最新整理语文一年级下册第16课《看浪花》教案
一年级语文看浪花教案5篇
一年级语文看浪花教案5篇通过教案的写作，很多人都可以在课堂上发挥更好，优秀的教案可以不断提升我们的思维逻辑能力，作者今天就为您带来了一年级语文看浪花教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文看浪花教案篇1教学目标：1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。
发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。
教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。
教学媒体：教学课件图片教学过程：一、激趣导入1、同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示cai课件(画面：课文插图伴有海浪的声音)2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。
(cai 出示课题)二、初读课文1、配乐配图听老师范读2、学生自读课文3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗?三.理解课文(一)学习第一自然段1、指名读第一自然段，标出句子。
出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊?对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀!正坐在沙滩上玩耍!2、品读第二句。
渡：咦!听听，这时候谁来了?(浪花来了!)出示cai，听听海浪的声音(1)齐读第二句话。
(2)老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。
指出两个句子的区别。
(没有了“轻轻地”“悄悄地”)这都是说谁的?(3)指名读第二句话(4)怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下(5)浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!(6)读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。
(7)自由练习(8)指名读，谁能读得更轻!(9)齐读3、品读第三句渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的?(1)看图说说(2)指名读第三句(出示第三句)(3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“#”。
西师大版一年级下册语文《看浪花》教案三篇
西师大版一年级下册语文《看浪花》教案三篇《看浪花》是一首布满童趣的诗歌，语言清爽、活泼，把我们引到漂亮的大海边，和诗中的孩子一起，在海边开心地玩耍，任凭海风吹拂我们的头发、海水摩挲我们的脚丫，任我们的思绪随着海浪翻滚。
诗歌意境宽阔，情趣盎然，适合朗读和想象训练。
我预备了以下教案，盼望对你有关心!篇一教学要求1.熟悉12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感，以及敢于探究和想像。
重点难点1.识字、写字。
2.理解课文内容，培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感，以及敢于探究和想像。
课时划分2课时第一课时教学目标1.熟悉12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知课文内容，读中理解课文内容。
重点难点理解课文内容，培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感，以及敢于探究和想像。
教具预备大海的图片和生字卡片。
教学过程一、谈话，导入新课(6)1.小伴侣们，你们见过大海吗？大海是什么样的？2.老师出示大海的图片，让同学感受大海的特点。
3.指名反馈：看了这些图片，再次说说对大海的印象。
4.假如你有机会到大海边，你最想干的是什么呢？5.老师导入课文：有三个小伴侣也到了海边，他们干什么也呢？6.同学读课题。
二、初读感知，认读生字(15)1.老师范读课文。
2.你们想读好课文吗？3.同学借助拼音自由读课文，留意读准字音。
4.同学小组内自由朗读课文，相互考察生字的认读状况。
5.反馈认读生字的状况。
6.朗读课文。
三、指导读文，理解内容(17)1.小伴侣看到的浪花是什么样的呢？2.同学读文后，老师指名反馈，出示相关的句子。
3.出示浪花的衅片，让同学说一说小伴侣为什么说浪花像问号？4.同学动笔画一画浪花。
5.指导感情朗读这些句子。
6.是呀，一束束浪花像问号，它在问三个小伴侣在想什么呢？小伴侣想什么呢、请大家把课文读一读。
7.指名反馈，老师出示课文相关的句子。
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察浪花的形成，了解浪花的基本特点；（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生亲自观察浪花的形成和特点；（2）实验法：通过实验让学生了解浪花的产生原理。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浪花的形成过程；（2）浪花的特点。
2. 教学难点：（1）浪花形成原理的阐述；（2）如何运用科学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：（1）图片、视频等多媒体教学资源；（2）实验器材：水、沙子、瓶子等。
2. 学生准备：（1）提前了解海水、浪花的基本知识；（2）准备好笔记本，记录实验过程和观察结果。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示海浪图片，引导学生关注浪花；（2）提问：你们知道浪花是怎么形成的吗？2. 探究浪花的形成：（1）讲解浪花的形成过程；（2）引导学生思考浪花形成的原因。
3. 观察浪花的特点：（1）分组讨论，让学生分享观察到的浪花特点；（2）总结浪花的特点：白色、泡沫状、不稳定等。
4. 实验探究：（1）分组进行实验，观察沙子、水、浪花的关系；（2）引导学生发现实验中的现象，探讨原因。
5. 运用科学知识解决实际问题：（1）讨论：如何减少海岸侵蚀现象？（2）引导学生思考浪花对海岸线的影响。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容：（1）浪花的形成过程和特点；（2）实验过程中发现的问题及解决方法。
2. 强调爱护大自然、珍惜资源、保护环境的重要性。
3. 布置作业：（1）观察生活中的浪花现象，记录下来；（2）写一篇关于浪花的作文。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，思考如下几个问题：1. 学生对浪花形成过程和特点的理解程度如何？2. 实验环节是否顺利，学生是否积极参与？3. 学生是否能将所学知识运用到实际问题中？4. 教学方法是否适合学生的认知水平？5. 学生在课堂上的表现如何，是否需要针对性地进行辅导？七、作业批改1. 学生对浪花知识的理解和掌握程度。
《看浪花》教案设计
《看浪花》教案设计教案设计：《看浪花》一、教学目标:1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.通过讨论和分析，培养学生的思考能力和创新能力。
3.了解自然风景的美，培养学生的审美能力。
二、教学重点:1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.通过讨论和分析，培养学生的思考能力和创新能力。
三、教学内容和过程:1.导入：利用一段视频或图片展示海浪的美丽景色，引起学生的兴趣。
2.阅读与理解：选择一段文章《看浪花》，让学生阅读一遍，并回答相关问题。
-文章讲了什么?主要表达了怎样的一种思想情感?-对这篇文章你有什么感受?你认为它有什么意义?-你有没有读过关于海浪的其他描写?你认为它们有什么共同之处和不同之处?3.讨论与分析：将学生分成小组进行讨论，然后集体讨论。
-文章通过怎样的描写手法表达了对大自然的赞美之情?4.创作与表达：让学生根据自己对海浪的认识和想象，写一段短文或绘制一幅画作。
-你对海浪的感受是什么?请写一段短文或绘制一幅画作表达出来。
-你选择用什么样的描写方式?为什么选择这样的方式?5.展示与交流：学生将自己的作品展示给其他同学，进行交流和分享。
-你对其他同学的作品有什么感受?-不同同学对海浪的认识和感受有哪些共同之处和不同之处?6.总结与拓展：教师对学生的作品进行点评和总结，并进行拓展性讨论。
-通过这个故事，你认为我们能从中学到什么?-除了海浪，你还有没有其他美丽的自然景色给你留下深刻印象的经历?请谈谈你对那些景色的感受和想法。
四、教学评价:1.观察学生在课堂讨论和分享中的表现，了解他们对于海浪和自然景色的理解和表达能力。
2.听取学生的辩论和观点交流，评估他们对于文章中思想和情感的理解。
3.评估学生的作品，看他们能否通过文字和图画表达出自己对海浪的感受和想法。
五、教学反思:通过这个教案设计，学生既能在阅读文章中提高阅读能力，又能在讨论与分析中培养思考和创新能力，同时也提高了学生的审美能力。
通过创作与表达，让学生从另一个角度去思考和了解自然风景的美，培养了学生的写作和绘画能力。
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案3篇
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案西师大版一年级语文下册《看浪花》教案精选3篇（一）教案教材：西师大版一年级语文下册《看浪花》课时：1课时教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
2. 培养学生对自然景色的观察和鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习并掌握课文内容。
2. 分析文章结构，理解课文意义。
3. 运用写作、绘画等方式表达对浪花的感受。
教学准备：1. 教师准备课文资料、多媒体课件等。
2. 学生准备教材、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观察浪花的图片，引导他们谈谈自己对浪花的印象。
2. 提问：你们有没有见过大海？当时有没有看到过浪花？Step 2：学习课文（20分钟）1. 教师朗读课文《看浪花》，让学生跟读。
2. 分析课文结构，弄清文章的主要内容。
3. 组织学生朗读课文，让学生感受到课文的韵律和美感。
Step 3：理解课文（10分钟）1. 提问：课文中作者是怎么样形容浪花的？请说出你听到的形容词。
2. 分组活动，让学生讨论自己对浪花的理解和感受，写下自己的观点。
3. 邀请几组学生上台展示自己的观点。
Step 4：运用课文（15分钟）1. 集体创作小作文：请学生写一篇小作文，描述自己眼前的一幅海景画（可以参考课文中的写法）。
2. 邀请学生上台读出自己的作文，并请其他同学进行评价和点评。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，强调培养学生的观察能力和想象力。
2. 鼓励学生用自己的方式表达对自然景色的感受和想法。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：请学生在家中观察周围的自然景色，写下自己的感受。
2. 鼓励学生多参加户外活动，培养对自然景色的观察和鉴赏能力。
教学反思：本节课通过课文学习、分组讨论和写作活动等多种形式，培养了学生的语言表达能力和阅读能力。
学生通过观察与思考，能够用适当的词语来描述自己对浪花的感受，具有一定的想象力和创造力。
西师大版一年级语文下册教案看浪花
西师大版一年级语文下册教案看浪花一、教学目标本课程的教学目标主要包括两个方面：1.让学生能够理解课文《浪花》的主题，感受山水之美，对生活产生共鸣，培养学生的审美情感。
2.让学生能够掌握课文中的生词和重点语法，在课堂上能够运用到实际语言交流中。
二、教学步骤1. 导入谈到浪花，很多同学都会想到海浪冲击海岸的美丽画面。
然而，本课讲的浪花，却是指瀑布流水中的白色泡沫花朵。
询问学生是否看过瀑布、小溪等地方的浪花，引出本课要讲的主题。
2. 告诉学生探究路线在学生感性了解了浪花的含义之后，老师向学生提出了要探究课文的主线思路。
由老师请学生阅读课文的题目《浪花》，根据这个题目导引，引导学生想象出阅读这篇文章的场景和情感，并且引导学生根据这篇文章的主线思路、作者的写作特点、人物的性格特点，进行作者本人的阅读和感悟，让学生能够真正融入到课文的情境中。
3. 学生朗读让学生熟悉课文内容，领悟课文意义的方法之一就是让他们朗读。
让学生跟着老师的节奏读，注意每一个停顿和语气的变化，从中理解词语和语句的内涵。
老师可以边指导学生发音，边指出一些重点词汇及难词，以及它们所起的作用。
4. 文本详细解析老师详细讲解课文，让学生更加深入地理解每一个句子和词汇的含义，以及它们对整篇文章的建构所起的作用。
同时老师还可以引导学生关注课文语言的特点，如使用比喻、对比等修辞手法，培养学生的语言敏感性和表达意识。
5. 通过问题讨论深入思考根据课文内容，老师可以提出一些问题，引导学生进一步思考和讨论。
例如：作者的写作目的是什么？“同一个自然景色却有不一样的美丽，为什么会如此呢？”等，这样不仅能够让学生更加深入地了解课文的内涵，同时还有助于培养学生的思想素质和逻辑思维能力。
6. 小组交流将学生分成小组，每组从不同的角度探讨课文，引导学生在小组内相互讨论，交流彼此对课文的看法和理解，达到相互启发和提高的目的。
三、教学效果通过以上的教学步骤，学生可以更加深入地理解课文《浪花》，感受山水之美，对生活产生共鸣，培养学生的审美情感。
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察浪花，了解浪花的形成和特点；（2）培养学生对海洋生态的兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生亲自观察浪花的形成和特点；（2）实践法：让学生亲身体验海边生活，了解海洋生态。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解浪花的形成和特点；（2）培养学生对海洋生态的兴趣和保护意识。
2. 教学难点：（1）浪花的形成原理；（2）海洋生态的保护方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集浪花形成和特点的相关资料；（2）准备海边观察和实践的活动安排。
2. 学生准备：（1）了解海洋生态的基本知识；（2）准备观察浪花的记录本。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的风景，引发对大自然的兴趣；（2）提问：“你们听说过浪花吗？知道浪花是什么吗？”2. 探究浪花的形成和特点：（1）让学生观看浪花的形成和特点的资料；（2）引导学生分组讨论，总结浪花的形成原理和特点。
3. 海边观察和实践：（1）组织学生前往海边进行观察和实践；（2）让学生记录观察到的浪花形成和特点；（3）引导学生关注海洋生态，提出保护措施。
4. 总结与反思：（1）让学生分享观察和实践的收获；（2）引导学生反思自己在观察和实践中的表现，提出改进措施。
五、课后作业：1. 完成观察浪花的记录本；3. 设计一份保护海洋生态的宣传活动方案。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括观察、实践、总结等方面的表现。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高观察和实践的能力。
3. 教师评价：教师根据学生的学习过程和成果，进行客观、全面的评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
七、教学反思：1. 教师教学反思：教师在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
一年级下册浪花教案
一年级下册《浪花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《浪花》。
（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和浪花的可爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生想象大海的景象。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、乐观的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会大海的美丽和浪花的可爱。
3. 朗读课文，提高朗读水平。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 想象大海的景象，体会课文的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的大海图片，引发学生对大海的向往。
（2）播放课文朗读视频，引起学生的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受大海的美丽和浪花的可爱。
（2）教师带领学生一起学习生字词，理解词义，会正确书写。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 理解课文（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，讨论大海的美丽和浪花的可爱。
4. 应用拓展（1）学生进行小组合作，用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，模拟浪花与大海的对话。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的收获。
（2）学生分享自己的学习感受和体会。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 朗读能力：评价学生在课堂上的朗读水平，包括语音语调、表情等，鼓励学生大胆表现。
3. 生字词掌握情况：通过课堂提问、练习等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
七、课后作业1. 家庭作业：要求学生回家后复习课文，熟读并背诵。
2. 家长签字：要求家长监督并签字，确认学生完成作业情况。
《看浪花》教学方案(5篇)
《看浪花》教学方案（5篇）《看浪花》教学方案 1教学目的要求：1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。
2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。
2.在理解图意的基础上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法（把浪花当作人）。
教学思路：借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。
教学用具：彩色挂图。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。
（齐读课题：20、浪花）二、指导看图。
1.整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。
还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解“沙滩”意思。
2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……）3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？5.把以上几个问题连起来说一说。
（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。
浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。
浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。
小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了）三、借助汉语拼音，自学课文。
1.自由读课文。
要求读准字音，给生字新词做上记号。
2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察浪花的形成，了解海洋的基本特点和海浪的形成原因。
2. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和思考能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 海洋的基本特点：海洋的面积、深度、温度等。
2. 海浪的形成原因：风、气压、地球自转等。
3. 浪花的形成过程：水滴的碰撞、泡沫的产生、浪花的形状等。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察浪花的形成过程，了解海浪的形成原因。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和理解。
3. 提问法：教师通过提问，引导学生思考和探索。
四、教学准备：1. 教学视频或图片：关于海浪和浪花的形成过程。
2. 分组讨论的工具：如白板、笔等。
3. 提问的问题清单。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示海浪和浪花的图片，引起学生的兴趣，提问学生对海洋的了解。
2. 讲解：介绍海洋的基本特点和海浪的形成原因，让学生了解海浪的形成过程。
3. 观察：播放教学视频或展示图片，让学生观察浪花的形成过程。
4. 讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的观察和理解，并进行小组讨论。
5. 总结：教师根据学生的回答，进行总结和解释，强调海浪和浪花形成的重要性和相关知识。
6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 结束：教师对学生的表现进行评价，并对下一节课的内容进行预告。
六、教学评估：1. 观察学生对海洋特点和海浪形成原因的理解程度，通过回答问题的准确性进行评估。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，观察他们是否能够积极分享观点和倾听他人意见。
3. 评估学生作业的完成质量，检查他们对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学延伸：1. 邀请海洋生物学家或海洋学家进行讲座，让学生更加深入地了解海洋生态系统和海洋生物多样性。
2. 组织学生进行海洋环境保护的实践活动，如海滩清洁、海洋生物保护宣传等。
3. 开展海洋知识竞赛，激发学生对海洋学的兴趣，提高他们的知识水平。
《看浪花》教学设计8篇
《看浪花》教学设计8篇《看浪花》教学设计1__文质兼美，想象丰富，充满韵律美。
在教学时，应充分创设情景，营造氛围，让学生入情入景，感受诗中描述的情景和乐趣，在读中激发孩子们丰富的想象力。
识字教学重在让孩子们运用已经掌握的识字方法自主识字，激发识字的兴趣，在互动学习和游戏中快乐识字；写字教学重在引导学生仔细观察例字，模仿例字，注意正确的写字姿势，按正确的笔顺写好字。
教学目标1、认识本课生字，会正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解大海，想象浪花像什么。
教学重点1、认写生字。
2、感情朗读，激发想象。
教学准备教师：一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，本课的生字卡片、生字魔方。
学生：通过各种途径去了解大海。
教学时间1~2课时。
教学过程一、情境设置，导入新课1、指导学生仔细观察图画，或放映有关大海的录像。
2、师：海水哗哗地唱着歌儿，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，孩子们光着脚丫在海边追赶着浪花（播放浪花拍打沙滩的声音）。
让我们一起来到美丽的大海边，和诗中的三个孩子一道，在海边愉快地玩耍，让海风吹拂我们的头发，让海水抚摸我们的脚丫，让我们和他们一起去看那一朵朵可爱的小浪花。
3、出示课题：看浪花。
（齐读。
）二、自主识字，初步感知1、学生自读课文。
要求：先把生字勾画出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。
2、检查生字的认识情况。
方法一：（1）生字魔方游戏：出示生字魔方，口中念：生字魔方转转转。
学生叫：停。
这时可抽生，也可齐读出面向学生的生字，并说说自己是怎么记住这些生字的。
（2）送词语娃娃回家：字卡或电脑课件出示词语，采用开火车的方式读，读对即可将词语娃娃送回家。
方法二：（1）利用生字卡片，带拼音抽读—去拼音分组读—容易读错的字，如“金”，小老师教读。
（2）你能用自己的方法记住哪个字？你能用哪个字连词说话？3、再读课文，整体感知。
在音乐和图像的背景下，学生自由读文，展开丰富的想象，把自己不理解的词语做上记号，想一想诗中为我们描绘了怎样的一幅情景。
小学语文看浪花教案设计
小学语文《看浪花》教案设计第一章：教学目标一、知识与技能：1. 学习生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 提高阅读理解能力，学会从文中获取信息。
二、过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 学会从文中抓住关键信息，培养推理判断能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容一、教材分析：《看浪花》是一篇描绘大海的美丽景象的散文，通过描绘浪花的形态、颜色、动态等，表现了大海的壮美。
二、学情分析：学生对大自然有浓厚的兴趣，通过图片、视频等方式容易引起他们的学习兴趣。
但部分学生可能对一些生字词的理解有困难，需重点辅导。
三、教学目标：1. 学会生字词，理解课文内容。
2. 掌握朗读技巧，能正确流利地朗读课文。
3. 学会从文中获取信息，培养阅读理解能力。
第三章：教学重点、难点一、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与阅读理解。
二、教学难点：1. 对生字词在具体语境中的运用。
2. 理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第四章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等方式，引导学生进入情境，感受大海的美丽。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。
二、教学手段：1. 课件：使用多媒体课件，展示大海的图片、视频等，生动形象地展示课文内容。
2. 黑板：用于板书生字词、重点句子等。
第五章：教学过程一、导入新课：1. 展示大海的图片，引导学生说出大海的特点。
2. 板书课题《看浪花》，简介课文内容。
二、自主学习：1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 学生合作学习，互相检查生字词的学习情况。
三、课堂讲解：1. 讲解生字词，重点讲解课文中的难点词汇。
2. 分析课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、课堂练习：1. 学生朗读课文，注意语音语调的把握。
2. 学生回答问题，锻炼阅读理解能力。
小学语文看浪花教案设计
小学语文《看浪花》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，运用归纳总结的方法，理解浪花的形成过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解浪花的形成过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解浪花的形成过程，并能运用到实际情景中。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 归纳总结法：引导学生通过课文内容，总结浪花的形成过程，提高学生的归纳总结能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的图片或视频资料，引导学生观察并思考：这些图片有什么特点？（2）引导学生自由发言，总结出浪花的特点。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生通过课文内容，总结浪花的形成过程。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学知识，描述现实生活中见到的浪花。
（2）学生进行互动交流，分享自己的体验。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6. 布置作业（1）正确抄写生字词。
（2）运用课文内容，写一篇关于浪花的小作文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况。
2023年一年级下册浪花教案整理
2023年一年级下册浪花教案整理一年级下册浪花教案一年级下册浪花教案教学目的：1、熟悉本课8个生字和3个词语，熟悉“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。
2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生喜爱大自然的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：l、熟悉生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生喜爱大自然的情感。
教学难点：l、理解重点句子，有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的欢乐。
教学过程：一、导入：1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的兴奋的事讲给大家听一听吗？（同学拿着照片给大家讲。
）3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4、自己借助拼音轻声读课文，留意把字音读精确。
5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6、小姑娘这有几个词语看谁读得精确。
电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳调皮娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。
二、学习课文：（一）学习第一段：1、老师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步伐很轻。
）板书：轻2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。
3、浪花迈着轻轻的步伐指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。
）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。
4、指名读。
5、还有哪儿读得好？（静静地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的'表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。
给人一种庠庠的感觉。
）7、那这句话应当怎么读呀？8、同学练习读。
9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。
《看浪花》教学设计方案
《看浪花》教学设计方案一、教学目标1.让学生通过观察、描绘，深入了解浪花的形态、颜色、动态等特征。
2.培养学生运用绘画、摄影等多种方式记录和表现浪花的能力。
3.引导学生关注自然，激发对生活的热爱和创作的灵感。
二、教学重点与难点1.重点：观察浪花的形态、颜色、动态，运用绘画、摄影等方法表现浪花。
2.难点：如何引导学生发现浪花的独特之处，提高创作能力。
三、教学准备1.教学工具：投影仪、电脑、画纸、画笔、相机、手机等。
2.教学素材：有关浪花的图片、视频、文字资料等。
四、教学过程1.导入向学生展示一组浪花的图片，引导学生关注浪花的形态、颜色、动态。
邀请学生分享自己见过的浪花，描述其特点。
2.观察与分析组织学生到海边或河边观察浪花，要求学生用心感受浪花的美丽与独特。
鼓励学生用文字、绘画、摄影等方式记录观察到的浪花，并在课堂上进行展示。
对学生的观察记录进行点评，引导学生发现浪花的形态、颜色、动态等方面的特点。
3.创作实践分组进行创作，每组选择一种表现方式（绘画、摄影等），共同完成一幅浪花作品。
在创作过程中，引导学生关注浪花的细节，尝试运用不同的表现手法。
创作完成后，组织学生进行作品展示，邀请其他组同学进行评价。
邀请学生分享创作过程中的心得体会，以及对浪花的新认识。
引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。
5.拓展延伸布置课后作业：用文字、绘画、摄影等方式表现其他自然景观，如夕阳、花朵等。
鼓励学生参加各类绘画、摄影比赛，展示自己的才华。
五、教学反思关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1.学生评价：观察学生的创作作品，了解学生对浪花的认识程度，以及运用绘画、摄影等技能表现浪花的能力。
2.教师评价：关注学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度、合作意识以及创新能力。
通过本节课的教学，希望学生能够更好地观察自然，发现生活中的美好，培养审美情趣和创作能力。
同时，教师也应不断反思教学，提高教育教学水平。
《看浪花》公开课教案
《看浪花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解浪花的形成原因及特点；（2）培养学生观察自然、描绘自然景物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，使学生掌握拍摄浪花的方法；（2）运用对比、分析等方法，提高学生审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浪花的形成原因及特点；（2）拍摄浪花的方法及技巧。
2. 教学难点：（1）拍摄出具有艺术效果的浪花照片；（2）运用对比、分析等方法，提高审美能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集浪花的形成原因及特点的相关资料；（2）准备拍摄浪花的设备（相机、三脚架等）；（3）筛选出具有代表性的浪花照片。
2. 学生准备：（1）了解浪花的形成原因及特点；（2）提前学习拍摄照片的基本技巧；（3）准备拍摄浪花的设备（相机、三脚架等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组浪花照片，引导学生关注浪花的美丽；（2）简要介绍浪花的形成原因及特点。
2. 探究学习（1）分组讨论：让学生探讨浪花的形成原因及特点；（2）小组汇报：各小组代表汇报讨论成果；（3）教师点评：总结学生汇报的内容，强调浪花的特点。
3. 实践拍摄（1）教师示范拍摄浪花的方法及技巧；（2）学生分组拍摄浪花，教师巡回指导；（3）学生相互欣赏、交流拍摄成果。
4. 对比分析（1）教师展示具有代表性的浪花照片；（2）学生对比分析，讨论哪一张照片更具艺术效果；（3）教师点评，引导学生关注摄影技巧及审美观念。
5. 总结反思（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师强调拍摄浪花的方法及技巧；（3）学生展示拍摄成果，分享心得体会。
五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在课堂外的学习成果；3. 教师批改作业，了解学生掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 教师展示其他自然景观的照片，如瀑布、喷泉等，引导学生了解它们的形成原因及特点；2. 学生分组讨论，比较浪花与其他自然景观的异同；3. 小组汇报，各小组代表分享讨论成果；4. 教师点评，总结学生汇报的内容，强调自然景观的美丽与价值。
小学语文看浪花教案设计
小学语文《看浪花》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生字词，掌握其用法。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和合作能力。
学生通过模仿、创作等方式，提高写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美丽，增强对自然环境的保护意识。
学生能够领悟到生活中的美好，培养积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词的用法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生能够运用课文中的词语和句型进行写作。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《看浪花》的PPT或黑板。
生字词卡片。
与课文相关的大自然图片或视频。
2. 学生准备：预习课文，了解课文内容。
准备好字典，以便查找生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示大自然的美景图片或视频，引导学生谈论对大自然的感受。
教师提问：“你们在哪里见过浪花？浪花是什么样子的？”从而引出课文《看浪花》。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
教师提示学生注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
教师解释生字词的意思，让学生组词、造句。
4. 理解课文：教师提问：“课文中的浪花是什么样子的？它有哪些特点？”引导学生回答。
教师通过讲解、提问等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 写作练习：教师提出写作任务：“请你们模仿课文的句型和词语，写一段关于大自然景色的文字。
”学生现场写作，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文《看浪花》的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 学生预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和对课文内容的理解程度。
《看浪花》教案（精选18篇）
《看浪花》教案（精选18篇）《看浪花》篇1预期目标理解课文内容,懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想.正确,流利,有感情地朗读全诗,能读出自信,自豪的语气.教材简析这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五小节.第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花.第二,三,四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿.第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家.诗歌语言清新,活泼,琅琅上口.教学重点理解三个孩子看到浪花所想的内容,并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文.文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点.课时安排共安排1课时教学流程(一)谈话导入教师活动学生活动1,小朋友去海边看过浪花吗大海里的浪花是怎么样的2,今天我们要学这首诗歌,是讲三个孩子在海边看浪花,浪花在他们眼里是什么样的呢我们读了诗歌就知道了.出示课件.1,请到过海边的学生说浪花.2,齐读课题.(二)初读诗歌,整体感知;学习第一小节.教师活动学生活动1,请大家自由读诗歌,要求把诗歌读通顺,读流利;再找找诗歌分成几个小节,分别给标上序号.2,看小朋友读得很认真,对于这首诗歌, 你有不理解或比较难读的词语吗你指出来,大家一起来解决.(1)"戏"是什么意思(2)"疙瘩"就是指一些小石块一类的块状物体.(3)" 彩绸"就是一些彩色的绸带.(4)"鬃"就是牛,马后颈上的毛.3,既然这些词语难读,那我们就多读几遍.出示课件.这三个字老师为什么要用不同的颜色呢把它们再读两遍.4,昨晚,老师准备了几张图片让大家欣赏,欣赏的时候,请你根据图的内容说词语.出示课件.5,浪花的声音是怎样的,谁来模仿一下.你们觉得哪种声音最像浪花是从远到近的,所以读地时候要延长些.要把这个字的音延长只要在后面加上一条短线,它有个名字叫"破折号".指导朗读"哗——哗——"6, 让我们把诗歌的第一小节试着读一读吧,要读出浪花从远而近的声音.7,现在再让我们整齐地读这首诗歌.1,自由读诗歌,读通顺,读流利, 并给诗歌的小节标上序号.2,说出比较难读或难理解的词."天涯", "戏黑鲨"," 鬃","采矿","疙瘩","彩绸","万里海疆"."戏"就是和它一起玩,嬉戏.3,(1)齐读;(2)指名读;(2)男同学读第一排,女同学读第二排;最后一排大家一起读.读带有轻声的词语.4,学生说:马鬃,万马奔腾,稻穗,庄稼,黑鲨,潜水服装,5,指名模仿;认识"破折号".并读一读.整齐地模仿.6,齐读第一小节.7,认真地读诗歌.(三), 学习诗歌的二至四小节.教师活动学生活动1,一束束浪花像问号,那这三个孩子分别在想什么呢用"～～～"画出诗歌中的有关句子.巡回指导.2,请小朋友连起来,把找出来的句子读一读.出示课件.3,孩子想"让海水变淡水,哗啦哗啦去浇庄稼"时,你是怎么理解这句话的随机板书:海水变淡水浇庄稼4,引导学生继续往深处思考.既然海水不能浇的话,我们就淡水浇好了呀,为什么要把海水就淡水呢单单是这个原因吗5,说得好,我们的生活用水只占整个地球水资源的0.3%,其余大部分是海水.目前,全球面临着严重的缺水危机.所以我们要自己做到节约每一滴水.那个孩子的理想是多么美好呀!当海水变淡水,大面积的庄稼就有了充足的水分可以吸取,那时庄稼会长得更加茂盛,到处都是绿油油的一片,农民伯伯也会有更大的丰收.6,这时的浪花在他眼里像什么用"——"画出诗歌中有关的句子,并轻声地读一读.7,让我们把眼前这美好的景色读出来吧.出示第二小节的课件.8,孩子们还想到海里去探险,去和黑鲨一起嬉戏,玩耍.黑鲨是海洋里一种凶猛的鱼兽,他们难道不怕吗你又是怎么理解的随机板书:去探险戏黑鲨9, 对呀,当海水变成淡水时,海里的鲨鱼也就不会再像以前那样凶猛了,而是温柔地和小朋友们一起在海里玩耍.小结:据统计,全球一年有12万条鲨鱼被人类捕杀,整个海洋家族的生存受到了严重的破坏.研究环境的科学家已在大声呼吁,"保护自然,保护动物,人和动物应该和睦相处."10,当动物和人类能和平共处时,孩子们觉得这些浪花又会像什么呢请从书上找到答案用"——"画出,轻声读一读.11,交流.让我们把对动物的喜爱之情一起读出来吧!出示第三小节的课件.12,孩子们还想去干什么呀随机板书:去采矿抱金疙瘩13,抱出金疙瘩和彩绸有什么关系呢你在什么时候见过舞彩绸表演的是什么气氛的节目14,是呀,当采矿人员从海底下挖出无数的煤矿,石油和稀有金属时,大家就会敲锣打鼓,挥动彩绸,载歌载舞来表达自己激动,兴奋的心情,我们的祖国也会拥有这些金疙瘩而更加繁荣昌盛.15,让我们把那份喜悦一起读出来吧!出示第四小节的课件.16,看着绿绿的稻穗,美丽的彩绸,奔腾的骏马,小朋友,你觉得该用怎样的语气来朗读这第二,三,四小节来, 让我们怀着孩子们对自己美好而远大的理想的自信心和激动的心情一起来读第三个小节吧!1,看书画出有关的句子.(1)我想让海水变淡水, 哗啦哗啦浇庄稼!(2)我想到海里去探险,身着潜水服装戏黑鲨!(3)我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!2,看屏幕齐读句子.3, 因为海水是咸的,浇了庄稼,庄稼就会死.所以要把海水变淡水,然后才去浇庄稼.4,我们地球上的淡水已经越来越少了,但小溪里的水,江河里的水都流到大海里,海水却会越来越多,所以我们要把海水变成淡水,让它去浇庄稼.海水是取之不尽,用之不竭的.5,认真地听老师小结对第1小节的理解.6, 看书画出句子:一束束浪花像稻穗7,齐读第一小节.8,当鲨鱼温柔的时候,潜水会和它去交流,和它做好朋友.9,认真地听老师, 对第二小节的理解.10,看诗歌画出句子:一束束浪花像马鬃11,齐读第二小节12,孩子们还想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩.13, 在台上表演节目.开心的,高兴的,喜悦的时候人们会舞动彩绸.14,听老师讲解对第二小节地理解.15,看屏幕齐读第三小节.16, 欣赏图片.有感情地朗读第二,三,四小节.(四)学习诗歌的第五小节.教师活动学生活动1,听着孩子们对自己理想的描绘,浪花很高兴,它又做了什么呢请小朋友看这第五小节,自己轻声地读几遍.出示第五小节的课件.2,浪花做了什么抚摩是什么意思它的是谁3,现在你就是这三个孩子中的一个,你坐在海边,浪花像小手抚摩你的小脚丫,你们笑说着自己的理想时,仿佛美好的明天就已经展现在眼前了,此时你的心情怎样让我们有感情地朗读整首诗歌吧,把自己的高兴,快乐,兴奋等等读出来吧!1,自由地读第五小节.2,浪花抚摩孩子的小脚丫.抚摩就是轻轻地模;近义词就是抚摸.3,有感情地朗读整首诗歌.(五)说话延伸1, 浪花有时很温和,有时很暴躁,它会帮人们做好事,也会给人类带来灾害.面对着这些变化无常的浪花,你又会想什么呢你觉得它像什么引导说自己的理想.2, 请小朋友把自己想说的,写在海鸥的翅膀上,让海鸥把你的理想捎给浪花,带给大海.3,把你说的读给大家听一听.1,谈自己的理想.我也想到海底去,因为浪花像一座座桥,我可以沿着这座拱桥下去.我想改变浪花的脾气,让浪花像胖乎乎的小手抚摸着我.2,动手写一写.师巡回指导.3,交流(六)板书设计看浪花破折号:——变淡水浇庄稼去探险戏黑鲨去采矿抱金疙瘩《看浪花》教案篇2教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。
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最新整理语文一年级下册第16课《看浪花》教案
教学目标：
1、认识本课生字，学会要求写的生字。
2、了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
3、有感情的朗读全诗，背诵全诗
教学重点难点
教学重点：
1、认识本课生字，学会要求写的生字；
2、了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
教学难点：引导理解诗歌内容。
教学准备：
生字卡片，关于大海、海岸、海滩的图片
教学过程
一、谈话导入。
小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。
我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。
今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。
播放录像。
录像看完了，今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题
二、初读课文解决生字词读音
1、下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
3、再读课文注意把课文读通顺，读连
抽生读，分段读，师范读，生齐读
4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听
三、深读课文，理解大意。
1、自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？用波浪线勾出来自己读一读
理解“哗——哗”——这是一个拟声词。
形容浪花流动的声音。
你们还能仿照他说出几各这样的词吗？抽生。
2、指导朗读，请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读。
3、这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、
4、5 句话告诉老师。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，
探秘——探索，寻找秘密
金疙瘩——金属矿产
4、听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？抽生答。
请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读。
5、刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？自渎课文最后一节，用横线勾出来。
理解“抚摸”——来回轻轻的摸
6、指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！就让我们轻轻的读一度体会一下。
抽生读，齐读
四、学习生字
1、学习新部首“立刀旁”
2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3、重点指导“脚”师范写，讲解书写要领。
4、生描红，师评价
五、作业；
抄写生字4字2音2词。