教资考试幼儿保教知识与能力材料分析题强化练习(五)
教资考试幼儿保教知识与能力材料分析题强化练习(五)
教资考试幼儿保教知识与能力材料分析题强化练习（五）1.小亮3岁半，在幼儿园里，他很喜欢搭积木，每当有人问谁搭得漂亮时，他总是说自己搭得好，而事实并非如此。
请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。
【答案要点】自我评价是自我意识的一种表现，包括三种形式：掌握别人对自己的评价;社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价;自我检验，或狭义的自我评价。
自我评价大约从2～3岁左右开始出现。
幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点如下：(1)主要依赖成人的评价。
(2)自我评价常常带有主观情绪性。
(3)自我评价受认识水平的限制。
材料中的小亮在进行评价时，不是从具体的事实出发，而是从情绪出发进行自我评价。
他不管事实如何，总认为自己搭的积木最好，这正是一种带有主观情绪的评价，过高的评价自己的表现。
2.这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。
只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。
老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。
时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。
棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。
老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗?老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。
不过，你要现在就睡。
”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。
根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做?【答案要点】(1)提高幼儿的认识。
教师应该在幼儿园经常与她单独谈话，让她明白中午睡觉有利于自己的生长。
并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适时地表扬她。
就像案例中提到的幼儿不睡觉，居然在聚精会神地玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟不一会儿睡着了，这正是老师所希望的。
(2)与家长取得共识。
对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，教师应该特意与她的父母、祖父母交换意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力模拟试卷(五)含答案解析
幼儿园教师资格考试保教知识与能力模拟试卷(五)注意事项1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题( 本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.教师在活动前要善于激发幼儿的学习兴趣和动机。
这体现的是( )。
A.科学性、思想性原则B.目标性原则C.主体性原则D.保教合一原则2.“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是( )。
A.遗传B.环境C.训练D.活动3.幼儿边搭积木边说:“这个太小了。
”这是一种( )。
A.外部言语B.社会化言语C.内部言语D.自我中心言语4.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣。
这体现的是幼儿个性结构中( )的差异。
A个性倾向性系统 B.自我意识系统C.个性心理系统D.自我评价系统5.中班集体教学活动一般时长为20~25分钟。
这是因为中班幼儿有意注意的时间，一般为( )左右。
A.3~5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.在蒙台梭利的感觉教育中，感觉训练的重点是( )。
A.视觉训练B.听觉训练C.触觉训练D.嗅觉训练7.在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。
这遵循了幼儿园环境创设原则中的( )。
A.目标导向原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与原则D.经济性原则8.幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的( )为主。
A.生活习惯B.学习习惯C.行为习惯D.卫生习惯9.活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，( )是儿童在活动区活动的基础。
A.空间B.材料C.隔离D.活动规则10.( )能促进视觉细胞内感光物质的合成与再生，促进生长发育，有利于提高机体免疫力，缺乏它会引起夜盲症。
A.维生素B2B.维生素CC.维生素DD.维生素 A二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11.简述班杜拉社会学习理论中观察学习的过程。
19年上教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》
19年上教资证考试《幼儿保教知识与能力》真题和答案一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
本大题共10小题。
每小题3分。
共30分)1.幼儿园的双重任务是()。
A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?()A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配3.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出9-5=?这说明小红的思维具有()。
A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，了解青蛙的生长发育过程属于()。
A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标5.阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说:“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。
”这说明幼儿自言自语具有的作用是()。
A.情感表达B.自我反思C.自我调节D.交流信息6.人体各大系统中，发育最早的是()。
A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统7.教师通常在班级设置许多活动区，提供多层次活动材料。
让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是()。
A.阶段性原则B.社会性原则C.操作性原则D.差异性原则8.幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当方式把“球”抛给幼儿，让活动能持续下去。
这里体现的教师角色是()。
A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者9.下列有关幼儿美术教育的做法，不正确的是()。
A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特情感B.出示范画让幼儿模仿C.鼓励幼儿用自己的方法表现美D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料10.芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，1、2、3、4、5、6个三角形，花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木。
芳芳边点数边说:“1、2、3、4、5、6、78910，我有10块啦。
教师资格考试保教知识与能力预测试卷(幼儿园)5
一、单项选择题（共10道题，每题3分，共30分）1. 关于幼儿注意的发展，正确的说法是（）。
A. 定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位B. 有意注意的发展先于无意注意的发展C. 定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应D. 选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展2. 幼儿的形象记忆主要依靠（）。
A. 动作B. 言语C. 表象D. 情绪3. “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A. 独立性的B. 个别方面的C. 多方面的D. 依从性的4. （）不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A. 活泼好动B. 喜欢交往C. 好奇好问D. 稳定性较强5. 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。
A. 小组活动B. 集体活动C. 全园活动D. 个别活动6. 重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（）。
A. 柏拉图B. 蒙台梭利C. 卢梭D. 夸美纽斯7. 关于情绪的叙述，下列（）项不正确。
A. 情绪的发展趋势之一是日趋稳定B. 大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段C. 儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响D. 情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响8. 儿童记忆容量的增加，主要由于（）。
A. 习惯化的发生B. 记忆广度的扩大C. 记忆准确性的增加D. 把识记材料联系和组织起来的能力有所发展9. 下列符合儿童动作发展规律的是（）。
A. 从局部动作发展到整体动作B. 从边缘部分动作发展到中央部分动作C. 从粗大动作发展到精细动作D. 从下部动作发展到上部动作10. 眼睛受到外伤出血，有部分眼内组织脱出时，下列措施正确的是（）。
A. 用清水冲洗干净后去医院B. 将眼内组织送回眼睛后去医院C. 不可轻举妄动，用干净毛巾敷盖后去医院D. 用清水冲洗干净并将眼内组织送回眼睛后去医院二、简答题（共2道题，每题15分，共30分）11. 简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。
幼儿教资(保教知识与能力)试题及答案
幼儿教资（保教知识与能力）试题总分：150分考试时间：120分钟注意事项：➢自觉服从监考员等考试工作⼈员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作⼈员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。
➢按题号在指定的答题区域内作答，如需对答案进行修改，可将需修改的内容划去，然后紧挨在其上方或其下方写出新的答案，修改部分在书写时与正文一样，不能超出该题答题区域的黑色矩形边框，否则修改的答案无效。
➢考试结束，不得将试卷、答题卡或草稿纸带出考场。
一、单项选择题（每小题3 分，共30分）1、对出生头4—6个月的孩子，最好的食物和饮料是（）。
A、牛奶B、羊奶C、鲜果汁D、母乳【答案】D【解析】对于出生头4—6个月的婴儿，母乳是最好的食物和饮料。
母乳是婴儿最理想的营养品，母乳对出生头4—6个月的婴儿来说，是最理想的营养品。
母乳含有婴儿生长发育所需的全部营养，而且搭配合理。
母乳既解饥又解渴。
只要母婴身体状况许可，就应尽可能进行母乳喂养。
2、既能看清远处的物体，也能看清近处的物体，这是（）A、远视眼B、近视眼C、散光D、正视眼【答案】D3、为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点,都必须符合（）。
A、教师的要求B、孩子的要求C、家长的要求D、基本的卫生要求【答案】D4、婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动作的发展（）A、晚B、早C、不明显D、时间差不多【答案】B【解析】选B。
婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。
5、研究表明,婴幼儿具有巨大的学习潜力,( )岁能学会辨认物体物体的数量、大小、形状、颜色和方位。
A、9个月B、1岁C、2岁D、3岁【答案】B6、小明刷牙经常牙龈出血、可能缺乏( )A、维生素BB、维生素DC、维生素CD、维生素A【答案】C7、教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（）。
A、准备环境B、控制环境C、调整环境D、创设环境【答案】B【解析】题干所述为教师控制环境的定义。
2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题(5)及答案(教师版)
2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题(5)（教师版）试卷题量：51题试卷总分：100分试卷限时：120分钟测评/引用码：GhF1oe6一、单项选择题1、格塞尔所提出的成熟势力说是通过（）实验证明的。
A、双生子爬楼梯B、小白鼠的实验C、狗分泌唾液的实验D、动物走迷宫【答案】A【解析】[名师点睛]成熟势力说的代表人物是美国心理学家格塞尔。
成熟势力说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。
格塞尔为了证明自己的观点，设计并进行了著名的双生子爬楼梯实验，并得出结论，在儿童尚不成熟时，学习的效用很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。
2、结构游戏属于（）的范畴。
A、有规则的游戏B、活动性游戏C、创造性游戏D、安静性游戏【答案】C【解析】[名师点睛]创造性游戏包括结构游戏、角色游戏、表演游戏。
有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。
创造性游戏和规则游戏的最大区别在于：创造性游戏是不追求外在结果的自由玩耍，而有规则游戏是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛。
3、婴幼儿皮肤的特点是（）。
A、保护功能差，调节体温的功能差，渗透作用强B、保护功能差，调节体温的功能强，渗透作用强C、保护功能强，调节体温的功能强，渗透作用强D、保护功能强，调节体温的功能差，渗透作用强【答案】A【解析】[名师点睛]幼儿的皮肤的特点：①皮肤的保护功能差，婴幼儿的皮肤薄嫩(尤其是角质层较薄)，易受损，不注意清洁，极易生疮长疖。
②皮肤调节体温功能差；散热及保温功能都不及成人，儿童不能很好适应外界环境温度的变化。
过热易中暑或生痱子，而过冷易受凉而生冻疮。
③皮肤的渗透作用强，皮肤薄嫩，通透性较强，有机磷农药、苯、酒精等可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。
皮肤的保育要点：①养成良好的卫生习惯，保持皮肤清洁。
给幼儿洗澡时应注意各个部位都要洗干净，勤剪指甲，沐浴时避免皂液进入眼睛。
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》强化训练试题 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答….…………题…绝密★启用前幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》强化训练试题 附答案 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）。
A.1岁以前 B.1.5-3岁 C.3-4.5岁 D.4.5-6岁2、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（ ）。
A.社会交往的积极性很差B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为3、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（ ）。
A 、维果斯基的最近发展区理论B 、班社拉的观察学习理论C 、皮亚杰的认知发展理论D 、布鲁纳的发展教学法4、为保护幼儿脊柱,成人应该（ ）。
A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立5、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的( )特征。
A.直观行动性 B.自我中心性 C.具体性 D.形象性6、美国华盛顿儿童博物馆的格言"我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了",主要说明了在教育过程中应（ ）。
A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作7、所得材料自然、真实的一种研究方法是（ ）。
A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法8、对幼儿如厕教师最合理的做法是（ ）。
国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》强化训练试卷D卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》强化训练试卷D 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（ ）。
A 、信任感 B 、主动性 C 、自主性 D 、自我同一性2、关于直立行走动作发展的描述，正确的是（ ）。
A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的 B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的 C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走 D.行走是本能的动作，无有意运动的成分3、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。
A.电报句 B.完整句 C.单词句 D.简单句4、幼儿的听觉偏好趋向（ ）。
A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D.新生儿爱听柔和的声音5、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。
”这属于以下哪种想象类型？（ ） A.情境性想象 B.愿望性想象C.经验性想象D.夸张性想象6、美国心理学家布卢姆对近千名儿童实行追踪研究得出结论：（ ）是儿童智力发展最迅速的时期。
A.0～3岁前B.1～4岁前C.2～5岁前D.5～6岁前7、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。
A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素8、主张教育要和儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（ ）。
黄冈团风县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》强化练习卷
黄冈团风县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》强化练习卷一、单选题1．幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。
这反映了幼儿园教学活动特点的（）A.广泛性B.计划性C.多样性D.平等性答案：：A解析：：幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中.计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。
多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式：一对一的、教师对全体幼儿的、幼儿自选的、教师指定的等。
平等是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。
2．学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.较灵活地认识性别角色解析：：第三阶段的特点是刻板地认识性别角色(5～7岁)。
这个阶段的儿童不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢等。
3．一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。
这说明幼儿绘画特点具有（）。
A. 形象性B. 抽象性C. 象征性D. 夸张性答案：：D解析：：幼儿常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。
题干中该幼儿对小朋友放风筝的手印象深刻，所以画画时用夸大的手法表现出来，即为夸张性。
4．（2021年下半年真题）新入园时,如果班里有个幼儿哭了,其他幼儿也会跟着哭。
这是( )。
A.情绪的动机作用B.情绪的信号作用C.情绪的组织作用D.情绪的感染作用答案：：D感染功能：个体之间情绪情感可以相互传递或者感受，这是人和动物显著区别。
我们日常生活中所说的产生“共鸣”、“感同身受”都属于感染功能的体现。
5．《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。
A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次答案：：C解析：：《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，托幼机构在岗工作人员必须按照《管理办法》规定的项目每年进行1次健康检查。
2021年上半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力真题(含答案解析)
2021年上半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力真题(总分：150.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：30.00)1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行（）。
（分数：3.00）A.幼儿知识与能力测评B.幼儿智力C.幼儿家长测评D.幼儿健康检查√解析：《幼儿园工作规程》第十九条规定：幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。
每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次；注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。
2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（）。
（分数：3.00）A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.表演游戏√解析：表演游戏和角色游戏一样，都是幼儿扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。
不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。
而角色游戏中，幼儿扮演的角色是生活中的各种人物，反映的是幼儿生活印象。
游戏的角色情节内容可以由幼儿自由选择创造。
3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。
幼儿在活动中使用了什么方法？（）（分数：3.00）A.实验B.参观C.观察√D.讲述解析：观察法是教幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。
根据“看一看、闻一闻”可知采取的是观察的方法。
实验法是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。
参观法是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，不符合题意。
讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象，不符合题意。
4.下列各项中，不属于课程四要素的是（）。
（分数：3.00）A.课程设计√B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容解析：幼儿园课程的四要素：1. 幼儿园课程目标；2. 幼儿园课程内容；3. 幼儿园课程组织实施；4. 幼儿园课程评价。
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教资考试幼儿保教知识与能力材料分析题强化练习
（五）
1.小亮3岁半，在幼儿园里，他很喜欢搭积木，每当有人问谁搭得漂亮时，他总是说自己搭得好，而事实并非如此。
请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。
【答案要点】
自我评价是自我意识的一种表现，包括三种形式：掌握别人对自己的评价;社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价;自我检验，或狭义的自我评价。
自我评价大约从2～3岁左右开始出现。
幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点如下：(1)主要依赖成人的评价。
(2)自我评价常常带有主观情绪性。
(3)自我评价受认识水平的限制。
材料中的小亮在进行评价时，不是从具体的事实出发，而是从情绪出发进行自我评价。
他不管事实如何，总认为自己搭的积木最好，这正是一种带有主观情绪的评价，过高的评价自己的表现。
2.这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。
只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。
老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。
时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。
棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。
老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗?老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。
不过，你要现在就睡。
”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。
根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做?
【答案要点】
(1)提高幼儿的认识。
教师应该在幼儿园经常与她单独谈话，让她明白中午睡觉有利于自己的生长。
并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适时地表扬她。
就像案例中提到的幼儿不睡觉，居然在聚精会神地玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟不一会儿睡着了，这正是老师所希望的。
(2)与家长取得共识。
对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，教师应该特意与她的父母、祖父母交换意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。
3.星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
【答案要点】
(1)家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。
家园合作对于幼儿园教育的意义在于：①有利于家长资源的充分利用。
家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。
同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。
让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
②家园配合一致，可以促进幼儿健康和谐发展。
幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，共同促进幼儿的健康和谐发展。
(2)要保证幼儿的全面发展，幼儿园与家庭必须紧密配合、同心协力地对儿童进行教育，教师在进行家长工作时应遵循尊重家长的原则、要求适度的原则以及双向反馈的原则。
在A、B两位老师的观点中，教师是教育的权威，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。
其实质是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体。
因此，他们的观点是片面的、错误的，违背了与家长合作的三大原则。
同时，两位教师的观点也正是幼儿园家园合作所存在的误区之一。
除此之外，家园合作还存在一些其他的误区：一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。
这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。
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