高三语文二轮复习专题二小说阅读专题能力训练三小说阅读二

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高考语文复习：二轮专题训练——小说阅读

专题训练2 小说阅读一、阅读下面的文字，完成下列小题。

新与旧沈从文（民国十八年）时代有了变化，宣统皇帝的江山，被革命党推翻了，前清时当地著名的刽子手，一口气用拐子刀团团转砍六个人头不连皮带肉所造成的奇迹不会再有了。

被排的全用枪毙代替斩首，于是杨金标变成了一个把守北门城上闩下锁的老战兵。

老战兵若不往长潭钓鱼，就坐在城头那尊废铜炮上看人来往。

或把脸掉向城里，可望见一个小学校的操坪同课堂。

那学校为一对青年夫妇主持，或上堂，或在操坪里玩，城头上全望得清清楚楚。

小学生好像很欢喜他们的先生，先生也很欢喜学生。

那个女先生间或把他们带上城头来玩，见到老战兵盾牌，女的就请老战兵舞盾牌给学生看。

霜降节前一天，老战兵大清早起来，看看天气很好，许多人家都依照当地习惯大扫除，老战兵也来一个全家大扫除。

工作得正好时，守城排长忽然走来，要他拿了那把短刀赶快上衙门里去，衙门里人找他有要紧事。

他到了衙署，一个挂红带子的值日副官，问了他几句话后，要他拉出刀来看了一下，就吩咐他赶快到西门外去。

一切那么匆促，那么乱，老战兵简直以为是在梦里。

正觉得人在梦里，他一切也就含含糊糊，不能加以追问，便当真跑到西门外去。

到了那儿一看，没有公案，没有席棚，看热闹的人一个也没有。

除了几只狗在敞坪里相咬以外，只有个染坊中人，挑了一担白布，在干牛屎堆旁歇憩。

一切全不象就要杀人的情形。

老战兵想，“这年代还杀人，真是做梦吗？”敞坪过去一点有条小小溪流，几个小学生正在水中拾石头捉虾子玩，老战兵走过去同他们说话：“还不赶快走，这里要杀人了！”几个小孩子一齐抬起头来笑着：“什么，要杀谁？谁告诉你的？”老战兵心想，“真是做梦吗？”看看那染坊晒布的正想把白布在坪中摊开，老战兵又去同他说话：“染匠师傅，你把布拿开，不要在这里晒布，这里就要杀人！”染匠师傅同小学生一样，毫不在意，且同样笑笑的问道：“杀什么？你怎么知道？”老战兵心想，“当真是梦么？今天杀谁，我怎么知道？”正预备回城里去看看，还不到城门边，只听得有喇叭吹冲锋号，当真要杀人了。

高考语文二轮专题复习第二部分现代文阅读第二板块现代文阅读Ⅱ专题一小说阅读第一节考题回顾练

答案：C
8．本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
答案：①描写戏前周密、隆重的准备工作。如戏班子带了“八寸大的朱红拜帖”，本村出名具全红帖子请贵宾；时局不好，但凡事还是依照往年成例进行。 ②详细描写看社戏人的服饰言行。人们换上浆洗过的新衣服、妇女戴首饰扛长凳、长顺衣着隆重、赏红包封等。③描写社戏郑重开锣的场景。第一天开锣时磕头焚香，杀羊杀鸡，开锣后“打加官”。④描写戏目内容安排。第一出戏象征吉祥，第二出戏劝忠敬孝，下午转趋热闹，戏目安排清晰不能杂乱。(如有其他答案，只要言之成理亦可)
答案：D
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。 D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。

新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读第2节散

第2节散文阅读二轮任务结合一轮备考及阅卷大数据，考生在散文阅读的答题中，得分率普遍低于小说。

容易出现以下失误：1．散文结构：布局谋篇找不到切入点，句段作用分析不透。

2．散文语言：语言之妙赏析不透，语言特色界定不准。

3．散文特定信息归纳概括：概括不准，要点不全。

4．探究散文的丰富意蕴：意蕴解读不全，内蕴理解肤浅。

因此在二轮复习时，要重点强化散文阅读和解题能力。

特别是上述几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。

散文阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。

自评内容自评结果自评标准 1.散文阅读与小说阅读有很多共同之处，也有明显的不同，我了解二者的区别，因此遇到散文阅读题我不会紧张“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充分 2.我知道对散文思路结构的考查侧重于整体的谋篇布局，行文线索是考查的重点3.对于分析句段作用的题目，我会从它的内容特点、位置特点及表达特点三个角度去思考4.遇到概括主旨类的题目，我会特别关注文章的标题、开头和结尾。

对比较含蓄的文章，我会概括文章各部分的大意，进而提炼中心主旨5.对词语的赏析，我会分析用词的特点及表达效果；对句子的赏析，我会从语言、修辞、描写、表现手法及结构等切入，并能结合具体内容分析表达效果6.我知道散文中的人物不像小说人物那样丰满、立体，而是集中突出其中的一个或几个方面，但人物形象的作用和小说中是基本一致的7.我知道散文的物象主要有景、物两类，它是作者抒情讲道理的主要载体8.我知道赏析散文的艺术技巧，除了赏析散文的语言本身的美之外，还可赏析修辞手法、表达方式、表现手法等9.我知道散文的意蕴不等同于散文的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次10.分析主旨意蕴，我会立足于文本，借助于标题、关键词句、作品评价等进行深入分析、探究第一步：审标题，明对象，掌握解读钥匙。

2020届高考语文大二轮复习第3板块文学类文本阅读2专题二散文阅读练习(含解析)

散文阅读(建议用时：40分钟）一、阅读下面的文字,完成1～4题。

与风有关刘云芳①我所居住的小区是个风阵.常常，南窗下绿化带的树木静止不动，像舒缓的乐曲正在抚摸它们的树干、叶脉和年轮。

北窗外小区里那些柿子树、柳树却摇晃得厉害，树骨头里似乎正在进行一场我们倾听不到的摇滚.有时候，我会看看不远处的钢厂烟囱，厂房的结构被一座小山隐去,只留下烟囱高耸着，将这喷云吐雾的行为嫁祸给那座山。

天气晴好时,白色的烟雾笔直笔直的，没有一丝犹豫。

风大的时候，烟雾先是低沉，到了远处,又忽然高升,像一条被按住脑袋的白蛇又猛地抬起头来.我总是想象着烟雾弯曲时大风的嘶吼。

②小区里，几位刚收拾完花草的中年妇女在背风的地方吃饭，有人躺在一块破布上休息。

她们围着红的蓝的头巾。

风掀开其中的一角，让她们露出眉眼来。

忽然，一块红头巾从谁的头顶掉下来,被风吹起,一直向前翻滚。

几个人站起，从不同方向包抄,像在围追一只兔子。

一场与风有关的恶作剧在上演。

女人们奔跑着，用手拦，用脚挡。

最终在河边，一棵矮树苗拦住了头巾.那女人在风里抖落红头巾上的土和碎树叶,其他的女人忽然笑得前仰后合。

每天，隔着玻璃窗，看一群女人与风相处的细节，像是在看一部哑剧.那些彩色的头巾在风里翻飞的样子，让我想起蝴蝶，也让我想起我那些在异地打工的女性长辈。

③那年十一岁,我要到山那边的村子里上学。

那时学校没有宿舍,冬天又格外冷，下学之后，我们裹着身子往各自寄居的地方奔跑，在风阵里努力挤出一条路.有段时间，我寄居在一对老人家里.他们住在两孔土窑洞里。

窗口很小，窗户用白纸糊了，只在低处镶了一块方玻璃。

他们家有一扇会说话的门，我每晚归来,伸手一推，它便吱呀呀一阵叫，告诉主人，有人进来。

温暖的气息忽然撞在脸上，两张慈祥的脸迎接着我.窑洞里总有烤红薯、烤馒头片这样的小食物从他们手里递过来.我睡在最左边，像一只蜷着身子的小猫。

狂风来袭的深夜，我能听到窗外树枝被吹断的声音。

风在撕裂,在安静的冬夜里不知道疯狂地撕碎了什么。

高考语文二轮专题复习训练：小说内容理解

高考语文二轮专题复习训练：小说内容理解一、阅读下文，完成下面小题五星红旗在狱中飘扬①珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。

这面红旗，是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲，留下来的。

残留着弹孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。

在她临危时，竟没有来得及交给自己的战友，而是在过了好久以后，人们才从她的遗物中找出来的。

②当红旗在大家眼前出现时，几只拿着针线的手，团团围了上来。

③“五星红旗！五颗星绣在哪里？”④“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。

四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放！”⑤“对，就这么绣。

”⑥尽管她们并不知道五星红旗的图案，但她们却通过炽热的心，把自己无穷的向往付与祖国。

不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。

热血沸腾着，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上，你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。

⑦红旗正中，闪现了一颗星，接着，又出现了四颗。

⑧江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的心境，也和大家一样。

但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。

也许此刻只有李青付才能理解她那复杂的心情。

她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。

她知道，在越狱和屠杀的斗争中，必须付出多少生命作为代价。

这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量。

然而，在欢乐的战友们面前，在五星红旗面前，她什么也没有讲。

⑨“江姐！”孙明霞双手捧起叠好的旗帜，带着无限的喜悦，走到缓缓地搓着线的江姐面前，“同志们希望你来宣布胜利的到临，也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。

”⑩“我？”江姐笑着惊问。

⑪“是的，江姐！就是你。

”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的声音。

⑫“应该是你。

”李青竹等大家稍静之后，说道，“不能辜负同志们对你的信任和尊敬。

”⑬“好吧。

”江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的全星，立刻随着红旗飞舞。

小说专题训练——某评价在小说中的具体体现-高三语文二轮复习训练

小说专题训练------某评价在小说中的具体体现一、阅读下面的文字，完成下面小题。

偷砖梁晓声春天来了。

①春天，到底还是来了。

某一个季节会姗姗来迟，却从没有哪一个季节能蓄意不至。

细想想，海誓山盟不大靠谱——沧海桑田往往也是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、斗转星移，变化真是不可阻遏。

春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热烈，牵着的可是春姐姐的手。

踏春也是觅夏的另一种说法。

A市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了一场大雪，有几天气温又冷到了零下二十四五度。

那几天一过去，天气一下子变暖了。

如同一列晚点的列车突然提速想要正点抵达终点站似的，人们还没从多雪寒冷的冬季缓过神来，春季便以猝然到眼前的方式无言地宣布——我来了！从三月下旬到四月中旬，天气一日比一日暖和。

A市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极大妨碍。

学生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。

光字片②的情形比往年更糟。

光字片的泥泞程度，甚至超过了“二战”纪录片中德军曾在苏联大地上经历的泥泞。

光字片人家的大人和孩子，这二十多天里生活得也很狼狈。

小孩子还好说，吃喝拉撒全在家里，不出门就是了。

中小学生也好说，几所学校临时放假。

大人们却不能不上班，一回到家里就不出门也太失家长的尊严。

即使出门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌，都满得忽悠忽悠的，上公厕对大人们来说也成了一件危险事。

许多光字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就没弄干净过，一出门全是泥靴。

市政府调给共乐区几辆卡车，特批了一批砖。

有些区干部跟着满载新砖的卡车到处转，见着哪些地方泥泞得不成样子，便命车停住，指挥跟车的环卫工人往泥泞中垫砖。

往光字片的泥泞中垫的砖最多，因为光字片的街道坑凹多，有的地方需要垫两层砖。

共乐区的群众很感激。

春天来了。

严寒终于过去，天气逐渐暖和，人们的情绪也变好了。

至于泥泞，与刚刚度过的严寒相比，那又算得了什么呢？何况党和政府并没有坐视不管，而是在积极主动地想办法。

2023届高考语文小说阅读专题二轮复习：典型人物分析专练--统编版高三总复习

2023届高考语文小说阅读专题二轮复习：典型人物分析专练统编版高三总复习2023届高考小说典型人物分析与专练考点：1.肖复兴《白菊花.黄菊花》2.王愿坚《足迹》3.尼.奥斯特洛夫斯基《拿起新的武器》与评论4.汪曾祺《金大力》5.王思玷《偏枯》【考点研究】一、常见题型1．文中的ⅹⅹ是个什么样的形象？请简要分析；2．文中的ⅹⅹ形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人；3．请概括ⅹⅹ的形象（特点）；4.文中的ⅹⅹ给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。

二、解题思路1.注意审题，明确方向⑴是分析还是概括（分析大于概括，分析要在概括的基础上结合具体内容进行相关阐释）⑵是形象还是性格（形象大于性格，形象以人的性格为中心兼顾人的外在特征、身份地位等）2.总体把握，画句分析（1）文中交代人物身份、地位、经历、教养等句子（2）有关人物描写的语句（3）作品中其他人物对他的评价（议论）句（4）有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系（5）有关环境的描写，可以揭示人的精神世界或表现人物的性格3.归类合并，恰当表述（注意题型的细微变化，怎么问就怎么答）⑴请概括……的形象（性格）特点分点作答：①词语1；②词语2；③词语3；④词语4⑵请概括（分析）……的形象（性格）特点/请结合文章简单说说……的形象分点作答：①词语1（+举出事例）；②词语2（+举出事例）.........⑶……是一个怎样的人物？先答总括句：①他是一个……（特点）的……（身份地位等）人。

再分点作答：②词语1（+举出事例）；③词语2（+举出事例）三、注意事项1.看清提问方式，分析一定要有具体事例。

2.如果文中只有一件事，要写出人物在事件发生前后的不同性格特征或精神品质。

四、常用词语1.父母：爱子情深、舐犊情深、教子有方、有家庭责任感2.祖父母（老人）：和蔼可亲、宽容厚道、平易近人、慈爱宽厚、爱子（孙）情深、老当益壮、慈祥、善良3.教师：教学有方、爱岗敬业、关爱学生、尽职尽责、严厉苛刻、严慈相济、鼓励学生个性发展、尊重学生、维护学生尊严、慈爱、公平4.底层人民：身残志坚（残疾人）、自强不息、自食其力、自立自强、善良淳朴、勤劳能干、吃苦耐劳5.有各种爱好的人：有生活情趣、热爱生活6.孩子：童真童趣、纯真善良、活泼可爱、机灵、调皮、顽皮7.一般人物（正面）：知恩图报、知错能改、良心未泯、不怕困难、顽强拼搏、持之以恒、坚持不懈、任劳任怨、有责任感、慷慨大方、豪爽热心、乐于助人、善良有爱、善解人意、细心体贴、积极乐观、积极向上、心灵手巧、临危不惧、从容镇定、沉着冷静、足智多谋、幽默风趣、戒备心强、不拘小节、心直口快、狂放不羁、特立独行、博学多才、学识渊博、见多识广、豁达大度、勤奋刻苦8.一般人物（反面）：个性软弱、胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、见风使舵、欺下媚上、爱慕虚荣五、补充词语1.人物性格（褒义）：善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行2.人物性格（贬义）：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏3.人物品质（拼搏的正面词语）：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳、老当益壮4.人物品质（拼搏的反面词语）：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重5.人物品质（奉献的正面词语）：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深6.人物品质（奉献的反面词语）：斤斤计较、自私自利7.人物品质（尽职尽责的正面词语）：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧8.人物品质（尽职尽责的反面词语）：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规9.人物品质（性格、品性的正面词语）洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改10.人物品质（性格、品性的反面词语）爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义、11.人物品质（大爱无疆的正面词语）热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识12.人物品质（大爱无疆的反面词语）狭隘的爱国主义、有民族偏见13.描写骄傲的词：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、目中无人、自鸣得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大14.描写英雄人物品质的词语：气壮山河、奋不顾身、顶天立地、临危不惧、仰不愧天、力挽狂澜、光明磊落、身先士卒、智勇双全、视死如归【考题对接】一、肖复兴《白菊花.黄菊花》白菊花.黄菊花肖复兴玉生下楼送走“大了”，又仔细看了看楼门对面用帆布扎起的一座临时大棚，棚子里挤满了亲朋好友和单位送来的花圈和花篮。

2023年高考语文二轮复习专题训练专题02 非连续性文本阅读(3) Word版含解析

专题04 2022高考新题型非连续性文本之材料内容梳理试题解析专训（3）（教师版）时间：45分钟分值：36分得分：阅读下面的文字，完成下面1～3题。

材料一：中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。

传教士以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。

此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内触及中华文化的内核。

然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。

我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。

在这方面，对杨宪益、戴乃迭（英国籍）合译的与英国人霍克斯翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。

这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。

在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。

（摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》）材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。

从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。

为证此言，举个背信弃“意”的例子。

小说专题训练——赏析重点句子-高三语文二轮复习训练

小说专题训练-------赏析重点句子一、阅读下面的文字，完成下面小题。

美髯高沧海婆婆子说我那年才两岁。

婆婆子说我那年才两岁的时候，我刚刚过完四十二岁生日，盛宴的快乐似乎还没宣告结束，像两抹胭脂红红地挂在腮上。

听婆婆子这样一讲，我不由笑了起来，婆婆子认真地看着我，她说我笑起来的样子，像极了两岁的时候，嘴角上还是当年深深的小旋涡。

那么，为了四十年前的一个小故事，更或者是为了怀念一些亲人，就让我穿一双当年母亲亲手为我做的红丝绒的小布鞋，轻轻巧巧地回到两岁的时候吧。

而当时的亲人，现在大多都已故去或者衰老得只剩下往事可以追忆。

我爷爷有一副引以为傲的长胡子，穿堂风穿过中堂，爷爷半躺在藤编椅上，他的胡须随风而摆，像杨柳依依。

须发皆白，如玉，如琼脂。

爷爷的留声机里轻声播放着老唱片儿，《柳毅传书》里鼓乐阵阵，唱词温婉动人：霎时间千万红灯满湖照，紫气缭绕起波涛……我摇摇摆摆地来中堂。

对于我的那双小小的红丝绒的小布鞋来说，从东厢房里迈出来，走过鸡栅栏，走过两畦菜地，穿过两棵石榴树，这是一段很长的路。

栅栏上有蝴蝶，蝴蝶的翅膀像五彩的叶子，一丛紫花地丁，在有豁口的瓦盆里冒出来，母亲掐了一把马齿苋，我一概不理会。

我趴在藤椅上，捋爷爷的胡子，爷爷的胡子滑溜溜。

那努力装睡的人，仰面朝天，这时刻开始小心翼翼地打响鼾声，象水里的鱼吐出一串串泡泡，像麦垄边的黑天天结出一挂挂甜果，似乎告诉我不要担心他会醒来，他睡得很熟。

谁也记不好这个画面起于哪天。

暖暖的南风，还有燕子呢喃地歌唱，我趴在藤椅上睡着了，手里握着爷爷的白胡子。

我爷爷悄悄睁开一只眼睛，他又睁开另一只眼睛，他轻轻地笑了，他下巴上的白胡子，在我的手里，像一群小天鹅般在舞蹈。

那个春天，我两岁，我爷爷七十九岁。

我熟睡的样子安稳极了，梦里的笑意盛满了我嘴角上的小旋涡。

我像第一只出现在春水里的鱼儿，让河水欢快，水流汩汩。

鸡栅栏生动起来，菜地和石榴树生动起来。

院落里的老柳树都抬起了头，神清气爽。

(江苏专用)高考语文二轮复习专题三小说阅读训练二叙事艺术赏析教案不分版本

（江苏专用）高考语文二轮复习专题三小说阅读训练二叙事艺术赏析教案不分版本训练二叙事艺术赏析练前提醒赏析小说的叙事艺术是近几年小说考查的热点之一，赏析角度主要有表达人称、表达视角、表达顺序、叙事线索、结构安排等。

答题时一要准确判断表达的特点，尤其是判断故事的推进方式，如对话推进、虚实交织、抑扬手法、“欧·亨利式〞结尾等；二要具体分析表达效果，既要扣住表达本身效果，又要结合这种表达手法给全文情节、人物塑造、主旨表达及小说风格等带来的效果进行分析。

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

(15分)阅读文签：微型小说＋传承传统文化百鸟朝凤(节选)肖江虹①晒花节刚过，土庄又热闹了。

人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的，遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！〞路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍。

往焦三爷的院里迤逦而来。

②土庄人等这个盛况的日子已经很久了。

③无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声〞，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。

接受传声的弟子从此就可以自立门户，纳徒受益了，而且从此就可以有自己的名号。

总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。

④这个仪式最吸引人的还不是它的稀有，而是神秘，在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。

人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。

我和我的一班师兄弟坐在院子正中间，两边是我们的亲人，我父母还有两个妹妹都来了；我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些。

⑤师傅坐在八仙桌后面。

他一直在闷着头抽烟，很快，师傅的一张脸就不见了，他的半截身子都隐在一片雾障中，像一个踏云的神人。

我竟然生出一些隐约的幻意。

⑥良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手往下压了压。

新高考适用2025版高考语文二轮总复习第2部分攻坚决胜专题突破练2小说阅读

专题突破练二小说阅读一、(2024·湖南省长沙市一中月考试卷九)阅读下面的文字，完成1～4题。

父亲变成马的那一天刘诗寒父亲变成马的那一天，母亲和我就站在他的身旁。

那天夜里，残云遮月，星辰隐藏，爷爷将洗脸盆摔在了墙面上，撞出一阵山响。

他像平常一样刚喝完一瓶二锅头，烈酒在肚子里翻腾着，将他的灵魂搅得不得安静。

他瞪着烧得通红的眼珠子望着父亲，动作矫捷得就像个小伙子一样骑在了父亲身上。

而枯瘦的父亲却犹如一匹老迈的马，不停地喘着粗气，躺在地上，像个泄了气的皮球，一点点地干瘪下去。

爷爷扬起胳膊，朝父亲的脸上打去，一下接着一下，打得无比洪亮。

爷爷又扬起腿，将前来劝架的奶奶踹在了门槛上，不仅撞破了她的脸，而且磕坏了她的腰。

那条白狗哆哆嗦嗦地缩在墙角，浑浊的狗眼盯着父亲快要翻白的鱼眼，他嘴里打着呼噜，明显是吓坏了。

爷爷颈项上直爆青筋，嚷道：“我们家祖上几代本本分分！竟然出现你这样的畜生，滚，离开这个家！恒久也不要再回来！”母亲就站在一旁，盯着父亲跌进尘埃里的脸，嘴角布满了灰尘，鼻孔渗出一丝鲜血。

母亲的表情很安静，似乎她也认为爷爷这样做是对的。

爷爷的喊声划破了宁静的夜空。

离我们家两公里远的深巷不停地传来犬吠。

就在前一天，父亲送给我一只白狗陪我玩耍，我特殊宠爱它——说心里话，父亲每一次都会变着法儿地送给我各种我宠爱的东西。

但是爷爷却将白狗一脚踢开，生气地说：“别动！这又是偷来的！”我便胆怯地将白狗放在了一旁。

直到派出所的警察来到了我们家……畜生！蛆心的孽障！爷爷每次都会这样叨念着让人听起来胆战心惊的话。

他的眼睛里同时也出现出来他们父子曾在院子里对峙的场景。

父亲长相粗俗，豁着两颗门牙，游手好闲，气管还不好，经常哮喘，算命先生说他活不过十八岁，可他却坚韧地活到了现在，并娶了我的母亲，还生下了我。

我对母亲说，我不宠爱父亲，我很厌烦他，厌烦他给我的一切，玩具、书包、学费。

还有，我听到人们背地里的窃窃私语和声声叩问，说他就是一个贼，一个盗窃犯。

小说专题训练——多次写到某一物象的作用-高考语文二轮复习训练

小说专题训练-----多次写到某一物象的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。

海岛茉莉江志强岛，孤零零地悬在大海深处。

驻扎岛上的只有八个兵。

班长兼炊事员老黄年龄最大，兵龄最长。

给养船半个月来岛一次，送来米面粮油、书报杂志，还有兵们的信。

北归之时，给养船就把兵们写的信捎走，靠港后寄向祖国各地。

每当此时，兵们总是齐刷刷站成一排，朝着给养船的航向敬礼。

平日里，兵们也像在陆地上一样，出操、训练、读报、唱歌、唠嗑、巡逻，剩下的时间都用来写信。

每次寄出的信都厚厚的、鼓鼓的。

单薄的信封，似乎载不动笔尖下流淌的河。

对这八个兵，基地首长格外牵挂，数次捎话过来：“岛上还缺啥？尽管提！”于是，班务会上，老黄组织大家讨论：“咱岛上还缺啥？”两名新兵压低声音说：“缺网……”老黄笑了：“没网，也要守岛。

没网，也能活着。

”继续想……一个老兵嘴里蹦出一个字：“土。

”“土”字说到了每个兵的心坎上，大家不约而同地点头。

只是，兵们没向首长提出来。

部队运力有限，若非紧急情况，甭给首长添麻烦。

一个冬日的上午，老黄搭乘给养船离岛探亲。

归队时，他的行囊里装着一包土，足足二十斤。

老黄在值班室的地上铺开几张旧报纸，小心翼翼地把土摊开：“正宗的东北黑土！”士兵们围着黑色的土，长时间盯着没抬眼。

他们把手伸向了土，轻轻地揉搓着，眼里溢出明亮的光。

接下来，副班长小吕探亲归队时，同样带回二十斤土。

小吕的老家在华北平原，他带来的土呈褐黄色，是那种可以种植小麦、玉米和大豆的土。

一年下来，兵们相继探亲归队时，都把家乡的土带到岛上。

这下，岛上的土丰富起来——东北的黑土、华北的褐土、云贵高原的砖红土、黄土高原的黑垆土……这么多不同的土，如何存放？老黄的意思是“融在一块儿”。

小吕不同意：“土与土的品质不一样，搅和到一块儿，怕是不行。

老黄乐了：“刚上岛那阵子，兵与兵的品质不一样、习性也不一样。

现在呢，统统融到一块儿了。

”于是，不同颜色的土，被兵们融在了一起。

又一个春天来了。

2024年高考语文二轮专题：小说教考衔接复习(下)

●课内知识衔接：【次必都修不下同第，六请单结元合《小祝说福内》容进/鲁行迅具】体小分说析三，次并写说祥明林这嫂样的刻外画貌人，物每外
貌有什么作用？（6分）【参考答案】（1）第一次：“我”在河边最后一次见到祥林嫂，全文倒叙
开头处第一次描写祥林嫂。祥林嫂的处境不仅不如第一次到鲁家（那时不幸却还健壮），而且不如第二次再到鲁家时了（那时悲惨但尚有生气）。这时肉体被摧垮，精神也已死亡。第二次：“我”在鲁家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃，初到鲁家时。这段己点出遭遇的不幸，但也暗示着抗争的希望，所以尽管劳作辛苦，她却“口角渐渐的有了笑影，脸上也白胖了"。第三次：" 我"在鲁家第二次看到祥林嫂样，林嫂被从鲁家抢走卖到山里，夫死子亡后又回到鲁家。穿孝的衣着和头饰同第一次相同，所不同的是脸色和眼光，这表明祥林嫂的境遇一次不如一次。（2）作用：通过眼睛与其他肖像描写相配合，表现了人物的质朴和善良，在对比中显示人物命运的变化，展示了人物的内心世界和她的精神的巨大变化，反映了祥林嫂
●考点知识衔接：标题的类型
①从人物看，分析标题是否对人物性格特点进行了概括，是否为塑造和突出人物形象服务，是否与人物命运有某种关系，是否对表达作者情感态度有作用。 ②从情节看，分析标题是否为小说的线索，以展开情节、贯穿全文；是否在文章开头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节，以吸引读者；是否是对故事情节进行了概括。 ③从环境看，分析标题是否点明了时间、地点和环境，是否创设了故事发生的背景，渲染了环境氛围；是否具有深层次的社会意义。 ④从主旨看，分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法，寄托了作者的情感或深化了主题；是否具有暗示和象征意义；是否对主题的表达有画龙点睛的作用。 ⑤从艺术效果看，分析标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等特点；分析标题是否新颖精妙，是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。

2023年高考语文二轮复习专题训练专题02 非连续性文本阅读(2) Word版含解析

专题03 2022高考新题型非连续性文本之材料内容梳理试题解析专训（2）（教师版）时间：45分钟分值：36分得分：阅读下面的文字，完成1～3题。

材料一：种子是一种最主要的种质材料。

贮藏种子的目的在于延长种子寿命、保持活力并保存植物固有基因，而延长种子寿命是最为基本的目标。

种子的寿命问题就是种子生命力控制问题，而种子的贮藏寿命与种子含水量及贮藏温度密切相关。

哈灵顿认为，在一定的温度范围内（1～50℃），温度每增加5℃，或种子含水量每增加1%，则种子贮藏寿命减半。

罗伯茨根据对种子贮藏特性的研究，把种子分为正统型种子和顽拗型种子两类。

他进一步研究发现，正统型种子的种子含水量能被干燥至5%以下而不受伤害，并且其贮藏寿命随种子含水量和贮藏温度的降低而加长，大部分栽培作物的种子属于此类型。

这一研究使人们开始进行种子的低温干燥保存，从而产生和发展了植物种质保存的基因技术，也即是种子库或种质库技术。

（摘编自植物百科：植物种子和组织的保存技术）材料二：绝大多数种子在经过清理、干燥等常规处理流程后，就可以保存在零下20摄氏度的冷库。

但是不少种子比较“娇贵”，一失水就会失活，被称为顽拗型种子，传统上要保存这类种质资源，科研人员往往要先“剥栗子”，将胚从种子里挑出来，经过处理后，放入零下196摄氏度的液氨中进行超低温保存。

如何破解这类植物种质资源保存难题？科研人员将目光瞄准了植物胚性细胞诱导体系的构建。

与传统的组培相比，胚性细胞诱导技术所需的材料不一定是成熟的种子，植物细胞或组织分化旺盛的部分，以及茎尖、项芽等部位都可以。

通过诱导出来的胚性细胞系可以在试管等离体条件下培养出许多胚，从而快速繁育更多植株，并且苗木不带有病原体，未来在农艺、园艺等方面应用潜力巨大。

（摘编自杨文明、李茂颖《用科技解决野生植物种子收集、保存难题》）材料三：从2001年起，钟扬每年在西藏进行野外科学考察，利用最现代的分子生物学的方法研究青藏高原上的植物。

【2020高考语文二轮复习】专题三小说阅读

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2．小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6 分) 解析：小说中的景物描写都是自然环境描写，为故事的发生、发展提供了自然背景。故事里的两个主要人物——谢主任和老赵曾经关系紧张，而随着两人之间关系的缓和，插入的景物描写“三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……”“路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”“越近梨花屯，地势就越平坦”等，营造温馨的氛围，暗示二人心理的变化。小说情节在富有田园色彩的景物描写中持续发展，让读者在清新的田园风格中，体会到那个时代勃勃的生机。
答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。要注意分条、分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。当然，这几个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时需要结合文章内容和题干显性、隐性的要求做出适当调整或取舍。
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“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”
“谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”
“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里(环境与人物
的关系)，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作
(环境与全文情节的关系)。②有利于情节的集中与展开(环境
与全文情节的关系)。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台
(环境与主旨的关系)。③使故事有余味(环境与全文情节的关

小说专题训练——全知视角与限知视角-高三语文二轮复习训练

小说专题训练------全知视角与限知视角一、阅读下面的文字，完成下面小题。

栊翠庵品茶曹雪芹当下贾母等吃过茶，又带了刘姥姥至栊翠庵来。

妙玉忙接了进去。

至院中见花木繁盛，贾母笑道：“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看。

”一面说，一面便往东禅堂来。

妙玉笑往里让，贾母道：“我们才都吃了酒肉，你这里头有菩萨，冲了罪过。

我们这里坐坐，把你的好茶拿来，我们吃一杯就去了。

”妙玉听了，忙去烹了茶来。

宝玉留神看他是怎么行事。

只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟，捧与贾母。

贾母道：“我不吃六安茶。

”妙玉笑说：“知道。

这是老君眉。

”贾母接了，又问是什么水。

妙玉笑回：“是旧年蠲的雨水。

”贾母便吃了半盏，笑着递与刘姥姥说：“你尝尝这个茶。

”刘姥姥便一口吃尽，笑道：“好是好，就是淡些，再熬浓些更好了。

”贾母众人都笑起来。

然后众人都是一色的官窑脱胎填白盖碗。

那妙玉便把宝钗、黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。

只见妙玉让他二人在耳房内，宝钗便坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。

妙玉自向风炉上扇滚了水，另泡了一壶茶。

宝玉便走了进来，笑道：“偏你们吃体己茶呢。

”二人都笑道：“你又赶了来飺茶吃！这里并没你吃的。

”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面的茶盏来，妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。

”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了。

又见妙玉另拿出两只杯来。

一个旁边有一耳，杯上镌着“瓣爮斝”三个隶字，后有一行小真字是“晋王恺珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。

妙玉便斟了一斝，递与宝钗。

那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀䀉”。

妙玉斟了一䀉与黛玉。

仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉。

宝玉笑道：“常言‘世法平等’，他两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了。

”妙玉道：“这是俗器？不是我说狂话，只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢。

2021高考语文二轮复习专题三小说阅读题点2概括形象题__把握特点分清角色与角度学案

题点2 概括形象题——把握特点,分清角色与角度必备知识建构关键能力突破问题一怎样全面准确地概括形象特点?【例1】(2020江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。

少男刘庆邦春节刚刚过去,地上还到处能看到破碎的炮屑。

人们见面互相说的是“年又跑远了”之类的话,散布的是失落的空气。

河生两只手往两只袄袖筒里互相一插,靠在院墙外的一棵苦楝树下。

从远处很难分辨出他的实际年龄,只有走近了才会看清,他不过是个十二三岁的男孩子。

他鼻子饱饱的,脸蛋儿鼓鼓的,一切还没真正长开。

只是他的眼神有些忧郁。

他刚刚听说了姐姐定亲的事。

姐姐定亲,就意味着姐姐将变成别人家的人,这是河生不大容易接受的。

河生是家里的长子,父亲去世后,在母亲的郑重提议下,户主换上了他的名字,从此他开始长心了,有事无事蹙着眉头。

在弟弟妹妹眼中,他俨然一副小父亲的样子。

河生从刚会走路时,就由姐姐领着他玩。

姐姐教他上树摘果,下河摸鱼。

若是谁敢欺负他,姐姐跃起来就跟人家厮打。

他到了上学年龄,母亲就不许姐姐再上学,姐姐很快就理解了。

姐姐退学后,天天到地里薅草,并用卖干草的钱补贴家用,或留着给河生交学费。

姐姐定亲的事让他情绪低落,沉闷,还有一些伤感。

姐姐不定亲就不行吗?干吗非要定亲呢?后来,河生偶尔听人说姐姐对象是河对岸那个村的,他还记住了他的名字。

河生觉得那个人的名字生硬蹩脚得很,他在心里发誓,只承认姐姐,绝不承认姐夫。

夏天的一个午后,河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。

到了河边,河生犹犹豫豫,没有下水。

不知为什么,他总是有些担心,担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。

真是怕鬼有鬼,他听到了有人喊那个人的名字。

那个人果然出现了!不仅出现了,还捕到了一条很大的黑鱼。

河生赶紧躲到一丛蓖麻下面的阴影里去了,他害怕有人看到他,对他说:“河生,你看,那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。

”那样他会无地自容的。

嘈杂的人群渐渐远去,河生还呆呆地站在蓖麻下不动。

他热得满脸通红,胸口出了不少汗。