七级生物下册4.4.4输血与血型导学案(答案不全)(新版)新人教版
2019-2020年七年级生物下册 4.4.4 输血与血型学案(新版)新人教版
2019-2020年七年级生物下册 4.4.4 输血与血型学案（新版）新人教版【学习目标】1. 说出人体的血量与输血的关系。
2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3.认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
【重点难点】重点: ABO血型的类型以及安全输血的原则。
认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
难点: 认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
【导学知识点】通过自主学习,完成本节基础知识并在书中作出标记.只要认真看书,你一定能完成得很好!1、.ABO血型是一种常见的血型系统，分为_____型、________型、_________型和________型。
血型的发现人是（）。
2、成年人的血量大致相当于本人体重的（）。
3、一个健康的成年人一次失血超过毫升，就会发生生命危险，；一次失血超过毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过( ) mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
可见，健康成年人每次献血（）mL是不会影响健康的。
4、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，输血以__________为原则，遇到紧急情况需少量输血时，__________型血的人可以给任何血型的人提供血液，__________型的人可以接受任何血型的人提供的血液。
AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的__________ 血和__________ 血。
成分输血可根据病人的需要,以“”为原则,选择性地输入，避免了大量的血液浪费。
5、从xx年起，我国实行无偿献血制度，提倡( ) 周岁的健康公民自愿献血。
【合作探究】通过独立思考、合作探究,认真组织答案,形成自己的认识.1.P.69<想一想,议一议>(在书上完成).2.P.71页<练习> (在书上完成).【拓展探究】在熟练掌握基础知识的基础上通过深入思考,热烈讨论,深化知识,提升能力.1、一个A型血的人出现意外事故,急需输血,在医院无血源的情况下,医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测,结果末出现凝集现象.可以推知献血者的血型是: （）A、A型B、A型或O型C、A型或B型D、A 型或AB型2、不影响成人身体健康的一次献血量是：（）。
七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节 输血与血型导学案(无答案)(新版)新人教版
第四节输血和血型【学习目标】：1、会列举出ABO血型的类型，特别是输血与血型的关系。
2、说出人体的血量，认同我国的无偿献血制度。
【教学重点】：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度【教学难点】：输血的原则――同型输血【学习过程】一、自主学习同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P69—71 ，勾画主要知识点。
并用红笔标注出自己解决不了的问题。
1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。
任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的血和血。
2、成年人的血量大致相当于本人体重的。
3、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
5、你知道：血型的发现人是。
6、ABO血型：人类的ABO血型系统有、、、四种血型。
二、合作探究小组长带领组员讨论：献血对身体有害吗？三、系统总结四、反馈检测7、不影响成人身体健康的一次献血量是：（）。
A、1200—1500毫升；B、800—1000毫升；C、500—700毫升；D、200—300毫升。
8、当不同血型的人输血时，可使血细胞发生凝聚反应的是（）。
A、红细胞；B、白细胞；C、血小板；D、血浆。
9、一般所说的万能输血者是指（）。
A、O型血的人；B、AB型血的人；C、A型血的人；D、B型血的人。
10、某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )A. O型B. AB型C. A型 D. B型11、AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A. O型B. AB型C. A型D. B型12、某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 200～1 500 mLB.800～1 000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL13、一个A型血的人出现意外事故,急需输血,在医院无血源的情况下,医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测,结果末出现凝集现象.可以推知献血者的血型是:A A型B A型或O型C A型或B型D A 型或AB型14、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
七年级生物下册 4.4.4《输血与血型》教案2 (新版)新人教版
第四节输血与血型【教材分析】通过本章第一节的学习，学生知道了血液的重要性。
根据以往的生活经验，学生也都应该知道血量对生命与健康的重要性，知道当人体出现大量失血就需要输血。
那么，失血量达到多少就需要输血呢？这就有必要了解血量与输血的关系，因此本节首先介绍血量与输血。
输血与血型密切相关，要安全输血首先必须了解献血者与受血者的血型，所以教材接着介绍的是血型。
如何才能安全输血，教材从ABO血型的角度作了简要的介绍。
教材在“与生物学有关的职业”另外，教材在旁栏通过“小资料”介绍了心血管病以及心血管病危害的严重也说明了心血管医生这个职业的重要性。
【教学目标】1．说出人体的血量与输血的关系。
2．说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3．认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
【教学重难点】1．教学重点(1) ABO血型的类型以及安全输血的原则。
(2)认同无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。
2．教学难点认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
【课前准备】1．教师(1)制作多媒体课件。
(2)准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。
(3)制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。
2．学生1、上网查找“血型的发现”有关资料。
2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。
【教学方法】探究性教学。
【教学设计】【板书设计】 第四节 输血与血型输血与血型【课后反思】通过前三节的学习，学生已对“血液循环系统”有了比较清晰的认识。
在此基础上，让学生学习与现实生活关系密切的“输血与血型”的内容，可以帮助他们认同无偿献血制度。
而且本节内容与人们的健康关系密切，学生非常渴望获得与此有关的知识。
所以，在实施这部分教学时，教师应尽量联系生活实际，使学生对输血和血型有关的生物学知识，形成比较全面的认识。
血量与输血：成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%-8% 血型血型的发现者；1900年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳安全输血:1.以输同型血为原则2.成分输血ABO 血型：A 型、B 型,AB 型和O 型。
七年级生物下册 4.4.4《输血与血型》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册生
分析图表引导概括出输血的原则。
利用无偿献血的宣传资料，使学生认同无偿献血的制度。并通过阅读认可献血不影响健康。
（三）巩固强化
（四）总结强调重点
引导学生阅读教材的“想一想，议一议”
提问：我们人体内有多少血，我们人体失血多少时能危机生命。
提问：ABO血型的发现似乎跟血液中的两处成分关系特别密切，它们是谁？
教学重难点
重点
（1）ABO血型的种型，输血的原则，输血与血量的关系。
（2）培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
难点
同型输血
教学资源与教学手段
利用教材、教师教学用书进一步明确血型的鉴定是如何操作的，并根据教材安排本课的上课内容，利用网络资源获得与献血有关的图片材料，通过班班通帮助学生理解血型及输血原则等相关内容，同时利用班班通对学生进行无尝献血的思想教育。
教学目标
知识目标：说出ABO血型的种类，并能概述同型输血的原则；知道人体的血量与输血的关系
能力目标：
学会运用所学的ABO血型知识，尝试输血推测，并增强推理能力。
通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，增强学生的合作能力及语言表达的能力。
情感态度价值观：
通过对输血与血量之间关系的了解，认同我国的无偿献血制度。通过无偿献血制度的宣传，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当参加无偿献血的观念。
举例说明不同血型的红细胞与血浆的凝聚与相融现象。
利用表格引导学生分析不同型血相输的后果。
引导学生概括输血原则。
组织学生阅读教材。
提问：我们健康的成年人一次失多少血不影响健康。
播放无偿献血的图片。
引导学生对本课的知识点，进行巩固强化。
七年级生物下册4.4.4输血与血型教案（新版）新人教版
七年级生物下册4.4.4输血与血型教案（新版）新人教版第一篇：七年级生物下册 4.4.4 输血与血型教案 (新版)新人教版第四节输血与血型【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够列举ABO血型的类型。
2.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够概述人体的血量以及输血与血型血量之间的关系。
【教学重点】说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国无偿献血制度。
【教学难点】说出ABO血型的类型及输血的原则。
【教学准备】 1.教师准备：制作PPT课件、相关视频、图片 2.学生准备：课前预习【教学内容】（一）情景导入师：前不久从报纸上看到这样的一份报道，某地发生一起车祸，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。
思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。
如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。
师：对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样，可以减少人员死亡？生：输血师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？生：要注意血型师：本节我们就这方面内容作进一步了解。
（二）血型与输血生：以小组的形式，展开学习讨论和交流。
师：结合讨论题，请同学们谈谈你们的认识和看法。
生：人类的血型有四种类型：A型、B型、AB型、O型，血型是遗传决定的，也是可以遗传的。
（血型的发现）生：人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发现的。
但是兰德斯坦纳最初的发现只提到三种类型，没有AB型，后来人们又发现了第四种血型。
直到1928年，全世界的血型名称才被统一。
生：兰德斯坦纳最初发现血型只有三种，后人在此基础上，又提出新的认识。
我们认为前人提出的观点并不一定就是十分完美的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢于提出自己的观点。
师：很好，我们在学习和继承前人的知识和经验的过程中，既要尊重科学，但又不能迷信科学，在尊重事实的基础上要敢于怀疑，大胆提出自己的见解。
生物：4.4.4《输血与血型》导学案1(人教版七年级下).doc
第四章第四节输血和血型导学案1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
课前预习部分：1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。
任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型或型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
课堂学习部分：一、血型的发现阅读课本76页第二段，分析：1、人的血型有哪些？2、血型的分类依据是什么？二、同型输血阅读课本76页及输血关系表，分析：1、输血的时候，应以输入为原则。
2、各种血型有什么输血关系？三、血量和输血阅读课本77页内容，完成：1、成年人的血量是多少？2、从年起，我国实行无偿献血制度。
通过本节课的学习，我们了解到人的血型有、、和四种，是输血的原则。
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )A.O型B.AB型C.A型D.B型2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A.O型B.AB型C.A型D.B型3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 200～1 500 mLB.800～1 000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )A.22～45周岁B.18～45周岁C.18～55周岁D.22～55周岁5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
A.10%B.20%C.30%D.40%6．AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。
( )7．可以给O型输血的只有O型、AB型。
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个帅哥帅哥的 ffff第四节输血与血型【学习目标】1.认识血型发现的过程，说出A B O血型的种类，并能认可同型输血。
2.知道人体的血量以及输血与血型的关系。
3.认识我国的无偿献血制度，培育爱惜自己和他人生命的感情。
【课前抽测】1.血液是由和构成，此中血浆的功能是运载，运输养料和。
血细胞又包括、、。
2. 拥有运输氧的功能的血细胞是；能吞噬病菌，有防守和保护作用的血细胞是；与血液的凝结相关的血细胞是_____。
【合作研究】（独学、群学）研究一：血型的发现请同学们自学课本69 页，《血型的发现》，达成以下问题1.谈谈血型的发现过程？2. 发现最早、与临床医学有重要关系的血型系统是系统，它包括、、和四种血型。
3.你以为血型的发现有哪些重要的意义？研究二：血量和输血请同学们自学课本69-70 页，血量和输血、无偿献血，达成以下问题：1. 成年人的血量大概相当于自己体重的，一个体重60千克的成年人，他的血量大概是千克。
2. 会关于一个健康的成年人来说，一次失血超出会发生生命危险；一次失血超出就会出现头晕、心跳、眼前发黑、出盗汗等症状；一次失血不超出所丧失的血浆成分和血细胞，能够在短期间内获得增补而恢复正常。
3. 为何说一个健康成年人一次献血200---300.毫升不会影响健康？4. 《中华人民共和国献血法》规定，“国家倡导周岁至周岁的健康居民自发献血。
”研究三：同型输血1. 一个人因大量出血而危及生命的时候，一定输血急救。
输血的时候应输入为原则。
2. 假如有一个 A 型血的病人大量失血需要输血，应当给他输入，若没有这类血液还能够输入。
3.四种血型的人在遇到不测损害时分别能够接受哪一种血型的血液？假如在他人受伤需要血液时又分别能够输血给哪一种血型的人？达成表格：某人的血型可接受的血型可输给的血型ABABO【拓展迁徙】1.临床上常依据病人的病情的需要，有针对性的采用不一样的血细胞成分或血浆成分输入病体内。
关于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你以为该分别给他们输入什么血液成分？达成连线题。
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《输血与血型》执教人课题《输血与血型》课型新授课主备人审定人生物备课组讲课时刻1.自学目标（基础知识）：说出人体的血液含量。
教2.合作目标（重点知识）：说出ABO 血型的类型和平安输血的原则。
学目 3.探讨目标（难点知识）：输血的过程中应该注意什么事项。
标4.情感态度价值观：认同我国无偿献血制度，确立成年公民应当积极参与无偿献血的意识。
要紧方式讨论·合作·探讨学习教学流程教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤时（求解活动化）间组在生活中，咱们会看到许多死亡现象，是由于失血过量而织致使的。
你们能举几个例子吗？那么我们要给他们输什么样教的血型才能让他们“起死回生”呢?这确实是今天咱们要学习学的内容。
激发学生的学习兴趣（听教师所举的实例）2-31、说出人体的血液含量，不同的失血量会致使人体显现哪展现些病症。
目标2、说出ABO 血型的类型和平安输血的原那么。
学生阅读理解本课时目标1-2一、自主学习（阅读教材预习P69—70，独立完成问题）1、成年人的血量大致相当于本人体重的。
2、你明白：血型的发觉人是。
认真阅读交流讨论3、ABO 血 型 ： 人 类 的 ABO 血 型 系 统 有、、、_ _四种血型。
导20- 235、从1998 年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民志愿献血。
6、血型不合，受血者体内存在的抗体与输入的红细胞抗原会发生_ 。
二、合作探讨（阅读 P70，完成以下问题）1、输血要遵循什么原那么和输血的关系？2、同学活动“找朋友”。
3、讨论：谈谈你对无偿献血观点的熟悉？小组合作，组长指挥完成合作探究，交流展示，教师点评。
1、不阻碍成人躯体健康的一次献血量是：（）。
A、1200—1500 毫升；B、800—1000 毫升；C、500—700 毫升；D、200—300 毫升。
2、一样所说的全能输血者是指（）。
A、O 型血的人B、AB 型血的人C、A型血的人D、B 型血的人。
【精品】七年级生物下册4.4.4输血与血型导学案新版新人教版
第四节输血与血型教学目的知识与能力1．说出ABO血型的类型，并了解输血原则。
2．了解人体的血量以及输血与血型的关系。
3．学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4．通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
过程与方法1.通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2．通过观看案例图片，培养学生应用知识解决实际问题的能力；情感态度与价值观通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；教学重难点重点1．ABO血型的类型。
2．模拟“血型鉴定”实验。
3．输血同血型。
难点1．输血同血型的关系。
2．模拟“血型鉴定”实验。
教学方法结合多媒体教学，运用讲授、引导学生自主探究，及讨论相结合的方法，组织指导学生通过“模拟血型鉴定”，了解血型鉴定过程，培养学生珍爱自己和他人生命的情感。
教学过程凝集片简单地说，让血样分别与有沉淀前准备：自制的课件、标准血清血清。
引导学生对知识的自我板书设计第四节输血与血型一、血型种类：A型、B型、AB型、O型四种二、血型鉴定模拟实验1．实验原理2．实验材料3．实验方法4．实验结果三、输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其他三种血型。
检测案1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入__同型血__为原则。
任何血型的人都可以输入少量的__O血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的__A型或__B型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的__7%——8%。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过__400mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡__18——55__周岁的健康公民自愿献血。
5．某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( B )A．O型 B．AB型 C．A型 D．B型6．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( B )A．O型 B．AB型 C．A型 D．B型7．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( A )A．1 200～1 500 mL B．800～1 000 mLC．600～700 mL D．400～500 mL8．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( C )A．22～45周岁 B．18～45周岁C．18～55周岁 D．22～55周岁9．一个人一次失血不超过( )毫升，短期内可以恢复正常( D )A．100 B．200 C．300 D．40010．用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
推荐2019七年级生物下册4-4-4输血与血型导学案答案不全新版新人教版
第四节输血与血型【学习目标】1.了解血型发现的过程，说出A B O血型的类型，并能认同同型输血。
2.知道人体的血量以及输血与血型的关系。
3.了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。
【课前抽测】1.血液是由和组成，其中血浆的功能是运载，运输养料和。
血细胞又包括、、。
2.具有运输氧的功能的血细胞是；能吞噬病菌，有防御和保护作用的血细胞是；与血液的凝固有关的血细胞是_____ 。
【合作探究】（独学、群学）探究一：血型的发现请同学们自学课本69页，《血型的发现》，完成下列问题1.说说血型的发现过程？2.发现最早、与临床医学有重要关系的血型系统是系统，它包括、、和四种血型。
3.你认为血型的发现有哪些重要的意义？探究二：血量和输血请同学们自学课本69-70页，血量和输血、无偿献血，完成下列问题：1.成年人的血量大致相当于本人体重的，一个体重60千克的成年人，他的血量大约是千克。
2.会对于一个健康的成年人来说，一次失血超过会发生生命危险；一次失血超过就会出现头晕、心跳、眼前发黑、出冷汗等症状；一次失血不超过所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时期内得到补充而恢复正常。
3.为什么说一个健康成年人一次献血200---300.毫升不会影响健康？4.《中华人民共和国献血法》规定，“国家提倡周岁至周岁的健康居民自愿献血。
”探究三：同型输血1.一个人因大量出血而危及生命的时候，必须输血抢救。
输血的时候应输入为原则。
2.如果有一个A型血的病人大量失血需要输血，应该给他输入，若没有这种血液还可以输入。
3.四种血型的人在受到意外伤害时分别可以接受哪种血型的血液？如果在别人受伤需要血液时又分别可以输血给哪种血型的人？完成表格：【拓展迁移】1.临床上常根据病人的病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病体内。
对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为该分别给他们输入什么血液成分？完成连线题。
人教版七年级生物下册4.4.4 输血与血型 (导学案1 无答
第四单元 4.4 输血与血型学案学习目标：◆1、会列举出ABO血型的类型，特别是输血与血型的关系。
◆2、说出人体的血量，认同我国的无偿献血制度。
学习重点：★说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度学习难点：★输血的原则――同型输血学习过程：【预习导引】1．血型的发现：1900年，奥地利科学家在实验中发现了ABO血型系统，他将人的血液分为、、和四种类型。
你是什么血型？2.同型输血：一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过进行抢救。
输血时，应以输入为原则。
但在没有同型血而又情况紧急时，可以少量输入其他血型。
但是，大量输血时，仍需实行。
3.血量和输血：成年人的血量大致相当于本人体重的。
对于一个健康的成年人来说，一次失血超过，就会发生生命危险；一次失血超过，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
但是，如果一次失血不超过，所丧失的和，可以在短期内得到补充而恢复健康。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
【问题导学】一、血量与输血1、成年人的血量大致相当于本人体重的多少？你的体重是多少？如果按成人的比例计算，你的血量大约是多少？2、对于一个健康的人来说，一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？3、失血量如果一次超过800mL,人就会出现什么症状？4、健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？二、血型的发现1、你知道是谁在什么时间发现的血型吗？2、我们在医院做完血液化验后，医生会告诉我们的血型。
你知道自己的血型吗？3、常见的ABO血型系统分为哪几种类型？三、安全输血某人的血型可接受的血型可输给的血型ABAB1、献血时为什么先要检查血型？2、输血的原则是什么？3、什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人？4、什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？总结归纳：O型血的人被称为，AB型血的人被称为。
四、倡导无偿献血1. 有人认为献血会伤元气，还会导致贫血，你同意这种观点么？请说出理由。
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输血和血型
研究案
一、合作研究
研究一：血量和输血
阅读教材 69 页文字资料，思虑：
1、人体内的血量共有多少？
2、一次失血多少才需要输血？
研究二：血型
阅读教材 69—— 71 页文字资料，思虑：
1、血型是如何发现的呢？
2、常有的血型有几种？
3、输血的原则是什么？
4、无偿献血的意义？
二、随堂检测
1．“人人都献出一点爱，世界将会变为美好的人间”，我国倡导18-55周岁的健康公民自发无偿献血，一次献血多少不会影响健康（）A．200-300 毫升
B．300-450 毫升
C．400-500 毫升
D．500-600 毫升
2．小李同志在一次见义勇为行动中不幸受伤，失血过多，急需输血，他的
血型是 O型，给他输血的血型只好是（）
A．B型
B．A型
C．AB型
D．O型
3．血浓于水，情深于海．在玉树地震中，林晓同学不幸被建筑物压伤，失
血过多，急需输血．经化验，她的血型是 A 型．好多富裕爱心的人主动要求为林
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晓献血．下边最合适输给林晓的血型是（）
A．A型
B．B型
C．A型或 O型
D．AB型。
七年级生物下册 4.4.4 输血与血型学案(无答案)(新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第四节输血与血型【学习目标】1、说出ABO血型的类型。
2、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
【重点难点】1、说出ABO血型的类型。
2、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
【学法指导】1、自主学习，ABO血型的类型。
2、小组合作探究，输血原则与血量的关系。
3、用颜色笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【自主学习】——请相信，你可以的！1、ABO血型将血液分为、、、四种类型。
输血时，应以输入为原则；但有时任何血型的人都可以输入少量的型血。
AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的血和血。
2、成年人的血量大致相当于本人体重的。
3、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
5、AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。
( )6、可以给O型输血的只有O型、AB型。
( )7、成年人的血量约为体重的7%～8%。
( )8、健康成年人每次献血300 mL是不会影响健康的。
( )【探究与展示】秀我风采，透析重难点【反馈训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台（）1、某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输A、O型B、AB型C、A型D、B型（）2、AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( ) A、O型 B、AB型 C、A型 D、B 型（）3、某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A、1 200～1 500 mLB、800～1 000 mLC、600～700 mLD、400～500 mL （）4、我国提倡多大年龄的人可以无偿献血A、22～45周岁B、18～45周岁C、18～55周岁D、22～55周岁（）5、一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节 输血与血型学案 (新版)新人教版
《输血与血型》学案【学习目标】（1-3个）1.说出人体的血量与输血的关系。
2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3.认同我国的无偿献血制度。
【重点难点】重点：ABO血型的类型以及安全输血的原则。
难点：认同我国的无偿献血制度。
【新知探究】探究任务一：血量与输血、血型自主探究：阅读教材相关内容，回答：1.成年人的血量大致相当于体重的。
2.对于一个健康的成年人来说，一次失血超过毫升，就会发生生命危险，一次失血超过毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
3.1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳从实验中发现一个人的细胞遇到某些人的血浆会发生；经进一步研究，他将人的血液分为、、和四种类型，这就是ABO血型。
合作交流：在给病人输血时，如果血型不合，多数病人输血后会产生严重的反应，甚至死亡。
这是为什么？探究任务二：安全输血，倡导无偿献血自主探究：阅读教材相关内容，回答：1.输血的时候，应以输入为原则。
无同型血时，型血的人可以接受其他血型的血；型的血液可输给其他各血型的受血者。
2.我国提倡周岁的健康公民，应当积极参加无偿献血。
合作交流：请仔细阅读教材表3输血关系表，尝试完成下表：（O型血）（）（A血型）（）（）（）（）（）【拓展提升】我国古代流传滴血认亲的风俗：将各自的血滴在同一盛有盐水的碗里，两人血凝集成团的就是亲人，不凝集的则是无血缘关系。
你认为滴血认亲有道理吗？为什么？附：参考答案探究任务一：血量与输血、血型自主探究：1.7%-8%2.1200~1500 800~10003.红凝集 A 、B、 AB、O合作交流：如果血型不合，红细胞会发生凝集反应，阻碍血液循环流动，探究任务二：安全输血，倡导无偿献血自主探究：1.同型血 AB O2. 18~55合作交流：（O型血）（O型血）（A型血）（A型血）（B型血）（B型血）（AB型血）（AB型血）【拓展提升】无道理，因为血型虽然是遗传的,但是否发生凝聚反应不是判断亲缘关系的依据。
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第四节输血与血型
【学习目标】
1.了解血型发现的过程，说出A B O血型的类型，并能认同同型输血。
2.知道人体的血量以及输血与血型的关系。
3.了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。
【课前抽测】
1.血液是由和组成，其中血浆的功能是运载，运输养料和。
血细胞又包括、、。
2.具有运输氧的功能的血细胞是；能吞噬病菌，有防御和保护作用的血细胞是；与血液的凝固有关的血细胞是_____ 。
【合作探究】（独学、群学）
探究一：血型的发现
请同学们自学课本69页，《血型的发现》，完成下列问题
1.说说血型的发现过程？
2.发现最早、与临床医学有重要关系的血型系统是系统，它包括、、和四种血型。
3.你认为血型的发现有哪些重要的意义？
探究二：血量和输血
请同学们自学课本69-70页，血量和输血、无偿献血，完成下列问题：
1.成年人的血量大致相当于本人体重的，一个体重60千克的成年人，他的血量大约是千克。
2.会对于一个健康的成年人来说，一次失血超过会发生生命危险；一次失血超过就会出现头晕、心跳、眼前发黑、出冷汗等症状；一次失血不超过所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时期内得到补充而恢复正常。
3.为什么说一个健康成年人一次献血200---300.毫升不会影响健康？
4.《中华人民共和国献血法》规定，“国家提倡周岁至周岁的健康居民自愿献血。
”
探究三：同型输血
1.一个人因大量出血而危及生命的时候，必须输血抢救。
输血的时候应输入为原则。
2.如果有一个A型血的病人大量失血需要输血，应该给他输入，若没有这种血液还可以输入。
3.四种血型的人在受到意外伤害时分别可以接受哪种血型的血液？如果在别人受伤需要血液时又分别可以输血给哪种血型的人？完成表格：
【拓展迁移】
1.临床上常根据病人的病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病体内。
对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为该分别给他们输入什么血液成分？完成连线题。
大面积烧伤患者浓缩的红细胞悬液
严重贫血患者浓缩的血小板悬液
血小板减少症血浆
2.2011年3月，日本发生的9.0级地震，灾情非常严重，大批伤者需要输血抢救，当地血库存血供不应求。
“一方有难，八方支援”。
全国人民踊跃献血，确保灾区伤员的供血。
下面请就有关献血的程序，注意事项及输血原则，回答下列问题？
①献血前要进行体检的原因是：___________________。
②献血前不能大量饮水，其原因是：。
③采血前洗净双臂的目的是：。
④输血前要进行血型鉴定的原因是：。
⑤面对地震灾难，看到人们踊跃献血，你有何感想？
【当堂抽测】
1.输血时，如果受血者的血型与输血者的血型不合，输血后可能发生（）
A.贫血
B.血流凝固
C.红细胞凝集
D.发炎
2.在无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是（）
A. A型
B. B型
C. AB型.
D. O型
3.一名需要输血的伤员在做交叉配血试验时，他的血与A、B型标准血清均发生凝集反应，他的血型是（）
A. A型
B. B型
C. AB型.
D. O型
4.无偿献血量一般不超过（）
A. 600—80毫升
B.200—300毫升
C.800---1200毫升
D.1000—1200毫升
5.某人因受伤失血过多而急需输血。
经化验他的血型是A型，应给他输
( )
A．B型血 B．O型血 C．AB型血 D．A型血
6．一个AB型血的人，他可以输入的血型是 ( ) A．A型 B．B型 C．O型 D．前三种都行
7．成年人的血量占体重的 ( ) A．30%~40% B．50%~60% C．7%~8% D．3%~4%
8．一个B型血的人，由于交通事故而急需输血，在没有B型血的情况下，他可以接受哪种血型的人的血液 ( )
A.O型
B.A型
C.AB型
D.ABO型
9．当某人车祸导致大出血时，应该紧急救治，如果失血超过下列哪个数值时，会危及到生命 ( ) A．200~300毫升 B．600~800毫升 C．800~1000毫升 D．1200~1500毫升
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 67 8 9
答案 C D D B D D C A D。