第一单元 植物的生活
教科版一上科学第一单元《植物》知识要点+重点实验+典型练习
（3）最好在自然状态下观察叶，不要伤害植物，要爱护它们，因为它们是有生命的。
第5课《植物是“活”的吗》
（1）植物是“活”的，即有生命的。
小学科学一年级上册第一单元《植物》重点实验
小学科学一年级上册第一单元《植物》典型练习
一、选一选：将正确的答案选项填在括号里。
1.下面不属于植物特点的是（）。
2.下列（）是植物的茎。
3.下面哪一项不是植物（）。
①香樟树②青菜③塑料花
二、判一判：观察植物时用到哪些方法？请画“√”
①用鼻子闻（）②用舌头尝（）
③用眼睛看（）④用手摸（）
三、说一说：请说出3条植物是“活”的理由。
四、画一画：你认为下面这株植物完整吗？它缺少了哪一部分？请补画完整。
参考答案
一、选一选：
1. ②
2. ②
3. ③
二、判一判：
①③④打钩。
三、说一说：植物是“活”的理由。
1.植物会生长变化。
2.在不同的季节，植物的样子有些不同。
3.植物会死亡。
4.植物需要浇水。
5.植物能开花结果。
6.植物会长叶。
7.植物需要阳光。
……
四、画一画：这株植物不完整，缺少根（画上根即可）。
小学四年级上册科学复习知识点
2.植物的根具有吸收水分、养分和固定植物身体的作用;茎具有运送水分、养分的作用;叶可以制造氧气,具有吸收光能、制造养分的作用;白菜、窝笋、柏树等的根是直根,水稻、小麦、葱、蒜等的根是须根;土豆、红薯吃的部分是根;茎是植物的生命运输线;在茎内有向上运输水分的导管和向下运输养料的筛管;莲藕、芋头、吃的部分是茎;3.在植物的根吸水实验中,过一段时间容器内水量会减少;4.英国科学家普里斯特通过实验证明植物可以吸收二氧化碳;5.绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质,同时放出氧气,人们把叶的这种作用叫光合作用;6.阳光对植物生长有重要影响,一般背阴的植物长势不如向阳的植物;7.植物的叶蒸发水分的作用叫叶的蒸腾作用;8.蒸腾作用可以促进植物体内水分和养料的运输;9.植物的叶有光合作用和蒸腾作用;10.1606年,比利时科学家海尔蒙的证明植物的“食物”来源于雨水；1774年,英国科学家普里斯特利的发现证明植物生长需要吸收二氧化碳;11.植物体内的水分以气体状态从植物体内散失到空气中去的过程叫蒸腾作用;12.根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失,从而促进植物体内水和养料的运输,也可以保持植物相对恒定的体温;13.仙人掌的针状叶可以降低水分的蒸发,肉质茎可以储存水分,进行光合作用;第二单元多种多样的动物1.描述动物的特征可以从运动方式、生活习性、身体结构、食性及繁殖方式等方面去描述;2.每一种动物的运动方式都与它的身体结构紧密相关的,在不同环境下生活的动物,其身体结构也会出现差别;3.动物按食性的不同可以分为植食动物、肉食动物、杂食动物和腐食动物;以植物为食的动物叫植食动物牛、羊、梅花鹿、骆驼、猪等,以其他动物为食的动物叫肉食动物老虎、狮子、豹类、狼、鳄鱼、蛇等,以植物和其他动物为食的动物叫杂食动物猫、狗、鸡、鸭、老鼠等,以腐败的动植物为食的动物叫腐食动物秃鹰、乌鸦、苍蝇、豺狼等;4.鱼身体外表的主要特点有：身体呈流线型,头部有鳃,体表有鳞,鳞片表面有黏液,身体两侧有侧线,背、胸、腹、尾等处还有鳍;鱼的这些特点都与其在水中生活有关;鳃可以帮助呼吸,鳞可以保护身体,鳍可以帮助游动;5.我们把胎生、靠吃奶长大的动物叫哺乳动物;牛、羊、猪、狗、猫等都是哺乳动物;哺乳动物的特点是：胎生、哺乳、用肺呼吸;哺乳动物的身体一般分头、颈、躯干、四肢和尾巴五部分;海豹、海豚、蝙蝠、犀牛等是哺乳动物,鸭嘴兽是特殊的哺乳动物；青蛙、企鹅、鲨鱼、鳄鱼等不是哺乳动物;6.不同种类飞翔动物的翅膀是有区别的：鸟类的翅膀长有羽毛,蜻蜓的翅膀膜质,蝙蝠的翅膀是皮质的;7.羽毛是鸟类特有的,通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种;羽毛的特点：略有弹性和防水性;有护体、保温、飞翔等功能;8.鸟适合飞翔的特点有：羽毛轻,骨骼中空,身体呈流线型,龙骨突发达等;9.我国的一级珍稀保护动物有：丹顶鹤、中华鲟、金丝猴、大熊猫等;10.珍稀动物减少或灭绝的原因主要有：栖息地被破坏,食物的匮乏,人为的捕杀等;11.保护珍稀动物的方法：1、建立自然保护区、禁止狩猎;2、制定更加严格的珍稀动物保护法律法规,3、研究珍稀、濒危动植物的生物学特征,建立物种保护技术;12.我国于2000年开始全面启动天然林资源保护工程,天然林是生态功能最完善、最强大的森林生态系统,对减轻自然灾害、保护野生动物具有十分重要的作用;①要养成良好的刷牙习惯;饭后用温开水漱口,早晚各刷牙一次;②平时要注意牙齿卫生,保护好牙齿;平时要少吃糖果,不咬手指头,不咬铅笔头等异物,不用舌头舐牙;③如果牙齿有病,应及时就医;第三单元声音1.声音可以供人们互相交流;2.声音有大有小、有高有低,声音的大小叫音量,声音的高低叫音调;3.不同的乐器发出声音的音色不同;4.声音是由发声体的振动产生的,振动停止,发声也停止;5.声音能在固体液体和气体中传播,在固体中传播速度最快;真空不能传声;平时声音是靠空气传播到我们耳朵里的;6.声音的大小可以控制,当声音影响到人们正常的学习生活时,就会变成噪音;7.人的听觉器官是耳朵,我们一定要保护听觉;8.植树可以在城市里有效减少噪音;9.牛的叫声低,鸟的叫声高;10.用力敲锣时听到的锣声大,大鼓声比锣声低;11.说话时,感觉喉咙部位在振动,鼓发声时,鼓皮上的米粒会振动;12.敲击不同大小的编钟可以产生高低不同的声音;13.听诊器是1816年由法国医师林奈克发明的,是利用固体传声的原理制成的;利用它可以增大声音的音量;14、使声音变大的方法有：提高音量,借助传声物体如话筒、喇叭等,缩短声源与耳朵间的距离;15.编钟在中国古代音乐中占有极其重要的地位;16.噪声给人带来生理上和心理上的危害,主要有以下几个方面：①会使人的听力受损②有害于人的心血管系统,容易诱发高血压病③影响人的神经系统,使人急躁、易怒④影响睡眠,造成疲倦;17．生活中减少噪声的办法有：①给车辆、机器安装消音设备；②夜深了,电视机声音开小点；③公共场所保持安静,请勿喧哗；④植树造林,减少噪声;第四单元信息的传递1.人在社会中要和别人沟通,就必须互相传递信息;2. 3000年前,古人就用烽火台传递信息;3.我们所学习的知识也是信息,人类保存信息的最主要方法就是书籍;4.耳朵眼睛是我们接收信息的主要器官;5.书信曾是古代人最主要的信息传递方式;6.标志牌是常见的信息传递方式;7.电报与电话的出现,可以使人们远距离,更快捷地传递信息;8.电报是1837年莫尔斯发明的,电话是1892年贝尔发明的;9.发收电报要经过编码发送接收解码的过程;比较电报和电话,电话传递信息更快捷方便;如今社会进入了信息时代,互联网的出现和兴起深刻影响着我们的工作和学习方式;12.迄今为止,人类已经历了五次信息革命：第一次是语言的使用,第二次是文字的使用,第三次是印刷技术的应用,第四次是电报、电话、广播、电视的发明、普及和应用;第五次始于20世纪60年代,其标志是计算机、互联网、卫星通信的迅速推广;13.电话从产生到现在有100多年了;这些特殊电话不能随意乱拨哦请大家记住专用电话号码：110治安报警电话,114市内电话查询,120医疗急救电话,119火警报警电话;14.古代书生进京赶考带的书要用驴子驮,现在一张光盘就能装几百本书的内容,以前人们从广东送家信到北京要走几个月,现在发送电子邮件几秒钟就到了;15．了解几种写密信的方法：一是用米汤在纸上写字,字迹干后用碘酒在白纸上涂抹,能现出字迹;二是用明矾水在纸上写字,将纸放进水里才能显现字迹;三是用柠檬汁、洋葱汁、大葱汁或白醋写字,干后往火上烘烤,能现出棕色的字迹;16．电码符号由两种基本信号和间隔时间组成;“”读做“滴”；“—”读做“哒”;17．发电报最早用的是“莫尔斯电码”; “莫尔斯电码”由字符或数字与电码符号构成;18．现代数字通讯是用电路的接通1和断开0来传递信息的;19．信息在当今社会发挥的作用有：1导致了学习和工作方式的改变2娱乐方式的改变3网上购物4远程控制5方便了查询;20．现代信息传播的特点：传输速度快,传播容量大,传播距离远,保密性强,功能多等;21．互联网能做：发送电子邮件、浏览信息、学习知识、看电影电视等；22.怎样正确使用互联网：①不进网吧；②不浏览、不交流低级的庸俗的信息；③不沉迷于网络游戏;23．为什么称现代社会已经进入了“信息时代”答：信息已深入到社会生活的方方面面,深刻影响着我们的工作和学习,改变了我们的娱乐方式,成了我们生活中不可缺少的一部分;第五单元水的变化1.水受热会变成水蒸气;它有两种方式：蒸发和沸腾;2.加快蒸发的三种方法：提高液体温度增大蒸发表面积加快液体表面空气流速;3.水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结;4.自然界中的云雾雨露等都是水蒸气凝结形成的;5.冰是固态的水,水只有在寒冷的天气才会结成冰;6.水结冰一般要在0摄氏度以下;7. “水开了”在科学上叫“沸腾”,沸腾时的温度叫沸点;沸腾时水会迅速变成水蒸气跑到空气中,所以我们看到水里有大量的气泡冒出来;水开了的温度是100℃1个标准大气压下,水开后温度不再上升;8.夏天刚洗过的衣服一会就干了,衣服上的水通过蒸发变成了水蒸气跑走啦;9.冬天刚洗的衣服晾到院子里,一会儿就会结冰,再过一会,地上没见水,而衣服变干了,这是因为冰直接变成了水蒸气跑到空气中去了;10.雨露雾是水,霜雪雾凇冰棱冰雹是冰;11．空气中的水蒸气遇冷后可以变成小水珠,当这些小水珠飘散在高空中就是云,低空的则是雾,附着在物体上的则是露;12．用冰盐混合的方法可以降低温度,所以实验室可以用冰盐混合的方法来造冰;13．霜是空气中的水蒸气遇到0℃以下的物体而结成的小冰晶;14．水有固体、液体、气体三种状态;固态的是冰,液态的是水,气态的是水蒸气;15．水在自然界里的循环是：地面上的水蒸发到空中形成水蒸气,遇冷变成小水珠,无数的小水珠汇集在一起形成云,云与云不断碰撞、合并成更大的云,当上升气流托不住时就又落到地面上,这就是雨;16．地球的两极大部分区域常年被冰雪覆盖,冰盖平均厚度约2000米,最厚的地方竟然达4800米;17. 比较：第六单元搜集信息,让我大开眼界1.要想成为一个科学家,就要从小养成爱科学学科学的好习惯;研究科学问题,要有恰当的方法,并要善于搜集资料;2.搜集信息的方法有：通过观察、实验、调查、采访等获取第一手资料,借助电脑、书籍等获取第二手资料;通过不同方法获取的资料其可信度是有区别的;整理资料的方法有：做卡片、做笔记、剪贴报刊等;3.通过搜集资料,可以让我们增长知识,开阔眼界;4．我们使用资料的方法：①查阅各种资料,摘选出可用的资料；②制作资料卡；写清楚资料来源,信息主题,摘抄日期……③分析相关资料,解释我的问题；④搜集更多的资料,反复论证;5．资料卡一般由主题、出处、搜集时间、搜集人和内容摘要五部分组成;重点实验1．凝结实验方法：①取用2个烧杯,在一个烧杯里倒入适量热水,另一个烧杯里倒入等量冷水;②分别将2个冷玻璃片盖在2个烧杯上,观察玻璃片底有什么现象发生答：现象：盖在盛热水的烧杯的玻璃片底部出现了小水珠;结论：水蒸气遇冷可以变成小水珠;2．造“雾”实验方法：往大口杯里倒入大半杯温水,将冰块放入塑料袋,然后伸入杯口,接近水面;观察杯口处有什么现象发生;现象：在杯口会看见许多白色的“烟雾”出现;结论：雾是空气中的水蒸气遇冷变成的小水珠飘散在空中形成的;3．造冰实验方法：①在杯内放入冰块,②在冰上加入食盐,③将盛有少量水的试管插入冰、盐混合物中,当试管里出现冰时测量试管里的温度;现象：在冰里加入食盐后冰盐混合物的温度会大大降低,此时会出现冰;结论：利用冰盐混合的方法可以降低温度,实现结冰;。
四年级科学第一单元
四年级科学第一单元科学是一门探索自然规律的学科，它涵盖了广泛的知识和概念。
在四年级的科学课程中，我们将进一步学习有关生物、物理和地理等方面的知识。
本单元的重点将放在生物学，我们将探索植物的结构和功能，以及它们在我们日常生活中的应用。
一、植物的结构和功能植物是地球上最基础的生命形式之一。
它们通过光合作用从阳光中获得能量，并使用水和二氧化碳合成生长所需的营养物质。
植物的结构可以分为根、茎和叶三个主要部分。
1. 根根是植物的主要结构，它负责吸收水分和矿物质，并固定植物在土壤中。
根的形状和大小各不相同，适应了不同植物的生长环境。
有些根长得像胡萝卜一样粗短，叫做块根，它们能更好地贮存养分。
而有些根延伸到很远的地下，叫做深根，它们可以吸收更多的水分。
2. 茎茎连接了根和叶，它们让水分和养分从根部输送到植物的其他部分。
茎的形状和结构也各不相同。
有些植物的茎叫做直立茎，它们能使植物直立并支撑住树枝和叶子。
还有些植物的茎叫做匍匐茎，它们能在地面上爬行，扩大植物的空间。
3. 叶叶是植物进行光合作用的器官，是植物体中最广泛分布的部位。
叶的主要功能是吸收光能，并将其转化为植物所需的化学能量。
叶一般都很薄，这是为了能更好地吸收光线。
叶子的形状和大小各异，有的叶子大而宽，有的叶子小而尖。
二、植物在我们生活中的应用植物在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
以下是几个植物的应用示例：1. 食物植物为我们提供了大部分的食物，如水果、蔬菜、谷物等。
这些植物产生营养丰富的果实和种子，为我们提供能量和所需的维生素。
2. 氧气产生植物通过光合作用产生氧气，为我们提供了呼吸所需的氧气。
植物通过吸收二氧化碳并释放氧气，与我们进行了一种相互依赖的关系。
3. 药物许多药草和植物具有药用价值。
它们能够治疗一些疾病和缓解不适。
例如，薄荷能够缓解肚子痛，而芦荟可以用来治疗皮肤烧伤。
4. 装饰和美化许多植物被用来当作装饰品，例如鲜花和室内盆栽。
它们能够给我们的生活环境增添美感和活力。
教科版(新版)四年级下册第一单元《植物的生长变化》知识点
四年级下册——第一单元《植物的生长变化》1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
2.绿色开花植物植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
这些结构具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。
3.根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。
4.像蚕豆一样的种子由种皮和胚组成。
蚕豆种子的构造分种皮和胚。
5.胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
6.种皮起到保护种子的作用。
胚芽发育生长后变成植物的茎和叶；胚根发育生长后变成植物的根；蚕豆种子萌发时所需要的养料是由子叶提供的。
7.种子里最重要的部分是胚。
胚是有生命的，可以发育成一株植物。
种子萌发是指种子吸水后，种皮膨胀软化，胚体积增大突破种皮。
种子萌芽需要足够的水分和空气以及适宜的温度。
观察浸泡一天的蚕豆种子，可以用镊子剥去种皮，用放大镜观察内部结构。
8.凤仙花的种植①挑选饱满、没有受伤的种子。
②种子萌发需要充足的空气、适宜的温度和适量的水分。
（见书 P5）③做好观察记录。
9.植物的繁殖方式多种多样。
有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。
10.种子萌发先长根，后长茎和叶，根总是向下生长。
11.根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。
实验：（书 P8）（1）实验方法：放红墨水——便于观察在水面处做标记——便于观察在水面上滴油——避免水分蒸发（2）实验结果：记录观察结果——水位降低了分析：水位降低的原因推理：根有吸收水分的作用12.生活在不同环境中植物根的外部形态具有的不同特点，可分为直根系、须根系等。
13.茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。
一般生长在地上，也有生在地下的。
14.植物的叶能进行光合作用，为植物提供养料；还能进行蒸腾作用来调节植物体温。
15.探究植物茎的运输作用实验；探究植物叶光合作用的实验。
（P11）16.植物的叶平展且在茎上交叉生长是为了获得更多的阳光。
教科版三年级科学下册第一单元(第一单元 植物的生长变化)
观察植物的种子
凤仙花种子
黄豆种子
花生种子
蚕豆种子
填空题
1.我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从 种子 开始它们的新 生命的。的 形状 、 大小 、 颜色 等各不相同。 4.种子都是由 种皮 和 胚 组成的。 5.胚是由 胚芽 、胚轴、胚根和子叶等这些部分组成。
长
的 条
3、适当的水份
件 4、流通的空气
茎的构造和作用
茎的构造
内侧部分有筛管，属于输导组织
木质部有很强的支持力，里面有起输 导作用的导管和木质纤维，属于输导 组织。
茎的作用
我们的实验：证明水是如何运输的
• 取一段新鲜的芹菜和装有红色水 的烧杯。
• 将芹菜放入烧杯中。 • 观察芹菜的变化。 • 将芹菜横向切开，观察它的横切
播种、生根、发芽、花蕾、开花、结果、成熟 以上时间要准确记录，最好配有照片或图画； ④最好要有自己独特的发现。
结束
我们种的蚕豆 （一）
我们种的蚕豆 （二）
这是什么？
半 个 月 以 后 的 蚕 豆
100毫升
蚕豆苗：第一天
95毫升
蚕豆苗：第五天
100毫升
香樟：第一天
95毫升
香樟：第五天
100毫升
种子变成了幼苗
植物的生活史
凤仙花的观察日记
观察要求：
项目 凤仙花苗是在哪一天出土的？
观察到的现象
刚出土的凤仙花茎的颜色？
第一对叶是什么样子的？
第一对叶同以后长出的叶有什么不同？
凤仙花叶子在茎上是怎么排列的？
播种
发芽
凤仙花的第一对叶 子——子叶。
子叶淡绿色、无明 显叶脉。
在凤仙花种子萌发 的过程中，子叶的 作用是提供营养。
第一单元 植物的 生活 单元备课
（五）课时分配
1.植物的身体。1课时
2.植物的根。1课时
3.植物的叶1课时
4.植物的茎1课时
5.花和果实1课时
二.情感态度和价值观。
1.注意保护所观察的植物，懂得珍爱生命。
2.探究中能意识到科学要尊重证据。
3.愿意合作与交流。
三．科学知识。
1.能指认植物的六大器官。
2.知道植物的根的作用。
3.知道植物的茎有运输水分的作用。
4.通过了解更多的物种类，感受植物世界的多姿多彩。
（三）教材重点难点
1、能指认植物的六大器官。
2、在实验中观察植物根和茎的作用。
3、培养学生良好的观察习惯。
（四）突出重点和突破难点的方法
1.学习单不能成为பைடு நூலகம்生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生探究知识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。
2.在探究研讨活动中，进行活动记录。
3.学习单上的动手做一做可以充分调动学生的动手能力。
2015----2016学年度第一学期
四年级科学第一单元单元备课
课题：植物的生活
（一）单元教材分析
植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植物没有进行过细而有用的观察，更谈不上对植物世界进行比较系统的研究和探究植物构造以及各部分的作用了。学生通过对植物的探究，初步了解植物的构造以及各部分的作用，知道植物世界是丰富多彩的，从而产生进一步的探究的欲望。
在知识安排上，这五课内容密切联系，从观察植物的六大器官到探究植物根、茎的作用，遵循了“从一般到特殊”的认识事物的规律。
新教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识点
新教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识点一、概览欢迎来到四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》的学习之旅！在这个单元里，我们将一起见证植物的神奇生长过程，感受大自然赋予的生命力。
我们将通过观察、记录和实验，深入了解植物从种子到成长的每一个阶段，共同揭开植物生长的奥秘。
首先我们要明白，植物的成长是一个充满奇妙和变化的过程。
就像我们人类一样，植物也有自己的生命周期，它们会经历出生、成长、繁殖和衰老。
在这个过程中，植物会展现出各种各样的生长变化，比如种子的萌发、根的生长、茎的伸长和叶子的展开等等。
这些都是植物生长过程中的重要环节，也是我们这个单元要重点学习的内容。
接下来我们将一起探索植物生长的各个阶段，通过观察不同植物的种子，我们会了解到种子是如何破土而出的，以及它们是如何吸收养分和水分来滋养自己的成长。
我们还会学习植物的根、茎、叶等各个部分的作用，了解它们是如何协同工作，帮助植物茁壮成长的。
此外我们还会探讨阳光、水分和土壤等环境因素对植物生长的影响，了解植物是如何适应不同的生长环境的。
在这个单元的学习中，我们将通过实践活动来加深对植物生长变化的理解。
我们将亲手种植一株植物，观察并记录它的生长过程，了解它在不同生长阶段的特点和变化。
同时我们还会进行简单的实验，探究不同环境因素对植物生长的影响，培养我们的观察能力和实验能力。
这个单元将带领我们走进植物的世界，感受它们的生长变化，探索它们的生命奥秘。
让我们一起踏上这个充满乐趣和知识的旅程吧！1. 简述本单元的学习目的和意义，即了解植物的生长变化过程第一单元《植物的生长变化》，我们主要就是要了解植物从种子到生长的过程。
听起来好像很日常，但其实里面隐藏着许多我们平时可能没注意到的小秘密和神奇的变化。
学习这个单元，对我们小朋友来说，真的很有意义哦！想象一下每一颗植物的种子，都像一个小小的梦想，等待着我们用爱心和时间去灌溉。
通过了解植物的生长变化过程，我们可以更加深入地理解生命的奇妙之处。
2019年青岛版四年级科学第一单元植物的生活测试题
2019年青岛版四年级科学第一单元植物的生活测试题填空：1、植物的茎位于（）和（）之间。
茎是植物的（），也就是水和养料的（）。
2、各种植物都必须生活在一定的（）里。
植物的生活环境包括（）、（）、（）等。
3、（）是一种高达35米的树木，淡绿色的叶在树枝上排成羽毛状，非常美丽。
4、地球上的植物，种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有（）种。
5、根主要靠（）吸收水分。
6、茎内导管的任务，是把从根部吸收来的（）和矿物质运送到叶子中去。
7、拔草的时候很费力，这是因为根具有（）植物的作用。
判断：（共10分，每题2分）1、植物是靠根扎在土壤里来固定身体的。
高大植物的根一定会又多又长。
（）2、菠菜的根是直根，大葱的根是须根。
因为这两种植物的根不同，它们根的作用也就不相同。
（）3、根能从土壤中吸收水分，并且还有贮存水分、贮藏养料的作用。
（）4、树长得越高，根向上输送的水分越少。
（）5、自然界中的植物都需要一定的环境，离开一定的环境，任何植物也不会生长。
（）归类:将下列植物分类。
1、⑴藕⑵大蒜⑶甘薯⑷萝卜⑸马铃薯⑹甘蔗⑺蕃茄地上茎：（）地下茎：（）贮藏根：（）2、⑴松树⑵葡萄⑶竹子⑷红松⑸杨树⑹狗尾草⑺稻米⑻小麦⑼槐树⑽柳树⑾草莓⑿茄子草本植物：（）木本植物：（）青岛版科学四年级上册第三单元《植物的生活》练习题一、我来填一填。
7.我们常吃的马铃薯，是植物的。
A．根B．茎C 果实8.地球上的植物种类繁多，现在已经知道的就有种A.60多万B.30多万C.90多万9.下列植物的根属于直根类的是 A.杨树 B.玉米 C.大葱9.下列植物的根属于须根类的是 A.柳树 B.芹菜 C.大蒜10.植物的根系多，吸收水分 A.多 B.少四、科学与生活1．为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？答：因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。
如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。
教科版一年级科学上册第一单元植物校园里的植物课件
发芽期：种子萌发，长 出嫩芽
生长期：枝叶生长，植 株壮大
开花期：花朵开放，吸 引昆虫授粉
结果期：果实成熟，种 子形成
休眠期：植物停止生长， 进入休眠状态
更新期：植物更新换代， 为新的生长周期做准备
06
提供氧气： 植物通过 光合作用 产生氧气， 为人类提 供呼吸所 需的氧气。
净化空气： 植物能够 吸收空气 中的有害 物质，如 二氧化碳、 二氧化硫 等，净化 空气。
添加项标题
温度过高或过低都会对植物生长产生不利影响
添加项标题
植物对温度的适应性不同，有些植物可以在较宽的温度范围内生 长，而有些植物则需要特定的温度条件才能生长良好
05
呼吸作用：种子进行呼吸作 用，产生能量
胚根和胚芽发育：种子内部 的胚根和胚芽开始发育
破土而出：胚根和胚芽突破防止物种
灭绝
保护植物的措 施包括：植树 造林，保护自 然植被，减少 污染，合理利
用资源等
美化环境：植物可以美化校园环境，提高校园美观度。 净化空气：植物可以吸收空气中的有害物质，净化空气。 调节气候：植物可以调节校园气候，降低温度，提高湿度。 保护生物多样性：植物可以提供栖息地，保护生物多样性。 缓解压力：绿色植物可以缓解人们的压力，提高人们的身心健康。
吸水膨胀：种子吸收水分， 体积增大
生长壮大：种子继续吸收水 分和养分，逐渐长大
发芽期：种子萌发，长出嫩芽 生长期：枝叶生长，植株壮大 开花期：花朵开放，吸引昆虫授粉
结果期：果实成熟，种子形成
休眠期：植物停止生长，进入休眠 状态
更新期：植物更新换代，重新生长
开花：植物花朵的形成和开放过程 传粉：花粉从雄蕊传到雌蕊的过程 受精：精子和卵子结合形成受精卵的过程 结果：果实和种子的形成过程
教科版四年级科学下册：第一单元植物的生长变化知识总结1
教科版四年级科学下册: 第一单元植物的生长变化知识总结第1课时种子里孕育着新生命1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
不同植物的种子, 它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
种子有自己特殊的结构, 种子是由种皮和胚构成的,其中胚又包括胚芽、胚根和子叶。
2.种子里重要的是胚, 它能生长发育成一株植物。
3.我们可以用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
第2课时种植凤仙花1.凤仙花的种子是椭圆形的,黑褐色, 般在3.4月份播种, 在6.7月份开花, 凤仙花的茎是什么颜色,将来就开什么颜色的花。
2.种子萌发的条件:适宜的温度、水分和空气。
挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子, 种到花盆里的过程:3.我们可以做一个种植杯来观察种子在土壤中的变化。
第3课时种子长出了根种子萌发先长根,再长茎和叶, 植物的根总是向下长的,根的生长速度很快。
活动一种子的萌发将种子按照不同的方向放置,定期浇水, 观察根的生长情况。
我们种下去的凤仙花种子吸水膨胀, 种皮破裂后, 长出了一小根白色的“芽”, 即根。
随着时间的推移, 根越长越长,并长出细细的分叉。
发现:无论把种子按照什么方向放置, 根都会向下生长。
2.选择饱满的、没有受过伤的种子才会有利于种子萌发, 从而提高种子的发芽率。
植物萌发先长出了根。
3.根芽是从植物的根上长出来的幼芽。
4.植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质, 满足植物生长的需要, 还能将植物固定在土壤中。
5.植物的根系可以分为两类:直根系和须根系。
变态根是由于功能改变引起的形态和结构都发生变化的根。
主根、侧根、不定根都可以发生变态。
6.不同的植物, 根的形态也不同。
7.探究根能否吸水的实验。
实验材料:试管、红色水、植物油、棵带根的植物实验步骤:①选择棵带根的植物装人有水的试管中；②将植物的根浸泡在试管里的红色水中；③在水面上滴一些些植物油, 使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在在水面处做好标记;④一天后, 观察试管中的水量有什么变化。
《我的植物朋友》三年级下册第一单元范文
我的植物朋友
在我家的阳台上，有一盆我非常喜爱的小植物，它的名字叫“绿萝”。
绿萝是我最好的植物朋友，它给我的生活带来了许多乐趣。
绿萝的叶子是心形的，翠绿翠绿的，就像一块块小小的翡翠。
每当阳光透过窗户洒在它的叶子上，那些叶子就会闪闪发光，好像在对我眨眼睛。
我喜欢每天早上起床后，去给绿萝浇浇水，和它说说话。
我发现，当我用心照顾它的时候，它的叶子会长得更加茂盛，颜色也会更加鲜亮。
有一次，我注意到绿萝的一些叶子边缘开始变黄了，我很担心。
我急忙查找资料，并向爸爸妈妈求助。
我们一起调整了绿萝的位置，让它能够更好地接受阳光，减少了浇水的次数。
没过几天，绿萝的叶子就恢复了生机，我知道它感受到了我的关心。
通过观察和照顾绿萝，我学会了责任和耐心。
每次看到它茁壮成长，我的心中都会涌起一股暖流。
绿萝不仅是我生活中的一抹绿色，更是我成长道路上的一个小小伴侣。
《我的植物朋友》三年级下册第一单元范文
我的植物朋友
在我小小的花园里，有一位绿色的小朋友——多肉植物。
它不像其他花那样高挑，却有着圆滚滚、肉嘟嘟的叶子，像一个害羞的胖娃娃。
每天放学后，我都会跑到花园去看望我的这位朋友。
我发现它的叶子在阳光的照射下，会由翠绿变成淡淡的粉色，就像小女孩脸颊上的羞涩。
有时，我会小心翼翼地触摸它的叶片，它们又软又凉，触感十分舒服。
最让我惊奇的是，多肉植物即使很多天不浇水，也不会枯萎，生命力特别顽强。
我问妈妈这是为什么，妈妈告诉我，多肉植物的叶子里储存了很多水分，就像小水库一样，可以在干旱的时候供给自己所需的水。
我喜欢和我的植物朋友一起成长，在照顾它的过程中，我学会了耐心和细心。
每次看到它茁壮成长的样子，我的心中就充满了成就感和喜悦。
多肉植物不仅是我的植物朋友，还是我学习生活中的小伙伴呢！。
《我的植物朋友》三年级下册第一单元范文
我的植物朋友
在我家的阳台上，有一盆我非常喜爱的小植物——多肉。
它圆润的叶片像翡翠一样透亮，边缘带着淡淡的粉红色，既可爱又充满活力。
每天放学回家，我都会去观察它的变化，给它浇水、施肥，甚至和它说说心里话。
我发现多肉的生长速度虽然不快，但它每天都在悄悄变化。
早晨的阳光照在它身上时，叶子上的露珠晶莹剔透，就像是镶嵌了一颗颗小小的钻石。
晚上，它的叶尖会微微合拢，像是在为夜晚的到来做准备。
有一次，我不小心碰到了它，一片叶子掉落了。
我心疼地捡起那片叶子，放在土上，没想到几天后，那里竟然长出了新的小芽。
这让我感受到了生命的顽强和奇迹。
多肉不仅美化了我的家，也教会了我耐心和细心。
每当我照顾它的时候，心里都会涌起一股温暖的感觉。
它就像我的一个不会说话的朋友，静静地陪伴着我，给我的生活带来了许多乐趣。
我爱我的植物朋友——多肉，它是我生活中不可或缺的一部分。
《我的植物朋友》三年级下册第一单元范文
物朋友
在我五彩斑斓的世界里，有一位绿色的朋友——小豆苗。
它住在我家阳台的一角，每天都在悄悄地成长。
小豆苗有着细长挺拔的茎和心形的叶片。
它的叶子绿得发亮，就像涂了一层闪亮的油漆。
我每天放学回家，第一件事就是去看望我的小豆苗。
我会仔细观察它的每一片叶子，看它是不是又长大了一些。
有时候，我会轻轻地触摸它那光滑的叶面，感受它那清新的气息。
我发现小豆苗喜欢阳光和水分。
每当太阳公公露出笑脸时，小豆苗就会伸展它的叶子，好像在享受温暖的拥抱。
而当我给它浇水时，它也似乎能感受到我的爱意，用更加鲜亮的绿色来回应我。
有了小豆苗的陪伴，我的生活变得更加有趣。
它不仅美化了我的家，还教会了我观察和耐心。
我喜欢和这位小小的绿色朋友一起，感受生命的奇迹。
四年级科学上册第一单元植物的生活第2课植物的根课件1青岛版五四制
根是植物非常
重要的组成部 分.植物只有根 系发达,地上器 官生长才能旺 盛,“根深叶茂” 就是这个道理
• 将课本25页实验装置放在向阳处,过段 时间试管里的水面降低了,这说明根具 有____________吸的收作水用分.
•
思考
• 为什么人们要往种植农作物的土壤里浇水 施肥呢？你知道植物生长所需要的水分从 哪里来吗？
二、认识植物的根
1.直根系：
肉质直根（变态根或贮藏根）：
（变态根） 块根
（变态根） 气生根
变态根（寄生根） ……
2.须根系：
活动2：研究根的作用
根据这幅图你能想出根有什么作用吗？
播放动画
狂风吹来,大树却没有被吹倒,还能稳稳的 站着,这是为什么？
小朋友努力地拔草,可小草还是没有被拔 出来,这是为什么？
食用种子的有：西瓜子、山核桃、栗子、 花生……
食用果实的有：黄瓜、茄子
食用叶的有：青菜、大白菜、洋葱、百合、芹菜
食用根的有：萝卜、胡萝卜、甜菜 、番薯
食用茎的有：马铃薯、姜、仙人掌、荸荠 、芋艿、茭白、 藕
食用花的有：黄花菜、菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公 英、雪莲等 ……
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分
• 根主要靠根毛伸进土壤里吸收水分.根在吸 收水分的同时,把溶解在水中的养分也吸收 了
根有贮藏营养的功能.
植物根的作用
• 1.固定植物 • 2.吸收水分 • 3.吸收养分 • 4.贮藏营养物质 • 5.少数植物的根还有繁 殖的作用
类
一、观察根的特点
白菜根
《我的植物朋友》三年级下册第一单元范文
我的植物朋友
在我小小的世界里，有一位绿色的伙伴，它就是我家阳台上的一棵向日葵。
每天放学回家，我都会跑到阳台上和它说说话，观察它的一举一动。
向日葵的叶子很大，像一把把绿色的扇子，摸起来软绵绵的。
它的茎很粗壮，直直地站在那里，就像一位勇敢的士兵。
最让我喜欢的是它的花朵，黄色的花瓣围成一个大圆盘，中间的花蕊像小太阳一样，让人看了心里暖暖的。
我发现向日葵有个神奇的本领——它总是面向太阳。
早晨，当第一缕阳光照进阳台，它的脸就会转向东方；到了傍晚，它又会慢慢转向西方。
我问妈妈这是为什么，妈妈告诉我这叫“向日性”，是植物的一种生长特性。
有时候，我会给它浇水，轻轻地抚摸它的叶子，和它分享我在学校的趣事。
虽然它不会说话，但我相信它能听懂我的心声。
每当我不开心或者累了，只要看看它那灿烂的笑容，我的心情就会变得很好。
我的向日葵朋友不仅美丽，还教会了我很多。
它用自己的方式告诉我，无论生活怎样，都要向着阳光，勇敢地成长。
我爱我的植物朋友，它就像是我生活中的一束温暖的阳光。
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第一单元植物的身体单元教学目标:科学探究：1．能清晰表达自己的问题。
2．能区分什么是假设，什么是事实。
3．能使用简单的工具如放大镜对物体进行比较细致的观察，并能用图和文字表达。
4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
德育及情感态度价值观目标：1．喜欢大胆想象2．尊重证据。
3．愿意合作与交流。
4．意识到人与自然要和谐相处。
5．关心日常生活中的科技新产品、新事物。
科学知识：1．了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
2．能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
3．探究根、茎的作用。
4．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
习惯培养：1．课前搜集有关植物的相关资料。
2．能结合资料，积极观察植物的构成。
3. 会借助放大镜等工具观察生物。
学情分析：四年级的学生虽然已经有了一年的科学学习，但是在科学学习方面还不是很成熟，所以老师应采取对所学习的知识初步的认识和了解，慢慢步入。
本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和实践性。
贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
注意发展儿童的智力，培养儿童的科学素养为重点。
1.植物的身体教学目标：科学探究：1.能运用已有知识和经验认识植物世界；2.能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；3.能针对不同的植物分析植物体的各部分；4.学会从整体到部分观察植物的方法。
情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。
意识到人与自然要和谐相处。
科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
课前准备：整株植物挂图习惯目标：培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。
一、导入新课（一）出示植物的六种单个器官1．指认名称（根、茎、叶、花、果实、种子）。
2．说说它们各是什么样的？（二）导言在前面的科学课里，我们分别学了植物“身体”的各个组成部分。
今天，我们一起来认识一棵完整植物“身体”的构造。
二、学习新课（一）观察凤仙花的“身体”，学习它的组成。
1．出示整株凤仙花，学生指认所看到的部分，并说说它的样子。
2．分小组观察（1）凤仙花的“身体”可分为哪几个部分？（2）指说各部分的样子。
（3）小组讨论凤仙花“身体”的组成，并给凤仙花各部分的名称填上标签，挂在“身体”上。
3．引导学生口述观察结果（1）学生指认凤仙花“身体”有哪几个部分，各部分是什么样的？（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。
）（2）各部分标签应挂在哪儿？种子的标签呢？（有的学生知道种子不能挂标签，便将种子取出放在标签上。
教师表扬灵活处理的小组。
）（3）将凤仙花的果实放在投影仪上，并取出少量种子对比投影。
4．教师小结从以上的学习我们知道，凤仙花的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
平常它的根藏在土里，种子藏在果实里。
（二）研究其它植物“身体”的组成1．出示西红柿整株植物灯片（1）认识西红柿的“身体”由哪几部分组成，说说各部分是什么样的？（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。
）（2）用覆盖整株西红柿某部分的演示方式，让学生学习西红柿“身体”的组成。
并让学生口述。
（3）用灯片显现果实里的种子，然后让学生分组解剖种子实物。
2．出示南瓜整株植物灯片（1）用分解的方式演示南瓜的“身体”有哪几个部分，学生口述南瓜“身体”的组成。
（2）分别说说南瓜“身体”的各部分都是什么样的？3．出示丝瓜、牵牛花整株灯片（1）它们的“身体”都由哪几个部分组成？（2）各部分是什么样的？（三）综合讨论1．今天我们学的五种植物，它们的“身体”都有些相同的部分？（都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成；种子都“藏”在果实里。
）2．你还能举出一些由这六个部分组成的植物吗？（四）教师总结常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
这六个部分，有的植物在某段时间可同时看到；有的植物由于各部分分别出现，不能同时看到；也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果，大家平时要多注意观察。
（95%的学生要掌握知识目标。
）三、巩固、应用桌椅是植物哪个部分做的？四、课后观察（一）观察周围的植物，辨认它们身体的各个部分，并说说各部分的样子。
（二）吃蔬菜时想想，我们吃的是植物的哪个部分。
（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。
）五、情感升华这节课，我们走近了植物。
了解了植物对于我们生活的重要性。
那么我们应该怎样和植物们和睦相处呢？学生交流希望我们同学们都能爱护植物，让植物成为我们的好朋友。
2.植物的根教学目标：科学探究：能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。
情感态度与价值观：培养探究植物的根的兴趣。
科学知识：知道根的基本功能。
习惯目标：学会倾听，独立思考，个性鲜明，大胆质疑课前准备：放大镜、量筒、烧杯、镊子、棉花教学重点：根据根的形状特征分类。
教学难点：植物根的特殊功能。
一、激趣导入新课听说咱班的同学特别聪明，喜欢进行科学探究，老师给大家带来了一个礼物，想知道是什么吗？（想）请看——是什么？对，用植物的根和茎做的一幅画。
喜欢吗？这节课我们要研究什么？对！植物的根。
二、探讨创设情景课前老师让大家去观察各种植物的根，你们观察了吗？谁愿意说说你的发现？（学生交流）设置疑问，大胆猜测：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师有两个问题想请教大家，可以吗？植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？谁能帮帮老师？生猜测。
大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗？还应该怎样？对，做实验验证。
三、设计实验，验证猜想。
活动一：引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。
老师为大家准备了一些实验用品，大家看都有什么？该怎样做这个实验，想商量是不是？下面，我们以小组为单位讨论交流，比一比，哪个小组设计的实验方案最好！大家讨论得这么热烈，有结果了吗？好极了！哪个小组先来汇报？第二组的同学最勇敢，你们先来！第二组：我们用量筒装了一些水，把植物放进去，在水面处做一个记号，然后用棉花把量筒口给封起来，过一会儿看看水少没少，如果少了，就说明根能吸水。
想法不错。
对他们的方案，你们有疑问吗？哦，你想知道为什么要用棉花封起来？考虑得真周到！和这个小组想法一样的举手。
哪个小组有不同意见？第三组：我们组用两个量筒，一个里面放植物，一个里面不放，让它们的水面高度一样，过一段时间再看看水面是不是还相平。
对他们的方案，谁有不同意见？心动不如行动，各小组赶紧开始进行实验吧。
哪个小组发现水位有变化了？（都没有。
）看来，短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间我们再来观察。
课前大家发现了根的一些秘密，植物的根里还有更多的秘密，想继续研究吗？下面我们借助一些工具（尺子、放大镜、镊子）来细致地观察一些植物的根，看谁还能有新的发现，小组长要认真填写《我的观察记录》单。
再来认识几种植物：葱、狗尾草、香菜、水草、野蒿等。
培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。
通过实验我们验证了植物的根有吸收水分的作用，植物的根还有没有其他的用途呢？四、课内拓展让我们来认识几种特殊的植物的根。
胡萝卜、萝卜、芋头、人参、地瓜。
它们有什么用？（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。
）嗯，它们可以吃，地瓜还可以做淀粉，人参可以作药材。
研究了这么多植物的根，还有一非常奇特的植物，想不想认识它？请看大屏幕！今天，同学们表现得很出色，老师特别高兴！大家高兴吗？为什么？哦，你学到了知识。
你认为做实验很有趣。
第三小组合作得很愉快！哦，你认识了奇特的大榕树。
是啊，大榕树很奇特，自然界还有更多的科学奥秘，下节课我们继续去探究发现，怎么样？教学反思：在实验设计环节，除了教材的方法，孩子们还想到了两种。
孩子们的设计给了我很大的震撼，整个过程出乎我的预料。
方案及随之而来的质疑都在我的预设之外，是在课堂里生成的。
虽然他们的方法还存在问题，不够严密、甚至不够科学，但看得出来，他们都是动了脑筋的，而且也有一定的道理，有一些独到的见解。
质疑的孩子思维也是很缜密的。
孩子们的能量真的很大!他们真的能像科学家那样去思考、去研究、去发现。
3．植物的叶一、教学目标：科学探究：能做叶蒸腾作用、光合作用的实验，并能对所观察的现象进行合理的解释。
情感态度与价值观：能够尊重实验中观察到的事实证据，能想象出植物体内水分排出的过程。
科学知识：知道植物叶的蒸腾作用、光合作用以及蒸腾作用、光合作用的意义。
习惯目标：能在汇报交流中养成认真倾听、善于向他人学习的良好学习品质。
课前准备：显微镜、切片活动过程：二、导课检查课前准备活动，对学生的准备活动作出评价。
三、开展叶的作用的探究活动1．展示活动准备中所做的实验，观察实验现象。
2．讨论：塑料袋是密封的，内壁的小水珠是怎么来的？（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。
）3．观察活动：利用显微镜观察气孔。
（1）师讲解观察方法及注意事项，如：用一只眼通过目镜进行观察，不要动显微镜，可以一边观察一边将观察到的现象画下来等。
（2）学生边观察边画。
（3）汇报观察发现，展示观察后画出的图，讨论：看到的是什么？（4）教师出示某一植物叶的气孔放大图，让学生认识气孔。
（5）根据观察，想象气孔的作用，并根据自己的想象，将植物体内水分运输的路线画出来。
（95%的学生要掌握知识目标。
）（6）将学生画的图进行展示与交流，针对不同的图画给予恰当评价。
4．小结：植物是通过叶子中的气孔排出水分的。
植物体内的水变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中，叶的这种作用叫蒸腾。
5．认识光合作用。
植物的叶子一般都是绿色的，这告诉了我们什么？（学困生）（1）学生充分进行思考并发表自己的意见。
（2）呈现植物光合作用的流程图。
（3）小结：每一个叶绿体都是一个小小的“食品加工厂”。
在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物所需要的养料，同时放出氧气。
叶的这种作用叫做“光合作用”。
四、自由活动：1．解释导课中的问题：为什么走在树林中感觉到空气比较比较湿润？2．提出问题讨论：蒸腾作用与光合作用有哪些好处？（1）小组讨论。
（2）汇报各自的看法。
3．小结：蒸腾作用不仅使空气变得湿润，而且还能促使植物不断地吸收水分和养分；光合作用不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。
（95%的学生要掌握知识目标。
）五、拓展活动1．提出问题：植物吸水的多少与叶子的大小、多少有什么关系？2．学生进行猜想与假设，并设计实验方案。
3．激发学生继续探究的欲望。