人教版(2016)七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》优质课件
人教版历史七年级上册(2016年新编)《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》(教学设计)
人教版历史七年级上册（2016年新编）《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》（教学设计）一. 教材分析本课《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》是历史七年级上册的一课。
教材主要介绍了东晋南朝时期江南地区的地理、政治、经济、文化等方面的开发情况。
通过本课的学习，学生可以了解江南地区的开发过程及其对我国历史发展的影响。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于东晋南朝时期江南地区的开发可能较为陌生。
学生在学习本课的过程中，需要通过图片、地图、文字等资料，直观地了解江南地区的地理环境、政治状况、经济发展和文化特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解江南地区的地理环境、政治状况、经济发展和文化特点，掌握江南地区开发的过程及意义。
2.过程与方法：通过地图、图片、文字等资料，培养学生的观察能力、分析能力和综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：江南地区的地理环境、政治状况、经济发展和文化特点；江南地区开发的过程及意义。
2.教学难点：江南地区开发的原因及其对我国历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、音乐等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题教学法：设置问题引导学生思考，培养学生的历史思维能力。
3.案例分析法：以典型事例为例，分析江南地区开发的原因、过程及其意义。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、地图、音乐等辅助教学资料。
3.计算机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等资料，创设江南地区的意境，引导学生产生兴趣。
教师简要介绍本课内容，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示江南地区的地理环境、政治状况、经济发展和文化特点，让学生对江南地区有直观的认识。
同时，引导学生关注江南地区开发的过程及意义。
3.操练（10分钟）教师设置问题，引导学生思考江南地区开发的原因及其对我国历史发展的影响。
历史人教七年级上册(2016年新编)《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》(说课稿)
历史人教七年级上册（2016年新编）《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》（说课稿）一. 教材分析《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》是人教版七年级上册的一节课。
本节课主要讲述了东晋南朝时期江南地区的开发过程及其对我国历史发展的影响。
教材内容丰富，插图清晰，语言简洁，便于学生理解。
通过本节课的学习，学生可以了解到江南地区的自然环境、人文环境以及经济发展状况，掌握江南地区开发的原因、过程和意义。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对于江南地区的开发历史可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，学生对于历史事件的分析能力、概括能力尚需培养，教师应在教学过程中给予充分关注。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解江南地区的自然环境、人文环境以及经济发展状况，掌握江南地区开发的原因、过程和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：江南地区的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：江南地区开发的原因、过程和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史文献等，生动形象地展示江南地区的开发过程。
六. 说教学过程1.导入新课：以江南地区的美景图片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：为什么江南地区会如此美丽？2.自主学习：让学生阅读教材，了解江南地区的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
3.合作探讨：分组讨论江南地区开发的原因、过程和意义，培养学生团队合作精神。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，重点阐述江南地区开发的原因、过程和意义。
5.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解江南地区开发的历史背景、政策措施及其对我国历史发展的影响。
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忆江南
（唐 白居易）
想一想：为什么《宋书》里描写的江南与 司马迁描述的江南会有这些不同？
北方人口南ห้องสมุดไป่ตู้示意图
益州
荆州
扬州 浙江
广东
福建
江南地区得以开发的原因?P91
看看哪个小组归纳的最全最好！
①江南地区自然条件优越 ②北民南迁带来了劳动力、先进的生产 工具和生产技术。 ③社会秩序比较安定 ④人民的辛勤劳动
5．统治者政策：奖励耕织、兴修水利。
思考： 江南地区的开发对当前我国经济发展有哪些启示？
1、要保持安定环境； 2、要注重引进人才，引进技术。 3. 充分发挥自然优势，因地制宜
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
江 南 地 区 的 开 发
东 晋 南 朝 时 期
南方政权 的更替
江南地区 的开发
东晋的兴亡
(建康)
东晋建立 ——王与马共天下 北伐中原 ——未能恢复中原 淝水之战 ——抵御北方威胁
战火纷飞百余载， 朝阳初起忆江南。
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
上述文字都在怀念“江南”，尤其是白居易的词， 生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。你知道 江南是在哪里吗？知道它是什么时候得到开发的 吗？
温故知新
西晋的兴亡： 266年司马炎--316年司马衷
淝
域。383年
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发。
分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。
东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。
学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。
北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。
南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。
这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。
教学目标【知识与能力目标】通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。
【过程与方法目标】通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。
【情感态度价值观目标】知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。
教学重难点【教学重点】江南地区开发的相关情况。
【教学难点】江南地区开发的原因。
课前准备1.多媒体课件；2.学生完成相应预习内容。
教学过程：一、激趣导学“兴趣是最好的老师”。
学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。
是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。
诗文：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
——《白居易》上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的？二、讲授新课（一）东晋的兴亡1.东晋的建立：教师带领学生回顾上节课学的西晋的灭亡和十六国的建立，引出这段时期即是民族分裂的时期，也是民族大融合的时期。
人教版(部编)七年级上册历史《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》课件公开课(29)
建康（南京）
建 立 者：
司马睿
东晋政治软弱性
2、东晋灭亡
刘 裕
•时 间 ： 420年
•原 因 ：统治阶级内部斗争导致政 治腐败，农民起义频发
二、南朝的政治
•1、南朝的时间？ •2、南朝共分为几个朝代？ •3、南朝政治、经济有什么特点？
二、南朝的政治
•1、南朝的时间？ 420年—589年 •2、南朝共分为几个朝代？
是( A )
A．人口南迁和民族融合的影响 B．面食的营养价值高 C．南方商品经济的发展 D．南方人口增多
3.南朝时，江南地区得以开发的最主要原因是( D )
A．气候湿润 B．土地肥沃
C．社会安定 D．北方人南迁
课后作业
1、练习册第18课
2、预习第19课《北魏政治和北方民族 大交融》
《忆江南》 白居易
1、南方自然条件优越
2、北方战乱 ，大量人口南迁，提供充足 劳动力，带去先进生产技术和工具。
3、江南地区战乱较少，相对于北方社会安 定。
三、江南地区的开发
截至宋世止，南渡人口约共九十万，占当时全 国境人口约共五百四十万之六分之一。
—《晋书.地理志》
•要求：
阅读教材，从农业、手工业和商业中，选 择你感兴趣的一个方面，查找资料，概括江南 地区开发的表现。
2016年秋最新人教版七上
甘肃省定西.了解东晋的兴亡，为什么会出现“王与 马，共天下”的说法。 2.了解南朝的说法及政权更迭给当地带 来的影响。 3.掌握江南地区开发的原因，意义。对 当时的社会经济作一个了解。
一、东晋的兴亡
1、东晋的建立
建立时间：
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手工 业
在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、
制盐等方面都有显著的发展。
南朝十分重视造船，江南已发展到能建造1000吨的大船。 船速明显加快，尤其是祖冲之发明千里船，能日得百余里。民间 的造船业也很兴盛，有不少私人营造的大船。
商业 农业和手工业的发展，促进了商业的交流 和城市的繁荣，南朝时的建康，人口众多， 是当时商业最为活跃的大都市。
集权中央，整顿吏治，体恤民情，轻徭薄赋，废除 苛法，减轻人民负担，亲自听讼，兴学校，策试诸 州郡秀才。打击豪强，抑制兼并。
宋武帝刘裕 (363年4月—422年6月)
采取抑制豪强的政策，努力推行繁荣经济政策，重视 农业生产，并使赋役均摊，元嘉十七年（440年）、 二十一年（444年）两次下令免除农民的“诸逋债”，
开启东晋 门阀
政治格局
东晋为什么要北伐？结果如何？请同
东 学讲讲闻鸡起舞的故事。
晋
北 伐
原因：东晋虽然偏安 于江南，但在历代帝
王在位的时候都希望
收复北方的国土 结果：由于朝廷对北
伐将领心存疑虑，多
方牵制，使北伐缺少
后援，东晋最终未能
恢复中原。
祖逖(266年321年)
淝水之战：淝水之战中战胜前秦，相对稳定的局
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
东晋的
南方政 兴亡 权更替
时间： 317年 42-0年 政治表现：门阀士族政治：“王与马，共天下” 军事表现： 北伐中原（祖逖） 民族： 北方人口大量南迁
东晋南朝 时期江南 地区的开发
南朝的统治 王朝： 宋、齐、梁、陈
政治 前期（宋）社：会安定
后期（梁）侯：景之乱
地
农业
区 经济的开发 表现 手工业
人教部编版七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发 课件（34张PPT）
魏晋南北朝大袖衫、间色条纹裙
史称，扬州“丝绵布帛之饶，覆衣天下”。
手工业 在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都 有显著的发展。
东晋青瓷羊尊
东晋越窑小瓶
东晋南朝时青瓷发展到成熟阶段，无论在胎质、釉色、纹饰与烧制技术方面，都有提高。青瓷胎 体较薄，造型秀缺陷，釉色青灰，匀净莹润。瓷业以越窑规模最大，产量最高，质量最好。
宋
齐
梁
陈
420-479 479-502 502-557 557-589
南朝
（420-589）
宋（420-479） 齐（479-502） 梁（502-557） 陈（557-589）
南朝中领土最大、统治时间最长的政权的分别是哪个？
宋领土的最大，北疆达到黄河 统治时间最长的是宋，59年
宋（420—479年）
梁（502—557年）
南朝梁发生了大规模武装叛乱事件——侯景之乱
梁武帝萧衍
大将军侯景
江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。 从此，南北实力对比中，南朝处于明显劣势。
十六国
西晋
东晋
南朝
宋 齐梁 陈
南朝：建国于中国南方，都城都在 建康（今 南京 ），近170年。
三国两晋南北朝的政治特点： 政权分立，更迭频繁
刘
建康
裕
宋
公元420—479年
420年,东晋大将刘裕称帝,国号”宋”。
南朝衰落
南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武
帝萧衍从地方起兵夺取帝位后。放纵皇室成员和官僚大 地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模 的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区惨遭烧杀抢掠。 自此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。
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(3)试分析导致上述两则材料反映出不同经济现象的 原因。
这是因为在汉朝的时候，江南地区尚未开发，经 济还非常落后；魏晋南北朝时期，江南地区逐渐 得到开发，经济迅速发展。
东晋十六国
南朝
东
前
晋
秦
的
统
建一Biblioteka 立北方南 （江 朝 原南 政 因地 权 表区 的 现的 更 影开 迭 响发
）
解疑答惑
中国古代经济重心南移 1.移动规律：中国古代经济重心移动的规律是从北向南转 移，从黄河流域转移到长江流域，由内地向沿海逐渐转移。 2.转移特征：北方人民大量南移，带来了先进的生产技术 和生产经验，体现了当时生产力的最高水平；经济重心南 移往往是在国家分裂或割据战乱时期最为突出；政治中心 的南移对经济重心南移有一定影响。
C.江南统治者施行仁政
D.南方社会较为稳定
关键信息： 最主要原因 解析：回答最主要原因时要充分考虑各因素的影响力，
四个选项均是江南地区得以开发的原因，要一一甄别。南 方的自然条件优越与社会秩序稳定属于较稳定的客观因素， B、D项排除；历史是人民大众创造的，统治者能对历史 进程产生推进或阻碍的影响，但不会成为主体，排除C项。 开发江南地区依靠的是广大南北方人民的共同辛勤劳动。
——《宋书》 (1)材料一、材料二分别反映了哪一时期的经济现象？
汉朝，南朝。
(2)材料二里描述的江南与材料一有什么不同？
材料一描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，商 品交换不发达，贫富分化的程度也很低。材料二 所描述的江南非常富饶，丰收年头，一年收获的 粮食能满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布 帛可以供天下人穿用。
3．下图是我国古代朝代更替示意图(部分)，关于A
政权的叙述正确的是( A )
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• (1)材料一为什么充分肯定南朝统治？ • 延续和发展了汉族先进的文明，先进的封建
经济形态发展起来，社会逐渐繁荣。 • (2)为什么南朝时南方人口会大量增加？ • 经济持续发展，北方人民大量南迁。 • 解析：第(1)问根据材料一从延续汉族文化和
促进经济发展两个角度回答。第(2)问结合所 学即可作答。
时间：317年-420年
东晋的
南方政 兴亡 权更替
门阀士族政治：“王与马，共天下” 事件：北伐中原（淝水之战）
王朝：宋、齐、梁、陈
东晋南朝 时期江南 地区的开发
南朝的统治
前期（宋）：社会安定
政治
后期（梁）：侯景之乱
原因
北人南迁带来劳动力和生产技术 南方自然条件优越 南方战乱少、较安定
江南地区 的开发
社会安定，经济发展。⑤_______时发生叛 乱，江东遭到破坏，从此在南北实力对比中 ，南朝处于明显劣势。
9
• 知识点3 江南地区的开发(重点) • 1．原因：北方人民南迁劳带动力去了大量⑥
___________、先进生产工具和先进技术； 社会秩序相对安定；自然条件优越；移民和 当地民众的共同努力。 • 2．概况：建(康1)农业：耕地面积增加；兴修水 利；生产技术改进。(2)手工业：缫丝、织布 、制瓷、冶铸、造船等方面都得到发展。(3) 商业和城市：商业交流频繁和城市发展繁荣 ，⑦_________是南朝商业最活跃的大都市 。
• 农业：大量荒地被开垦出来，耕地面积不断 增加，并兴修了很多水利工程；农业技术也 有了很大改进；普遍实行了麦稻兼作，五岭 以南地区还种植了双季稻。手工业：南方的 手工业在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、 造纸、制盐等方面都有了显著的发展。商业 ：南朝时的建康，人口已过百万，是当时商 业最为活跃的大都市。
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司马睿 政治上依靠王导 军事上依靠王敦
开启东晋门阀 政治格局
北
东晋虽然偏安于江南，
伐 中 原
但多次组织北伐，希望 收复北方的国土。
（
祖
逖
）
“如不扫清中原，誓不再回江东”
由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方 牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢 复中原。
前秦统一北方
4世纪后期，氐族人建立 了前秦政权。前秦王苻 坚重用汉人王猛为丞相 。前秦迅速强大起来， 消灭了其他政权，统一 了黄河流域。
5．西晋末年至南朝初期的170年间，我国北方人口大 量减少的主要原因是（ ） A．北方人口向北迁移 B．经历了无法抗拒的瘟疫 C．北方人口大量南迁 D．战争导致人口大量减少
6.东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展 的表现不包括（ ）
1、了解东晋南朝政权的更替历史，知道东晋、南朝统治对 南方经济发展的影响。 2、知道江南地区开发的原因及表现。 3、利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识 图能力。 4、南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的 重要作用。 5、和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重 要性
都城
洛阳
建康
小贴士
“江南”现在泛指 长江中下游（长江 以南），古人又称 江东或江左。
导入新课
大批中原人移居江南
躲避 战祸， 南方 社会 比较 安定。
三 江南地区的开发
材料一：（江南）楚越之地，地广人稀,饭稻羹鱼。或火 耕水耨……无积聚而多贫。
——《史记》 材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则 数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
A．西汉
B．东汉
C．西晋
D．东晋
2.“闻鸡起舞”、“中流击楫”，是中国人耳熟能详
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
第18课东晋南朝时期江南地区的开发知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。
知识与技能能说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，分析出江南地区开发的原因、表现。
过程与方法通过分析图文资料、编演历史小话剧、问题探究等过程，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力。
情感、态度与价值观认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。
重点江南地区的开发。
难点江南地区经济开发的原因。
播放视频配乐诗朗诵《忆江南》：白居易的诗描绘了唐朝时的江南风景如画，让我们对江南产生了无限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。
(板书本节课题)我们先来了解东晋的历史。
一、东晋的兴亡1．建立〔元〕帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。
”——《晋书》晋自中原沸腾，介居江左，以一隅之地，抗衡上国，年移三百，盖有凭焉。
其初谚云：“王与马，共天下。
”盖王氏人伦之盛，实始是矣。
——《南史》卷二一史小组合作：分析歌谣“王与马，共天下”的史实。
教师引导：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年(晋永嘉元年)任安东将军、都督扬州江南诸军事，结交王导后，认为“导知天下已乱，遂倾心推奉”，便对他“雅相器重，契同友执”。
司马睿出镇下邳，王导就担任安东司马，而王导“军谋密策，知无不为”。
在王导主谋下，司马睿镇守建康(今江苏南京)，依靠中原南迁大族并联合江南大族顾先、贺循等，统治了长江中下游和珠江流域。
316年匈奴贵族刘曜攻占长安，俘虏了晋愍帝。
317年司马睿在建康称晋王，改元建武，史称东晋。
2．北伐通过观看图片，谁能讲述一下闻鸡起舞或是祖逖北伐的故事？学生讲解：祖逖，范阳人，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，半夜时听到鸡鸣，他叫醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。
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军事上：多次进行北伐。
东晋初期，多次进行北伐，曾收复了西晋时黄河以 南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑 ，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能收复中原
经济上：社会经济得以发展，江南出现了“荆扬晏 安，户口殷实”的景象。意思是说荆州、扬州社会 安定，人民富裕。
南朝的政治
自主学习 梳理新知
1.东晋灭亡之后，南方相继建立了哪些政权 ？都城都在哪里？历史上统称为什么？
2.南朝时，与北方相比，政局如何？
南朝
（建康） 420-589
宋
齐
梁
陈
420-479 479-502 502-557 557-589
宋朝 建立者：刘裕 政权存在时间：
420年-479年 都城：建康
宋是南朝疆域最 大的朝代。宋武 帝、宋文帝在位 时，赋轻役稀， 民殷国富，社会 安定。
齐朝 建立者：萧道成 政权存在时间： 479年-502年 都城：建康
侯景之乱历时长达五年，在此期间，各方势力 连年混战不止，致使百姓流离失所，死亡无数，千 里之内罕见人烟，整个社会经济遭受到破坏性的打 击。
从此，在南北双方的实力对比中，南朝处于明 显劣势。
陈朝 建立者：陈霸先 政权存在时间： 557年-589年 都城：建康
2.南朝时，镇守地方的贵族和将领势 力 很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取 帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主 盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来 发生了大规模的叛乱 ，建康失陷，江 东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里 绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力 对比中，南： 502年-557年 都城：建康
梁朝时发生的侯 景之乱，让南朝 在南北实力对比 中，从此处于明 显弱势。
侯景之乱
侯景是羯族人，曾是东魏将领。梁武帝为收复 中原而招纳侯景，封为河南王。梁宗室子弟萧渊明 被东魏俘获，梁武帝打算用侯景与东魏进行交换。 这件事激怒了侯景。公元548年侯景举兵反叛。梁 武帝被软禁后饿死。公元552年，侯景兵败被杀。
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1）、最终未能收复中原； 能恢复中原。
2）、东晋成功抵御了来自北方的军事威胁。（淝水之战）
前秦统一北方
淝水之战 时间：383年
淝水之战
交战双方：前秦、东晋
兵力对比：80万：8万
结果：东晋以少胜多，大败前秦，解除了 来自北方的威胁。
东晋的北伐
北伐的影响：
1）、统治局面相对稳定 2）、经济有所发展。
表思考现：：“荆扬晏安，户口殷实”是什么意思？反映了怎样的社会
知识目标：了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统 治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表 现。 能力目标：利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图 、识图能力。 情感态度与价值观目标：认识到人民在经济发展中发挥的重要 作用。和平、安定是经济发展的重要前提。
何处是“江南”
原因 ① ② ③ ④ ← 北人南迁最重要 表现 农业 手工业 商业 影响 南方经济迅速发展，南北趋向平衡
为中国经济重心的南移奠定了基础
板书设计
南东 地晋 区南 的朝 开时 发期
江
东晋的兴亡
南朝的政治 江南地区 的开发
建立：317年，司马睿，建康 政权特点：“王与马，共天下” 灭亡：420年
朝代：宋、齐、梁、陈 都城：建康（今南京）
祖逖(266年-321年)
祖逖是东晋率先北伐的 将领，他曾经率军收复黄 河以南地区，但由于东晋 内部出现纠纷，朝廷又担 心他北伐成功后威望太高 ，结果没有给予支持，以 致功败垂成，忧愤而死， 曾收复的土地又被胡人重 新占领。
东晋初期，多次进行北伐，曾收复黄河以南部分地区。
东晋的北伐
北伐的结果：
由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方 牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未
初中历史七年级 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发-优质课比赛一等奖
教学重点
北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融
教学难点
北方地区的民族交融
教学策略
启发引导 自主探究
课
堂
系
统
组ห้องสมุดไป่ตู้教学
检查学生出席情况，集中学生注意力。
导入新课
北朝民歌《木兰辞》导入，引出鲜卑族。
推
进
新
课
教 师 活 动
学生活动
设计意图
第一篇从嘎仙洞到进鼎中原
展示内蒙古呼伦贝尔嘎仙洞遗址及嘎仙洞刻石拓片，考古工作者通过对祝文及史书的考证，证实这里是拓跋鲜卑的发祥地。
展示拓跋鲜卑大事记，了解“代”政权的建立及灭亡。
归纳：前秦灭掉了代等政权后，一度统一北方。强大的前秦与南方的东晋形成对峙局面。
指导学生依次从服饰、用具、食品方面得出各民族在生活习俗上的相互影响。
简介少数民族政权统治者在政治制度上的学习。
随着经济、文化的交流与融汇，在民族心理上，思想感情日益沟通，民族之间的隔阂与偏见也逐渐减少。
族的交往、交流与交融对中华民族的发展有何意义呢
拓展延伸：在我们今天的56个民族大家庭中，已没有鲜卑族了，鲜卑族哪去了呢
指导学生结合所学，谈看法，照应开头。
结束语：总结所学，升华提升
观看图片
分析史料
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思考分析
归纳、交流
师生交流、归纳总结
了解拓跋鲜卑的发祥地及其发展历程
了解淝水之战的概况及相关典故
归纳概括孝文帝改革措施
认识改革的意义
得出北魏孝文帝改革促进了北方民大交融
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都城：建康
东晋统治 1、司马睿政治上依靠王导，军 事上依靠王敦。王氏其他子弟也都 得到不同程度的重用。 2、司马睿举行即位大典时，居 然邀请王导共坐御床，时人称之为 “王与马，共天下”。
特点
祖逖北伐
成 语
闻鸡起舞 击楫中流
请阅读课本 P83上方小字内容 东晋最终未能恢复中原。 东晋北伐的结果如何？
2、江南地区得到开发从何时开始？
3、江南地区得到开发的原因有哪些？ 4、江南地区得到开发，有哪些具体表
现？
话剧中的历史
人物：北方人甲、北方人乙（爷爷 ）、 北方人丙（孙子）、南方人 北方人甲：糟糕，又有乱兵来抢劫了！唉！这转眼间 换了几个皇帝，经历了这么多政权，一会儿是战争， 一会儿是赋税，庄稼也收不上来，土地也被践踏了， 这日子没法过了，听说南边情况好点，赶快收拾东西 走吧……哦，对了，我得带上劳动工具，还有书籍， 种子也带一些吧，看看在南方能不能用得上。 北方人乙（爷）：怎么？你要去南方吗？你可知南方 地广人稀，穷乡僻壤，全是蛮荒之地……我可不想离 开家乡。
南朝 齐
建立者
司马炎 司马睿 刘裕
萧道成
时 间
317年—420年
都城
266年—316年 洛阳 420年—479年 建康 479年—502年 502年—557年 557年—589年
梁 陈
萧衍
陈霸先
二、经济发展篇
——江南地区开发
江南地区的开发
请阅读课本P84-85第三目内容，探讨下列问题：
1、江南地区开发前的背景如何？
话剧中的历史
南方人：你从中原来吗？欢迎你们到南方来！ 可是，我们除了河边那片土地，实在拿不出更 多的东西来接济你们。 北方人甲：没关系，这里又温暖又湿润，我带 来了工具、书籍和种子，只要有土地就有希望。 南方人：是吗？快让我看看，（指着犁十分惊 讶），你们就用这个来种地吗？ 北方人甲：对，让我们共同劳动来创造美好未 来吧！
1、西晋是何时被什么人所灭？ 2、东晋何时、何地何人建立？ 3、东晋建立后，是如何统治的？ 4、东晋进行的北伐状况如何？ 5、东晋局势稳定经济有所发展，得益于哪次 战役的胜利？ 6、东晋灭亡于何时？
东汉末年
公元316年，内迁匈奴人的一支武装 灭亡了西晋
司 马 睿
时间： 317年
东 晋 建 立
人物：司马睿
西晋的疆域
东晋南朝时期，中国又陷入分 裂局面。
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
学习目标： 1、了解东晋的兴亡和南朝历史的史实。 2、掌握江南地区开发的原因和表现。 3、总结江南地区开发的原因（自然条
件、社会条件和人力条件等） ？
一：政治统治篇
——江南地区政权更迭
（一）东晋
阅读课本P82族人民迁往江南
江南地区的开发 2、江南地区开发的表现: 农业： 手工业：
商业 ：
江南地区开发的表现 农业： 兴修水利；推广改进犁耕；精耕细作， 推广选种、育种、田间管理和施肥； 育秧移栽水稻；麦稻兼作、双季稻； 种桑养蚕、培植果木、种植药材等。
江南地区开发的表现
农 业 发 展
人教版（2016）
七年级
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
秦朝疆域
秦朝是我国历史上第一个统一 的多民族的封建国家。
两 汉
西汉疆域
东汉疆域
两汉是我国统一多民族封建国 家的发展巩固时期。
魏蜀吴三国鼎立，使分裂的中 三 国 国走向局部的统一。
鼎 立
西晋的短暂统一。
江南地区开发的表现
江南地区开发的表现
手工业： 快速发展。在缫丝、织布、 制瓷……。
江南地区开发的表现
江南地区开发的表现
江南地区开发的表现
农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市繁荣
商 业:
城市繁荣。建康是大都市。 海外贸易兴盛。
江南地区开发的表现 建 康 城 廓 示 意 图
知识拓展
译文：宋朝时的江南，非常富饶， 丰收 年头，一年收获的粮食能满足几 个郡人口的需要，出产的丝帛可 以供天下人穿用。
江南地区的开发 1、江南地区得到开发的原因？ 第一：江南地区有发展经济的优越的自然 条件； 第二：大量的北方人口迁往江南，为江南 的发展提供了劳动力和技术； 主要原因 第三：江南地区的战乱比较少，社会秩序 比较安定。 第四：经过南北方劳动人民的共同努力。
话剧中的历史 （100多年后） 北方人丙（孙）：爷爷去世了，父母也死于 战乱，我也不得不背井离乡来到江南，难道 真的要像爷爷说的与野蛮人为伍吗？（赶 路……）不过，这一路走来，人多车密，并 不像很荒凉的样子呀！（抬头）那是什么地 方？高大的城墙气势宏伟，远远地听见吆喝 声，难道我又回到洛阳了吗？不对，那一定 是建康，原来不起眼的小县城现在可实实在 在是座繁华的大城市啊！我要留下来。
结合东晋南朝时期江南地区的开发，谈
谈“如何建设自己的家乡”？
我的收获 谈一下本节课的收获？ 东汉末 年军阀 混战 江南地区 的开发 三 国 鼎 立 原因 西 晋 统 一 十六国 东晋 北朝 南朝
表现
课堂检测
1、东晋第一个皇帝是（ A、司马懿 B、司马师 C、司马昭 D、司马睿
D
）
课堂检测
2、东晋南朝时期，江南经济发展迅速，而 北方经济日益落后。导致这一变化的客观因 素是（ ） A、江南生产工具和生产经验比北方强 B、北方社会动荡，南方相对安定 C、南方人比北方人勤劳 D、先秦以来，南方的自然条件优于北方
江南地区的开发
阅读材料：对比一下《史记》与《宋书》中对江 南地区的描述有什么不同？
材料一：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼。 无冻饿之人,亦无千金之家。 ——《史记》
译文：汉朝时的江南，地域辽阔而人烟 稀 少，稻米和鱼是主要食物，耕 作方式 落后，商品交换很不发
达， 没有非常 富裕的人。
江南地区的开发 材料二：江南……地广野丰，民勤本业， 一岁或稔，则数郡忘饥。……丝 绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》
淝水之战
淝水之战：东晋胜 局势相对稳定 江南出现：“荆扬 晏户，户口殷实”
东
晋
（二）南朝 请阅读课本P83－84第二目内容，完成下列问题 1、南朝的起止时间，所含政权、都城？ 2、南朝时期宋的统治如何？
3、南朝时期梁的统治又是什么情况？
宋统治情况：
南朝
梁统治情况：
政权的更迭
朝代
西晋 东晋 宋