唐宋诗词鉴赏课的教学目标探索
二年级语文教案：唐诗宋词欣赏
二年级语文教案：唐诗宋词欣赏唐诗宋词欣赏引入：在我们的中华文化中，诗词一直占据着重要的地位。
二年级学生已经开始了解地道文化，通过欣赏唐诗宋词，让学生感受到中国的传统文化之美，并且也能够进一步提高学生的中文阅读能力以及文学素养。
一、目标1、学生能够欣赏唐诗宋词，并且理解其中的意义。
2、学生能够逐渐学会用诗词来表达自己的思想和情感。
二、教学方法1、整体呈现法2、比较法3、体验法三、教学重点1、理解唐诗宋词的主题及情感。
2、培养学生的韵律感和口语表现力。
四.教学过程1、整体欣赏唐诗宋词，老师在课堂上用PPT的形式或是教材的形式，让学生整体欣赏几首唐诗宋词，并且给学生讲解诗词内涵。
这样有利于学生对大课文的整体感知和对唐诗宋词的情感体验。
2、选择性的比较法，老师可以选择不同作者的诗歌来进行比较，比较之间的异同，来让学生学会分析和辨别。
比较的过程中，老师也可以引导学生谈论自己对唐诗宋词的体会和感受。
例如：杜甫和白居易的“登高”“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”“海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
草木有本心，何求美人折。
阿房宫殿锁烟尘，铁马金戈，乱相杀。
北风如刀，马蹄声碎。
大漠穷秋何处归。
逮虾蟆，上白菜，人人俱会做。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
”两个诗人从不同的角度对着同一件事物进行了描写，其中《登高》表现的是诗人对人生的思考，而《长恨歌》则是在表达民族和国家的同时，更多是表达他的个人情感。
在欣赏两首不同的诗歌后，让学生自己来选择自己喜欢和感兴趣的，并且给予学生一定的自己的时间，创作自己的唐诗宋词。
3、个体化体验法让学生沉浸在自己的创作和欣赏中，让他们用自己的语言来表达自己的思想和情感。
让学生逐渐领会诗词的韵律感和美感，让他们呈现出自己的口语表现力。
五.结语在语文教育中，学习唐诗宋词欣赏，不仅可以培养学生的韵律感和口语表现力，还可以让学生了解中华文化的精髓，让学生在语文学习中感受到美的存在和力量。
唐宋诗词鉴赏《诗词鉴赏入门》教案、教学设计
3.使学生在品味唐宋诗词之美的过程中，树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感、自信心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高他们的诗词鉴赏能力，培养他们的人文素养。以下是根据本章节教学目标制定的教学设计：
4.拓展作业旨在培养学生的自主学习、合作能力和创造力，鼓励学生积极参与。
学生在自主学习、合作学习方面存在一定程度的依赖性，批评性思维能力有待提高。教学中应注重引导学生主动探究、积极思考，提高他们的学习能力和思维品质。
3.情感态度与价值观方面：
重难点：激发学生对唐宋诗词的热爱，培养学生正确的价值观。
在教学中，要关注学生情感态度的培养，使他们在感受诗词之美的同时，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
1.知识储备：学生已在语文课程中学习了部分唐宋诗词，具备一定的诗词知识基础，但鉴赏方法、技巧方面尚显不足，需要进一步引导和训练。
2.兴趣与动机：学生对唐宋诗词普遍具有一定的兴趣，但部分学生对古典文学存在畏惧心理，缺乏主动学习的积极性。因此，在教学过程中，我们需要激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
重难点：唐宋诗词的基本知识、鉴赏方法与技巧的掌握。
学生在诗词知识方面已有一定基础，但鉴赏方法与技巧的运用尚不熟练。因此，如何引导学生运用所学知识，提高诗词鉴赏能力，成为本章节教学的重点和难点。
2.过程与方法方面：
重难点：培养学生的自主学习、合作学习及批评性思维能力。
唐宋诗词鉴赏《诗词鉴赏入门》教案、教学设计
诗词教案二：唐诗宋词赏析
在语文教育中，诗词教学一直占据了非常重要的地位。
而在诗词教学中，唐诗宋词的赏析更是成为了关注的焦点。
因为唐诗宋词不仅充满了诗情画意，而且表达了深厚的文化底蕴和情感内涵。
在学生的诗词教学中，唐诗宋词赏析的教学也相应得到了越来越多的重视。
一、教学目的通过学习该次唐诗宋词赏析教案，希望学生们能够：1、了解唐诗宋词的起源和发展，掌握唐诗宋词的基本知识和概念。
2、学习唐诗宋词的鉴方法，掌握唐诗宋词鉴赏的基本技能。
3、通过对优秀的唐诗宋词的赏析，获得灵的超越，感悟诗歌之美，激发个人的文学热情。
二、教学内容1、唐诗宋词的起源和发展。
2、唐诗宋词风格和主题的分析。
3、唐诗宋词的赏析与评价。
三、教学过程1、引言老师在课堂上先简单介绍唐诗宋词的起源和发展，引导学生进入主题。
2、唐诗宋词风格和主题的分析老师通过欣赏不同类型的唐诗宋词，对唐诗宋词的风格和主题进行分析，令学生了解诗歌的美妙之处，并且把握唐诗宋词中所蕴含的思想和情感。
3、唐诗宋词的赏析通过学习一些优秀的唐诗宋词，老师带领学生们去欣赏和赏析它们。
可以在课堂上进行朗读和背诵，并且翻译常用生僻字和词语，同时解释唐诗宋词中所包含的文化知识和历史背景。
这样，不仅仅是让学生欣赏诗歌之美，也能让学生在赏析红楼梦、西游记等名著时感受到更多诗词之美。
4、唐诗宋词的评价通过唐诗宋词的欣赏和赏析，学生们可以对唐诗宋词进行比较和评价。
老师可以从诗歌的形式、用词、韵律、情感和文化背景等方面引导学生进行评价。
这样，不仅切实提高学生的审美和文学素养，而且有助于激发其个人的创意和写作潜能。
四、教学总结老师要在课堂结束前进行总结，并给出一个练习题或作业。
并且老师应该鼓励学生们在日常生活中多读唐诗宋词，让学生们能够感受唐诗宋词所蕴含的美和情感。
同时，也可以更好的激发他们的文学创意和写作能力。
五、教学反思唐诗宋词赏析是诗词教学中很重要的一部分。
对于学生来说，这是一次很好的文学进阶的机会。
教学方法的多样性对于其中很多的学生来说是很大的挑战，但是可以通过课堂的讲授和课外的自我学习，多提高自己的学习效率和学习能力，这样才可以让自己在唐诗宋词的赏析中获得更多的提高和进步。
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计(内蒙古县级优课)语文教案
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计（内蒙古县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解唐宋诗词的基本特点和发展历程，掌握鉴赏诗词的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过诵读、分析和讨论，提高学生对唐宋诗词的理解和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学内容1. 第一课时：唐宋诗词概述教学要点：介绍唐宋诗词的起源、发展、分期及其特点。
2. 第二课时：唐代诗词鉴赏教学要点：选取一首唐代著名诗词，进行分析、解读和诵读。
3. 第三课时：宋代诗词鉴赏教学要点：选取一首宋代著名诗词，进行分析、解读和诵读。
4. 第四课时：诗词鉴赏方法探讨教学要点：引导学生掌握诗词鉴赏的基本方法和技巧。
5. 第五课时：诗词创作与诵读比赛教学要点：学生创作诗词，进行诵读比赛，互相评价。
三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极思考。
2. 利用多媒体手段，展示诗词原文、图片、音频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 创设情境，组织学生进行诵读、表演等活动，增强学生的体验感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生诗词鉴赏笔记、创作作品等，评价学生的学习效果。
3. 诵读比赛：评价学生在比赛中的表现，包括诗词创作、诵读技巧、语言表达等。
五、教学资源1. 教材：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。
2. 参考资料：相关诗词鉴赏书籍、论文、网络资源等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
4. 诵读道具：古典乐器、服饰等。
5. 评价工具：评价表、评分标准等。
六、教学安排1. 第一课时：唐宋诗词概述教学内容：介绍唐宋诗词的起源、发展、分期及其特点。
教学活动：教师讲解，学生听讲，互动提问。
2. 第二课时：唐代诗词鉴赏教学内容：选取一首唐代著名诗词，进行分析、解读和诵读。
唐诗宋词赏析教案
唐诗宋词赏析教案一、教案简介本教案旨在通过赏析唐诗宋词，加深学生对古代文化的了解，提高学生的文学鉴赏能力和艺术修养。
教案围绕赏析内容进行分析，采用互动教学法，注重培养学生的思维能力和创造力。
二、教学目标1.理解唐诗宋词的艺术特点和文化内涵；2.感受唐诗宋词的美，培养审美情趣；3.提高学生的文学鉴赏能力和表达能力；4.通过赏析唐诗宋词，传承中华优秀文化。
三、教学内容本教案选择了几首经典的唐诗宋词，内容涵盖了古代诗词的不同主题和风格，有助于学生全面了解、欣赏和感受唐宋文化的魅力。
四、教学步骤第一步：导入1.通过展示唐诗宋词的精彩片段或名句，引起学生对古代诗词的兴趣；2.提出问题，激发学生对唐诗宋词的猜测和探索，例如“你对唐诗宋词有何了解？你认为它们有什么特点和价值？”第二步：赏析1.挑选一首经典的唐诗，介绍作者背景和作品背景；2.分析诗词的结构、意境、修辞手法等艺术特点；3.鼓励学生主动参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
第三步：欣赏1.播放一首优美的宋词音乐，引导学生聆听音乐，感受音乐中蕴含的情感；2.指导学生关注歌词的意义和表达方式，促使学生对词的内容和艺术形式进行思考。
第四步：创作1.提供一些唐诗宋词的图片或主题，让学生进行写作创作；2.鼓励学生发挥想象力，运用所学的修辞手法，创作自己的唐诗宋词。
第五步：总结1.引导学生总结所学的知识和体会，回答导入环节提出的问题；2.激发学生对唐诗宋词的进一步探索兴趣，提出个人研究或创作的建议。
五、教学评价1.教师通过观察学生的互动表现，了解学生对唐诗宋词赏析的理解和感受；2.评价学生的创作作品，对学生的诗词创作进行评估；3.通过小组讨论、个人发言的方式，对学生的思维能力和表达能力进行评价。
六、拓展延伸1.鼓励学生阅读更多的唐诗宋词，扩展知识面；2.组织学生参观古文化遗址、文化展览或参加相关活动，增加对唐宋文化的实地感受；3.推荐相关学习资源和阅读材料，让学生有机会深入了解唐诗宋词的世界。
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计(内蒙古县级优课)语文教案
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计（内蒙古县级优课）语文教案一、教学目标：1. 通过学习，了解唐宋诗词的基本特点和艺术风格。
2. 提高学生的诗词鉴赏能力和诵读技巧。
3. 增进学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容：1. 唐宋诗词的发展历程和主要流派。
2. 选取具有代表性的唐宋诗词作品进行鉴赏和诵读。
3. 分析诗词中的意象、情感和哲理。
三、教学方法：1. 采用讲授法，介绍唐宋诗词的基本特点和艺术风格。
2. 采用案例分析法，对选取的诗词作品进行深入剖析。
3. 采用实践法，让学生进行诗词诵读和创作。
四、教学准备：1. 准备相关的唐宋诗词资料，包括文本和音频、视频资料。
2. 准备教学课件和教案。
3. 准备诗词朗诵背景音乐和道具。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍唐宋诗词的发展历程和主要流派，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解选取的诗词作品，分析其中的意象、情感和哲理。
3. 鉴赏：让学生欣赏相关的诗词朗诵视频，感受诗词的韵律美。
4. 诵读：指导学生进行诗词诵读，注意语气、节奏和情感的把握。
5. 创作：让学生尝试创作诗词，培养学生的创造力和表达能力。
7. 作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 诵读表现：评估学生在诗词诵读中的语气、节奏和情感表达。
3. 创作展示：评估学生在诗词创作中的创意和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织诗词朗诵比赛，让学生展示自己的诵读技巧。
2. 开展诗词创作研讨会，让学生交流创作心得。
3. 推荐学生参加相关的诗词比赛和活动，提升他们的综合素质。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和诗词诵读进展。
3. 教学反思：根据学生和家长的反馈，及时调整教学方法和策略。
九、教学改进：1. 根据学生的学习进度和需求，调整教学内容和方法。
《古诗词鉴赏教案专题探讨》
《古诗词鉴赏教案专题探讨》。
一、古诗词鉴赏教学的目的和意义古诗词作为中国文学的重要组成部分，是中华民族珍贵的文化遗产。
其不仅具有历史渊源、文化内涵和美学价值，而且对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美能力等方面都具有重要的意义和作用。
因此，在古诗词鉴赏教学中，我们应该注重以下几个方面的培养：1、提高学生的文化素养，使他们能够领略诗词中所蕴含的历史、文化、社会和人生的深刻内涵。
2、培养学生的语言表达能力。
通过古诗词鉴赏，学生能够领会和运用各种词汇和表达方式，从而提高他们的语言表达和批判思维能力。
3、增强学生的审美能力。
古诗词作为艺术作品，具有丰富的形象和情感，通过鉴赏古诗词，可以让学生逐渐提高自己的审美水平，愉悦心灵，陶冶情操。
二、古诗词鉴赏教案的编写与分析在古诗词鉴赏教学中，教案是一项非常重要的工作。
一份优秀的教案不仅能够帮助教师更好地组织和安排教学内容，而且能够让学生更好地理解和掌握古诗词的词汇、结构、意义和文化内涵。
古诗词鉴赏教案的编写应从以下几个面入手：1、课程设计。
在教案编写前，需要明确课程教学目标、教学时长、教学方式、教学手段、教学重点与难点等。
2、分析教学材料。
鉴赏不同的古诗词，需要对诗词的背景、作者、题材、意义和修辞手法进行分析，对于每一首诗词所具有的独特风格和意义进行详细解读。
3、设计学生活动。
在教学过程中，可以通过课堂讲解、学生发言、讲解案例、课外活动等多种形式来组织学生参与课程，使他们在实际操作中理解和掌握古诗词的核心要义。
4、评价学习效果。
教师可以通过学生课内课外表现等多种指标来对学生的古诗词鉴赏能力进行评价，并对教学方法和教学策略进行不断改进。
三、古诗词鉴赏教学方法的探索与总结古诗词鉴赏教学方法的选择和应用直接影响到教学效果和学生兴趣的提高。
在教学过程中，教师可以根据实际情况，选择以下几种教学方法：1、课堂讲解。
在教学过程中，通过教师讲解和学生发言等形式，深入浅出地讲解诗词的内涵和结构，让学生全面地了解和掌握古诗词的核心要素。
唐宋四首诗歌鉴赏教案及反思
唐宋四首诗歌鉴赏教案及反思教案标题：唐宋四首诗歌鉴赏教案及反思教学目标：1. 通过学习唐宋四首诗歌，学生能够理解和欣赏古代诗歌的艺术魅力。
2. 培养学生对于文学作品的审美能力和批判思维。
3. 培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板、白板。
2. 唐宋四首诗歌的文本材料。
3. 学生的课前阅读作业。
教学过程：引入：1. 利用图片、音频或视频等多媒体素材，激发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 提问学生对于诗歌的理解和感受，引导学生思考诗歌的作用和意义。
探究：1. 分发唐宋四首诗歌的文本材料给学生，让学生阅读并理解诗歌的内容。
2. 分组讨论：每个小组选择一首诗歌进行深入分析和鉴赏。
3. 学生展示各自小组的分析结果，讨论各自对于诗歌的理解和感受。
拓展：1. 引导学生进一步了解诗歌的背景和作者的生平，以便更好地理解诗歌的意义。
2. 鼓励学生自由发挥，尝试创作自己的诗歌或对已有诗歌进行改编。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果，强调诗歌的艺术魅力和作用。
2. 提问学生对于整个教学过程的感受和收获，鼓励学生思考并表达自己的意见。
反思：1. 教师对本节课的教学效果进行评估，包括学生的参与度、理解程度和表达能力等方面。
2. 教师思考本节课的教学亮点和不足之处，并提出改进建议。
教学延伸：1. 鼓励学生继续阅读和鉴赏更多的古代诗歌，拓宽自己的文学视野。
2. 推荐学生参加诗歌朗诵或创作比赛，提升自己的表达能力和艺术修养。
教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果，学生对于唐宋四首诗歌有了更深入的理解和鉴赏能力。
通过小组讨论和展示，学生积极参与，表达了自己对于诗歌的独特见解。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，有些学生没有足够的时间进行深入思考和表达。
下次教学可以适当延长时间，给学生更多的思考和表达空间。
另外，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计(内蒙古县级优课)语文教案
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计（内蒙古县级优课）语文教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在通过唐宋诗词的鉴赏与诵读，让学生感受唐宋诗词的魅力，领略中华文化的博大精深，培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解唐宋诗词的基本特点，掌握鉴赏与诵读的方法，提高语文素养。
第二章：唐代诗词鉴赏2.1 李白《静夜思》2.1.1 诗歌背景李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
2.1.2 诗歌解析《静夜思》是李白的代表作之一，表达了诗人对故乡的思念之情。
2.1.3 诵读指导注意把握诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。
2.2 王之涣《登鹳雀楼》2.2.1 诗歌背景王之涣（688-742），字季常，唐代著名诗人。
2.2.2 诗歌解析《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一，描绘了诗人登高远眺的景象，表达了诗人胸怀壮志的豪情。
2.2.3 诵读指导注意把握诗歌的韵律和节奏，感受诗人的豪情壮志。
第三章：宋代诗词鉴赏3.1 苏轼《水调歌头》3.1.1 诗歌背景苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，宋代著名文学家。
3.1.2 诗歌解析《水调歌头》是苏轼的代表作之一，表达了诗人对生活的热爱和对人生的思考。
3.1.3 诵读指导注意把握诗歌的韵律和节奏，感受诗人的生活态度和人生观念。
3.2 辛弃疾《青玉案·元夕》3.2.1 诗歌背景辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，宋代著名词人。
3.2.2 诗歌解析《青玉案·元夕》是辛弃疾的代表作之一，描绘了元宵节热闹的场景，表达了诗人对美好生活的向往。
3.2.33.2.3 诵读指导注意体会词中的细腻情感，把握词的节奏和韵律，感受诗人对美好生活的热爱。
第四章：诗词创作艺术探究4.1 唐代诗词创作特点4.1.1 诗歌形式唐代诗歌以五言和七言为主，注重平仄和对仗。
4.1.2 诗歌内容唐代诗歌内容丰富，包括写景、咏物、怀古、抒情等。
唐诗宋词鉴赏教学设计
唐诗宋词鉴赏教学设计一、引言唐诗宋词作为中国古代文学的瑰宝，有着深远的历史影响和艺术魅力。
在现代教育中，如何有效地进行唐诗宋词的鉴赏教学，成为我们关注的焦点。
本文旨在设计一套全面系统的唐诗宋词鉴赏教学方案，帮助学生深入了解和欣赏这一重要的文化遗产。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习唐诗宋词的鉴赏教学，使学生掌握一定数量的经典作品，了解其创作背景、作者思想，培养对唐诗宋词的基本鉴赏能力。
2. 技能目标：提高学生阅读和分析文本的能力，培养学生对诗歌意境的感知和表达能力，加强学生的审美能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对中华文化的自豪感和热爱，增强学生对于优秀文学作品的情感共鸣和享受能力。
三、教学内容1. 唐诗宋词鉴赏基础知识a. 唐宋诗词的历史背景和特点b. 常见诗体和格律c. 名句欣赏和传统意境d. 唐宋诗人及其代表作2. 唐诗宋词鉴赏方法a. 诗词鉴赏的基本步骤与技巧b. 词牌与音律的理解与运用c. 感知诗意与把握情感表达的技巧d. 理解诗词的意象和修辞手法3. 唐诗宋词名篇鉴赏a. 古文化名篇及其分析解读b. 经典诗词作品的深度鉴赏c. 古代文人的风采与人生态度d. 唐诗宋词与传统戏曲的关系四、教学策略1. 教师主导与学生参与相结合的教学模式a. 教师通过讲解和分析引导学生理解诗歌的特点和内涵b. 学生通过课堂讨论和小组合作活动加深对作品的理解2. 情景教学与多媒体辅助教学相结合a. 创设具有历史背景的情境，让学生身临其境感受历史的魅力b. 使用多媒体资料，展示古代文人的生活场景和作品的精美呈现3. 触类旁通与跨学科融合的教学方式a. 唐诗宋词与其他文学作品、艺术形式的联系与比较b. 利用历史、地理、音乐等多学科知识拓展学生的思维广度五、教学过程示例1. 导入环节：通过展示一幅唐诗宋词的古画，唤起学生对古代文化的兴趣。
2. 学习鉴赏方法：教师通过示范与学生互动，讲解诗词鉴赏的基本步骤和技巧。
语文版高中语文选修教材《唐宋诗词鉴赏》的教学认识、实践及反思
语文版高中语文选修教材《唐宋诗词鉴赏》的教学认识、实践及反思新课改在四川省进行到第三个年头了，四川省高中教育也将于2013年迎来第一届新课改背景下的高考检验。
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持其特长和个性发展。
”翻阅往年其他省份高考的课改试卷，也不难发现关于这一理念的痕迹，尤其“支持其特长和个性发展”更是提倡学生学习的自主与选择，如果把这一理念看做教学任务，那责任势必会落在选修课的选学上。
课改中的选修课的建设无疑是众多老师议论最多，困惑最多的事情。
于我而言，至道2012年9月才真正近距离的接触到课改，之前隔岸观火似的参加过若干次省里市里区里甚至学校内的课改培训，对新课改的理解还只停留在理论阶段。
接触到教材之后，也只能是摸石头过河，小心翼翼地走，说不定还有方向失误的时候出现。
通过一个学期的教学实践，从向别人借鉴学习的过程中磨出了一些在选修教材处理上的小阶段的得失体会。
在这个学期本人带着高二的学生选学了语文版的选修教材《唐宋诗词鉴赏》，下面就这本教材的处理过程做一下梳理。
一、学习课改理念，认识选修教材高中语文课程标准指出：“高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高……选修课必须以课程目标为依据，充分考虑学生需求和实际水平……建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。
”由此看来，选修课程可以由学生根据自身的需要和兴趣来选，既可以是教育部推荐的选修教材，也可以是学校自主编选的选修课程，甚至也可以是学生个人自主选择的学习内容。
可事实上，因高考的因素，教学实践中的课程选用就只能凸显共性，语文版选修教材《唐宋词鉴赏》便成为成都市大部分学生高二年级上期的选修课程，这种局面就成了教师、学生根本没有选，所以何来选修？其实，选修就在手中。
好多年前，听了北京的一个语文老师谈学生的个性写作，很有感触。
幼儿园中班学习唐诗宋词教案解析
幼儿园中班学习唐诗宋词教案解析在幼儿园教育中，学习传统文化是非常重要的一环。
唐诗宋词作为中国传统文化的重要组成部分，其优美的语言和深刻的意境，对幼儿的语言表达和情感体验起着重要的作用。
以下是对幼儿园中班学习唐诗宋词的教案解析。
一、教学目标：1.通过学习唐诗宋词，培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力；2.让幼儿了解中国传统文化，培养对传统文化的热爱和尊重；3.通过学习唐诗宋词，启发幼儿的想象力和审美情感。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让幼儿能够背诵和朗读简单的唐诗宋词；2.教学难点：让幼儿能够理解并感受唐诗宋词的情感和意境。
三、教学准备：1.精选适合幼儿学习的简单易懂的唐诗宋词；2.准备相关的图片、诗意故事等辅助教学材料；3.设计好多元化的学习活动，如游戏、手工制作等。
四、教学过程：1.初步引入采用有趣的游戏或故事，让幼儿对唐诗宋词有一个初步的认识，激发幼儿的学习兴趣。
2.形象展示通过图片、诗意故事等形象化的展示方式，让幼儿对所学的唐诗宋词有直观的感受。
3.音韵欣赏让幼儿听老师朗诵唐诗宋词，感受其中的音韵美。
也可以播放音频或来带领幼儿一起欣赏。
4.学习古诗词教师给幼儿逐句讲解，然后和幼儿一起朗读、学习。
可以利用分组比赛的形式，增加趣味性。
5.情感体验组织幼儿进行诗词表演或手工制作，让幼儿通过角色扮演等形式，深入体验诗词所表达的情感和意境。
6.诗词创作鼓励幼儿通过观察自然、感受生活中的美好，进行简单的诗词创作。
五、教学总结：通过以上的教学活动，幼儿能够初步了解和体验唐诗宋词的独特魅力，培养了他们的语言表达能力和审美情感。
也让他们在学习中感受到了中国传统文化的魅力，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。
通过在幼儿园中班学习唐诗宋词，不仅能够让幼儿在快乐中学习，还能够培养他们的语言表达能力和审美情感，为以后的学习打下良好的基础。
希望教师们能够在教学过程中注重启发幼儿的想象力和创造力，引导他们更好地理解和感受唐诗宋词的美丽。
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计(黑龙江市级优课)语文教案
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计（黑龙江市级优课）语文教案一、教学目标1. 通过学习，使学生了解唐宋诗词的基本特点和艺术风格，提高诗词鉴赏能力。
2. 培养学生对唐宋诗词的热爱和诵读兴趣，丰富学生的文学素养。
3. 提高学生通过诗词感悟生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 唐宋诗词的基本特点和艺术风格。
2. 选取具有代表性的唐宋诗词进行鉴赏和诵读。
3. 结合诗词创作背景，深入理解诗词内涵。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究唐宋诗词的特点。
2. 运用案例分析法，对选取的诗词进行深入剖析。
3. 采用诵读教学法，培养学生对诗词的节奏和韵律的感悟。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍唐宋诗词的背景和特点，激发学生兴趣。
2. 诗词鉴赏：选取具有代表性的唐宋诗词，引导学生分析诗词的主题、形象、情感等要素。
3. 诵读指导：对选取的诗词进行诵读指导，注意节奏、韵律和情感的把握。
4. 课堂讨论：分组讨论诗词的鉴赏心得，分享彼此的感悟。
五、教学评价1. 学生对唐宋诗词的基本特点和艺术风格的掌握程度。
2. 学生在诗词鉴赏和诵读过程中的表现。
3. 学生对诗词内涵的理解和感悟能力。
教学反思：本节课通过问题驱动、案例分析和诵读教学等方法，使学生对唐宋诗词有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的诗词鉴赏能力和诵读兴趣。
要注重培养学生的文学素养，使他们在欣赏诗词的过程中，感受到中华文化的魅力。
六、教学准备1. 教师准备唐宋诗词相关资料，包括诗词文本、注释、译文等。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备诗词鉴赏和诵读的相关素材，如背景音乐、视频等。
七、教学资源1. 利用教材中的唐宋诗词篇目，作为教学的主要资源。
2. 利用网络资源，搜集更多关于唐宋诗词的资料，丰富教学内容。
3. 利用图书馆资源，为学生提供更多的诗词阅读材料。
八、教学拓展1. 组织学生进行唐宋诗词知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
探索中国古代诗词唐诗宋词教学教案
探索中国古代诗词唐诗宋词教学教案中国古代诗词是中华文化的瑰宝，包括唐诗和宋词等形式。
诗词教学在培养学生审美情趣、提高语言表达能力方面具有重要作用。
本教案以探索中国古代诗词唐诗宋词教学为主题，旨在帮助教师更好地设计和组织教学内容，提升学生的诗词欣赏能力和写作水平。
一、教学目标1. 能够了解中国古代诗词的发展历史，了解唐诗和宋词的特点和代表作品。
2. 能够欣赏并理解优秀的唐诗和宋词，领悟其中蕴含的文化内涵和情感表达。
3. 能够通过模仿和创作，提高自己的诗词写作技巧和表达能力。
4. 能够运用诗词知识进行情感表达和文学鉴赏。
二、教学内容与方法1. 教学内容：a. 唐诗教学：了解唐代文化背景，聆听名家经典诗作，欣赏《唐诗三百首》代表作品。
b. 宋词教学：介绍宋代文化背景，学习欣赏《宋词精选》中的经典作品。
2. 教学方法：a. 多媒体辅助教学：利用投影仪和电脑展示唐诗、宋词的文字、注释和演唱视频，帮助学生理解和欣赏。
b. 分组合作学习：组织学生进行小组合作，共同分析和讨论诗词的意境和表达方式。
c. 诗词练习和创作：引导学生进行诗词写作练习，通过模仿和创新，提高学生的表达能力。
d. 情感体验和分享：组织学生进行诗词朗诵、感悟分享等活动，加深对诗词的理解和体验。
三、教学流程1. 导入（10分钟）：介绍中国古代诗词的重要性和作用，引发学生对诗词教学的兴趣。
2. 唐诗教学（20分钟）：a. 展示唐诗的经典作品，解读其中蕴含的思想和艺术特点。
b. 学生分组合作，分析和讨论一首唐诗，理解其意境和表达方式。
c. 进行唐诗朗诵和分享，培养学生的朗诵能力和表达自我情感的能力。
3. 宋词教学（20分钟）：a. 介绍宋词的发展背景和艺术特点，选取几首经典作品进行展示。
b. 学生分组合作，分析和讨论一首宋词，理解其意境和表达方式。
c. 进行宋词朗诵和分享，培养学生对词意和曲调的感悟能力。
4. 诗词创作练习（30分钟）：a. 引导学生根据所学的唐诗和宋词，进行创作练习，提倡自由创作和表达。
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计(黑龙江市级优课)语文教案
《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》教学设计（黑龙江市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解唐宋诗词的基本特点，提高诗词鉴赏能力；2. 过程与方法：通过诵读、分析、讨论等方式，培养学生的文学素养；3. 情感态度与价值观：感受唐宋诗词的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 唐宋诗词的基本特点2. 诗词鉴赏的方法与技巧3. 选取代表性的唐宋诗词进行鉴赏与诵读三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握唐宋诗词的基本特点，学会诗词鉴赏的方法与技巧；2. 教学难点：深入理解唐宋诗词的意境，体会诗人的情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唐宋诗词的基本特点、鉴赏方法与技巧；2. 诵读法：让学生感受诗词的韵律美，培养语感；3. 分析法：对代表性诗词进行分析，引导学生深入理解；4. 讨论法：分组讨论，激发学生的思考与创造力。
五、教学过程1. 导入：简介唐宋诗词的背景，激发学生兴趣；2. 讲解：讲解唐宋诗词的基本特点、鉴赏方法与技巧；3. 诵读：让学生朗读代表性诗词，感受韵律美；4. 分析：对选取的诗词进行分析，引导学生深入理解；5. 讨论：分组讨论，让学生发表自己的见解；6. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂内容的掌握程度；3. 诵读与鉴赏：评估学生在诵读和鉴赏过程中的表现，包括韵律感、情感理解等方面；4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、创新思维等方面。
七、教学资源1. 教材：选用权威、适合学生水平的唐宋诗词教材；2. 多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，增强课堂教学的趣味性；3. 网络资源：查阅相关学术资料，为课堂教学提供更深入的背景信息；八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍唐宋诗词背景，讲解基本特点与鉴赏方法；2. 第3-4周：诵读与鉴赏代表性诗词，进行分析讨论；3. 第5-6周：总结鉴赏方法，进行诗词创作练习；4. 第7-8周：组织诗词朗诵会，展示学习成果。
唐宋诗词鉴赏教案
唐宋诗词鉴赏教案一、教学目标1. 了解唐宋诗词的背景和特点；2. 学习常见的唐宋名篇，欣赏其艺术魅力；3. 掌握识别和鉴赏唐宋诗词的基本技巧；4. 培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容1. 唐宋诗词的背景和特点；2. 常见的唐宋名篇选读；3. 鉴赏唐宋诗词的基本技巧。
三、教学过程1. 唐宋诗词的背景和特点唐宋诗词是中国古代文学的瑰宝，它们在中国文化史上占据着重要的地位。
唐代，是中国诗词发展的高峰期，代表作家有李白、杜甫、王维等；宋代，则是词发展的巅峰，代表作家有苏轼、李清照、陆游等。
唐宋诗词以其精练的语言、婉约的意境和深邃的思想而闻名于世。
2. 常见的唐宋名篇选读2.1 唐代名篇选读床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——通过这首诗，我们可以感受到李白豪放奔放、感情丰富的艺术风格。
杜甫《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——这首诗以壮丽的景色和宏大的气势展示了杜甫慨然叹世、咏史抒怀的豪情壮志。
2.2 宋代名篇选读苏轼《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
庙算颜办多年事，教坊犹唱后庭长。
——这首词展示了苏轼豪情壮志、乐观向上的性格特点，并以婉约的语言描绘了壮美的自然景色。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
——这首词以细腻的笔墨描绘了女性柔情似水、忧郁寂寞的情感，展示了李清照纤细的文学情怀。
3. 鉴赏唐宋诗词的基本技巧3.1 理解诗词的意境和主题唐宋诗词以表达和抒发情感为主，通过运用意象、描绘景色、表达思想和情感来构建诗词的意境。
在鉴赏诗词时，要仔细揣摩诗词的意境和主题，领悟诗人的用意。
3.2 欣赏诗词的音韵和语言唐宋诗词追求音韵的美感，注重押韵和平仄。
在鉴赏诗词时，要留心诗词的节奏感和韵律，欣赏其中的音韵之美。
3.3 分析诗词的修辞手法唐宋诗词运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，通过运用修辞手法来增强诗词的表现力和艺术效果。
大学语文教案
大学语文教案教案名称：《唐宋诗词鉴赏》一、教学目标1.了解唐宋诗词的特点和代表作品。
2.能够正确鉴赏和理解唐宋诗词的意境和表达方式。
3.培养学生的审美情操和文学素养。
二、教学内容1.唐宋诗词的特点和分类。
2.选取多个唐宋诗人的代表作品进行解读和鉴赏。
3.学习和体验唐宋诗词的表达方式和意境。
三、教学重点和难点1.学习和掌握唐宋诗词的特点和分类。
2.理解和欣赏唐宋诗词的意境和表达方式。
四、教学步骤第一步：导入(10分钟)1.教师可以播放一段唐宋诗词的音乐，引发学生对唐宋诗词的兴趣。
2.给学生提供几个唐宋诗词的关键词，让学生自由联想，展现出对唐宋诗词的了解。
第二步：讲解唐宋诗词的特点和分类(15分钟)1.教师简要讲解唐宋诗词的特点，如意境深远、艺术性强等。
2.分别介绍唐诗和宋词的特点，如唐诗注重写景写人和口语化，宋词注重抒情和写景描写等。
第三步：学习和欣赏唐宋诗词的代表作品(30分钟)1.教师选取几个唐宋诗人的代表作品，如李白的《静夜思》，苏轼的《水调歌头》等，逐一解读和分析。
2.让学生跟随教师朗读和欣赏诗词，感受其中的意境和表达方式。
3.鼓励学生进行自由发挥和分享对诗词的理解和感受。
第四步：练习和体验唐宋诗词(25分钟)1.让学生分组，每组选取一首唐宋诗词进行朗读和表演。
2.学生可以选择自己喜欢的形式，如朗诵、合唱、舞蹈等，来展现唐宋诗词的魅力。
3.教师或其他学生进行评议和点评，肯定他们的努力和创意。
第五步：总结和反思(10分钟)1.教师引导学生总结唐宋诗词的学习和体验过程，让学生理解和认识到唐宋诗词的重要性和美丽。
2.鼓励学生对唐宋诗词进行更深入的了解和阅读，拓展自己的文学视野。
五、教学资源1.音乐播放器和唐宋诗词的音频资源。
2.教师准备的唐宋诗词材料。
3.学生自带的课外阅读书籍。
六、教学反思1.本教案通过多种形式和方式来让学生深入了解和欣赏唐宋诗词，培养学生的文学素养和审美情操。
2.让学生自主发挥和表演唐宋诗词，可以更好地激发学生的创造力和表达能力。
《唐宋诗讲解教案设计：帮助学生优雅地欣赏古诗词》
唐宋诗讲解教案设计：帮助学生优雅地欣赏古诗词一、引言•简要介绍唐宋诗的重要性和价值，以及为何有必要设计特定的教案来帮助学生欣赏这些古代诗歌。
二、目标•确定教学目标：培养学生对唐宋诗的兴趣和理解能力，提升他们的文学素养和审美观赏水平。
三、先导知识•提供背景知识：简要介绍唐宋时期的社会背景，文化氛围以及与诗歌创作相关的重大事件。
解释对于理解和鉴赏唐宋诗是至关重要的。
四、教学方法4.1 特色活动•设计与唐宋文化相关的特色活动，如书法体验、茶道表演或传统音乐欣赏等，以激发学生对古代文化的兴趣，并将其与古代诗歌相结合起来。
4.2 赏析技巧指导•教授不同类型的唐宋诗歌，并提供赏析技巧指导。
例如，启发学生观察诗歌中的意象、修辞手法以及反复出现的主题，从而帮助他们更好地理解诗歌内涵。
4.3 合作学习•鼓励学生进行小组合作，共同阅读和分析一首选定的唐宋诗，讨论并分享各自的观点和体验。
这样做既可以增进学生之间的合作与交流，又能够加深他们对诗歌的理解和感受。
4.4 创作实践•引导学生尝试写作自己的唐宋风格诗歌，鼓励他们通过模仿古人的表达方式以及运用所学赏析技巧来创作。
这样做不仅锻炼了他们的文学创造力，还能深化对唐宋诗艺术特点的理解。
五、评价•设计适当形式和标准，对学生进行综合评估。
除了考查知识掌握程度外，还要注重对于唐宋诗欣赏和创作能力等方面的评价。
六、拓展资源•推荐文献、电子资源或场地参观等拓展资源供有兴趣的学生进一步了解唐宋文化和诗歌。
七、总结•总结课程设计的要点，强调培养学生对唐宋诗的欣赏和创作能力对于其文学素养的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续发掘并欣赏古代诗歌的美妙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
唐宋诗词鉴赏课的教学 目标探索
赵德金 肖东平 辽宁石油化工ห้องสมุดไป่ตู้学外 国语学院
摘 要 ：唐宋 诗词鉴 赏课应 把对传 统文 化 中精 华部分 的继承 ，作 为重 要的教 学 目标 ，在教 学 中，既要 培养 学生 的历 史意识，更应培养学生的现实意识、世界意识和未来意识。使学生真正了解 中华文明，承传中华文明，在继承前人的基 础上 ，创造 出更 有价值 的人类 文 明。
可 见报 国之切 。他在 《 示 儿》 中悲凉地 写道 ： 死 去原 知万事 空 ，但 悲不见 九洲 同。 王 师北定 中原 日，家祭 无忘 告乃 翁。 对 国家对 人 民的 赤诚之 心令 天地 也会为 之动 容。陆 游
在 诗 中表现 出 的这种 情怀 ，只有 设身 想像在 南宋 时期 ，祖 国 大好 河 山被 金人 占领 ，百 姓 生 活在 异 族 的 统 治与 压 迫 中 ，朝 廷 苟且偷 安 的社会 现实 ，我们 才会理 解陆 游作 为一 位有社 会 责任心 的文人 ，近乎 痴狂 的忧 国忧 民之情 。 再 有 就是现 实意 识 ，即对 历史是 什么 之后 ，又要 对其 作 出现代 的思 考 。在 引导 学生 学习 古代诗 词 的过程 中，我 们 可 以主 张 “ 存 旧” ，读懂 古 代 的东 西 ，但 不能 “ 守旧” 。 我们 应 引导学 生把 诗词 既放 到历史 的环境 中，又要放 到现 实 的文 化 背景 中去 透 视 ，把 握 其 中 的价 值 ，并 为 现 实所 用 。正如 《 文 学评 论》 副主编 胡 明先生在 一九 九七 年 四月
在 上海 召 开 的 “ 中国古 代文 学 研 究 的回顾 与 前瞻 研讨 会 ” 上 提 出 的那样 ：“ 今 人 的研 究 应注 入 先进 的 思想 意识 与 时 代 精神 ，传播 一种 健康 的文化 心理 ， 目光落在 提 高与丰 富 今 人 的精神 文 明，推动 我们 生活着 的 时代思 想 、思维 与观 念 形态 的前 进 ，也就是 说 ，我们要 把唐 诗宋 词 的研究事 业 放 到 宏观 的 文化 新 建设 与开 拓新 文 明 的事 业 中去 。 ”（ １ ） 唐 诗 宋 词作 为 传统 ，有 些 在 当时 是有 生命 力 的 ，现 已丧 失 ； 有 些现 在仍 旧有 生命 力 ，我 们应在 教 学 中，把 尚有生命 力 的传 统激活 ，而 不应 弄得 更死 。作为 唐诗 宋词教 师 ，不仅 仅是 帮助 学生疏 通字 义 ，更重要 任务 是帮 助学生 领悟 文字
关键词 ：唐宋诗词 鉴赏 ；教学 目标 ；人 类文 明
唐宋 诗词 中蕴含着 丰厚 的古代 文 明，唐 宋诗词 鉴 赏课 是语 言文 学专业 中 的一 门重 要课 程 ，那 么唐 宋诗 词鉴 赏课 应实 现怎样 的教 学 目标 呢 ？就 目前教学 情况 来看 ，有 的注 重字 词句 意义 的疏通 ，背景 、典 故等 的考证 ；有 的则注 重 对 作 品思想与 艺术 的评价等 等 ，总之 ，唐诗 鉴 赏课 的教 学 目标不尽 相 同。笔者就 这个 问题谈一谈 自己的两 点看法 。 首 先 ，应 把对传 统文 化 中精 华 部分 的继承 ，作为 唐宋 诗词 鉴赏 课重 要 的教 学 目标 。在 教 学 中通训 诂 、明 典故 、 察 背景 、考 身世等 固然必 不可 少 ，但 这不 是终 极 目的，其 终极 目的是要 在课 堂上把 作家通 过特 定 的艺术 手段 展示 的 思想 、情 感 以及 当 时 的现 实 等 重现 在 学 生 面 前， 训诂 也 好 ，明典也 罢 ，主 要 目的是为 了排 除这 一再现 过程 中 ，在 语言 、背景 等方 面的 障碍 ，即是为 了扫 除外在 的 隔膜 ， 以 便呈 露 内在 的本质 ，也 就是 帮助学 生识别 唐 诗宋词 中每个 作家 、每篇 作 品中其精 华是什 么 ？糟粕 又在 哪？乃 至为 什 么 ？这 才是 唐宋诗词 鉴赏课 的关键 所在 。 比如 苏 轼 ，是 中 国 文 学 史 上 屈 指 可 数 的大 家 之 一 。 １ ０ ７ ９年 ，在 亲人 团 聚 的 中秋 节 ，当 他不 能 与 日夜 思念 的 弟 弟子 由相聚 时 ，回想起步 入仕 途 以来 的坎 坷经 历 ，追 忆 起 失 去母 亲 、父 亲 、妻 子 三 位 亲 人 的悲 伤 ，他 虽 也 曾产 生 “ 我欲乘 风 归去 ”的 出世 思想 ，可是 ，面 对高 高在上 凄 寒 的 明月 ，他 明 白了人 生 的痛 苦源 于对 平 常生 活 的追 求 ， 而 人 生 的快 乐 也 源 于对 平 凡 生 活 的热 爱 。最 后 ，他 终 于 在 “ 月有 阴晴 圆缺 ”这一 自然 现象 的观 照下 ，悟 出 “ 人有 悲欢 离 合 ”是 其常 态的道 理 ，对 人生 的不 幸作 出通达 的解 释 ，从心 底发 出对 弟弟也 是对人 生 的美好祝 愿 。当他 生命 中最美好 的时 光 ，背上不 忠 的罪名 ，客居 廖落 的黄 州 ，虽 也 曾有 过 “ 异 乡衰 病 ，触 目凄 感 ”的悲凉 ，想 到许 多朋友 因 自己连 累被 贬 到南方 荒远 之地 ，不禁 产生 “ 心肺 间便 有 汤火 芒刺 ”般 的痛苦 ，也有 过 “ 忽 然浪 起 ，掀 起一 叶 白头 翁 ”的悲壮 ，甚 至也 曾涌起 “ 世事 一场 大梦 ，人生 几度新 凉 ”的空漠感 ，可是一 旦面对 潺缓清 澈 的小溪 ，优 雅素 朴 的兰 草 ，仍 喷发 出 “ 谁道 人 生无 再 少？ 门前 流 水 尚能西 ， 休将 白发 唱黄鸡 ”的生 命激 情 。苏 轼这 种在 人 生逆 境 中 ， 不 回避 、不沉沦 ，顽 强 自振 的精 神 ，仍 会给 今人 许多有 益 的滋 养 。 其二 ，在教 学 中，既要 培养 学生 的历史 意识 ，更应 培 养 学生 的现 实意 识、世 界意识和 未来 意识 。 所 谓 历史 意识 ，就 是 把 很 多 文学 作 品尽 量 地还 原 历 史 。否则 ，就 无法 了解 当时 的情 况 ，就不 能对作 家 、作 品 作 出历 史的、理 性 的评 判 。 比如我们 熟知 的陆游 ，他 是南宋 著名 爱 国诗人 ，在他 的作 品 中，写 下很 多气 壮 山河 表达 抗 金 复国 豪情 的 诗篇 。 如他在 《 十一 月四 日风雨大 作》 中道 ： 醉 卧乡村 不 自哀 ， 尚思为 国戍 轮 台。 夜 阑 卧听风吹 雨 ，铁 马冰河入 梦来 。 在 睡 梦 中竟然 把 风 雨之 声 当作 战场 上驰 骋 杀敌 之声 ，