成语微观教学案例

《成语：中华文化的微缩景观》教学案例

——成语的学习与运用

民族中学陈多娟

教学目标：

1、明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2、学习积累成语的方法。

3、梳理学习过的成语，做到能正确理解、使用所学的常用成语。

教学重点和难点：

1、学习积累成语的方法。

2、正确理解、使用常用成语。

教学内容和步骤：

师：今天有很多老师听课，同学们的心情怎么样啊？能不能用一个成语来表达呢？下面我给同学们一分钟的时间思考，请你找一个最能体现你此刻心情的成语，来与大家分享一下。（同学们小声讨论）

生1：忐忑不安。

生2：心花怒放。

生3：心潮澎湃。

生4：心惊胆寒。

生5：欣喜若狂。

生6：春风得意。

……

师：同学们很棒，都能找到体现此刻心情的成语。我们一起来看其中的一个，如：春风得意。老师说这个成语时同学们会想到什么呢？

生：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

师：看来同学们课余时间读了好多诗啊，信手拈来啊。对，“春风得意”这一词就是出自于孟郊的《登科后》。这是一部文人作品，华夏五千年历史酝酿了很多的文化，成语就是其中一点。从这个例子我们知道了，文人作品是成语的来源之一，成语是否都是来源于文人作品呢？

生：不是，还有神话传说、寓言故事、历史故事、外来文化。

师：说得很好，是不是可以举例呢？

生：神话传说：夸父逐日、精卫填海、开天辟地；

寓言故事：叶公好龙、愚公移山、刻舟求剑；

历史故事：负荆请罪、草木皆兵、三顾茅庐；

文人作品：动辄得咎、行云流水、千钧一发；

外来文化：火中取栗、以眼还眼，以牙还牙。

师：看来这位同学课下准备工作做的很好，讲得很全面。当然，例子还有很多，在这里我们就不一一列举了。按成语的来源，我们把它分为了五大类，这是课本上的提示，我们自己也可以找一个立足点，给成语进行分类。如：新年到了，我们会相互写祝福语，像：身体健康、万事如意、鹏程万里、前程似锦等等。现在我给大家五分钟时间，将课下做的整理整理，上黑板展示。

第一组：描写战争的：

万夫莫开草木皆兵马革裹尸赤膊上阵乌合之众打草惊蛇四面楚歌

用兵如神有勇无谋全民皆兵声东击西攻其不备出其不意坚壁清野

揭竿而起围魏救赵四面楚歌作壁上观暗渡陈仓买椟还珠城下之盟

五十步笑百步杀身成仁纸上谈兵风声鹤唳草木皆兵步步为营运畴帷幄

一鼓作气再衰三竭破釜沉舟

师：在第一组分享成果的过程中，请同学们看这一组是否有错别字，是否有不是的，也可以进行补充。

生：“买椟还珠”不是的，椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。

师：这位同学观察的很仔细，所以我们平时在学习的过程中就要有这种质疑的精神，有质疑才会进步。

第二组：虎年快到了，我们组准备虎年说虎：

九牛二虎三人成虎生龙活虎如虎添翼羊入虎口纵虎归山狐假虎威

卧虎藏龙虎入羊群虎口余生虎视眈眈虎头蛇尾为虎作伥狼吞虎咽

势成骑虎骑虎难下与虎谋皮暴虎冯河谈虎色变调虎离山养虎贻患

饿虎扑羊龙吟虎啸龙争虎斗龙潭虎穴龙蟠虎踞纵虎归山

第三组：描写秋天的成语：

金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞秋高气爽

山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋风萧瑟秋色宜人

秋风过耳丹枫迎秋枫林如火秋风习习

师：同学们做得都非常棒，从多方面、多角度对成语做了一些积累和总结，还有很多组都准备了很多，但由于时间的问题我们今天就不再一起分享了。等下次有时间了再一起分享吧！我们学习知识最重要的是要会运用。我这有一个句子，大家看对不对：我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。生：不对，不应该用“别无长物”。别无长物的意思是：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容贫穷。

师：对，这位同学说的很好，我们在运用成语的时候首先要知道它的意思。接下来就请同学们自己找个成语造个句子，然后小组内部选一个最棒的大家来一起分享。给大家三分钟时间。

第一组：和一位缔交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的。

第二组：与其作不能行远不能普及之秦汉六朝，不如作家喻户晓之《水浒》《西游》文字也。

第三组：林黛玉虽是在舅舅家，但终是寄人篱下。

师：每组同学都表现的很好，其实我们知道，成语除了造句外还有很多种用法，同学们可以列举一下吗？

生：成语接龙、猜谜语、成语对联等。

师：是的，成语的用法是灵活多样的，我们先来一起把书上的练习完成。看大家很激动，我想大家都已经准备好了，那我们就开始了。

学生1抢答：我先来猜谜语，哑巴说话是指手画脚；变奏为春是偷天换日。

生2抢答：举棋不定是下落不明；二、四、六、八、十是无独有偶。

生3：我也知道，不折不扣是听。（下课铃响了）

师：由于时间关系，今天我们就到这里，大家表现的都很出色，相信大家对成语也有了更深的了解。但成语的学习部是一朝一夕的事情，还是要靠平时的积累。下节课我们继续来完成课后的成语对联练习。也请同学们自己试着出一些题，我们一起来共同学习学习。下课！

教学反思：

1、在学生自己给成语分类这一环节用时过长，其实可以直接让小组长说就行了，

虽然写出来可以纠正错别字，但由于速度太慢也导致其他一些同学在这一时间思想开了小差。其次，学习成语最主要的是运用，因为这一积累的环节用时过长导致后面运用环节时间不够，学生在运用这一环节虽准备充分，但是展示不足，有点打击学生的积极性。

2、关于成语的结构这一知识点，因为以前上课讲过，在此就未做学习，可是从

学生的反应看出，大家对这一知识点还有不足之处，所以还是要加入教学环节的。

3、整体来说，收到的效果是可喜的。整个课堂教师都只是适当的引导，把课堂

交给了学生。但是有层次的点评是我需要在今后的教学中不断改进的。经验是积累了一些，不足之处还有，希望在今后的教学中不断锻炼自己，提高水平。

怀宁县东升高中语文组：戴燕

2010年1月27日星期三