药理学研究的科学训练
药理学实验报告
药理学实验报告
实验目的，通过实验观察药物在体内的作用机制，了解药物的药理学特性。
实验材料与方法：
1. 实验药物，咖啡因。
2. 实验动物，小白鼠。
3. 实验仪器，注射器、药物容器、实验室设备。
4. 实验步骤，将小白鼠分为实验组和对照组，实验组注射一定剂量的咖啡因，对照组注射生理盐水，观察小白鼠的行为和生理指标变化。
实验结果与分析：
实验结果显示，实验组小白鼠在注射咖啡因后出现了兴奋、活跃的行为表现，对照组小白鼠则没有明显变化。
同时，实验组小白鼠的心率和呼吸率明显增加，体温略有上升，而对照组小白鼠的生理指标无显著变化。
通过对实验结果的分析，可以得出结论，咖啡因是一种中枢神经兴奋剂，能够刺激小白鼠的中枢神经系统，导致兴奋、活跃的行为表现，同时也对心率、呼吸率和体温产生影响。
实验结论：
本实验结果表明，咖啡因在体内的作用主要是通过刺激中枢神经系统而产生兴奋作用。
这一结论对于我们进一步了解咖啡因的药理学特性具有重要意义，也有助于我们在临床应用中更加科学地使用咖啡因类药物。
实验总结：
通过本次药理学实验，我们深入了解了咖啡因在体内的作用机制，同时也掌握
了实验方法和技巧。
在今后的学习和科研工作中，我们将继续努力，不断提高实验水平，为药物研发和临床应用做出更大的贡献。
结语：
药理学实验是药物研究和临床应用中不可或缺的一环，通过实验的手段，我们
能够更加深入地了解药物在体内的作用规律，为药物研发和临床治疗提供科学依据。
希望通过今后的学习和实践，我们能够不断提高实验水平，为医学领域的发展贡献自己的力量。
《药理学基础》课程标准
《药理学基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校制药类药剂专业必修的一门专业核心课程，是在《人体解剖生理基础》《微生物基础》《生物化学》等课程基础上，开设的一门理论性较强的专业课程，其任务是让学生掌握药物基础知识提升药学服务相关能力，为后续《常见病用药指导》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合药理知识与技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校制药类药剂专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出药学服务能力培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校药剂专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和医药商品购销、医院药品发放调剂等岗位需求，围绕药学服务工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以药物的作用与应用为主线，结合医药商品购销、医院药品发放调剂等岗位典型工作任务，将相应的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握药理学的基础知识和基本技能，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。
1.熟悉药物效应动力学与药物代谢动力学的基本知识。
2.理解常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及用药注意事项，能说出重点药物的作用机制和相互作用。
3.灵活运用所学知识对临床常见病患者用药期间的病情变化与药物作用之间的关系进行观察和初步分析，针对病症对患者进行合理用药指导与咨询，指导服务对象合理用药，确保药品和药事服务质量。
4.具有准确阅读、理解、获取药物信息的能力，能识别医药商品购销、药品处方调配等国家标准、行业标准，规范记录工作过程中的相关文件。
药理学设计性实验
药理学设计性实验药理学实验设计1( 实验项目名称:奥美拉唑对抗利血平引起的胃溃疡作用2.国外研究现状:胃溃疡是临床常见病，为研究其发病和治疗机制，国内外业已建立起多种胃溃疡小鼠动物模型，有的模型在中医药研究中亦被广泛引用。
但研究中存在的突出。
奥美拉唑对小鼠水浸应激性溃疡的形成具有很强的抑制作用，表现为溃疡数和溃疡发生率下降，且呈量效关系。
国外临床研究表明，奥美拉唑钠对胃溃疡的疗效明显优于H+受体拮抗剂，表现为起效快，症状消失迅速，用H+受体拮抗剂无效的患者改用本药可得到满意的疗效。
3.实验原理 :利血平是肾上腺素能神经元阻断性抗高血压药。
用药后交感神经系统的功能受到遏制，副交感神经系统的功能相对占优势，结果出现利血平的副作用，引发溃疡，因此在本实验中引用利血平制作小白鼠的胃溃疡模型。
奥美拉唑选择性性地作用于胃粘膜壁细胞，抑制处于胃壁细胞顶端膜构成的分泌性微管和胞浆内的管状泡上的H+-K+-ATP酶的活性，从而有效地抑制胃酸的分泌，起效迅速，适用于胃及十二指肠溃疡，返流性食管炎和胃泌素瘤。
由于H+、K+-ATP酶是壁细胞泌酸的最后一个过程，故本品抑酸能力强大，有强而持久的抑制基础胃酸及食物、五肽胃酸泌素所致的胃酸分泌的作用。
它不仅能非竞争性抑制促胃液素、组胺、胆碱及食物、刺激迷走神经等引起的胃酸分泌，而且能抑制不受胆碱或H2受体阻断剂影响的部分基础胃酸分泌，对H2受体拮抗剂不能抑制的由二丁基环腺苷酸(DcAMP)刺激引起的胃酸分泌也有强而持久的抑制作用。
显效快，可逆，且无H2受体拮抗剂诱发精神方面的副作用。
本品对胃蛋白酶分泌也有抑制作用，对胃黏膜血流量改变不明显，也不影响体温、胃腔温度、动脉血压、静脉血红蛋白、动脉氧分压、二氧化碳分压及动脉血pH。
有强而持久的抑制基础胃酸及食物、五肽胃酸泌素所致的胃酸分泌的作用。
显效快，可逆，且无H2受体拮抗剂诱发精神方面的副作用。
用于胃及十二指肠溃疡、反流性或糜烂性食管炎、佐-埃二氏综合征等，对用H2受体拮抗剂无效的胃和十二指肠溃疡也有效。
药理学实训教学大纲-楚雄医药高等专科学校
药理学实训教学大纲课程名称：药理学实验学时：34学时一、课程性质与任务本课程是楚雄医药高等专科学校药学专业三年制专科必修专业课。
药理学实验教学不仅是药理学理论教学的补充，而且是培养学生思维、锻炼学生技能的实践性课程。
其目的是使学生所学的基本理论和基本知识通过实验使得到进一步理解和验证，培养学生严肃的科学态度和严谨的科学作风。
其任务是通过实验课使学生掌握研究药理学的基本实验技能和实验方法，为将来的工作和科研奠定基础，使之具有从事新药开发、理论研究和药学服务等工作所必备的实验技能。
1.熟悉血浆半衰期（t1/2）的临床意义。
2.了解用比色法测定水杨酸钠血浆浓度和计算其半衰期的方法。
1.观察乙酰胆碱和阿托品对离体肠平滑肌的作用。
实训六苯巴比妥钠的抗惊厥作用（一）实验学时：1学时（二）实验类型：验证性实验（三）实验目的和要求观察苯巴比妥钠的抗惊厥作用，并联系其临床应用。
1.熟悉家兔耳静脉注射法和体温测量法。
2.观察氯丙嗪的镇静安定作用。
（一）实验学时：2学时（二）实验类型：验证性实验（三）实验目的和要求1.学习小白鼠的捉拿方法及腹腔注射法2.观察麻醉性镇痛药哌替啶与非麻醉性镇痛药罗通定的镇痛效应。
（五）实验内容开启PL-200热刺痛仪、测每只小白鼠给药前的痛阈值、给药、观察、计算1．熟悉离体蛙心标本的制作。
（一）实验学时：2学时（二）实验类型：验证性实验（三）实验目的和要求1．观察呋塞米的利尿效果。
2．分析呋塞米的利尿作用原理，并联系其临床应用。
（四）编组：6人/组（五）实验内容1．选择公兔背位固定。
2．插导尿管、给药、尿液收集，结果分析并写出实验报告。
（六）实验原理呋塞米是一种高效能利尿药，主要作用与肾脏髓袢升支粗断皮质部和髓质部，抑制Na＋－K＋－2Cl－共转运系统，影响尿液的浓缩和稀释功能，产生强大的利尿作用，可排除大量近似与等渗的尿液。
此外，可明显增加肾皮质血流量，增加尿流率。
临床上主要用于急性肾功能衰竭的治疗、脑水中、严重的心性、肾性水肿及加速毒物排泄等。
医学生课程表
医学生课程表1. 课程介绍医学生的课程表是一个全面、系统地培养医学专业知识和技能的计划。
它包含了医学生在大学期间需要修习的各类课程，涵盖了基础医学、临床医学以及相关实践和研究方向。
2. 基础医学课程2.1 解剖学解剖学是医学生必修的一门基础课程，主要研究人体结构。
通过解剖尸体和模型，深入了解人体各个系统的器官、组织和结构，为后续的临床实践打下坚实基础。
2.2 生理学生理学是研究人体生命活动规律的科学，包括机体功能、代谢过程等。
通过生理实验和理论授课，帮助医学生了解人体各个系统的正常功能，并掌握常见病理变化。
2.3 病理学病理学是研究疾病形成发展规律的科学，通过组织切片与显微镜观察，帮助医学生认识疾病的病理过程和变化，为临床诊断和治疗提供依据。
2.4 药理学药理学是研究药物对机体产生的作用和效应的科学，帮助医学生了解各类药物的作用机理、副作用以及临床应用。
通过实验和案例分析，培养医学生合理使用药物的能力。
2.5 微生物学微生物学是研究微生物的结构、功能及其与人体关系的科学，帮助医学生了解各类病原微生物的传播途径、致病机制以及预防控制方法。
3. 临床医学课程3.1 内科学内科学是医学中最广泛的临床专业，涉及内脏器官疾病的诊断和治疗。
通过实习和案例讨论，培养医学生全面了解内科常见疾病，并掌握基本诊治技能。
3.2 外科学外科学是手术治疗领域的核心专业，涉及创伤、炎症、肿瘤等各类外科疾病的治疗。
通过实习和手术观摩，培养医学生掌握外科手术技巧和团队协作能力。
3.3 妇产科学妇产科学是专门研究女性生殖系统及相关疾病的临床学科。
通过实习和模拟操作，培养医学生了解妇产科常见疾病的诊断与治疗方法，同时关注妇女保健和计划生育。
3.4 儿科学儿科学是专门针对儿童身体发育和健康问题的临床专业。
通过实习和家庭访视，培养医学生了解儿童常见疾病的特点、诊断与治疗方法，并关注儿童保健与早期干预。
3.5 眼耳鼻喉科学眼耳鼻喉科学是专门针对眼、耳、鼻、喉等器官的临床专业。
《药理学》典型教学案例 2
《药理学》典型教学案例——局麻药【案例背景】1.药理学课程是临床课程的桥梁学科。
它为临床合理用药提供基本理论依据，在临床上药师是各种药物治疗的直接实施者，用药前是合理用药的监督者，也是用药过程中、用药后是药物疗效的监测者，也是药物不良反应的监护者。
药理学的教学任务是使学生掌握该课程的基本理论、基本知识和基本技能，以便在药学工作中正确执行处方、医嘱，观察药物的疗效，监护不良反应并能采取初步的应急措施，防止和减少药源性疾病的发生，确保临床用药安全有效，为人类的健康作出应有的贡献。
同时也要重视学生素质的培养包括学习能力、科学能分析问题的能力、科学思维方法的培养。
2.本课题讲解局部麻醉药，局部麻醉药学生在临床实践及今工作在门诊手术室或住院部手术室都要使用，因此结合典型病例，实施局部麻醉药案例教学，可以改变原有的局部麻醉药注入式教学方法，使学生仿佛身临其境，自觉去思考局部麻醉药各种问题的处理原则及方法，从而可以提高学生的学习积极性，增强直面教学实践的本领，培养学生的学习能力和思维。
3.局部麻醉药在医学疼痛和重症监护等治疗正迅速发展。
临床上局部麻醉药如何才能正确选择药物？如何才能合理用药？只有知道了解和熟悉局部麻醉药的药代动力学及药效动力学，只有知道了解和熟悉麻醉药物相互作用及个体差异，甚至懂得药物经济学和药物的性价比，这样才能做到正确和合理使用局部麻醉药。
在临床麻醉科和ICU重症监护室局部麻醉药使用，多数通过静脉途径，也有经椎管内用药，万一失误，容易发生不良反应，甚至造成严重后果。
因此，同学必须掌握局部麻醉药正确的用药方法与途径也至关重要。
我们希望同学在临床上能正确地、合理地使用局部麻醉药，发挥局部麻醉药重要作用。
【案例实录】前言:本章节局部麻醉药是药学用药最常见的用药之一，主要让学生知道局麻麻醉药的作用应用及不良反应的毒性、过敏反应；让学生学会局部麻醉药的毒性比较；让学生学会列表比较常用局麻药，能准确判断局麻药过敏反应、毒性症状先兆，能准确判断局麻药处方合理性，并能正确执行局部麻醉药处方和局部麻醉药用药后药学，激发学习兴趣，锻炼学生自主学习能力，训练学生的基本技能。
药学考研学习计划
药学考研学习计划一、学习目标药学考研是一个相对较难的考试，需要综合性的知识和较高的学习能力。
我立下的学习目标是：全面掌握药学基础知识，熟练掌握常用的药理学、药物化学、药剂学等核心知识，并在解题中能够熟练灵活地运用。
同时，我也希望能够提高自己的综合能力，包括逻辑思维能力、解题能力、阅读理解能力等方面的提高。
二、学习方法1. 制定合理的学习计划在复习之初，我需要对整个学习计划进行合理规划。
首先，我需要搞清楚自己的薄弱环节，并且制定个性化的学习计划。
其次，我需要明确每个学科的重点内容，进行有选择有重点地学习。
2. 多方位的学习方式我将循序渐进，科学分段进行复习。
主要是结合课堂讲义和教材进行学习。
然后通过网络课程、论坛交流等方式深入学习一些较难的知识点。
另外，我也会参加一些专业的培训班，以提高自己考试的应试能力。
3. 多样的学习资源我将充分利用各种学习资源，包括图书馆、网络、学校内外的教学资源，以及一些参考书籍、专业资料等。
此外，我也会利用一些学习APP，如百度文库、得到APP等辅助学习。
三、学习阶段1. 初期复习（7月-8月）在这个阶段，我将主要进行基础知识的系统复习。
主要包括药理学、药物化学、药剂学等。
我将主要通过看教材、做笔记的方式进行学习。
2. 中期复习（9月-10月）这个阶段，我将主要进行重点内容的强化复习，集中在各个学科的难点和疑难知识的攻克上。
同时，我也将注重真题的训练，以提高自己的应试能力。
3. 冲刺复习（11月-12月）这个阶段是考研的冲刺阶段。
我将准备进行全科的彻底检测，包括模拟考试、专业课的模拟考试等。
同时，我会继续进行真题训练，以提高自己的应试能力和抗压能力。
四、学习评估在学习的过程中，我将定期对自己的学习情况进行评估。
首先，我会进行定期的知识自测，查漏补缺。
其次，我也会参加一些模拟考试，以检测自己的学习成果。
最后，我也会找老师和同学进行学习交流，获取反馈和建议。
五、学习调整如果我的学习情况不理想，我将适时调整学习计划。
医学药理学题目
医学药理学题目一、引言医学药理学是研究药物作用原理及其在人体内的生物转化过程的学科。
药物的使用在医学领域中起着至关重要的作用，因此深入了解药物的药理学特性是非常重要的。
本文将从药物分类、药物的药理学作用机制、药物代谢和排泄等方面进行阐述。
二、药物分类1. 根据药理学作用机制分类根据药理学作用机制，药物可以分为不同的类别，如下：•非特异性药物：这类药物没有特定的靶点，通过与化学物质产生非特异性的相互作用来发挥治疗作用。
例如，麻醉剂就属于非特异性药物的一种。
•抑制剂：这类药物通过抑制特定酶的活性或阻断特定的受体来发挥作用。
例如，贝他受体阻断剂常用于高血压的治疗。
•激动剂：这类药物能够激活特定的受体，促进生物过程的进行。
例如，肾上腺素能受体激动剂可用于哮喘患者的治疗。
2. 根据化学结构分类药物也可以根据其化学结构进行分类：•酸类药物：具有酸性的药物，常常与碱结合形成盐类，以提高其溶解度和稳定性。
例如，阿司匹林属于酸类药物。
•碱类药物：具有碱性的药物，在体内可以形成碱盐，提高其溶解度。
例如，洛塞那汀是一种碱类药物。
三、药物的药理学作用机制药物的作用机制是指药物与生物体内的靶点之间发生的相互作用过程。
不同药物通过不同的作用机制来产生治疗效果。
1. 受体结合许多药物通过与特定的细胞表面受体结合，产生特定的效应。
例如，肾上腺素能受体拮抗剂能够与肾上腺素能受体结合，从而抑制肾上腺素的作用。
2. 酶抑制一些药物通过抑制特定的酶的活性来发挥作用。
酶是参与生物体内化学反应的催化剂，通过抑制酶的活性可以阻断特定反应的进行。
抗生素就是通过抑制细菌体内特定酶的活性来发挥杀菌作用。
3. 组织靶向一些药物通过选择性地作用于特定的组织或器官，从而实现治疗效果。
例如，抗癌药物常常通过选择性地作用于肿瘤细胞，而不影响正常细胞的生长。
四、药物代谢和排泄药物在体内经历代谢和排泄过程，药物代谢指的是药物在体内被改变为其它物质的过程，通常是通过肝脏中特定酶的作用进行。
临床药理学教学计划
《临床药理学》课程教学计划临床药理学是研究人体和药物之间相互作用及其规律的一门学科，是药理学紧密联系临床医学的桥梁，也是药理学研究的最后综合阶段。
通过运用药理学的基本理论和方法，研究药物在人体的作用规律，阐明药物动力学、药效学、药物不良反应以及药物相互作用，有助于弄清作用机制，并对药物的合理应用提出指导性意见。
【教学目标】通过本课程的学习，可以使学生对临床药理有个系统的认识，获得本课程领域内处理一些基本问题的初步能力，为学生后继课程的学习和学生毕业后从事有关的科研，教学和其他工作打下良好的基础。
教学过程中应使学生受到科学思维的严格训练，帮助学生树立严谨、真实的科研态度，培养学生的探索精神、创新精神和利用科学的工作方法解决实际问题的能力。
充分发挥本课程在提高学生实践能力方面的重要作用。
【教学重点】治疗药物监测，药物不良反应监察，新药临床评价，药物相互作用及意义。
【教学难点】各系统药物的临床药理，用药原则，不良反应及药物相互作用。
【教学方法】树立以学生为中心的教育思想，重视与药学其它各学科的内在联系，注重启发式和循序渐进地培养学生分析问题和解决问题的能力，突出创造性与开拓性能力培养，加强创新思维和创新能力培养，充分发挥学习的主动性和创造性，在教学过程中充分利用中、英文投影片、录象片及多媒体等多教学手段，以培养个性发展和教学质量。
本课程理论教学以多媒体教学为主，实验教学着重培养学生实践操作能力。
【考核方法】本课程理论考试占90%，平时实验成绩考核占10%。
【选用教材】王永铭、李端主编，《临床药理学》，上海医科大学出版社，第3版2004【参考教材】《临床药理学》，徐舒云主编，人民卫生出版社，第3版；《临床药理学》，李家泰主编，人民卫生出版社，第2版【学时安排】理论课36学时，实验课12学时。
教学内容及学时分配总学时48，理论36，实验12。
药理学课程标准(药学专业)
《药理学》课程标准课程代码：课程名称：药理学课程类别：职业基础课程开设学时：总计114学时，其中理论80学时，实验实训34学时。
开设学期：第三学期考试/查：考试课适用专业（群）：药学承担任务教研室：药理教研室1.课程性质课程的性质药理学是研究药物与机体相互作用规律及其机制的学科。
药理学是药学专业的核心课程，是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。
其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，其任务是为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，为从事药学研究及新药研制与开发打下必要的药理学基础。
高职高专药学专业毕业生，主要在医院药房及社会药房（简称药店）从事药学服务、质量管理工作；在药品生产、经营企业担任医药代表及相应管理职位，或从事市场调查、市场推广、客户服务、公关策划等营销策划工作；在药品经营企业从事采购、配送及仓储管理等工作，或自主创业、从事药品经营或开设连锁药店。
从事这些岗位工作，都要求从业者对药物的分类、管理非常熟悉，对常用药物的药理作用、不良反应、临床应用广泛了解。
药理学是药学专业岗位群必须具备的核心专业知识。
各种药学类职业资格考试（如执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药学类培训，都将《药理学》作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。
与前后课程之间的联系、要求其理论研究进展为生理、生化及病理过程提供重要的科学资料。
在教学教程中，药理学是运用生理学、生物化学、病理学、微生物及免疫学等基础医学知识理解药物的作用。
药理学必须严肃认真地根据客观事实和规律阐明药理学的基本知识、基础理论和重要的最近发展，使学生获得各类药物作用规律及作用特点的知识，了解如何正确应用药物防治疾病，并培养学生辩证的科学思维方式，提高及开发他们的智能。
通过《药理学》学习，为药学工作中的药物应用基本知识和技能学习奠定基础，也为以后学习药物分析、药物化学及药学岗位知识和执业药师考试以及增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。
《药理学》课程标准
《药理学》课程标准课程编号：Z2431110 适用专业：临床医学培养层次：三年制大专课程类别：专业核心课修课方式：必修课教学时数：72学时总学分数：4一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介《药理学》是研究药物与机体相互作用规律及其机制的学科。
药理学是临床医学专业的专业核心课程，是基础医学与临床医学间的桥梁。
其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，其任务是为学生在临床工作中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据。
2.课程性质药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其规律和原理的科学。
药理学以化学基础知识为前提，以基础医学中的生理学、生物化学、病理学、病原生物学与免疫学等课程为基础，阐明药物对机体的作用、效应及其原理以及药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。
为正确用药、合理用药、开发新药、评价新药提供理论依据和技术方法，也为揭示生命的秘密、探讨病理过程提供线索。
3.在课程体系中的地位药理学在联系药学与医学、基础医学与临床医学、新药的开发与应用中起着重要的桥梁作用。
医学生应致力于掌握药物作用和临床应用的基本规律，注重掌握药物的结构与其生物活性以及体内过程之间的关系，以及药物所引起的不良反应。
4.课程作用药理学是运用生理学、生物化学、病理学、病原生物学与免疫学等基础医学知识理解药物的作用。
药理学必须严肃认真地根据客观事实和规律阐明药理学的基本知识、基础理论和重要的最近发展，使学生获得各类药物作用规律及作用特点的知识，了解如何正确应用药物防治疾病，并培养学生辩证的科学思维方式，提高及开发他们的智能。
通过《药理学》学习，为临床工作中的药物应用基本知识和技能学习奠定基础，也为以后学习内科学、外科学和执业（助理）医师资格考试以及增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。
（二）设计思路1.课程设计理念在课程设计上我们总的理念和思路就是突出桥梁学科的优势，注重药理学科与基础课程、临床课程以及药理学知识的联系，使学生在学好基础知识的前提下，尽早接触临床实例，理论联系实际。
药理学实验心得体会
药理学实验心得体会这次小学期实验的第一个实验是药理学实验，怀揣着愉悦的心情我开始了我学习药理学之旅。
药理学是一门以实验为基础的医学桥梁学科。
药理实验是药理教学中不可缺少的组成部分，对学习和掌握药理学知识具有重要作用。
通过药理实验既可以验证药理学理论，促进理论与实践相结合，加深学生对理论知识的理解，同时也有助于培养学生动手能力及严谨的工作态度和科学的思维方法，为将来的工作和科研奠定基础。
药理学研究药物与机体(包括病原体)相互作用的规律及其原理。
古人曾说：“学，然后知不足”。
所以，我会在不断的学习及积累知识的过程中，不断的提升自身的科学素养以及为我们的专业课的学习打下坚实的基础。
药理学实验是药理学教学的一个重要组成部分。
实验课目的：（1）通过实验，使学生掌握药理学实验的基本操作技能和基本实验方法，了解获得药理学知识的科学途径；（2）验证药理学中的某些重要的基本理论，巩固和加强对理论知识的理解，更牢固地掌握药理的基本概念。
(3)培养学生的科学思维方法、严谨的科学工作态度和实事求是的作风，训练学生能客观地对事物进行观察、比较、分析、综合和解决实际问题的能力。
为了达到上述目的，要求做到下列事项：试验前仔细阅读实验指导，了解实验目的、要求、方法和操作步骤。
领会其设计原理；结合实验内容，复习有关药理学和生理学、生化学等方面理论知识达到重复理解；估计实验中可能出现的情况和发生的问题。
实验中将实验器材妥善安排，正确装置；严格按照实验指导的步骤进行操作，准确计算给药量，防止出现差错意外；认真细致的观察实验过程中出现的现象，准确记录药物反应的时间、表现以及最后的转归、联系课堂讲授内容进行思考；注意节约实验材料。
实验后整理实验结果，经过分析思考写出实验报告并按时交给指导老师。
药理学实验结果有计量资料如血压、心率、心收缩力、自主活动次数等数据；计数资料如动物存活数、阳性或阴性反应数等数据；生物信息处理软件记录的曲线等。
根据不同的资料选择相应的统计学方法，常用的统计学方法有两组间 t检验和 x2检验、方差分析等。
运动药理学运动与药物治疗的相互作用
运动药理学运动与药物治疗的相互作用运动药理学，是关于人体在运动状态下对药物吸收、代谢、分布和排泄的研究。
在运动过程中，运动本身和药物治疗之间存在着密切的相互作用。
了解运动与药物治疗的相互作用对我们合理运用药物以及进行科学训练都具有重要的意义。
一、药物对运动的影响1. 药物对运动能力的影响：某些药物能够增强肌肉力量和耐力，提高运动能力。
例如，一些兴奋剂可以有效地提高身体机能、延缓疲劳，使运动员在比赛中保持高水平的竞技状态。
2. 药物对运动表现的影响：一些药物可以改变运动员的心理状态，提高竞技表现。
例如，镇静药可以帮助运动员保持冷静、稳定的心态，提高思维集中度和反应能力。
3. 药物对运动损伤的影响：一些药物可以有效地减轻或预防运动损伤。
例如，消炎药可以减轻关节炎引起的疼痛和炎症，促进损伤部位的愈合。
二、运动对药物的影响1. 运动对药物吸收的影响：运动能够提高人体的新陈代谢，增加血液循环，从而加快药物的吸收速度。
特别是剧烈运动会导致肠胃动力加速，使药物更容易被吸收。
2. 运动对药物代谢的影响：运动可以加快药物的代谢速度，促使药物更快地被分解和排出体外。
这可能降低药物的疗效，需要调整药物剂量。
3. 运动对药物分布的影响：运动可以改变人体的血液循环，使药物更快、更均匀地分布到全身各个组织和器官中。
4. 运动对药物排泄的影响：运动可以加快代谢产物的排出，提高药物排泄速度，从而缩短药物在体内的滞留时间。
三、合理利用运动与药物治疗1. 运动与药物联合治疗：在某些疾病治疗中，结合运动和药物治疗可以取得更好的效果。
例如，在心脑血管病的康复治疗中，合理运用药物与适宜的运动训练可以提高患者的心肺功能和体力水平。
2. 个体化调整药物剂量：根据个人的运动强度和频率，合理调整药物剂量，以保证药物的疗效和安全性。
运动时血液循环的改变会影响药物的吸收、代谢和分布，适当调整剂量可以避免过量或低效。
3. 与医生保持沟通：在进行药物治疗和运动训练的过程中，及时向医生报告身体状况的变化，以便医生对药物的适应性进行调整。
【研究生课程思政示范课】《药学研究》课程
一、课程简介课程建设目标课程紧跟“健康中国”战略及药学创新人才培养的需求，围绕立德树人的根本任务，聚焦“以学生发展为中心”的理念，提出了理论教学、实验训练和实践实训相结合的“三维一体”的综合教学改革策略，力图培养和造就高素质的创新型药学专业人才。
课程基于UClass智慧教学平台，以“两性一度”的教学内容，成功建立“五融合”教学体系，开展BOPPPS教学模式。
具体目标如下：（1）知识目标：课程教学内容体系化，能够比较完整体现新药研究的所有研发环节内容。
了解国内外新药发展历程，熟悉新药研究的基础理论知识和基本原理，掌握新药研究中的新技术、新方法。
（2）能力目标：提高学生查阅文献、撰写科研申报书、研究总结等书写技能，培养创造性思维、解决药物研发中遇到问题及自主探索新知能力，从而使学生具备独立研究能力。
（3）素质目标：培养有理想、有本领、有担当的时代新人，树立献身祖国新医科发展的远大理想，扎根中国大健康事业，构建人类命运共同体。
二、建设重点1.立德树人。
在专业教学中渗透思政案例，形成全员、全过程、全方位育人合力，培养又红又专的药学专业人才。
2.力图培养和造就高素质的创新型药学专业人才。
培养学生差异性、探索式、优化式、否定型等创新思维训练，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的高素质创新型药学专业人才。
三、课程内容主要措施基于课程建设的重点和难点，进行教学大纲优化，教学内容重构，课程思政元素凝练与实施等组合拳模式的改革和措施。
教学内容的重构以新药研究的不同环节进行模块化教学，课程内容以靶点的发现与验证；药物的设计、合成与筛选；天然药物（包括海洋药物）研究的新技术、新方法；计算机辅助药物设计（药物信息学）；药理学、药代动力学和药效学；专利的申报和维护；科研项目的申报等教学内容。
重视多学科融合，强调科研反哺教学。
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自己定位不要变, 别被文献牵着走
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3.如何收集文献
检索
重要文献; 实验室或学者追踪; 科的重要( 核心 )期刊
确定本学
分层次收集资料
课题有关文献;尽可能收集原著/快报;要新,全
本领域非课题文献;新综述,影响大的原著
药理学研究的科 学训练
江西中医药大学 余日跃
科研全过程训练概况
专业课程、专业外语、统计学、文献检索、常用 软件应用（Word, Excel, PowerPoint,图表制作软 件，Photoshop, SPSS, etc）
阅读文献，确定课题（查阅文献能力） 设计实验 实验研究（取得初步结果，可以申请基金） 统计分析资料； 撰写论文 答辩、会议报告（Chinese, English）
传易感因素）
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5.文献整理
㈦ TGFβ参与肾纤维化发病的临床意义： 诊断，治疗，预防策略
此外，常用方法学和技术的整理 肾纤维化整体活离体模型；
相关细胞的培养； 细胞增殖表型转变； 胶元测定；
TGFβ受体表达与活性检测……
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6.如何撰写文献综述
根据研究方法分类
实验研究
整体动物实验 离体器官、细胞实验
临床研究
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二、对科研素养的要求
独立研究工作的基本能力
掌握信息, 复习文献的能力 科学实验设计能力 科学实验操作能力 科学论文撰写发表能力 科学基金申请能力
良好的素质，杜绝造假、剽窃 文章的可信率、实验的可重复率
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5.文献整理
参照相关综述模式
㈢ TGFβ的生物学（肾）效应：整体，器官，细胞及 分子效应 ① 外源或刺激内源TGFβ的效应（在正常和疾病条 件） ② 拮抗或促失活的效应
㈣ TGFβ效应的机理 受体及细胞内信号转导机理 TGFβ的基因表达和细胞表型改变的机理
㈤ 肾脏疾病的TGFβ高/低表达的机理 ㈥ TGFβ与其他已知肾纤维化因子间的关系（包括遗
背景材料,基础知识,立论依据;权威甚或经 典;“教科书式或讲义式”语言
不同意见,学术观点与资料如何处理 资料的准确性,尤其是翻译,讲不清楚不如
不讲 老课题文献多,新课题文献太少
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6.如何撰写文献综述
如何表达自己的学术观点: 评述? 自引? 逻 辑分析
内容集中,目标明确,不要广证博引(与研 究 生论文不同)
目的
学科带头人与学科骨干写 科研工作人员开题前写 科学情报人员写 研究生毕业论文(?) 基层人员为写而写
文献性与资料性,大综述与小专论
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6.如何撰写文献综述
小专论内容 审定好内容与题目 (如上述例子) 要有思路，有观点，提炼科学问题，要告 诉读者什么？Βιβλιοθήκη 1.实验设计的三个基本原则
随机原则
排除实验者的主观性，使每个实验 单位都有同等机会被分配到实验组 和对照组。
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2.按科研需要来复习文献
文献分类
书
教科书: 相关, 交叉学科的基础知识 专著
编著 ( 资料性 ) 著作 ( 文献性 )( 方向 ) ( 领域 )
综述
资料性 ( 方向 ) ( 领域 ) 文献性 ( 领域 , 课题 )
Original paper 课题 领域 ( 个别 )
本方向非本领域文献:经典专著/综述
不同方向相关知识:专著,教科书
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4.如何看文献
精读与浏览 看懂:
问题的提出( Background ) 目的 设计思想与依据 研究对象与方法 重要结果 结论与启示
熟悉程度
方向: 一般涉及;基础知识;学科水准;当前重大进展与趋势 领域: 了解焦点与热点;已/正/将进行的课题 课题: (全面) 历史 现状 展望；主要方法、手段
参考文献: 新(5年内2/3); 背景材料, 立论依据;权威经典; 专论内容: 新,反映进展,可引会议,摘要及个人咨 询,准确
发表: 刊登进展/综述的专业杂志(如“进 展”“国外医学”); 专业论文杂志;查阅国内类 似综述有无,避免重复. 按杂志稿约修改(留底)
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科学实验设计能力
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掌握信息, 复习文献的能力
如何针对课题复习文献
1.站在巨人肩上看世界
知识爆炸时代: 广博、交叉学科 知识广博与深入、专业化间的矛 盾〝开卷有益〞？
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2.按科研需要来复习文献
充分占有文献
〝方向〞─ 专业人员水平 领域 ─ 专家水平 课题 ─ No.1 专家水平
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5.文献整理
运用自己专业知识 按照文献的热点与焦点 参照相关综述模式
例 TGFβ在肾纤维化中的意义 (作用) ㈠ 背景知识 ① 肾纤维化 ② TGFβ的理化特征 ③ TGFβ的生成与代谢、组织分布等 ㈡ 肾纤维化病程中TGFβ的变化 ① 血浆的和肾组织的，蛋白与基因表达 ② 病程中的动态变化与临床病理生理表现 的（相关）关系
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一、药理学研究的类型
根据研究目的分类
基础研究：受体、递质、蛋白质、 神经通路、信号转导、基因
开发研究：围绕新药研发的药理学 研究
应用研究：提高治疗效果、减少不 良反应的临床药理学
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一、药理学研究的类型
根据研究内容分类
药效及作用机制研究 药动学研究
概述 问题的提出--研究的历史与背景--本问题 (课题)的意义
背景知识及相关基本知识 （不要写成教科书或 讲义）
本专论要论述的主要内容,注意从课题与背景联 系的学科高度分析
小结 存在的问题与今后的方向
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6.如何撰写文献综述
资料处理
按专业知识列好提纲; 文献 (作的摘要)编 号后按提纲归类