小学三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课中的关键词汇和句型。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出生词和句型。
（2）学生能够通过图片、情景等方式理解和运用所学知识。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）学生能够与同学合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 关键词汇：（1）动物名称：cat, dog, fish, bird, elephant（2）颜色：red, yellow, blue, green, white2. 句型：（1）What's this? It's a/an（2）What color is it? It's三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生简单交流，询问学生身体状况。
（2）学生自由活动，与同学交流。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称。
（2）教师出示颜色图片，引导学生说出颜色。
3. 讲解新课（10分钟）（1）教师讲解关键词汇和句型。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分组，每组选一个动物和颜色。
（2）学生用所学句型进行交流，如："What's this? It's a/an"和"What color is it? It's"5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）学生回家后完成相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，与同学交流。
2. 发音准确性：学生是否能够正确发音关键词汇和句型。
3. 作业完成情况：学生是否完成作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. 动物图片：用于引导学生说出动物名称。
2. 颜色图片：用于引导学生说出颜色。
3. 教材：供学生跟随教师学习关键词汇和句型。
科普版小学英语三年级上册第三单元 教案及教学反思
科普牐小学三年级英语上册第三单元三疑三探教案教学目标：1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析：在本课的Let's talk 部分主要教学How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。
与以前所学Hello./Hi . 等问候语不同点在于How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。
每天见面时，只要说Hello. 和Hi .就可以了。
在本课的Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。
设计说明：在本课的Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
教师在此基础上让学生了解How are you? 与以前所学Hello./Hi . 等问候语的不同点。
操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。
在Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let's talk/A 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。
三疑三探教案模板
三疑三探教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过三疑三探的教学方法，引导学生主动提出问题，培养学生的质疑精神。
（2）培养学生自主探究、合作学习的习惯。
（3）提高学生解决问题的能力，提升学科素养。
2. 过程与方法：（1）通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
（2）运用三疑三探教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
（3）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热情，增强自信心。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。
（3）培养学生团队协作、互助互爱的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生提出问题的能力，养成质疑精神。
（2）培养学生自主探究、合作学习的习惯。
（3）培养学生解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生提出有价值的问题。
（2）如何有效地进行小组合作学习。
（3）如何评价学生的探究过程和结果。
三、教学过程1. 导入新课：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：（1）引导学生观察、分析情境，提出问题。
（2）鼓励学生大胆质疑，发表自己的看法。
3. 自主探究：（1）学生根据问题，进行自主学习，寻找答案。
（2）教师巡回指导，为学生提供帮助。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）教师观察小组讨论情况，给予必要的指导。
5. 展示交流：（1）各小组代表展示探究过程和结果。
（2）全班同学互评、教师点评，总结提升。
四、教学评价1. 评价学生提出问题的质量。
2. 评价学生自主探究的能力。
3. 评价学生小组合作的效果。
4. 评价学生展示交流的表现。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况。
2. 反思教学过程是否符合学生认知规律。
3. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
4. 反思教学评价是否全面、客观。
六、教学策略1. 启发式教学：通过设置悬念、提出问题等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。
第一单元三疑三探教案
Lesson1 Skirt and trousers教材分析本节为新学期第一课。
学习内容为我们日常生活中所穿衣物的英文单词，以及一个复习句型和两个新句型。
学情分析学生经过一年的英语学习，大部分同学已经有了一定的基础和继续学习英语的兴趣。
本节内容密切联系学生生活，相信大家学起来会非常有兴趣。
教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 教学难点运用wear一词进行说话和交流。
教具准备教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片教学模式：三疑三探教学课时：一课时教学过程一、Class opening （2分钟）问候Greeting。
二、设疑自探(7分钟)Lesson hook：T：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
大家先来想一下，我们平时男孩、女孩都穿什么衣服？什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）New concepts：1.介绍本课单词。
出示衣服图片和对应的单词卡学习本课新单词shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，三、解疑合探（11分钟）1.复习学过的颜色词，小组完成英汉互译：红裙子，黄裤子，蓝衬衫，green sweater,whirt T-shirt2.复习学过的一组句型：What’s this？This is a…思考：我们之前学习的这个句型是问单个事物的。
科普版三年级英语上册三疑三探教案设计
科普版三年级英语上册三疑三探教案设计Lesson 1 Let’s talk（第一课时）I am a cat.Teaching material analysis:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi !----Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig catTeaching importance:1.How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi !----Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.Teaching difficulties：How to use the new words and sentences freely .Teaching period: 1Teaching method : Three doubles and three searches;Teaching aids: some objects, tape ,recorder and ppt;Teaching steps:Warming up1.T:Say hello/ hi/ good morning to Ss2.T and Ss do together.Hi , hi ,hi ,I say hello ,you say hi;Hello, hello ,hello ,I say hi ,you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures,what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet someboby?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves,try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let's show your answers .(1)The boy is Tom, Tom,Tom,Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve ,Eve,Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi !----Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2. Look at the pictures ,practise in pairs like this.3. Greet any student in class.----Hello ,***! ---Hello,***!----Hi ,I am ***. ----Hello,I am ***. 4.Let's chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello，hello，hello，I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. who learns better?一.英汉互译：（1）. 猪（2）狗（3）fox （4）cat二.单项选择（）1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom:Hello,Eve!Eve:_________A Hi,I'm Eve.B Hello,Tom!C Hi,Eve!( ) 3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi !Hi Hello ---Hello ,Eve! ---Hello,Tom!Pig Cat ----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.Lesson 1 I am a cat.（第二课时）Let’s learn Teaching material analysis:1. In this text, let the Ss use these drills freely :----Hi ,Eve! ----Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2. We can say and write some new letters correctly:A aB bC cD dE eF fG g Teaching importance:1.How to change the drills freely and correctly.----Hi ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2.Write the letters correctly :A aB bC cD dE eF fG gTeaching difficulties：How to use the new words and sentences freely . Teaching period: 2Teaching method : Three doubts and three searches; Teaching aids: some objects, tape ,recorder and ppt; Teaching steps:Warming upT and Ss do together.Hi , hi ,hi ,I say hello ,you say hi;Hello, hello ,hello ,I say hi ,you say hello.Step 1 设疑自探1. (1)How to read and write the letters?(2)How to draw the pictures?(3)How to make a cat?(4)How to find the animals' home?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves,try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let's show your answers .1). (1.)Read the letters after the tape .(2) Then teach them one by one .(3)Write the letters after the teacher.(4) Have a diction to check the letters.2) . Let them draw the cat in small groups.3) . Make the cat with helping each other.4) . Look at the pictures and find the houses of the animals.2. Read the letters in pairs .3.Greet the other student in groups.----Hello ,***! ---Hello,***!----Hi ,I am ***. ----Hello,I am ***. 4..Let's sing.The hello song .Step 3 质疑再探1 . Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1 .Make some exercises for your partner.2 .who learns better?一写出相对应的大小写字母A ____ _____ b C ____ ____d_____e F _____ _____ g( ) 5. Hello , Cat ! E . Hi, I'm a Pig . 板书设计Lesson1 Let's learnI am a A B C D E F GHi Hello a b c d e f gPig CatLesson 2 Are you Mr Dog ?（第一课时）Let's talkTeaching material analysis:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Good morning ! ---- Good morning !----Are you Lulu ? ----Yes, I am .---- Are you Mr Dog ? ---- No, I'm Miss Fox. 2. Understand some new words in the picture:are you yes Mr no Miss Good Morning . Teaching importance:3.How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Good morning ! ---- Good morning !----Are you Lulu ? ---- Yes, I am .---- Are you Mr Dog ? ---- No, I'm Miss Fox. Teaching difficulties：How to use the new words and sentences freely . Teaching period: 1Teaching method : Three doubts and three searches; Teaching aids: some objects, tape ,recorder and ppt; Teaching steps:Warming up1.T: Say hello/hi /good morning to Ss2. T and Ss do together.Good morning ! Good morning ! I am a cat . 喵喵喵；Good morning ! Good morning ! I am a dog . 汪汪汪；Good morning ! Good morning ! I am a pig . 哼哼哼。
三年级英语上册三疑三探教案
Teaching Topic: Hi! Hello!累计课时数（1-2）Teaching material analyses(教材分析)（1）Know some new words:Mr, pig, Miss, fox, I, am, cat, dog.(2)Let the Ss know how to introduce myself to say :When they meet sb they say :“Hi! ; Hello!what is you r name ? I am …/I‟m…(3)Know somedifferent words :pig-big; fat-cat;Then let the Ss know how to say in english about some animals.1)To study some new words about draw, colour, cut,paste, put on.2)To sing …The hello song‟.3)Say hello to Mr Dog,Miss cat and another animals.Goal request(教学目的)(1) Know some new words:Mr, pig, Miss, fox, I, am, cat,dog.(2) Know some useful expressions : M r….Miss …and know how to introduce myself using the form: I am……/I‟m……Hi! Hello!(3)Then let the Ss know how to say in english about some animals.（4)They can sing the hello song（5)They can make ornaments about animals cat, dog, fox, etc. Key difficulty(重点难点)(1)Let the Ss know how to say :When they meet sb they say :“Hi! ; Hello!what is your name ? I am …/I‟m…(2)Then let the Ss know how to say in english about some animals.3)Know how to greet everyone using “Hi” and “Hello” to everyone.4)To introduce myself with other classmates.Teaching methods(教学方法)three doubts three searchesTeaching aid study(教具学具)cards, tapeTeaching process(教学过程)第一课时Step1设疑自探（8minutes）Write the new words on the blackboard.pig cat dog fox I am Miss Mr hi helloT:Please look at the blackboard and talk about how to pronounce the words correctly.The teacher say “ H i ” and “H ello” before the class .let the Ss try to guess: What the meaning of these sentences. S: S orry, I don‟t know . T: Who can answer ?S: … T: Ok, you are very good .（1）Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them.(2) Listen to the tape and repeat i(3)Then teacher read the test.Then let Ss read after the teacher.(4)Then let the Ss make the dialogue,choose one or two teams to stand up and act it out .(5)Listen to the tape carefully then answer these questions.自探提示：T:Can you tell me the meaning of the text?how to read ?T:W hat the difference between “miss”and “mr” ?T:为什么miss and mr第一个字母要大写？T:W hat the meaning difference between “miss”and “mr” ?S: S orry,we don‟t know .T:Now please talk aboutthesequestions in four,OK? S:Ok.Then let someone answer the questions, if there is something wrong,the teacher should collect it.T: Hi! Hi!T:Hello!eve. T:Hello! Tom.Step2解疑合探（18minutes）let us to practice this part .T:Hi,Mr. Li. S:Hi,Mirs He.T:OK,listen to the tape and repeat it. :Then the teacher choose someone to make a short dialogue with the teacher. Who can answer these questions ?Can you tell me the meaning of the text?How to read ?Ss:…T:W hat the difference between “M iss”and “M r” ? S:Miss 是女性，Mr是男性T:W hat the meaning difference between “M iss”and “M r” ?S:Miss :小姐Mr:先生T:为什么Miss and Mr第一个字母要大写？S:S orry, we don‟t know .T:第一个字母大写因为：Miss and Mr 是专有名词。
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的重点单词和句型。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出生词和句型，并在实际情景中运用。
（2）学生能够通过观察、思考、交流等方式，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。
（2）学生能够与同学合作，共同完成任务，培养团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.（2）句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。
（2）句型的运用和变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和交流。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生互相问候，引导学生用英语回答。
（2）学生自由交谈，用英语介绍自己的近况。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
（2）教师引导学生学习新单词和句型。
3. 课堂活动（15分钟）（1）教师设置情景，让学生用所学单词和句型进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，练习句型的运用。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师抽取学生回答，检查学习效果。
（2）布置作业，要求学生巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
（2）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母和单词。
（2）能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 单词：father, mother, brother, sister2. 句型：What's your father/mother/brother/sister? He/She is a teacher/driver/nurse/doctor.三、教学重点与难点1. 重点：单词father, mother, brother, sister的读音、书写和用法。
2. 难点：句型What's your father/mother/brother/sister? He/She is a teacher/driver/nurse/doctor.的运用。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 情境教学法：设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》（2）老师与学生互动，询问学生姓名、年龄、爱好等。
2. 引入（10分钟）（1）老师展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员。
（2）学生分享自己的家庭成员及其职业。
3. 呈现（15分钟）（1）老师通过图片和实物展示单词father, mother, brother, sister，引导学生学习并发音。
（2）学生跟读单词，并尝试用单词组成句子。
4. 练习（15分钟）（1）老师引导学生进行角色扮演，用所学单词和句型进行对话。
孙敬言-教案
Teaching importance
Teaching difficulties
1.学会运用be going to句型来谈论天气状况和制定计划。
2.能够区别rain和rainy，snow和snowy的用法。
Teaching Aids
自制课件，录音机，词卡
Step4
运用拓展
（5分钟）
1.学生编题，小组内自主训练。
2.组与组之间互问，互考。（由出题组自己点哪个组来回答）
3.让学生来总结。（由于学生对“三疑三探”教学模式刚刚接触，所以本课的设疑、质疑基本由教师事先渗透。相信通过培养与锻炼，学生的设疑，质疑，解疑的能力都会大幅度的提高。）
Modlue2 Unit2
“三疑三探”教学模式小学英语教案编制格式（试行）
Name:孙敬岩School:第二实验小学
Teaching Content
Module2 Unit2
It’s going to snow inHarbin.
Teaching Period
The second
period
Teaching Aims
1.知识目标：
在解决自探提纲中的第二个问题时可以叫一名同学把单词写在黑板上对应的天气图标前。在解决第五个问题时教师板书It’s going to…
Step3
质疑再探
（5分钟）
1.听一段天气预报。
2.听录音跟读，看听力原文引导学生质疑：为什么rain和snow的前面没有be？
3.学生自主解疑，教师点拨。
教师在学生解决了问题的同时，在黑板上形容词前加上be，起到画龙点睛的作用。
It’s going to snow inHarbin.
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的重点单词和短语。
（2）学生能够正确运用所学的句子结构进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，理解并运用所学单词和短语。
（2）学生能够用英语简单描述日常生活中的事物和事件。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够与同伴合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 单词：警察、医生、老师、学生、超市、公园、电影院等。
2. 短语：go to school、go to the doctor、go to the supermarket等。
3. 句子结构：What does he/she do? He/She is a三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的掌握，句子结构的运用。
2. 难点：单词的拼写和发音，句子结构的正确使用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习单词和短语。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生猜测图片中的人物职业。
（2）教师出示单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）教师讲解单词和短语的含义及用法。
（2）学生进行分组练习，用所学的单词和短语进行对话。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织学生进行单词和短语的趣味游戏，如“找出不同”、“接龙”等。
（2）学生积极参与游戏，巩固所学知识。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）布置作业：让学生运用所学的单词和短语进行句子创作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及词汇运用情况。
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句型的意义。
（2）能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写练习。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）培养学生敢于开口、积极参与课堂活动的信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的主要词汇和句型。
（2）简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）单词的准确发音。
（2）句型的正确运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学准备：1. 教学课件：包含本节课的主要词汇、句型和情境。
2. 教学卡片：用于单词和句型的展示。
3. 录音机、磁带：用于播放英语听力材料。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型。
（2）学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
3. 新课教学（15分钟）（1）教师创设情境，引导学生运用所学知识进行交流。
（2）学生进行听、说、读、写练习，巩固所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。
（2）学生进行角色扮演，模拟实际场景。
（2）学生完成相应的课后作业。
六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
七、课后作业：1. 抄写本节课的主要词汇，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课的内容，提前做好准备。
小学英语学科“三疑三探”教学实操方法
小学英语学科“三疑三探”教学实操方法————业务理论讲座张辉“三疑三探” 教学模式，已经在我乡实施了半个学期了，广大英语教师经过实验及思考，摸索出适合学校、教师、学生的实际、学科特点的操作方法。
英语学科在实施“三疑三探”教学模式四个流程时，通常可以这样实施：一、设疑自探：1、设置问题情境，导入新课。
在这个环节，我们要从以下几个方面入手：（1）运用情景再现，鼓励学生质疑。
“三疑三探”教学模式关键之一就是设疑，无疑何谈解疑、探疑？而学生如何设疑，又是该模式操作的一大难题。
实践证明，情景再现对于学生问题情境创设、激发学生提问的兴趣有其可操作性，所谓情景再现法，就是将文本内容以不同形式再现出来，让学生身临其境，亲临文本地去问、去思。
（2）直面文本：其实，有些课文内容的本身就是一个问题的情境，在这类课文中有大量的问题，这些问题为文本的中心内容，且能体现学习的重点内容，教师可以直接再现课文内容，创设问题情境，这样既可以激发学生兴趣，又节约了时间，具有一定的实效性。
（3）编排情景：英语教学应培养学生的语感，加强学英语用英语的能力培养，很多英语课文与学生的生活实际很贴近，基于此，我们可以利用课件、图片等教学辅助手段，创设并再现情景。
比如新标准小学英语五年下册《Where are the books about computer please》，我们可以在上课做个热身《where are you?》。
学生边听边拍手，创设一个“我要找有关计算机的资料”的情境，我该怎么做？New I have a computer and I want to send an e-mail card to my friend, but I don’t know h ow to make it, Who can tell me? 学生可以自由发挥，一步步再现文本情境，开始进行询问，进行交流。
（4）演绎生活：有的英语教学内容没有完整的故事情节，只有枯燥的单词教学，处理不好，学生问题提不出来，教师的导入陷入困境，面对这类内容，我们要结合生活，结合其它学科，尤其是语文学科，找出契合点，更好地演绎生活。
英语“三疑三探”试题评析课教案
The analysis and evaluation of the exercises（试题评析课）Book：8 Units: 1-2Lessons（累计课时数）：2 Lesson：N0. 2The key points（重点）：The difficult points（难点）：Evaluation method（评析方法）：three doubts three searches (“三疑三探”教学模式)The procedures（评析过程）：一、Set questions and allow self-exploration(设疑自探)1.T：Boys and girls, please take out your papers. We have done the exercises of Book 8, Unit1-2. We have looked through all the exercises and found out the questions which we should analyze and evaluate. Look at the screen. It shows what and how we should finish in this lesson.2. Show what and how to finish in this lesson through the screen.二、Answer questions in groups or class (解疑合探)（一）Discuss and solve problems in groups(小组合探)1. T: Please discuss the difficult points and the important points in your groups. At the same time, finish your task.Tips: 1. Let the students who didn’t answer the questions say out their thoughts first. Then the students who answered the questions rightlyimprove the results. When others are speaking, please listen carefully and say out your thoughts in time but don’t break in . 2. Please say out the right answers clearly and tell others why . It will be better to say out which points of books or papers your thoughts came from. You’d better give some examples. 】2. Show what and how to finish in this lesson through the screen.（二）、Discuss and evaluate in class(全班合探)1.T: Now please show the results of your discussion in class according to the screen. After one group say out their opinions, the next group should evaluate and improve properly.【Tips：1. Please discuss according to the orders of the test papers. Listen to others carefully and don’t break in. If you have different opinions, you can stand and say out them in time. 2. Please say out the right answers clearly and tell others why . It will be better to say out which points in books or papers your thoughts came from. You’d better give some examples.】2. Show the screen showing what and how to finish.三、Doubt again and explore again(质疑再探)1．T：Through this lesson, what have you learnt？Now think over the question for one minute. If you know, please hands up.2. Let students raise their hands, ask some of them to express orally.3.T：Do you have any other questions？If you have, please hands upand say out loudly.4. T：Who can answer？Please hands up.四、Expand （运用拓展）1.T：Please design some new similar questions on small pieces of paper and test others in groups according to the exercises which didn’t be solved correctly by yourselves. Each group elect one student to write on the blackboard.2. T：Do the following exercises to improve your ability avoiding similar mistakes you made.五、Summarize1. T：Time is almost up. We have finished our task. Now let the monitor of the English subject do the summary.2. The monitor of the English subject does the summary announcing the best group , the showing star and the evaluating star and evaluating the English lesson.六．Teaching reflection。
小学三疑三探教案
小学三疑三探教案教案标题：小学三疑三探教案一、教学目标：1. 理解并能正确使用“三疑三探”思维方法；2. 培养学生提问和解决问题的能力；3. 培养学生合作与沟通能力。
二、教学准备：1. 翻转课堂教学视频：介绍“三疑三探”思维方法的使用和案例分析；2. 图书、网络资源和实物：用于引发学生提出问题和进行探究；3. 分组卡片：用于学生分组。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 学生分组，每组选择一名代表，发放分组卡片。
b. 引导学生回顾上次课学到的内容，引发学生对问题的思考。
2. 呈现（10分钟）a. 展示“三疑三探”思维方法的定义和步骤。
b. 播放翻转课堂教学视频，引导学生了解和理解“三疑三探”思维方法的应用过程。
3. 实践（30分钟）a. 学生以小组为单位，在指定的学科内容中选择一个问题进行探究。
b. 学生通过研读书籍、搜索网络资源和观察实物等方式，搜集相关信息。
c. 学生利用“三疑三探”思维方法，逐步解答问题并探索更深层次的知识。
i. 第一疑：明确问题。
ii. 第二疑：找寻信息。
iii. 第三疑：解释归纳。
iv. 第一探：延伸拓展。
v. 第二探：假设验证。
vi. 第三探：问题解决。
4. 总结（10分钟）a. 学生向全班展示他们的探究成果，并分享他们在解答问题过程中遇到的困难和解决方法。
b. 教师引导学生总结“三疑三探”思维方法的优点和应用场景。
5. 小结与拓展（5分钟）a. 教师总结本堂课的学习内容和重点。
b. 鼓励学生在日常学习和生活中积极运用“三疑三探”思维方法进行问题解决。
四、教学反思：在此教案中，学生通过参与实践活动和逐步探究问题，能够培养出积极的探索精神和自主解决问题的能力。
同时，学生在小组合作的过程中也能提升他们的合作与沟通能力。
这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。
三疑三探教案
三疑三探教案教案标题：三疑三探教案教案概述：本教案旨在培养学生批判性思维和问题解决能力，通过“三疑三探”学习方法，引导学生积极探求知识，加深对知识的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。
本教案适用于各教育阶段。
教学目标：1. 培养学生的批判性思维与问题解决能力；2. 提高学生的学习兴趣和主动性；3. 强化学生对知识的掌握和运用能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：学生的批判性思维能力培养和问题解决能力的提升。
教学难点：培养学生主动探求知识的学习态度和能力。
教学准备：1. 教师准备相关知识、案例和问题；2. 学生准备课前阅读材料；3. 准备投影仪或黑板等教学辅助工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师介绍“三疑三探”的学习方法，并与学生分享一些案例，介绍这种学习方法的优势和应用场景。
步骤二：学习第一疑——问题引导（10分钟）1. 教师提出一个引导性问题，让学生思考。
2. 学生小组合作讨论问题，并提出个人观点。
步骤三：学习第二疑——材料探究（15分钟）1. 教师展示相关材料，如图片、文字、实物等。
2. 学生观察材料，记录关键信息并讨论。
3. 教师引导学生分析和归纳信息。
步骤四：学习第三疑——问题解决（15分钟）1. 教师提出一个与材料相关的问题，鼓励学生思考和解决。
2. 学生个人或小组合作解决问题，并记录解决步骤和答案。
3. 学生展示解决方案，并进行交流和讨论。
步骤五：总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结“三疑三探”学习方法的优势和应用；2. 学生分享对本节课学习的体会和感悟；3. 教师给予学生肯定性积极反馈。
拓展延伸：教师可以根据学生的实际情况，设计更具挑战性的问题和案例，引导学生深入思考和探究。
同时，鼓励学生在其他学科和日常生活中运用“三疑三探”学习方法。
评估方法：1. 教师观察学生在学习过程中的参与程度和思维能力表现；2. 评估学生在解决问题和展示中的表现和答案的准确性。
教学反思：教师应根据学生的学习情况和反馈，不断优化和调整教学内容和形式，确保教学目标的达成。
三疑三探教案 模式
三疑三探教案模式教案标题：三疑三探教案模式教案概述：本教案以“三疑三探”教学模式为基础，旨在提供一种有效的教学方法，帮助学生在探索和解决问题的过程中培养批判性思维和解决问题的能力。
通过引导学生提出问题、探索问题并提供解决方案，促使学生主动参与学习，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 培养学生的批判性思维能力，能够提出有深度的问题。
2. 培养学生的解决问题的能力，能够通过探索和实践找到解决问题的方法。
3. 提高学生的主动学习能力，能够积极参与学习并表达自己的观点。
教学步骤：1. 激发学生的兴趣（5分钟）：- 通过引入一个引人入胜的问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引起他们的思考。
2. 提出问题（10分钟）：- 引导学生提出与课题相关的问题，鼓励他们提出有深度的问题，可以是关于课文、实验、历史事件等方面的问题。
3. 探索问题（20分钟）：- 将学生分组，让他们在小组中共同探索问题，可以利用图书馆、互联网等资源进行研究。
- 指导学生进行实践操作、实地考察或小组讨论，以获得更多的信息和数据。
- 鼓励学生积极提问、互相讨论，并记录下他们的发现和观点。
4. 分享和讨论（15分钟）：- 邀请学生分享他们的发现和观点，鼓励他们表达自己的想法，并与其他同学进行讨论和交流。
- 引导学生对各种观点进行评价和分析，培养他们的批判性思维能力。
5. 总结和归纳（10分钟）：- 整理学生的发现和观点，总结归纳出解决问题的方法或策略。
- 引导学生思考他们在这个过程中学到了什么，以及如何将这些学习应用到其他领域。
6. 反思和评估（5分钟）：- 鼓励学生对自己的学习进行反思，思考他们在这个过程中的困难和收获。
- 提供适当的评估方式，如小组讨论的参与度、问题的深度、解决问题的创新性等方面进行评估。
教学资源：- 引人入胜的问题或情境- 图书馆、互联网等资源- 分组讨论的指导问题- 学生笔记和记录工具教学评估：- 学生在小组讨论中的参与度和贡献度- 学生提出的问题的深度和广度- 学生的发现和观点的准确性和创新性- 学生对问题解决方法的理解和应用能力教学延伸：- 鼓励学生在其他学科领域或日常生活中应用“三疑三探”教学模式，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三疑三探教案设计
三疑三探教案设计课堂教学设计教学内容教学目标礼物单元课时第一课时 1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3．能仿照课文写一段话。
重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
教材分析难仿照课文前四自然段写一段话。
点教法学法教具学具三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。
同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。
出示初读课文自学要求。
预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。
2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。
二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。
检查自学效果。
1、出示生字。
泥芽针妙精幼渐2、师生共同交流容易写错的生字。
“幼”不要写成“幻” 3、出示词语。
奇妙懂得品读博大精彩寄托关爱期盼滋润幼小要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。
4、边读边注意生字新词的读音。
5、指名分自然段读课文，师生共同评议。
6、引导学生交流。
通过读课文你已经知道了什么？描写了小作者去年和今年收到的家人送给自己的礼物。
7、理解词语。
绵绵精美滋润博大期盼的意思。
三、熟读课文 1、自读课文，不但要注意声音还要注意表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成练习。
去年春天，爷爷送我__________ ,我懂得了__________________，妈妈送我_________，我懂得了__________________。
西师大版英语unit2三疑三探教案
Lesson4 Get it Right教学目标1．能读出字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，字母书写规范2．了解它们在单词中的发音。
教学重点：字母的读音与书写。
教学难点：了解字母在单词中的发音。
教具准备：配套光盘、字母卡片。
教学方法：三疑三探教学过程：一、设疑自探Setp1 播放本单元歌曲，让学生跟随节奏一起跟唱。
Setp2 出示Listen and Repeat图片，让学生针对图片提出问题Setp3 出示自探提示：1、播放字母歌，呈现字母。
2、结合录音，自己试着解决问题。
a、Aa—Ii要如何书写正确。
b、哪些字母易写错。
二、解疑合探在小组内交流学习成果并讨论自探过程中仍没有解决的问题。
各小组分别展示自己的谈论成果，有其它组进行评价。
Step4 Listen to tape and read after itRead the story together.Read it in group.Read is roles.Retell the storyStep5 Let’singLearn the song together.三、质疑再探1、Do you have any questions?通过本节课的学习，你还有哪些新的问题？请大家大胆提出来。
2、What have you learnt from this lesson.本节课你学会了什么？四、运用拓展朗读字母及相应单词。
完成Trace and copy 中的字母临摹。
板书设计Lesson4 Get it RightEe Ii Gg。
科普版三年级英语上册三疑三探教案
科普版三年级英语上册三疑三探教案作为一名小学教师，我在教学过程中时常遇到学生的疑惑和困惑。
为了让学生能够更加深入地理解知识，我不断地探究和研究。
今天，我就想和大家分享一下在科普版三年级英语上册教学中遇到的三个疑惑和三个探究过程。
一、疑惑一：why can’t sheep talk?第一课时讲的是“Animals”。
在教学过程中，有一位学生提出了这样的问题：“为什么羊不能说话？”这个问题让我很有挑战性，因为这个问题涉及到动物学的范畴。
为了解答这个问题，我向学生简单地介绍了一下动物的特征，包括生理结构和生存环境等各方面的条件。
并强调了语言能力是人类的一种特殊能力，和动物不同。
二、疑惑二：how can I write “my name is”?第二课时是“Greetings”。
在学生做书面作业时，有一位学生遇到了一个小问题，“my name is”怎么写？这个问题很简单，但对于初学者来说却很困惑。
为了解决这个问题，我向学生展示了包括字母大小写和单词拼写在内的具体写法。
然后，我给学生提供了一些练习，让他们更加熟练地掌握这个表达方式。
三、疑惑三：what is “five” and “six”？第三课时是“Numbers”。
在这一节课中，有位学生问我：“五”和“六”是什么意思？我想到了摆到教室里的数字卡片，于是我简单地解释了一下阿拉伯数字的规则并拿出了数字卡片来给学生展示。
我让学生一起数数字，并且边数边说数字的名称和拼写。
通过这种互动的方式，学生们可以更加生动地认识到数字。
以上就是我在教学过程中遇到的三个疑惑和三个探究过程。
总体来说，在科普版三年级英语上册的教学中，我发现学生们充满了好奇心和求知欲。
对于他们提出的问题，我总是耐心地让他们表达清楚，并给予详细的答复。
通过这种方式，他们深入了解了知识，而我也得以锻炼自己的教学能力和思维水平。
最后，我想说的是，小学教师的职责不仅仅是传递知识，更重要的是帮助学生成为一个好的思考者和学者。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元教材分析这个单元是一个充满生活情趣的“拼音世界”，这是一个儿童喜欢的“拼音乐园”。
本单元由6课和一个“积累与应用”组成，要学习的6个单韵母按发音口形的大小排列，每一课都配有帮助学生学习的儿歌和情景图。
儿歌浅显易懂，琅琅上口。
采取学拼音与认汉字见面的方法，使拼音与汉字紧密结合，相得益彰。
但识字无指标要求，学生能认多少算多少，这样不仅增添了学拼音的趣味，而且认识了事物，感知了汉字。
教学重点：6个单韵母和大写Y、W的读音及书写。
教学难点：二声和三声的区分。
教学时数：本单元共十四课时。
课文，6可课时积累运用，2课时单元复习课，2课时单元测试，2课时试卷讲评课，2课时ɑ累计课时数（1）教材分析：从本课开始学习拼音a,这课主要教学生学习a及a的四声音，和有关a的儿歌，并配有一幅图，儿歌充满亲情，读起来多亲切呀！目的要求：1、学习单韵母a，能读准字母的音和它的四声，认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，并朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，“眼离书本一尺远”。
教学重点：读准单韵母a的音及其四声。
教学难点：二声和三声的区别。
教法学法：三疑三探。
教具学具：教学挂图、相关的拼音卡。
课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课我们就学汉语拼音。
这节课我们先学习一个单韵母a。
出示课题，引导学生设疑：它读什么？它该怎么写？它住在四线三格的哪一格？2、出示自探提示：和你的同桌一起读一读，看看谁认识它。
观察书上的书写，谁发现它占四线三格的哪一格？试着和同桌一起读一读课后的儿歌。
二、解疑合探（23分钟）1、在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，出示拼音卡，采取多种形式的读，如领读、齐读、分组读、小老师领读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。
首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
认识声调符号：①每个韵母娃娃都有四顶声调帽子。
指导学生看图、认识四声：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②教师带领读a的四声，用手势助读。
③联系生活实际，采用组词，说句子的形式，借助汉字的读音练读a的四声。
5、认识四线格。
出示四线格，让学生分别认识上格、中格、下格。
6、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。
学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
7、完成课后练习“读、写、记”。
8、看挂图、说说图上画的是什么。
9、教师范读。
让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母a。
10、教师教读儿歌，学生自己读、齐读。
11、根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。
三、解疑合探（3分钟）1、学了这一课，你还有哪些不明白或者感兴趣的问题吗？预设：a都有哪些朋友呢？a的四声是哪些字呢？2、在班级内交流补充。
四、运用拓展（4分钟）1、在四线格中书写a。
2、书写带调a。
3、把a标上四声调。
a a a a4、练习写四声a 。
āáǎà5、读四声：ā（平）á（扬）ǎ（拐弯）à（降）板书设计：ɑāáǎà教后反思：O累计课时数：（2）教材分析：本课是一首儿歌，围绕公鸡打鸣为我们描述了小朋友早上上学的情形。
琅琅上口的儿歌，充满了生活情趣，易于激起学生的学习兴趣。
学习字母o 与读儿歌外融为一体，使o的读音能得到进一步的落实。
目的要求：1、学会单韵母o，能读准音和o的四声，认清形，并能正确书写。
2、能找到儿歌中的本课韵母和含有o的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。
”教学重点：读准字母o的音和它的四声，认清形，正确书写。
教学难点：读准字母o的音和它的四声。
教法学法：三疑三探教具准备：教学挂图、拼音卡片。
教学过程：一、设疑自探(10分钟)1、孩子们，昨天我们已经学习了ɑ的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读ɑ的读音，谁来读一读ɑ的四声。
2、出示挂图，图上画了谁？它在干什么？大公鸡是怎么叫的？谁愿意来学一学，大家都试着学一学。
出示o，引导学生设疑：它怎么写？占四线三格的哪一格？它的四声该怎么读？3、出示自探提示：和你的同桌一起读一读，看看谁会读它的四声带调。
观察书上的书写，谁发现它占四线三格的哪一格？试着和同桌一起读一读课后的儿歌。
二、解疑合探（22分钟）1、我们学大公鸡叫时嘴巴是什么样子的？单韵母o的形状也是圆圆的，它像什么？发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。
（多种方式读准音，指名读，分组读，开火车读。
）小结：启发学生想办法遍顺口溜记住o。
“圆圆嘴巴o o o”“公鸡打鸣o o o”“太阳出来红通通，公鸡一叫o o o”、2、教读，练习o的四声。
让学生自己试读四声。
教师师范，学生跟读。
3、师生共同一边打手势，一边读o的四声。
（采用小组读，男女生赛读，分组竞读等，重点是二三声的教学和读法。
）4、按顺序练读后，再打乱四声顺序辨别认读。
5、创设情境，巩固o的四声。
教师练读o的四声，学生在书上或黑板上指出。
教师发o的口型，不发音，用手比划四声手势，请学生发音。
6、指导书写，端正姿势。
学生观察o在四线格中的位置。
o的写法和零的写法一样，指名到黑板上写。
教师示范，一边示范，一边讲解要领。
学生练习写字母，注意握笔写字的正确姿势。
7、学习儿歌。
自己试着读儿歌并用铅笔在儿歌中找出单韵母o。
教师示范读儿歌。
学生跟读，可以配上自己喜欢的动作。
学生齐读，自己练读。
三、质疑再探（3分钟）1、学了这一课，你还有哪些不明白或者感兴趣的问题吗？预设：o都有哪些朋友呢？o的四声是哪些字呢？2、在班级内交流补充。
四、运用拓展。
（5分钟）1、练读o的四声带调。
2、在拼音本上练习书写o。
3、练习书写o的四声带调。
板书设计：oo ōóǒò教后反思：e累计课时数（3）教材分析：本课给我们展示的是白鹅戏水图：清清的池塘里，一只白鹅在水上游，抬着头对天正欢快地叫，红红的脚掌不停地拔动着水，荡起了绿绿的水波，池塘里荷花盛开，青蛙歌唱，多美的情景啊！鹅的读音与e相同，鹅的倒影与e相似。
借助字母e与图的联系，让学生愉快地学习。
目的要求：1、学会单韵母e，能读准音和e的四声，认清形，并能正确书写。
2、能找到古诗中的本课韵母和含有的e音节，在教师的指导下朗读古诗。
3、继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。
”教学重点：读准字母e的音和它的四声，认清形，正确书写。
教学难点：读准字母e的音和它的四声。
教法学法：三疑三探。
教具准备：教学挂图、拼音卡片。
课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探(10分钟)1、孩子们，昨天我们已经学习了o的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读o的四声？2、看挂图，图上画了谁？它在干什么？白鹅是怎么叫的？谁愿意来学一学，大家都试着学一学。
出示单韵母e，引导学生设疑：它的四声调怎么读？它住在四线格的哪一格？它的四声带调怎么写？3、出示自探提示：（1）和你的同桌一起读一读，看看谁会读它的四声带调。
（2）观察书上的书写，谁发现它占四线三格的哪一格？（3）试着和同桌一起读一读课后的儿歌。
二、解疑合探(21分钟)1、我们学白鹅叫时嘴巴是什么样子的？单韵母e的形状也是扁扁的，它像什么？发音时嘴巴也要像它一样扁扁的。
（多种方式读准音，指名读，分组读，开火车读。
）小结：启发学生想办法遍顺口溜记住e。
“扁扁嘴巴e e e”“一横半圆e e e”“白鹅戏水e e e”、2、练习e的四声。
让学生自己试读e的四声。
教师师范，学生跟读。
3、师生共同一边打手势，一边读e的四声。
（采用小组读，男女生赛读，分组竞读等，重点是二三声的教学和读法。
）4、按顺序练读后，再打乱四声顺序辨别认读，巩固e的四声。
教师练读e的四声，学生在书上或黑板上指出。
5、教师发e的口型，不发音，用手比划四声手势，请学生发音。
6、学生观察e在四线格中的位置。
注意e的写法，指名到黑板上写。
7、教师示范，一边示范，一边讲解要领。
8、学生练习写字母，注意握笔写字的正确姿势。
9、学生自由读古诗，边读边用铅笔在古诗中找出单韵母e。
10、教师示范读古诗。
学生跟读，可以配上自己喜欢的动作。
11、学生齐读，自己练读。
三、质疑再探(3分钟)1、学了这一课你还有哪些不明白或者感兴趣的问题？预设：e都有哪些朋友呢？e的四声是哪些字呢？2、在班级内交流补充。
四、运用拓展(6分钟)1、练读e的四声带调。
2、在拼音本上练习书写e。
3、练习书写e的四声带调。
板书设计：eēéěè教后反思：i累计课时数（4）教材分析：本课的i带出来y和yi。
为了教学方便，我们可以把y称为“大y”，yi就叫做音节“yi”。
课后练习在练读了i和yi的四声,引导学生正确地书写之后，还设计了一道有趣的“读读连连”，把学拼音与认汉字认识事物整合在一起。
目的要求：1、读准单韵母i、大写 y和音节yi ，以及i和yi的四声。
2、能在拼音格中正确书写i 、yi,养成良好的书写习惯3、在教师指导下朗读儿歌。
借助图画、儿歌，让学生有兴趣地学习本课的内容。
教学重点：读准字母i、y、和音节yi的音和它的四声，认清形，正确书写。
教学难点：读准字母i、y的音和它的四声，正确书写。
教法学法：三疑三探教具准备：教学挂图、拼音卡片。
教学过程：一、设疑自探(12分钟)1、孩子们，之前我们已经学习了ɑ、o、e的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读ɑ、o、e的四声。
2、今天我们要学习单韵母i，出示拼音卡片。
引导学生设疑：它的四声调怎么读？它住在四线格的哪一格？它的四声带调怎么写？3、出示自探提示：和你的同桌一起读一读，看看谁会读它的四声带调。
观察书上的书写，谁发现它占四线三格的哪一格？试着和同桌一起读一读课后的儿歌。
二、解疑合探(21分钟)1、出示毛衣图，图上画了谁？2、出示字母卡片i。
毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。
谁愿意来学一学？3、教师教读，学生齐读，编顺口溜:“牙齿对齐iii”。
学习的i四声。
让学生按四个声调的顺序，尝试利用手势读一读。
质疑再探。
教读y。
4、观察i、y笔顺图，试着书写。
教师示范，学生跟读。
5、仔细观察四线格中的i和y有什么发现?i、y在拼音格中分别占什么位置?练习书写i和y。