苏教版三年级数学：关于“对称、平移和旋转”(三下)
苏教版数学 三年级 下册 电子书ppt课件
两位数乘两位数。
内容分五部分编排：
口算，笔算法则，估算，特殊的乘法， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算教学线索
(1)例题鼓励算法多样。
P.28
(2)“试一试”优化方法。 (3)在稳定的算法结构 中口算整十数乘整十数。PΒιβλιοθήκη 292.笔算法则的教学线索。
(1)竖式前积累感性认识。 (2)尝试中体会竖式结构。 (3)教学竖式的一般写法。 (4)提高计算正确率。
“空间与图形”领域
图形的认识：立体的三视图。 图形的变换：轴对称图形；
平移、旋转。 测量：千米；长(正)方形的面积。
“统计与概率”领域
统计量 — 平均数。
“实践与综合应用”领域
6次实践活动。
其它
你知道吗、思考题。
各单元教材分析
第一单元 除法
一、教学内容
三位数除以一位数； 连除计算的实际问题。
P.104
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内容分三部分编排：
计算(口算、笔算、估算)， 解决实际问题， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算的内容与教学。
(1)内容：整百数除以一位数： 800÷ 2 300÷ 6 几百几十的数除以一位数： 690÷ 3 280÷ 7
(2)教法： 安排例题， 以旧带新， 题组比较。
P.1
P.13
2.笔算的教学线索和教学活动。
P.24
(2)识别常见的物体 运动方式。 (3)在生活中寻找实 例。 (4)用手势表示。
P.25
P.26
2.方格纸上平移图形的教学活动。
(1)看懂图形平移的方向和距离：
苏教版_小学数学三年级_平移和旋转_(修订版)
知识点2：什么是旋转？
旋 转
感受旋转：
1、风吹吹的旋转 2、自身旋转两圈
想想做做
下面哪些是平移,哪些是旋转?
推拉窗的运动
国旗的升降
拧水龙头
拨算盘
旋转门的转动
拉开抽屉
转转盘
VCD光盘的进出仓 汽车方向盘的转动
知识点三：
判断图形平移的方向和距离
猜一猜：小房图向（
）平移了（
）格
不对，房子向右 平移了6格。
知识点四：
学会在方格纸上画平移图形的方法
画出三角形向右平移六格之后的图形
· ·
·
··
·
画出平行四边形向下平移5格后的图形
在方格纸上画平移图形的方法：
• （1）把要平移的图形各个顶点按指定的方向和格子数 平移到新位置，描出各点。 • （2）把各点按原图形状顺次连接起来，得到平移后的 新图形。
帮帮小青蛙，怎样回池塘？
苏教版小学数学第五册
和
知识点1：什么是平移？
推拉窗
像缆车、推拉 窗、电梯、火 车等物体的运 动方式 叫
平移
感受平移：
1、数学书的平移；
2、模拟“升国旗”——观察国旗的平移；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、身体的平移。
《中华人民共和国国旗法》 第二条： 中华人民共和国国旗 是五星红旗。 第三条 ：中华人民共和国国旗 是中华人民共和国的象征和标志。 每个公民和组织，都应当尊重和 爱护国旗。
你们看，房子向右 平移了2格。
你们说的都不对， 向右平移了4格。
小房图向（右 ）平移了（ 6 ）格
·
︷︷︷︷︷︷
·
小房图向（右 ）平移了（ 6 ）格
·
︷︷︷︷︷︷
苏教版三年级数学下册《平移旋转轴对称》课件
2、旋转是图形绕中心点转动， 形状不变、大小不变，但角度变 化。
3、轴对称是图形沿一条线对折 后完全重合。
4、常见的轴对称图形有： 长方形、正方形、圆形、等 边三角形 等。平四不是。
练习
1、判断平移、旋转
⑴拉抽屉（ ） ⑵直升机的螺旋桨（ ） ⑶钟表的时针（ ） ⑷拉窗（ ） ⑸火车在铁路上行驶（ ） ⑹骑摩托车（ ）
1.小房图向右平移了2格。 × 2.小房图向右平移了4格。 ×
√ 3.小房图向右平移了6格。
练习
向（
）边平移了 （
）格
பைடு நூலகம்
过关练习
向（ ）边平移了 （ ）格
过关练习 按要求画一画
向右平移6格 向下平移3格
过关练习
图3先向上平移4格，再向左平移6格
3
1.下面哪些图形是轴对称图形? 画“√”
(
)
(
)
(
)
(
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(
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(
)
(
)
(
)
3.在方格纸上画出轴对称图形.
“平移、旋转和轴对称”单元教材解读与教学建议
“平移、旋转和轴对称”是苏教版教材三年级上册第六单元的内容，本单元的内容属于“图形的运动”。
图形的运动，对学生认识丰富多彩的现实世界、形成初步的空间观念，以及加强对图形美的感受和欣赏是十分重要的。
20世纪80年代，几何图形运动的内容大幅度进入欧美各国的小学数学课程。
学生在生活中常常有机会接触平移、旋转、轴对称等现象，并积累了有关各种形状积木拼摆的经验。
因此，我国在21世纪的数学课程改革中，也开始重视几何图形运动对形成空间观念的重要意义。
一、《标准（2011年版）》的要求图形的运动在义务教育数学课程中最基本的形式有两种：一是形状和大小不变，仅仅位置发生变化(合同运动)；二是形状不变而大小变化(相似运动)。
按照《标准(2011年版)》的要求，第一、二学段中图形的运动主要是合同运动，涉及图形的平移、旋转、轴对称及少量简单的图形相似的内容。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。
图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
图形的放大和缩小是对图形相似运动的直接感知，能为第三学段研究图形的相似运动和位似运动打下基础。
而图案的欣赏与设计，则为学生用数学的眼光看世界、看生活提供了机会，也可以进一步感受数学的美，感受数学的应用价值。
通过图形的运动探索发现并确认图形的一些性质，有助于学生发展几何直观，有利于学生提高研究图形性质的兴趣，体会研究图形性质可以有不同的方法。
小学阶段的教学内容大致如下：第一学段：结合实例,感受平移旋转和轴对称现象；能辨认简单图形平移后的图形；通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
第二学段：通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90º。
《平移和旋转》评课稿
《平移和旋转》评课稿《平移和旋转》评课稿（精选5篇）所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
下面是小编整理的《平移和旋转》评课稿，一起来看看吧。
《平移和旋转》评课稿篇1今天很有幸学习了xx二小周xx老师执教的《平移和旋转》一课，这节课生动有趣，孩子们学习热情高涨，令我印象深刻。
《平移和旋转》是小学数学苏教版三年级下册的第三单元，本单元把平移和旋转等图形的变换作为学习研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
本节课的主要内容有两部分，一是研究哪些物体的运动现象可以称为平移或旋转；二是研究物体平移的方向和距离。
我觉得本节课有以下几个亮点：一、情境创设引人入胜。
平移和旋转这一概念对于三年级学生来讲比较抽象，不易理解。
数学来源于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能经常看到，同学们也曾亲身经历过。
周老师以学生生活中熟悉的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让学生感受到数学就在我们身边。
在此基础上，引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。
二、教学设计层层递进。
本节课的难点是准确描述平移的方向和距离。
三年级学生的思维以具体形象思维为主，正逐步向抽象逻辑思维过渡。
周老师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景，对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移。
巧妙的设计使孩子们在愉快的情境中学习，知识结构也在不知不觉中得到完善和提升。
周老师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练习。
其中周老师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的平移描述，给了孩子们充足的时间去独立研究和展示交流，在交流时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。
苏教版三年级下-平移和旋转
苏教版三年级下《平移和旋转》教学案例南沈灶小学常语均教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感，初步渗透变换的数学思想方法。
教学重难点：重点：感知平移和旋转现象，能在方格纸上数出平移的格数，并画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
教学准备：课件移后的图形。
教学过程：一、创设情境，初步感受平移1、同学们你们坐过火车吗？想想火车是怎么走的（让学生有一定时间思考）那我们就一起来看一看吧。
a（多媒体演示火车的运动）b能用手势表示一下火车的运动吗？2、你们看这是什么？（实物出示小风车），玩过它吗？想想它是怎样运动的？谁愿意来玩玩它，其他同学看好风车的运动。
用手势来表示一下。
3、电脑出示3张图片：它们又是怎样运动的？让学生自己说一说，并让学生都用手势表示一下，老师随即帖出这些物体的静止画面。
4、请同学们仔细观察这些物体的运动方式相同吗？想一想如果让你们把它们分分类，你准备怎样来分类？5、出示概念：平移旋转6、体验平移和旋转（A）a、学生把桌上的物品平移师：“同学们我们的课桌上有很多的物品，如果让你选一样进行平移，你打算选什么，怎样平移，想好了再动。
”师：“你来说说看你是怎样来平移的？”让学生出来演示，其余同学可以看清楚。
b、让我们亲身体验平移：全体起立，向右平移2步，再向左平移2步。
（B）体验旋转首先请一位同学：“把自己旋转你会吗？试试看？”一学生示范后，：“你们也会吗？一起来体验旋转”全体学生动起来。
过渡语：同学们现在你清楚的知道了平移和旋转了吧！那么在日常生活当中你们看到过哪些物体的运动是平移和旋转呢？(注意学生的回答是否恰当准确)二、揭示平移的本质特征1、生活中你还见到过哪些物体的运动方式是平移和旋转？先在小组里说一说，然后在班级里交流。
苏教版三年级《平移和旋转》优秀教学反思(精选5篇)
3月4日，我在高淳县淳溪中心小学执教了三下《平移和旋转》一课，现将我课前的预设、课堂的生成和课后的反思记录下来，以进一步优化教学设计、提高教学效益。
《平移和旋转》这节课要解决的两个问题，一是认识生活中的平移和旋转现象；二是在方格纸上平移图形。很显然，重点和难点是在方格纸上平移图形。我在教学预设时，主要重视了以下两个方面：
教学本课后，也留下了一些遗憾。如：教师的语言怎样更加精炼？课堂练习如何更加有效？我想今后的教学还需要不断的思索和努力。
没有口水与汗水，就没有成功的泪水。简单易用 轻享办公
平移和旋转是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。其中在方格纸上数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点。
“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的好处上讲，平移和旋转是物体运动的两种基本形式，是两种基本的图形转换。透过这部分知识的学习，学生能够使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，同时有助于学生了解变换的数学思想方法，感知它们的作用，并建立空间观念。为了便于两种变换的比较，我们将平移和旋转安排在一节课内教学，同时思考到二年级的学生理解潜力有限，所以将“在方格纸上画出平移后的图形”这一教学目标放到下一节课。实践证明，这样的安排是适切的。根据新教材的改革精神，本节课的教学本着“让学生的自主探索活动贯穿于课的始终”的原则，以学生的生活经验为切入口，引导学生充分参与，互相合作，动手操作，在亲身体验中感悟数学。回顾整节课，我觉得以下几方面做得较为成功：
苏教版三年级数学——平移和旋转教案1
苏教版三年级数学——平移和旋转教案1一、学习目标1.能够识别平移和旋转；2.掌握图形的平移和旋转方法；3.能够熟练进行图形的平移和旋转操作。
二、知识点梳理1.平移平移是指保持图形的大小、形状和方向不变的情况下，将其移动到另外一个位置。
平移的方法有两种：•平移向量法：给定平移向量，将图形上的每个点都平移相同的距离和方向来完成整个图形的平移。
•镜面对称法：将图形进行对称后，移动对称轴上的距离即可完成平移。
2.旋转旋转是指保持图形的大小、形状不变，进行围绕某一点旋转一定角度后得到的新的图形。
旋转的方法有两种：•以原点为中心旋转：将图形绕原点旋转一定角度。
•以其他点为中心旋转：将图形绕其他点旋转一定角度。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以利用幻灯片或者实物进行示范，让学生通过观察手中物体、幻灯片上的图片，初步感知平移和旋转的存在。
2. 学习平移知识点在引导学生了解平移的概念后，通过实物或半透明模板的方式，进行平移操作的演示。
引导学生发现平移的特点和方法，并让学生在教师的引导下进行实际操作和练习。
同时，教师应该注意不同平移方法的转化和应用。
3. 学习旋转知识点引导学生了解有关旋转的概念，并进行实物或半透明模板的操作演示，让学生发现旋转的方法和特点，并让学生在教师的引导下进行实际操作和练习。
同时，教师应该注意不同旋转方法的转化和应用。
4. 综合练习将平移和旋转操作结合起来，进行一些简单的图案变换练习。
让学生在实践中巩固这两个知识点，并体验到它们的实际运用。
5. 课堂小结教师应该适时进行课堂小结，巩固学生的学习成果，让学生更好地理解和记忆所学知识点。
四、作业指导1.按要求完成练习册上的习题；2.制作一份让家长朋友在家中也能进行平移和旋转练习的小卡片。
五、教学反思平移和旋转是数学中非常重要的知识点。
在教学过程中，教师应该注重让学生通过实际操作和练习，理解这两个知识点的概念和方法，并进一步掌握它们的应用。
同时，教师应该在课堂上适时进行小结，让学生更好地掌握所学知识点，提高学生的学习效果。
苏教版三年级数学教案——运用平移、旋转和轴对称解决生活中的问题
苏教版三年级数学教案——运用平移、旋转和轴对称解决生活中的问题在现代社会中，数学不仅仅是一门学科，更是应用于生活各个方面成为必备的技能。
在日常生活和工作中，我们经常需要借助数学知识来解决各种实际的问题，特别是在运用平移、旋转和轴对称这三个几何变换中，则可以增强我们观察能力和空间感，对审美、技能和解决实际问题的能力有促进作用。
在苏教版三年级数学中，平移、旋转和轴对称这三个几何变换，不仅需要学生掌握各种知识点，更需要让他们在生活中学会运用这些知识点来解决实际的问题。
以下是几个生活例子：生活例1：小区路口交通安全问题小区内某路口由于看不到对向的车辆会造成交通事故的风险。
为了解决这一问题，可采取轴对称的思想来设计出一个交通镜。
我们可以将该路口画出来，找到其对称轴（如图1）。
图1接着，我们可以找一张平面镜，将其放在对称轴上，得到一个对称镜像，如图2所示。
图2这样，就可以在路口内设立这个交通镜，让司机在行驶前用它观察车辆行驶情况，有效解决交通安全问题。
生活例2：书本封面设计从小就学习简单的平移、旋转和轴对称操作，会让孩子对空间、美学和设计更敏感。
例如，对于书本翻译封面设计中的图案，通过平移、旋转、轴对称变换，可以发现更有趣的布局。
生活例3：日常纺织品图案设计在日常纺织品图案设计中，可以根据需要进行平移和旋转操作，让图案变得更有艺术感。
同时，通过轴对称变换可以将图案扭曲成对称的形态。
这些变换操作，不仅可以让图案更美观，还可以简化图案，提高制作效率。
在苏教版三年级数学中，平移、旋转和轴对称这三个几何变换，不仅可以培养学生的观察能力和空间感，还可以帮助学生解决各种实际问题。
我们必须妥善地运用这些知识点，提高学生的创新和思考能力，让学生走向更加美好的未来。
《平移和旋转》说课稿
《平移和旋转》说课稿《平移和旋转》说课稿1一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准小学数学北师大版三年级下册第二单元的《欣赏与设计》。
2、教材分析：本单元把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
3、教学对象分析：三年级学生已具有了一定的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。
平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象，仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。
计算机能动态地展示轴对称、平移和旋转的特征，可以突破平日课堂教学中无法解决的问题。
所以，我选择在网络环境下对这一部分知识进行教学。
4、教学目标：结合教材特点，三年级学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：?知识与技能：在欣赏与设计图案的过程中体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
?过程与方法：学生运用平移、旋转和轴对称图形的特征，设计精美图案。
?情感态度与价值观：学生在欣赏与设计图案的过程中感受图案的美。
5、教学重难点：教学重点：在欣赏与设计图案的过程中，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
教学难点：运用平移、旋转和轴对称图形的变换设计精美图案。
二、说教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
教学中不仅要让学生“知其然”，更要让他们“知其所以然”。
为了让学生更形象、深刻地理解掌握本课内容，教学中借助动画的直观演示将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。
三、说教学过程（一）复习导入开课时用PPT幻灯片展示一组图片，让学生选择自己最喜欢的图案说一说它有什么特点，引导学生从兴趣出发，初步感知本课的学习内容。
在这组图中我安排商标、沙发、壁纸等都是生活中常见的轴对称图形或是分别由平移和旋转得到的图案，再让学生联系生活实际找一找身边还有哪些这样的例子。
使学生乐于投入到学习活动中，为下面的学习做好铺垫。
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教案(校级公开课)
《平移和旋转》教案教学内容：苏教版小学数学三年级下册第三单元，教材第24～26页内容及相关练习。
教材分析：本节课的内容是认识简单的平移和旋转现象。
教材安排例1，让学生观察生活中物体的平移与旋转现象，并在观察的基础上进行判断。
例2是让学生通过观察方格纸上图形的平移，来确定简单图形平移的方向和距离。
试一试则是让学生在画简单图形平移的过程中，进一步体会平移的特征。
教学目标：知识与技能：通过观察、分类、体验、比较等活动，初步认识生活中的平移和旋转现象，能判断图形在方格纸上平移的方向和距离，能在方格纸上将图形按指定方向和距离平移。
问题解决与数学思考：体会和了解平移和旋转的特点，培养学生的观察能力和空间想象能力。
情感与态度：联系生活经验，让学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点：重点：通过观察、分类、体验等活动，能够直观区分平移和旋转现象；学会判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离；学会在方格纸上按要求画出平移后的简单图形。
难点：能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出平移后的简单图形。
教学方法与手段：自主探究，合作交流，多媒体教学教学过程：一、创设情境谈话：同学们，你们每天早晨是怎么来到学校的？（有的同学说乘公交车，有的同学说骑电瓶车，有的同学说走路）教师总结：无论你们是骑电瓶车上学，坐公交车上学，还是走路上学，人体都是在运动，其实生活中，不仅人在运动，还有很多物体也都处于运动之中。
今天，我们就来研究有关物体运动的问题。
二、初步认识平移和旋转1、我们来看几张图片（课件出示火车、电梯、缆车、风扇叶片、螺旋桨和钟摆的图画）同学们可以跟着图片动手比划一下图中物体的运动方式。
提问：你能根据这些物体的运动方式把它们分成两类吗？（1）学生自主思考，再与同桌交流。
（2）指名学生说分类情况，并说明分类理由。
（3）揭示课题：像火车、电梯、缆车等，物体朝着一个方向进行直线运动叫平移；[板书：平移] 像风扇叶片、螺旋桨和钟摆等，物体围绕一个点进行转动叫旋转。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.理解平移和旋转的作用，能够进行简单的平移和旋转。
3.能够运用平移和旋转解决问题。
4.能够灵活运用平移和旋转改变图形位置和方向。
二、教学内容1.平移：①平移的概念②向左平移③向右平移④向上平移⑤向下平移2.旋转：①旋转的概念②逆时针旋转③顺时针旋转三、教学重难点1.平移和旋转的基本概念。
2.平移和旋转的具体方法。
四、教学准备1.课件或黑板、彩色粉笔等。
2.相关练习题。
五、教学过程1.引入新课打个比方，我们在打篮球，如果篮球场上没有标志，我们该怎么分辨哪个方向是哪个方向呢？而且如果篮球在我们手上，我们想要将它传到别人手里，如果不按照一个方向传，会给别人带来困扰。
今天我们要学习的内容就是跟这个有关联，大家猜猜我们今天要学的是什么？2.讲解平移2.1 平移的概念平移是指将一个图形沿着一个方向，按照相同的距离移动。
而这个图形在移动后，仍然保持原来的形状和大小。
其实，大家已经在生活中经常进行平移行为了，我们平时拿书包、打字、做减法都需要平移。
2.2 向左平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出左移前和左移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.3 向右平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出右移前和右移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.4 向上平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出上移前和上移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.5 向下平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出下移前和下移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
3.讲解旋转3.1 旋转的概念旋转是指将一个图形以固定点为中心，按照一个固定角度将其围绕中心点进行旋转。
在生活中，我们常常需要旋转物品，比如调整电视天线、弯曲铁丝等。
3.2 逆时针旋转（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出逆时针旋转前和旋转后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_3
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.学生能够理解平移和旋转的含义。
2.学生能够简单地进行图形的平移和旋转操作。
3.学生能够应用平移和旋转概念解决实际问题。
二、教学重点1.平移和旋转的含义。
2.图形的平移和旋转操作。
三、教学难点1.理解平移和旋转的概念。
2.进行平移和旋转操作时需要考虑变化后的位置和角度。
四、教学准备1.平移和旋转的教学PPT。
2.数学工具箱。
五、教学步骤（一）导入1.通过回顾教学内容，引发学生对平移和旋转的认识。
（二）讲解1.首先，老师讲解平移和旋转的概念。
同时，可以通过视频等方式展示实际中的平移和旋转操作。
2.其次，老师引导学生了解平移和旋转的特点与相似之处，并与之前学习的图形变换知识进行对比。
（三）实践1.学生使用数学工具箱进行图形的平移操作，并记录各个位置的坐标。
2.学生使用数学工具箱进行图形的旋转操作，并记录旋转前后的角度及坐标。
3.老师可以设计一些小练习，引导学生巩固理解。
（四）拓展1.老师提供现实生活中的应用案例，引导学生思考平移和旋转的实际应用场景，如电影特效，游戏开发等。
2.针对学生理解程度不同的情况，老师可以设计不同难度的拓展活动，提高学生平移和旋转概念的深度和广度。
六、教学评价1.在实践环节中，老师观察学生操作过程及记录，评价学生对平移和旋转概念的掌握程度。
2.在拓展环节中，老师观察学生应用知识的情况，评价学生对平移和旋转概念实际应用能力的掌握程度。
七、课后作业1.着重巩固课上学习的平移和旋转的概念。
2.家庭环境中，寻找平移和旋转的实例。
3.小组合作，设计一个图形的平移和旋转应用案例。
八、教学反思通过本次教学，学生基本掌握了平移和旋转的概念及操作方法。
但是在实际操作中，考虑旋转角度与生成图形的变化坐标时，仍存在一定难度。
因此，需要在后续教学中，更多地提醒学生注意这些关键点，以达到更好的掌握效果。
【2024版】小学数学《平移和旋转》教学反思(精选7篇)
可编辑修改精选全文完整版小学数学《平移和旋转》教学反思（精选7篇）小学数学《平移和旋转》教学反思（精选7篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小学数学《平移和旋转》教学反思（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学《平移和旋转》教学反思1一、平移和旋转属于抽象的几何概念，是两种基本的图形变换。
由于这个内容比较抽象，又要求学生有一定的空间观念，造成学生学习上的难度。
二、要让学生初步的感知：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。
概念无需掌握，但特点的感知需要大量表象进行建立。
根据学生掌握的实际情况，在教学中我结合学生的生活经验，让学生观察开、关窗户，拉窗帘，开关门、电风扇等现象，让学生描述窗户和窗帘头的运动，使学生初步感知平移和旋转，体会各自特点。
通过学习与比较，孩子们对于日常生活中的平移和旋转运动能较好的进行判断。
但是在方格纸上将图形进行平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形，学生掌握依然非常有难度。
在做了近3节课的练习后，仍然有近百分之四十的学生有问题。
可见学生空间感的培养不是一朝一夕之事。
三、在教学中我让学生讨论：1、要知道平移几格，你要看哪里？怎么确定？通过多个图形的变化练习让孩子们感受到要确定平移几格，应该先在要平移的图形中确定一个点或者一条线。
2、怎样找对应点？让学生练习在平移后的图形中找到相应的点和线，数出对应的点或线中的方格。
如果要画平移图形，也是先找到对应的点和线，画出点或线后，再画出整个图形。
虽然精讲细练，但发现平移依然是难点。
仍需要通过不断的练习、巩固方法，熟练画法，才可能让学生较好的掌握。
小学数学《平移和旋转》教学反思2作为本次课改增加的内容，平移与旋转有着较重要的作用，对于学生深刻体会数学与生活的联系，对于形成空间观念都不容忽视，而今后需要学习的许多知识也需要从平移与旋转的角度去思考。
苏教版三年级数学对于“对称、平移及旋转”三下
苏教版三年级数学——对于“对称、平移和旋转”（三下）第一、二学段都有对称、平移和旋转，它们各自的要求是什么？第一学段这部分内容应如何组织数学活动？依据《标准》的规定，第一、二学段，都有对称、平移和旋转的内容，但详细要求是不一样的。
第一学段，只需求联合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；经过察看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第二阶段则要求经过察看实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸大将简单图形平移或旋转90度；赏识生活中的图案，灵巧应用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
本册教材在认识对称图形时，教材出示一组民间艺术剪纸图案，使学生领会到在现实生活中广泛存在着对称现象。
而后经过折一折剪一剪画一画等操作活动，使学生领会到什么是对称图形。
下边介绍一位老师在上这一节课的教课片段。
（教师出示一组民间艺术剪纸图案）师：同学们！这是什么？很漂亮吧？在这些漂亮的剪纸中有好多半学识题呢，今日我们来研究它。
（教师出示课本中猜一猜，剪一剪的第一幅图）第1 页师：这是一个图形的左半边，右半边和左半边完好同样，你先猜一猜，这是什么？再把这个完好的图形剪下来。
（教师巡视，发现有的同学仔细的把右半边图形画下来，再沿着轮廓剪下来；有的同学把纸对折，再沿着半个花瓶的轮廓剪下来，睁开后就是一个花瓶。
）师：谁愿意把自己剪的给大家展现，并说一说是如何剪的？（教师选择不一样剪法的同学进行展现，大家进行评论，一致以为对折此后剪，睁开后更像一个花瓶。
教师又出示猜一猜，剪一剪中的第二幅图）。
师：这里也是一个图形的左半边，右半边和左半边完好同样，你先猜一猜，这是什么？再很快的把这个完好的图形剪下来。
（这时，全部同学都采纳对折后再剪）。
师：像这样对折后完好重合的图形，我们叫它对称图形，折痕就是对称轴。
那么我们再来看一看前方展现的那些漂亮的剪纸有什么特色呢？生1：它们对折后，必定完好重合，它们必定是对称图形。
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苏教版三年级数学：关于“对称、平移和旋转”（三下）根据《标准》的规定，第一、二学段，都有对称、平移和旋转的内容，但具体要求是不同的。
第一学段，只要求结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第二阶段则要求通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活应用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
本册教材在认识对称图形时，教材出示一组民间艺术剪纸图案，使学生体会到在现实生活中普遍存在着对称现象。
然后通过折一折剪一剪画一画等操作活动，使学生体会到什么是对称图形。
下面介绍一位老师在上这一节课的教学片段。
（教师出示一组民间艺术剪纸图案）
师：同学们！这是什么？很漂亮吧？在这些美丽的剪纸中有很多数学问题呢，今天我们来研究它。
（教师出示课本中猜一猜，剪一剪的第一幅图）
师：这是一个图形的左半边，右半边和左半边完全一样，你先猜一猜，这是什么？再把这个完整的图形剪下来。
（教师巡视，发现有的同学认真的把右半边图形画下来，再沿着轮廓剪下来；有的同学把纸对折，再沿着半个花瓶的轮廓剪下来，展开后就是一个花瓶。
）
师：谁愿意把自己剪的给大家展示，并说一说是怎样剪的？
（教师选择不同剪法的同学进行展示，大家进行评价，一致认为对折以后剪，展开后更像一个花瓶。
教师又出示猜一猜，剪一剪中的第二幅图）。
师：这里也是一个图形的左半边，右半边和左半边完全一样，你先猜一猜，这是什么？再很快的把这个完整的图形剪下来。
（这时，所有同学都采用对折后再剪）。
师：像这样对折后完全重合的图形，我们叫它对称图形，折痕就是对称轴。
那么我们再来看一看前面展示的那些美丽的剪纸有什么特点呢？
生1：它们对折后，肯定完全重合，它们一定是对称图形。
生2：我们在剪剪纸时，都是对折后再剪的，所以肯定左右完全一样，它们都是对称图形。
师：不仅剪纸中有对称图形，在我们日常生活中有很多对称图形，现在请你欣赏。
（教师出示图片或课件，有建筑物，花布图案，数字、汉字、英文字母等）
师：同学们在生活中见过哪些图形是对称的？
师：请你剪一个你喜欢的对称图形，咱们在全班展览。
镜子中的数学是生活中有趣的镜面对称现象。
教学时，一定要让每个同学准备一面镜子，人人都按教材中创设的活动要求进行操作，体会到镜面的有趣对称现象。
平移和旋转是研究图形位置的变化。
教材创设了许多具体情景，如，缆车沿着笔直的索道滑行，国旗沿着旗杆徐徐升起是平移；直升飞机起飞时的螺旋桨的运动，小风车的迎风旋转是旋转，结合这些实例，感知生活中的平移个旋转现象。
教学时，只要求学生能直观地辨认这两种现象就可以了，不必给平移和旋转下定义。
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，对学生来说，有一定的困难，学生往往在距离上发生错误，如，平移3个格，学生往往认为两个图形之间相距三个格。
教学时，可以先让学生用图片推一推，如，画出把三角形向上平移3个格后的图形。
可以让学生先剪一个和图上完全一样的三角形，放在图上相应的位置上，再用手往上推3个格。
使学生体会到可以根据图形上的一个点来进行图形平移的观察。
然后脱离实物，请学生用一枝铅笔，把它的笔尖放在三角形原来
位置的某个顶点上，再根据三角形平移的方向和距离移动笔尖，确定这个相应点落在什么位置上，再画出整个图形。