最新幼儿园大班数学：大嘴巴比多少(10以内数)
大班数学活动教案《大嘴巴比多少》
大班数学活动教案《大嘴巴比多少》教学目标1.能够理解“大于”、“小于”、“等于”的含义。
2.能够通过比较大小来确定数值大小关系。
3.能够在游戏中通过互动学习，培养数学思维和计算能力。
教学准备1.游戏道具：大嘴巴模型，数值卡片。
2.教具：白板、黑板、笔、橡皮、教案。
3.孩子们认识的数值大小关系的符号。
教学步骤导入新知（5分钟）1.引入“大于”、“小于”、“等于”的概念，并告诉孩子们知道什么是这三者之间的关系很重要，会帮助我们更好地解决数学问题。
2.通过提问的方式与孩子们交流，让孩子们了解这些符号的含义以及表示方法。
游戏环节（35分钟）1.教师介绍游戏规则：孩子们分成两队，站在两个队伍的中央。
每队选出一位“大嘴巴”的拥有者，他们站到对方的队伍前。
等待教师报出数字，以确定哪个数大一点，例如：“5比3大，6比5大。
”然后，“大嘴巴”把自己的嘴巴张开，孩子们就闯过去，谁先闯过去，对方的“大嘴巴”就要缩嘴巴。
2.教师将数值卡片随机分给每个孩子，并通过“大于”、“小于”、“等于”让孩子们互相比较大小，开展互动游戏。
小结复习（10分钟）1.教师将孩子们刚才玩的游戏再次回顾，帮助孩子们回忆起这些符号的含义和表示方法。
2.教师可以让孩子们手写数值表格复习这个游戏。
教学点拨1.孩子们身处游戏中的互动过程中很容易形成记忆，教师可以在期间引导孩子们成功地掌握“大于”、“小于”、“等于”的含义和使用方法。
2.做好思维导图，帮助孩子们设计符号的由来，让孩子们在本节课后也可以知道符号在构成的过程中的含义。
3.审题思维好不好，现在的孩子很聪明，并且批评意识很强，我们应该做好斗争准备，给孩子们更多的选择。
课后作业1.让孩子们回想本节课所学、游戏的参与情况，从课堂中找出与“大于”、“小于”、“等于”有关的题目总结，让他们通过学习课堂实现作业的要求。
2.充分利用联线，让孩子们还原之前的学习过程，在课外学习中锤炼自己的做题能力。
教学心得在课程设计中，游戏应该正确加入，虽然游戏不一定是最主要且唯一的教学方法，但是作为教学的一种手段应该被灵活使用，引导孩子们在互动的环境中进行学习，提高孩子们的学习兴趣，从而达到志愿学习目的。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：大嘴巴比多少(10以内数)
示例幼儿园大班数学教案教学设计：大嘴巴比多少（10以内数）一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，让幼儿能够：•认识10以内的数字；•能够用口型表现出小于和大于的数比较状态；•运用简单的加法和减法口算，完成相关题目。
2. 教学内容及时长•教学内容：大嘴巴比多少（10以内数）•教学时长：一课时（40分钟）3. 教学重点•认识10以内的数字；•能够用口型表现出小于和大于的数比较状态。
4. 教学难点•运用简单的加法和减法口算，完成相关题目。
二、教学准备1. 教学工具准备•示例幼儿园自制卡片•演示板•黑板板书2. 教学环境准备•科学幼儿园教室三、教学过程设计1. 引入（5分钟）（1）教师引导幼儿通过数目，猜测她和他人的年龄。
（2）通过问答引导幼儿谈论本次课要学习什么知识。
2. 学生学习（30分钟）（1）新知识的呈现通过演示板，教师出示大嘴巴口形并呈现出小于和大于的数比较状态，用清晰可辨的语言简要解释小于等于和大于等于的含义。
（2）新知识的解决教师通过自制卡片，以加法运算的思路为例，呈现幼儿园自制卡片上的问题并让孩子运用口算解决。
之后，教师逐渐引入减法运算的例子并引导幼儿进行口算。
最后，教师以几个例子作为练习材料，让孩子们自己解决，从而消化新知识。
3. 课堂反思（5分钟）在课堂最后教师给予特殊奖励表扬，帮助幼儿们总结本次课的学习内容，確認重点，以促进孩子们更好的学习。
四、教学优化1. 特色板块教学过程的创新点在于通过口型表现出小于和大于的数比较状态，增加了趣味性和互动性，并在整个教学过程中充分考虑到幼儿的兴趣和特点。
2. 教学效果示范幼儿园大班数学课的此一教学过程，教师把握学生的实际情况，教学进程感性化，达到了良好的教学效果。
五、教学评价此次教学的评价以学生的学情和反应为主，整个教学过程让学生明确了本次课的学习目标，同时让幼儿园2-3岁的孩子接触到了新的学习内容和新的表达方式，教学过程有趣、生动，视觉效果好，教学效果显著。
幼儿园大班数学《大嘴巴比多少》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《大嘴巴比多少》教学设计一、教学目标1.能够准确理解“大嘴巴”和“小嘴巴”的概念；2.能够将数字0-9与物品数量相对应；3.能够比较简单的数值大小；4.能够运用学习到的知识小组活动中，积极参与团队合作。
二、教学内容使用“大嘴巴比多少”游戏，让孩子在游戏中探索数字与实物的关系，进一步学习数值的大小比较和团队合作。
三、教学步骤1. 游戏规则的解释首先，让孩子们坐好，听老师讲解游戏规则。
游戏规则如下： - 小组将拿到两个大嘴巴和若干个小嘴巴； - 每位孩子将从一个大嘴巴中随机抓取一个小嘴，然后放入另一个大嘴巴； - 小组成员将从另一个大嘴巴中把小嘴拿出来，并尝试猜出里面有多少个小嘴巴； - 小组成员可以通过对大小的比较来判断自己猜测是否正确；- 小组成员可以商量并互相协助，以获得最近似于正确答案的猜测结果； - 游戏时间为10分钟。
2. 游戏的开始我们将让幼儿园大班的孩子分成2-3组，每组大概6-8个孩子。
在玩游戏之前，首先要在班里介绍“大嘴巴”和“小嘴巴”的概念，然后我们将向孩子们展示一些数字和相应数量的小嘴巴。
3. 游戏的展开孩子们先从大嘴巴中各抓一个小嘴，然后放到另一个大嘴巴里。
每个孩子都要有一个机会猜出有多少小嘴巴。
如果他们没有猜对，他们可以与其他组员一起工作，找到最接近的答案。
4. 游戏的结束当游戏结束后，教师将会给每个小组奖励，奖励将依据他们的表现决定。
四、教学反思1. 教学目标的实现情况通过本次活动的实施，我们可以看到部分孩子对于大嘴巴和小嘴巴的概念有了更深刻的理解，并且孩子们能够使用数字0-9与物品数量相对应，正确比较简单的数值大小。
同时，本次活动也增强了孩子的团队合作意识。
2. 孩子们的反应和活动的改进本次活动中，孩子们对于游戏规则和细节方面表现出了浓厚的兴趣，并积极参与活动。
但是，一些孩子在团队合作的时候过于被动，需要加强他们的参与意识和想象力。
3. 活动的建议与改进在日后的教学中，我们可以加入更多的细节和新的规则，以激发孩子们的兴趣并让他们更好地理解数学概念。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：大嘴巴比多少(数学——数量)
示例幼儿园大班数学教案教学设计：大嘴巴比多少一、教学目标1.知道数字序数的意义。
2.能够用大嘴巴数量进行比较。
3.学会用口形语言描述数量大小的关系。
4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
5.培养幼儿的语言表达和社交能力。
二、教学准备1.大嘴巴玩具2个。
2.数字卡片1-10张。
3.几个小球或柿子。
三、教学过程1. 情境渲染教师请两位幼儿诠释大嘴巴玩具的角色，一位“大嘴巴”，一位“朋友”，并用简单的对话唤起幼儿对于大嘴巴的关注。
2. 数量比较第一步：基本比较教师现在用数字卡片，随机点几个数字，让幼儿同大嘴巴比较大小，并用口形语言描述数量大小的关系。
第二步：逐个深入•让大嘴巴念数字，让幼儿听出最大或最小的数字。
•用小球或柿子来模拟数学问题，给大嘴巴和幼儿各一个，让幼儿判断出谁手上的数量多。
•让大嘴巴和幼儿分别从一个袋子里取出不同数量的球，比较谁的数量比较多。
3. 延伸发挥第一步：口形语言的运用•让大嘴巴和幼儿一起学习一些口形语言，如“一大两小”，“三个一串”等。
•让大嘴巴和幼儿自己编一些新的口形语言。
第二步：玩具的丰富组合•将玩具进行更换，如用多个手掌玩具进行数量比较。
•将玩具进行简单操作，如拍手、跳跃等，让幼儿判断出谁做的动作更多。
4. 游戏体验将幼儿分成小组，进行游戏竞赛，进行更加丰富和热闹的学习体验。
四、教学效果通过教学活动的实践操作，幼儿们能够理解数量比较的基本概念。
在进行口形语言的运用，可以更加深入地理解数量大小的关系。
本节课学习完后，幼儿们可以在生活中更加积极、主动地融入数字，具备一定的自我表达和发现能力。
大班数学活动教案《大嘴巴比多少》
大班数学活动教案《大嘴巴比多少》【活动名称】大班数学活动教案《大嘴巴比多少》【活动对象】大班幼儿（3-4岁）【活动目标】1. 培养幼儿数学探索的兴趣和能力；2. 加深幼儿对数量比大小的认知；3. 提高幼儿观察能力和思维逻辑能力；4. 培养幼儿合作与交流的能力。
【活动准备】1. 活动道具：大嘴巴（纸板、彩纸、剪刀、胶水）、卡片（标有数字1-10）、大班数学活动教案《大嘴巴比多少》课件、奖品（可选）；2. 活动环境：整洁明亮的教室或活动室。
【活动步骤】引入活动：1. 教师介绍活动主题、活动道具（大嘴巴）和卡片（标有数字1-10），并向幼儿展示。
2. 教师出示一张卡片上的数字，让幼儿口头回答这个数字代表多少个物品。
3. 教师提示幼儿将数字与相应数量的物品进行对应。
活动进行：4. 教师告诉幼儿，大嘴巴是一个数学巨人，它非常喜欢比大小。
5. 教师将大嘴巴悬挂在黑板或白板上（离地面适合幼儿观察），低头抠头发，轻轻说道：“我饿啦！我要比比谁吃得多！”6. 教师将两个或多个小组的幼儿分别站在大嘴巴两侧，并给每个幼儿发放一张卡片，上面标有一个数字。
7. 教师对幼儿说：“现在，大嘴巴要比比谁吃得多，你们来排一排，让大嘴巴看看，谁比较多？”8. 幼儿根据手中的数字大小，自觉排队站好，让大嘴巴比较大小。
9. 教师引导幼儿注意大嘴巴对比的数字，并让幼儿口头回答哪组幼儿多，哪组幼儿少。
如：“大嘴巴比较了9和6，谁吃得多？谁吃得少？”10. 根据幼儿的回答，教师鼓励幼儿说出理由，如：“9比6多，因为9比6长，所以幼儿A吃得多。
”11. 接着，教师选择其他两个或多个幼儿组合，让幼儿们再次排队面对比较，并口头回答哪组幼儿多，哪组幼儿少，并给出理由。
12. 教师提问幼儿：“那么，如果我给大嘴巴三张卡片，分别写上数字4、6和8，大嘴巴会比较哪两个数字多？为什么？”13. 鼓励幼儿发表自己的想法，并给出合理的理由。
活动总结：14. 教师引导幼儿总结活动内容，复习幼儿所学数学概念。
幼儿园大班数学教案《大嘴巴比多少》
幼儿园大班数学教案《大嘴巴比多少》教学目标
1.能够理解并掌握大嘴巴比多少的概念；
2.能够运用数量比较的方式进行大嘴巴比大小的操作；
3.能够通过碎片化的图形进行多方面的认知能力训练。
教学准备
1.大嘴巴比多少的形象图片；
2.数字卡片；
3.打印的碎片化图形。
教学过程
Step 1：导入新知
老师向学生展示大嘴巴的图片，启发学生对其形象和特点进行思考。
Step 2：认知大嘴巴比多少
1.老师将数字卡片分发给学生，让学生自由组合数字，并通过数量比较的方式进行大嘴巴比大小的操作；
2.让学生通过口头回答、手势表示等多种方式来完成上述操作。
Step 3：碎片化图形认知
1.老师通过展示碎片化图形来让学生进行多方面的认知能力训练；
2.让学生在课前将碎片化图形排列组合成完整的图案，并在课上进行比较。
教学延伸
老师可以通过不同的形式来拓展教学，以实现不同孩子们的需求。
例如：
1.老师可以给学生更多的数字元素和结合的空间，在小组内创设更多的情境实践的机会。
2.老师可以让学生通过大班互动来学习，比如集体游戏、竞猜答题、拼图等互动性强的项目。
总结
通过本次数学教案的授课，学生们能够更好地理解和应用大嘴巴比多少的概念，获得多方面的认知能力训练，对其未来的学习和成长起到积极的促进作用。
幼儿园大班数学活动教案《大嘴巴比多少》
幼儿园大班数学活动教案《大嘴巴比多少》一、教学目标1.让幼儿认识数字，在游戏中学习计数、比较大小等数学基本概念；2.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的合作精神和社交能力。
二、教学准备1.游戏规则卡片；2.数字卡片；3.大嘴巴扑克牌几副；4.计时器。
三、教学过程1. 热身（10分钟）让幼儿们围成一个圆圈，老师拿起一个数字卡片，将其按顺序快速向一位幼儿示，幼儿需要迅速回答这个数字。
接下来，老师再拿起两张数字卡片，快速比较它们的大小，问大或小，让幼儿们举手回答。
2. 游戏规则（5分钟）告诉幼儿们，今天要玩一种叫大嘴巴比多少的游戏。
在游戏开始前，老师向所有幼儿展示一张大嘴巴扑克牌，并拿起一个数字卡片快速告诉幼儿。
在游戏过程中，每位幼儿拿到一张大嘴巴扑克牌，然后轮流出示一张数字卡片，其他人必须快速猜出这张数字是比还是小于老师示的数字。
如果猜对了，幼儿就可以把自己的牌放到大嘴巴的口中，如果猜错了，幼儿就不能放自己的牌。
当没有牌可以放时，游戏结束。
接下来，老师问幼儿们如何比较数字大小。
引导他们讨论数字的大小和大小的比较，如果有幼儿还不明白，就手把手地教一下。
3. 游戏互动（20分钟）在游戏过程中，老师可以定时使用计时器，让幼儿们更紧张地参与到游戏中来。
游戏过程中，老师可以根据幼儿们的能力适当调整难度。
先从小数字开始，让幼儿比较容易理解，随着游戏时间推移，逐渐加入更多的数字和更复杂的比较，让幼儿在游戏中逐步提高自己的数学能力。
4. 游戏总结（5分钟）在游戏结束后，老师询问幼儿们对今天的游戏感受，分享游戏收获。
并带领幼儿们回顾游戏规则，重点学习比较数字大小。
四、教学评价教师关注幼儿们的游戏参与度、合作精神以及数学能力提高情况。
通过对幼儿的言行举止的观察和游戏结束后的交流，对幼儿的学习做出评价，并根据结果不断调整教学方法，提供更好的学习方法和体验。
大班教案：大嘴巴比多少(10以内数)
大班教案：大嘴巴比多少（10以内数）教学目标1.能够正确使用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。
2.能够通过模拟大嘴巴的喜好，理解不同数量大小的比较关系。
教学准备1.描述大嘴巴的图片或手势。
2.10个相同大小的球原子球或彩球都可。
3.一个相对较小的盒子。
教学内容导入新知老师摆放大嘴巴和盒子。
先向孩子们介绍嘴就是一个会比较大小的地方，如果给它两个相同的球，它就不会表情有所改变，这两个球对大嘴巴来说一样大。
但要是给它两个不同大小的球，它会喜欢一个球，而不喜欢另一个球。
老师现在拿出两个球和一个盒子分别放入其中，然后问同学们，“大嘴巴喜欢哪一个球，我们怎么知道？”等孩子回答后，老师在嘴巴上比划出“大于”“小于”“等于”的手势，让孩子们仔细看、仔细理解。
同时，老师在板书上也将这三个符号写出来：“>”“<”“=”，并解释三个符号所代表的含义。
操作演示老师摆出六个球（不要漏了等于的情况），让学生分别拿出“大于”“小于”“等于”符号说明，然后在黑板或白板上公开记录孩子们分析的比较结果。
在比较效果很明显之后，老师再让小朋友分开把它们分类，将大于或小于的放到一个区域，将等于的球放到另外的一个区域。
最后，老师问孩子们大嘴巴现在有多少个球，孩子们必须将数量相同的球放到一起，然后在大口上放进盒子里。
操练•通过比较演示和多次练习，你的大朋友们掌握了大于略于我，小于略于我，那么好，让我们来玩一个游戏吧！•老师拿起一个球，问孩子们：“大嘴巴现在要吃一个球，那么它想吃最大的球，请你们帮它找到最大的球！”，孩子们将棚举出“大于”这个符号。
演示球摆成“6<5<10<4<3<7”反复给孩子练习，可以加大数字，也可以进行随机抽取。
反思总结•教学中使用了直观的大嘴巴的示范方式，让孩子们深入理解了不同数字的比较关系。
•运用多种教学方法，如比较符号举例、识字画符号等方式，帮助孩子们掌握了大于、小于、等于符号的用法。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：大嘴巴比多少(10以内数)
示例幼儿园大班数学教案教学设计：大嘴巴比多少（10以内数）一、教学目标1.能够听懂并熟练掌握数字1-10的数值大小；2.能够辨别数字大小，在小于10范围内进行简单的数字加减运算；3.通过游戏体验，了解数学知识的乐趣。
二、教学内容1.大嘴巴里的数字比较；2.10以内数字的加减运算。
三、教学重点和难点1.掌握数字大小的比较方法；2.学会10以内数字的加减运算。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏“大嘴巴比数”让孩子们在比赛中学会数字大小比较；2.情境教学法：通过幼儿园中的生活场景来模拟数字的加减运算，帮助幼儿快速理解数字的大小和实际含义。
五、教学过程1. 导入新知1.教师手拿一个装满数字1到10的小袋子，放在桌子上，向幼儿展示其中两个数字，然后问：“这两个数字谁比谁大？”，让孩子尝试回答。
2.在纸板上画出两个数字，比如3和5，让孩子用手指比较哪个数字更大。
2. 讲解学习内容1.将大嘴巴的图案画在黑板上，放上几张卡片，卡片上写有1至10之间的数字。
指着其中两张卡片问：“这两个数字谁比谁大？” 启发孩子们进行比较。
2.以游戏的方式学习“大嘴巴比数”规则，游戏规则为：教师从桌子上拿起一张卡片，抛到桌子上，然后让所有的孩子同时说出这个数字，并找到大嘴巴卡片中比这个数字更大或更小的卡片。
说快的孩子为胜者。
3.游戏结束后，鼓励胜者与其他孩子分享自己的策略和经验，以便其他孩子学习。
3. 开展实践活动1.每一名幼儿手里拿着10枚小石子，模拟出真实场景中的数学问题。
比如幼儿手中有4枚石子，再加上1枚，就是几呢？让幼儿从手中拿出5枚石子展示给大家看，再将剩余的石子数沿着纸板上的“+”号倒计算。
2.通过游戏“大嘴巴比数”让孩子们在比赛中体验10以内数字的加减运算。
游戏规则为：教师抛到桌子上两张卡片（可能是1，2，3或者4），让孩子们把这两张卡片上的数字合起来，说出合起来的数字，并高喊：“我来比数，countdown！”，倒数1-3之后大声说出哪张卡片上的数字比较大。
大班数学活动大嘴巴比多少教案与反思
大班数学活动大嘴巴比多少教案与反思活动背景数学是幼儿园教育中非常重要的一门学科，大嘴巴比多少是一种简单而有趣的数学活动，可以帮助幼儿学习数学的基础概念，如大小比较、数字识别、数值运算等。
这个活动适合幼儿园大班的孩子，可以通过互动的方式使幼儿在愉快的氛围中学习数学。
活动目标1.帮助幼儿了解数字的大小与比较。
2.培养幼儿对数字的认知，促进数字识别能力的发展。
3.通过互动游戏使幼儿在愉快的氛围中学习数学。
活动具体实施步骤1.准备材料：大嘴巴比多少的游戏板、数字牌、色子。
2.把数字牌放在游戏板的大嘴巴位置。
3.让每个孩子轮流掷色子，掷出几就向前移动几个位置。
4.若幼儿停留在大嘴巴的位置，就要根据大嘴巴上的数字牌要求它们比较后回答口算题。
5.给予正确回答学生表扬鼓励，同时可以奖励小奖品或卡片。
教学反思这个数学活动非常适合大班幼儿，因为它可以让孩子们在游戏中学习数学。
这样可以增加学生的学习興趣，并且让他们不会感到难度较大或者枯燥无味。
然而在实施过程中，我们注意到还有一些可以改进或者加强的地方。
首先，数量应该注意控制。
不同的年龄段的孩子的数字数量有所不同，要适合他们的接受水平，根据实际情况来增加或减少数量。
其次，策略性的方法需要加强。
可以加强孩子的策略与判断力，并且不仅限于单纯的加法和减法，可以增加数量的混合搭配比赛或者让幼儿园回答类似考试分布式的问题，以培养孩子们的策略能力。
总之，大嘴巴比多少活动是在幼儿园教育中具有一定教育意义的，通过玩游戏提高幼儿数学能力。
当然，在实践中，需要考虑到孩子年龄分布与不同个体能力差异，使教育目标更加理性化、合理化、有针对性。
大班数学优质课教案《大嘴巴比多少》
大班数学优质课教案《大嘴巴比多少》一、教学目标：1. 学生能够认识数字0-10，并掌握数字的数量关系。
2. 能够通过游戏活动培养学生的观察力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学准备：1. PPT课件：图片、数字卡片2. 游戏道具：大嘴巴卡片、数字卡片3. 小奖励：小糖果或小贴纸三、教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师打开PPT，呈现数字0，向学生介绍数字0代表没有东西，让学生用手比划“没有”的手势。
2. 教师问：数字1代表什么？数字2代表什么？依次向学生展示数字1-10的卡片并逐个问学生。
Step 2：游戏规则介绍（5分钟）1. 教师出示大嘴巴卡片，并告诉学生这是一只特别能吃数字的大嘴巴。
教师说：“大嘴巴会比大小，看谁的数字多，就把对方吃掉。
”2. 学生分组，每组两人，取出一个数字卡片。
每一轮游戏开始前，学生都要比较手中的数字，然后决定谁的数字更大，那个人就先说出自己手中数字的数量。
Step 3：游戏实施（20分钟）1. 学生按照游戏规则开始进行游戏，每轮两个人互相比较手中的数字，并说出谁的数字更多，“大嘴巴”会吃掉数量较小的数字。
2. 每轮结束后，未被吃掉的数字卡片会回到原来的主人手中。
3. 游戏结束后，统计每位学生手中的数字数量。
学生可以拿着自己的数字卡片，上台汇报自己的数字数量。
Step 4：总结归纳（5分钟）1. 教师通过显示数字卡片，让学生清晰的看到每个数字代表的数量。
2. 教师引导学生总结数字的大小关系，比如：3比2多一个，4比3多一个，以此类推。
3. 教师再次强调数字对应的数量关系，让学生记住并理解。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，要求学生快速说出这个数字所代表的数量。
2. 学生根据快速说出的数字，将相应数量的物品贴在黑板上，例如，教师出示数字3，学生需要贴上3个小纸片或者小贴纸。
3. 学生自由发挥，可以由学生来出示数字卡片，其他学生快速说出对应的数量并进行贴纸操作。
幼儿园大班数学游戏教案大嘴巴比多少
幼儿园大班数学游戏教案大嘴巴比多少一、教学目标：1.认识数码0-5，并能正确书写；2.了解数值大小的比较；3.能通过游戏方式判断数值的大小关系；4.培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1.数码卡片0-5；2.大嘴巴卡片；3.数字图案的卡片（图案可根据实际情况设计）；4.小奖品。
三、教学过程：Step 1 导入新知识（10分钟）1.教师拿出数码卡片0-5，逐个向幼儿展示，并帮助幼儿正确念出每个数码。
2.通过数码卡片，让幼儿认识数码0-5，并能正确书写。
Step 2 游戏介绍（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的游戏内容：“今天我们要玩一个比数大小的游戏，游戏中有一个大嘴巴，我们要比一比大嘴巴能吃多少东西！”2.展示大嘴巴卡片，让幼儿猜测大嘴巴能吃多少个东西。
Step 3 比数大小游戏（20分钟）1.教师将数字图案的卡片分发给幼儿，每个幼儿手中拿一个数字图案的卡片。
2.教师挑选一位幼儿站起来，展示他手中的数字图案卡片，然后说：“我现在要告诉大嘴巴你手中的数字，你要把数字图案卡片放进大嘴巴的嘴里，看看大嘴巴能不能吃得下！”3.幼儿将自己手中的数字图案卡片放进大嘴巴口袋内。
4.教师继续挑选其他幼儿参与游戏，每个幼儿都要进行一次。
5.完成游戏后，教师和幼儿一起观察大嘴巴口袋内的数字图案卡片，判断哪一个数字最大、最小。
Step 4 教师总结（5分钟）1.教师引导幼儿总结比数大小的规则：“比数大小时，我们通过观察数字图案的卡片，将数字放入大嘴巴口袋内，然后观察它能不能吃得下，如果能吃得下就是大数，如果吃不下就是小数。
”2.鼓励幼儿发表自己对游戏的感受和体验，并适当表扬幼儿的参与和表现。
四、巩固练习：游戏结束后，教师可以与幼儿进行小组讨论，让幼儿尝试将数码卡片按照从小到大的顺序排列，并可以通过游戏的方式进一步加深对数值大小比较的理解。
五、教学反思：通过这个游戏教学活动，幼儿能够通过观察和判断，锻炼他们的观察能力和思维逻辑能力。
大班数学：大嘴巴比多少(10以内数)
大班数学：大嘴巴比多少（10以内数）一、背景介绍大班数学是小学数学的一个重要组成部分，是孩子们在小学阶段打好数学基础的关键。
本文将介绍一个大班数学题目——大嘴巴比多少（10以内数），并提供解题思路和方法，帮助家长和老师们更好地辅导孩子的学习。
二、题目说明大嘴巴比多少（10以内数）是一道加减法综合题，题目将几个数字放在大嘴巴的嘴里，要求孩子们通过计算得出嘴巴里数字的大小关系。
具体题目如下：大嘴巴里有三个数字：5，3，8。
请问：1.5 + 3 比 8 多几个？2.8 - 5 比 3 多几个？3.3比 5 小几个？4.5比 8 小几个？三、解题思路对于这道题目，需要孩子掌握数学的基本运算法则，如加减法的计算方法和大小关系的比较规则。
针对每个问题我们可以按照如下的思路解决：1. 5 + 3 比 8 多几个？这个问题其实是要求孩子们计算 5 + 3 的结果并比较大小。
我们可以让孩子们用手指或其他计算工具帮助计算，或者直接在纸上写出算式，最后得出答案为 8，因此 5 + 3 比 8 少了 0 个。
2. 8 - 5 比 3 多几个？这个问题是要求孩子们计算 8 - 5 的结果并比较大小。
同样可以用计算工具帮助计算或者写出算式，得出答案为 3，因此 8 - 5 比 3 多了 0 个。
3. 3 比 5 小几个？孩子们需要比较 3 和 5 的大小关系，并计算出二者之间的差值。
因为 5 比 3 大 2，所以我们可以得出答案为 2，即 3 比 5 小 2 个。
4. 5 比 8 小几个？这个问题跟第 3 个问题的思路一样，只不过需要比较的是 5 和8 的大小关系。
因为 8 比 5 大 3，所以我们可以得出答案为 3，即5比8小3个。
四、综合分析通过以上四个问题的解答，我们可以看到这道题目主要考察孩子的基础运算能力和大小比较能力。
而在加减法的计算中，我们可以引导孩子们多使用计算工具，巩固手算的基础，提高计算速度和准确度。
在大小比较能力的培养中，我们可以通过比较大小时的规则让孩子们建立数字直觉，方便他们日后更好地面对更复杂的数学问题。
幼儿园大班数学：大嘴巴比多少(10以内数)教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学：大嘴巴比多少（10以内数）教学设计教学目标通过本次教学，幼儿应当能够掌握以下数学概念和技能：1.能够正确比较任意两个10以内数的大小关系；2.能够运用大嘴巴的形象理解比较大小的概念；3.能够在游戏和实践活动中，掌握比较大小的技能。
教学内容本次教学将围绕“大嘴巴比多少”这个主题展开。
主要包括以下内容：1.大嘴巴的形象介绍及比较大小的概念；2.10以内数的认识和比较大小的方法；3.通过游戏和实践活动加深对数字大小的理解和掌握。
教学过程第一步：引入1.老师向幼儿介绍大嘴巴的形象，并与幼儿一起分析大嘴巴的大小和形状特征，引导幼儿认识“大”和“小”的概念。
2.老师出示两个数字卡片（分别为1和3，2和5等），让幼儿比较两个数字的大小关系，进一步加深对数字大小的理解和掌握。
第二步：探讨1.老师与幼儿一起探讨数字的大小比较方法，例如用比较符号（<、>、=）表示大小关系。
2.老师鼓励幼儿用自己的话表达数字大小关系，例如“1比2小”，“3比2大”，帮助幼儿运用数字语言进行描述和交流。
第三步：游戏实践1.老师组织幼儿进行游戏，例如“大嘴巴吃数字”。
游戏规则为：先出示一个数字卡片，幼儿快速指出比这个数字小的数或大的数，然后大嘴巴吃下这个数字。
通过游戏的形式，幼儿能够在趣味的操作中对数字大小关系进行深入的理解和掌握。
2.老师在游戏过程中不断引导幼儿用比较符号表达出数字大小的关系，帮助幼儿掌握比较大小的技能。
教学反思通过本次教学，我发现幼儿对于数字的大小比较还存在一定的困惑，特别是在比较相邻数字的大小时容易出现混淆。
在以后的教学中，我将采取以下策略加强教学：1.增加练习环节：在游戏和实践活动中增加比较大小的练习，帮助幼儿加深对数字大小关系的理解；2.引导幼儿用数字语言进行描述：通过不断引导幼儿用数字语言进行描述，帮助他们更好地理解数字的大小关系；3.单独训练相邻数字的比较：针对相邻数字容易出现混淆的情况，我将加强对相邻数字的比较训练，帮助幼儿快速准确地认识相邻数字的大小关系。
幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少(10以内数)
幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少（10以内数）教学目标：1. 让幼儿理解并能比较10以内的数字大小。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
教学内容：本节课主要教授幼儿如何比较10以内的数字大小，通过“大嘴巴比多少”的游戏形式进行。
教学准备：1. 制作或购买“大嘴巴比多少”的游戏卡片，每张卡片上有一个大嘴巴图案，嘴巴里含有不同数量的物品（1-10个）。
2. 准备一些小物品，如豆子、积木等，用于实际操作比较数量。
3. 制作一份教学PPT，包含10以内数字的图片和对应的物品数量。
教学过程：1. 导入：教师展示一张“大嘴巴比多少”的卡片，引导幼儿观察并提问：“这个大嘴巴里有多少个苹果？”引导幼儿回答并引出课题。
2. 新授：教师通过PPT展示10以内数字的图片和对应的物品数量，讲解每个数字代表的数量，并引导幼儿理解数字大小的概念。
3. 实践：分组进行“大嘴巴比多少”的游戏。
每组幼儿抽取两张卡片，比较两张卡片中大嘴巴里的物品数量，然后决定哪张卡片的数量更多。
4. 拓展：教师引导幼儿用小物品进行实际操作，比较两个集合的数量大小，进一步巩固对数字大小的理解。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找并比较数量的事物，如水果、玩具等，增强他们在实际生活中的数学应用能力。
教学总结：本节课我们学习了如何比较10以内的数字大小，并通过“大嘴巴比多少”的游戏进行了实践操作。
大家都能积极参与，很好地理解和掌握了这个知识。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能正确比较数量的多少。
2. 设计简单的练习题，让幼儿完成，检查他们对数字大小的理解程度。
3. 在日常生活中观察幼儿是否能运用所学知识进行数量比较。
大班数学公开课教案《大嘴巴比多少》(2篇)
大班数学公开课教案《大嘴巴比多少》幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少（10以内数）活动目标：1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。
活动过程：一、玩游戏，复习有关数量关系1．玩拍手数数游戏（1—20）：集体。
2．序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。
3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。
请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）3．介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。
再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4．请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法1．介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。
其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。
”2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。
建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少(10以内数)
活動目標：1．第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，並會用“〈”“〉”表示其關係；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。
2．養成玩完活動後按類收拾的習慣。
活動準備：教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。
學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。
配組學具：迴紋針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。
活動過程：一、玩遊戲，復習有關數量關係1．玩拍手數數遊戲（1—20）：集體。
2．序數遊戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。
3．根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。
二、介紹新遊戲的玩法1．出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，並知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2．提出問題，引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格裏。
請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）3．介紹新遊戲玩法。
根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。
再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，並把符號放在數字之間。
4．請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組遊戲及玩法1．介紹配組遊戲。
“今天我們有兩組新遊戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。
其他組還有迴紋針拼圖形和數字臉譜連線的活動。
”2．鼓勵幼兒去嘗試玩新遊戲，並抓緊時間玩遍所有的遊戲。
建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新遊戲。
3．提出要求，玩過的遊戲要按類收拾好。
四、迴圈遊戲教師重點觀察幼兒參與新遊戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成遊戲，掌握方法。
五、活動小結1．教師對幼兒遊戲中好的行為、方法予以表揚。
大班数学教案：大嘴巴比多少
大班数学教案：大嘴巴比多少活动目标：1、第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系。
2、第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少。
3、第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
4、养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：1、教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。
2、学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
3、配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。
活动过程：一、玩游戏，复习有关数量关系1、玩拍手数数游戏（1—20）：集体。
2、序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。
3、根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法1、出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2、提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。
请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）3、介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。
再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4、请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法1、介绍配组游戏——“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。
其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。
”2、鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。
建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3、提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
大班数学活动：大嘴巴比多少
大班数学活动：大嘴巴比多少活动背景在幼儿园的数学教学中，游戏化教学已经成为了一种非常受欢迎的方式。
大班数学教育也不例外，为了让孩子们更好地理解和掌握数学知识，大班老师们经常会组织各种有趣的数学活动。
今天，我们介绍一种非常适合大班学生的数学活动：大嘴巴比多少。
活动介绍活动目标通过本次活动，我们希望能够让孩子们掌握数字大小比较的概念，并且通过游戏化的方式加深对数字大小比较的理解。
活动准备活动材料：数码牌、大嘴巴（纸制）游戏前，游戏组织者需要准备好数码牌和大嘴巴，并将数码牌抽出随机数字准备。
活动流程第一步：组织游戏将孩子们分成两组，并在每组一名孩子手中放置一个大嘴巴，其他孩子轮流取数码牌，用大嘴巴比较数字大小。
第二步：进行比较每次取牌后，孩子要大声比较自己的数字和对方数字之间的大小差异。
比如：A取到了3，B取到了5，那么A要大声说出“3小于5”。
第三步：继续游戏每次比较完后，将数码牌放回到桌上，让下一位孩子继续取牌进行比较。
直到比较完所有的数码牌。
第四步：评出胜者比对两组孩子比较数字大小的正确率，评出胜者并颁发奖品。
游戏注意事项1.游戏组织者可以设置规则，让孩子们进行加分比赛，提高游戏的趣味性和竞争性。
2.游戏过程中，需要引导孩子们掌握数字大小之间的关系，如何比较两个数字的大小关系。
3.孩子们需要尽量用语言和数字证明比较结论的正确性，并且在比较过程中尽量快速、自信地表达自己的看法。
活动总结通过这次数学游戏，孩子们不仅掌握了数字大小比较的方法和技巧，更加深入了对数字之间的大小关系的理解。
同时，通过游戏的方式，孩子们享受到了学习数学的乐趣，为以后的数学学习打下了良好的基础。
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最新幼儿园大班数学：大嘴巴比多少（10以内数）
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活动目标：
1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用
“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以
内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：
教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号
“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组套），每个幼儿2张，每张作业
上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台
每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴
巴比多少（1组提高型）。
活动过程：
一、玩游戏，复习有关数量关系 1．玩拍手数数游戏（1—20）：
集体。
2．序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。
3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法
1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多
的一边。
2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。
请仔细看一看，它们
分别是多少？”（请幼儿个别回答） 3．介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。
再根据比较点子的多少，
知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4．请两到三
名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法 1．介绍配组游
戏。
“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。
其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。
” 2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。
建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
五、活动小结[]baby6./ 1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。
2．再次强化幼儿新游戏的方法。
3．请幼儿为新游戏起一个名字。