(完整版)六年级上册骑鹅旅行记教案
《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）
《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）《尼尔斯骑鹅历险记》篇1教学目标：1. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。
读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。
教学重点：要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。
教学难点：深入理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。
课前准备：教学时间：二课时第一课时教学过程：一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：1.尼尔斯是一个什么样的人?2.他为什么要骑鹅去历险?3.“历险”是什么意思?他骑鹅经历了什么危险?4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》5.教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。
有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
二、根据内容→明思路学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。
2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
三、沿着思路→理层次学生重点默读课文第二段。
并在课文空白处写下自己的阅读感悟。
1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
2.第二层(第8—16自然段)夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案教案目标：1. 熟悉阅读《骑鹅旅行记》的内容，理解故事情节和主要人物。
2. 培养学生观察、思考和创造的能力。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）向学生简要介绍《骑鹅旅行记》这篇文章，引起学生的兴趣和好奇心。
可以介绍故事发生的背景和主人公的形象。
2. 预读（10分钟）让学生自读《骑鹅旅行记》这篇文章，并鼓励他们在纸上标出重要的人物、地点和事件。
然后，把学生分成小组，让他们分享自己标记的内容，讨论他们对故事的理解。
3. 深入阅读（15分钟）带领学生深入阅读《骑鹅旅行记》，通过一些问题引导他们思考故事情节、人物特点和主题。
例如：- 故事中的主要人物有哪些？他们分别是什么样的角色？- 故事中发生了哪些有趣的事件？它们给你留下了什么印象？- 鹅在故事中扮演着什么角色？它和小男孩之间的关系如何？- 故事的主题是什么？你从中学到了什么？4. 拓展活动（15分钟）让学生进行一些与故事相关的创造性活动，如绘画、写作或戏剧表演。
可以提供一些问题和提示，帮助他们展开思维和发挥创意。
5. 综合训练（15分钟）向学生提供一些与故事相关的练习题，检验他们的阅读理解能力和写作能力。
例如：- 请你以小男孩的角度写一个日记，记录他在鹅背上的旅行经历。
- 描述一下你对骑鹅旅行这个想法的看法，你觉得这种旅行方式有什么好处和不足之处？6. 结束（5分钟）回顾本节课的学习内容，向学生总结故事的主要情节和主题。
鼓励学生多阅读，培养对阅读的兴趣和理解能力。
通过这个教案，学生能够更深入地理解《骑鹅旅行记》这篇文章的内容，并通过参与各种创造性活动和写作练习，培养他们的思考能力和表达能力。
希望学生能够通过阅读和写作的实践，不断提高自己的语言水平和综合能力。
2021年《骑鹅旅行记》教案3篇
2021年《骑鹅旅行记》教案3篇《骑鹅旅行记》教案1［教学目标］1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。
3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
［教学重难点］在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。
它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。
（板书课题）一本好书，背后都有一位好作者。
她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。
我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）二、阅读课文，初步感知1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。
快速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。
（指名反馈）2、试着用自己的语言概括__的主要内容。
（这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。
）三、感知人物1、从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。
当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。
预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。
这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。
骑鹅旅行记教学设计（通用9篇）
骑鹅旅行记教学设计骑鹅旅行记教学设计（通用9篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的骑鹅旅行记教学设计（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
骑鹅旅行记教学设计篇1一、说教材《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品。
课文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图阻止大雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。
想象奇特有趣，告诉我们要善待身边的事物。
二、说教学目标1.学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象。
2.能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价。
3.通过阅读指导，使学生会读童话，乐于读童话。
学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象是教学的重点，能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价是教学难点。
三、说教法学法为了解决教学重点，突破教学难点，我采用多媒体辅助教学法、启发引导法、分角色朗读入景体验法，同时引导学生自读自悟法，仔细品味重点词、句、段，体会文中的情感，做到读中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力。
四、说教学过程（一）课题导入以动画片《骑鹅旅行记》片段导入，激起学生阅读的兴趣。
（二）初读课文，整体把握让学生自主探究学习，解决生字词，读通课文。
我检查预习情况，出示课文注音的字和词语，指导学生认读接着让学生默读课文，理清层次，概括段落大意。
启发思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
（三）学习课文内容1.读第1-3自然段，小男孩发生了怎样的变化？他觉得最聪明的做法是什么？提示：这三个自然段是第一部分，讲的是小男孩发现自己变成小人，决定去找小狐仙讲和。
过渡：让我们一起来看看他找小狐仙的过程中都发生了哪些有趣的事。
2.读第4-9自然段。
从家禽们的对话中，你觉得小男孩是个怎样的人？（调皮捣蛋）3.分角色朗读家禽们的对话，感受童话语言的趣味性。
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，详细内容讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯被魔法变成了小人，与一只名叫马丁的鹅共同展开了一段惊险刺激的冒险之旅。
我们将通过这一章节的学习，让学生了解故事的背景、人物关系以及主要情节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握故事的主要人物、情节及道理。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析问题的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，联系实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师带领学生共同阅读《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，分析故事中的人物、情节及道理。
详细过程：（1）学生自主阅读，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）师生共同分析故事中的人物形象，讨论道理。
3. 例题讲解：分析尼尔斯从顽皮到勇敢的过程，引导学生树立正确的价值观。
详细过程：（1）教师提出问题，引导学生思考尼尔斯的变化。
（3）结合实际生活，让学生谈谈如何向尼尔斯学习，树立正确的价值观。
4. 随堂练习：让学生结合故事内容，分析尼尔斯骑鹅的原因。
详细过程：（1）学生独立完成练习。
（2）教师检查答案，给予反馈。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 内容：人物：尼尔斯、马丁鹅情节：尼尔斯被魔法变小，骑鹅历险道理：勇敢、善良、成长七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对尼尔斯从顽皮到勇敢的认识。
答案：尼尔斯从一个顽皮的男孩，经历了骑鹅历险，逐渐变得勇敢、善良。
他的成长告诉我们，面对困难，要勇敢地去克服，做一个有担当的人。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
具体内容包括教材的第十五章至第二十章，详细讲述了尼尔斯与雄鹅莫顿的奇幻冒险，他们在瑞典的湖泊、森林和田野中经历了一系列惊心动魄的故事。
二、教学目标1. 了解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事背景，掌握其主要情节。
2. 分析尼尔斯的性格特点，理解他在历险过程中的成长与变化。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，体会作品的语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示瑞典风光图片，激发学生对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解作品的故事情节，分析尼尔斯的性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，面临困境时会做出怎样的选择。
4. 例题讲解：分析尼尔斯在故事中的一次重要决定，阐述其成长与变化。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文学作品中的角色成长。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要情节：十五章至第二十章3. 尼尔斯的性格特点：勇敢、善良、机智、成长4. 作品价值观：友谊、勇敢、担当、成长七、作业设计1. 作业题目：分析《尼尔斯骑鹅历险记》中尼尔斯的成长过程，结合自己的生活经历，谈谈对成长的感悟。
2. 答案要求：不少于300字，逻辑清晰，表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他瑞典文学作品，了解瑞典的文化与风情。
组织一次关于成长的演讲比赛，鼓励学生分享自己的成长故事。
重点和难点解析1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇教案：《尼尔斯骑鹅历险记》教学内容：本节课以《尼尔斯骑鹅历险记》为教材，主要讲述第一章节“小男孩尼尔斯变成了小矮人”。
内容涵盖了尼尔斯变成小矮人的原因，他在家中与鹅的互动，以及他骑着鹅背上的冒险经历。
教学目标：1. 学生能够理解并复述《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节的故事情节。
2. 学生能够分析并描述尼尔斯的性格特点和变化。
3. 学生能够通过故事体会友谊、勇气和善良的重要性。
教学难点与重点：重点：学生能够理解故事情节，分析尼尔斯的性格特点。
难点：学生能够通过故事体会友谊、勇气和善良的重要性。
教具与学具准备：1. 《尼尔斯骑鹅历险记》纸质书籍或电子文档。
2. 白板或黑板，用于板书设计。
3. 彩色粉笔或白板笔，用于板书设计。
4. 作业纸张。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅《尼尔斯骑鹅历险记》的插图，引导学生思考：“你们觉得尼尔斯是一个怎样的男孩？”让学生分享自己的看法。
二、故事讲述与理解（10分钟）教师以讲故事的方式，讲述第一章节“小男孩尼尔斯变成了小矮人”。
在故事过程中，教师引导学生关注尼尔斯的性格特点和变化。
三、例题讲解与分析（10分钟）教师提出问题：“尼尔斯在冒险过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”引导学生思考并回答。
通过分析尼尔斯的行为，引导学生理解友谊、勇气和善良的重要性。
四、随堂练习与讨论（10分钟）教师给出几个关于尼尔斯的问题，让学生分组讨论并回答。
例如：“你认为尼尔斯在冒险过程中最大的变化是什么？”，“你认为友谊、勇气和善良在故事中起到了什么作用？”五、板书设计（5分钟）教师根据故事情节和学生的讨论，板书出尼尔斯的性格特点和变化，以及友谊、勇气和善良的重要性。
六、作业设计（5分钟）1. 请学生复述《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节的故事情节。
2. 请学生写一篇短文，描述尼尔斯的性格特点和变化。
3. 请学生结合自己的生活经历，谈谈对友谊、勇气和善良的理解。
小学语文6-教案设计.《骑鹅旅行记》教学设计
小学语文6-教案设计.《骑鹅旅行记》教学设计一、教学内容本次教学以小学语文6年级的《骑鹅旅行记》为内容进行教学。
《骑鹅旅行记》是一篇寓言故事，通过小猴子骑上鹅妈妈背上的旅行经历，告诉我们不能贪图享乐，要诚实待人。
教学内容主要包括：1.理解寓言故事的特点和寓意；2.熟练掌握课文中的生字词、词语和句型；3.理解并复述故事情节；4.分析课文，模仿写作；5.发挥想象，创作扩写。
二、教学目标1.通过本课的教学，学生能够了解和理解寓言故事的特点和寓意，提高阅读理解能力；2.学生能够熟练掌握课文中的生字词、词语和句型，提高语言表达能力；3.学生能够正确、流畅地朗读整篇课文，提高口语表达能力；4.学生能够理解并复述故事情节，提高思维能力；5.学生能够分析课文，模仿写作，并以此提高写作能力；6.学生能够发挥想象，创作扩写，提高创新能力和想象力。
三、教学重点和难点教学重点1.理解和掌握寓言故事的特点和寓意；2.熟练掌握课文中的生字词、词语和句型；3.理解并复述故事情节；4.学会分析课文，模仿写作；5.学会创作扩写。
教学难点1.对寓言故事的特点和寓意进行深入理解；2.对课文中的一些生字词、词语进行理解和运用；3.对于理解和分析文本进行深入反思和思考；4.对于创作扩写要求创新和想象力。
四、教学方法1.阅读教学法2.问答教学法3.模仿教学法4.创作教学法五、教学过程第一步：导入新课本节课是小学语文6年级的《骑鹅旅行记》。
同学们有没有听过寓言故事这一种文学体裁？（引导学生回忆并思考）那么，寓言故事具体是什么样子的呢？（引导学生发言并总结）第二步：阅读课文给学生留出一定时间，让他们先阅读一遍这篇《骑鹅旅行记》的课文。
让他们以小组为单位进行讨论，并回答以下问题：1.这篇文章是一篇什么样的文章？2.故事的主人公是谁？他和谁一起去旅行了？3.故事中告诉我们什么道理？第三步：寓言故事的特点和寓意的探究1.引导学生总结寓言故事的特点与特征。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案这是《骑鹅旅行记》教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《骑鹅旅行记》教案第1篇教学目标1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。
今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chán chán)三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说课文的主要内容。
(自由交流)2.小组内交流,用简洁的语言概括。
(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。
他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。
正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。
)3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文,感悟人物形象。
1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?(1)变成小狐仙。
①男孩发现自己有了什么变化?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
)②男孩希望变成这个样子吗?(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。
六年级语文部编版教案6骑鹅旅行记
【教学目标】1.了解骑鹅的故事情节及主要人物形象。
2.理解骑鹅的写法技巧。
3.培养学生对自然的热爱和生活的探索精神。
【教学重点】1.理解骑鹅的故事情节及主要人物形象。
2.分析骑鹅的写法技巧。
【教学难点】1.分析骑鹅的写法技巧。
2.培养学生对自然的热爱和生活的探索精神。
【教学准备】1.教师准备教案、教具。
2.学生准备教材、文具等。
【教学过程】Step 1 导入新课1.教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉学生今天我们要学习一篇骑鹅旅行记。
2.教师以问题的形式导入：你们有没有想过骑鹅旅行会怎么样？如果你骑上一只鹅，你会去哪里旅行？1.教师给学生分发课文，让学生自读课文。
2.要求学生观察课文的标题，预测一下这篇文章讲述了一个什么样的故事。
3.请学生朗读课文，教师边听边帮助学生纠正发音错误，并帮助学生理解意义不明的词汇。
4.集体朗读课文，让学生熟悉整篇文章。
Step 3 梳理情节1.教师引导学生回忆课文中的情节，让学生主动回答和回忆，以此检查学生对课文的理解。
2.教师为学生逐一梳理情节，让学生清楚地了解整篇文章。
Step 4 分析文章结构1.教师引导学生分析课文的结构，提问：你们觉得这篇文章的结构是怎样的？2.根据学生的回答，教师帮助学生总结出整篇文章的结构，并解释其中的逻辑关系。
Step 5 分析骑鹅的写法技巧1.教师引导学生分析骑鹅的写法技巧，提问：你们觉得作者是怎样描述骑鹅的？2.根据学生的回答，教师帮助学生总结出描述骑鹅的写法技巧，并解释其背后的意义。
1.教师让学生以小组为单位，创造几个新的情节，可以是骑鹅旅行的新故事，也可以是其他与骑鹅相关的故事。
2.请几个小组上台分享自己的故事，其他小组可以提问和讨论。
Step 7 总结课堂1.教师帮助学生总结本节课学到的知识和技巧，提醒学生在读文章时要多思考、多分析。
2.鼓励学生多读其他有关自然的文章，培养对自然的热爱和生活的探索精神。
【教学反思】通过本节课的学习，学生通过阅读骑鹅旅行记，了解了骑鹅的故事情节及主要人物形象，并分析了骑鹅的写法技巧。
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
教学内容主要包括教材第十五章至第二十章的内容，详细讲述尼尔斯骑鹅旅行过程中的冒险经历，以及他在旅途中与鹅群、动物们的互动，从而体现出尼尔斯在成长过程中的心灵变化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，理解作品所传达的友谊、勇敢、诚实等价值观。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养，提升想象力与创造力。
3. 培养学生关爱自然、尊重生命的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解尼尔斯在旅行过程中的心灵变化，以及作品中所传递的价值观。
教学重点：掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅旅行图片，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解教材第十五章至第二十章的内容，分析尼尔斯在旅行过程中的心灵变化。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，遇到困境时如何应对。
4. 例题讲解：分析作品中的典型情节，让学生了解尼尔斯在成长过程中的品质变化。
5. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制尼尔斯骑鹅旅行路线图，加深对作品的理解。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要章节：第十五章第二十章3. 重点内容：尼尔斯心灵变化、作品价值观七、作业设计（1）尼尔斯在旅行过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）作品中的友谊、勇敢、诚实等价值观在你生活中有哪些体现？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对《尼尔斯骑鹅历险记》的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读原著，深入了解尼尔斯的成长历程，提升文学素养。
同时，组织学生进行户外观察，了解大自然，培养他们关爱自然、尊重生命的意识。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案一、教学目标1.让学生了解《骑鹅旅行记》的作者、背景及主要内容。
2.培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高文学素养。
3.通过对作品的分析，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解作品的主要情节和人物形象。
2.分析作品的主题思想和寓意。
三、教学难点1.作品中的拟人化描写。
2.作品中的环保主题。
四、教学准备1.教师准备《骑鹅旅行记》原著、PPT、视频等教学资源。
2.学生提前阅读《骑鹅旅行记》。
五、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍《骑鹅旅行记》的作者、背景及主要内容。
（2）引导学生关注作品中的主人公——尼尔斯。
2.阅读分享（2）讨论尼尔斯在故事中的成长变化。
3.分析人物（1）教师引导学生分析尼尔斯的性格特点。
（2）讨论尼尔斯为什么会变成一个小矮人，以及他如何变成一个勇敢、善良、有责任心的孩子。
（2）布置作业：阅读《骑鹅旅行记》第二部分。
第二课时1.复习导入（1）回顾上一节课的学习内容。
（2）引导学生关注尼尔斯在故事中的成长。
2.分析故事情节（1）教师引导学生分析尼尔斯在故事中的冒险经历。
（2）讨论尼尔斯在冒险过程中如何克服困难，以及他的成长变化。
3.环保主题探讨（1）教师引导学生关注作品中的环保主题。
（2）讨论作品中如何表现人与自然的和谐共处。
（2）布置作业：阅读《骑鹅旅行记》第三部分。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容。
（2）引导学生关注尼尔斯的成长。
2.分析作品主题（1）教师引导学生分析作品的主题思想。
（2）讨论作品如何表达关爱自然、保护环境的意识。
3.拟人化描写探讨（1）教师引导学生关注作品中的拟人化描写。
（2）讨论拟人化描写对作品主题的表现作用。
（2）布置作业：阅读《骑鹅旅行记》第四部分。
第四课时1.复习导入（1）回顾前三节课的学习内容。
（2）引导学生关注作品的结局。
2.分析作品结局（1）教师引导学生分析作品结局的寓意。
（2）讨论尼尔斯在故事中的成长意义。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《骑鹅旅行记》的故事情节和人物形象；（2）能够运用正确的语法和词汇描述故事内容和感受；（3）能够通过阅读和思考，对故事中的道德问题进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解故事情节和人物形象；（2）通过对比分析，探讨故事中的道德问题，培养学生的批判性思维能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和热爱，提高阅读能力；（2）培养学生对自然环境和动物的关爱和保护意识；（3）培养学生正确的道德观念和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容：1. 故事情节和人物形象的掌握：通过朗读和讨论，让学生了解《骑鹅旅行记》的故事情节和人物形象，能够用自己的语言描述故事内容和人物特点。
2. 道德问题的探讨：通过对比分析，让学生思考和讨论故事中的道德问题，如人与自然的关系、对待动物的态度等，培养学生的批判性思维能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，让学生通过合作完成任务，如讨论故事中的道德问题、共同写作等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节和人物形象的掌握，道德问题的探讨，小组合作的能力培养。
2. 教学难点：对道德问题的深入思考和批判性思维的培养。
四、教学准备：1. 教材：《骑鹅旅行记》原著或简化版；2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等；3. 教学资源：相关的人物形象和道德问题的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示相关的人物形象和道德问题的图片或视频资料，引起学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。
2. 故事情节和人物形象的掌握：通过朗读和讨论，让学生了解《骑鹅旅行记》的故事情节和人物形象，能够用自己的语言描述故事内容和人物特点。
3. 道德问题的探讨：通过对比分析，让学生思考和讨论故事中的道德问题，如人与自然的关系、对待动物的态度等，培养学生的批判性思维能力。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案一、教学目标1. 让学生了解《骑鹅旅行记》的作者、背景及故事情节，培养学生的文学素养。
2. 通过阅读故事，培养学生对自然环境、动物的关爱和保护意识。
3. 引导学生学习主人公勇敢、善良、聪明、乐于助人的品质，培养学生的品德素养。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《骑鹅旅行记》的作者、背景及故事情节，阅读第一章至第三章。
2. 第二课时：阅读第四章至第六章，讨论故事中的人物形象。
3. 第三课时：阅读第七章至第九章，分析故事情节的发展。
4. 第四课时：阅读第十章，总结故事主题，进行情感教育。
5. 第五课时：进行课后拓展活动，总结学习收获。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《骑鹅旅行记》，了解故事情节，分析人物形象，培养学生的文学素养和品德素养。
2. 教学难点：引导学生从故事中体会到关爱自然、关爱动物的重要性。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论问题。
2. 运用情景教学法，让学生感受故事中的美好景色和生动情节。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用案例分析法，让学生从故事中汲取道理，提升自身品德。
五、教学准备1. 教师准备：《骑鹅旅行记》原著、教学课件、相关视频资料。
2. 学生准备：预习《骑鹅旅行记》第一章至第十章，了解故事情节。
六、教学过程1. 回顾上节课的内容，引导学生复习故事情节和人物形象。
2. 让学生分享自己预习的心得体会，激发学生的学习兴趣。
3. 教师带领学生阅读第四章至第六章，引导学生关注故事中的细节。
4. 学生分角色朗读，增强对故事情节的理解。
5. 教师针对故事内容提出问题，组织学生进行小组讨论。
七、教学过程1. 教师引导学生回顾上节课的讨论成果，总结故事中的人物形象。
2. 学生分享对主人公的喜爱之情，讨论如何向主人公学习。
3. 教师带领学生阅读第七章至第九章，关注故事情节的发展。
4. 学生通过绘画、表演等方式，展示自己对故事情节的理解。
小学语文骑鹅旅行记教案
小学语文《骑鹅旅行记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的骑鹅旅行的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、分组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用情景教学法，让学生模拟骑鹅旅行的场景，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）引导学生学会关爱动物，与动物和谐相处。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的骑鹅旅行的过程及意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的骑鹅旅行的过程的理解。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、实物等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享课前预习成果，对课文进行简要介绍。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组讨论，讨论骑鹅旅行的过程及意义。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）生生互动，进行生字词接龙游戏。
（3）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。
4. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己喜欢的场景。
（3）和家长分享课文中的故事，增进亲子关系。
2. 拓展作业：（1）收集有关骑鹅旅行的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围的大自然，写一篇关于大自然的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
《骑鹅旅行记》教学设计
自主阅读，利用表格梳理信息，品读关键语句。
教学准备
多媒体课件及相关资料
教学过程
复备
一、目标导学
1.揭题板题。
2.师生交流作者信息和《骑鹅旅行记》的主要内容以及文中的主人公尼尔斯。（教参52页）
3.自主阅读“学习提示”，画出学习目标。
4.课前预习检测。
二、探究新知
（一）任务驱动一:初步了解课文的主要内容。
下面是《骑鹅旅行记》整本书的目录,你能根据章节标题猜想故事情节吗?比如“库拉山的鹤之舞表演大会”中,鹤群会怎样表演呢?还有什么动物会参加这场大会?找一个自己感兴趣的标题,想象故事中的情节和同学交流。
（四）任务驱动四:展开想象,交流想法。
如果你一觉醒来,也变成了和尼尔斯一样的小狐仙,你会做些什么呢?文中尼尔斯骑上了鹅背,之后会发生哪些有趣的事情呢?
《骑鹅旅行记》教学设计
年级
六
学科
语文
主备人
复备人
课题
骑鹅旅行记
课型
新授课
教学目标
1.默读课文,能说出小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。
2.借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。
教学重点
默读课文,能说出小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。
教学难点
借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。
1.快速默读课文,找一找课文中的主人翁是谁？在他身上发生了哪些事情?
2.根据这些事情给课文分层,并给每层列个小标题。
交流：
变成小人儿→_→______ ___第 自然段→→第_____自然段
→______________________第自然段→第自然段
（二）任务驱动二:围绕变化,交流阅读感受
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（3）回家将本课童话讲给家人听。
板书设计
6* 骑鹅旅行记
鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗——--————勇敢羞愧
牛群憎恨—--—————知错就改
抓住雄鹅———---—— 善良勇敢
课后反思
这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力， 提高欣赏水平， 培养阅读经典的兴趣。 新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”上课伊始，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以在课堂上，我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来，可以讲一讲，演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。
课题
骑鹅旅行记
课型
略读课文
授课
时间
1课时
第一课时
教学
目标
1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。
教学难点
默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化
本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读方法，激发了阅读兴趣。在课堂上，孩子们十分踊跃，侃侃而谈。整节课热烈而愉快。更让我惊奇的是，第二天中午，当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的喧闹，孩子们都安安静静地坐在椅子上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书，再也不像往常那样大喊：“安静！安静！”再看孩子们，有的继续欣赏《骑鹅旅行记》，有的手上捧着各种各样的新书，都是大本的儿童文学名著，我不禁窃喜：“这真是阅读课带给孩子们的最大的收获啊，看来，真应该多上这样的课！”
新课
教学
（33）分钟
二、默读课文，整体感知
【出示课件2】1、认读生字，理解词语。
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。
没完没了：一个接着一个，完全没有终止。
乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。
聚精会神：形容集中精神，专心一意。
2、默读课文，了解课文的故事情节。
与猫决斗———————勇敢羞愧
牛群憎恨—Байду номын сангаас————知错就改
抓住雄鹅————— 善良勇敢）
（4）拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？
【出示课件4】2.师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）
①自由朗读。
②逐个击破
③注意合作
④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。
2、合作探究，初步解疑
【出示课件3】1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。
（1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。
（2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。
（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮
⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。
3.学生开始合作，师巡视。
四、交流总结，彻底解疑。
1.请小组的代表发言，汇报答案。
2.其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。
3.对不能达成一致的地方，师指导讨论。
4.今天学习后，你有些什么收获吗？
学习难以理解的成语，掌握并积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。
纵观整节课，我觉得也有许多不足的地方。比如课堂形式的多样化，虽然增加了趣味性，但参与的面不够，不能让每个学生都来展现自己。我在想：是不是只要抓住其中的一点来训练，比如赏析和习作相结合，引导学生由读到写，学习如何进行童话习作。再比如具体指导阅读文章中精彩篇章， 掌握阅读方法， 提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。也就是把童话阅读的指导再细化一些，相信一定会收到不一样的效果, 当然，我相信，只有在不停地实践和探索中，一定会上出更完整的课，一定会带给学生更多的惊喜,也一定能让学生展现出更多的精彩。
教学重点
体会人物心态变化，感知人物形象。
教法与学法
讲授法 讨论法
教学工具
课件 音频
课前
准备
1.课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
教学设计
设计意图
导入
（5）分钟
【一、创设情境，激情导入。
【出示课件1】
一、视频导入，激发兴趣
1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频
2.有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？
今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。
2. 揭示课题
（板书：6. 骑鹅旅行记）
3、齐读课题。
以谈话方式导入，从课题介绍小说的作者和地位，揭示课题，从课题中得出相关信息，引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
【出示课件5】1.小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？
2.今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。
【出示课件6】3.布置作业
（1）练笔------续写。