13 燕子妈妈笑了
2020一年级语文下册课文4第13课《燕子妈妈笑了》教学设计1语文S版
燕子妈妈笑了【内容简析】这篇童话写的是燕子妈妈三次让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不同，教育了小燕子从小要养成仔细观察事物的好习惯。
【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感受、自主探究、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。
【教学目标】1认识11个生字，会写7个字。
认识“王字旁”。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3培养学生从小养成仔细观察事物的好习惯。
【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解冬瓜和茄子有什么不同。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、激趣导入1同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么?(冬瓜和茄子。
)2请大家观察冬瓜和茄子有什么不同?今天，小燕子的回答令妈妈笑了。
揭示课题，边板书课题边说：你们知道燕子妈妈为什么笑吗?二、初读感知1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
2同桌互读，当小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3指名读生字词，检查字音。
4自由读课文，要求读准字音，把课文读通、读顺。
5指名分段读课文，正音。
6听录音，想：课文写了谁和谁?主要写了什么事?三、指导书写1你找出自己认为最难记的字，四个人一小组，共同想办法记住它。
2教师检查。
3指导书写。
先让学生观察字在田字格中的位置，教师再示范，指导学生书写。
4检查订正，评评谁写得快，写得美。
四、布置作业1认真朗读课文，想想：妈妈和小燕子的话应怎样读。
2回家观察冬瓜和茄子有什么不同。
第二课时一、复习引入1课文写了一件什么事?2观察冬瓜和茄子。
二、细读感悟1学习第一自然段，指名读，从第一段中你知道了什么?2学习2—6自然段。
(1)自由读2—6自然段，边读边想：燕子妈妈叫小燕子去看了几次冬瓜和茄子?(2)默读2—6自然段，边读边用“_____”画出小燕子3次观察到冬瓜和茄子的不同之处。
(3)小组交流。
(4)它们的对话应该怎样读?(师生分角色读，指名分角色读，同桌分角色演一演。
《燕子妈妈笑了》ppt课件2
小燕子又一次飞去了， 回来后高兴地叫着：“妈妈， 妈妈，我发现冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上有小刺 呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
小燕子飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”
小燕子又飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子 是紫的！”
小燕子又一次飞去了，回来后高兴 地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的 皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈说：“不错。可是，你 能不能再去看看，还有什么不一 样。”
燕子妈妈点点头说：“很好。可 是，你能不能再去认真地看看，它 们还有什么不一样。”
燕子妈妈高兴地笑了。
菜园Biblioteka 燕子妈妈笑了制作人：丰台五小 李蕾
小燕子飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是大的， 茄子是小的！”
燕子妈妈说：“不错。可是， 你能不能再去看看，还有什 么不一样。”
小燕子又飞去了，回 来说：“妈妈，妈妈，冬 瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头说：“很好。 可是，你能不能再去认真地 看看，它们还有什么不一 样。”
一年级语文燕子妈妈笑了
《燕子妈妈笑了》教学设计设计思路：这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理。
主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。
因此设计了多处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。
培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
教学内容理解与分析：本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。
本课要求认字14个，写字7个。
这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。
教学目的：1、正确、流利有感情地朗读课文。
帮助理解“认真、仔细就能有新发现”。
2、认识本课17个生字。
3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。
教学重点：加强朗读课文训练;学会本课生字，会用“认真”说话。
教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。
教学准备：生字卡片、冬瓜和茄子彩色图片、实物教学过程：一、激趣导入小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？——（春天）春天来了，小燕子也从南方飞回来了。
瞧！（出示燕子图片）小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐下，正说悄悄话呢！想知道它们说什么吗？今天，老师就和大家一起来学习一篇有关它们俩的课文。
请同学们伸出手，和老师一起来书写课题（板书：燕子妈妈笑了）齐读课题。
（评：上课伊始，出示燕子图片，激起学生学习的兴趣。
）二、初读感知，自主识字。
1、范读课文，提出要求。
小燕子做了什么事情？妈妈为什么笑了？学了课文你就知道了。
老师特别喜欢这个故事，想把这个故事先给大家讲一讲，读一读，大家愿意听吗？课文就藏在语文书的52页，请你把书打开，平放在桌子上，用手指着书上的字。
课文中可藏着许多生字宝宝，请你一定要听清楚它们的读音，手指头准备好了吗？（老师范读课文。
）2、引导学生朗读。
（1）这个故事好听吗？想不想自己读一读？遇到生字宝宝你们打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍给大家？（2）学生自由读课文现在就用你们平时最喜欢的方法和它交上朋友吧！（3）同桌互读课文，读不准的子，相互纠正。
《燕子妈妈笑了》
艺术价值
故事中的艺术手法运用得当，使 得故事具有很高的艺术价值，能
够给读者带来美的享受。
文化价值
故事中蕴含着丰富的文化内涵， 如家庭观念、亲情关系等，具有
很高的文化价值。
05
故事中的文化内涵与价值观体 现
文化内涵挖掘
传统文化传承
故事中燕子妈妈的形象深受中国传统文化的影响，她身上所体现的价值观和道德观念，如 孝道、家庭责任等，都是中国传统文化的重要组成部分。这些价值观的传承和发扬，对于 现代社会仍具有重要的意义。
燕子妈妈为何笑了
孩子们的成长与进步
家庭和睦
燕子妈妈看到孩子们在生活中的成长 和进步，为他们感到骄傲和欣慰。
燕子妈妈看到家庭和睦，孩子们团结 友爱，感到非常高兴。
孩子们的孝顺
孩子们对燕子妈妈的孝顺和关爱，让 燕子妈妈感到温暖和幸福。
故事中的转折点
孩子们的转变
故事中的孩子们一开始并不懂得 珍惜，但随着时间的推移，他们 逐渐认识到自己的错误，开始努 力改正。
03
故事中的情感表达与教育意义
情感表达方式
温馨的母爱
燕子妈妈对孩子的关爱和呵护，通过故事中的细节和情节展现出来，传递出温 馨的母爱情感。
童真的喜悦
故事中小燕子的天真无邪和快乐，让读者感受到童真的喜悦，这种情感能够唤 起人们对童年时光的回忆。
教育意义探讨
家庭教育的重要性
故事中燕子妈妈对孩子的教育和引导，体现了家庭教育对孩 子成长的重要性。家长应该注重培养孩子的良好习惯和品德 ，为孩子的未来奠定基础。
04
故事中的艺术手法与语言特点 分析
艺术手法运用
拟人化
故事中的燕子被赋予了人类的情 感和行为，如“燕子妈妈”的形
燕子妈妈笑了PPT之一(语文S版)PPT课件
燕子妈妈笑了
我会读
yàn
tǎng
qié
guà
燕 躺 茄挂
néng cuò
能错
xì
cì
细刺
zǐ
zǐ
紫仔
yì
意
菜园里，冬瓜躺在地上， 茄子挂在枝上。
我能行
小燕子飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是 大的，茄子是小的！” 燕子妈妈说：“不错。 你能不能再去看看，还 有什么不一样。”
读一读，比一比。
小燕子叫着。 小燕子高兴地叫着。
燕子妈妈满意地笑了。
我会填
1.冬瓜是（大）的，（青） 的，皮上有（细毛 ）。
2.茄子是（小）的， （紫）的，柄上有 （小刺）。
再见Biblioteka 小燕子又飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是青的， 茄子是紫的！”燕子妈妈点 点头，说：“很好。你再去 仔细地看看，它们还有什么 不一样。”
读一读，比一比。
你再去看看。 你再去仔细地看看。
小燕子又一次飞去了，回 来后高兴地叫着：“妈妈， 妈妈，我发现冬瓜的皮上 有细毛，茄子的柄上有小 刺！”
一年级语文燕子妈妈笑了
“你能不能飞到 菜园里去，看看冬 瓜和茄子有什么不 一样。”
“不错。你能不 能再去看看，还有 什么不一样。”
“很好。你再去 仔细地看看，它们 还有什么不一样。”
燕子妈妈满意地笑了。
青
皮上有细 毛
大
柄上有 小刺
紫
小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈， 冬瓜是大的，茄子是小的！” 小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈 妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
1.燕子妈妈为什么 高兴地笑了？
2.燕子妈妈为什 么要小燕子一次 又一次地去看？
燕子妈妈为什么 满意地笑了？
小燕子对冬瓜和茄子 的观察一次比一次仔细， 对冬瓜和茄子的异同越来 越清楚，所以最后燕子妈 妈满意地笑了。
燕子妈妈为什么 要小燕子一次又一 次的去看？
因为燕子妈妈在培养 小燕子做事认真仔细的良 好品质。
你学了这篇课文， 明白了什么？
无论做什么事情，都要仔 细观察，认真思考，定能把事 情做好。
小燕子一共去了( 三 )次菜园：
第一次 它发现：冬瓜是( 大 )的,茄子是( )的； )的； 紫
小
第二次 它发现：冬瓜是( )的,茄子( 青 第三次 它发现：冬瓜的（皮上有细毛 ）,
茄子的（ 柄上有小刺 ）。
执教者
李露
我会读词了
燕子 仔细 小刺 现在 躺着 不能 高兴 发现 茄子 不错 什么 一样 挂着 紫色 冬瓜 认真
菜园里，冬瓜躺在地上， . 茄子挂在枝上。
.
挂
躺
小
大
“妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的!”
紫的
青的
“妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
有小剌
有细毛
一年级下册语文教案-课文13燕子妈妈笑了｜语文版[002]
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一年级下册语文教案-课文13燕子妈妈笑了｜语文版(2016)[002](总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《燕子妈妈笑了》教学设计于洪区东平湖街第一小学王宁2017年5月《燕子妈妈笑了》第二课时教学设计一．教学内容小学语文S版一年级下册第13课《燕子妈妈笑了》第二课时。
二．教材分析这是一篇童话故事，写的是小燕子在妈妈的引导下，通过三次观察，不断发现冬瓜和茄子的不同之处，一次比一次细心，一次比一次进步，最后燕子妈妈满意地笑了。
整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，深受儿童喜爱。
三．教学目标1.正确、流利的朗读课文，学习分角色朗读。
2.理解课文内容，知道燕子妈妈为什么笑了，讲一讲这个故事。
3.激发学生对身边事物的观察兴趣，学习对比观察的方法。
四．教学重点正确、流利的朗读课文，分角色朗读。
五．教学难点激发学生对身边事物的观察兴趣，学习对比观察的方法。
六．教学准备多媒体课件，词语卡片七．教学过程一、复习中导入，书写生字1.板书课题，齐读课题。
师：这节课我们继续学习第13课《燕子妈妈笑了》，请大家伸出食指笔和老师一起书写课题。
2.复习生字词师：上节课，我们已经和这一课的词宝宝见过面了，现在我们再来叫叫它们的名字，小小火车谁来开？①开火车读词语。
先看一会儿全部词语。
②再一张一张学生开火车领读，学生齐读，③然后全班齐读词语。
④用“满意”造句。
师小结：希望同学们做一个让自己满意的好孩子。
⑤上节课我们已经学习了独体字和左右结构的字，我们来复习一下。
课件出示。
接着读3.写字教学“笑”①师：今天我们来学习两个上下结构的生字。
（课件出示）笑是会意字，上面的竹字表示竹林，下面的“夭”是竹林中的人笑弯了腰，发出了快乐的声音。
随着汉字的演变，祖先慢慢创造出小篆的笑字以及隶书的笑字，慢慢的演变成今天学的楷书的“笑”②师：写字时，要想写得美（学生接：先要学会看）课件出示现在我们来仔细地观察一下，写好“笑”字我们应该注意什么？（学生说：师小结上短下长，写在田字格中间，留白匀称）师：老师把这些要领记在心里，伸出手指笔和老师书写“笑”，师范写。
燕子妈妈笑了
她为什么要让小燕子再回到菜园观察？
导入
这是什么？
yàn
燕子
燕子妈妈笑了
自读课文
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看 看冬瓜和茄子长得一样不一样？” 小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子 是小的。” 燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么 不一样？” 小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄 子是紫的！” 燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地 看看，它们还有什么不一样？” 小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈 妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！” 燕子妈妈高兴地笑了。
燕子妈妈笑了
自读课文
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 1、
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能 2、 飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一 样？” 小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈， 3、 冬瓜是大的，茄子是小的。” 燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再 4、
去看看，还有什么不一样？”
自读课文
理解课文
燕子妈妈让小燕子 到菜园里观察什么呢？ 它一共去了几次？
理解课文
这是什么？
理解课文
这是什么？
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“ 你能 不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一 样不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈 ，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。 ” 燕子妈妈说：“不错。 可是，你能不能再去看看， 还有什么不一样？”
小燕子又飞去了，回来 说：“妈妈，妈妈，冬瓜 是青的，茄子是紫的！” 燕子妈妈点点头，说 ：“很好。可是，你能不 能再去认真地看看，它们 还有什么不一样？”
语文S版语文一年级下册第13课《燕子妈妈笑了》ppt课件
认真 很认真
很好。可是，
你能不能再去仔细 地看看，它们还有 什么不一样。
妈妈，妈妈，
我发. 现. 冬瓜的皮上
有细毛，茄子的柄 上有小刺呢！
看到了什么 第一次 冬瓜是大的。
茄子是小的。
第二次 冬瓜是青的。
茄子是紫的。
态度
认真
很认真
第三次 冬瓜的皮上有细毛。 特别认真
茄子的柄上有小刺。
拓展思维
1.说说燕妈妈为什么笑了？ （因为小燕子一次比一次观察仔细）
2.通过这篇课文你明白了一个什么道 理？ （观察事物要认真仔细）
1.燕子妈妈为什么 满意地笑了？
2.燕子妈妈为什 么要小燕子一次 又一次地去看？
选词填空
在
再
我们做完数学题 ( 再 )去玩。
小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
猜谜语
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带 来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
1、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。 (猜一蔬菜名)
2、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿识目标：学会本课11个生字，会 写4个生字。 2．技能目标：能正确、流利、有感情 地朗读课文。 3．情感目标：理解课文的意思，教育 学生乐观地对待困难，并积极想办法战 胜困难。
返回
1、用自己喜欢的方式自由朗读课 文，读书姿势要正确，并做到 “眼到、手到、心到”； 2、圈出生字，把生字读准确，把 句子读通顺；遇到不认识的字拼 拼音或请教同学；
3、标出课文的自然段。
tǎnɡ
躺(躺(躺下)下)
ɡuà
挂 (挂住)
yàn
燕（燕子）
cài qié
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标：知识目标：能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。
能力目标：能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。
教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
教学准备：生字卡片、挂图。
教学过程：一、创设情景：1、出示课文挂图，提问：图上画的`是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？2、导入新课、板书课题。
《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。
（用猜、问、拼的方法解决）。
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。
（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）3、读课文，注意把生字的读音读准。
4、同桌互读课文，（相互评价）（1）小组读课文。
（可展开竞赛）（2）了解学生认字的情况。
（3）出示生字卡片，学生认读。
（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。
（5）做猜字游戏，巩固生字。
5、再读课文，理解课文内容。
（1）学生读课文，分组讨论：（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？（3）小燕子观察的结果怎么样？6、各小组汇报讨论情况。
三、课堂小结：说出这节课自己的收获。
板书设计：燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。
燕子妈妈笑了
朗读课文
同桌合作分角色朗读课文， 加上表情、动作会更好哦！
再去仔细地看看
再去看看
看看
又飞去了
又一次飞去了
飞去了
说一说：
燕子妈妈为什么满意地 笑了？
小燕子对冬瓜和茄子的观察 一次比一次仔细，连细微的 差别也看清楚了能 有新的发现。
我发现黄瓜 西红柿 。
，
读一读 比一比
你去看看。 你去仔细地看看。
燕子妈妈笑了。 燕子妈妈满意地笑了。
燕子妈妈对小燕子说： “你能不能飞到菜园里， 看看冬瓜和茄子有什么 不一样。” 燕子妈妈说：“不错。 你能不能再去看看，什 么不一样。” 燕子妈妈点点头， 说：“很好。你再 去仔细地看看，它 们还有什么不一 样。”
小燕子飞去了，回来说： 飞去了 “妈妈，妈妈，冬瓜是大 的，茄子是小的！”
小燕子又飞去了，回来说： 又飞去了 “妈妈，妈妈，冬瓜是青 的，茄子是紫的！” 小燕子又一次飞去了，回 又一次飞去了 来后高兴地叫着：“妈妈， 妈妈，我发现冬瓜的皮上 有细毛，茄子的柄上有小 刺！”
燕 样 柄
躺 再 刺
茄 能 满
挂 紫 意
燕子 仔细 躺下 茄子 能不能 什么 发现 紫色 小刺 满意
菜园里，
冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 躺 挂
屋檐下……
你能不能飞 到菜园里，看看 冬瓜和茄子有什 么不一样。
自学提示
小燕子一共飞到菜园看了几次？每 次它都发现了什么？妈妈又是怎样说的？
找出小燕子的话画上“ 妈的话画上“ ”。 ”。把燕子妈