记一次游览活动 教案教学设计
游览的经历教学教案
游览的经历教学教案一、教学目标：1. 让学生了解游览的经历，培养学生的旅游兴趣和意识。
2. 帮助学生掌握游览的基本技巧和方法，提高游览的效率和体验。
3. 培养学生对旅游文化的理解和尊重，增强学生的文化交流能力。
二、教学内容：1. 游览的定义和意义2. 游览的准备和计划3. 游览的技巧和方法4. 游览的安全和注意事项5. 游览的体验和分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容。
2. 案例分析法：分析具体的游览案例，让学生了解游览的实际操作和体验。
3. 小组讨论法：分组讨论游览计划、技巧、注意事项等，促进学生之间的交流和合作。
4. 经验分享法：邀请有游览经验的学生或教师分享游览心得和经验，激发学生的兴趣和热情。
四、教学步骤：1. 引入：通过问题或图片引出游览的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容，让学生了解游览的基本知识。
3. 案例分析：分析具体的游览案例，让学生了解游览的实际操作和体验。
4. 小组讨论：分组讨论游览计划、技巧、注意事项等，让学生亲身参与并运用所学知识。
5. 经验分享：邀请有游览经验的学生或教师分享游览心得和经验，让学生从中获得实用的建议和启发。
7. 作业布置：布置相关的游览作业，让学生进一步巩固所学知识和技能。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和思考能力。
3. 经验分享：评估学生在经验分享中的表达能力和交流能力。
4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对游览知识的理解程度。
六、教学资源：1. 教材：游览的经历相关教材或指导书。
2. 图片：游览景点的图片或视频资料。
3. 案例：具体的游览案例或故事。
4. 地图：相关游览地点的地图或示意图。
5. 道具：模拟游览道具或模型。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容，培养学生对旅游文化的理解和尊重。
《游记》优秀教案（通用6篇）
《游记》优秀教案（通用6篇）《游记》优秀教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《游记》优秀教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《游记》优秀教案1教学目标：(一)知识目标：1. 积累文言词语，增强文言语感。
2. 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
3. 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
(二)能力目标：1. 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2. 理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。
3. 体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
(三)德育目标：感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点：1. 读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2. 理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
”的丰富意蕴。
教学方法：讨论点拨法。
诵读感悟法。
教具准备：多媒体。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课：经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。
昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”的诗句。
你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗?(生答略)今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧!(课件出示幻灯片1----课题)二、整体感知：1. 让我们先来检测一下同学们预习生字词的情况。
(课件出示幻灯片2---掌握下列词语的读音。
)(生按小组每人一词轮答，出错者由生自由纠正。
)燕地(yān)；廿(niàn)二月；花朝节(zhāo)；呷(xiā)浪；鲜妍(yán)明媚；堕事(huī)；恶能无纪(wū)；飞沙走砾(lì)；曝(pù)沙之鸟；浅鬣寸许(liè)髻鬟(jì)(huán)；靧面(huì)；红装而蹇(jiǎn)者；脱笼之鹄(hú)；汗出浃(jiā)背；罍而歌者(léi)。
统编版小学语文四年级下册习作《游——》(教案)
统编版小学语文四年级下册习作《游——》（教案）教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册习作《游——》。
本课旨在引导学生学习如何写一篇游记，通过观察、体验、感受，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来，培养学生写作的兴趣和自信心。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握游记的基本结构和写作方法，学会运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、习作展示等形式，培养学生写作的兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对旅游文化的兴趣，激发学生探索世界的欲望，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 引导学生运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。
2. 帮助学生掌握游记的基本结构和写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张旅游照片，引导学生观察并分享自己的旅游经历。
2. 学生分享完毕，老师总结：旅游可以让我们欣赏美丽的风景，体验不同的文化，还可以让我们学会观察、体验、感受，将这些见闻和感受写下来，就是一篇游记。
二、课堂讨论1. 老师引导学生讨论游记的基本结构和写作方法。
2. 学生讨论完毕，老师总结：游记的基本结构包括开头、中间、结尾。
开头要简洁明了，交代时间、地点、人物；中间要详细描述自己的旅游经历，包括所见所闻所感；结尾要总结全文，表达自己的感悟。
3. 老师出示一篇范文，引导学生分析范文的写作方法。
三、小组合作1. 老师将学生分成小组，每组选择一个旅游景点，进行观察、体验、感受。
2. 学生在小组内分享自己的见闻和感受，共同完成一篇游记。
3. 各小组将完成的游记进行展示，全班同学进行评价。
四、习作展示1. 学生将自己的游记进行修改、润色。
2. 学生将自己的游记进行展示，全班同学进行评价。
小学四年级语文教案——《一次游览活动》教学设计.doc
小学四年级语文教案——《一次游览活动》教学设计一、教学目标：1、学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯；2、懂得写游览活动要写清楚游览的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体；3、培养学生自主探究，合作交流的学习品质，促进学生的阅读能力，学习收集、分析、处理、运用信息的实践能力；4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。
二、教学重点：通过研究实践，学会按游览的过程的顺序记叙。
三、教学难点：如何引导学生在研究过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。
四、教程设计：、领悟要求，选定专题1、明确本次作文的范围和要求：⑴、理解题目意思；⑵、通读课文，明确作文的范围和要求。
2、师生共商，确定作文专题：⑴、自主思考，拟定专题；⑵、小组讨论，落实合作专题；⑶、教师指导，明确专题。
、围绕专题，引导过程1、研读课文14小节，初悟写法；2、研读例文领悟写法及语法；3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果；4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。
、自主合作，研究专题1、研读课文14小节，初悟写法；2、研读例文领悟写法及语法；3、集体组织地实地观察、调查、咨询、体验景物，初步记录研究成果；4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读，以积累语言材料及写作技法。
、成果分享，促进发展1、完成研究性作文；2、小组或集体交流作文；3、修改文章，重组文章；4、自由发表畅谈研究过程中的感受、体验和想法等；5、师小结。
初中八年级语文《学写游记》教材教案(4篇)
初中八年级语文《学写游记》教材教案（4篇）学校八班级语文《学写游记》教材教案（1）教学目标：学问与力量：把握游记的选材角度，掌控抓特征，重描绘的写作技巧，提升写作力量。
过程与方法：利用翻看照片，观看视频，阅读名家游记，写出让你感受最深的一次游记，抓特征，感人情。
情感态度与价值观：发觉美、捕拿美、表述美，培育同学独特的性情，陶冶情操。
教学用具：PPT课前导学案：哪一次外出游玩给你留下的印象最深?为了捕拿对这次游玩的特殊记忆，你能够用一张照片或画个草图，你还能够用几个词语来勾画那一次的出游。
预备写作：1、选择哪一次的游玩。
使用下列方法可能有助于你确定。
①看相册或家庭录像带，边看边想，这几次出游中，哪一次游玩最能唤起你的记忆。
②填写下面的问卷调查：哪一次游玩曾使你开心或很惆怅?哪一次游玩让你大开眼界，增长了见识?哪一次游玩给你留下极深刻的印象?哪一次游玩能引发你长时间的思索?让你开心、惆怅，让你大开眼界、让你增长见识、给你留下极深刻印象的分别是什么?引发你思索的是什么问题?搜集素材。
你需要大量的、描述性的词语去写你的出游，下面的头脑风暴板对你可能会有的帮忙。
思索什么让你的这次游玩与众不同，是景，是风土人情还是文化气息。
教学过程：课前ppt美景、美食：西湾、百丈漈、平阳炒粉干、钱承恩馄饨教学过程：一、导入1、读万卷书，行万里路。
在之前跟大家的沟通中，我知道我们班级80%以上的同学在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游看的经受，然而这其中有接近70%的同学又苦于不知道如何去写而最终放弃。
其实，这种记述游看经受的文章，就是我们所说的游记。
怎样写游记，怎样才能写好游记呢?今日我们就一起走进游记写作。
2、要写好游记，我们必需对他有所认识。
游记能够分为很多种。
以记录行程为主的是记叙型游记;以抒发感情为主的是抒情型游记;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;利用游记来说明一个道理的，是说理型游记。
在昨天我们做的课前调查中，很多同学渴望老师来谈谈写景型的游记。
部编版四年级语文下册第五单元《习作：游___》教案
部编版四年级语文下册第五单元《习作：游___》教案一. 教材分析《习作：游___》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以游记的形式，写一次游玩的经历。
通过这次习作，让学生学会观察、思考和表达，培养他们的写作能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的写作技巧，但他们在写作过程中往往存在观察不细、思考不深、表达不清等问题。
因此，在教学本课时，教师要注重引导学生观察、思考，并给予他们充分的表达空间。
三. 教学目标1.让学生了解游记的特点，学会以游记的形式表达自己的游玩经历。
2.培养学生细致观察、深入思考的能力。
3.提高学生的写作水平和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握游记的基本格式，学会用生动的语言描绘景色和表达感受。
2.教学难点：引导学生观察细致，思考深入，表达清晰。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师以自己的写作为例，让学生了解游记的写作方法。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教师准备游玩的图片、视频等素材，用于引导学生观察和思考。
2.准备游记范文，让学生了解游记的写作特点。
3.准备写作模板，帮助学生文章结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示游玩的图片或视频，引导学生观察并分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇游记范文，让学生了解游记的写作特点，如：开头介绍地点，中间描述景色和感受，结尾总结。
3.操练（10分钟）教师引导学生以小组合作的形式，根据自己游玩的经历，讨论并完成一篇简短的游记。
4.巩固（10分钟）教师选取几篇学生的游记，让大家一起点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试以游记的形式，创作一篇富有创意的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调观察细致、思考深入、表达清晰的重要性。
旅游足迹记录幼儿园教案
旅游足迹记录幼儿园教案
教学目标
1.让学生学会记录旅游足迹。
2.增进学生对旅游地点的了解和认知，培养学生的旅游文化素养。
3.学习使用简单的工具记录旅游足迹。
教学准备
1.预先选定一些景点，当天到达选择其中一个进行足迹记录。
2.整理工具：笔、纸、相机、胶布、剪刀等。
教学过程
步骤一：导入
1.与幼儿们共同回顾之前所去的一些旅游景点。
2.引导幼儿们讨论，用什么方法可以记录下这次旅游的点滴。
步骤二：足迹记录
1.到达选定景点后，首先带领幼儿进行游览，让他们了解景点的历史和背景。
2.让幼儿选择自己喜欢的具有标志性的景点进行记录（如钟楼、观音阁）。
3.教授幼儿如何进行足迹记录，例如：拍照、绘画等方式。
4.鼓励幼儿们进行实地记录，在工具的使用上给予必要的指导和帮助。
步骤三：回到幼儿园进行整理
1.教授幼儿整理图片、画纸、照片。
2.用胶布把纪念品固定在纸上。
3.让幼儿在边缘涂上颜色（可以用油画笔，也可以用普通染色笔）。
4.写上记录这次旅游足迹的时间、地点等信息。
步骤四：展示
1.让幼儿们分别展示自己的足迹记录，介绍所记录的景点以及自己的感受。
2.让其他幼儿提问，交流彼此的旅游经验，增加对旅游文化的理解。
教学小结
通过本节课的学习，幼儿们能掌握简单的足迹记录方法，同时加深对旅游地点的了解和认知，提高对旅游文化的兴趣和热情。
浙教义务版四年级语文上册教案一次游览活动
浙教义务版四年级语文上册教案：一次游览活动活动目标本次活动通过参观博物馆，可以达到以下目标：1.培养学生的审美能力与思想活动能力2.培养学生的团队协作精神和沟通能力3.培养学生的对历史文化的认识和理解4.通过对事物的观察和阅读，提高学生的语文能力活动内容活动前1.老师提前安排好时间和地点，和家长签一份参观活动的安全意识协议。
2.老师向学生介绍一下本次活动的主题和参观目的，并为学生讲解一些博物馆的基本知识。
活动中1.到达博物馆后，老师向全班学生分发观看材料（具体内容老师根据所选博物馆而定）。
2.老师带领学生们有序观看展品，可以发现每个展品背后的故事和历史背景，引导学生们进行思考和探究，鼓励他们提问题。
3.活动中结合课文《分清和谐与纷争》的学习来加强学生们的阅读能力。
4.在观看展品过程中，老师引导学生进行团队合作，组成小组进行互动探究，交流想法。
5.观看结束后，老师带领学生们进行交流、讲解和总结。
每个小组展示发现的知识，讨论他们在观察中发现的联系和问题。
活动后1.老师将学生们的发现进行总结和归纳，提示学生对历史文化进行思考和认识，拓宽学生的知识视野和历史文化的认识观。
2.老师在课堂上对学生的观察、总结和讨论进行奖励和鼓励，提高学生的自信心和学习热情。
3.老师推荐相关阅读材料，鼓励学生进行进一步的探索和阅读。
活动效果本次活动不仅培养学生的审美能力和思维能力，同时，也使学生加深了对所学知识的理解和应用，并促进学生之间的交流互动。
学生们通过观察和沉浸式学习，加深了对历史文化的认知和理解，提高了语文、历史、美术等综合素质。
同时，学生们也体会到了团队合作、探索和发现的乐趣，增强了主动学习、独立思考的能力。
通过这次活动，学生们开阔了眼界，拥有了更加广阔的知识前景，同时也激发了他们的好奇心和求知欲。
浙教义务版四年级语文上册教案一次游览活动
浙教义务版四年级语文上册教案一次游览活动一、教学目标1.了解游览活动的内容和目的。
2.学习使用描述景物的语言。
3.发展学生的想象力和观察力，培养学生的写作能力。
4.培养学生的合作意识和团队意识。
二、教学重点1.学习使用形容词和动词描述景物。
2.发展学生的写作能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔。
2.学生准备：课本、笔、练习纸。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师首先通过以下问答的方式，引入本课的话题。
教师：同学们，你们喜欢去哪里游览吗？学生：喜欢去动物园、公园等地方。
教师：那么，你们有没有参加过学校组织的一次游览活动呢？学生：有的。
教师：请你们谈一谈，参加游览活动的感受是什么？第二步：展示（10分钟）教师通过播放一段相关的视频或展示一些图片，向学生展示一次游览活动的情景。
教师：同学们，接下来，请你们观看一段视频（或看一些图片），来了解一次游览活动是怎样的。
第三步：讨论（15分钟）教师组织学生就所观看的视频或图片展开讨论。
教师：同学们，在这次游览活动中，你们看到了哪些景物？这些景物有什么特点？请用形容词来描述一下。
学生：……（学生进行描述）教师：同学们，你们在游览的过程中发现了什么有趣的事情？请用动词来描述一下。
学生：……（学生进行描述）第四步：学习与练习（30分钟）教师向学生介绍如何使用形容词和动词来描述景物，并进行相关的练习。
教师：同学们，我们刚才讨论了游览活动中的景物和有趣的事情。
接下来，我们一起学习如何使用形容词和动词来描述它们。
•形容词：比如“美丽的花朵”、“高大的建筑”。
•动词：比如“飞翔的鸟儿”、“欢笑的孩子”。
然后，教师可以上板书相关的词语，让学生说出对应的形容词或动词。
接着，教师分发练习纸，让学生根据实际的景物描述，以小组形式完成练习。
第五步：合作写作（30分钟）教师提供一个写作任务，让学生以小组合作的形式完成写作。
教师：同学们，根据我们刚才讨论的景物和有趣的事情，我希望你们以小组合作的形式，写一篇游览活动的文章，描述你们的感受和所见所闻。
《一次游览活动》教学设计
情感态度
学生对游览活动的态度、兴趣和 价值观进行自我评价，如对自然 环境的尊重、对历史文化的理解 等。
教师评价
知识掌握
教师评估学生对游览活动中涉及的知识点掌握 情况。
技能应用
教师观察学生在实际操作和问题解决中运用所 学技能的情况。
情感态度
教师对学生的态度、价值观和情感发展进行评价，如团队合作、社会责任感等 。
教学内容丰富
本次教学涵盖了多个知识点，如旅游景点的选择 、行程安排、旅游安全等，内容充实，有助于拓 宽学生的知识面。
教学方法多样
运用多媒体教学、案例分析等多种教学方法，使 课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
本次教学的不足之处
时间安排不够合理
部分环节时间紧凑，导致部分学生未能充分参与讨论，影响教学 效果。
结尾
总结词：总结评价
详细描述：对本次教学活动进行总结评价，肯定学生的表现和进步，鼓励他们在今后的学习和生活中 继续探索和实践。
05
教学评价
学生自评
自我认知
学生能够反思自己在游览活动中 的表现，包括参与度、团队合作 、问题解决等方面。
目标达成
学生能够评估自己是否达到了预 设的学习目标，如知识获取、技 能提升等。
丰富教学资源
积极寻找和开发更多教学资源，以便对教学内容进行更深入的展开 。
THA字
详细描述：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经 验，促进彼此之间的交流和学习。
巩固
01 02 03 04
总结词：实践活动
详细描述：设计一些实践活动，如模拟导游讲解、制定旅游计划等， 让学生在实践中巩固所学知识和技能。
总结词：作业布置
详细描述：布置相关作业，如撰写旅游攻略、准备旅游物品等，让学 生在家中也能继续学习和探索。
四年级语文《记一次参观活动》教学设计PPT
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
01课程背景与目标来自 教材分析教材内容《记一次参观活动》是四年级语文教材中的一篇课 文，主要讲述了一次参观活动的经历和感受。
教材特点
表达。
教学反思与改进
1 2
教学内容反思
针对本次教学中存在的问题和不足，对教学内容 进行反思和改进，以更好地满足学生的学习需求 。
教学方法改进
根据学生的学习情况和反馈，对教学方法进行改 进和优化，以提高教学效果和质量。
3
教学资源利用
充分利用现有的教学资源，如多媒体课件、实物 展示等，以提高教学的生动性和趣味性。
学生表现评价
学习态度
评价学生在本次教学中的学习态 度是否积极、认真，是否能够主
动参与课堂活动。
知识掌握情况
评价学生是否能够通过本次教学 掌握参观活动的相关知识和技能 ，以及是否能够运用所学知识进
行实践操作。
表达能力
评价学生是否能够清晰、准确地 表达自己的观点和想法，是否能 够运用所学语言进行口头和书面
场景模拟
在课堂上模拟参观活动的场景，让学生扮演导游 和游客的角色，进行互动演练。
分享交流
组织学生进行参观后的分享交流，让学生展示自 己的学习成果和收获。
THANK YOU
感谢聆听
导入环节
情境导入
通过展示一些参观活动的照片或 视频，引起学生的兴趣，并引导 他们分享自己曾经的参观经历。
提问导入
向学生提出“你最喜欢的一次参 观活动是什么？”的问题，鼓励 学生积极发言，为后续的参观活 动介绍做铺垫。
记一次游览活动教案教学设计
《记一次游览活动》教案教学设计一、教学目标1.通过游览活动的体验，培养学生对自然和社会的观察力和感受力。
2.引导学生运用文字表达游览过程中的所见、所闻、所感。
3.培养学生的写作能力，提高作文水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：指导学生观察游览过程中的景物和人物，学会抓住特点进行描绘。
2.教学难点：如何引导学生将游览过程中的情感体验和感悟融入作文中。
三、教学准备1.教学课件2.游览活动照片3.学生作文素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊一聊：同学们，你们游览过哪些地方？谁来说说游览过程中的趣事？（二）游览活动回顾1.教师出示游览活动照片，引导学生回顾游览过程中的所见、所闻、所感。
2.学生自由发言，分享游览过程中的趣事和感受。
（三）写作指导1.引导学生观察游览过程中的景物和人物，学会抓住特点进行描绘。
2.示例讲解：以游览公园为例，讲解如何抓住景物特点进行描绘。
第二课时（一）作文点评1.教师选取几篇优秀作文进行点评，分析作文的优点和不足。
2.学生根据教师点评，对自己的作文进行修改。
（二）写作指导1.教师讲解游览作文的写作方法和技巧。
2.示例分析：以一篇优秀游览作文为例，分析作文的结构、语言和表达方式。
（三）学生写作1.学生根据游览活动的体验，开始写作。
2.教师巡回指导，解答学生写作过程中的问题。
第三课时（一）作文展示1.学生展示自己的作文，分享写作心得。
2.教师进行点评，鼓励学生互相学习、交流。
（二）作文修改1.学生根据教师和同学的建议，对自己的作文进行修改。
五、课后作业1.根据课堂所学，修改自己的游览作文。
2.选择一篇优秀作文，进行仿写。
六、教学反思通过本次教学活动，学生能够较好地运用文字表达游览过程中的所见、所闻、所感。
但在写作过程中，部分学生仍存在观察不细致、描绘不生动的问题。
在今后的教学中，教师需要加强对学生的观察指导和写作技巧的培养，以提高学生的作文水平。
同时，注重激发学生的兴趣，让他们在游览活动中充分体验和感悟，为写作提供丰富的素材。
《一次游览活动》教学设计(二)
《一次游览活动》教学设计(二)
《一次游览活动》教学设计之二平水镇中心小学黄刚强一教学目标：学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯;懂得写游览活动要写清楚游览的时间地点人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体;培养学生自主探究，合作交流的学习品质，促进学生的阅读能力，学习收集分析处理运用信息的实践能力;激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。
二教学重点：通过研究实践，学会按游览的过程(地点变换)的顺序记叙。
三教学难点：如何引导学生在研究过程中，学习收集分析处理运用信息，并能把印象取深最愿探究的景物写具体。
四教程设计：(一)领悟要求，选定专题明确本次作文的范围和要求：⑴理解题目意思;⑵通读课文，明确作文的范围和要求。
师生共商，确定作文专题：⑴自主思考，拟定专题;⑵小组讨论，落实合作专题;⑶教师指导，明确专题。
(二)围绕专题，引导过程研读课文——小节，初悟写法;研读例文(《秋游景山》《儿童铁路》)领悟写法及语法;实地观察调查咨询体验，初步记录研究成果;指导从课外查找一些游记类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。
(三)自主合作，研究专题研读课文——小节，初悟写法;研读例文(《秋游景山》《儿童铁路》)领悟写法及语法;集体组织(或小组合作个人
自主)地实地观察调查咨询体验景物，初步记录研究成果;指导从课外查找一些游记类文章进行研读(可从亲朋好友书店图室上网下载等方式获取)，以积累语言材料及写作技法。
(四)成果分享，促进发展完成研究性作文;小组或集体交流作文;修改文章，重组(作)文章;自由发表畅谈研究过程中的感受体验和想法等;师小结(作文完成了，能力培养了!)。
《一次游览活动》优秀的教学设计
《一次游览活动》优秀的教学设计第一篇：《一次游览活动》优秀的教学设计《一次游览活动》优秀的教学设计１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。
２、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。
３、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。
重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。
难点：记叙时要突出重点、写具体。
１、初步懂得怎样写一次浏览活动。
２、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。
本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。
自学课文，找出本次习作训练的要求。
讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。
第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。
结合《秋游景山》来体会写作方法。
①理出课文中地点变换的顺序。
走出景山大门第二篇：四年级作文教案：一次游览活动四年级作文教案：一次游览活动一、教学目标１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。
２、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。
３、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。
难点：记叙时要突出重点、写具体。
三、教学时间：２课时第一课时教学目标１、初步懂得怎样写一次浏览活动。
２、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。
教学过程１、启发式谈话，明确目标本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。
２、组织讨论，明确写作方法（１）自学课文，找出本次习作训练的要求。
（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。
注意语句通顺、意思连贯。
）（２）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。
一次游览活动(浙教版习作训练)_教案
一次旅行活动（浙教版习作训练）一、教课目的１、学会把秋游活动中见到的光景有条理地写下来，注意语句通畅，意思连接。
２、懂得写阅读活动要写清楚人物，阅读的时间、地址，要抓住主要光景来写。
３、感觉自然光景美，培育热爱大自然的思想感情。
二、教课要点、难点要点：能按必定的次序把阅读活动中见到的光景有条理地写下来。
难点：记述时要突出要点、写详细。
三、教课时间：２课时第一课时教课目的１、初步懂得如何写一次阅读活动。
２、能把自己阅读的时间、地址交待清楚，主要光景能详细描绘下来。
教课过程１、启迪式讲话，明确目标本次习作的任务是把秋游活动有次序地写下来。
２、组织议论，明确写作方法（１）自学课文，找出本次习作训练的要求。
（记一次秋游活动，按阅读的过程把在秋游中见到的光景有条理地写下来。
注意语句通畅、意思连接。
）1/5（２）议论，如何才能把看到的光景有条理地写下来第一，应当把阅读的时间、地址、人物写清楚；第二，阅读中见到的光景，能够依据阅读的过程和地址变换的次序记述。
第三，要有要点地记述阅读中印象最深的光景。
（３）联合《秋游xx》来领会写作方法。
①理出课文中地址变换的次序。
走出xx大门――果园――xx②课文要点记述的是哪个景点？是如何详细介绍的？③自然段与自然段之间是如何自然连接的？３、习作指导（１）此次秋游的路线如何？你打算写哪些光景，理出阅读的地址变换顺序。
（２）在你印象中，哪一处光景给你留下最深刻的印象，并把它详细描绘下来。
（３）点拨：能够抓住光景的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动向和静态等方面的状况进行仔细地描绘。
（４）学生进行要点段的描绘。
（５）选择１、２例要点记述的片断沟通，评论生，学生自行改正。
第二课时教课目的１、学会把秋游活动中见到的光景有条理地写下来，注意语句通畅、意思连接。
２、感觉自然光景xx，提升xx的情味。
2/5教课过程１、进一步明确习作要乞降方法（１）请学生读一读本次习作要求（２）齐读习作方法（３）点拨：一般一个自然段介绍一处光景，自然段之间要写好过渡语，感觉最深、最有特色的光景要详细写。
记一次游览活动 教案教学设计
记一次游览活动教案教学设计习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标：１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。
大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
）３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。
河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。
山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。
山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。
山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
１．教师谈话，指出训练重点。
这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。
随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。
小学四年级作文教案：记一次参观活动
C、结尾能表达自己的感受和想法。
3、学习例文
○自学《参观刘家峡水电站》，说说例文是怎样记参观活动的。
○交流讨论。
○回忆指导——试写
第二课时
1、学生续写
2、习作讲评
（1）回忆本次习作要求。
（2）选取典型作文。
（3）根据习作要求进行评议。
3、修改自己的作文。
4、总结。
四年级作标：
1、学会有重点地把参观过程写清楚。
2、能做到语句通顺，意思连贯。
3、能较正确地表达参观后的感受和想法。
二、课时安排：2课时
第一课时
1、启发谈话，说说印象最深的是什么？有什么感受和想法？
2、明确要求：
自学课文，说说自己懂得了什么？
交流讨论。
习作的重点：
A、开头交待参观的时间和地点。
《一次游览活动》教学设计
一次游览活动教学设计一、活动背景为了丰富学生的生活经验和提高其综合素养，学校计划组织一次游览活动。
本次游览活动的主题为“探索自然之美”，旨在让学生亲近大自然，增强对自然的认识和保护意识。
二、学习目标1.了解并认识大自然的各种元素，如山川、湖泊、植物等；2.掌握自然景观的名称和特点；3.培养学生的观察力和注意力；4.培养学生对大自然的敬畏之情和保护之意识。
三、教学内容1.自然景观的分类和特点；2.保护环境的重要性；3.学生游览活动的准备工作。
四、教学方法1.观察法：通过实地观察不同的自然景观，让学生了解其特点和美丽之处；2.讲述法：通过讲解自然景观的分类和特点，让学生对大自然有更全面的认识；3.探究法：引导学生主动提问和探索，培养其观察力和思考能力。
五、教学步骤步骤一：导入活动1.通过图片、视频等媒体展示不同自然景观的美丽瞬间，激发学生的兴趣；2.引导学生回顾自己在大自然中的经历，分享与大家。
步骤二：讲解自然景观的分类和特点1.分享自然景观的分类：山川、湖泊、植物等；2.讲解每种自然景观的特点和美丽之处。
步骤三：观察不同自然景观1.校外游览活动：带领学生走进自然，亲眼观察不同自然景观；2.学生观察并记录自然景观的名称、特点、自己的感受等；3.引导学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和感受。
步骤四：探究保护环境的重要性1.引导学生思考：为什么要保护自然环境？2.分组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的观点和理由；3.汇总讨论结果，引导学生的思考和认识。
步骤五：总结体会1.学生针对本次游览活动进行总结，用Markdown文本格式撰写自己的体会；2.学生分享自己的总结，相互学习和交流。
六、评价与反思1.观察记录：学生的观察记录是否准确、完整；2.讨论参与：学生在小组讨论中的积极参与程度；3.思考能力：学生是否能提出深入的问题和思考自己的观点。
七、拓展活动1.组织学生进行绘画或摄影作品展览，展示自然景观的美丽；2.组织学生参与环境保护志愿活动，积极参与实际行动。
去旅游教案3篇
去旅游教案3篇去旅游教案1活动要求:1.引导幼儿介绍自己去过的地方,带领同伴了解当地的著名风景及特色2.在参与讨论的过程中,了解祖国的广阔.间接地感受国家的雄伟活动展开;一、自由欣赏孩子们，你们知道吗？在你们当中有很多了不起的旅行家啊！他们的脚步踏遍了祖国的山山水水。
你看。
这些就是他们留下的美好回忆。
我们一起来看看吧二、展开讨论1．他们去的地方你认识吗？2．你是怎么知道这个地方的？3．你是从照片上的哪个部分看出来的？4．我们请这位旅行家来公布正确的答案5．我们的小脚印走遍了祖国大地6．你们觉得每个地方都一样吗？7．他们都是各有特色的。
8．我们的祖国到底有多大？9．他一共有几个城市呢？三、拓展话题1．你最想去哪里？2．为什么？3．让我们来寻找一下它的位置。
四、延伸*地图——我最想去的地方去旅游教案2设计意图：在未来的社会，新知识新发明都在以惊人的速度增加，新的产品和新的观念也在不断的推陈出新，低创造力的人是很难以应付千变万化的世界的，因此培养创造力发达的人，是时代赋予教育的历史使命和光荣职责。
幼儿阶段是一个想象力十分丰富的阶段，幼儿在进行想象的时候就是在进行创造性思维的时候。
因此以促进和帮助幼儿进行想象为主要目的的教育活动能够很好的培养幼儿的创造力为幼儿以后的发展打下良好的基础。
本节课以最能引起幼儿充分想象的“”为主要线索，引导幼儿充分发挥想象。
教师立足于通过多种教育形式进行多元的训练，让幼儿语言叙述、角色表演、动手绘画。
不但提高了幼儿创造性学习的积极性和创造性。
也培养了幼儿的语言表达、动手操作等能力。
适用班级：大班活动目标：1、根据主题内容，引导幼儿大胆想象可能发生的事情。
2、培养幼儿的语言表达、角色表演、动手操作的能力。
3、知道爱护小动物，爱护图书和玩具。
活动准备：1、故事图片2张，小花猫的手偶一个，若干剪开的动物图片。
2、磁带，录音机3、图画纸、蜡笔活动过程：一、出示图片1，教师讲故事引题有一个小男孩叫陶陶，这天晚上他和家里的小花猫在自己的小屋子里玩，他先是个小花猫带了一个塑料袋，小花猫憋的好难受呀，可是他觉得带上塑料袋的小花猫像一个宇航员。
一年级的教学游览教案
一年级的教学游览教案第一部分：教学目标本次教学的目标是让一年级的学生通过游览的方式，了解自然与社会的相关知识，并培养他们的观察力、合作能力和表达能力。
第二部分：教学准备1. 游览目的地选择：选择一个适合一年级学生的游览目的地，例如城市公园、动植物园、博物馆等。
2. 预先安排导游：请一位导游为学生们讲解游览目的地的相关知识，可提前与导游联系并确定行程安排。
3. 学生分组：将学生们分成小组，每个小组2-4人，确保每个小组都有一个成年人指导。
4. 课前准备：为每个小组准备一份学生手册，内含游览目的地的背景知识和活动任务。
第三部分：教学过程1. 引入（5分钟）激发学生对游览活动的兴趣，可以通过提问或展示一些图片引起他们的注意。
2. 游览目的地介绍（10分钟）由导游为学生们介绍游览目的地的基本情况，包括其历史、地理位置以及所展示的内容。
3. 分组活动（30分钟）将学生们分组后，每个小组分发一份学生手册。
学生可以根据手册上的任务进行观察和活动。
（1）观察任务：要求学生在游览中观察并记录一些现象或景物，例如花草植物的名称、动物的习性等。
（2）合作任务：要求学生在小组内合作完成一项任务，例如拍摄一张团队合影、收集某种材料等。
（3）访谈任务：要求学生与导游或其他工作人员进行简单的访谈，并记录下对方的回答。
4. 学生总结（15分钟）学生们在游览结束后，可以回到教室或指定的地点进行总结。
每个小组可以展示他们的观察结果和合作任务完成情况，并分享访谈的经验。
5. 教师点评与指导（10分钟）老师对学生们的观察结果和活动表现进行点评，可以表扬他们的积极参与和合作精神，并提出对他们进一步观察和思考的问题。
第四部分：教学延伸1. 课后作业（可选）让学生们根据游览的经历和所学知识，写一篇游览心得或画一张游览的图片。
2. 继续探索（可选）如果时间允许，可以组织学生们进行进一步的探索活动，例如组织他们参观其他相关的场所或展览。
第五部分：教学反思通过这次教学游览活动，一年级的学生们不仅仅是获得了自然与社会相关知识，更重要的是培养了他们的观察力、合作能力和表达能力。
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记一次游览活动教案教学设计
习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标：１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。
大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
）３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师２．按照游览顺序，具体讨
论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。
河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。
山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。
山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。
山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
１．教师谈话，指出训练重点。
这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。
随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。
动态——活动、变化等。
３．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）２．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。
）三、围绕中心，讨论选材。
１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，
照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。
资料提供者：。