息控制、音色调整等，以及如何运用技巧提升演唱效果。
如何准备雨霖铃的演唱
曲目理解
深入理解《雨霖铃》这首曲目的背景、情感和意境，以便更好地演绎。
技巧练习
针对《雨霖铃》的演唱技巧进行专项练习，如高音、转音等，提高演唱水平。
05
雨霖铃的演唱技巧
Chapter
音色与情感处理
音色选择
根据歌曲的情感和风格，选择合适的音色，如柔和、明亮、暗淡等，以表达歌曲的情感内涵。
情感处理
通过声音的强弱、快慢、高低等变化，表现出歌曲的情感起伏，使听众能够感受到歌曲所传达的情感。
节奏与速度控制
节奏感
准确把握歌曲的节奏，使演唱与伴奏保持一致，同时根据歌曲情感需要做出适当的变化。
02
雨霖铃以其深刻的主题、生动的描绘和优美的语言，成为了中国诗歌的瑰宝，对后世产生了深远的影响。
02
雨霖铃的内容解析
Chapter
主题思想
主题思想概述
雨霖铃这首词的主题思想是表达离别的痛苦和思念之情，通过描绘离别的场景和情感，展现了人生的无常和离别的无奈。
离别之痛
人生无常

课一等奖-柳永《雨霖铃》课件

建议提升课件的视觉效果和排版设计，使用更加美观、大方的字体和配色方案，以提升学生的学习体验。
05
教学效果与影响
提高学生学习兴趣
01
02
03
课件设计精美
通过精美的课件设计，吸引学生的注意力，提高他们对《雨霖铃》这首词的学习兴趣。
互动环节丰富
课件中设置多种互动环节，如问答、选择题等，让学生在参与中感受到学习的乐趣。
情境创设生动
利用多媒体手段，创设出生动的教学情境，帮助学生更好地理解词意，增强学习体验。
增强学生文学鉴赏能力
深入解析词意
课件对《雨霖铃》的词意进行深入解析，帮助学生理解词人的情感和意境，提高文学鉴赏能力。
对比阅读拓展
通过对比阅读其他诗词，让学生更好地领悟柳永的文学风格和特点，拓展文学视野。
课件教学目标
知识目标
情感目标
掌握柳永《雨霖铃》的词意、意境和情感。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
能力目标
提高学生的诗词鉴赏能力和审美素养。
课件特色与创新
特色
课件采用多媒体手段，通过丰富的图片、音频、视频等素材，生动形象地呈现柳永《雨霖铃》的词境和情感。
创新
课件采用互动式设计，通过课堂互动、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。同时，课件还设计了个性化学习路径，根据学生的学习进度和能力，提供不同的学习内容和难度，满足不同层次学生的学习需求。
通过课堂互动，老师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
案例分析法
老师选取了《雨霖铃》中的经典名句，结合历史背景和文学理论进行深入剖析，帮助学生深入理解诗词的内涵和艺术特点。

《雨霖铃》公开课一等奖课件

生态环境
雨天景象，反映了江南地区的生态氛围，表现出地区特色与民族风情。
名家点评与学术研究
胡适
《雨霖铃》是中国诗史上的标志之作，它的语言很自然，跟水墨画融为一体，具有中国文艺美学所达到的最高境界之一。
贺敬之
语调婉转、比兴新奇，风格恬淡、词华俊逸，被誉为韩退之后“雨霖铃芒”。
ห้องสมุดไป่ตู้
许宏志
金圣叹将此作评价为中国古典诗词之中最高峰的一部，不亚于晋唐诗歌的巅峰。
音乐艺术与文学作品
钢琴曲
将雨水的音响引入了钢琴的演奏中，从而得出了一首极富文学意味的钢琴曲。
书画结合
因为表现手法的不同，造就了艺术形式的不同，同时也使这幅画包容了更广泛的顾客。
书法作品
多位文学家将《雨霖铃》诗的一些诗句用于书法创作之中，用书法艺术来体现对这个文学理论的语言感知和风格感掌握。
4 影响
被誉为雨神诗选，广为流传，被后世推崇为韩退之之后的“雨霖铃芒”。
作者梁启超简介
生平
梁启超为中国近代著名的学者、思想家、革命家和文化名流，在中国近代史上留下了难以磨灭的历史印记。
文化贡献
擅长文学、哲学、历史等多个方面，是中国近代思想界“百家争鸣”的代表人物之一。
文学传承
积极倡导文化自觉，注重中国传统文化的传承与发扬，是中国现代文学和文化发展的重要推动者之一。
雨霖铃在社会传媒中的影响
1 音乐作品
《雨霖铃》这首曲子早已远远地超出了可爱的《雨霖铃》的范畴。
2 电影作品
与《雨人》、《雨中曲》等影视作品一起，被誉为陈意涵的“雨量三部曲”影视作品，展现的是人和自然的和谐。
3 文学创作

中国风古诗词《雨霖铃》一等奖优秀课件

创作背以心中失意忧愤，常流连秦楼楚馆为歌伶乐伎撰写曲子词。此词当为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。
作品赏析
作品赏析
《雨霖铃》是柳永著名的代表作。这首词是词人在仕途失意，不得不离京都（汴京，今河南开封）时写的,是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。这首词写离情别绪,达到了情景交融的艺术境界。词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。全词分上下两阕。上阕主要写一对恋人饯行时难分难舍的别情。起首“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。加之当中“对长亭晚”一句，句法结构是一、二、一，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。
《雨霖铃》课件PPT
稻壳儿/2019/3/25
中国古诗词
目录
作品原文
作者介绍
注释译文创作背景作品赏析
作品原文
作品原文
雨霖铃·寒蝉凄切
宋代：柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
注释译文
秋蝉的叫声凄凉而急促，傍晚时分，面对着长亭，骤雨刚停。在京都郊外设帐饯行，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着对方的手含着泪对视，哽咽的说不出话来。想到这一去路途遥远，千里烟波渺茫，傍晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。自古以来，多情的人总是为离别而伤感，更何况是在这冷清、凄凉的秋天！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？？

一等奖柳永《雨霖铃》课件

《雨霖铃》中的技巧运用
借景抒情
通过描写寒蝉、长亭、骤雨等景物，营造出凄凉的氛围，表达离
别的哀伤。
虚实结合
在描写离别场景时，既有现实的描绘，又有对未来的想象和虚构。
用典自然
运用典故表达思想感情，如“都门帐饮”化用江淹《别赋》中的典故。
韵律、平仄和押韵探讨
韵律和谐
整首词在韵律上和谐优美，读起来朗朗上口。
《雨霖铃》中的文化元素
1 2 3
离别之情
柳永的《雨霖铃》是一首描写离别之情的经典词作，通过细腻入微的笔触，表达了作者对离别的深切感受。
意象运用
词中运用了大量的意象，如“寒蝉凄切”、“长亭晚”、“骤雨初歇”等，营造出一种凄凉、哀怨的氛围。
情感共鸣
作品所表达的情感具有普遍性和永恒性，能够引起读者的共鸣和感慨，体现了中华民族重情重义的传统美德。
意义
《雨霖铃》是柳永的代表作之一，也是婉约词的代表作之一。这首词以凄凉的秋景来烘托和暗示离别的伤感和痛苦，表达了作者对离别的无限惆怅和对恋人的深切怀念。全词情感真挚，语言优美，具有极高的艺术价值。
02 诗词内容赏析
全文朗读与录音
01
提供标准的全文朗读录音，帮助学生把握诗词的韵律和语调。
02
一等奖柳永《雨霖铃》课件
目录
• 引言 • 诗词内容赏析 • 诗词风格与技巧分析 • 文化内涵与传承价值 • 诗词鉴赏与创作实践 • 知识拓展与延伸阅读
01 引言
课件背景与目的
背景
为了让学生更好地理解和欣赏中国古典诗词，提高文学素养和审美能力。
目的
通过介绍柳永的生平、创作背景和艺术成就，引导学生深入理解《雨霖铃》的思想内容和艺术特色，感受中国古典诗词的魅力。

《雨霖铃》pptx课件(22页精华版)

（内容）（情感）（技巧）
描写哪些景物？
抒发什么情感？运用怎样方法？
描写哪些景物？
回答的方式是：使用了哪些意象，构成了怎样的景象（场面、图景、画面等）
• 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭、柳杨、晓风、残月
• 秋天雨后黄昏，一对恋人长亭垂泪的凄清悲伤的离别图景。
抒发什么情感？
离别时难舍难分的依恋与悲伤
• “凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。
• 《雨霖铃》写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
解题
《雨霖铃》也写做《雨淋铃》词牌名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，霖雨连日。栈道中闻铃声。为悼念杨贵妃，遂作此曲。白居易《长恨歌》云：“‘夜雨闻铃肠断声”即指此事。曲调自身就具有哀伤的成分。
雨霖铃
柳永
孙胜韬
雨霖铃柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
• 柳永，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。有《乐章集》。
唯有凝咽眼朦胧。
执手相看唯泪眼，此时无声胜有声。爱你在心难开口，一切尽在不言中。
3、念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔。
你鉴赏我答疑
4、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
你鉴赏我答疑
再见
运用怎样方法？
• 借景抒情 • 直抒胸臆 • 虚实结合
• 借景抒情 • 直抒胸臆