八年级物理上册3.4平面镜教案(新版)苏科版

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苏科版八年级物理上册第三章第四节平面镜教学设计

苏科版八年级物理上册第三章第四节平面镜教学设计

苏科版八年级物理上册第三章第四节平面镜教学设计一、教学目标1.了解平面镜的基本概念和性质;2.掌握平面镜成像的方法和规律;3.了解平面镜的应用。

二、教学重难点1.平面镜的成像规律;2.平面镜的应用。

三、教学内容1.平面镜的定义;2.平面镜的特性;3.平面镜成像的方法和规律;4.平面镜的应用。

四、教学准备1.平面镜模型;2.光线追踪器材(直尺、铅笔、白纸等);3.教学投影仪。

五、教学步骤步骤一:导入通过提问和回顾上节课的内容,引导学生回忆物体成像的规律,并打开学生的兴趣。

步骤二:引入平面镜1.引导学生观察教室中的平面镜,了解平面镜的形状和特性;2.展示平面镜的模型,让学生发表自己的见解。

步骤三:平面镜成像的方法和规律1.讲解平面镜成像的方法和规律,使用教学投影仪展示相关示意图;2.引导学生观察和描述图像的特点,总结平面镜成像的规律。

步骤四:平面镜的应用1.介绍平面镜的应用领域,如化妆、激光打印、反光衣等;2.展示一些实际应用的案例,引发学生思考和讨论。

步骤五:实践操作1.学生自行组队,在给定的条件下,进行平面镜成像的实践操作;2.使用光线追踪器材,让学生观察和记录实际的成像情况。

步骤六:讲解与总结1.学生报告实践操作的结果,教师进行讲解和指导;2.总结本节课的重点内容,强调平面镜成像的方法和规律,以及平面镜的应用。

六、教学评价1.教师对学生的实践操作进行评价;2.学生个人或小组完成相关练习题,进行课堂测试。

七、拓展延伸1.借助实验室条件,进行更复杂的平面镜实验,观察不同角度下的成像情况;2.鼓励学生团队合作,设计和制作平面镜的实际应用产品。

八、教学反思通过本节课的教学设计,学生能够直观地了解平面镜的基本概念和性质,并掌握平面镜成像的方法和规律。

通过实践操作和讨论,学生的实际操作能力和团队合作能力得到锻炼。

在教学评价中,可以发现学生对平面镜的理解程度,并及时进行调整和补充教学内容。

在拓展延伸中,可以进一步培养学生的实验能力和创新思维。

苏科版八年级物理上册3.4《平面镜》教学设计

苏科版八年级物理上册3.4《平面镜》教学设计

苏科版八年级物理上册3.4《平面镜》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第三章第四节《平面镜》。

本节课主要内容包括:1. 平面镜的定义及其特点2. 平面镜成像的原理3. 平面镜成像的特点:像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像4. 平面镜的应用实例二、教学目标1. 理解平面镜的定义及其特点,掌握平面镜成像的原理。

2. 能够运用平面镜成像的特点解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、动手实验能力及合作交流能力。

三、教学难点与重点重点:平面镜成像的原理及特点。

难点:平面镜成像特点在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具:平面镜、玻璃板、透明塑料板、木架、刻度尺、粉笔。

学具:每人一套平面镜模型、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的镜子,思考镜子是如何成像的。

2. 知识讲解:介绍平面镜的定义及其特点,讲解平面镜成像的原理。

3. 实验演示:用玻璃板代替平面镜,让学生观察玻璃板背后的物体在平面镜中的成像。

通过实验,让学生直观地了解平面镜成像的原理。

4. 课堂讨论:让学生分享自己观察到的平面镜成像现象,讨论平面镜成像的特点。

5. 例题讲解:运用平面镜成像的特点,讲解一些生活中的实例,如化妆镜、穿衣镜等。

6. 随堂练习:让学生运用平面镜成像的特点,解决一些实际问题。

8. 布置作业:设计一些关于平面镜成像特点的题目,让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 平面镜定义及其特点2. 平面镜成像原理3. 平面镜成像特点:像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像4. 平面镜应用实例七、作业设计1. 简述平面镜的定义及其特点。

2. 解释平面镜成像的原理。

3. 举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。

4. 完成实验报告册的相关内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、实验演示、课堂讨论等方式,让学生掌握了平面镜成像的原理及特点。

苏科版《物理》八年级上册第三章第四节《平面镜》教学设计

苏科版《物理》八年级上册第三章第四节《平面镜》教学设计

苏科版《物理》八年级上册第三章第四节《平面镜》教学设计一、教学目标1.了解平面镜的概念和特点;2.掌握平面镜成像的规律;3.理解镜像的形成及其特点;4.能够使用平面镜完成简单的光学实验。

二、教学重点和难点1.平面镜的特点和成像规律;2.镜像的形成和特点。

三、教学过程3.4.1 平面镜的定义及特点为了引起学生的兴趣,可以从学生的认知出发,通过提问的方式引导学生讨论平面镜的特点。

引导问题如下:引导问题1:你们生活中常见的平面镜有哪些?请举例说明。

引导问题2:平面镜的特点有哪些?你们对平面镜有什么认识?通过引导问题的讨论,学生可以逐渐了解平面镜的定义及特点。

3.4.2 平面镜成像的规律在引导问题的基础上,将学生的注意力引导到平面镜的成像规律上。

可以通过实验的方式,让学生亲自去体验平面镜成像的规律。

实验材料:平面镜、光源、屏幕、反射板等。

实验步骤:1.将光源放置在实验台上,前方放置一块屏幕,并在近处放置一个反射板。

2.将平面镜平放在实验台上,使其与屏幕垂直。

3.调整光源的位置和角度,使光线经过平面镜反射到屏幕上。

4.观察屏幕上的光斑,记录光斑的位置和特点。

5.移动屏幕或光源的位置,再次观察光斑的变化。

实验内容:根据实验结果,引导学生总结出平面镜成像的规律。

3.4.3 镜像的形成及特点通过前面的实验,学生已经了解到平面镜可以产生镜像。

接下来,引导学生进一步探讨镜像的形成及其特点。

引导问题如下:引导问题1:你们观察到的镜像有什么特点?它与实物有什么不同?引导问题2:平面镜产生的镜像与凸透镜、凹透镜产生的镜像有何不同?通过讨论和比较,引导学生了解到平面镜产生的镜像与实物是左右颠倒的,且与凸透镜、凹透镜产生的镜像有所不同。

3.4.4 平面镜的应用通过前面的学习,学生已经了解到平面镜的特点和成像规律,接下来,可以引导学生思考平面镜的应用。

引导问题如下:引导问题1:平面镜在生活中有哪些应用?引导问题2:平面镜在科学实验中有哪些应用?通过讨论和思考,让学生了解到平面镜在生活和科学实验中的广泛应用。

《苏科版八年级3.4平面镜教案》的教学方法及实例

《苏科版八年级3.4平面镜教案》的教学方法及实例

本篇教案是基于苏科版八年级物理教材第三章第四节平面镜,针对学生普遍存在错觉的问题进行设计。

教学内容包括平面镜的定义、性质、成像规律及应用等方面。

一、教学步骤1.导入新知识提问:同学们,你们见过什么镜子呢?引导学生回答。

2.观察积累教师拿出一张白纸,大声问道:“这张白纸,你们能看到它吗?”用手挡住课桌边的日光灯,“这时,你们看见了吗?”接着,打开手机上的手电筒,将它的光投射到那张白纸上,“你们看见它了吗?”观察、思考一会儿,学生会发现,只有当光照射到物体上,反射回眼睛时,才能看到物体。

接下来,教师请学生观察一些反光镜。

展示反光镜平面和凸面镜。

引出平面镜这一知识点的讨论。

3.概念讲解根据教材提示,通过绘制实验图,讲解平面镜的概念及特点。

4.观察互动请学生观察实验和应用中平面镜的形状,对其进行描述。

5.实验操作请学生手持平面镜,观察自己的头部、手部等部位并描述成像情况。

6.师生互动请学生自行研究平面镜的成像规律,并通过师生互动的方式找出规律巩固知识点。

7.学以致用接下来,按照教材的练习题要求,设计一系列的练习题目。

并引导学生合理应用知识点。

二、教学方法1.提高学生的积极性在教学过程中,引导学生探究真实问题和实验,增进学生的学习兴趣;设计趣味性强的学习环节,提高学生的参与度,让学生充分地体验、研究平面镜的特点和成像规律,进一步了解问题、考虑解决方法,从而激发和培养学生学习的主动性,探究能力和实践能力。

2.强调理论和实践相结合以问题和现实为引,轻重结合、摆事实讲道理、理论和实践相结合,以实验和观察为基础,从问题中寻找答案,教师和学生进行理性讨论和思考,引导学生通过现象,解决问题,进而发现知识点和规律,使理论和实践相互验证,相互促进。

3.激发学生的发散性思维通过引导学生思考和解决问题的方法,引导学生探索、创意、思考,让学生养成发散性思维和拓展视野的习惯;4.关注学生的心理状态在教学过程中,教师要根据学生的自身特点和需求,构建适合每个学生的学习环境,注重教育学生的情感、心智等全面素质,培养学生的思维方式、思考能力和思想价值观,提高学生的精神素质和探究能力。

苏科版八年级物理教案:3.4平面镜

苏科版八年级物理教案:3.4平面镜

教案:苏科版八年级物理——3.4平面镜一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材,第3章第4节“平面镜”。

本节主要内容有:1. 了解平面镜的定义和特点。

2. 掌握平面镜成像的规律。

3. 探究平面镜成像的原因。

4. 学会使用平面镜进行成像实验。

二、教学目标1. 能够正确描述平面镜的定义和特点。

2. 能够运用平面镜成像规律解决实际问题。

3. 能够理解平面镜成像的原因,并能够进行实验验证。

三、教学难点与重点1. 教学难点:平面镜成像规律的理解和应用。

2. 教学重点:平面镜成像原因的探究和实验操作。

四、教具与学具准备1. 教具:平面镜、透明板、玻璃杯、铅笔、直尺。

2. 学具:每位学生准备一张白纸、一支铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的镜子,引导学生发现镜子的特点和作用。

2. 知识讲解:(1)介绍平面镜的定义和特点。

(2)讲解平面镜成像的规律,如物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直等。

(3)解释平面镜成像的原因,即光的反射现象。

3. 例题讲解:运用平面镜成像规律解决实际问题,如计算物体在平面镜中的像的位置和大小。

4. 随堂练习:让学生运用平面镜成像规律,解决一些简单的实际问题。

5. 实验操作:(1)学生分组,每组准备一张白纸、一支铅笔、一个玻璃杯。

(2)将玻璃杯垂直放在白纸上,观察并记录玻璃杯在白纸上的像。

(3)将玻璃杯倾斜,观察并记录玻璃杯在白纸上的像。

(4)分析实验结果,验证平面镜成像规律。

6. 板书设计:平面镜成像特点:1. 物像等大2. 物像等距3. 物像连线与镜面垂直原因:光的反射现象7. 作业设计(1)请描述平面镜的定义和特点。

(2)请解释平面镜成像的原因。

(3)请运用平面镜成像规律,解决一个实际问题。

8. 课后反思及拓展延伸本节课通过观察教室里的镜子、讲解平面镜成像规律、进行实验操作等方式,让学生掌握了平面镜的基本知识和应用。

但在实验操作环节,要注意引导学生正确操作,避免出现误差。

苏科版八年级上册物理3.4平面镜教学设计

苏科版八年级上册物理3.4平面镜教学设计

四、平面镜【教学目标】(1)知识与技能1、能列举生活中的平面镜。

2、知道平面镜成像的特点。

3、了解平面镜成虚像。

4、初步了解平面镜在日常生活中的应用。

(2)过程与方法1、体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。

2、通过经历平面镜成像特点的实验探究过程,培养学生描述现象、归纳结论的能力。

(3)情感态度与价值观1、通过欣赏图片,让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美,培养学生乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望。

【教学重点】通过实验探究,归纳得出平面镜成像的特点。

【教学难点】利用“替代”的方法确定像的位置。

【教学媒体设计】(1)自制多媒体课件:录像、课件、风景图(2)器材:镜子、玻璃板、支架、刻度尺、方格纸、棋子等【教学方法】讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学说明新课引入播放录像:加菲猫照镜子学生观看录像创设情境,激发学生求知欲和学习兴趣。

提问:加菲猫在做什么?学生回答:照镜子让学生感受生活与物理的紧密联系。

新课讲授介绍平面镜,除了日常生活中的玻璃镜,还有平静的水面也是平面镜学生观看多媒体图片,并感受镜像的美。

介绍本课相关概念观察与猜想提问:①平面镜成像有什么特点?②引导学生对猜想进行分类学生通过照镜子,提出关于像与物关系的猜想。

学生通过观察提出各种猜想,使探究活动具有真实性。

教学反思:本节课在《物理课程标准》的指导下结合本节教材特点和学生的各种情况,在校内教学时采用教师引导学生自主、合作、探究的教学方式,收到了可喜的效果。

本节课有以下优点:1、很好地实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标,学生在掌握知识发展能力的同时,经历了科学探究过程,领略了自然现象的美好和谐,澄清了日常生活中对平面镜成像的一些错误认识,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”(出自陆游《冬夜读书示子聿》一诗),可见,学生亲自动手实践是多么重要。

2、“民主、和谐、平等”的教学氛围的创建,给学生思维提供了充分想象的空间,学生大胆想象,合理推理,畅所欲言,思维不时地迸发出创造性的火花,创新能力得到很大提高。

八年级物理上册3.4平面镜教案(新版)苏科版

八年级物理上册3.4平面镜教案(新版)苏科版

八年级物理上册3.4平面镜教案(新版)苏科版平面镜一、教学目标:1。

了解平面镜成像的特点。

2. 2. 了解平面镜形成的虚拟图像。

二、教学重难点:实验探究平面镜成像的特点体验“探索平面镜像成像”的过程。

三、教学过程:活动1、给大家展示平面镜,并介绍平面镜的表面是_____的。

活动2、探究平面镜的成像特点1.观察教科书中浇水蜡烛的实验,解释为什么蜡烛可以在水中燃烧。

2.增加两个概念:物体距离(U),物体到平面镜的距离称为物体距离;图像距离(v),像到平面镜的距离叫像距。

3.猜测:平面镜形成的图像与物体之间的大小关系是什么?图像距离和物体距离相比大小如何?大小关系:________;;图像距离对象距离关系:________________________4、晚自习的时候,观察窗户玻璃,玻璃里有你自己的像吗?5.找一块玻璃板,设计一个计划,并与你的团队一起探索吧!器材:方案:记录:结论:操作教科书中的“实验验证”,并验证你得出的上述结论。

注:可以看到但无法在屏幕上显示的图像称为虚拟图像。

活动3、阅读课本“方法”内容,可以概括出平面镜成像,所成的“像”与“物体”对称的平面镜。

因此,平面镜中的图像可以通过对称方法获得。

制作下图中两个对象的图像。

(标准图、直尺和铅笔图)图1图21活动4。

平面镜的应用。

根据平面镜的成像特点,你能举出什么应用,并做出相应的评价。

活动5。

阅读生活的物质社会,观察生活中的凸面镜和双手,如摩托车电筒中的凹面镜,了解凸面镜与凹面镜在生活中的应用及其作用。

三、达标检测(附后)四、教后反思二。

苏科版八年级物理上册34 平面镜 教案.doc

苏科版八年级物理上册34 平面镜  教案.doc

平面镜【教学分析】1.教学内容:探究平面镜成像的特点。

2.本节内容在初中物理体系中的作用、地位:平面镜成像的特点是光的直线传播、光的反射定律的具体应用,它在光学中是重要的理论基础,又是理解平面镜、球面镜的基础。

同时又是了解日常生活中许多光现象的基础。

【教学目标】一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像,虚像是怎样形成的。

3.理解日常生活中平面镜成像的现象。

二、过程与方法1.经理平面镜成像特点的探究。

2.观察实验现象,感知虚像的含义。

三、情感态度与价值观1.在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐,获得喜悦成功的喜悦。

2.培养实事求是的科学态度。

【教学重点】平面镜成像的特点【教学难点】平面镜成像的原理、虚像的概念【教学方法】讲解法、讨论法、演小法、实验法、练习法【教学准备】玻璃板、“平面镜成像”小组实验器材、刻度尺、小平面镜、多媒体等【教学流程】1.激发兴趣引入教师演示“浇不灭的烛焰”实验,让学生进行观察,你发现了什么?引导学生回答玻璃板就像一块平面镜,发生了镜面反射,形成平面镜成像。

教师顺势引导学生提出本节课要探究的课题:平面镜中的像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系?2.新授接着引导学生进行探究的一般思维程序:猜想。

此处要鼓励学生根据生活中切身经验进行大胆的猜想,并说出这样猜想的依据是什么。

然后教师引领学生进行实验探究:先由小组同学展开讨论:如何使用“平面镜成像”小组实验器材进行实验,教师再指出实验过程中的注意事项;引导学生进行实验表格的设计,学生在明白了实验的设计以后,教师还要再给学生补充实验时重要注意的问题,这也是实验中的细节问题:(1)实验时为什么用玻璃板而不用平面镜?(2)为什么要准备两个完全一样的像物?(3)实验室为什么还要用到坐标纸?接着让学生在小组内展开讨论,并说出这样做的道理。

这样学生就有这样做而升华到为什么要这样做。

不但发散了学生的思维,而且也会聚了学生的思维,同时也就培养学生遇到问题是要问个为什么的好习惯。

八年级物理上册 3.4平面镜教案2 (新版)苏科版

八年级物理上册 3.4平面镜教案2 (新版)苏科版

3.4平面镜教学目标:1、知识与技能(1)知道平面镜在日常生活中的应用。

(2)平面镜复习2、过程与方法练习3、情感、态度与价值观(1)培养科学态度,提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

(2)培养参与科学探究的兴趣,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点:平面镜在日常生活中的应用。

教学难点:平面镜在日常生活中的应用。

教学过程:一、新课导入演示:平面镜将太阳光照在室内的墙上。

提问:你观察到什么?(墙上有一明亮的光斑)归纳:叫做光的反射。

二、新课教授(一)平面镜成像的应用1、引导学生举例说明平面镜对人类有益的一面。

2、引导学生举例说明平面镜对人类有害的一面。

(二)课外调查(出示投影片)(三)课堂小练习1、平面镜成像是由于光的_______而形成,物体在平面镜中所成的像是_______。

若小明同学身高1.5,他站在大衣柜的穿衣镜前1.5m,他在镜中的像高_____m;像与他相距_____m;若他逐渐远离穿衣镜,那么镜中的像大小将_______。

(选填“变大”、“变小”、“不变”)2、指出下面各句话中的“影”所说明的光在传播过程中所遵从的物理规律,(1)手影(2)水中倒影(3)立竿见影(4)杯弓蛇影3、某同学身高1.7m,站在竖直放置的平面镜前1.5m处,他的像高是_________,他的像到平面镜的距离是_________.若此人向平面镜移动1m,则他的像到平面镜的距离为_________,他的像高为_________.4、某同学在竖直放置的平面镜前,从距平面镜2m处跳到了距平面镜4m处.下列关于镜中像的大小及像的距离的说法中正确的是A.像与该同学大小相等,像到该同学的距离变为6mB.像与该同学大小相等,像到该同学的距离变为8mC.像比该同学大,像到该同学的距离变为6mD.像比该同学小,像到该同学的距离变为8m5、小明做研究平面镜成像的实验时,先将蜡烛放在平面镜前50cm处,他记下了像的位置,然后,他将平面镜向蜡烛移动了10cm,则第二次成像的位置与第一次成像的位置比较A.向平面镜移动了10cmB.向平面镜移动了20cmC.远离了平面镜10cmD.远离了平面镜20cm6、桂林山水甲天下”,漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”,它是A.山的影子B.山的实像C.山的倒立的虚像D.山的正立的虚像7、下图中是从平面镜中观察到的时钟图,则当时的时刻是A.2:25 B.2:35C.9:25 D.9:35。

苏科版初中物理八年级上册 3.4 平面镜 教案

苏科版初中物理八年级上册 3.4  平面镜  教案

课题:平面镜(第1 课时)②像的大小等于物的大小(重合)③正立(人戴了帽子,镜中像也戴帽子)④虚像(白屏上不能承接)⑤像距等于物距还有其他发现吗?⑥像物对应点的连线与镜面垂直5、归纳平面镜成像的特点:①平面镜成正立、等大的虚像;②像距等于物距;③像、物对应点的连线与镜面垂直。

6、实验反思:实验中你遇到过什么问题?你是如何解决的?你认为实验中应该注意什么?学生可能提到的问题:①白纸抚平;②镜物像位置定好后不能再动了;③棋子B怎么都不能与像重合。

(原因分析镜子有厚度、两棋子大小不等、镜子摆放不正)7、作图:试一试:你能很快地作出物体在平面镜中的像吗?(注意点像是虚的、辅助线也是虚的)8、小游戏:模拟镜中像。

三、平面镜的应用学生结合平面镜在日常生活中的应用举例。

引导归纳平面镜的应用:①成像②改变光路多媒体展示潜望镜的光路图。

平面镜使用不当会造成光污染:高楼大厦的玻璃幕墙、晚上汽车里打开灯等四、小节本节课你学到了什么:五、练习:1、平面镜成像特点:(1)成的是__________、__________的________像。

(2)像距____________物距。

(3)像、物对应点的连线与镜面___________。

2、身高1.6m的小红,站在距平面镜2m远处,则小红在平面镜中像高_________,像到小红的距离________,当小红向镜面靠近0.5m,则像到镜面距离________,像的大小为_________.3、小明由远处向平面镜靠近,则小明与自己的像之间的距离将_______,像的大小_______.4、平面镜的应用:(1)__________________ (2)________________________________5、利用平面镜成像的特点作出物体AB在镜中的像.六、课后练习:了解球面镜的应用。

苏科版初中物理八年级上册3.4平面镜教案

苏科版初中物理八年级上册3.4平面镜教案

教案:苏科版初中物理八年级上册 3.4 平面镜一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版初中物理八年级上册第三章第四节《平面镜》。

本节课的主要内容包括:1. 平面镜的定义和特点2. 平面镜成像的规律3. 平面镜在实际生活中的应用二、教学目标1. 学生能够理解平面镜的定义和特点,知道平面镜成像的规律。

2. 学生能够运用平面镜成像的规律解释实际生活中的问题。

3. 学生能够通过实验和观察,培养观察能力和实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:平面镜成像的规律及应用。

2. 教学重点:平面镜成像的规律及应用。

四、教具与学具准备1. 教具:平面镜、透明塑料板、玻璃杯、蜡烛、白纸、直尺。

2. 学具:学生实验套装(包括平面镜、透明塑料板、玻璃杯、蜡烛、白纸、直尺)。

五、教学过程1. 引入:通过展示一张图片,让学生观察并描述图片中的现象,引导学生思考平面镜的特点和成像规律。

2. 讲解:讲解平面镜的定义和特点,解释平面镜成像的规律,并通过示例进行讲解。

3. 实验:学生分组进行实验,利用教具和学具进行观察和测量,验证平面镜成像的规律。

4. 练习:学生通过解决问题和随堂练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 平面镜的定义和特点2. 平面镜成像的规律3. 平面镜在实际生活中的应用七、作业设计1. 题目:请描述一下你身边的平面镜,并解释其成像规律。

答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的教学,学生是否能够理解平面镜的定义和特点,是否能够运用平面镜成像的规律解释实际生活中的问题。

2. 拓展延伸:可以让学生进行一些关于平面镜的小实验,如利用平面镜制作潜望镜等,激发学生的学习兴趣和创新能力。

重点和难点解析:平面镜成像的规律及应用在苏科版初中物理八年级上册第三章第四节《平面镜》的教学中,平面镜成像的规律及其应用是教学的重点和难点。

这部分内容不仅涉及抽象的物理原理,还涉及到实际生活中的应用,对于学生来说理解起来存在一定的困难。

苏科版八年级物理上册:3.4平面镜教案

苏科版八年级物理上册:3.4平面镜教案

教案:苏科版八年级物理上册 3.4 平面镜一、教学内容1. 平面镜的定义和性质2. 平面镜成像的规律3. 平面镜的应用二、教学目标1. 让学生理解平面镜的定义和性质,掌握平面镜成像的规律,并能够应用于实际问题的解决。

2. 培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

3. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点:平面镜成像规律的理解和应用。

2. 教学重点:平面镜的定义和性质,平面镜成像的规律。

四、教具与学具准备1. 教具:平面镜、玻璃板、白纸、彩笔、尺子、教学PPT。

2. 学具:学生实验器材(平面镜、玻璃板、白纸、彩笔、尺子)、学习笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室内的镜子,引导学生思考镜子的作用和原理。

2. 知识讲解:介绍平面镜的定义和性质,通过PPT展示平面镜成像的规律。

3. 实验演示:进行平面镜成像实验,让学生观察并记录实验现象。

4. 例题讲解:讲解平面镜成像的例题,让学生理解并掌握平面镜成像的规律。

5. 随堂练习:布置随堂练习题,让学生运用所学知识解决问题。

7. 作业布置:布置作业题,让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下:平面镜定义:表面平整、能够成像的物体性质:成像、改变光路成像规律:成像距离等于物体距离、成像大小等于物体大小、成像位置与物体位置关于平面镜对称应用:反射、折射、夹角测量等七、作业设计1. 作业题目:(1)用尺子测量一张纸的长度,然后将纸放在平面镜前,观察纸的成像,并记录成像的长度。

(3)平面镜成像实验中,为什么需要使用玻璃板而不是普通镜子?2. 作业答案:(1)成像的长度与纸的长度相同。

(2)正确。

因为平面镜成像的规律是成像大小等于物体大小。

(3)使用玻璃板可以观察到物体和成像的位置关系,便于实验操作和观察。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生对平面镜有了直观的认识;通过知识讲解和实验演示,让学生掌握了平面镜成像的规律;通过例题讲解和随堂练习,让学生能够运用所学知识解决问题。

苏科版-物理-八年级上册-江苏省苏州市3.4 平面镜教案 (苏科版)

苏科版-物理-八年级上册-江苏省苏州市3.4 平面镜教案 (苏科版)

教学课题: 3.4 平面镜教学时间(日期、课时): 1教学目标:1.知道平面镜成像特点,并用来解释简单现象。

2.知道平面镜成像原理和虚像的概念。

3.知道平面镜的应用。

4.介绍我国古代的平面镜,对学生进行爱国主义教育。

重点:平面镜成像特点;难点:平面镜成像原理和虚像的概念。

教学准备:平板玻璃,小棋子(2个),刻度尺。

集体备课意见和主要参考资料:《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。

页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页页边批注教学过程:1.平面镜学生实验:教师先介绍实验器材,做课本图5-14实验。

在黑白各半的纸上白的一边作交界线垂直的线段,并在线段上画出刻度(以1厘米为最小刻度,以交界线为起点),把平板玻璃竖立在交界线上。

实验步骤:①在垂直线段的任意刻度处放上蜡烛,点燃蜡烛看玻璃后的像。

②用手在玻璃后摸一摸是否有蜡烛存在。

③拿另一支与点燃的蜡烛完全相同的蜡烛放在玻璃后移动,直到看上去跟像完全重合。

量出它们到玻璃板的距离。

两支蜡烛到玻璃板的距离相等吗? ④改变点燃蜡烛的位置,重复上面的实验。

看两支蜡烛到玻璃板的距离是否总相等。

提问:蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系?板书:“1.像和物到镜面的距离相等。

”提问:由玻璃前后的蜡烛完全重合,可以得出怎样的结论?板书:“2.像和物大小相等。

”教师:把像和物体的位置用直线连接起来,它们的连线与玻璃垂直。

2.平面镜成像原理问:我们怎样才能看到物体?教师:只有物体上某点S射出的光线进入人眼内,这点才能被看见。

物体上各点射出的光都进入眼内,整个物体就都被看见了。

强调指出:虚像不是实际光线的会聚点。

怎样画物体在平面镜中的像呢?(据平面镜成像特点作图)①过点A作AO直线垂直于镜面于点O并延长至A’,要求OA’等于AO。

②同理作出OB’等于OB。

③用虚线连接A’B’。

④A’B’即为所求。

3.平面镜的应用(1)用平面镜成像”如照镜子,商店里墙上的平面镜。

八年级物理上册3.4平面镜教案(新版)苏科版

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步骤 4:观察像与物连线和镜面的位置关系
结论4:像与物体的连线与平面镜垂直
交流与合作:同学们得到结论是否是同样的?
除此之外你在活动过程中还发现了那些成像的特点?
你对平面镜成像 特点还有怎样的猜想?你打算如何来证实?
学生活动:表演镜子游戏(左右相反;高度、距离变化)
二、平面镜成像的应用
教材P68图3-36~3-40
2.人逐渐向平面镜靠拢的过程中,人在镜中的像()
A.变大B.变小C.不变D.无法判断
3.一根直棒和它在平面镜中所成的像垂直,则直棒与平面镜之间的夹角为()
A.30°B.45°C.90°D.60°
4.根据平面镜成像特点画出下图中两物体在平面镜中所成的像。(规范作图,直尺、铅笔作图)
[作业布置]教材P69“WWW”1、2、3、4
重点难点
重点:平面镜成像特点
难点:对虚像的初步认识
实验准备
平面镜、光屏、魔术箱、玻璃板、蜡烛、棋子、刻度尺、白纸
教学流程
一、新课引入:
活动:揭开魔术箱的秘密
提出问题:为什么投入的硬币不翼而飞了?
魔术箱的秘密 在哪呢?(通过拆开箱子,发现内有一平镜)
出示一平面镜,由学生观察后回答:表面是平的镜子叫平面镜。
说明:平静的水面、光亮的 桌面、金属的表面都可视为平面镜。
1、平面镜在生活中:整理仪容、矫正姿势、扩大空间
“水中倒影”、魔术箱(平面镜如何放置)
2、医学上:
3、军事上:潜望镜
平面镜能改变光的传播方向——激光准直、涵洞照明
负面作用:光污染、干扰视线
【典型例题】
1.身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处,他在镜中的像距小明本人____m,他在镜中的像高_____m;当他后退0.5m时,则他在镜中的像距离平面镜_____m 。

苏科版八年级物理上册34 平面镜 教案设计.doc

苏科版八年级物理上册34 平面镜  教案设计.doc

平面镜引导实验实验验证1实验验证2师引导着学生找出想知道的问题像和物的大小是否相同V 像和物到镜面距离是否相等1成像原理是什么?这些都是我们要研究的平面镜成像的特点,这些问题的答案我也很想知道,下面应用实验验证:在你面前有一组“平面镜成像” 实验器材,我们如何来利用它探究平面镜成像的规律呢?请大家先看看在这个实验中要注意的问题。

验证平面镜成的像与物体的大小相同:在桌面上铺一张坐标纸,纸上树立一块玻璃,作为平面镜。

并记下平面镜的位置。

把一像物放在平面镜的前方,可以看到他的“像”,用另一像物放在他的后面看是否与“像”重合学生说明实验结论结论:平面镜成的像与物体的大小相同。

实验验证:平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等。

在上面实验的基础上,用刻度尺量出镜前物像到平面镜的距离,再用刻度尺量出另一物像对应点到平面镜的距离,做两次。

将实验结果填在下下面的表格。

引导引导巡视引导巡视找出问题实验验证总结结论实验验证平面镜成 的像是虚像思考观看思考总结结论:像与物的连线和镜面 垂直。

上面实验中平面镜后面没有没解释 放另一像物时我们也能看到它,这是 什么原因呢?教师再加以解释:原来光经过平面镜反射后进入我们的眼睛我们感觉光好像从镜中 射出,其实这是反射光线的反向延长 线形成的。

例:如图,MN 表示平面镜,AB表示镜前的物体,根据平面镜成像的 特点作图:讲解平面镜的 应用 利用平面 镜成像规 律作图 1. 身高1. 6米的同学站在学校 的平面镜前1米的地方,他在镜中的 像到镜面的距离;当他向镜 面移近0。

5米时,像也向镜面移近 ; 像的高度。

2. 小丑在平面镜中的像,图中正确的是()讲解练习题思考练习练习课堂小结作业布置3. 一只小猫正好在平面镜前欣赏自己的全身像,如图示:此时它所看到的全身像应是图中的哪一个?()4. 一条小河水深10米,天空中一片云朵距离水面大约7000千米,小红看到水中也有一片云朵,她看到的是真的云朵吗?;她看到的是 ,那水中的云朵距离水面有 ___ 远。

八年级物理上册 3.4 平面镜教案 (新版)苏科版

八年级物理上册 3.4 平面镜教案 (新版)苏科版
情感态度与价值观
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。
重 点
在“探究”和“设计”的过程上:
难 点
如何探究平面镜成像特点
突破策略
本课体现了科学家在进行科学探究时从问题-实验-问题-实验-结论的过程
如:①把像(电池B)所在的位置与物(电池A)所在的位置连起来,它们的选线与镜面是否垂直?
②改变物体与平面镜的距离,像的大小是否会改变?
③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗?
……
3、活动小结(出示幻灯片)
①平面镜所成的像(能/不能)呈现在白纸上,是(实/虚)像。
②像的大小与物体的大小(相等/不相等)。
③像与物的连线与镜面(垂直/不垂直)。
④像到镜的距离与物到镜的距离(相等/不相等)。
⑤像与物(是/不是)上下颠倒的;(是/不是)
左右相反的。
第二课时
问:如果已知镜面前有一个物体,该怎样画出此物体在平
面镜中所成的像呢?
例:作出AB在平面镜中所成的像
师示范作图,边
画图边讲解作图的要
领,并告诉同学们这
种方法叫“对称法”。
小组选择问题进行探究
教 师 活 动
学生活动
旁 注
2、引导学生举例说明平面镜对人类有害的一面。
课外调查(出示投影片)
1、夜间行车时,为什么车内不宜开灯?
为什么小汽车前面的挡风玻璃都是否斜的,而不是竖直的?
2、有没有表面不平的镜子,你在哪些场所见到过?它们有什么作用?
巩固练习
1、身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处,他在镜中的像距小明本人_____m,他在镜中的像高___m;当他后退0.5m时,则他在镜中的像距离平面镜____m。

新版苏科版八年级物理上册3.4平面镜学案

新版苏科版八年级物理上册3.4平面镜学案

新版苏科版八年级物理上册3.4平面镜学案平面镜【学习目标】1.知道平面镜成像的特点。

2.知道平面镜成的虚像。

3.知道平面镜在日常生活中的应用。

【学习重点、难点】1.经历“探究平面镜成像”的过程。

[2.如何组织引导学生进行科学探究。

【学习器材】玻璃板、夹子、干电池、白纸、直尺、蜡烛【学习内容】一、平面镜成像特点问题一:平面镜中的像究竟在什么地方?1.发现问题(学生自学)猜想与假设:像好像在2.(展示演练)(1)在实验桌上铺一张白纸,并用笔画一条直线,将玻璃板沿直线竖直在桌面上,在玻璃板前后各放一枚相同的电池A、B (2)调节电池B的位置,使电池B与电池A在镜中的像重合并用笔做好记号。

(3)不断变换电池A的位置,重做几次。

(4)移开电池B,用白纸做屏幕放在该位置上,直接观察白纸。

3.(展示演练)得出结论:问题二:平面镜成的像和物的大小有什么关系?1.发现问题(学生自学)猜想:2.(展示演练)(1)在桌面上铺一张白纸,用两个支架架住玻璃板,使玻璃板竖直。

在纸上记下平面镜的位置。

(2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,可以看到它在玻璃板后面的像。

(3)再拿一支没有点燃的同样的蜡烛,竖立在玻璃板后面移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合,停止移动,观察像的特点。

注意蜡烛的大小和它的像的大小是否相等。

3.(展示演练)得出结论:问题三:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离是怎样的?1.发现问题(学生自学)猜想:2.(展示演练)(4)在纸上记下这两个位置。

这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置,用直线把实验中蜡烛和它的像的位置连起来,用刻度尺测量它们到平面镜的距离。

(5)改变蜡烛与镜面的距离,再做一次实验。

3.(展示演练)得出结论:(教师精讲)平面镜能成虚像;像与物体等大;像与物体到镜面的距离相等。

(展示演练):(1)平面镜所成的像(能/不能)呈现在白纸上,是(实/虚)像。

(2)像的大小与物体的大小(相等/不相等)。

江苏省太仓市八年级物理上册3.4平面镜成像教案(新版)苏科版

江苏省太仓市八年级物理上册3.4平面镜成像教案(新版)苏科版

3.4 平面镜【教学目标】知识与技能1.熟悉实验探究平面镜成像特点的过程,总结成像的特点。

2.利用对称法会画物体在平面镜中成的像。

3.了解平面镜成像在生产、生活中的应用。

过程和方法提高学生自主归纳基础知识,形成知识网络的能力情感、态度与价值观通过学习小组成员的互帮互学,共同探讨,培养合作精神,体会克服困难、解决问题的喜悦,增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。

【重、难点】重点:根据平面镜成像的特点用对称法规范作图,以及平面镜成像在生产和生活中的应用。

难点:根据平面镜成像特点作图。

【教学突破】通过多媒体、板演等多种教学手段,在充分的准备情况下,引导学生多观察、多思考、多动手。

学会知识迁移,培养学生自主归纳基础知识,形成知识网络的能力。

【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动复习巩固提问:平面镜成像的特点?回答:(1)平面镜所成的像和物体的大小关系是。

(2)像和物的位置关系是:像到平面镜的距离物到平面镜的距离,所成的像是(实/虚)像。

(3)像与物关于镜面。

强化记忆,为下面作图做好准备。

知识储备自主阅读课本:了解利用对称法作图的方法认真阅读课本,联想相关数学知识,注重物理作图细节。

培养学生的自主学习能力平面镜成像作图作图的注意点:(1)平面镜的非反射面要画短斜线;(2)辅助线要画虚线,垂线要标垂足;(3)虚像一定要用虚线表示,并标上字母。

[合作交流]:例:根据平面镜成像的特点,画出点光源s和物体AB经平面镜MN成的像(1)(2)培养学生规范作图的习惯,对待科学的严谨态度。

平面镜成像的应用阅读课本,了解平面镜在生产、生活中的应用学生小结:(1)平面镜能成像例1.古代妇女对着铜镜梳妆例2.舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势例3.牙医借助平面镜观察牙齿的背面(2)可以扩大视野例:空间狭小的房子装修时在墙壁上安装大的平面镜(3)改变光路例:用潜望镜观察水面上的情况培养学生阅读,自主学习的能力,能进行简单的知识归纳。

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平面镜
一、教学目标
1,通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系,理解平面镜成像的特点.
2,知道实像与虚像的区别
3.知道平面镜在日常生活中的应用
二、教学重点和难点
重点:平面镜成像的应用
难点:平面镜成像的特点以及用对称法画物体在平面镜中的像
三、器材准备
玻璃板、相同的蜡烛各一枝、方格纸一张、直尺一把、白色光屏(或白纸)一个,夹子。

四、新授课
引入:1,图片浇不灭的蜡烛引出:表面是平的镜子叫平面镜.
实验一、观察自己
1.平面镜里的像跟你的脸有什么样的关系呢?
二、提出猜想:
平面镜成像有什么特点呢?
[学生讨论、归纳]可能有下列猜想:(允许有不正确猜想)
(1)、像与物等大;
(2)、像与物到平面镜的距离相等;
(3)、像与物左右相反;
(4)、平面镜成的是虚像;
3、制定计划与设计实验:
如何来探究像与物的大小是否相等呢?
如何来确定像的位置呢?
如何来确定像的虚、实呢?
——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。

比如两只相同的棋子,或蜡烛.
4、进行实验与收集证据:学生按照课本70页步骤进行试验并且记录数据,
5,分析归纳
——小孔成像,像是有光线投射到光屏上形成的。

——投影仪投射到银幕上的像。

平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢?
——不是的,平面镜的背面有一层漆,光线是不能透射过去的。

[小结] 好!由实际光线会聚而成的,能够用光屏接收到的像,我们叫它实像,
而平面镜成的像是光屏接收不到的,不是真实光线相交而成的像,所以叫作虚像。


引导学生分析平面镜成像的特点:
(1)成虚像;
(2)像与物等大;
(3)像与物到平面镜的距离相等;
(4)像与物相对于镜面是对称的。

实验中出现的问题分析:
用玻璃板代替平面镜的目的:便于观察和找到像的位置
用茶色玻璃的目的:使成的像较明显
用两个完全相同的物体目的:便于比较像与物的大小关系
为什么未点燃的蜡烛有时无法完全与像重合?
①玻璃镜有两个反射面,蜡烛通过玻璃镜形成两个不重合的虚像
解决方法:选择较薄的玻璃
②玻璃板没有与桌面垂直
平面镜成像作图:投影动画
投影应用:
幻灯片1:古代妇女对着铜镜梳妆。

幻灯片2:舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的舞姿。

幻灯片3:牙医利用平面镜看牙齿的背面。

幻灯片4:玻璃幕墙造成光污染。

五、课堂小结:
课堂练习
2.右下图所示,小明在做“平面镜成像的特点”实验时,在桌面虚线处竖立一块 ,
在它前后各放一粒相同的棋子A、B,若要确定A的像的位置,具体做法是
,这里小明采用了研究方法.要研究像与物到镜面距等,小
明还需的器材为 .
等,
六、板书设计:
四、平面镜
一、什么是平面镜
镜子的表面是平的,叫做平面镜
二、平面镜成像的特点
虚像,等大,等距,连线垂直,左右对称。

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