【获奖课件】最新青岛版数学一年级下册《大海边--信息窗五》ppt课件
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一年级【下】数学- 《信息窗一(厘米的认识)》 青岛版 (16张)
（精品示范）一年级【下】数学- 《信息窗一（厘米的认识）》 青岛版 (16张)实用课件
尝试测量一拃的长度
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12厘米
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认识1厘米 1厘米
这些都是1厘米
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生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 图钉的长度是1厘米。
（精品示范）一年级【下】数学- 《信息窗一（厘米的认识）》 青岛版 (16张)实用课件
手指的宽度大约是1厘米。
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下面的测量方法对吗？
( ×)
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( ×)
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阿福的新衣
阿福的新衣
阿福的新衣
阿福的新衣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一年级下册数学精品课件- 《信息窗一(厘米的认识)》 青岛版 (16页PPT)
•
4 、材料的规格或配合比发生改变时 ，根据 室内试 验资料 进行试 拌。
பைடு நூலகம்
•
5 、已经离析或结团、块或在运料车 辆卸料 时滞留 于车上 的混合 料，以 及低于 规定铺 筑温度 或被雨 淋湿的 混合料 均废弃 。运至 铺筑现 场的混 合料， 应及时 压实。
•
6 、 高空吊装屋架、梁和斜吊法吊装柱时， 应于构 件两端 绑扎溜 绳，由 操作人 员控制 构件的 平衡和 稳定。
认识1厘米 1厘米
这些都是1厘米
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 图钉的长度是1厘米。
手指的宽度大约是1厘米。
下面的测量方法对吗？
( ×)
( ×)
尝试测量一拃的长度 12厘米
•
1、本工程进度安排各分项工程施工均 留有余 地，既 考虑到 若出现 意外情 况时， 不致于 贻误工 期，同 时又考 虑到工 程需赶 工时， 又有条 件加快 施工进 度。
•
7 、 构件吊装和翻身扶直时的吊点必须符合 设计规 定。异 型构件 或无设 计规定 时，应 经计算 确定， 并保证 使构件 起吊平 稳。
•
8 、 安装所使用的螺栓、钢楔（或木楔）、 钢垫板 、垫木 和电焊 条等的 材质应 符合设 计要求 的材质 标准及 国家现 行标准 的有关 规定。
•
9 、 吊装大、重、新结构构件和采用新的吊 装工艺 时，应 先进行 试吊， 确认无 问题后 ，方可 正式起 吊。
•
2、加强施工管理，抓好施工中统筹、 协调与 控制， 特别是 施工准 备工作 将作为 重点及 早准备 ，提前 安排， 一旦中 标在最 短时间 内组织 实施， 并迅速 完成， 为第一 阶段施 工有秩 序、有 计划地 进行提 供技术 和物资 基础， 同时做 好砂、 石材料 储备。
新青岛版一年级数学下第五单元信息窗4
• 要求： • 独立在练习本上完成（某组6号板演） • 完成后举手示意老师。
30-8= 22（节）
20 10 2
0-8不够减， 怎么办呢？
想：从30里面拿出10，
10-8=2
20+2=22
34-8= 26（节）
20 14
6
想：打开一捆和4根合并成14根，再减。
14-8=6 20+6=26
当堂训练
自主练习第1题 第3题
• 课堂总结：
• 今节课你有哪一些收获？你刻苦学习了吗？
自主练习第1题
30-7= 23 20-5= 15 60-4=56
40-6= 34 70-9= 61 50-8=42
100以内退位减法的练习
低年级数学组
复习目标
1.对“比一个数多几（少几）”问题的数 量关系进一步进行应用。 2.进一步练习两位数减一位数（退位）的 口算方法。
• 复习回忆
• 先口算，再说一说计算方法。 • 30-9= 24-8= 60-6= 71-7=
• 练习要求： • 1. 在课本上做第1、2、3题 • 要求：独立完成，认真思考，动脑、动眼、动手。 • 提前完成的同学要认真检查。 • 做完后举手示意老师。 • 小组展示。 • 师生总结交流。
• 练习要求： • 2. 在课本上做第4、5、7题 • 要求：独立完成，认真思考，动脑、动眼、动手。 • 做完后举手示意老师。 • 小组展示。 • 师生总结交流。
青岛版一年级数学下册
第五单元----绿色行动
【学习目标】
1．进一步理解“比一个数多几（少几）”
问题的数量关系。
2.掌握两位数减一位数（退位）的口算方
法。
复习
• 10-8= • 14-7= • 12-3=
一年级下册数学青岛版《大海边》——信息窗1课件(枣庄市实验小学).ppt
• 15、 Every man is the master of his own fortune. ----Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-20
• 16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
• 20、No man is happy who does not think himself so.——Publilius Syrus认为自己不幸福的人就不会幸福。2020年8月5日星期三11时1分19秒11:01:195 August 2020
• 21、The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage. 君子用人如器，各取所长。上午11时1分19秒上午11时1分11:01:1920.8.5
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• •
THE END 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
青岛版一年下《大海边-信息窗五》word教案
贝壳，每只25元
海螺，每只13元
买海豚玩具和珊瑚标本一共需要多少钱？
买贝壳和海豚一共需要多少钱/
买蝴蝶标本和贝壳一共需要多少钱？
买海豚玩具和海螺一共需要多少钱？
海豚玩具比珊瑚标本贵多少元？
贝壳比海豚玩具贵几元？
贝壳比海螺贵几元？---------
生做题。抽2生上黑板做。
齐读：用50元去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元？
课堂小结，
谈论收获
这节课，你有什么收获吗？
我认识了小括号，我知道了，算式中出现小括号，要先算括号里边的。
大海边
信息窗5
教学目标
1．掌握连减的计算方法。
2．体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
3．经历符号创造的过程，体验探索发现的乐趣，培养其创新意识。
教学重点
连减的计算方法
教学难点
理解小括号的意义。
教学过程教师活动学源自活动创设情景，导入新课
同学们，老师下个星期要去青岛水簇馆，回来时，你们希望给你们带什么礼物？我们一起去看看吧？
大家的想法真多，那么，到底该听谁的呢？为了统一，数学中规定用（）这种符号来表示先算。
它的名字叫做：小括号，记住了吗？那么再来看这道题，应写作：50—（13+17）=
好，你来说一下这道题的运算顺序。
说的真好，记住；以后遇到带小括号的，，要先算括号里边的。
做练习。
交流。
海豚玩具，每只23元
珊瑚标本，每只17元
生1：用50减去买海螺的钱，再减去买珊瑚标本的钱，就是剩下的。
50—13—17=
生：从左往右算。
生2：先算出买珊瑚标本和海螺一共需要多少钱，再从50里面减去他俩的和。
生一脸疑惑
。
生小组讨论。
海螺，每只13元
买海豚玩具和珊瑚标本一共需要多少钱？
买贝壳和海豚一共需要多少钱/
买蝴蝶标本和贝壳一共需要多少钱？
买海豚玩具和海螺一共需要多少钱？
海豚玩具比珊瑚标本贵多少元？
贝壳比海豚玩具贵几元？
贝壳比海螺贵几元？---------
生做题。抽2生上黑板做。
齐读：用50元去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元？
课堂小结，
谈论收获
这节课，你有什么收获吗？
我认识了小括号，我知道了，算式中出现小括号，要先算括号里边的。
大海边
信息窗5
教学目标
1．掌握连减的计算方法。
2．体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
3．经历符号创造的过程，体验探索发现的乐趣，培养其创新意识。
教学重点
连减的计算方法
教学难点
理解小括号的意义。
教学过程教师活动学源自活动创设情景，导入新课
同学们，老师下个星期要去青岛水簇馆，回来时，你们希望给你们带什么礼物？我们一起去看看吧？
大家的想法真多，那么，到底该听谁的呢？为了统一，数学中规定用（）这种符号来表示先算。
它的名字叫做：小括号，记住了吗？那么再来看这道题，应写作：50—（13+17）=
好，你来说一下这道题的运算顺序。
说的真好，记住；以后遇到带小括号的，，要先算括号里边的。
做练习。
交流。
海豚玩具，每只23元
珊瑚标本，每只17元
生1：用50减去买海螺的钱，再减去买珊瑚标本的钱，就是剩下的。
50—13—17=
生：从左往右算。
生2：先算出买珊瑚标本和海螺一共需要多少钱，再从50里面减去他俩的和。
生一脸疑惑
。
生小组讨论。
五四制青岛版一年级数学下册全套课件(合集)
辣椒有多少个？ 在计数器上拨一拨，99 添1是多少？
10个一是十。 10个十是一百。
从右边起，第一位是
个位，第二位是十位，
第三位是百位。
写作： 1ຫໍສະໝຸດ 002021/4/30
典题精讲
边拨边数，在计数器上 从28拨到31。
29里面有2个十和9个一。
写作：2 9 读作：二十九
2021/4/30
典题精讲
边拨边数，从28拨到31。
2021/4/30
学以致用
比一比，填一填。
47 44 92 98
51 50
想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？
2021/4/30
学以致用
比一比，填一填。
47 44 92 98
51 50
想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？
十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大。
2021/4/30
探索新知
玉米有多少个？
2个十
8个一
写作： 2 8 读作：二十八 28里面有2个十和8个一。
2021/4/30
探索新知
辣椒有多少个？
墙上的每串都有10个 可以10个10个地数。 如果再加1个是多少呢？
2021/4/30
探索新知
辣椒有多少个？
10个十
100
100里面有几个十？
2021/4/30
探索新知
个位数字大的数就大。
2021/4/30
第二单元 丰收了
—— 100以内数的认识
2021/4/30
学习目标
结合数的认识，能掌握与整十 数相关的加减法的计算方法。
会用所学知识解决简单的数学 问题。
2021/4/30
10个一是十。 10个十是一百。
从右边起，第一位是
个位，第二位是十位，
第三位是百位。
写作： 1ຫໍສະໝຸດ 002021/4/30
典题精讲
边拨边数，在计数器上 从28拨到31。
29里面有2个十和9个一。
写作：2 9 读作：二十九
2021/4/30
典题精讲
边拨边数，从28拨到31。
2021/4/30
学以致用
比一比，填一填。
47 44 92 98
51 50
想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？
2021/4/30
学以致用
比一比，填一填。
47 44 92 98
51 50
想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？
十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大。
2021/4/30
探索新知
玉米有多少个？
2个十
8个一
写作： 2 8 读作：二十八 28里面有2个十和8个一。
2021/4/30
探索新知
辣椒有多少个？
墙上的每串都有10个 可以10个10个地数。 如果再加1个是多少呢？
2021/4/30
探索新知
辣椒有多少个？
10个十
100
100里面有几个十？
2021/4/30
探索新知
个位数字大的数就大。
2021/4/30
第二单元 丰收了
—— 100以内数的认识
2021/4/30
学习目标
结合数的认识，能掌握与整十 数相关的加减法的计算方法。
会用所学知识解决简单的数学 问题。
2021/4/30
一年级下册数学优秀ppt课件-《信息窗一》青岛五四学制版
认识人民币 钱
猜一猜
二、探索新知
活动一：认一认大面值的人民币
要求： 1、小组长拿出大面值的人民币， 2、组内互相认一认、说一说 3、说出面值、正反面和醒目的图案
正面
反面
面值
面值
毛主席
雄伟 建筑
国徽、
名胜
中国人
古迹
民银行
等
等内容
按材质
纸币
硬币
按单位Biblioteka 元角分活动三：拿一拿
1、拿出5角怎么拿？ 2、拿出1元怎么拿？
1元=10角 10角=1元
1、拿出5分怎么拿？
平移作品： 方法一：根据角度来画。比如先画一条长3厘米的线段，然后分别画出60度的角，如果两边正好会合，正好都是3厘米，那就说明画得
2、拿出1角怎么拿？ 很准确。
学生独立完成，再指名说说得数。 2、哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？ 2、用一张正方形纸对折，并画出它的对成轴。 3、第9题： 你知道它是什么图形吗？ （发现：比两边之差多1，比两边之和少1）
拿出10元可以怎样拿？
人民币的单位：元、角、分
1元=10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
1角=10分 =8
教学内容：教材第2-3页 3、右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？ 依次在每个项目下写出具体的金额，一起算出老师3天的总共费用。
10分=1角 3、通过在探索倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。
拿出10元可以怎样拿？
猜一猜
二、探索新知
活动一：认一认大面值的人民币
要求： 1、小组长拿出大面值的人民币， 2、组内互相认一认、说一说 3、说出面值、正反面和醒目的图案
正面
反面
面值
面值
毛主席
雄伟 建筑
国徽、
名胜
中国人
古迹
民银行
等
等内容
按材质
纸币
硬币
按单位Biblioteka 元角分活动三：拿一拿
1、拿出5角怎么拿？ 2、拿出1元怎么拿？
1元=10角 10角=1元
1、拿出5分怎么拿？
平移作品： 方法一：根据角度来画。比如先画一条长3厘米的线段，然后分别画出60度的角，如果两边正好会合，正好都是3厘米，那就说明画得
2、拿出1角怎么拿？ 很准确。
学生独立完成，再指名说说得数。 2、哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？ 2、用一张正方形纸对折，并画出它的对成轴。 3、第9题： 你知道它是什么图形吗？ （发现：比两边之差多1，比两边之和少1）
拿出10元可以怎样拿？
人民币的单位：元、角、分
1元=10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
1角=10分 =8
教学内容：教材第2-3页 3、右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？ 依次在每个项目下写出具体的金额，一起算出老师3天的总共费用。
10分=1角 3、通过在探索倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。
拿出10元可以怎样拿？
一年级下册数学课件《信息窗一(厘米的认识)》 青岛版PPT课件
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
小学数学课件
一年级 下册 第八单元
认识厘米
SHUXUE
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
师傅量：衣服身长3拃。 徒弟做：衣服身长也是3拃。 结果衣服太小了。 这是怎么回事？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
尺子是我们测量长度的工具。
直 尺
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
软尺
卷尺
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
自学活动一：认识直尺
认真观察，你的尺子上都有什么？说 给你的同桌听一听。
第三关
红铅笔的长比（9 ）厘米短一些，绿铅笔的长比（9 ）厘米 长一些。这两支铅笔的长大约都是（9 ）厘米。
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
情境导入 新知探究 巩固Leabharlann 习 课堂小结你有什么收获？
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
一庹（tuǒ）
一步
一拃（zhǎ）
一脚
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长 度的单位。
小学数学课件
一年级 下册 第八单元
认识厘米
SHUXUE
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
师傅量：衣服身长3拃。 徒弟做：衣服身长也是3拃。 结果衣服太小了。 这是怎么回事？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
尺子是我们测量长度的工具。
直 尺
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
软尺
卷尺
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
自学活动一：认识直尺
认真观察，你的尺子上都有什么？说 给你的同桌听一听。
第三关
红铅笔的长比（9 ）厘米短一些，绿铅笔的长比（9 ）厘米 长一些。这两支铅笔的长大约都是（9 ）厘米。
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
情境导入 新知探究 巩固Leabharlann 习 课堂小结你有什么收获？
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
一庹（tuǒ）
一步
一拃（zhǎ）
一脚
一年级下册数学课件《信息窗一（厘 米的认 识）》 青岛版PPT课件
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长 度的单位。
一年级下册数学课件-《信息窗一》青岛五四学制版
认识人民币 钱
猜一猜
二、探索新知
活动一：认一认大面值的人民币
2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？
要求： 拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？
1、小组长拿出大面值的人民币， 3、说出面值、正反面和醒目的图案
拿出10元可以怎样拿？ 拿出10元可以怎样拿？
活动一：认一认大面值的2人、民币组内互相认一认、说一说 3、说出面值、正反面和醒目的图案
人民币的单位：元、角、分
1元=10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
正面
反面
面值
面值
毛主席
雄伟 建筑
国徽、
名胜Байду номын сангаас
中国人
古迹
民银行
等
等内容
按材质
纸币
硬币
活动一：认一认大面值的人民币 1、小组长拿出大面值的人民币， 拿出10元可以怎样拿？ 拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说 活动一：认一认大面值的人民币 拿出10元可以怎样拿？ 活动一：认一认大面值的人民币
按单位
元
角
分
活动三：拿一拿
1、拿出5角怎么拿？ 2、拿出1元怎么拿？
1元=10角 10角=1元
1、拿出5分怎么拿？ 2、拿出1角怎么拿？
1角=10分 10分=1角
拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？ 活动一：认一认大面值的人民币 1、小组长拿出大面值的人民币， 1、小组长拿出大面值的人民币， 拿出10元可以怎样拿？ 3、说出面值、正反面和醒目的图案 2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？ 拿出10元可以怎样拿？ 1、小组长拿出大面值的人民币， 2、组内互相认一认、说一说 活动一：认一认大面值的人民币 2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？ 拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说 2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？
猜一猜
二、探索新知
活动一：认一认大面值的人民币
2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？
要求： 拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？
1、小组长拿出大面值的人民币， 3、说出面值、正反面和醒目的图案
拿出10元可以怎样拿？ 拿出10元可以怎样拿？
活动一：认一认大面值的2人、民币组内互相认一认、说一说 3、说出面值、正反面和醒目的图案
人民币的单位：元、角、分
1元=10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
正面
反面
面值
面值
毛主席
雄伟 建筑
国徽、
名胜Байду номын сангаас
中国人
古迹
民银行
等
等内容
按材质
纸币
硬币
活动一：认一认大面值的人民币 1、小组长拿出大面值的人民币， 拿出10元可以怎样拿？ 拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说 活动一：认一认大面值的人民币 拿出10元可以怎样拿？ 活动一：认一认大面值的人民币
按单位
元
角
分
活动三：拿一拿
1、拿出5角怎么拿？ 2、拿出1元怎么拿？
1元=10角 10角=1元
1、拿出5分怎么拿？ 2、拿出1角怎么拿？
1角=10分 10分=1角
拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？ 活动一：认一认大面值的人民币 1、小组长拿出大面值的人民币， 1、小组长拿出大面值的人民币， 拿出10元可以怎样拿？ 3、说出面值、正反面和醒目的图案 2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？ 拿出10元可以怎样拿？ 1、小组长拿出大面值的人民币， 2、组内互相认一认、说一说 活动一：认一认大面值的人民币 2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？ 拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说 2、组内互相认一认、说一说 拿出10元可以怎样拿？
青岛版数学一年级下册《大海边》2
直观演示 理解算理
26+12= 38(只)
6+2=8 20+10=30 30+8=38
6根与2根合起来是8根
2捆与1捆合起来是3捆也就是30根
直观演示 理解算理
26+12= 38
26
26
+1 2
+1 2
8
1.个位上6加2得8, 个位写（ 8）。
38
2.十位上2加1得3,
在十位上写( 3 )
情境导入 提出问题
《大海边》2
青岛版数学一年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
课前三分钟计算
开火车
56+2= 58 28+20= 48 12+5= 17 44+30= 74 25+4= 29 71+10= 81 34+2= 36 37+40= 77
情境导入 提出问题
独立思考 交流算法
•1.自己尝试解决。 •2.同桌交流自己的算法。 •3.汇报算法。
想一想: 列竖式时，需要注意什么?
达标检测 梳理总结
52+35= 26+13=
达标检测 梳理总结
课本65页，自主练习的1、2题
23+54
42+36
58+11
14+43
63+25
•说说你这节课的收获和ห้องสมุดไป่ตู้憾。
青岛版一年级下册数学课件《信息窗一(厘米的认识)》(共10张PPT)
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日下午10时25分34秒22:25:3421.7.25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月下午10时25分21.7.2522:25July 25, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月25日星期日10时25分34秒22:25:3425 July 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午10时25分34秒下午10时25分22:25:3421.7.25
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月25日星期日10时25分34秒22:25:3425 July 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午10时25分34秒下午10时25分22:25:3421.7.25
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
一年级数学下册 大海边教学解读与建议课件 五制-A3演示文稿设计与制作
苏教版一年级数学下册
认识图形
教学目标
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会长方形、正方形、 三角形和圆在生活中的普遍存在。
2.培养同学们的动手操作、思考和探究能力， 并发展同学们的空间观念。
长方形
正 方
圆
形
小朋友， 真能干！
长 方 形
三 角 形
有什么不同呢？
连一连:
建议：不作统一要求
• 比较讨论：
从个位加起方便，还是从高位加起方 便？
信息窗4
• 教学笔算是重点 • 操作小棒明算理，突破退位
难点 • 自主尝试笔算
• 寻求恰当的“求比一个数少 几的数”的教学策略，要求 适度
• 用好错例
信息窗5
• 体会笔算的必要性ຫໍສະໝຸດ • 交流笔算算式的不同写法，适当择优 • 注意混合运算中的算法盲从 • 应允许口、笔算结合
老师的困惑
必须要求学生从个位加起吗？
建议：通过交流让学生知道有两种计算 顺序，不要求必须从各位加起
信息窗2
• 不忘估算 • 重视算理 • 迁移探索 • 充分交流：
算法 竖式写法
信息窗3
• 笔算教学为重点
不强化、不限制口算 不忘估算
• 操作小棒明算理
• 给学生尝试笔算机会
竖式中必须要求学生做进位标记吗？
一年级数学下册 大海边教学解读与建议课件 五制-A3演示文稿设计与制作
青岛版一年级数学下 册
大海边
---100以内数的加减法
一、教学内容
• 100以内的不进、不退位加减法（口算、笔 算)
• 100以内的进位、退位加减法（笔算） • 100以内的加减混合运算
• 重点：笔算—学习多位数四则计算的基础 • 难点：进位加、退位减