小学语文一年级教案—— 从生活中来到生活中去——《影子》第二课时教学设计
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
部编版小学语文一年级上册-《影子》第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《影子》第二课时（教案）
一、教学目标
1.了解什么是影子
2.合作探究影子的形成
3.理解影子变化的原因
二、教学重点
1.合作探究影子的形成
2.理解影子变化的原因
三、教学难点
1.如何理解影子的变化原因
四、教学准备
1.幻灯片
2.黑板笔
五、教学过程
A.导入
今天我们要学习的是“影子”，大家知道什么是影子吗？让我们用脚上的影子一起来看看。
B.合作探究影子的形成
1.小组分工探究影子的形成
2.小组展示探究结果
3.课堂讨论影子的形成
C.影子变化的原因
1.幻灯片介绍影子变化的原因
2.个人思考影子变化的原因
3.手工实验探究影子变化的原因
D.总结
1.总结影子的形成和变化原因
2.设计小实验，验证影子的形成和变化原因
六、课后作业
1.收集影子的图片或视频，记录影子的变化
2.思考科学实践课程（影子变化与颜色、影子变化与周围环境等）
七、教学反思
这节课通过合作探究影子的形成和探究影子变化的原因，可以有效地激发学生的学习兴趣。
但是，在第一部分中，由于小组在探究的过程中会出现分心，需要更好的调节，确保每个小组都能顺利完成任务。
部编版小学语文一年级上册- 影子 第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册- 影子第二课时（教案）教学目标1.了解“影子”这个概念；2.掌握“影子”这个词语的用法；3.培养学生观察和发现事物的能力；4.增强学生对课文的理解和记忆能力。
教学重点1.了解“影子”这个概念；2.掌握“影子”这个词语的用法。
教学难点1.培养学生观察和发现事物的能力；2.增强学生对课文的理解和记忆能力。
教学准备1.课文：《影子》；2.大黑布、手电筒、球等教具。
课前导入1.师生问候；2.准备一个大黑布、一个手电筒和一个球，把大黑布盖在球上，再用手电筒照到球上，让学生看到球上的影子；3.引出“影子”这个概念，让学生谈谈自己对“影子”的认知。
学习过程步骤一：朗读课文请同学们自己读一遍或老师给同学们读一遍。
步骤二：词语讲解•影子：物体挡住阳光或光源后形成的一种非实体的形象。
•招手：伸出手来挥动，表示请来或告别。
•纷纷扬扬：形容雨、雪、花等飘散下来，纷纷扬扬就是漫天飞舞。
•珠子：比较小的圆形物体。
步骤三：理解课文•学生自读课文：“影子”。
•师问师答，让学生说一说课文中出现的点滴小细节。
•教师进行概括总结，引导学生理解课文精神。
步骤四：活动探究•将学生分成小组，在教室中找寻各种各样的物品，并在白纸上将它们画出来，同时留出物品的位置，再让学生伸出手挡住笔的画线位置，看看这是什么。
引导学生发现，在物品与白纸之间照射光源时，会出现影子。
•让学生进行简单的影子实验，观察石头、手、小球、小车等物体在光源下形成的影子。
同时指导学生发现和思考，在不同的时间、不同的地点，影子会出现哪些变化。
步骤五：课文扩展•学生自选物品，寻找影子并用手画出形状。
再让学生把影子从纸上剪下来，贴在同一张白纸上，完成自己的“影子图”。
•学生自己编故事，讲故事中会出现的各种物品和影子。
课堂作业1.画出自己观察到的物体的影子，并写下影子的变化；2.练习课文朗读。
教学反思通过这节课的教学，让学生深入了解了影子这个概念，掌握了影子这个词语的用法，同时也培养了学生观察和发现事物的能力，增强了学生对课文的理解和记忆能力。
最新人教统编版小学一年级语文上册《影子》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《影子》第2课时优质课教案教学目标认识11个生字，会写4个生字，会写笔画“”，认识3个偏旁“宀”“女”“月”。
教学过程一、朗读课文二、认读生字1．各种形式认读词语。
2．分开词语，各种形式认读生字。
影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友3．偏旁显红，看看哪些字的偏旁你已经认识了。
4．学习新偏旁：宀、女、月。
5．找偏旁游戏。
将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。
三、小组认字比赛以5人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让同学介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟……如果有说错的，小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
四、写字练习1．教学新笔画“”。
2．学生根据书上的笔顺自学生字“在”“后”“我”“好”。
3．交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
4．写字练习，提醒学生写字姿势要正确。
五、继续激趣，引导探究1．激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究？(向教师提问)(预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候人们不喜欢影子？……)2．引导探究：希望同学们课后再去研究研究，感兴趣的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
教学板书影子在后我好教学反思一、本课的教学中，教师要注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，这样做能在课堂中营造浓厚的生活氛围，并把学习语文与认识事物紧密结合起来，从而调动学生的学习热情。
二、教师可以通过朗读形式，培养学生的表达能力，发挥学生的主体作用。
同时，还培养了学生之间互相合作交流的能力，使得学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。
三、在教学中，教师还可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养他们学习的主动性、创造力和思维能力。
部编本人教版小学语文一年级上册《影子》第二课时优秀教学设计
《影子》第二课时教学设计【教学过程】一、复习字词导入（一）拼读生字导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？（课件出示带拼音生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友）1．逐个请生起来拼读，(课件逐个点击)2．全班齐读带拼音生字。
3．去拼音开火车读生字。
（播放课件）（二）读词火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。
课件出示的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。
二、学习朗读课文（一）学生自由读文请小朋友们自由读课文，把课文读通，遇到不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读，开始读吧！（二）反馈哪一行你认为最难读？1．学生回答。
2．个别学生帮助读。
3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。
4．齐读本行。
5．师生齐读。
（三）再读课文1．读完课文，你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。
2．朗读训练：（1）个别学生读。
（2）学生评议。
（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。
（4）齐读。
3．你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。
（2）指名说。
学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。
影子像一条小黑狗。
影子是我的好朋友。
……（四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。
今天老师带来了一小段动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。
（播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。
）（1）反馈：你发现了什么？①同桌学生交流。
②个别学生说。
③学生补充。
部编版小学语文一年级-上册- 影子 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- 影子第二课时（教案）一、教材分析1. 教材内容小学语文一年级上册的第二课时是《影子》，是一篇注重儿童心理的小故事。
故事讲述了小女孩小蝌蚪在看到自己的影子之后，对影子产生了困惑和不安，认为自己的影子叛变了，最终得到了父母的解释和理解，消除了内心的疑虑和恐惧。
这篇文章将孩子的心理因素作为故事主题，并在故事中向孩子们阐述了影子的形成原理和意义，更好地引导孩子们认识自我、认识世界。
2. 教学目标•了解影子的形成原理和意义；•了解影子和自我之间的关系，并消除误解和恐惧；•能够正确使用“影子”这个词汇。
3. 教学重点难点本课的重点在于引导孩子们认识并消除影子产生的误解和恐惧，同时学会正确运用“影子”这个词汇。
难点则在于如何让孩子们理解影子的形成原理和意义。
二、教学设计1. 教学流程（1）导入新知识导入新知识阶段可以通过教师简单介绍影子的形成过程。
可以说：“同学们，你们有没有看到过自己的影子呢？那么，影子是怎么来的，有什么作用呢？”（2）核心概念阐释在这一部分，教师需要适当扩展孩子们的视野，引导他们认识影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系。
可以在讲解的同时通过图片或教具辅助孩子们的理解。
（3）查漏补缺这一部分主要是让孩子们回忆影子的形成和意义的过程中是否有什么没有理解的地方，如果有的话，教师需要进行补充和说明。
（4）小组讨论与展示教师可以组织孩子们进行小组讨论，并让孩子们通过展示的方式来表现自己的理解。
（5）复习巩固复习到本课时所学的知识点，可以采用找同学回答问题或唱歌等方式，巩固孩子们对于影子和自我的认识。
2. 教学方法教学方法要灵活多样，需要有适合小学生文科学科的思维活动、体验、实验等方式，并保持趣味性和互动性。
3. 教学资源（1）教学工具影子投影仪、小型实验工具等。
（2）教学媒体在讲解影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系时需要使用图片、视频、图示等教学媒体来辅助教学。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案小学一年级语文《影子》教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《影子》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《影子》教案1【设计理念】这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。
会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。
2、正确朗读课文，体会影子的有趣。
借助生活经验，理解影子的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】1、正确朗读课文，识字和写字。
2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】1、指导写好“我”。
2、理解影子和人形影不离。
【课前准备】1.生字卡片2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。
(学生)【教学过程】一、视觉冲击，直接导入，引出课题1. 观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。
2.启发学生说说有关影子的相关知识。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。
（.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
）4.板书课文题目：影子。
指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.设计意图：兴趣是最好的老师。
有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。
加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敵rance（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解课文《影子》的内容和主要情节。
2.能够朗读课文，并理解其中的意义。
3.通过老师的讲解和指导，培养学生的阅读能力和理解能力。
能力目标1.提高学生的语言表达能力，能描述图画内容并表达自己的情感。
2.能够通过观察、比较和思考，理解影子的形成原理。
二、教学重点和难点重点1.课文《影子》的内容理解和朗读。
2.影子形成的原理。
难点1.学生理解影子形成的抽象概念。
2.能够用简洁的语言表达自己对影子的理解。
三、教学过程1. 热身•利用图片或玩偶做影子戏，引起学生的兴趣和好奇心。
•唱一首关于影子的儿歌，让学生跟着节奏摆动手、脚，感受影子的变化。
2. 新课导入•利用图片或实物展示影子，带领学生讨论影子的产生原理。
•阐述影子的概念，引发学生对课文内容的思考。
3. 学习课文•朗读课文《影子》，讲解生字生词，并帮助学生理解每一段的内容。
•解释课文中难懂的地方，引导学生跟读并理解。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们围绕“为什么会有影子”展开讨论，并记录下自己的答案。
•每组派一名代表汇报讨论结果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
5. 情感体验•让学生闭上眼睛，回想自己曾在哪里看到过自己的影子，分享自己的经历和感受。
•引导学生表达对影子的感情，帮助他们理解影子在生活中的作用。
6. 拓展延伸•利用实验或游戏形式，让学生亲自制作影子，加深对影子产生原理的理解。
•让学生设计一个关于影子的小故事，并在课堂分享。
四、课堂总结•回顾今天课程内容，提醒学生记得自己的影子是怎么产生的，以及影子在日常生活中的作用。
•鼓励学生在家中观察不同光照下的影子，并在下节课分享自己的发现。
五、作业•完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
•按照老师要求，画一幅关于影子的画，并在明天的课上展示。
通过本节课的学习，相信学生们对影子这一概念会有更深入的了解，同时也能培养他们对身边事物的观察能力和想象力。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《影子》教案第二课时(精品)
《影子》教案（第二课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3.认识有关“影子”的一些现象。
教学重点背诵课文。
教学难点学会识别“前、后、左、右”四个方位。
教学方法探究交流法实践法课前准备课件生字卡片手电筒玩具铁丝课时安排两课时教学过程第二课时一、导课1.游戏：小小擂台赛。
（分组认读字词比赛。
）2.齐读课文。
3.播放手机精彩的导学成果。
（一）讨论1.演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。
2.汇报。
（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。
）（二）演读影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
）（三）背诵1.边想象课文内容边自由练习。
2.教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
3.加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
（四）操作1.拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。
（教师参与其中。
）2.每组派一个代表汇报结果。
三、练习课件出示课后练习“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿。
我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。
我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1.同桌练说，互听互评。
2.谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。
1.出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。
2.学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。
3.教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
学生先描红再练写，教师巡视指导。
五、作业画影子。
要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
六、板书9. 影子飞天大马小鸟后天朋友。
从生活中来到生活中去——《影子》教学设计（精选14篇）
从生活中来到生活中去——《影子》教学设计（精选14篇）从生活中来到生活中去——《影子》篇1从生活中来到生活中去——《影子》教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2.学会6个生字；认识一个偏旁。
3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时。
教学过程：(第一课时略)第二课时一、复习检查。
1.划线找朋友：月工十又月口2.组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)3.说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是，右边是，他们都是我的好朋友。
4.你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1.学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是，后面是。
或在我的前面，在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。
)2.学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
人教部编版一年级语文上册教案：影子第二课时
人教部编版一年级语文上册教案：影子第二课时一、教学目标1.通过听、说、读影子这篇课文，学生能够理解影子这个概念。
2.增强学生的观察能力和形象思维能力，锻炼学生想象力和表达能力。
3.培养学生用简单语言描述影子的能力，提高学生口头表达能力。
二、教学重难点•重点：掌握影子的概念以及本课的主要内容。
•难点：理解和描述影子的形状和特点。
三、教学过程1.热身（5分钟）教师可以播放一些短视频，引导学生思考“什么是影子？”，并就学生的总体回答做轻微点拨。
2.新课讲解（15分钟）1.开始教学前，请先让学生阅读课文，了解好正文的大概内容后再进行课堂讲解。
2.在教学过程中可采用黑板演示，通过简单的图片解释来介绍影子。
3.教师可以通过影子和光线的互动来让学生更好的了解影子的形成过程。
4.在介绍影子的类型时，可以提供大约6种影子的分类并做介绍。
如：映像类影子、比例类影子等等。
3.互动操作（20分钟）1.在新课讲解结束后，引导学生熟背课文，并自己说出影子的形状和特点。
2.分组讨论：教师将学生分成小组，让学生自由讨论影子这个主题，并回答老师提出的听力问题。
例如，学生可以互相交流：看到什么会有影子？影子大小如何？影子颜色如何？……等等。
3.双方对话：学生随机组合配对，进行双方对话，让学生填充对话中需要使用到的五个形容词。
4.小结（10分钟）总结本节课的主要知识点并告诉学生今天学到的重要课程的学习内容。
5.作业（10分钟）老师布置课后练习，如让学生去寻找物体的影子，画出现实中的不同形状或置入不同的环境中，以此来让学生加深对影子的理解。
四、课后反思本节课通过多种途径让学生了解影子的概念及产生的原理，培养学生对形象的敏感度，增强了学生的观察能力和表达能力，也让学生体验到了不同的学习方式，教学效果可谓不俗。
影子》第二课时教学设计
部编版小学语文一年级上册《影子》第二课时教学设计5、影子【教材分析】《影子》是部编版一年级上册的一篇以生活现象为题材的儿歌。
本课以简洁、生动、形象的语言，运用拟人和比喻的手法，充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本次教学设计以读为重点，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的读文氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、图文结合，理解课文内容，了解“影子”现象，培养学生的观察能力。
3、激发学生热爱生活的情感。
【教学重点】理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、每日分享：今天老师带来的分享是爱默生的名言“细节在于观察，成功在于积累。
”二、复习导入，引出课题（课前板书课题5、影子）1、今天老师要给同学们介绍一个新朋友，请看。
（课件出示手影）同学们大家好，我叫小黑。
我们一起和小黑打个招呼吧!小黑，你好！同学们可真有礼貌！今天我想和用学们共同继续学习第五课，让我们一起读下课题吧！2、师生齐读课题。
3、下面，咱们一起来检测一下对上节课知识的掌握情况，让我们智慧的小火车开起来吧。
三、细读课文，感悟理解。
1、齐读课文：现在老师将这些生字宝宝送回课文中，请你们端起书，声音响亮并且有感情的齐读课文。
2、词语教读：刚刚老师听到有几个词语你们读得不是很准确。
（PPT 展示：陪着我、跟着我、小黑狗、好朋友）。
从生活中来 到生活中去——《影子》教学设计
从生活中来到生活中去——《影子》教学设计1. 教学目标本教学设计旨在通过阅读《影子》，使学生能够：•理解故事情节和角色•分析小说的主题和意义•掌握文学分析和表述的基本技巧2. 教学准备•为每个学生准备一本《影子》•讲台或黑板•纸和笔3. 教学步骤第一步：引入1.向学生简要介绍《影子》这部小说的背景和作者。
2.提问学生是否读过该小说，如果有，请简要回顾故事情节。
第二步：阅读理解1.让学生开始阅读《影子》的第一章。
2.指导学生关注主要情节和角色，理解故事的基本架构。
3.分组讨论，学生就他们在第一章中读到的内容进行交流和分享。
第三步：分析主题和意义1.引导学生思考小说的主题是什么，并且解释为什么这个主题对读者来说很重要。
2.提示学生关注小说中的一些重要场景、对话或描写，以帮助他们理解这个主题。
3.指导学生根据自己对小说的理解，以小组为单位，进行主题分析和讨论。
第四步：文学分析和表达1.解释学生文学分析的基本概念和技巧，包括角色分析、动作与动机分析、象征意义分析等。
2.带领学生分析小说中的一个角色的特点和意义，并解释他们分析的依据。
3.要求学生写一篇关于该角色的文学分析文章，并指导他们使用Markdown 格式进行书写。
第五步：总结和展示1.学生展示他们的文学分析文章，进行班级讨论和互动。
2.总结课堂内容，并提问学生对于《影子》的印象和体会。
3.鼓励学生继续阅读并且思考其他文学作品中的主题和意义。
4. 课后作业1.要求学生完成自己的角色分析文章，并提交给老师。
2.推荐学生继续阅读《影子》的其他章节，并记录阅读心得。
通过本教学设计，学生将能够深入理解《影子》这部小说的主题和意义，培养文学分析和表达的能力，进一步提升阅读理解能力和写作能力。
希望学生能够在这个过程中发现文学带来的乐趣和启发，以及对生活的深刻观察和理解。
5《影子》第二课时(教案)-部编版语文一年级上册
5《影子》第二课时（教案）-部编版语文一年级上册［教学目标］1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
2.借助情境，辨别前、后两个方位，并用这两个词来表达方位。
3.引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。
［教学重难点］1.体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这四个方位，并用这4个词来表达方位。
［教学过程］一、复习导入师：这节课我们继续学习第六单元第五课《影子》。
师：上节课我们学习了字词，你们还记得吗？字词宝宝们想和你们玩“识字游戏”，你们准备好了吗？跟着大屏幕，大声地把它们读出来。
师：同学们反应的真快，生字发音准确，快为自己鼓鼓掌。
师：字词宝宝们，现在它们藏进课文中去了，你还能读准确吗？我们一起来读好吗？（全班齐读课文）二、学习第一小节1.抓住方位词，体会影子的位置。
（1）教师引导：大家已经把这篇课文读得非常通顺了，那我们就先走进第1小节去看一看影子有什么特点吧！谁想朗读第一小节？其他人边听边思考：在这小节里，影子出现在什么位置？把描写影子位置的两个字圈起来。
教师指导：预设：前、后（板书：前、后）教师提问：请同学们看课文插图（出示插图），谁的影子在前，谁的影子在后？（预设：两个小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。
)（2）教师用手电筒分别从学生前和后照射。
教师引导：什么情况下物体的影子在前？什么情况下物体的影子在后？（观看视频，引导学生总结）预设1：手电筒的光在小张前面时，影子在他的后面。
预设2：光从小张后面照过来时，影子在他的前面。
教师过渡：你们真是个善于观察的孩子！（课件出示：太阳在小朋友前面，他的影子就在后面。
太阳在小朋友后面，他的影子就在前面。
小朋友走到哪儿，影子都跟着他走。
当太阳和人的位置发生变化时，人的影子也随着变化。
一年级上册语文教案课文5 影子第二课时
一年级上册语文教案课文5 影子第二课时教案设计一、学习目的1、看法11个生字，会写4个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、学会〝前后左右〞四个方位；看法和〝影子〞有关的现象，领悟〝影子经常跟着我的含义〞二、重难点1、掌握生字、宝盖头、女字旁、月字旁〞这几个新部首2、领悟〝影子经常跟着我的含义〞三、教学方法多媒体教学、互动式教学第二课时一、温习稳固1、开战车读生字词2、背诵课文二、生字解说1、生自在讲记忆生字的方法：〔1〕找反义词的方法记住〝黑〞，〝黑〞是〝白〞的反义词。
〝加一加〞的方法记住〝狗〞，反犬旁加〝句〞就是〝狗〞。
我会编童谣：又来了一横和一撇，就是冤家的〝友〞。
换一换的方法记住了〝左〞和〝右〞，冤家的〝友〞右下角的〝又〞换成〝工〞念〝左〞，换成〝口〞念〝右〞。
〝左〞和〝右〞也是一对反义词。
还找到一对反义词，〝前〞和〝后〞也是反义词。
用加一加的方法记住〝它〞，〝宀〞加上〝匕〞就是〝它〞。
〔2〕相机出示〝宀〞，教学新偏旁：〝宀〞是房屋的象形，有〝宀〞的字普通都与房屋或洞穴有关。
说说还见过哪些带有〝宀〞的字。
(3)辨字：出示三张图片(男、女、植物)，〝他、她、它〞是我们的好冤家，究竟是哪个〝他(她、它)〞呢？(4)教员追问：你怎样记住〝朋〞字？：两个〝月〞紧紧地挨在一同，就像一对好冤家，我就这样记住了〝朋〞。
学习新偏旁〝月〞：月字旁的字大少数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(5)学习女字旁。
用加一加的方法识记〝好〞：女字旁加〝子〞字就是〝好〞。
2、组词〔1〕二会字影：〔左右，三撇，15〕影子身影前：〔上下，倒八，9〕前后门前黑：〔上下，四点底，12〕黑色黑色狗：〔左右，反犬旁，8〕小狗狼狗左：〔半包围，工，5〕左右左手右：〔半包围，工，5〕左右右手它：〔上下，宝盖头，5〕它们它的朋：〔左右，月字旁，8〕冤家亲朋友：〔半包围，又，4〕冤家好友（2）四会字：1、在：〔半包围，土，6〕正在自在自在在乎小鱼正在水里自在自在地游泳。
人教部编版一年级语文上册教案：5影子第二课时
人教部编版一年级语文上册《影子》第二课时教学目标：1. 通过学习课文《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用自己的话进行简单复述。
2. 培养学生通过观察图片，联系生活实际，发挥想象，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
教学内容：1. 课文《影子》第二课时。
2. 生字词的学习和掌握。
3. 朗读训练和语言表达能力培养。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习和掌握生字词。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词的学习和掌握。
教学准备：1. 教师准备：课文《影子》的插图、生字词卡片、朗读录音等。
2. 学生准备：课文《影子》的教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示《影子》的插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是影子。
今天我们继续学习课文《影子》。
”二、学习课文1. 学生自由朗读课文，注意读音和停顿。
2. 教师提问：“课文中讲到了谁的影子？他们的影子是什么样的？”3. 学生回答后，教师总结：“课文中讲到了小猫和小狗的影子，它们的影子是黑色的，跟它们的身体一样大。
”4. 教师出示生字词卡片，引导学生认读并讲解生字词的意思。
5. 学生跟读生字词，教师纠正发音。
三、朗读训练1. 教师播放朗读录音，学生跟读。
2. 教师指导学生注意朗读的语气、节奏和停顿。
3. 学生分组练习朗读，教师巡回指导。
四、观察与表达1. 教师出示《影子》的插图，引导学生观察并提问：“你们还看到了什么？这些影子是怎么形成的？”2. 学生回答后，教师总结：“我们还看到了小兔和小鸭的影子，这些影子是阳光照在它们身上形成的。
”3. 教师引导学生发挥想象，用自己的话描述影子形成的过程。
4. 学生分组讨论，每组选一名代表进行分享。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和朗读训练。
一年级上册语文教学设计《课文 影子》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文影子》第二课时（人教部编版）教学目标1.能理解课文《影子》的故事情节并能够复述；2.能正确朗读课文并标点；3.能独立思考影子和自己的关系。
教学重点1.理解课文的故事情节；2.朗读课文并标点。
教学难点1.独立思考影子和自己的关系。
教学准备1.教师准备好课本和相关教学素材；2.学生准备好课本和笔。
教学过程1. 热身（1）背诵《唐诗三百首》之《静夜思》；（2）朗读一篇小短文并标点。
2. 导入新课（1）介绍本课要学习的课文《影子》；（2）播放与课文内容相关的视频或图片。
3. 学习新课（1）首先让学生自己默读课文，并帮助他们理解课文的含义，强调影子是什么，它有什么特点和作用；（2）朗读课文，并让学生跟读练习，强调标点的正确使用；（3）讲解生字词（如“慢慢儿地”、“渐渐地”、“猛吓一跳”、“后面”等），并结合生活实际意义教学；（4）播放相关视频或图片，让学生更加直观地领会全文意思。
4. 拓展探究（1）为学生出示自己的影子并发起话题引导学生思考影子和自己的关系；（2）让学生在小组内讨论影子和自己的关系，并在展示环节让每个小组呈现自己的关系图。
5. 知识总结（1）让学生自由朗读课文；（2）通过问题的互动形式来检查学生的掌握程度。
6. 课后作业（1）回家复述课文并体会影子和自己的关系；（2）画影子手工活。
教学总结此节课通过朗读课文和讨论探究的方式，让学生明白了影子的作用、认识到自己影子的存在，并对影子与自己的关系有了更深入的认识。
同时，通过教师的引导和课堂的互动，学生们的思维能力得到了有效的训练和提高，有效促进了学生的积极参与和思考能力的培养。
一年级上册语文教案《课文5 影子》第二课时(人教部编版)
《一年级上册语文教案《课文5 影子》第二课时（人教部编版）》一、教学目标1. 知识与技能（1）学生能够正确地朗读课文《影子》，理解课文内容。
（2）学生能够正确地书写生字词，并能用生字词组词造句。
（3）学生能够理解影子的形成和特点，了解光与影子之间的关系。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
（2）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：理解影子的形成和特点，了解光与影子之间的关系。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生谈论影子，引导学生关注影子在日常生活中的存在。
（2）板书课题《影子》，学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿、语气。
（2）教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
（3）全班齐读课文，注意整齐、流畅。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，读准字音，认清字形，理解字义。
（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字。
（3）学生用生字词组词造句，教师点评。
4. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（2）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（3）教师讲解课文中的难点，帮助学生理解影子的形成和特点。
5. 拓展活动（1）学生分组讨论：你在生活中还观察到哪些有趣的影子现象？（2）学生分享讨论成果，全班交流。
（3）教师总结，强调光与影子之间的关系。
6. 总结课文（1）教师引导学生总结课文内容，回顾重点知识。
（2）学生谈收获，教师点评。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的影子现象，与家人分享你的发现。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《影子》一课。
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小学语文一年级教案——从生活中来到生活中去——《影
子》第二课时教学设计
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2．学会6个生字；认识一个偏旁。
3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、复习检查。
1．划线找朋友：
月工十
又月口
2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)
3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。
4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?
二、学习课文。
1．学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
说说，影子在谁前，在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常()。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气
来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。
)
2．学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。
)
(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：
影子是个好朋友，常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。
教学方法同第一节。
三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。
影子又像是个好朋友，常常陪着你。
你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
四、作业练习。
1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。
)
2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
[总评]
影子是生活中常见的自然现象。
本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文
学习的规律。