南亚--湘教版
南亚-湘教版七年级地理下册教案
南亚-湘教版七年级地理下册教案一、教材简介本教材为南亚-湘教版七年级地理下册，共12个单元，涵盖了地球与地图、气候与天气、自然资源与人类活动等方面。
其中，本教案将针对第十一个单元《南亚》，对其内容进行详细分析与讲解。
二、教学目标1.了解南亚地理位置、概况以及自然地理环境等方面的基本情况。
2.了解南亚各个国家的历史背景、政治制度和文化特点等方面的基本情况。
3.能够认识到南亚经济发展的现状与存在问题，并对未来的发展进行探讨。
三、教学重点1.南亚地理位置、概况以及自然地理环境的介绍。
2.南亚各国的历史背景、政治制度和文化特点的分析。
3.南亚经济现状与存在问题的探讨。
四、教学难点1.如何让学生深入理解南亚的综合性特征。
2.如何让学生学习并掌握南亚各个国家的政治体制、历史背景、文化特点等。
五、教学过程第一节自然地理环境介绍1.引入通过让学生观看南亚地图，以及了解南亚地理环境的基本情况，引导学生进入此次课程。
2.活动让学生通过对地形图的观察与分析，学习南亚地理环境的特点和形成原因。
3.讲授教师通过课件介绍南亚的自然条件：如地形、气候、植被、水资源等。
4.归纳总结学生通过讲解、听课和答疑，加深对南亚自然地理环境的了解。
第二节南亚的历史背景与政治体制1.引入通过引入相关的历史事件与政治形势，激发学生的学习兴趣。
2.活动学生们自己在课前预习后，以小组的形式互相讨论，并且介绍南亚各个国家的历史背景。
3.讲授教师以幻灯片或PPT的形式展现南亚各个国家的政治制度、文化特点以及现实问题。
4.讨论让同学们讨论相关内容，并在这个基础上归纳和总结出南亚各国政治体制的特点。
第三节南亚的经济发展1.引入通过引入南亚地区的经济现状和存在问题，激发学生的学习兴趣。
2.活动学生们在课前自行调研，并且以小组的形式互相讨论。
3.讲授教师通过讲解南亚地区的经济可能和风险，并通过图表说明南亚各国之间的贸易和产业结构。
4.讨论让学生们在复习和分享的基础上，探讨南亚地区的经济趋势和可能的发展方向，提升学生的思维能力和创新能力。
湘教版七年级下册地理《南亚》课件
海陆位置
3 华侨、华人最 大的聚居地
1
复杂的地形 重要的位置
马六甲海峡 组成部分 地理位置
华 的东 侨 聚南 、 居亚 华 地是 人华 的侨 故、 居华
人 最 大
东 南 亚
2 富饶的物产 旖旎的风光
地势的特征 河流的特征 大城市的分布特点
大洋洲
东南亚处 于亚洲与大洋洲、 印度洋与太平洋 之间的“十字路 口”，是世界航 海和航空的重要 枢纽。
②马六甲海峡
新加坡 马六甲海峡航线
马六甲海峡是连接印度洋与太平洋的 重要海上通道，是欧洲、非洲向东航行到 太平洋西岸各港口最短航线的必经之地。 著名的港口城市新加坡就位于马六甲海峡 的东南端。
查阅关于新加坡地理概况的资料，结合图 7.21和图7.22，就下列问题谈谈你的看法。
1.东南亚是华人和华侨分布最集中的地区。
如今，后 辈回中国投资 办厂。
2.华侨、华人的故居：
外籍华人与华侨
中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；他们 的后代，称为华裔；仍保留中国国籍的，称为华侨。
东南亚华人和华侨的祖先大多是中国广东、福建等地的 居民，19世纪后期到20世纪初期他们因生活所迫漂洋过海， “下南洋”谋生。他们主要从事工农业、商业等生产经营 活动，与当地人民在长期的共同生活中结下了深厚的友谊。
（1）中南半岛主要有哪些河流和山脉？河流的 流向与山脉的走向有什么关系？
主要的山脉：长山山脉、若开山脉。
主要的河流：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、
伊洛瓦底江
东南亚流经国家最
多的河流
③东南亚河流的特点： 自北向南
2024年春七年级地理下册第7章第二节南亚教案(新版)湘教版
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入南亚地区学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的南亚地区内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对南亚地区的掌握情况，为南亚地区新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
1.1 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授南亚地区的地理位置、地形、气候等自然特征，以及人口、城市、经济发展等人文特点。结合教材和参考资料，以生动形象的语言，使学生能够理解和记忆相关知识。
1.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对南亚地区的认识和看法。通过讨论，引导学生深入思考，提高学生的区域认知能力和地理信息素养。
- 南亚地区地处喜马拉雅山脉以南，北临印度次大陆，南濒印度洋。
2. 南亚的地形特征
- 南亚地形分为北部山地、中部平原和南部高原三个主要部分。
- 北部山地主要包括喜马拉雅山脉，是南亚的主要山脉。
- 中部平原是由印度河、恒河等河流冲积形成的，是南亚最重要的农业区。
- 南部高原包括德干高原，地势较为平坦，气候干燥。
2. 培养学生的地理信息素养，通过资料收集和分析，使学生能够了解到南亚各国的历史背景、文化传统和社会现状，提高学生获取和解读地理信息的能力。
3. 增强学生的人地协调观，通过案例分析和讨论，使学生能够认识到南亚地区在资源利用、环境保护和可持续发展方面的问题和挑战，培养学生对人与自然和谐共处的认识。
4. 提高学生的区域认知能力，通过比较和分析，使学生能够理解南亚各国在不同领域的差异和联系，培养学生对区域特征和区域发展的认识。
湘教版地理七年级下册《第二节南亚》说课稿2
湘教版地理七年级下册《第二节南亚》说课稿2一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第二节南亚》这一节课，主要介绍了南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等方面的知识。
教材以翔实的资料、丰富的图片、生动的地图，为学生展示了南亚的自然风光和人文景观。
通过本节课的学习，使学生了解南亚的基本情况，增强学生对南亚地区的认识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的相关知识，对亚洲的地理位置、气候、经济等方面有一定的了解。
但南亚作为亚洲的一个次级区域，其特点和学生的生活实际有一定距离，因此，学生需要通过本节课的学习，进一步了解南亚。
此外，学生对本节课的宗教、文化等内容可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等特点，掌握南亚的主要国家及其特点。
2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的认识，提高学生的地理素养，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等特点。
2.教学难点：南亚的主要国家及其特点，南亚的宗教、文化等内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用读图、讨论、探究等方法，引导学生主动学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以印度的泰姬陵、尼泊尔的喜马拉雅山等图片引入南亚地区，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解南亚的地理位置、气候、经济、人口等特点。
3.合作探究：学生分组讨论，分析南亚的主要国家及其特点。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解南亚的宗教、文化等内容。
5.实践环节：学生通过读图、讨论等方式，分析南亚地区的宗教、文化等特点。
2.2南亚(湘教版)
探究：
1、德干高原地势东西比较， 哪里地势较高？哪里地势 较低？请说明理由。
西高东低
①从分层设色地形图 的颜色来判断 ②从河流的流向来判 断
四、南亚的河流：
填表对比印度河与恒河
（42页活动4）
印
西藏自治区 源地 流经
度
巴基斯坦 阿拉伯海
河
喜马拉雅山脉北坡
注入
恒
源地 流经
河
喜马拉雅山脉南坡 印度 孟加拉国
在图中找到印度河和恒河
注入
孟加拉湾
恒河沐浴圣水
五、南亚的气候：
１、南亚的主要气候类型是 热带季风气候 。
２、南亚热带季风气候的特点
一年分为热季（3至5月）、 雨季（6至10月）、凉季
（11月至次年2月）三季
安拉阿巴德的气温降水图
44页图7--17
活动：对比图2-14和图2-15回答下列问题
凉
东北部、半岛沿海， 平原地形，降水充足 孟加拉国西部 德干高原西北部， 小麦、棉花耐旱。地面起伏 恒河上游地区 德干高原西北部 恒河下游的区和 三角洲
平缓，降水较少，日照充足 地势低平，气候湿热
四、宗教和社会
佛教和印度教的发源地
佛教主要流传于那些 国家？印度教主要盛 行于那些国家？伊斯 兰教主要盛行在那里？
人口
达标练习
1、发源于南亚地区的宗教主要是（
A、伊斯兰教和佛教 B、印度教和佛教 C、伊斯兰教和基督教 D、印度教和天主教 2、南亚人口最多、面积最大的国家是 印度 。 B
）
印
度
洋
克什米尔 巴基斯坦
尼泊尔
2、南亚的国家：
⑤
不丹
⑧ ④
①
②
印 度 马 尔 代 夫
(名师整理)最新湘教版地理7年级下册第7章第2节《南亚》精品课件
地势低平，气候湿热
自主学习二、 人口与经济
认真阅读教材P46，思考并完成以下问题：
1、南亚总人口约 15.4亿 ，约占世界总人口的 1/5 , 三个人口过亿的国家： 印度(人 口最多）、 巴基斯坦 和 孟加拉国。
2、南亚各国都是 发展中 国家， 经济以 农业 为主。
3、南亚主要种植哪些农作物，它们主要分布在什么地方？
分布特点：南亚以 热带季风 气候为主
温带大陆 性气候
高山高 原气候
热带沙 漠气候
热带季风 气候
主要受 纬度位置 的影响，南亚大部分地区 位于 10°N--30°N之间，多属于 热 带。
自主学习一、 一年分三季
小思考： 南亚北部已属于中纬度， 但还是热带气候，这是为什么？
因为南亚北部有高山阻挡亚洲 中部的冷空气侵入，冬季气温偏高 ，因此还属于热带气候。
伊斯
兰教
主要盛行于巴基 斯坦、孟加拉国 和马尔代夫
主要流传 于印度和 尼泊尔
印度教
宗教
佛教
主要流传 于斯里兰 卡和不丹
佛不斯，印印尼，伊巴孟马
宗教与社会
印度教三神像
宗教与社会
伊斯兰教清真寺
宗教与社会
斯里兰卡佛 教建筑
佛教
宗教与社会
泰姬陵
泰姬陵位于印度北部 ，建于1632年，它 体现了伊斯兰建筑风 格，被誉为“世界七 大建筑奇迹”之一。
4、合作探究 ：结合印度年降水量分布图和南亚地形图，说一说农作物分布与自然条
件的关系。
5、
是南亚经济发展最快的国家，工业门类齐全。印度的
、
。
以及
等高科技产业发展迅速。
合作探究：结合下图，说一说农作物分布与自然条件的关系
湘教版七年级下册地理第七章第二节《南亚》 (14)
1.学会分析有关南亚气候的各种地图，了解南亚热带季风气候 的特点以及西南季风对农业的影响。 2.了解南亚的主要农作物的种类、分布及其与自然条件的关系。 3.了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教和印度教的发 源地以及了解宗教对南亚各国的影响。 4..了解南亚是世界人口密集地区之一，印度是南亚最大的国 家，世界第二人口大国。 5.了解南亚的工业发展概况、印度的主要工业部门以及电脑软 件产业的发展概况。
雨 季，时间大致是每年的 6 月至 10 月。
(6)请把印度水旱灾害与西南季风的变化关系用直线连接起来
A旱灾
B水灾
①来得早 ②来得晚 ③退得早 ④退得晚 ⑤风力不足 ⑥风力强盛
小组讨论
学习任务：自学课本43-46页，动笔打记或记录笔记
1、师徒四人在南亚游历时发现，这里并不只有佛教，哪还有 哪些宗教呢？它们都分布在什么国家呢？
南亚次大陆
南亚因喜马拉雅山脉等高大山体而与亚洲其他地区隔开， 形成一个相对独立的地理单元。因为它的面积小于大陆，所 以被称为南亚次大陆。又因为印度和巴基斯坦是南亚主要的 大国，也有人称印巴次大陆、印度次大陆。
南亚次大陆地形图
如果他们重回南亚，除了能重游印度，还能游到哪些国家？他 们的首都是？你能这些国家分类成内陆国、岛国、临海国吗？
数量多，分布密集。主要集中分布在恒河平原和 德干高原南部沿海地区。 人口上亿的国家南亚有3个：印度、巴基斯坦、孟加拉 国
南亚国家经济以农业
为主，他们在游览中发现，
不同地区的田地里种植的
东西也不一样，你觉得他
们都能看到哪些主要的农
作物？ 分别在哪里可以看到？
小麦
棉花
水稻分布区 黄麻
农作
粮食作物
经济作物
新湘教版七年级地理下册 7.2《南亚》ppt课件(最新编辑)
600E
700E 课件8在0线0E
900E
18
喜马拉雅山脉以南亚欧大陆的南延部分。在地
理上形成一个相对独立的单元，但面积小于洲
，故称次大陆。
课件在线
19
西南风带来了旱涝灾害，因此兴修了水利工程。
（二）热带沙漠气候
1、分布：巴基斯坦印度河流域的塔尔沙漠。
2、塔尔沙漠形成热带沙漠气候的成因：
（1）常年受副热带高压带控制，盛行下沉气流，降水稀少。
（2）位于西南季风的死角，受西南季风影响小。
（3）该区森林破坏，土地沙漠化严重。
3、特点课：件全在线年炎热干燥。
20．假如丙地有一盐场，其产量最多的时
期是：
A．3月—5月 B．6月—8月
C．9月—11月 D．课1件2在月线 —次年2月
14
甲地的气候和自然带类型分别是：
课件在线
15
（1）地形特点和判断依据
（2）气候类型
（3）岛屿
课件在线
16
填图训练
经纬度 河流 地形区 海域 国家
课件在线17Fra bibliotek300N 23026/N
A 山地、高原、盆地 B 山地、平原、高原
C 高原、山地、平原 D 山地、平原、盆地
课件在线
11
下列城市中，位于乙河口三角
洲附近的是
A．开罗
B．孟买
C．圣保罗 D．加尔各答
课件在线
12
迎风坡降水丰富； 西北部降水稀少
课件在线
13
19．甲阴影区是全球水患最严重 的区域之一，其产生的原因有 ①地势低平 ②热带雨林气候，全年多雨 ③热带气旋频频侵袭 ④春季积雪大量融化 ⑤受西南季风强弱的影响 A．①③⑤ B．②③④ C．②③⑤ D . ③④⑤
湘教版地理七年级下册《南亚》教学设计2
湘教版地理七年级下册《南亚》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级下册《南亚》是关于南亚地区地理、人文、经济等方面的介绍。
本节课的教学内容主要包括南亚的地理位置、气候、主要国家、经济、文化等方面。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了南亚的风土人情和地域特色。
本节课的教学内容与学生的现实生活联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但南亚地区距离我国较远，学生对其地理、人文、经济等方面的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过地图和文字资料，了解南亚地区的特点，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、主要国家、经济、文化等方面的特点。
2.过程与方法：通过地图和文字资料，培养学生的地理观察能力、分析能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣和探究欲望，增强学生的地理意识。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、主要国家、经济、文化等方面的特点。
2.难点：南亚地区地理、人文、经济等方面的联系和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、文字资料等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册《南亚》。
2.辅助材料：南亚地图、图片、文字资料等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南亚地区的美丽图片，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对南亚地区了解多少？”，让学生回顾已学的地理知识。
2.呈现（10分钟）教师运用投影仪，展示南亚地图，引导学生观察南亚的地理位置。
南亚—湘教版七下地理PPT优秀课件
三、南亚的气候
1.气候特征
读图7-17，说一说， 南亚的气候类型分布 有什么特点？
热带气候类型为主， 热带季风气候分布最广。
P44页 活动1
热 带 季 风 气 候
17
一年分3季： 热季、雨季、 凉季
读图分析:
（学案4）
南雨 亚季
__6___—__1_0_月
高温多雨
的 气
旱 凉季 11月—次年2月 凉爽干燥
恒 河 沐 浴
1
斯里兰卡—高跷渔夫
2
印度泰姬陵
3
印度的火车
4
印度的牛
5
即将消失的马尔代夫
6
第二节 南 亚
7
学习目标：
掌握南亚的地理位置和范围，并能在 在图上指出南亚的国家。 了解南亚三大地形区的分布及两大河 流的概况。 了解南亚气候的特点，和气候对农业 产生的影响。
8
一.地理位置与国家
27
课后作业：
《地理融合课程手册》 40—43页
28
读图，说一说南亚北 部已属于中纬度，但还 是热带气候，这是为什 么？
29
P44页活动2
读图，说出乞 拉朋齐年降水量 极为丰富的主要 原因。
世界“雨极”，平均年降 水量达11500多毫米。
南亚夏季盛行西南季风，地处西南季 风的迎风坡，形成丰富的地形雨。
降水
（偏少）
雨期
（较长）
降水偏多
风调雨顺
农业丰收
易发生 旱灾
易发生洪涝 灾害
农业可能 歉收
23
课堂小结：
南亚位于亚洲_南____部,北面是高大的_喜__马__拉__雅_ 山脉，南邻__印_度___洋，西临_阿__拉__伯_海，东临_孟__加__拉_ 湾。
湘教版七下地理7.2南亚教学设计2
湘教版七下地理7.2南亚教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理7.2南亚教学设计，主要介绍南亚的地理位置、气候、经济发展、人口与城市分布等情况。
本节内容是学生对南亚地理特征的整体把握，为后续更深入的学习打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字描述，使学生了解南亚的自然和人文景观。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对亚洲的其他地区有一定的认识。
但南亚作为一个相对陌生的地区，学生对其地理特征、经济发展和文化特色等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索南亚的地理奥秘。
三. 教学目标1.了解南亚的地理位置、气候特征、经济发展和人口与城市分布等情况。
2.能够分析南亚的自然和人文地理特征，培养学生的地理观察和分析能力。
3.增强学生对南亚地区的认识，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.南亚的地理位置及其特点。
2.南亚的气候特征及其对经济发展的影响。
3.南亚的人口与城市分布及其原因。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究南亚的地理特征。
2.运用地图、图片等教学资源，直观展示南亚的自然和人文景观。
3.采用案例分析法，让学生深入了解南亚的典型地理现象。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.准备南亚地图、图片和相关案例资料。
2.设计好针对南亚地理特征的问题。
3.安排好教学活动的具体步骤和时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示南亚的美丽风光图片，引导学生关注南亚地区，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道南亚在哪里吗？它有哪些独特的地理特征？”2.呈现（10分钟）运用南亚地图和图片，呈现南亚的地理位置、气候特征、经济发展和人口与城市分布等情况。
在呈现过程中，引导学生观察和分析南亚的自然和人文地理特征。
3.操练（10分钟）针对南亚地理特征，设计一些问题，让学生进行小组讨论。
湘教版七年级地理下册课件-南亚
二一探究点：三大地形区
在南亚地形图上找到 喜马拉雅山脉、恒河平原、 印度河平原和德干高原。
南亚自北向南可分为三大地形区。请说出下图 中字母所代表的地形名称。
喜马拉雅山脉 恒河平原
德干高原
读图观察，判断 德干高原地势东、西 部的地势高低，你的 判断理由是什么？
德干高原地势大致 是西高东低。发源 于高原上的几条河 流流向均为自西向 东流。
课堂小结
北部山地 三大地形区 中部平原
南部高原
南
热带季 一年分三季
亚
风气候 多旱涝灾害
佛教与印度教的发源地 人口分布密集的地区 经济以农业为主
随堂训练
1.南亚南部的主要地形类型是
A.高原
B.山地
C.平原
D.丘陵
（A）
2.南亚热带季风气候区的雨季发生在
A.3—5月
B.6—10月
C.11—12月
D.1—2月
形成热季。6—10月南亚盛行海洋吹向大陆的西南季风，
降水丰富，形成雨季。
读图，说出乞拉朋 齐年降水量极为丰富的 主要原因。
因为该地区是山地地 形，夏季盛行西南季 风，暖湿气流沿山地 抬升，形成丰富的地 形雨。
世界“雨 极”，平均 年降水量达 11500多毫米。
读图，说一说南亚北 部已属于中纬度，但 还是热带气候，这是 为什么？ 因为南亚北部有高
优质 课件
七年级地理下（XJ） 教学课件
第七章 了解地区 第二节 南亚
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
很多同学都知道《西游记》的故事，大家知道《西游记》 中的唐僧是到哪里去取什么经？
天竺国——南亚地区；佛经——南亚是佛教发源地。
湘教版初中地理南亚教案
湘教版初中地理南亚教案教学目标：1. 了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2. 掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3. 掌握南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
4. 知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
5. 清楚南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
6. 了解南亚的工业开展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况。
教学重点：南亚三大地形区的分布，南亚的热带季风气候的特点，南亚的主要农作物。
教学难点：南亚的地形特征，南亚的气候特点、成因及对本区农业生产的影响。
教学准备：地图、图片、PPT等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾亚洲的地理特点，了解南亚在亚洲的位置。
2. 提问：你们对南亚有哪些了解？南亚有哪些国家？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解南亚的地理位置和范围。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解南亚三大地形区的分布，喜马拉雅山脉、恒河平原和印度河平原、德干高原。
2. 讲解南亚的热带季风气候特点，一年可分为三季：雨季、凉季、热季。
3. 分析西南季风对降水以及农业的影响，有利影响和不利影响。
4. 讲解南亚的主要农作物，水稻、小麦、黄麻、棉花等。
5. 讲解南亚的人口分布，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
6. 讲解南亚的工业开展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生在地图上填出南亚的国家和主要城市。
2. 让学生在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3. 让学生分析南亚的气候特点，并结合实际情况分析对农业生产的影响。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 提问：你们对南亚有了哪些更深入的了解？教学反思：本节课通过讲解、练习等方式，使学生了解了南亚的地理位置、地形特征、气候特点、农业生产、人口分布和工业发展等情况。
7.2南亚第一课时教案-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养和人文素养两个方面。通过学习南亚的地理位置、气候特点、主要国家、经济状况和宗教文化等内容，使学生能够掌握基本的地理知识和南亚地区的基本情况，提高学生的地理素养。同时，通过分析南亚地区的经济状况和宗教文化，培养学生的人文素养，使学生能够更好地理解和尊重不同国家和地区的文化差异，增强学生的跨文化交际能力。此外，通过小组讨论、问题探究等形式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
4.论述题
(1)请分析南亚地区国际关系的主要问题。
答案：南亚国家之间的国际关系复杂，存在领土争端、宗教矛盾等问题。如印度与巴基斯坦的冲突、印度与中国、尼泊尔的关系等。
(2)请论述南亚地区的发展趋势。
答案：南亚地区的发展趋势包括经济一体化、地区安全合作等。南亚国家在政治、经济、文化等领域的发展也面临着诸多挑战和机遇。
(2)请分析南亚地区面临的挑战和机遇。
答案：南亚地区面临的挑战包括政治不稳定、经济发展不平衡、恐怖主义和宗教矛盾等问题。然而，南亚地区也存在诸多机遇，如经济发展潜力巨大、人口红利、地区合作等。南亚国家需要通过加强政治互信、推动经济一体化、深化地区合作等方式，应对挑战，抓住机遇，实现地区的可持续发展。
3.培养学生的自主学习能力：在今后的教学中，我将会更多地采用自主学习法，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课的教学内容，请学生完成一份关于南亚地区气候特点对农业影响的研究报告。
2.请学生绘制一幅南亚地区的地形图，标注主要的山脉、河流和城市。
3.请学生总结南亚地区的主要宗教信仰及其对社会生活的影响。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
湘教版第七章第二节《南亚》 (1)
四、宗教与社会：
佛教 和 印度教 的发源地。
佛教 斯里兰卡、不丹 印度教 印度、尼泊尔 伊斯兰教
巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫
印度著名的建筑奇迹
大 街 上 悠 闲 的
印度是世界上拥有牛最 牛
多的国家。
五、人口与经济：
（四）、宗教与社会： 南亚是__佛____教__印__度___教等宗教的发源地，佛教主要流传于 _斯_里__兰__卡__和__不__丹___;印度教主要流传于_印__度_____和___尼__泊__尔__。 巴__基__斯__坦____、____孟_加__拉__国____和_马__尔__代__夫__等国的居民主要信奉 _伊__斯__兰__教_____。位于印度北方邦西南部阿格拉市郊的__泰_姬__陵___ 是世界七大建筑奇迹之一。
（五）、人口与经济：南亚是世界人口分布密集的地区之一，以 _印__度__（国）人口最多，巴__基__斯_坦___和_孟__加_拉__国_人口也都超过一亿。 南亚七国都是发展中国家，工业发展较快，大多以_纺__织__、 __食__品___等传统的轻工业为主，_印__度_是南亚经济发展最快的一个 国家，近年来，印度的_电__脑__软_件___产业在世界上占重要的地位。
河流自西向东流
四、当堂检测 1 印度河是下列哪个国家的重要灌溉水源
(A ）
A. 巴基斯坦 B. 印度 C. 孟加拉国 D. 尼泊尔
2下列关于南亚自然环境的叙述，正确的是 A.印度河发源于巴基斯坦，流经印度
（D）
B.南亚北部是帕米尔高原
C.德干高原平均海拔1500米以上
D.印度河和恒河平原横亘在南亚中部 3南亚地区的水汽主要来源于
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恒河下游地区
地势低平，气候湿热
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山啦？”“青山回来的时间没个准儿。娘说不等他了，咱们先吃！”一壶茶水倒完了，秀儿又要去续水。耿正说：“俺有这杯 就够了，你少续点儿哇！”秀儿说：“俺有这杯也够了，那就不去续了。”于是，俩人重新坐下，开始说一些久藏在心底里想 说出来的话。秀儿问：“你临走前夜给俺吹的那首好听的曲儿，俺后来怎么越想越不是个滋味儿了？虽然很好听，但那份感觉 却是特别地揪心呢！就好像是俺不舍得让你走的那种„„反正，俺说不上来„„”耿正看着秀儿的眼睛说：“你理解得很对， 那首曲儿的名字叫‘送情郎’，就是你送俺走的时候，给俺吹的曲儿，说得话啊！”秀儿点点头，有些埋怨自己似的小声说： “可俺不会吹，就只能是你吹给俺听了。俺怎么就不早点儿学会吹笛子啊！”“笛子还在吗？”“当然在啦！俺每天都看它， 抚摸它，就好像你还在俺的身边！”说着话，秀儿从梳妆台的抽屉里取出那支滑溜无比的橘黄色笛子递到耿正的手里，无限深 情地说：“正哥哥你摸摸看，它是不是比你给俺的时候更滑溜了？只是直到现在，俺还没有学会怎么吹，才能吹出好听的曲儿 来呢！”耿正摸摸这支最钟爱的橘黄色笛子，感觉它确实比之前更加滑溜了！放在唇下轻轻一吹，美妙的旋律立马就飞扬出来。 他把笛子再次放回到秀儿的手中，亲切地说 ：“放心，正哥哥以后一定教会秀儿吹笛子！俺秀儿一定能吹出特别好听的曲儿 来！”说完，耿正从贴身的衣袋里拿出了那块儿绣有一对儿燕子的乳白色丝绸手帕，轻声儿说：“秀儿，这块儿双燕手帕俺一 直带在贴身的衣袋里呢，只是给弄得颜色有些个不像先前那样鲜亮了！”秀儿接过来闻一闻，高兴地说：“很好，都是俺正哥 哥的气息！俺喜欢！”展开了看一会儿，再折起来闻一会儿，秀儿又将手帕装回到耿正贴身的衣袋里，轻声儿说：“等什么时 候咱俩成婚了，俺们再把笛子和手帕放在一起„„”看着心爱的秀儿为等自己归来已经年届25岁，而和她同龄的女娃儿们大多 已经是两、三个娃儿的母亲了。但此时的耿正却仍然并不急于成婚，因为他还有两件大事情要办呢！想到这里，耿正觉得很对 不起秀儿，几次张口想要说出来自己的想法，但都感觉难以启齿„„敏感的秀儿感觉到了耿正的为难，说：“有什么话你就说 哇，吞吞吐吐的作啥呢？”耿正只好鼓足勇气，将自己的想法全部说了出来。秀儿一直没有插话，直到耿正说到：“„„为了 实现这个愿望，俺们父子四个几乎付出了生命的代价，你和俺，大壮和英子，娘和兰兰，以及咱们所有的亲人，付出了近十年 的„„”秀儿这才眼含热泪赶快伸手捂住了耿正的嘴，声音发颤地说：“正哥哥你别说了，俺知道你的心，俺依你就是了，俺 们十年都等了„„耿英妹妹受了那么多的苦„„比起她
悠久的历史 南亚是人类古代文明中心之一。在印度 河流域，几千年前就形成城市。但是从16世 纪起，葡萄牙、英、法等国殖民主义者先后 入侵，南亚绝大部分地方成为英国的殖民地。 大量矿产品、棉花、黄麻等被掠往英国。英 语也成为南亚一些国家的第二语言。第二次 世界大战以后，南亚各国先后获得独立，发 展了自己的民族经济。 南亚还是佛教和印度教的发源地。
季风强弱与迟早，农业生产有意义。
河流名称 印度河 恒河 (圣河)
发源地
中国西藏
流经的 国家
巴基斯坦 印 度、
注入的 海洋
阿拉伯海
喜马拉雅 山区
孟加拉国
孟加拉湾
农作物 水稻 小麦 棉花 黄麻
分 布
印度东北部、 半岛沿海地区 德干高原西北部 恒河上游地区 德干高原西北部
与地形、气候 的关系
水稻需较多的水，上述 地区是平原，降水充足 小麦、棉花耐旱能力 强。这些地区地面起 伏平缓，降水较少， 日照充足
喜山印洋间，北 回归线北部穿。
南亚八国家，海 上斯与马。
内陆锡尼不，临 海孟印巴。 相临有五国，锡 尼不印巴。
三大地形区
北部：山地
中部：平原 南部：高原 两大河流： 恒河、印度河
南亚次大陆：
人们把喜马拉雅山 以南直至印度洋这 一部分称为南亚次 大陆。
看图回答：
1、南亚哪些国家位于 山区？ 2、哪个国家占有印度 河平原的大部分？ 3、哪个国家占有德干 高原和恒河平原的大部 分？ 4、哪个国家位于恒河 三角洲上？ 5、哪个国家位于面积 较大的岛上？
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取中有《 经的谁西 的唐能游很 ？僧知记多 是道》同 到《的 南亚
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学习目标
认知目标： 1、掌握南亚的范围，并能在图 上填出南 亚的 国家和主要城市。 2、了解南亚是人类古代文明中心之 一，也 是佛教和印度教的发源地。
3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流 概况，并能在图上填绘南亚主要山脉、平原、高原、 河流。 能力目标：4、学会分析“安拉阿巴德各月气温与降水 量分布图”和“南亚7月、1月风向图”，了解南亚热 带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。
洋 之 间南 ？亚 大大 部体 分在 在什 什么 么山 纬脉 度和 之什 间么 ？大
西 南 季 风 2、异常
年份
1、正常年份---风调雨顺，农业丰收。
来得晚，退得早，风力太 弱-----旱灾。 来得早，退得晚，风力太 强------水灾。
南亚地区经常发生的自然灾害是： 水灾和旱灾
南亚地区大部分，热带季风分两季。
旱季10月到5月，6到9月是雨季。
各地降水相差大，乞拉朋齐一万一。 塔尔沙漠在西北 ，气候干燥降水稀。