荷叶母亲
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。
是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。
今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。
（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。
试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。
《荷叶母亲》原文阅读
《荷叶母亲》原文阅读
荷叶母亲原文
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在那勇
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敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【《荷叶母亲》原文阅读】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
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4《荷叶母亲》
归纳总结
1、知识收获：掌握了
理解了
2、过程收获：学习的精神状况和效果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情况
自己参与交流与展示的
内容：朗读课文，整体感知课文内容。 方法：朗读课文后，在组内交流完成以下问题。 时间：12分钟
1、本文重点描写的是什么？赞美谁的？ 2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 3、文中点明主旨的句子是什么？蕴含 了怎样的思想感情？
4《荷叶母亲》
展示释疑：
在小组合作交流及展示的基 础上，进行班级自由大展示， 有疑问的地方，学生与老师及 时进行点拨释疑。
1、本文重点描写的是什么？赞美谁的？
本文重点描写的是红莲。侧重写自家院 中雨打红莲、荷叶护莲的情景。赞美母 亲。
2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
第一次 第二次 第三次 第四次
繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退 浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
荷叶 母亲 冰心
学习目标:
1、了解作者冰心，积累文中的生字新 词。
2、朗读课文，体会文章所表现的感人 至深的亲情。
3、学习和借鉴散文诗借助一种具体形 象抒发真情的写法。
冰心，原名谢婉莹， 福州人。现代散文 家、小说家、诗人、 儿童文学作家。著 有诗集《繁星》、 《春水》，散文集 《寄小读者》等。
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
开满 亭亭 左右攲斜 在大荷叶的
（白莲已经凋谢）
覆盖下
不摇动
烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
3、文中点明主旨的句子是什么？蕴含 了怎样的思想感情？
荷叶母亲的赏析
荷叶母亲的赏析（实用版）目录一、引言二、分析荷叶母亲的象征意义1.荷叶母亲的形象特点2.荷叶母亲的象征意义三、探讨荷叶母亲的主题思想1.母爱的伟大2.自然与人类的和谐共处四、结论正文一、引言《荷叶母亲的赏析》是一篇描绘大自然中荷叶与小水珠之间温馨故事的散文。
文章通过细腻的笔触和丰富的想象力，为我们展现了一幅充满爱与和谐的画面。
在文章中，荷叶母亲的形象不仅是大自然的化身，更象征着母爱的伟大。
本文将对荷叶母亲的形象和主题思想进行分析，以期更好地理解和欣赏这篇文章。
二、分析荷叶母亲的象征意义1.荷叶母亲的形象特点在文章中，荷叶母亲被描绘成一个慈爱、包容、守护的形象。
她用宽大的荷叶为小水珠遮阳挡雨，为他们提供一个安全舒适的家。
荷叶母亲的形象特点主要体现在以下几个方面：（1）慈爱：荷叶母亲对小水珠的关爱无微不至，她总是用自己宽大的荷叶为小水珠遮风挡雨，让他们免受外界的伤害。
（2）包容：荷叶母亲不仅关爱小水珠，还对其他生物表现出同样的包容和关爱。
她与周围的生物和谐共处，共同构成了大自然美丽的画卷。
（3）守护：荷叶母亲时刻守护着小水珠，为他们提供一个安全舒适的环境。
她用自己的力量保护着这些小生命，使他们在大自然中茁壮成长。
2.荷叶母亲的象征意义荷叶母亲形象的背后，蕴含着丰富的象征意义。
她象征着母爱的伟大，同时也代表了自然与人类的和谐共处。
（1）母爱的伟大：荷叶母亲对小水珠的关爱和守护，正是母爱伟大之处的体现。
母爱是无私的，她总是毫无保留地为子女付出，为子女提供一个安全舒适的环境。
（2）自然与人类的和谐共处：荷叶母亲与小水珠的故事，也展现了自然与人类和谐共处的主题。
在文章中，荷叶母亲与周围的生物和谐共处，共同构成了大自然美丽的画卷。
这表达了作者对于人与自然和谐共生的向往和追求。
三、探讨荷叶母亲的主题思想1.母爱的伟大母爱是文章的一个重要主题。
荷叶母亲对小水珠的关爱和守护，展现了母爱的伟大和无私。
这种伟大的母爱不仅体现在人类社会，还存在于大自然之中。
《荷叶母亲》阅读练习题（附答案）
《荷叶母亲》阅读练习题（附答案）《荷叶母亲》阅读练习题（附答案）《荷叶母亲》原⽂：①⽗亲的朋友送给我们两缸莲花，⼀缸是红的，⼀缸是⽩的，都摆在院⼦⾥。
②⼋年之久，我没有在院⼦⾥看莲花了——但故乡的园院⾥，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的⼀个⽉夜，祖⽗和我在园⾥乘凉。
祖⽗笑着和我说，“我们园⾥最初开三蒂莲的时候，正好我们⼤家庭中添了你们三个姊妹。
⼤家都欢喜，说是应了花瑞。
”④半夜，听见繁杂的⾬声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那⼀朵⽩莲已经谢了，⽩瓣⼉⼩船般散飘在⽔⾯。
梗上只留下⼩⼩的莲蓬，和⼏根淡黄⾊的花须，那⼀朵红莲，昨夜还是菡萏(hán dàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间⽴着。
⑤仍是不适意!——徘徊了⼀会⼦，窗外雷声⼤作，⼤⾬接着就来，愈下愈⼤。
那朵红莲，被那繁密的⾬点，打得左右倾斜。
在⽆遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也⽆法可想。
⑥对屋⾥母亲唤着，我连忙⾛过去，坐在母亲旁边——⼀回头忽然看见红莲旁边的⼀个⼤荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上⾯……我不由的⼼绪散尽了!⑦⾬势并不减退，红莲都不动摇了。
⾬点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上⾯，聚了⼀些流转⽆⼒的⽔珠。
⑧我⼼中深深的受了感动——⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。
⼼中的⾬点来了，除了你，谁是我在⽆遮拦天空下的荫蔽?《荷叶母亲》阅读题及答案：1.⽂中第⼆、三两段从记叙的顺序来看是，其作⽤是。
(3分)答案：⽂中第⼆、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作⽤是说明“我家”与荷花有很深感情，⼤家喜爱荷花，为后⽂写惦记⾬中荷花埋下伏笔(铺垫)。
2.说说第四段开头关于天⽓的描写的语句在⽂中有何作⽤?(2分)答案：为写⼤⾬埋下伏笔，烘托⼼情，渲染⽓氛。
3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。
(2分)答案：此处的含义是含苞欲放。
4.为什么“我不敢下阶去”?(1分)答案：我⼗分挂念⾬中的红莲，怕它被那密密的⾬点打坏。
荷叶母亲作文6篇
荷叶母亲作文荷叶母亲作文6篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的荷叶母亲作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
荷叶母亲作文1“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”这句出自李商隐笔下的佳句，流传至今，每当有人读到它，便会联想到那悠然清香的美好景色，但有谁想过“红菡萏”为何那样“红”。
我们曾学过冰心的一篇文章《荷叶母亲》，那是因雨天的降临，而获得的高洁的母爱，荷叶似母亲对孩子般对待荷花，当雨天降临，风雨降之的时候，她将身体微微一倾，遮住了荷花那娇小的身躯，他宁愿让自己承受这风雨寒冷的一切，也不愿让自己的孩子受苦。
对于这微小而伟大的壮举，我想看过的人没有理由不感动。
那有没有想过，自己的母亲对自己又何尝不是如此，我曾记得，那时我在上小学的时候，那天大雨，我忘了带伞，同学们几乎都被家长接走了，我心里正在暗暗担心，责怪妈妈为什么还不来接我，正当我沮丧失望之时，窗外忽隐现出一个熟悉的身影，看似像妈妈，但由于雨下的太大，所以我不敢轻易下义，等那身影走近，进了教室，一再确定，那的确是我那慈爱的母亲，我看着她，他的衣服几乎快要湿透，挽起裤脚露出的腿上沾满了泥。
看到如此狼狈的妈妈，心中不由升起一阵感动。
在路上，妈妈总把雨伞往我这边靠，给他说，他也不理会，我只能暗暗地把雨伞向那边推一下，但别他发现后，还斥责了我，说“我是大人，受点苦，淋点雨都没什么，只是你，那么小，万一淋坏了怎么办，好好顶着”，说完又继续朝我这边靠，这时，我看到了妈妈的左肩头都湿透了，他毫不在乎，我终于忍不住，哭了，心中又升起了一种感恩之心。
这看似微小但却伟大而充满爱的举动，天下只有“一”人能做到，那便是：母亲，俗话说：“荷花虽好，但也需绿叶相扶“；千百年来，亘古不变的道理——母爱，世界上最温暖人心，最圣洁的爱。
荷叶母亲作文2无私的荷叶荷叶是平凡的，但它却是无私的。
《荷叶母亲》阅读练习题(附答案)
《荷叶母亲》阅读练习题（附答案）《荷叶母亲》原文：①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hán dàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。
⑧我心中深深的受了感动——⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?《荷叶母亲》阅读题及答案：1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。
(3分)答案：文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。
2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)答案：为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。
3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。
(2分)答案：此处的含义是含苞欲放。
4.为什么“我不敢下阶去”?(1分)答案：我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。
《荷叶母亲》概括主要内容
《荷叶母亲》概括主要内容
1. 《荷叶母亲》主要讲了啥？就好比在风雨中，母亲为孩子撑起一把伞一样，为孩子遮风挡雨！文中那荷叶不就像母亲一样护着红莲吗？哎呀呀！
2. 想想看，《荷叶母亲》到底在说啥？不就是红莲遇到风雨，荷叶挺身而出嘛，这不正像现实中母亲对我们的爱护吗？真的很感人呢！
3. 《荷叶母亲》的主要内容是啥呢？不就是通过荷叶与红莲的故事，映射出母亲对孩子无私的爱嘛，这多像平日里妈妈对我的关怀呀，不是吗？
4. 快来说说，《荷叶母亲》概括起来是怎样？就跟那温暖的怀抱保护着我们一样，荷叶也在保护着红莲呀，好温馨呐！
5. 究竟《荷叶母亲》主要内容是啥呀？不就是描写了荷叶对红莲的那种守护嘛，这和我妈妈对我毫无保留的爱简直一模一样，好亲切啊！
6. 来想想，《荷叶母亲》讲了些啥呢？哎呀，不就是告诉我们母亲的伟大嘛，就像荷叶守护红莲一样坚定，天哪，太伟大了！
7. 说说看呀，《荷叶母亲》主要说的什么？不就是一场风雨中荷叶对红莲的深情嘛，这多像我们和妈妈之间的那种情感呀，哇塞！
8. 《荷叶母亲》的概括谁来聊聊？就好像无论何时何地妈妈都会在我们身边一样，荷叶一直在红莲身边呢，好动人哟！
9. 总之呢，《荷叶母亲》就是讲了荷叶对红莲的保护，就如同母亲对孩子的爱那么深厚，毫无保留，这就是伟大的母爱呀！。
荷叶母亲
学习第一部分，思考：
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一位
置。
由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到 的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到 的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园 院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都 是红莲。
课后作业
1、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。 2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的 创作，制作成卡片，回家送给妈妈。
⑨母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
“心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话的内涵？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这 段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才 是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母 爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三 蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫， 接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示 出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人 埋下伏笔。
学习第二部分，思考：
园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了 什么表现手法？这样有什么作用？
当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”， 顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲 焦急地问他到哪儿去了时，他说“我不告诉你，妈妈”，也只一 句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
《荷叶·母亲》
语言朴实平淡，宁静而致远。 作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得 左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护 着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的 感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。
荷叶母亲
荷叶母亲（《荷叶母亲》是冰心编著的一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。
文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
）父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡（hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.......我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽（ yin bì）？一九二二年七月二十一日假如生活欺骗了你《假如生活欺骗了你》俄罗斯诗人普希金的诗歌。
诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度。
这首诗问世后，因它的亲切和蔼，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
荷叶母亲批注
荷叶母亲批注摘要：一、引言：荷叶母亲的背景介绍二、荷叶母亲的特点：生长环境、形态特征三、荷叶母亲的象征意义：无私奉献、坚韧不拔四、荷叶母亲在文学作品中的体现五、荷叶母亲对我们的启示：学会感恩、勇往直前六、结论：荷叶母亲形象的价值和意义正文：荷叶母亲，这个名字让人倍感亲切。
她是我国文学作品中一种独特的形象，代表着无私奉献、坚韧不拔的精神。
荷叶母亲生长在池塘、河沼之中，她的叶子宽广而碧绿，犹如一位慈祥的母亲，默默地为他人提供庇护。
荷叶母亲的形态特征独具魅力。
她的叶子呈圆形，边缘平滑，表面具有微小的凸起，这些特点使得荷叶具有很好的观赏价值。
此外，荷叶母亲还拥有美丽的花朵，花瓣鲜艳且多样，给人们带来愉悦的心情。
而荷叶母亲的花语更是寓意着美好的祝福和纯洁无暇的爱情。
在文学作品中，荷叶母亲的形象深入人心。
她象征着母爱的伟大，正如古人所说：“荷叶舟载，芦苇船头。
”这句话表达了荷叶母亲无私奉献的精神。
许多脍炙人口的诗词歌赋都以荷叶母亲为题材，如杜甫的《登高》中写道：“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
”这里的“采菊”便是指荷叶母亲的花朵。
荷叶母亲给我们带来了许多启示。
她教会我们学会感恩，珍惜身边的美好。
面对生活的困境，我们要像荷叶母亲一样坚韧不拔，勇往直前。
她的形象使我们明白，只有心怀爱意，才能体会到生命的真谛。
总之，荷叶母亲这一形象在我国文学作品中具有重要价值。
她不仅是自然界中的一道美丽风景，更是一种精神寄托，教导我们要热爱生活、学会感恩、勇敢面对困难。
荷叶母亲
作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱， 这是怎样的一种写法？ 借物抒情
借物抒情：
诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所 要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中， 通过描母 亲 爱
儿 女
以 物 喻 人
借 物 抒 情
红莲抒怀
1.说说自己的母亲
2.感悟母爱，请以具体的形象 作喻，来完成下列句子。 母亲啊，你是＿＿＿＿我 是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是 为我送来滋润的源泉？
都歌颂伟大的母爱。
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你， 谁是我在无遮拦大海中的依靠？
4 散文诗两首
主题探究：《金色花》和《荷叶· 母亲》都
叙写了孩子与母亲相处的场景，它们表达的感情有
何相似之处？ [答案]两首散文诗都表达了孩子对母亲的热爱，
2、为什么作者要写九年前与祖父一起 赏莲的事？
通过三蒂莲的花瑞与三姊妹的出生，将花 与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋 下伏笔
4、文章最后一段中“心中的雨点”暗 指什么？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、磨 难坎坷。
5、怎么理解“母亲啊！你是荷叶，我 是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（文章 最后一段话有何作用及含义？）
在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。
清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱； 出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；
荷叶母亲课文原文
荷叶•母亲——冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲[1] 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡萏( hàn dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？一九二二年七月二十一日词语注释①荷叶母亲：选自《冰心全集》第一卷。
原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的；②徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
③并蒂（bìng dì）：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。
④花瑞（ruì）：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花，本文指花带来好预兆。
⑤菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。
⑥攲斜(qī)：倾斜、歪斜。
歪斜不正。
⑦慈怜（cí lián）：慈爱怜惜。
⑧荫蔽（yīn bì) ：树木遮蔽。
《荷叶母亲》阅读练习题(附解析)
《荷叶母亲》阅读练习题（附解析）《荷叶母亲》原文：①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，差不多上红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大伙儿庭中添了你们三个姊妹。
大伙儿都喜悦，说是应了花瑞。
”④半夜，听见纷杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲差不多谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜依旧菡萏(h án dàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。
在无遮挡的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我抓紧走过去，坐在母亲旁边——一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲都不坚决了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。
⑧我心中深深的受了感动——⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?《荷叶母亲》阅读题及答案：1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。
(3分)答案：文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明“我家”与荷花有专门深感情，大伙儿喜爱荷花，为后文写惦念雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。
2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)答案：为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。
3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。
(2分)答案：此处的含义是含苞欲放。
4.什么缘故“我不敢下阶去”?(1分)答案：我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。
荷叶母亲
深入理解
细 品
1. 开头为什么要写九 年前与祖父的赏莲？ 2.找出作者心情变化 的过程，并说说这样 写的作用。 3.说说结尾段在文中 所起的作用。
入理解
1.开头为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 在写雨打红莲,荷叶护莲之前,作者 先从九年前与祖父的赏莲写起, 把花放到 人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放 展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一 起,为下文以花喻人埋下伏笔。
散 文 诗
散文诗是兼有散 文和诗的特点的 一种文体，一般 篇幅短小，具有 诗的意境和散文 表现力。
注音注解
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷： 心情不畅快。 荷花，文中指含苞待放。 菡萏： hàndàn 亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷” 徘徊： páihuái ①在一个地方来回地走；
适意： 舒适 欹斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽： yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
②比喻犹豫不决。
初步感知
美 读
1. 用简洁的语言概括这首 散文诗向我们展示了怎样 的图画。
2.说说作者表达了怎样的 心灵感受。（用原文）
初步感知
1. 用简洁的语言概括这首散文诗向我 们展现了一幅怎样的图画。 这首诗向我们展现了雨打红莲、荷叶 护莲的画面。 2. 说说作者表达了怎样的心灵感受。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？”
文 眼 文章中最能 显示作者写作意 图的词语或句子 叫文眼。文眼揭 示全文的主旨， 或在篇首，或在 篇中，或在篇末。 常是议论抒情性 的文字。
体会语句蕴含的思想感情。
体 会 情 感
荷叶母亲的赏析
荷叶母亲的赏析
【最新版】
目录
1.引言
2.荷叶母亲的含义
3.荷叶母亲的象征意义
4.荷叶母亲的艺术表现
5.结论
正文
【引言】
《荷叶母亲》是一首脍炙人口的诗歌，作者以荷叶为载体，抒发了对母亲的敬爱之情。
本文将对《荷叶母亲》进行赏析，从其含义、象征意义以及艺术表现等方面进行分析。
【荷叶母亲的含义】
在《荷叶母亲》中，荷叶母亲并非指代现实生活中的母亲，而是借用荷叶的形象来传达母爱的伟大与无私。
荷叶在诗歌中具有强烈的生命力和坚韧不拔的品质，它不仅为莲花提供庇护，还为下面的藕节和莲子守护。
这种无私奉献的精神正是母爱的象征。
【荷叶母亲的象征意义】
荷叶母亲的象征意义主要体现在以下几个方面：
1.生命力的象征：荷叶顽强的生命力象征着母亲在艰苦环境中依然能够为子女提供庇护和关爱。
2.守护的象征：荷叶为莲花、藕节和莲子遮风挡雨，象征着母亲为子女付出的辛勤努力和无私奉献。
3.传承的象征：荷叶母亲为子女传承着生命和爱，这种精神代代相传，永不磨灭。
【荷叶母亲的艺术表现】
在《荷叶母亲》中，作者通过细腻的描绘和传神的比喻，将荷叶母亲的形象刻画得栩栩如生。
例如：“荷叶上滚动的露珠，是你含辛茹苦的泪滴”，用荷叶上的露珠来比喻母亲的泪水，突显了母亲的辛劳付出。
此外，诗歌中还运用了对仗、排比等修辞手法，使得诗歌更加和谐、富有韵律感。
【结论】
《荷叶母亲》以荷叶为载体，抒发了对母爱的敬仰和感激之情。
初一荷叶母亲课文
初一荷叶母亲课文一、文学常识1. 作者2. 出处二、课文内容分析1. 主题思想- 文章以荷叶护红莲为喻，歌颂了伟大的母爱。
作者通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，触景生情，联想到母亲对自己的呵护，表达了对母亲的感激与热爱之情。
2. 结构层次- 文章可分为三个部分。
- 第一部分（1 - 3段）：写父亲的朋友送“我”两缸莲花，引起“我”对故乡园院里莲花的回忆。
这里为后文写雨中赏莲作铺垫。
- 第二部分（4 - 7段）：写雨打红莲的情景，红莲在风雨中遭受磨难，“左右攲斜”，这是情节的发展。
作者细致地描写了红莲在风雨中的状态，如“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”，写出了红莲的美丽与娇弱，而“窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜”则写出了红莲面临的危险。
- 第三部分（8 - 9段）：写荷叶护红莲的情景，这是文章的高潮部分。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”直接点明了荷叶对红莲的保护就如同母亲对孩子的呵护，升华了文章的主题。
3. 写作手法- 借物喻人：这是本文最主要的写作手法。
作者借荷叶来比喻母亲，红莲比喻自己。
荷叶在风雨中保护红莲，母亲在生活中保护孩子，通过这种比喻，将抽象的母爱形象化，使读者更能深刻地体会到母爱的伟大。
- 情景交融：文中描写了雨打红莲、荷叶护莲的情景，在描写这些情景的过程中融入了作者的情感。
如“雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”，既写出了荷叶对红莲的保护，又蕴含着作者对母爱的感动。
三、重点语句赏析1. “那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
”- 赏析：这里运用了描写的手法，“菡萏”形容荷花未开时的状态，“今晨却开满了”写出了红莲生长的迅速，“亭亭地在绿叶中间立着”描绘出红莲盛开后的美丽姿态，表现出红莲的生机与活力，为后文红莲遭受风雨的袭击埋下伏笔。
《荷叶母亲》冰心全文
《荷叶母亲》冰心全文父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
荷叶母亲八年之久，我没有在院子里看莲花了，但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁悔尘杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中槐前物间立着。
仍是不适意！，徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？一九二二年七月二十一日拓展资料：冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭铅液》。
1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。
1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。
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花瑞： ruì 花开的好预兆。 菡萏： hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊： ihuá ①在一个地方来回地走； pá i
②比喻犹豫不决。 烦闷： 心情不畅
1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。
1、荷叶的“勇敢慈怜”让我的心情产生了怎 样的变化？
2、王国维先生曾经说过“一切景语皆情 语”。那么冰心写风雨写荷叶的目的是什 么？ 3、最后，我被深深地感动了，作者发出了
怎样的感慨？
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮拦天 空下的荫蔽？
-----选自《繁星》
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春 晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国 真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱 是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳 馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始， 从点点滴滴做起。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们 幸福安康！
1、了解诗的大意，回答下列问 题
认 真 地 读
１、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用 是（ ） A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以 表达对故乡亲人的怀恋。
C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅 读兴趣。 D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为 后文主题的揭示设下伏笔。
爱是大自然最原始、最纯真 的情感，父母对于子女之爱更是 无私、无畏。在我们的生活中随 时都融入了父母浓浓的爱。清晨 厨房里忙碌的身影，出门前的一 句关爱的叮咛；上学时整齐的书 包，临睡前掩紧的被角。用心去 爱孩子已经成为父母的习惯，他 们是孩子躲避风雨的港湾。当风 雨袭来时，他们都会将孩子紧紧 地搂在怀里。在他们爱的保护伞 下，一切暴风雨都会过去。 最后，让我们为天下所有的 父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
散 文 诗
冰 心
荷 叶 母 亲
散 文 诗 小 常 识
散文诗是兼有散 文和诗的特点的一种 文体，一般篇幅短小， 具有诗的意境和散文 表现力。 表象是散文，本 质是诗。
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿ ＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
课外阅读冰心的《繁星》 和《春水》，了解冰心对母 爱、童真和大自然的歌颂， 同时也体会寄情于物写法的 妙处。
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。”
点明主旨 深化中心
文眼：文章中最能显示作者写
作意图的词语或句子叫文眼。文眼 揭示全文的主旨，或在篇首，或在 篇中，或在篇末。常是议论抒情性 的文字
指作者借某种景象或某种客观事 物来抒发感情 、表达思想的写作手法。
借物喻人 借景抒情
荷叶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ莲
母亲呵护儿女
感激、赞美母亲
在大家眼中 “母爱”是博大无边，伟大无穷的。 那么同学们，请以具体的形象作喻，来完成下 列句子。