概括文章大意题
四级仔细阅读五大重点题型
四级仔细阅读五大重点题型
四级仔细阅读五大重点题型包括：
1.主旨大意题：这类题要求考生把握文章主旨，概括文章主要内容。
主旨大意题在四
级阅读中占比很高，而且往往是比较难的一类题。
2.事实细节题：这类题要求考生根据问题中的关键词或定位词，在文章中查找相关细
节，并理解其含义。
事实细节题是四级阅读中数量最多的一类题。
3.推理判断题：这类题要求考生根据文章中的信息，进行逻辑推理或判断，得出正确
的结论。
推理判断题需要考生具备一定的逻辑推理能力和对文章的理解能力。
4.语义理解题：这类题要求考生理解文章中某个单词、短语或句子的含义，并选出正
确答案。
语义理解题需要考生具备一定的词汇量和语法知识。
5.观点态度题：这类题要求考生理解作者的观点或态度，并选出正确答案。
观点态度
题需要考生对文章的整体理解和分析能力。
以上就是四级仔细阅读五大重点题型，考生在备考时可以根据这些题型有针对性地进行练习和复习。
四年级语文阅读理解之概括段落大意(有答案)
四年级语文阅读理解之概括段落大意(有答案)阅读指导之概括段落大意（有答案）阅读文章时，养成一边阅读一边概括XXX的好惯，对自己写作文时选材组材，布局谋篇都是有帮助的。
要求概括XXX做到言简意明，不能罗里罗嗦，说个没完，什么是准确呢？就是抓住段的实质，不要偏离段的主要内容。
一）用段的中心句概括段落大意。
中心句指明段的写作范围中心句突出段的主要内容中心句归纳出段的思想要点例1小城里每个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。
例2XXX十八岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授研究。
一起研究的还有别的国家的学生。
旧中国的贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。
XXX暗暗下决心，一定要为中国人争气。
二）用文章重点句归结综合段意有的文章段落中，作者在叙述究竟以后，用抒情议论的方法，写出了自己的感想、体会。
这些感想，每每归结综合了全文的主旨，点明了段的中央。
阅读时可以直接引用作为段的XXX。
例3今天清早，雪停了，天也晴了。
一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。
茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。
（三）用自己的语言概括XXX段落中没有直接表述中心的语句就需要用自己的语言进行表述。
步骤：1.段落中共有几句话。
2.每句话讲的是什么意思。
3.可以分为几层意思4.每层讲的是什么内容。
5.归纳每层的意思，进而概括出段的主要意思。
例4那一天，天还没有亮，我们连悄然地摸进“XXX”高地上面的山坳，埋伏在一条比较埋伏的山沟里。
太阳渐渐地爬上山头。
我发觉前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不仅可以看见铁蒺藜和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人的发言都听得见。
敌人居高临下，固然更简朴看见我们。
小升初语文知识点复习 专题四 概括文章的主要内容(学生版)
专题四概括文章的主要内容【知识梳理】【概括文章常见问题】（1）缩不短。
概括文章大意时，常常讲着讲着就接近复述的；（2）该不该删。
在概括文章大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删；（3）抓不住重点。
文章内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。
【概括文章的方法】如何准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，可以有这几种方法:【段意合并法】——一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
例1：《腊八粥》第一部分（1）：人人喜爱腊八粥。
写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。
第二部分（2-19）：八儿等吃腊八粥。
写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
全文内容：例2：《只有一个地球》第一部分：从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的；第二部分：人类活动的范围很小很小；第三部分：地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险；第四部分：人类没有第二个星球可供居住；第五部分：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。
主要内容：【要素串联法】——凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素，只要弄清楚这几个要素（时间、地点可能不出现），并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。
例3：《西门豹》这篇课文的主要内容可以这样概括：本文记叙的是战国时候，西门豹在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事。
这里，时间是战国时候；地点是邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利。
【题目扩充法】——仅适用于题目已经高度概括了文章主要内容题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
情节概括题
情节概括题
情节概括题通常要求考生对一篇文章、小说、电影、故事等的主要情节进行简洁而全面的概括。
1. 确定关键事件和人物：了解故事中的主要人物和发生的关键事件。
这些事件通常是推动故事发展的重要转折点。
2. 关注故事主线：将故事中的主要情节和事件按照时间顺序或逻辑关系进行排列，形成一个连贯的主线。
3. 突出重要细节：在概括中提及一些关键的细节或转折点，这些细节可以增强情节的吸引力和连贯性。
4. 简明扼要：用简洁的语言进行概括，避免过多的描述和细节。
保留故事的核心内容和主要情节。
5. 避免剧透：在概括时，尽量避免透露故事的结局或重要的悬念，以保持读者的兴趣。
6. 检查完整性：在完成概括后，检查是否包含了
故事的主要元素和情节，以确保概括的完整性。
以下是一个情节概括题的示例：
请概括《西游记》的主要情节。
《西游记》讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主要角色历经九九八十一难，前往西天取经的故事。
他们在取经途中遭遇了各种妖魔鬼怪的阻拦，但最终成功取得真经，回到东土大唐。
五年级阅读训练-概括文章主要内容-(完美)
教学内容：1、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点：1、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意记叙文基础知识1、记叙文分类： (what + why)记人为主的记叙文：叙事为主的记叙文：写景为主的记叙文：借物抒情（状物）记叙文：2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序(主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序写景文章顺序：4、记叙文的记叙顺序：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）阅读指导概括文章主要内容作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5、记叙文的结构：总分、分总、总分总6、记叙文的写作人称：第一人称,真实可信第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制7、记叙文中的表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明描写：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和环境描写。
A.人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等描写B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写议论：A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。
抒情：A.类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。
B.作用:抒发作者的某种思想感情。
概括全文主要内容主要题型：1、概括文章主要内容2、概括小标题3、文中写了关于……的几件事，请分别概括出来考题形式：请概括本文主要内容。
（或一句话概括本文故事）答题方法：要素归纳法：记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。
概括段落大意的阅读练习
（一）我的油布伞飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。
来回走读最怕遇上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家我就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把！”听了娘的话，我半信半疑。
那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费、买书和本子。
她哪儿有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。
我每天枕着织布声入梦。
一觉醒来，织布机还在响。
一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。
”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了。
”终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气，见了我，立即打开了印花包袱，眉开眼笑地对我说：“拿去吧，你要的伞！”“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，偶然一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……从此，那把黄油布伞就一直伴随着我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉. -可修遍-它。
我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。
1．把反问句改成述句。
她哪儿有钱给我买伞呢？2．文章可以分成四段，用“//”标明，请写出第二、第三段的段意。
主旨大意题的解题技巧
主旨大意题的解题技巧主旨大意题主要考查考生对文章主旨大意的概括和归纳能力。
主要有主题型和标题型两类，题干中一般有main idea, topic, title, mainly about等字眼。
1、快速解题法此类题的阅读文章多属于议论文和说明文，其结构特点常表现为：提出问题——论述问题——得出结论或阐明观点。
考生对这一结构的掌握，有助于迅速掌握文章的主题，把握文章的脉络，从而快捷而准确地抓住文章或段落的中心思想。
解答此类题目的关键在于迅速抓住阅读文章的主题句。
考生只要找准了主题句，对于阅读理解中的主旨大意题就迎刃而解了。
主题句的显著特点：主题句所表达的意思具有明显的概括性；句子结构简单精练；文章或段落中的其他句子都是对主题句的进一步解释、说明、论证或扩展。
主题句的五种位置：①文首；②文尾；③首尾呼应；④文中；⑤没有主题句。
主题句的确定方法：用浏览法（skimming），即只需选读文首、文尾，或每段的首句和尾句等，重点搜索主题线索和主题信息。
2、辨认主旨小窍门①段落中出现转折时，该句很可能是主题句。
②作者有意识地反复重复的观点通常是主旨。
③首段出现疑问句时，对该问题的解答可能就是文章主旨。
④提出文章主旨时常伴有的文字提示：therefore, thus, but, however, in short等。
3、答题基本步骤①阅读文章开头几句和最后几句，以便获得有关主题和中心思想的信息。
②浏览文章的其余部分，寻找能支撑和论证主题、中心思想的关键词。
③仔细推敲各个选项，排除有明显错误或无关信息的选项，从而选出最佳答案。
4、推敲正误小窍门①正确选项常含有抽象名词或概括性词语。
②正确选项一般不出现细节信息，不含过分肯定或绝对意义的词。
③那些概括全文、内容全面、含义深刻、说明道理的选项一般是正确答案。
④四个选项中，内容相近或完全相反的两个选项中往往有一个是正确答案。
⑤干扰项特点：细节信息明显，内容片面，以偏概全，只含局部信息，或是一句没有展开论述的话，概括范围太宽或太窄，或是此选项没有具体的内容。
概括段落大意的阅读练习
（一）我的油布洒洒的雨，成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从学校里涌出多花花的。
看，我便想起了我小候的一把油布，想起了母，心里涌起一种温暖的感⋯⋯小候，我村里没有学校，要跑到八里路以外的上去上学。
来回走最怕碰上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被成“落”。
那候，我多么希望有一把呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家我就病倒了，身得的。
娘摸着我的，眼圈儿便了。
那候我小，不懂事，竟不能够体娘的，却：“娘，要有把就好了，咱一把吧！”娘许久没做声，最后才：“ ，咱一把！”听了娘的，我将信将疑。
那年月，家里，里收成不好，全希望着娘些土布来生活，要我交学、和本子。
她哪儿有我呢？但是，我知道娘的性情，孩子，她向来都是一句是一句的。
从那此后，她每昼夜晚是一吃完晚就上了布机，“ 哩当”，房子都是布的声音。
我每日枕着布声入梦。
一醒来，布机在响。
一天，我地走到娘跟前，抖地喊了声：“娘。
”娘用熬了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水眶而出，：“娘，你再熬夜了，俺不要了！”娘笑笑，：“傻孩子，，咱是要的。
娘多熬几夜就有了。
”于有一天，娘从集市上布回来，一喜气，了我，马上打开了印花包袱，笑脸可掬地我：“拿去吧，你要的！”“啊，！”我惊叫着，从娘手里接来。
是一把八角黄油布。
我撑开，合上，再撑开，再合上；又起来，柄，它在空中旋。
欣喜之余，有时一回，望了娘那笑的黄油布似的，心里一酸，眼里涌出了泪水⋯⋯此后，那把黄油布就向来陪同着我，从初中高升中，大学，向到达参加工作。
地，把黄油布很落伍了，我却舍不得扔掉它。
我着把，母忧如就在我的身。
1．把反句改成述句。
她哪儿有我呢？2．文章能够分成四段，用“ //”明，写出第二、第三段的段意。
第二段：第三段：3．娘答，“我” 什么会将信将疑？4．“我”望了娘那笑的黄油布似的，什么心里一酸，眼里涌出泪水？把你的理解写在下面。
（二）叙利的水人到位于沙漠地的叙利去旅行，最不能够忍受的，是它天气的干燥与。
喝下去的水，刻便化成成串的汗，从上流下。
三年级语文专题训练：概括段落大意
三年级语文专题训练：概括段落大意研究概括段落主要内容一、总—分（1）首句是这段的总起句（中心句）；（2）后几句是分述句，是分几个方面来具体说明总起句的；（3）总分段式可分为两层——总起句‖分述句；（4）归纳总分段式的段意——可依据总起句来归纳。
例：溪中的鲤鱼不怕人。
每当村民蹲在溪边洗衣、洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。
因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前来观看。
游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。
有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯服。
在西沙群岛波涛滚滚的海面上，成百成千的海鸟在空中飞翔，那么的自由自在，真是海阔天空啊！海岛中数量最多的是一种白鸟。
太阳在海平线上升起的时候，白鸟成群地飞向大海，在辽阔的海面上寻找鱼群；暮色降临的时候，它们又成群地飞回岛上，住进窠（kē）里。
最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有近两米长，飞翔的时候，常常张开翅膀，久久地在空中滑翔。
信天翁能够连续飞行好几百公里，不用停歇。
最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服，又轻又软，穿在身上暖和极了。
二、分—总1、前几句是分述句，是分几个方面来具体说明总结句；2、尾句是这段的总结句（中央句）；3、分总段式可分为两层——分述句‖总结句；4、归纳分总段式的段意——可根据总结句来归纳综合。
例：XXX的同学穿着整齐的白色服装，奏着悦耳的号声从主席台前走过去，他们就像军人一样，可神气了。
花队的同学手里拿着鲜花，他们一会儿把花上举，一会儿把花左右摆动，一会儿把花在胸前交叉，好看极了。
旗队和方队的同学个个精神饱满，迈着整齐的步伐走向主席台，嘴里还喊着洪亮的口号。
最后是我们这次运动会的裁判员，他们穿着整齐的服装，从主席台前面走过去。
你们瞧，我们运动会的开幕式多么的热闹呀！入学时，是老师用手拉着我们参观，让我们熟悉校园。
上课时，是老师写下板书，帮我们领会课文内容。
七年级语文下现代文阅读常考题型(1)-概括文章内容(含考点讲解)
七年级语文现代文阅读提升（一）概括文章内容第一部分：知识讲解常见提问方式：1、请概括文章主要内容。
2、文章主要写了什么故事？3、请概括文章大意。
解法点津：方法1：提取文章六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），将其整理成一句通顺完整的话。
方法2：先划分文章段落层次，理清每一层次的内容，然后将各段大意合并在一起，组成文章的主要内容。
方法3：有些文章标题是对文章内容的高度概括，可以利用标题，进行扩充，使之成为通顺完整的话，用以概括文章内容。
第二部分：精讲精练（一）买一个奇迹小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。
为了准确无误，她数了三遍。
她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。
她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。
她耐心地等待药剂师接待自己。
但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。
这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。
小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。
见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。
依然没有效果。
最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么?”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。
我想买一个奇迹。
”“对不起，你说什么?”药剂师问道。
“他叫安德烈斯。
他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。
你告诉我，一个奇迹要多少钱?”“小姑娘，我们这里不卖奇迹。
很遗憾，我确实帮不了你。
”药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。
你只要告诉我卖多少钱就好。
”这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹?”“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。
所以我想用自己的钱。
”“你有多少钱?”这位来自芝加哥的男士问。
概括文章主要内容练习
概括文章主要内容练习小学生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。
概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。
概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄，即培养高度的概括能力。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。
主要有以下几种方法——一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
使表达更加完整，更加全面。
如《草船借箭》读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭。
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
周瑜自叹不如。
学会从课题人手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思。
再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时。
要对各段的大意做适当的修改。
删除重复的内容，综合相同的内容。
如《落花生》一课，第一段讲的是我们种的花生居然收获了，第二段写的是一家人坐在一起吃花生，第三段写的是一家人议论花生引出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们明白了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
三、六要素串连法。
一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。
小学语文阅读题答题技巧——概括文章主要内容
“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排 在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支 箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的 计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么 用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸 葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑 起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！” 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军 士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子， 等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么故事。
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
举例2
卖火柴的小女孩
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一 天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩 儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双 拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大， 一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地 冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一 只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子， 可以拿它当摇篮。 小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里 还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没 给过她一个钱。可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦 地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷 儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗 子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这 是大年夜——她
散文阅读四大题型详解
散文阅读四大题型详解一、题型概述在语文考试中，散文阅读是常见的一种题型，主要考察学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
常见的题型包括主旨大意题、信息筛选题、细节理解题和推理判断题。
要想在散文阅读中获得高分，首先需要了解每种题型的解题方法和技巧。
二、主旨大意题主旨大意题是考察学生对文章整体内容的理解和把握能力。
这类题目通常要求学生概括文章的中心思想或主题。
解题方法包括：1）关注文章标题和副标题；2）梳理文章结构和段落大意；3）分析作者使用的关键词和修辞手法。
三、信息筛选题信息筛选题要求学生根据题目要求，从文章中找出相关的信息并进行概括。
这类题目需要学生具备敏锐的阅读能力和信息筛选能力。
解题方法包括：1）仔细阅读题目，明确题目要求；2）快速浏览文章，找到相关段落；3）筛选关键词句，概括答案。
四、细节理解题细节理解题主要考察学生对文章中具体细节的理解和把握能力。
这类题目需要学生在阅读过程中关注细节，并且能够进行正确的推断。
解题方法包括：1）仔细阅读题目，明确题目要求；2）回到原文中寻找相关细节；3）结合上下文进行推断，得出答案。
五、推理判断题推理判断题要求学生根据文章内容进行推理和判断，进而得出结论。
这类题目需要学生具备较高的阅读理解和逻辑思维能力。
解题方法包括：1）仔细阅读题目，明确题目要求；2）回到原文中寻找相关信息；3）结合上下文进行推理判断，得出结论。
六、高分必备技巧1.预读问题：在开始阅读散文之前，先预读问题可以帮助你更好地理解文章的主题和重点。
这样，你可以在阅读过程中更加关注与问题相关的细节。
2.注重文章结构和线索：理解文章的结构和线索是解题的关键。
注意段落之间的逻辑关系，以及作者使用的关键词和修辞手法。
3.标注重点：在阅读过程中，标注重点和关键词可以帮助你回顾文章的主要内容，并帮助你快速找到答案。
4.提高阅读速度：练习提高阅读速度是提高散文阅读能力的关键。
通过阅读更多的散文，你可以逐渐提高阅读速度和理解能力。
语文解析初中阅读理解中的主旨大意题解题技巧分享
语文解析初中阅读理解中的主旨大意题解题技巧分享初中语文学习中，阅读理解是一个重要的部分。
在阅读理解题中，主旨大意题是其中的一类常见题型，也是较难的一类题目。
解答主旨大意题需要对文章进行综合分析和判断，下面分享一些解题技巧，帮助同学们更好地解决主旨大意题。
一、仔细阅读全文解答主旨大意题首先需要对文章进行仔细阅读。
在阅读时，要注意抓住文章的中心思想和主题，理解作者的观点和意图。
可以标记出重要的关键词和句子，以便后续的分析和回答。
二、寻找文章的主题句文章的主题句往往出现在开头、结尾或者段落的首句。
主题句通常包含对文章主题的总结和概括。
通过找出主题句，可以更好地捕捉到文章的中心思想和主旨大意。
三、分析文章的结构和段落之间的联系文章的结构和段落之间的联系可以帮助我们理解文章的组织结构和篇章脉络。
通过分析文章的开头、发展和结尾部分，找出故事的发展过程、观点的转变或者论证的逻辑关系，进一步理解文章的主旨大意。
四、理解文章的情感色彩和语气文章中的情感色彩和语气常常与文章的主旨密切相关。
通过分析文章中的词语、句子和修辞手法，可以判断出文章是积极向上的，还是消极悲观的，或者是中立客观的。
结合这些情感色彩和语气，可以更好地把握文章的主旨大意。
五、排除干扰选项，选择正确答案在解答主旨大意题时，可能会有一些干扰选项。
这些选项可能是与文章主题相关但不是主要的，或者是与文章无关的。
我们要通过排除干扰选项，选择与文章主旨最为吻合的选项。
可以通过对比选项与文章内容的一致性和相关性，逐个排除并做出正确选择。
通过以上几个步骤，我们可以更好地解答主旨大意题。
在做题过程中，同学们还可以多做一些练习，积累经验和提高解题速度。
希望以上的解题技巧对同学们有所帮助，祝大家在语文学习中取得好成绩！。
【暑期衔接】 四升五语文衔接教材 专题八阅读之概括文章主要内容 同步练习(含答案)人教统编版
暑期衔接・四升五语文衔接教材专题八：阅读之概括文章主要内容四年级常考题型1.请用简洁的语言概括文章主要内容。
2.文章讲了一件什么事？知识学习概括主要内容的方法一、题目扩展法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。
二、要素串连法从文章中找出代表六要素的词语，按照“什么时间”“什么人”在“什么地方”做了一件“什么事”（包括事件的起因、经过、结果），将这些词语连接起来，从而组成文章的主要内容。
三、段落大意串连法（适用于说明文、议论文）把各段的段落大意串连起来,经过适当的增加和删减,组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文的主要内容。
真题回顾：一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。
”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。
”“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
阅读训练4 概括文章主要内容 - 答案
阅读训练4 概括文章主要内容小学语文新课标指出,小学34年级阅读方面要求学生初步把握文章的主要内容,学习略读,粗知文章大意。
阅读过程中,在理解文章的词句进行分段和归纳段落大意的同时,要能够掌握文章的主要内容,从而领会文章的思想感情。
同时可以提高分析问题和解决问题的能力,及有效提升概括课文主要内容的能力,使自己能更准确地理解和把握课文内容。
1.提取关键语句概括主要内容有些题目考查的是我们对文章内容的理解,对于这样的题目,我们可以直接提取文中的词句来回答问题。
首先,我们要根据所提的问题找到问题所涉及的相关段落,然后在这些段落找到关键性语句,将它们提取出来就可以概括出文章的主要内容了。
2.归纳文章要素概括主要内容在考查写人记事类文章的主要内容时,我们可以直接从文中找出代表六要素的词语,按照“什么时间”“什么人”在“什么地方”做了一件“什么事”(包括事件的起因、经过、结果)将这些词语连起来,从而组成文章的主要内容。
3.归并段意概括主要内容有些文章,可以划分为几个段落,我们可以把各个段落的段意连接起来作为文章的主要内容。
在总结时,要对各个段落的段意进行归并,组织好语言这样才能正确地归纳出文章的主要内容。
1.人生难忘第一次人生难忘第一次。
我第一次被老师批评和第一次被老师表扬都是在三十多年前,当时的情景,至今历历在目。
第一次被老师批评,是踏进小学校门的第一学期。
那是一堂算术课,老师在黑板上写了一道题——“3+5=?”并请一名同学上去填写答案。
我很想表现自己,就高高地举起了手,老师看见,就点了我的名字。
我走上讲台,从老师手里接过粉笔,在等号后面毫不犹豫地写了个“7”。
在同学们“不对不对”“错了错了”的吵嚷声中,老师在那个“7”后面打了个大大的“×”,然后对我说:“以后想好了再举手!”等回过神来,我恨不得立刻找个地缝钻进去,可没有地缝可钻,只好带着一脸丢人相跑下讲台,刚一回到自己的座位上,就忍不住号啕大哭起来,管它什么上课不上课呢!当时我虽然只有七岁,可受的刺激很大。
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概括文章大意题2013/04/25
Directions:An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided plete the summary by selecting the THREE answer choices that express the most important ideas in the passage.Some sentences do not belong in the summary because they express ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage.This question is worth2points.
XXXXXXXXXXXX.⏹
⏹
⏹
Answer Choices
Sentence 1
Sentence 2
Sentence 3
Sentence 4
Sentence 5
Sentence 6
⏹对文章整体结构框架的理解
⏹对概括文章主要观点句子的识别能力⏹排除与文中信息不一致的能力
⏹排除文中未提及信息的能力
⏹排除文中次要信息的能力
⏹一、在明确题目主旨句的前提下，把握文章相关部分的结构
⏹二、结合文章结构，对选项进行甄别
⏹三、通常错误选项是细节或与论述的主题无关
⏹一、考察文章某一段落或多个段落各自内容的概括——局部段落
⏹二、区别例子与主旨观点
⏹主旨=主题+方向+关系词（TS+D）
⏹三、通篇阅读，并注意前面题目涉及文章内容与本题选项的交叉部分
⏹四、段落构成：总分；分总；对比；并列
1、仔细读给出概要句
2、锁定句中核心概念
3、剔除明显无关项、错误信息
4、参考笔记, 核对要点
⏹一、注意整体解题策略与本题策略的结合⏹二、选项中概括性论述与细节论述并存，选
项较长
⏹三、重点关注备选项目中的细节点
⏹四、关注文章整体结构和段落论述结构。