《荷叶母亲》公开课课件 (1)
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部编版七年级上册语文《荷叶母亲》PPT优质课件
这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷 叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下 迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了 母爱的伟大。
课文细读品味
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一 词有什么表达作用？ 本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜” 是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样 子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
新课导入
有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她; 有一种爱，它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……
这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!
必考字词梳理
形 近
瓣（ bàn ）花瓣
字
辩（ biàn ）争辩
辫（ biàn ）辫子
瑞（ ruì ）瑞雪 端（ duān ）端正 揣（ c ）揣摩
嘻（ xī ）嘻哈 嬉（ xī ）嬉戏 禧（ xǐ ）福禧
亭（ ）亭子 享（ xiǎng ）享受 亨（ ）大亨
课文初读感知
读
法
指
朗读《荷叶·母亲》第④段描写白莲凋零、红莲绽
课文细读品味
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲 斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的 心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶 对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵 护子女的母亲的爱恋。
课文细读品味
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重
课文细读品味
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一 词有什么表达作用？ 本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜” 是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样 子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
新课导入
有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她; 有一种爱，它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……
这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!
必考字词梳理
形 近
瓣（ bàn ）花瓣
字
辩（ biàn ）争辩
辫（ biàn ）辫子
瑞（ ruì ）瑞雪 端（ duān ）端正 揣（ c ）揣摩
嘻（ xī ）嘻哈 嬉（ xī ）嬉戏 禧（ xǐ ）福禧
亭（ ）亭子 享（ xiǎng ）享受 亨（ ）大亨
课文初读感知
读
法
指
朗读《荷叶·母亲》第④段描写白莲凋零、红莲绽
课文细读品味
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲 斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的 心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶 对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵 护子女的母亲的爱恋。
课文细读品味
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重
《荷叶母亲》优秀上课ppt课件
主旨
借雨天里勇敢慈怜的荷叶遮 蔽红莲，联想到母亲对子女的呵 护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
整体感知
让我们回顾下课文内容
拓展延伸,感受爱
有人说，天下的 母亲有着不一样的面 容，但惟有母爱是完 全一样的。同学们， 我们享受母爱10余载， 请你打开记忆的闸门， 讲述自己的母爱故事。
请你拿起手中的笔，仿照本 文的结尾段，用 “母亲啊，你是 ________,我是________,除了你， 谁是我____________________。” 的句式，采用比喻手法写一段话， 诉说对母亲的爱。
作业
• 1，完成四清导航和基础训练 的第七课。
• 2，写一篇日记。 • 3，预习第8课，并翻译两首
文言文，将翻译写在作业本 上。
能力提高
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徘 徊 （pái huái） ：来回地走，比喻犹豫不决。
攲 斜 （qī） ：倾斜，歪斜。 荫 蔽（yìn bì）：遮蔽。
并蒂 （dì）
：并排地长在同一根茎上
莲 蓬 （lián péng） 荷花凋谢之后的中间部分。
菡 萏 （hàn dàn） ： 荷花，文中指含苞待放。
听配乐范读，体验交流。 划出文中最触动你心灵的文字。
荷叶 母亲
冰心
• 积累文中字词 • 范读感知诗意 • 品读鉴赏语言 • 悟读把握诗情 • 拓展学习写法
字词预习检测
并蒂 （dì）
：并排地长在同一根茎上
莲 蓬 （lián péng）荷花凋谢之后的中间部分。
匿笑 （nì）
：偷偷地笑
花瑞 （ruì）
：花开的好预兆。
菡 萏 （hàn dàn） ：荷花，文中指含苞待放。
新人教版初中七年级语文上册《荷叶母亲》公开课课件_ppt优秀课件
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”
1、 “心中的雨点”指什么？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3.、这一句在文章结构上有什么作用？
1、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲 是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐， 在失望中得到希望，在冷落中得到幸福
母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谢谢观看！
1、请以“瞬间感人的母爱”为题，写一篇小练笔，字数 300字左右。 2、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、 童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
舒适。
徘徊： páihuái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
攲斜： 遮拦： 荫蔽：
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
文章题目是《荷叶 母亲文》题，为试《结荷合叶全母文亲说》说这二 者之间的关系，抒发了诗人什么样的情感？
阅读4——9段，讨论交流以下问题： 文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、
荷叶 母亲
冰心
冰冰心心 (1(910900－01－99199)99)
原名原谢名婉谢莹婉，莹中国，现中代国著现名代女著作名家，女儿作童家文，学儿家童。 文学家。 代代表表作作有有：：散散文文集集《《寄寄小小读读者者》》
诗诗集集《《繁繁星星》》、、《《春春水水》》
创创作作内内容容大大致致包包括：： 母母爱爱、、童童真真、、自自然然三三个个方方面面。。以以宣扬宣“扬爱的哲学”
“著爱称的，哲而学母”爱著，称就是，“而爱母的爱哲，学就”是的根“本爱出的发点。 哲学”的根本出发点。
第7课《荷叶母亲》课件(共17张ppt)
结合文章说说散文诗这一体裁有什么特点？
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗 的表现形式和散文的描写性的某些特点。
在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象。 在内容上，它保留了有诗意的散文性细节。 在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内 在的音韵美和节奏感。
两朵莲花，一红一白，一谢以安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜 的荷叶的庇荫下的幸福。
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似？
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对 孩子细心呵护和关爱多么相似。
作者与红莲的相似点在哪里？
莲花会被风吹雨打，作者也有“心中的雨点”。组着与莲都曾面 对生命途中的磨难。
句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。......谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽”在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
·点名了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激， 依恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。 ·“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是保 护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
课堂小结
荷叶 物护
红莲
母亲
借
爱
情
物 抒
情
子女
自然万物皆可寄情，所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要 能负载人的情，这样就可使文章含蓄蕴藉，意味深长。
课后作业
1、积累表现母爱、歌颂母亲的诗歌、名言。 2、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱 付诸行动。
感悟 伟大母爱
初读课文，仔细思考
听朗读，思考：
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲 的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢？
环境 红莲 心境
《荷叶母亲》PPT优秀课件
荷叶 冰 母亲
心
-.
目录
CONTENTS
走进作者 课文解读 特色总结 朗读欣赏
走 进 作第 者一
章
走进作者
• 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，
原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中 国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作 家、散文家。
• 代表作：《寄小读者》、诗集《繁星》
《春水》
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右鼓斜”，现在由于荷叶的遮 蔽，紅蓬安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。
这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶 的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。
课文解读 五、母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
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课文解读
四、旁边的一个大荷叶，被风吹了慢慢的倾侧了下来，正覆 盖在红莲上面...我不宁的心绪散尽了！
1.从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵 护和关爱多么相似。
2.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
• 冰心的创作内容大概包括：母爱、童真、
自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称
背景链接
泰戈尔对冰心的影响
冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形 毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩《泰戈尔来华》)。在 没有看到《飞鸟集》之前，冰心 初期的诗作只是平时随便 记下的“随时随地的感想 和回忆”。
后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些 三言两语 的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起 来，而成为两本 小诗集，这就是《繁星》《春水》。
心
-.
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走进作者 课文解读 特色总结 朗读欣赏
走 进 作第 者一
章
走进作者
• 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，
原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中 国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作 家、散文家。
• 代表作：《寄小读者》、诗集《繁星》
《春水》
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右鼓斜”，现在由于荷叶的遮 蔽，紅蓬安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。
这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶 的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。
课文解读 五、母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
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课文解读
四、旁边的一个大荷叶，被风吹了慢慢的倾侧了下来，正覆 盖在红莲上面...我不宁的心绪散尽了！
1.从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵 护和关爱多么相似。
2.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
• 冰心的创作内容大概包括：母爱、童真、
自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称
背景链接
泰戈尔对冰心的影响
冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形 毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩《泰戈尔来华》)。在 没有看到《飞鸟集》之前，冰心 初期的诗作只是平时随便 记下的“随时随地的感想 和回忆”。
后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些 三言两语 的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起 来，而成为两本 小诗集，这就是《繁星》《春水》。
荷叶母亲公开课一等奖PPT课件
上学时整齐的书包里有浓浓的母爱； 临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱；
用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的 港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
第14页/共18页
1.由冰心的《荷叶 母亲》， 你联想到哪些歌颂母亲的诗？
2.本文借荷叶抒发对母爱的 歌颂，你能否也借助一种形 象表现对母爱的歌颂？
第2页/共18页
1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的 又快又全面（2分钟）
冰心 ：原名 谢婉莹 ，我国现代著名的 和 女作家家。儿童文学
主要作品有:散文集:《寄小读者；》诗 集《繁星》 、《春水》 。
创作内容大致包括： 母爱 、 童真 ， 自然 三个方面。 即：对母爱和童真的歌颂，大自然的歌 颂，和对人生的思考和感悟。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
第15页/共18页
在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美
好的东西，反复加以歌颂：
• 母亲啊！
•
天上的风雨来了，
•
鸟儿躲到它的巢里；
•
心中的风雨来了，
•
我只躲到你的怀里。
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
第16页/共18页
1、搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感 人故事
2、回报母亲：今天回家，亲自为母亲做一件 力所能及的事
3、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了 解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时 也体会寄情于物写法的妙处。
用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的 港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
第14页/共18页
1.由冰心的《荷叶 母亲》， 你联想到哪些歌颂母亲的诗？
2.本文借荷叶抒发对母爱的 歌颂，你能否也借助一种形 象表现对母爱的歌颂？
第2页/共18页
1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的 又快又全面（2分钟）
冰心 ：原名 谢婉莹 ，我国现代著名的 和 女作家家。儿童文学
主要作品有:散文集:《寄小读者；》诗 集《繁星》 、《春水》 。
创作内容大致包括： 母爱 、 童真 ， 自然 三个方面。 即：对母爱和童真的歌颂，大自然的歌 颂，和对人生的思考和感悟。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
第15页/共18页
在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美
好的东西，反复加以歌颂：
• 母亲啊！
•
天上的风雨来了，
•
鸟儿躲到它的巢里；
•
心中的风雨来了，
•
我只躲到你的怀里。
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
第16页/共18页
1、搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感 人故事
2、回报母亲：今天回家，亲自为母亲做一件 力所能及的事
3、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了 解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时 也体会寄情于物写法的妙处。
《荷叶 母亲》ppt课件
词语学习
并蒂 菡萏 欹斜
花瑞 徘徊 心绪
识词释义
• 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 • 繁杂：（事情）多而杂乱。 • 花瑞（ruì）：指花带来好预兆。 • 菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。 • 攲斜(qī)：倾斜、歪斜。歪斜不正。 • 慈怜（cílián）：仁慈而怜爱。 • 荫蔽（yīn bì) ：树木遮蔽。“荫”，树荫。
荷叶母亲
冰心
学习目标
1、了解作者，理解文中的象，体会作者的情感。 2、品味语言，学习写作方法。 3、感受人间亲情，培养1999)，原名谢婉莹，
中国现代史上第一位著名女作家，现 代著名诗人、散文家、小说家、儿童 文学家。 代表作有： 散文集：《寄小读者》 诗集：《繁星》《春水》
这首散文诗描绘了一幅怎样的 画面？
画面里包含有哪些意象？ 由此你联想到了什么？
仔细朗读课文，根据自己的理解将课文分段，并简 要说明每部分的内容。
段落层次：
第一部分 (第1—3自然段)
第二部分 (第4—7自然段)
第三部分 (第8—9自然段)
写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。 描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。 点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。
1.读课文第1自然段，说说这段文字有何意义。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里
交代莲花的来历，颜色及摆放的位置，起到引出下文的作 用。
2、第二、三自然段从记叙的顺序来看属于什么顺序，这样写有什 么作用？
插叙，此处插叙与故乡圆院里“莲花”有关的往事，说明“我”家与花 有很深的感情，暗示“我”与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨 中莲花、以花喻人，从而揭示主题埋下伏笔。
7 散文诗二首《荷叶母亲》课件(共22张PPT).ppt
文章多次写风雨，是为了借风雨之大突出环境之恶劣 以此衬托荷叶的 坚强和对红莲的荫蔽,表现母亲的无私与伟大，表达了作者对母爱的赞 美之情。
8.我心中深深地受了感动—— 9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日 过度段，承上启下。引出“我”由荷叶引起的联想。
细读文本
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有 许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
文学常识
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线 索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。（2.3.4与环境描写相结合）
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
1.作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
象征。“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征被母亲庇护的孩子。 反复写雨势 之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表达了 作者对母爱的赞美之情。
8.我心中深深地受了感动—— 9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日 过度段，承上启下。引出“我”由荷叶引起的联想。
细读文本
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有 许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
文学常识
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线 索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。（2.3.4与环境描写相结合）
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
1.作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
象征。“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征被母亲庇护的孩子。 反复写雨势 之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表达了 作者对母爱的赞美之情。
《荷叶母亲》公开课课件[1]
![《荷叶母亲》公开课课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f3a775e2770bf78a65295499.png)
吐露心声
我们身边虽然没有这么感人肺腑的故事， 但母爱却一直在我们身边，它就是你出门前 的那句叮咛；它就是桌前那碗香喷喷的米饭； 它就是雨中伸过来的那把雨伞……此刻，你 最想对妈妈说什么？ 母亲啊，你是 除了你，谁是我 ，我是 ，
？
谢谢！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。 雨点不住的打着，只能在那勇敢慈 怜的荷叶上面，聚了些流转无力的 水珠。”
荷叶护莲
从窗内往外看时，那一朵白 莲已经谢了，白瓣儿小船般 散飘在水面。梗上只留个小 小的莲蓬，和几根淡黄色的 花须
面对幸福的红莲勇敢慈怜的荷叶， 作者发出了怎样的感慨？
母亲啊！你是荷叶，我是
荷叶 母亲
冰心
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。 • 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 • 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
用你最喜欢的 方式读课文
1 扫除文字障碍 2 有节奏有感情
3 把握内容
注音
莲 蓬
hàndàn
荫 蔽
qī
菡 萏
zǐ mèi
欹斜
姊妹
1、注意停顿和 语气、语调的 处理 2、在朗读中注 意 把握作者的 思想感情。
我心中深深的受了感动，我被什
么感动了？
忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来， 覆盖在红莲上面……”
红莲，心中的雨点来了，除
了你，谁是我在无遮拦的天
空下的荫蔽？
母亲 荷叶 我 红莲
喻借 人物
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你是荷 叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？
部编版语文七年级上册第二单元荷叶母亲 (1)优秀课件PPT
hàndàn qī xié 菡萏 奇支 斜
páihuái 徘徊
bìng dì 并蒂
朗读课文
请同学们以自 己最喜爱的方 式朗读课文， 在朗读中注意 把握作者的思 想感情。
整体感知
（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？
红莲
雨打红莲 荷叶护莲
（2）课文重点写莲花，为什么要写与祖父 赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三 个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人 祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
（3）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、 作者的心情、红莲的样子各怎样？
心情
一写看红 莲
二写看红 莲
三写看红 莲
烦闷
不适意 徘徊
不宁的心绪 散尽，感动
整体感知
环境 红莲
繁杂的雨 浓阴的天
雷声作了 雨越下越大
开满，
亭亭 左右欹斜 无依无靠
雨肆意的下 在大荷叶的覆
着
盖下，不动摇
（4）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？ 母亲
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
2.如何理解“除了你，谁是我在无 遮拦天空下的荫蔽？”
只有母亲是保护自己度过人生路 上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的， 可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独 时得到快乐，在失望中得到希望，在 冷落中得到幸福。
有关母爱的诗句
拓句子。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿
＿＿＿，＿＿ ＿
＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿
＿＿＿，＿＿＿
＿。
写一写……
这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。 请你也用这种手法写一段话或一首诗
表现对妈妈的爱……
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细细品味
1、作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？为什么要写九年 前与祖父的赏莲？
2、文章四看红莲,当时的环境 是怎样的? 红莲呢? 作者的心境 又是如何变化的呢?
作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
• 答：简单的说，因为文章中说的是下雨天 时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作 者不能特地到别人的家里观察莲花，也说 明这篇文章是真实的。
作业：
• 模仿课文借助一种具体的形象抒发对 母亲的爱。请你也用这种手法写一段 话或一首诗，表现对父母的爱。 • 课外阅读冰心的《繁星》《春水》。
（白莲已经凋谢）
左右攲斜
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽 深深地受了感动
二、“母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？
报 得 三 春 晖 ！
谁 言 寸 草 心 ？
意 恐 迟 迟 归 。
临 行 密 密 缝 ，
游 子 身 上 衣 。
慈 母 手 中 线 ，
孟 郊
游 子 吟
请填下表：
三看红莲
分类 作者 心情 环境 描写 红莲 情态 一看 红莲 烦闷 繁杂的 雨声浓 阴的天 二看 红莲 不适意 雷声作 了雨愈 下愈大 三看 红莲 不宁的 心绪散 尽了 雨势并 不减退 不动摇
为什么要写9年前与祖父的赏莲？
• 答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联 想到母爱。
四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次 第四次
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠
环境 繁杂的雨声
浓阴的天
雷声作了 大荷叶慢慢地 雨愈下愈大 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
红莲 心境
开满 亭亭
感知课文内容
• 心情：烦闷 • 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 • 红莲：开满 亭亭
感知课文内容
• 环境：雷声作了 雨越下越大 • 心情：不适意，徘徊 • 红莲：左右倚斜， 无依无靠
感知课文内容
• 环境：雨肆意地下
着 • 红莲： 在大荷叶的 覆盖下 不动摇 • 心 情：不宁的心绪 散尽
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文， 在朗读中注意把握作者的思想感情。
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上 面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受 了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷 叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面” 而深受感动，这是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无 畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自 己遮风挡雨。作者内心的温柔被 深深触动，感受母亲为自己的付 出，意思是自己困难的时候，只 有母亲无私地帮助自己。
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除
了你，谁是我在无遮拦的天
空下的荫蔽？
“ 我心中深深的受了感动”,为什么会
Hale Waihona Puke 深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到
什么?
雨打红莲
荷叶护莲
课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲 的情景,作者的心情有没有变化?请找出 变化过程。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了
注意她的停顿和语气、语调的
处理，结合你对文章的理解，对 她进行评价。
“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……” “雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住 的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了 些流转无力的水珠。”
荷 叶 护 莲 图
找出文中作者表达了怎样
的心灵感受？
荷叶 母亲
冰心
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。 • 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 • 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
借景
抒情
荷 叶 护 莲
联想 母亲呵 护子女
开满、 左右 亭亭 斜
在《繁星》《春水》中，冰心把 母爱视为最崇高最美好的东西，反复 加以歌颂：
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
吐露心声
例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的 雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。
母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。 母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿ ＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。
2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨 难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得 到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希 望，在冷落中得到幸福
3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终 见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象 空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的 雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？ 这就把母爱推向高潮