福建省建瓯市徐墩中学八年级物理上册 动与静教案 (新版)新人教版
八年级物理动与静教案8篇
八年级物理动与静教案8篇八年级物理动与静教案篇1?实验用刻度测长度》教学目标知识目标：1，会用刻度尺测量长度.2，能正确记录实验数据.能力目标：1，观察和实验能力：初步了解物理实验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度.2，应用能力：解决实验操作中所遇到的问题;思考实际现象中的问题.情感目标：1，教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德.2，良好的实验习惯.3，记录数据要如实，培养实事求是的精神.教材分析学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观察清楚.教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位.测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量.主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和思考的过程.教法建议本节为学生第一次动手实验的课程，应当遵守实验室的规则，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，应当尊重实际，不能随便改动数据，对于结果要有一定的分析能力.教学设计示例第二节实验：用刻度尺测长度?课题】实验：用刻度尺测长度?重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度.?教学过程设计】1，引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神.有科学的实验态度.2，按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则.测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值.学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到.学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法.之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三.教学设计示例第二节实验：用刻度尺测长度?课题】实验：用刻度尺测长度?重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度.?教学过程设计】1，引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神.有科学的实验态度.2，按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则.测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值.学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到.学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法.之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三.有时间还可以引导学生思考：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等.八年级物理动与静教案篇2本节课的教学目标是通过教学让学生知道什么叫摩擦力，知道摩擦力的存在和对物体运动的作用，找到决定摩擦力大小的因素，认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法。
人教版八年级物理上册《动与静》教案
人教版八年级物理上册《动与静》教案人教版八年级物理上册《动与静》教案一、运动的世界在月明星溪的夜晚，我们在外面散步时，常常有月亮跟着我们走的感觉，你知道这是为什么吗？太阳从东方升起太阳从西边落下赛跑冠军豹在狂奔候鸟在飞行飞机在飞行狗在奔跑你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？1、上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气2、地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着，绝对静止的物体不存在的。
所以我们要用发展的眼光来认识。
二、运动的描述（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”（2）画家用形态和色彩描绘运动。
《万马奔腾图》（3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
《听妈妈讲那过去的事情》“月亮在白莲花般的云朵里穿行”。
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？例:（1）汽车在公路上行使。
（2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
被研究的物体————相对于（标准物体）————————位置发生变化汽车公路上的树飞快的行使月亮地球升起来了月亮云层在穿行（A）物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
（B）把事先选定的另一个物体，也就是标准物体叫做参照物判断一个物体是否运动要经历三个过程：（1）选择参照物（2）确定被研究的物体（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。
思考：乘客坐在行驶的汽车里，为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”乘客到底是运动的还是静止的？研究的物体标准物体位置是否改变动或静乘客地面、树改变动乘客司机、汽车没改变静例1：浣溪沙满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎。
以船为参照物仔细看山山不动，是船行以山或岸边的树木为参照物例2：地球同步卫星绕地球一周所用的时间，距地球自转一周的时间相等，那么卫星是静止的，还是运动的？以地球为参照物，卫星是静止的。
初中物理的动与静教案
初中物理的动与静教案教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学内容：1. 运动和静止的概念2. 相对性原理3. 运动和静止的判断方法4. 实际问题分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生观察并思考：这些图片或视频中的物体是运动的还是静止的？2. 学生回答，教师点评并总结。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的概念，解释相对性原理。
2. 学生跟随教师一起总结运动和静止的定义，理解相对性原理。
三、动手实验（15分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
2. 学生动手实验，观察物体的运动和静止情况，记录实验结果。
四、运动和静止的判断方法（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的判断方法，引导学生运用物理知识进行分析。
2. 学生跟随教师一起学习运动和静止的判断方法，并进行实际操作。
五、实际问题分析（10分钟）1. 教师展示实际问题，引导学生运用运动和静止的知识进行分析。
2. 学生分组讨论，并给出解答。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 课堂讲解：教师通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。
2. 实验操作：学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。
3. 实际问题分析：学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。
在实验环节，学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。
在实际问题分析环节，学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
但在教学过程中，可能存在对运动和静止的判断方法讲解不够清晰的问题，需要在今后的教学中进行改进。
八年级物理教案动与静
八年级物理教案动与静一、教学目标：1. 让学生理解物体运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 物体运动和静止的相对性。
2. 判断物体运动和静止的方法。
三、教学难点：1. 物体运动和静止的相对性。
2. 判断物体运动和静止的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究物体运动和静止的相对性。
2. 运用实例分析法，让学生通过实际例子理解和掌握判断物体运动和静止的方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾小学学过的关于运动和静止的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解物体运动和静止的相对性，让学生通过实例理解运动和静止是相对的。
3. 课堂练习：让学生运用所学知识判断给定的物体是运动还是静止。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确运动和静止的相对性及判断方法。
5. 课后作业：布置有关物体运动和静止的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对物体运动和静止相对性的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们运用物理知识解决实际问题的能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解他们对物体运动和静止判断方法的掌握情况。
2. 与学生进行沟通交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，及时给予解答和指导。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：如何运用物体运动和静止的相对性解决实际问题？2. 介绍运动和静止在生活中的应用，如交通工具的运动和静止、物体的平衡等。
3. 鼓励学生进行小发明、小制作，将运动和静止的原理应用于实际生活中。
九、教学资源：1. 教材：《八年级物理》2. 教具：实物模型、图片、视频等3. 课件：PPT、动画等4. 网络资源：相关教学视频、文章等十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
初中物理动与静教案
初中物理动与静教案教学目标：1. 让学生了解和掌握静止和运动的定义，理解相对性原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
教学重点：1. 静止和运动的定义及相对性原理。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学难点：1. 相对性原理的理解和应用。
2. 运动和静止的判断。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片，用于展示运动和静止的例子。
3. 计时器或其他测量工具，用于测量运动的时间和距离。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些运动和静止的图片，如汽车、自行车、行人等。
2. 引导学生观察并说出这些图片中的物体是运动还是静止。
3. 提问：为什么我们会认为这些物体是运动或静止的呢？二、新课（20分钟）1. 介绍静止和运动的定义。
解释：在物理学中，静止是指物体在某个参考系中不发生位置变化的状态，而运动是指物体在某个参考系中发生位置变化的状态。
2. 解释相对性原理。
解释：相对性原理是指在物理学中，运动和静止是相对的，没有绝对的标准。
判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参考系。
3. 讲解运动和静止的判断方法。
讲解：判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参考系。
如果物体相对于参考系的位置发生变化，则物体是运动的；如果物体相对于参考系的位置不发生变化，则物体是静止的。
4. 举例说明运动和静止的判断。
举例：在火车上，坐在火车里的人相对于火车是静止的，但相对于地面是运动的。
三、练习与应用（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个参考系，观察并判断给定的物体是运动还是静止。
2. 让学生根据实际情况，选择合适的参考系，判断物体的运动和静止。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的知识，包括静止和运动的定义，相对性原理，以及运动和静止的判断方法。
2. 让学生反思在实际生活中，如何运用这些知识解决运动和静止的问题。
教学延伸：1. 引导学生思考：为什么在不同的参考系下，物体的运动和静止状态可能不同？2. 引导学生进行实验探究，验证相对性原理。
八年级《动与静》教案、教学设计
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-如何判断一个物体是在运动还是静止？
-生活中有哪些运动与静止相对性的例子？
-怎样运用速度、加速度等物理概念描述物体的运动状态？
2.设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，加深对运动与静止相对性的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运动与静止的相对性、参照物的选择、速度与加速度等物理概念。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。
2.加强对参照物概念的理解，通过实例分析，使学生能够熟练运用参照物判断物体的运动状态。
3.逐步提高学生对数据的处理和分析能力，引导学生运用图示、表格等方法，记录和表达物体运动状态的变化。
4.针对学生个体差异，实施分层教学，关注不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.激发学生学习兴趣，注重情感教育，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的物理学科素养。
4.设计富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探究，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，形成积极向上的学习态度。
2.通过对运动与静止相对性的学习，引导学生认识到事物是发展变化的，培养辩证唯物主义观点。
3.培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高学生对科学问题的探究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解运动与静止的相对性，掌握参照物的选择和应用。
2.运用速度、加速度等物理概念描述物体的运动状态，并能进行简单的数据分析。
3.通过实际操作，培养学生的实验技能和观察能力。
八年级物理教案动与静
八年级物理教案动与静一、教学目标1. 让学生理解静止和运动的相对性，知道运动和静止是相对的，掌握参照物的概念。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的运动和静止现象，提高学生的物理素养。
3. 通过动与静的教学，培养学生的思维能力和创新能力，使学生在实际生活中能运用所学的物理知识。
二、教学内容1. 静止和运动的相对性2. 参照物的选择3. 运动和静止的判断4. 实际生活中的运动和静止现象5. 动与静在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：静止和运动的相对性，参照物的选择，运动和静止的判断。
2. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现物理规律。
2. 利用生活实例，让学生直观地理解动与静的概念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
4. 运用练习法，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的一些动与静的现象，引导学生思考：什么是运动？什么是静止？2. 新课导入：介绍静止和运动的相对性，讲解参照物的选择，引导学生理解运动和静止的判断方法。
3. 实例分析：分析生活中的一些运动和静止现象，让学生进一步理解动与静的概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨动与静在实际生活中的应用，以及如何运用所学的物理知识解释生活中的现象。
6. 课后作业：布置一些有关动与静的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对静止和运动的概念理解，对参照物的选择和运动静止判断方法的掌握。
2. 评价方式：课堂问答、实例分析、课后作业、小组讨论。
3. 评价标准：能正确理解静止和运动的概念，熟练选择参照物，准确判断运动和静止，能在实际生活中运用所学知识。
七、教学拓展1. 动与静的其他方面，如加速、减速、匀速等。
八年级物理一运动与静止—运动的描述教案
教学目标：1.了解运动与静止的概念；2.能够描述物体的运动状态；3.能够区分匀速运动和变速运动，并能够用图示法表示运动。
教学重点：1.理解运动与静止的概念；2.区分匀速运动和变速运动。
教学难点：1.用图示法表示运动。
教学准备：1.PPT课件；2.教学实验器材：滑动电路、各种小车、计时器等。
教学过程：一、引入1.播放一段物体运动的视频，引导学生观察视频中的物体运动情况，并带领学生思考：“什么是运动？什么是静止？”2.学生回答后，教师进行点评，引导学生从物体位置、时间的变化等方面进行描述。
二、讲解1.开始介绍运动与静止的概念，分别用文字和图片进行解释。
2.引导学生从平常生活中的例子出发，描述他们所见到的运动和静止的物体，并带着学生一起进行讨论和总结。
三、实验1.进行一个简单的实验，通过滑动电路，观察杯子在不同斜面上的运动情况，并请同学们描绘实验中杯子的运动轨迹。
2.学生通过实验，观察与实践，能够更好地理解运动与静止之间的关系，同时培养学生观察与实验的能力。
四、巩固1.巩固运动与静止的概念，进行小组活动。
教师将小车放在不同地点，让学生通过描述小车的位置变化来判断小车的运动状态，并用图示法表示出来。
2.收集每组的描述和图示法，进行展示，进行点评和总结。
五、拓展1.引导学生思考，运动是否一定是线性的。
通过展示各种不同形状的小车，让学生观察并描述它们的运动情况。
2.学生根据观察结果，总结不同形状物体的运动特点。
六、作业让学生查找并总结有关运动与静止的实例，并写一篇关于运动与静止的作文。
七、教学反思根据本节课的教学实践，对学生的学习情况进行评价和总结，并对下节课的教学准备进行安排。
八年级物理教案动与静
八年级物理教案动与静第一章：引言1. 教学目标：让学生了解物理学中运动与静止的概念。
引导学生通过观察和思考，理解运动与静止的相对性。
2. 教学内容：运动与静止的定义运动与静止的相对性3. 教学步骤：a. 引入话题：通过举例生活中的运动和静止现象，引导学生关注运动与静止。
b. 讲解运动与静止的定义：运动是指物体位置随时间发生变化，静止是指物体位置不随时间发生变化。
c. 讲解运动与静止的相对性：物体的运动与静止是相对的，取决于参照物的选择。
d. 进行实例分析：分析生活中的一些运动与静止现象，让学生理解运动与静止的相对性。
4. 课堂练习：让学生举例说明运动与静止的相对性。
第二章：直线运动1. 教学目标：让学生了解物理学中直线运动的概念。
引导学生通过观察和思考，理解直线运动的性质。
2. 教学内容：直线运动的定义直线运动的性质3. 教学步骤：a. 引入话题：通过举例生活中的直线运动现象，引导学生关注直线运动。
b. 讲解直线运动的定义：直线运动是指物体在直线上做运动。
c. 讲解直线运动的性质：直线运动的速度和方向不发生变化。
d. 进行实例分析：分析生活中的一些直线运动现象，让学生理解直线运动的性质。
4. 课堂练习：让学生举例说明直线运动的现象。
第三章：速度1. 教学目标：让学生了解物理学中速度的概念。
引导学生通过观察和思考，理解速度的性质。
2. 教学内容：速度的定义速度的性质3. 教学步骤：a. 引入话题：通过举例生活中的速度现象，引导学生关注速度。
b. 讲解速度的定义：速度是指物体单位时间内通过的路程。
c. 讲解速度的性质：速度是矢量量，有大小和方向。
d. 进行实例分析：分析生活中的一些速度现象，让学生理解速度的性质。
4. 课堂练习：让学生举例说明速度的现象。
第四章：加速度1. 教学目标：让学生了解物理学中加速度的概念。
引导学生通过观察和思考，理解加速度的性质。
2. 教学内容：加速度的定义加速度的性质3. 教学步骤：a. 引入话题：通过举例生活中的加速度现象，引导学生关注加速度。
八年级物理上册《运动和静止》教案、教学设计
-例如：以乘坐电梯为例，讨论在不同速度和加速度下，人的运动状态和感受。
3.安排学生进行小组合作，共同完成一份实验报告。实验内容为平面镜成像实验，要求学生记录实验过程、数据和分析结果，进一步巩固光的反射定律。
-在讨论过程中，教师引导学生从不同角度分析问题，促进学生思维能力的提升。
4.知识整合，提升能力：将所学知识与实际应用相结合，提高学生解决实际问题的能力；
-教师可以设计一些综合性问题，如物体在平面镜中的成像与实际位置关系，让学生运用所学知识进行分析解答。
5.分层教学，关注差异：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-强调学生在实验过程中注意观察现象，分析原因，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
4.鼓励学生关注生活中的物理现象，发现身边的运动和静止实例，并尝试运用所学知识进行解释。下节课分享他们的发现和思考。
-例如：观察自行车行驶时的运动状态，分析速度和加速度的变化。
5.请学生撰写一篇关于运动和静止知识的心得体会，字数不限。要求他们表达自己对运动和静止概念的理解，以及在课堂学习中的收获。
（二）讲授新知
在这一环节，我会系统地讲授运动和静止的相对性、速度和加速度的概念及其计算方法。我会使用多媒体课件，配合生动的动画和实例，帮助学生形象地理解这些抽象的物理概念。
首先，我会讲解相对性原理，通过举例说明在不同的参考系下，物体的运动状态可能会有不同的表现。然后，我会详细解释速度和加速度的定义，并通过数学公式展示它们之间的关系。在讲解过程中，我会强调理解这些概念对于解决实际运动问题的重要性。
八年级物理教案动与静
八年级物理教案动与静第一章：引言1.1 教学目标让学生了解物理学中动与静的概念。
培养学生对物理学习的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容动与静的定义动与静的相对性1.3 教学方法采用讲授法，讲解动与静的定义和相对性。
利用实物演示，让学生直观地理解动与静的概念。
1.4 教学步骤引入动与静的概念，讲解其定义。
通过实物演示，让学生观察和体验动与静的相对性。
进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
第二章：运动的描述2.1 教学目标让学生了解运动的各种描述方法。
培养学生运用物理知识描述和分析运动的能力。
2.2 教学内容位置的改变速度和加速度图像表示法2.3 教学方法采用讲授法，讲解运动的各种描述方法。
利用图形和动画演示，让学生直观地理解运动的描述。
2.4 教学步骤引入运动的各种描述方法，讲解位置的改变、速度和加速度的概念。
通过图形和动画演示，让学生观察和理解运动的描述方法。
进行小组讨论，让学生练习运用物理知识描述和分析运动。
第三章：力的作用3.1 教学目标让学生了解力对物体运动的影响。
培养学生运用力的知识解释物体运动的能力。
3.2 教学内容力的概念力的作用效果牛顿第一定律3.3 教学方法采用讲授法，讲解力的概念和作用效果。
利用实验和演示，让学生直观地理解力的作用。
3.4 教学步骤引入力的概念，讲解力的作用效果。
进行实验和演示，让学生观察和体验力的作用。
讲解牛顿第一定律，让学生理解力与运动的关系。
第四章：摩擦力4.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念和作用。
培养学生运用摩擦力的知识解释实际问题的能力。
4.2 教学内容摩擦力的概念摩擦力的计算摩擦力的减小和增大方法4.3 教学方法采用讲授法，讲解摩擦力的概念和计算方法。
利用实验和演示，让学生直观地理解摩擦力的作用。
4.4 教学步骤引入摩擦力的概念，讲解摩擦力的计算方法。
进行实验和演示，让学生观察和体验摩擦力的作用。
讲解摩擦力的减小和增大方法，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。
八年级《动与静》教案、教学设计
4.注重知识间的联系，将所学内容与日常生活、实际应用相结合，提高学生知识运用和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习自然科学、探索未知世界的欲望。
2.培养学生的合作意识，让学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的团队协作精神。
作业要求：
1.完成作业时，请保持字迹工整、清晰，以便于教师批改。
2.对于计算题，要求列出完整的计算过程，注重步骤的规范性和准确性。
3.对于实例分析和创新思维作业，鼓励学生发挥想象，注重逻辑性和创新性。
4.作业完成后，请认真检查，确保答案正确，避免因粗心大意而导致的错误。
5.提交作业时，请按照规定时间，养成良好的时间管理习惯。
3.图形演示：运用多媒体教学工具，如动画和视频，来展示物体在不同力作用下的运动状态，帮助学生直观理解力的作用效果。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，如分析生活中物体运动与静止的实例，促进学生的合作学习和深度思考。
5.案例分析：提供真实的物理情境，如运动员起跑、刹车过程等，让学生运用所学知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。
八年级《动与静》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解物体运动与静止的相对性原理，认识到同一物体在不同参考系下的运动状态可能不同。
2.学会使用速度、加速度等物理量描述物体的运动状态，并能够运用公式进行简单计算。
3.了解力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，掌握牛顿第一定律的内容及其应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：
初中物理八上运动与静止说课稿
初中物理八上运动与静止说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解运动与静止的概念。
- 掌握描述物体运动的基本物理量：速度、加速度，并能够进行简单的计算。
- 了解相对运动的概念，能够区分绝对运动与相对运动。
2. 过程与方法目标：- 培养学生运用观察、实验等方法研究物理现象的能力。
- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究的精神。
- 培养学生尊重科学、实事求是的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 明确运动与静止的相对性。
- 掌握速度、加速度的概念及其计算方法。
2. 教学难点：- 对于速度与加速度的计算，学生可能会感到抽象和困难，需要通过实例和练习加以巩固。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 实验教学法：通过实验观察，让学生亲身感受物理现象，加深理解。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过日常生活中的例子，如行驶的汽车、静止的树木，引出运动与静止的概念。
- 提问学生：什么是运动？什么是静止？它们是如何定义的？2. 探究活动- 实验观察：使用小车和斜面，观察小车的运动状态，并记录数据。
- 小组讨论：分享观察结果，讨论不同观察者对同一物体运动状态的不同描述。
3. 概念讲解- 定义速度：单位时间内物体运动的路程。
- 引入加速度：物体速度变化的快慢。
- 通过实例和练习，让学生掌握速度和加速度的计算方法。
4. 应用拓展- 讨论相对运动：在不同的参照系下，物体的运动状态可能不同。
- 举例说明相对运动的应用，如地球绕太阳转动，而太阳也在银河系中运动。
5. 课堂小结- 总结运动与静止的相对性，以及速度和加速度的概念。
- 强调通过实验和观察来理解物理现象的重要性。
6. 作业布置- 布置相关习题，加强学生对速度和加速度计算的理解和应用。
福建省建瓯市徐墩中学八年级物理上册 动与静教案
动与静一、教学目标1.知识与技术：明白咱们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；明白如何科学描述物体的运动、静止；明白运动与静止的相对性。
2.进程与方式：通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、辞汇等)，能说出一些经常使用的描述运动诗句和词语。
3.情感态度与价值观：通过量媒体活动，激发学生学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探讨自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与同窗（他人）的协作意识二、教学重难点用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性。
三、教学预备：图片“动与静”。
四、教学方式：观看、阅读、交流与讨论。
五、教学进程：(一)引入新课：视频：孙悟空腾云驾雾，激发学生学习的热情和欲望。
提问：“孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？”(二)新课教学：１、运动的世界日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙不时刻刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，咱们生活在运动的世界里。
大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。
（3）、生命在于运动看图：2-3请举出一些你以为运动的例子。
（学生举例，让学生踊跃参与并了解他们眼中的运动是什么）生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、奔驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气师：刚终止的校运动会和正在开展的大课间，进一步展现生命在于运动，锻炼躯体，增强体质。
师：咱们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。
想一想：咱们平常又是如何描述运动的呢？二、人文视野中运动的描述人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：（学生举例）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”（2）画家用形态和色彩刻画运动看图：2-4（3）音乐家用旋律和节拍表现运动。
音频：古琴《流水》歌曲《听妈妈讲那过去的情形》请听我国超级闻名的一首古筝曲（“高山流水”）。
八年级物理上册 第三章 第一节 运动与静止教案1
《一、运动与静止》教学目标（一）知识与技术：一、明白什么是机械运动；二、明白运动和静止是相关于参照物而言的；3、明白自然办中的机械运动类型。
（二）进程与方式：通过实例及媒体展现，培育学生观看能力和初步的分析问题能力。
（三）情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探讨自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重难点一、了解运动与静止时相对的。
二、了解参照物的概念。
教学进程（一）创设情景一、点动鼠标，播放录像片段，（内容包括行驶的汽车、流星等）二、点动鼠标，屏幕上的“运动”二字由远小慢慢变近变大，最后在屏幕中间展现“运动”二字）。
（二）提出问题一、点动鼠标屏幕显示：请用同窗们用“运动”造句、或说出含有“运动”的短语、名言名句等。
二、通过键盘输入学生的语句、词语等，例句：生命在于运动、五四爱国运动、路上的汽车正在运动等等。
(尽可能多)3、摇头晃脑地对学生说：教师正在“动”脑筋试探问。
请学生找出跟教师“晃动”大脑一样的“运动”语句。
4、将属于机械“运动”一类的语句用不同的字体或颜色标出。
五、提出问题：标出颜色的“运动”跟其它“运动”有显著的不同特点吗？（三）机械运动一、点动鼠标，显示课题：二、在走廊里走走停停，并反复询问学生：我现在正在运动吗？3、提示学生：你是如何判定我运动没运动？对回答下列问题的学生给予夸奖（不管正确与否）4、点动鼠标，显示“物体位置的转变”五、展现一些物体位置转变的影像片段。
（四）参照物一、提示学生仿照教师的动作，设计自己的实验，提出类似的问题。
前后座位的同窗四人一组一起设计，合作探讨。
二、将两拳头举在胸前大约10厘米处，从教室的前面走到后面。
向学生发问：教师的两个拳头运动了吗？3、论述自己左右手的相对运动状态：要求学生仿照着教师的表达：选择左手做标准右手没有运动，选择坐在座位上你们（学生）左手和右手都是运动的。
4、被选做标准物体叫参照物五、点动鼠标，屏幕显示：事前被选定的标准叫参照物。
运动与静止说课稿教学设计
《运动与静止》说课稿教学设计深州市唐奉学区唐奉完小魏平平各位评委老师大家好！非常高兴接受大家的指导。
今天我说课的题目是八年级物理第二章第一节《运动与静止》。
下面我就教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面谈谈对这节课教学的一些设想。
一.教材分析:运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。
在自然界里，一切物体都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。
初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。
此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。
基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。
二、学情分析：由于初中生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡期，因此本节我采用了多媒体环境将一些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。
三、教学目标分析:知识与技能:(1)让学生知道运动与静止的相对性。
(2)让学生理解参照物的概念。
(3)学生能够判断物体是运动还是静止的，并且指明参照物。
(4)通过分析机械运动的实例，让学生知道自然界中的机械运动有直线运动和曲线运动过程与方法:(1)通过日常生活中常见的运动的物体和静止的物体，讨论判断物体运动或静止的方法。
(2)判断物体运动或静止总以另外一物体作为标准，这标准我们称之为参照物。
(3)让学生举例:同一物体相对不同的参照物，运动状态不一样。
情感态度与价值观:(1)通过教学活动使学生乐于观察生活中的现象，探究其中的道理。
(2)学会从不同的角度辨证的看待事物。
(3)学会从生活中的现象归纳它们的本质。
教学重点、难点分析:重点:1、机械运动的概念2、物体运动的相对性难点:1、参照物的概念。
2、认识物体运动的相对性。
3、用实例解释机械运动四.教法分析:这一节的知识点与生活实践联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。
最新整理初二物理教案运动与静止.docx
最新整理初二物理教案运动与静止3.1运动的描述教学课题3.1运动的描述仪器材料多媒体（60周年阅兵式视频）教学目标1．知识与技能（1）知道什么是机械运动；（2）知道运动和静止都是相对与参照物而言的；（3）知道自然界中的机械运动类型．2．过程与方法通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力．3．情感态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理．教学过程教师活动设计学生活动设计一、创设情景发现并提出问题二、总结归纳机械运动及参照物的概念组织学生观看录像（阅兵式）并提出问题：你怎么判断汽车、飞机等物体是运动还是静止的？通过观看此录像和思考教师提出的问题，使学生明白要判断一个物体是运动还是静止，首先要选一个地面上不动的物体作参照，看一看要研究的物体与所选的参照物体位置是否发生变化，如果位置发生变化，说明是运动的，反之是静止的．组织学生观看录像2并提出问题：窗外的树木真的向后退了吗？江两岸的青山真的向后移了吗？张开伞后运动员真的上升了吗？以上的现象怎样解释呢？通过观看此录像和思考、讨论教师提出的问题，使学生理解，当选择运动的物体为参照物时，“静止的物体”就会运动起来．一个物体相对另一个物体位置改变，叫做机械运动，通常简称为运动．选择的另一个物体为假定不动的物体，假定不动的物体叫做参照物．观看录像1（或动画）．画面上的内容有：公路上有停着汽车和行驶的汽车；飞机场上有停着的飞机和正在起飞的飞机．学生：1、以公路边的树或楼房为参照物，相对于参照物位置改变的汽车是运动的，相对于参照物位置不变的汽车时静止的．2、相对于岸边的码头位置改变的轮船是运动的，相对于岸边位置不变的轮船时静止的．3、相对于飞机场的候机大厅位置改变的飞机是运动的，相对于飞机场的候机大厅位置不变的飞机是静止的．观看录像2（或动画）．画面上的内容有：乘客座在行驶的列车上，通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动；小竹排江中游，巍巍青山两岸走；跳伞运动员脱离飞机后自由下落，越来越快，当突然把降落伞张开时，看到张开的伞带着运动员上升．学生：1．乘客座在行驶的列车上，通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动，是相对于行驶的列车窗口而言的；2．小竹排江中游，巍巍青山两岸走，巍巍青山两岸走势相对于漂流的竹排而言的；3.看到张开的伞带着运动员上升，是相对于没张开伞下落的摄像机而言的．学上总结归纳：判断一个物体是静止的，还是运动的，与我们所选的参照物有关．选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不同．所以，运动与静止是相对的，都是相对于参照物而言的．三、机械运动的分类组织学生观看录像3并提出问题：物体的运动按照经过的路径可以分成哪几类？教师概括总结：物体从一个位置运动到另一个位置，经过的路线是直线的运动叫做直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动．观看录像3（或动画）．画面上的内容有：汽车的直线行驶、拐弯行驶；轮船的直线航行、拐弯航行；飞机的直线飞行、空中俯冲表演等．小结通过观看有关机械运动的录像，思考、讨论、交流，使学生掌握：1、描述物体的运动和静止必须选择参照物，知道假定不动的物体为参照物；2、知道运动和静止都是相对于参照物而言的；3、知道一个物体相对于另一个物体的运动叫做机械运动，机械运动有直线运动、曲线运动．课后作业物理课本后的练习题（提问形式完成）和《练习册》教学反思教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程．探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法．本节可通过设计观看机械运动录像片的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习．学生课堂反应积极主动，学习轻松活波，印象深刻，掌握牢固．。
八年级物理动与静教案
八年级物理动与静教案八年级物理动与静教案1教材分析：本课属于造型。
表现学习领域，是一节绘画基础课。
教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受理解线条的动与静。
教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
课前准备：（１）教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。
（２）学生准备绘画工具。
教学过程：一、引导阶段1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来。
观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应；2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。
二、发展阶段1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。
2、思考并讨论：生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。
说一说生活中的曲线。
3、（1）欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流动的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片；（2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……）4、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；(美术教案)相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。
5、欣赏美术作品中的直线与曲线。
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动与静
一、教学目标
1.知识与技能：
知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
2.过程与方法：
通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3.情感态度与价值观：
通过多媒体活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与同学（他人）的协作意识
二、教学重难点
用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性。
三、教学准备：图片“动与静”。
四、教学方法：观察、阅读、交流与讨论。
五、教学过程：
(一)引入新课：
视频：孙悟空腾云驾雾，激发学生学习的热情和欲望。
提问：“孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？”
(二)新课教学：
１、运动的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。
（3）、生命在于运动
看图：2-3
请举出一些你认为运动的例子。
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）
生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气
师：刚结束的校运动会和正在开展的大课间，进一步展示生命在于运动，锻炼身体，增强体质。
师：我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。
想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？
2、人文视野中运动的描述
人们用不同的方式描述运动的世界
（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；
如：（学生举例）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”
（2）画家用形态和色彩描绘运动
看图：2-4
（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
音频：古琴《流水》歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。
听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。
告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。
如中国十大名曲。
引导学生总结：人文视野中运动的描述
诗人用语言的韵律和意境来赞美运动。
画家用作品的形态和色彩来描绘运动。
音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动。
3、科学视野中运动的描述
科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？
科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动。
同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？
动画1：某同学走过宣传栏；
动画2：汽车行驶在公路上
动画3：某人坐在行驶的车里。
某同学对宣传栏位置改变
汽车对树位置改变
总结：物体对物体位置改变运动了
机械运动，简称运动：物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的改变。
参照物：把事先选定作为参照标准的物体。
书包对某同学位置不变
人对车厢位置不变
总结：物体对物体位置不变不动
静止：一个物体相对于参照物的位置的没有发生改变。
“交流与讨论”：学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？
原来花花的位置发生的改变。
4、运动和静止的相对性
视频：相对运动
动画4：相对运动
学生观察、分析、总结。
运动和静止的相对性：
物体相对与一个参照物是运动的，相对于另一个物体又是静止的。
引导学生总结：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
(三)知识巩固：
（1）：在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描述的现象中，我们以为竹排在“江中游”是以为参照物；我们说青山“两岸走”是以为参照物．
（２）：通过电视，我们看到“神舟七号”飞船中的一个情景：翟志刚放开了
手中的飞行手册。
绿色的封面和白色的书页，在失重的太空中飘浮起来并悬停
在空中。
这时的飞行手册相对于_______是静止的，相对于______是运动的．
(四)课堂小结：
通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对
性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。
学生回答：“孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？”
(五)作业布置：
1、课本1、 2题；
2、利用体育课，体验接力赛中如何运用运动的相对性解决交接棒时易掉棒的问题；
3、请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也可制作成网页；以后相互交流。
七、板书设计：
2.1动与静
一、运动的世界
二、人文视野中运动的描述
三、科学视野中运动的描述
1、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置的改变。
2、参照物：事先选定作为参照标准的物体。
3、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变。
四、运动和静止是相对的
八、教学反思：
在目前教改日新月异的大前提下，创新已经是无可非议的事了。
所以课堂形势应该多样化，应该更多的让学生自主研究。
但因为初二学生刚刚接触物理，有很多行为习惯及科学探究的方法还没有养成，从这样的现实基础出发，本堂课教学仍然以教师引导为主。