二年级语文上册识字2《树之歌》教案新人教版
部编版语文二年级上册第2单元 识字2 树之歌(教案)
部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。
2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。
二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。
2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。
3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。
（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。
（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。
2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。
八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。
新人教版(部编)二年级语文上册《字 2 树之歌》优质课教案_8
识字2《树之歌》教学设计一、教材分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
二、设计说明这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。
因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。
三、教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；复习“木”字旁，并能列举学习过的字；会写“杨、壮、杉、化”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
3．初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4．在课外积累关于不同种类树木的知识。
四、教学重、难点1．识字写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
五、教学准备相关课件六、课时安排1课时。
七、教学过程（一）激趣导入，拓展课题1.老师板书课题。
识字2《树之歌》2.学生齐读课题。
3.学生闭眼听老师读课文，想象画面。
4.学生说仿佛看到的树的名字。
【根据学生汇报课件依次出示：柳树、杨树、梧桐树、枫树、榕树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂图文】设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，以互动交流丰富“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。
（二）小组合作，初认词语1.出示词语。
教师提示要求：先自己读词语，遇到不认识的字可以到课文中查找音节，并圈出来。
然后请在小组里大声拼读圈出的音节，再看看对应的生字，多读几遍。
请小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。
2.指名学生领读词语。
人教版二年级上识字第2课《树之歌》教学设计
②《树之歌》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用《树之歌》是人教版小学语文二年级上册第二单元的一篇课文，本单元是一个识字单元，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
《树之歌》这篇课文是儿歌的形式，以树木为主题，将识字教学与自然知识、情感教育相结合，既符合低年级学生的认知特点，又能有效提升学生的识字能力和阅读兴趣。
（二）教材内容特点1.主题明确：课文以树木为主题，通过儿歌的形式介绍了多种树木的名称和特点，主题鲜明，内容贴近儿童生活。
2.语言生动：儿歌语言平实，修辞恰当，如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
3.结构清晰：儿歌篇幅短小，除第一行外，每行由7个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ɑng”韵，读来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
4.知识丰富：课文不仅介绍了多种树木的名称，还通过儿歌的形式展现了这些树木的外形特点、生长习性等，让学生在识字的同时增长自然知识。
《树之歌》的教学设计可以围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价等方面展开。
以下是一个详细的教学设计方案：二、教学目标（一）知识与技能1.会认“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等10个生字。
2.正确、流利地朗读并背诵课文《树之歌》。
3.通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。
（二）过程与方法1.通过看图、读文、讨论等方式，引导学生自主发现形声字的构字规律，并运用多种方法识记生字。
2.借助多媒体教学手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观1.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察自然、了解自然的兴趣。
2.引导学生认识到树木在生态环境中的重要性，培养保护环境的意识。
三、教学内容1.课文《树之歌》及其配套的插图。
2.相关的生字、词语及树木的特点介绍。
四、教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件展示课文插图和各种树木的图片，帮助学生直观感受树木的外形特点。
二年级上册语文教案-识字《树之歌》人教部编版
-书写技巧方面，教师需详细讲解每个生字的笔画顺序，现场示范，并让学生反复练习，直至掌握。
2.教学难点
-生字记忆：对于二年级学生来说，一次性记忆12个生字存在一定难度，尤其是生字的形近字、易错字。
-朗读节奏：掌握诗歌的朗读节奏，对于学生来说是一个难点，特别是对于停顿、重音的处理。
二年级上册语文教案-识字《树之歌》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第二章《大自然的礼物》中的《树之歌》。教学内容主要包括：
1.识字：本节课共有12个生字，分别为“杨、柳、松、柏、桐、梧、橙、橘、柚、梨、桃、李”。通过学习，使学生掌握这些生字的读音、结构和基本含义。
2.朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读《树之歌》，感受大自然的神奇与美好。
3.理解：通过学习《树之歌》，使学生了解不同树木的特点和生长环境，提高学生对自然环境的认知。
4.表达：引导学生运用所学生字，进行看图说话练习，培养学生的观察力和表达能力。
5.书写：指导学生正确书写本节课的生字，培养良好的书写习惯。
6.情感：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、核心素养目标
此外，我还发现同学们在课堂上的注意力保持得较好，但个别同学在书写生字时还是会出现笔画顺序错误的问题。针对这一点，我会在课后加强个别辅导，确保每个同学都能正确书写生字。
最后，我要感谢同学们的积极参与和认真态度，也希望大家在课后能够继续关注大自然，爱护树木，将所学知识运用到生活中。让我们一起努力，共同成长！
五、教学反思
在今天的教学中，我通过多种方式尝试让同学们更好地理解和掌握《树之歌》这一章节的内容。首先，我发现大家在生字学习中，对于形近字和易错字还是有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，通过丰富的记忆方法和对比分析，帮助学生区分和记忆。
2024秋二年级语文上册识字2树之歌教案新人教版
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用已有的知识和方法，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取新知识，提升解决问题的能力。
拓展与延伸
1.推荐阅读：
《森林的故事》：这本书讲述了森林中的各种树木和植物，以及它们在生态环境中的作用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解树木的知识，增强对生态环境的保护意识。
《中国古代诗歌选》：这本书收录了中国古代的经典诗歌，学生可以进一步感受诗歌的魅力，提高自己的文学素养。
2.课后探究：
(1)观察身边的树木，记录它们的形态特征和生长环境，尝试创作一首属于自己的“树之歌”。
4.课后作业：学生在完成课后作业时，能够认真对待，按时提交。大部分作业质一些错误，需要加强巩固。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于在讨论和互动中表现突出的学生，我将给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心。对于课堂纪律方面，我将采取更加有效的管理措施，确保教学活动的秩序。在小组讨论成果展示中，我将注重培养学生的表达能力和团队合作能力，提高他们的综合素质。对于随堂测试和课后作业中存在的问题，我将针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。总之，我将根据学生的表现和需求，不断调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《树之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过树的形态和生长环境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索树的奥秘。
二年级上册语文识字2《树之歌》教案
二年级上册语文识字2《树之歌》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，能够掌握新生词“树木、松树、树脂、树皮、叶子、树枝、柳树、榆树”的意思。
2.通过阅读《树之歌》这篇课文，能够了解树木的生长环境、外形特征、重要性等知识点，并在教师的引导下，能够吟唱课文。
3.通过课堂练习，培养学生的语言表达能力和观察能力，提高学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生的学习兴趣和自主学习能力，增强学生的思维能力和创造力。
二、教学重难点1.重点：掌握新词的意思，理解课文内容，尝试吟唱课文。
2.难点：培养学生的口语表达能力和创造力，引导学生感受树木的生命力和美丽。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.词语学习：树木、松树、树脂、树皮、叶子、树枝、柳树、榆树。
2.课文阅读：《树之歌》。
2. 教学方法1.知识点讲解：采用直观教学的方法，通过图画、实物等形式，让学生直观感受新词的含义。
2.吟唱课文：启发学生感受音乐，培养学生的感性表达能力。
3.听写练习：以近义词、反义词、词语辨析等形式，对新生词进行巩固。
4.写作练习：让学生通过写短文的方式，表达对树的感受和理解。
四、教学过程1. 复习阶段1.师生互动：教师以图片或实物为例，回顾之前学过的树木相关词汇。
2.游戏活动：通过游戏形式，让学生加深对之前学过的树木词汇的记忆。
2. 正式教学阶段1.引入新词：通过图片或实物，让学生感受新生词的形状和特征，掌握新词的汉语意思。
2.吟唱课文：教师为学生演唱《树之歌》课文，引导学生哼唱跟读，并根据课文内容领悟树木的生命和美感。
3.课文理解：教师为学生讲解课文生词以及生字词，帮助学生理解课文意思。
4.听写练习：教师将课文生词、生字词和相关近义词、反义词等组成题目，让学生进行听写练习。
5.写作练习：鼓励学生进行个人创作，让学生写下自己对树木的感受和理解。
3. 总结阶段1.知识回顾：教师对本节课所学内容进行回顾，巩固学生理解和掌握的知识点。
2.教学反思：教师与学生一起对本节课所使用的教学方法、教学效果等进行反思。
二年级语文上册识字2《树之歌》教案新人教版
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《树之歌》课文内容的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
重点知识点：树木对环境的重要性，保护环境的行动。
板书设计：展示树木对环境的重要性的相关图片，引导学生思考如何保护环境，并写下自己的行动计划。
6.朗读与表达
重点知识点：正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对树木的喜爱之情。
板书设计：提供朗读指导和评价标准，让学生进行朗读练习，并给予评价。
7.观察与描述
在行为习惯方面，二年级的学生可能存在一些问题，如上课说话、注意力不集中等。这些行为习惯对于课堂学习有很大的影响，需要教师在教学过程中加强管理，通过制定课堂规则、奖励制度等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》第二册第一单元的识字2《树之歌》的学习资料。
知识拓展：
介绍与树木相关的拓展知识，如树木对环境的影响等，拓宽学生的知识视野。
情感升华：
结合《树之歌》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《树之歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《树之歌》课文内容，强调课文中的重点词句。
4.季节变化：学生需要了解树木在不同季节的变化，感受大自然的美丽和季节的韵味。教师可以引导学生观察周围环境的树木，观察它们在不同季节的变化，培养学生的观察能力和审美情趣。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
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部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
最新部编人教版二年级语文上册识字 2《树之歌》教案(教学设计、导学案)
教学目标： 1、认识 15 个字，会写 10 个字，背诵课文。 2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。 教学重点： 认识 15 个字，会写 10 个字，了解不同树的特点。 教学难点： 了解不同树的特点，热爱并保护大自然。 教学时间： 1 课时。 教 学过程： 一、导入新课 我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的 朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们 的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 1 组长检查生字读音。 2 交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟 字去 偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 3 接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。
著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一
下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”， 这
又是什么意思呢？
这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰
了解作者有助于帮学生理
心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散 解作者在字里行间对儿童的爱。
文。（板书课题）
（四）简介作者。 二、学生自学课文，学习生字新词
（一）明确要求：借助汉语拼音读准生字字 音，读熟句子，圈出不理解的词语。
3 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶 红 于二月花。”来理解。
（部编）二语上识字2树之歌【教案】
（部编）二语上识字2树之歌【教案】第一篇：(部编)二语上识字 2树之歌【教案】识字2树之树教案教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。
教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
学习目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。
教学重点、难点：会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排 1课时。
教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。
激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容。
例如：杨树高大挺拔。
3．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。
学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。
(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。
这几个字都是形声字。
)2.组织学生展开识记生字游戏。
新人教部编版小学二年级上册语文识字2树之歌教案教学设计
新人教部编版小学二年级上册语文识字2《树之歌》教案教学设计新人教部编版小学二年级上册语文识字2《树之歌》教案教学设计识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
新人教部编版小学二年级上册语文识字2《树之歌》教案教学设计识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
新人教部编版小学二年级上册语文识字2《树之歌》教案教学设计识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
新人教统编版二年级上册语文 识字2 树之歌 优秀教案
3.凭借图画理解词句的意思，了解11种树的特点。
教学时，我借助课件出示图片，帮助理解儿歌语句，很形象、具体而直观，效果很好。
不足之处：朗读上示范不够，引导不够。
备课素材【教材分析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木。
第一句写树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树的叶子像手掌。
第二句介绍树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句写树木的习性，木棉喜暖，桦树耐寒的特点。
【与文章相关的资料介绍】写树的诗句1.树木丛生，百草丰茂。
2.绿树村边合，青山郭外斜。
3.庭中有奇树，绿叶发华滋。
4.鸟宿池边树，僧敲月下门。
5.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
课后作业基础积累大巩固一、连一连。
jiāng zhān g zhuān g yín nài掌装疆耐银二、看拼音写词语。
yán g shùzhuàn g lìmùmián g uìhuāsōn g zǐ三、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。
例：疯——枫（枫树）绵——（）（）洞——（）（）伯——（）（）场——（）（）洼——（）（）志——（）（）四、照样子，写句子。
梧桐树叶像．手掌。
像阅读能力大提升五、重点段落品析。
木棉喜暖在，桦．（）树耐寒守．（）边疆。
银杏水杉，开花满院香。
1.根据课文把上面内容补充完整。
2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。
该选段中共有句话。
从第一句话中我们知道木棉生活在。
思维创新大拓展六、按要求完成下面题目。
1.列举出几个关于树木的四字词语。
2.写出几句关于树的谚语。
答案一、略二、杨树壮丽木棉桂花松子三、棉棉花桐梧桐柏柏树杨杨树桂桂花壮壮士精品文档精心整理四、弯弯的月儿像小船。
二年语文上册识字树之歌教案新人教版
二年语文上册识字树之歌教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“识字树、快乐、知识、浇灌、成长、花朵、果实、小鸟、蓝天、阳光”等词语。
（2）能流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，提高学生的识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识各种植物的生长过程。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生主动探究的精神。
（3）运用想象、联想等方法，引导学生体会课文中描绘的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生要学会合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的认读与积累。
2. 理解课文内容，体会课文所描绘的画面。
3. 培养学生合作、分享的精神。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、实物等教学资源。
2. 准备课文课件或黑板报。
3. 准备学习小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，认识各种植物。
（2）邀请学生分享他们对植物生长的了解。
（3）引出课文《识字树之歌》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）教师辅导学生认读生字词，总结识字方法。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中的识字树象征着什么？（2）小组合作：结合课文内容，绘制识字树的成长过程。
（3）分享成果：邀请小组代表进行展示，讲解识字树的象征意义。
4. 课堂练习：（1）让学生抄写生字词，巩固记忆。
（2）设计相关的练习题，检查学生对课文内容的理解。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。
（2）引导学生关注大自然，珍惜生命。
（3）鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养创新精神。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、实物、课件等，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
二年级语文上册识字2树之歌教学设计新人教版【推荐】
《树之歌》木默默为人类奉献自己的精神。
【知识与能力目标】1.让学生学会本课的生字；2.能背诵这首诗。
【过程与方法目标】1.让学生想象自己置身于树旁的情景；2.能把我诗歌的节奏感，学会通过断句加深对诗歌内容的理解；3.学习自然写作的观察与纪录。
【情感态度价值观目标】1.懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐；2.通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境；3.认识人与自然的相处之道。
【教学重点】正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵课文。
【教学难点】让学生能通过学习课文理解各种树木的特点和品质。
生字卡片、多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：在天地之间，存在着一个奇异的树木王国。
在地球上的树木王国中，有数以万计的各种各样的树木。
树木的叶形则更是千奇百怪、无所不有。
就其叶片的大小说，有叶片长1米至数米的；也有叶片小仅有几毫米的树种。
树木开花的季节充满一年的四季春、夏、秋、冬。
树木的花色、花香，真是姹紫嫣红、五彩缤纷；花朵的大小、花期的长短，更是丰富多彩。
二、初读课文，扫清障碍：课前让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？自读课文1-3遍，要求正确流利；自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。
三、细读课文，整体感知：课文共几个小节？通过图片展示不同的树木，带领学生先认识这些树木，看学生在学习课文之前对树木的了解有多少。
逐个分析各个树木的特点，这些特点表达了什么含义。
树木是怎么在大自然中生存的，它们为人类做出了什么贡献。
学生谈谈自己的理解：知道了不同树木有什么特点。
能有条理、有系统思考，并合理的归纳重点，表达意见。
四、精读（选读）课文，深入感悟：1.学习生字的书写：杨树、松柏、桐、枫等字，注意观察字形的特点。
2.从树木身上我们学会了哪些品质？3.使学生认识到树木对环境的重要作用：树木能调节气候，保持生态平衡。
树木通过光合作用,吸进二氧化碳，吐出氧气,使空气清洁,新鲜。
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《树之歌》名师教案
教学目标：
1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。
2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。
3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。
教学重点：
认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。
教学难点：
了解不同树的特点，热爱并保护大自然。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
我们来听一首好听的歌曲。
播放歌曲《我是一棵小树苗》。
树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。
（板书课题，齐读课题。
）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
梧桐手掌枫树
松柏服装桦树
耐心边疆银杏
水杉化石桂花
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
预设：
1、课文中提到了哪些树？
2、这些树分别有什么不同特点？
五、理解表达
1、看图识树。
（1）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
杨树高，榕树壮。
结合图片理解“高”和“壮”的特点。
（2）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。
（3）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
枫树秋天叶儿红。
明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。
”来理解。
（4）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
松柏四季披绿装。
可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。
（5）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
木棉喜暖在南方。
了解南北方不同树木的特点。
（6）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
桦树耐寒守北疆。
了解南北方不同树木的特点。
（7）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
银杏水杉活化石。
明白活化石的含义。
是指这种树古老而又稀少。
（8）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
金桂开花满院香。
理解桂子花开香飘十里的特点。
2、你知道下面句子的意思吗？
课件出示：
（1）十年树木，百年树人。
据图谈意。
预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
（2）树高百尺，叶落归根。
预设：树长得再高，落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。
（3）树无根不长，人无志不立。
预设：人要立志，没有志向的人是不会成功的。
3、比一比。
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。
六、学写生字
1、课件出示“杨、壮、桐……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“杨、壮、桐……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
重点讲解“木”字旁的字，“杨”等左窄右宽，“壮”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中间的竖写到竖中线上，“桂”右面是两个土，不是士。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、读一读，记一记。
泡桐白桦云杉翠柏
桂花枫叶松子白果
2、你还知道其它与树有关的谚语吗？
预设：
前人栽树，后人乘凉。
人怕没志，树怕没皮。
没有梧桐树，引不来金凤凰。
三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。
八、巩固练习
1、打开“基础训练-《树之歌》”，一起来闯关吧！
2、小组游戏，看看谁知道的木字旁的生字多。
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