第二次教学行动周评课稿
信息技术评课稿优秀6篇
信息技术评课稿优秀6篇信息技术优秀评课稿篇一各位参加本次教研活动的。
老师，下午好，首先我代表向老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。
受向老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随向老师一起参加了屈敏洁老师的教学设计活动。
为了顺利完成本次开课任务，x 老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了x老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。
一、清晰的教学过程本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。
x老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。
我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦x 老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。
显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。
这点，非常值得我们学习。
二、训练有素的学习过程《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。
在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。
向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。
在x老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，x老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。
有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。
这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是x老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。
语文评课稿15篇(优秀)
语文评课稿15篇（优秀）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的语文评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文评课稿1我听了刘老师的《音乐之都维也纳》，觉得有许多地方上得很好，值得我学习、借鉴。
1、在导入课文后，谈老师让学生齐读第一节，并说说自己读懂了什么。
然后让学生快速浏览全文，说一说文章从哪几个方面来说的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。
2、教学评价用语的适时运用，激起了学生的`学习欲望。
在导入课文时，老师在学生说了维也纳是个优美的地方，且用了许多成语，老师及时评价“你词语宝库里的词语可真多呀！”、当老师让学生跟着音乐读课文，但音乐放不出来时，学生读完了课文，老师巧妙地说：“没有音乐的伴奏，你也读得很好！”“你的朗读，使音乐飘得更远了”，这样学生学习的兴趣更浓了。
3、我认为老师设计的学生质疑问难这一个环节世界的比较好。
学生不仅能够提出问题还能够让学生去解决问题，很不错。
4、在教学中教师在品词析句这一块做的不错，教师在处理难理解的句子中能够通过词的理解，从而去理解句子。
不过我认为也有几点做的不到位的地方。
1、本节课设计的容量太大，无法很好的完成，在教学中只能去重就轻。
2、我认为在质疑问难这一快教师还是没有放开，学生只是局限于教师设计的范围内。
3、学生的朗读做的不到位，整堂课对学生的朗读指导很少，这是一篇很美的文章，教师应该多进行一些朗读训练。
4、学生的说话能力的培养做的不够，个别学生不能够说完整的话。
语文评课稿2文言文阅读是一块硬骨头，需要慢慢啃，反复练。
考试技巧的训练，高三文言文复习肯定要进行，但一定要有明确的目标，有针对性，学生积极主动参与训练，才有效果。
道德与法治评课稿精华(9篇)
道德与法治评课稿精华（9篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的评课稿准备工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。
那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的道德与法治评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
道德与法治评课稿1第一次备课后是在我班试讲的，只是按照教材的编排来讲，让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识，要学生懂一些必须懂的道理的课堂，一方面我班的学生的交流能力和思考深度都不足，但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。
或许也可以换句话说，学生不喜欢这样的'课，这样的课对于他们并不能起到什么作用，又怎么会有感想呢?这次试讲后，我们都发现了课件的页面太过灰暗，并不能起到促进学习的作用，反而会影响到学生的学习感触，同时，道德与法治课如果只是单纯的传授与说教，只会让学生产生一种无趣厌烦，而只有调动更多的表现形式，才能真正地调动起学生的情感，也才会让学生产生思想上的共鸣，让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中，也才能在活动中体验到更多。
换句话说，谁说形式不重要呢?我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式忽视形式的结果呢?接下来刘老师又经过了第二次备课，我们共同交流后，又在二班进行了第二次试讲，通过此次试讲，你分明就感觉到这节课因为形式的多样化分明变得更加饱满，学生的参与度也更高，我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因，因为改变，让课堂变得立体化，也让学习的内容更具研究性更具趣味性。
同时，我们也体会到如果在学生书写时加上一个舒缓的古音乐，那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。
经过两次试讲后，刘老师对于课堂的脉络更加清晰，她在本班上课时，你分明感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度，同时，你也分明感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性，老师与学生分明达到了一种情景交融的状态中，学生的思考透彻通透理解深入具体，你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞，心灵与心灵的对接。
2023小学数学评课稿13篇
2023小学数学评课稿13篇小学数学评课稿篇1各年级的教学已经陆续进入复习阶段，近日推门听课，听了五年级、四年级、三年级几节数学试卷讲评课和复习课，发现试卷讲评课上逐题对证、讲解这种存在了几十年的、陈旧的教学方式还在继续。
教师主观认为：只要我领着一一讲解了，你们就应该会了，没什么问题了。
或有偏颇之见：如果课堂上安排学生质疑、解惑，会浪费时间。
其实，亲爱的老师，你现在做的不仅仅是浪费时间，还在浪费学生的生命。
对于真实的学情教师不了解，不管学生会做还是不会做，不管某类题有多少学生不会，有没有必要集中研究，不管试卷中有几道题是属于一个类型的，只是采用主观式的、一厢情愿的、盲目的拉网式覆盖，只会是耗时、耗神、低效，从听课看确是如此。
今天，听四年级老师的试卷讲评，她改变了原来的逐题讲解，尽管学生还未来得及适应这种新的教学方法，但从课堂效果和教学效率来看，是成功的、有效的。
老师做到：提前批阅，胸中有数；以学定教，学为主体；聚焦问题，分类解决，选择教学，重点突出，杜绝平铺直叙；在学生独立思考——自主质疑——互动释疑——共同解惑过程中，实现差异思维对话，以思维带动思维，以思考推动思维。
对于试卷讲评建议：1、以学定教。
在充分研究学情、把握学情的基础上确定教学目标、教学方法。
教师课前不批阅（如果时间紧，哪怕批阅二分之一），课堂上漫天刷浆，是教学大忌。
2、教师提前批阅与学生当堂合作评判相结合；归因分析，精准目标，精确反馈；精心选择，难点突破。
3、当堂自主纠错；时间允许，出题强化，当堂达标。
希望数学（包括语文学科）开展好试卷讲评教研。
从以下几方面进行突破研究与行为转向（本学期教研计划中已经明确提出复习课研究是本学期重点）。
1、本次测查的重点、难点是什么？学生测查的基本情况是什么？2、本节讲评的教学目标是什么？讲评重点是什么？3、本节讲评的策略与措施。
4、如何验证目标达成度。
小学数学评课稿篇2老师在教学本课时，能以直观的内容为主，以探索学习活动做保障，创造性的使用教材，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。
《解决问题策略》评课稿(4篇)
《解决问题策略》评课稿（4篇）《解决问题策略》评课稿（通用4篇）《解决问题策略》评课稿篇1我听了韦老师老师的解决问题的策略————从条件出发这节课，感触颇深。
本课书上以小猴摘桃的情境引入新课，但韦主任通过改编题目，改成学生熟悉的学生在跳绳，更贴近学生的生活，引发学生强烈的兴趣。
陆老师让学生仔细阅读题目，自己找出已知条件和问题，并引导学生区理解题意，如“以后每天都比前一天多摘5个”，帮助学生用自己的话表达出来。
张老师的课件制作精美，讲解的很到位，在弄清条件含义和要求的问题后，一起整理出解决问题的思路，再用列式计算和填表的方法求出问题的答案。
王老师先是讲解题目的关键句，“以后每天都比前一天多摘5个”引导学生通过比较列表和列式解决问题的过程，感受到可以用从条件出发思考的策略来解决问题。
之后让学生说一说用这种方法解题后有何体会。
后面大家都安排了5个练习题，让学生通过各种形式的练习，用从条件出发思考的'策略，理清要求和问题之后再来解决问题。
体会到用这种策略解题的好处。
这节课本是学生熟悉的题目，能在解决问题的同时体会从条件出发是解决问题的策略，体会找到条件，利用条件是解决问题的关键。
《解决问题策略》评课稿篇21、本课的思路还是比较清晰的，设计逐步推进的教学进程，层层推进学生的学习。
让学生完整地递进地经历了：体验、探索、综合应用、课后拓展延伸，让学生经历了感悟解决问题的.策略的过程。
2、在本课时的教学中，教者在教学例题1和例题2及相应的练习中做到有目的、有层次地设置疑问，耐心地引导学生分析、探究、解疑，充分发挥学生自己的主观能动性，让学生自己去寻找分析问题、解决问题的途径，让他们自己动手动脑解决学习中的疑难问题，直到掌握能够独立获取知识、解决问题的能力。
3、通过“你认为适合用“倒推”的策略来解决的问题有什么特点？”引导学生及时小结反思，学生讨论、交流后，达成共识，进一步深化了策略。
4、课堂结束时主学生自己小结，给每个人提供了总结学习内容和学习情况的机会，并引入我国古代数学家编写的数学问题，既富有情趣，又引导学生课后进一步思考本节课的解决策略，继续激发学生的探究热情。
贾生公开课评课记录
贾生公开课评课记录
今天我参加了贾生老师的公开课，下面我来分享一下我的评课记录。
首先，我要说的是贾生老师的教学风格非常独特，让人印象深刻。
他在课堂上充满激情，语速快，言辞直接，让学生在听课的过程中充满了挑战和兴奋。
贾生老师的课堂内容非常丰富，他不仅讲解了理论知识，还结合实际案例进行分析，让学生更容易理解和接受。
他还引用了一些最新的研究成果和数据，让学生对所学知识有了更深入的了解。
贾生老师的课堂氛围非常活跃，学生们积极参与讨论，提出问题，贾生老师总是耐心解答，让学生在课堂上得到了很多启发和收获。
贾生老师在课堂上还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，他鼓励学生多思考，多质疑，多探索。
在课堂上，贾生老师还会组织一些小组活动和讨论，让学生们互相交流，分享自己的观点和见解，这不仅促进了学生之间的交流和合作，也激发了学生们的学习兴趣和动力。
在教学方法上，贾生老师灵活多样，他采用了讲授、讨论、案例分析、小组活动等多种方法，使得课堂内容更加生动有趣。
贾生老师还善于引导学生自主学习，他会给学生一些思考题和作业，让学生在课后继续深入思考和学习，这对于学生的提高和发展非常有益。
总的来说，贾生老师的公开课给我留下了深刻的印象，他独特的教
学风格和丰富多彩的教学内容让我受益匪浅。
我相信，在贾生老师的指导下，学生们一定会在知识的海洋中茁壮成长，实现自己的梦想。
希望贾生老师能继续保持自己的教学热情和创新精神，为教育事业做出更大的贡献。
感谢贾生老师的精彩公开课，让我受益匪浅。
评课稿
高效思维的课堂但是，接到这个任务却对我提高很大。
首先，我翻看了六年级的教材和教师用书，初步熟悉了教材，并想象着如果让我去上我应该怎么去上。
接着，我查阅了名师的手记，特别是特级教师华应龙和黄爱华的磨课过程，观看名师的研课过程，让我品味到一堂好课需要花费多少的时间和精力。
最后我仔细欣赏了他们的视频教学课，领略了名师课堂的精彩。
1、素材的选取来源学生，出自生活。
钱老师并不是让学生在课堂中学数学，而是在生活中做数学。
百分数在生活中处处可见，钱老师在课前就布置任务让学生去搜集你找到的百分数，再让学生展示自己找到的百分数的实例。
这样的处理不仅让学生感受数学与生活的密切联系，而且借助学生自己的找实例，培养了学生的能力，发展了学生的思维。
2、重点的处理淡化形式，注重形式。
本节课的重难点是百分数意义的理解，在展开重难点的教学时，教师有三个问题要提：（1）百分数与我们学过的哪个只是有联系？（2）百分数与分数有怎么样的联系与区别？（3）为什么有了分数还要学习百分数？钱老师紧紧抓住重点，让学生不断去说谁是谁的百分之几，同时辅以数形结合的方式，让学生图一图格子，形象得架起了百分数与分数之间的桥梁。
3、点睛的追问，智慧的课堂。
钱老师精心设计自己的提问，在学生回答谁是谁的百分之几的时候，钱老师并未就此停止。
而是接着追问：“谁跟谁在比？”“谁是单位1”这样的追问充满了钱老师教学的智慧，从问题的根本上去分析百分数的意义，让学生明确了什么样的数是百分数。
4、课堂高效，节奏灵动。
钱老师的课堂给人的感觉是一种“快”，但是却非常高效，学生没有一丝的时间在开小差，而是都在集中注意力，学得扎实有效。
百分数这堂课蕴含着丰富的内容，我也想把自己听课过程中提出来供大家交流：1、先破后立，还是先立后破。
钱老师在教学百分数的书写时，只是让一名学生展示了书写，但是并没有给一个标准，那么学生同桌评价写得好不好的时候就无从说起。
2、在素材的使用上怎么样才能最大化。
2024年小学数学示范课评课稿总结
2024年小学数学示范课评课稿总结评课时间：2024年xx月xx日本次评课主题：小学数学示范课本次示范课是一堂小学数学课，课堂内容涵盖了有关数的四则运算和简单的方程式的内容。
在本次上课中，教师运用了多种教学方法和手段，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度，并帮助学生巩固了所学知识。
首先，教师在课前进行了良好的准备工作。
他充分研究了本节课的教材，明确了课程目标和教学路径，并准备了与学生互动的教学材料。
这一举措确保了课堂教学的有序进行，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。
其次，教师在课堂上运用了多种教学方法和手段。
他采用了游戏化的方式，例如口算比赛、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的主动参与。
同时，教师还使用了多媒体教学辅助工具，如投影仪和电子白板，使抽象的数学概念更加直观可见，有利于学生更好地理解和记忆。
此外，教师还注重了学生的个性发展和能力培养。
他根据学生的不同程度和特点，对其进行了个别指导和差异化教学。
通过分组合作和小组竞赛等活动，教师帮助学生相互学习、共同进步，培养了学生的团队合作能力和自主学习能力。
最后，教师还在课后进行了及时的复习和反馈。
他通过作业布置和课堂提问，检查了学生的学习效果，并及时给予了指导和反馈。
这一举措有助于学生巩固所学知识，发现自己的不足之处，并及时进行改进。
综上所述，本次小学数学示范课堂教学取得了令人满意的效果。
教师在教学设计、教学实施和教学反馈等方面都做到了科学、有效，并且注重了学生个性发展和能力培养。
通过本次课程的示范，我们得到了一些建议和启示，将对今后的数学教学工作产生积极的推动作用。
评课稿范文8篇
评课稿范文8篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
评课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的评课稿范文，希望能够帮助到大家。
评课稿范文1①从教学目标上评议教学目标是通过健美操的创编，使健美操的动作与生活中的动作联系在一起，让学生能把生活中的一些动作创编成健美操的动作。
充分发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生明白知识来源于生活。
②从处理教材上做出评议教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，健美操运动是学生非常喜欢的有氧活动项目，任课教师通过让学生自我创编，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的`帮助。
本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。
③从教学程序上评议（教学思路设计、课堂结构安排等）教学过程：本节课教学过程比较合理组织学生进行练习各教学环节转换顺畅，有创新性。
准备部分让学生通过各种自我创作的动作活动各个关节非常好，自我创编各种动作不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。
基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。
整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。
④从教学方法和手段上评议在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习练习的过程中适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
一年级数学评课稿（（精选20篇）
一年级数学评课稿一年级数学评课稿(（精选20篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
下面是小编帮大家整理的一年级数学评课稿，希望大家喜欢。
一年级数学评课稿篇1一年级组教师在课内比教学活动中，选择《观察物体》同课异构。
纵观一年级的这3节比武课，在培养学生的观察能力和倾听的习惯这两个方面存在不同程度的问题。
现在从以下几方面谈谈自己听课的感想。
一、学习材料的选择观察物体一课，教材编写者帮学生选择的学习材料是小朋友的存钱罐。
从该玩具的前后面与侧面观察到的样子不一样。
有的老师建议用规则的长方体的粉笔箱，这样就地取材，便于学生观察。
长方体有其特殊性，平视的时候，从不同的方向观察，观察到的结果，可能是相同的。
选用不同的学习材料，观察到的结论是不相同的。
那么作为老师，如何做到数学知识的科学准确呢?我们不妨这样小结：同一个物体，从不同的方向平视观察(只观察一个面)，看到的样子可能不一样。
二、学生能力的发展冰冻三尺非一日之寒，能力的发展与习惯的养成也是如此，需要所有科任教师通力合作。
不分年级，不分科目，朝夕努力。
倾听是低年级培养孩子的重要学习习惯之一，而本课的能力目标主要是培养学生的观察能力。
今天我着重说说这两种能力的培养在本课中的体现。
首先说观察能力。
本课培养学生的观察能力体现在教给学生观察的方法。
观察的方法要做到如下四点：①观察的角度——平视。
视平线与物体的最高点保持一致，学生只能看到物体的一个面。
这样观察的目的是考虑到孩子年龄小的特点，尽量让观察结果简单可述。
一(1)班的李老师，把放学具的板凳托起来，与孩子的视线等高,这样保证观察方法的示范性。
②这节课应该让孩子在观察时，有意识的渗透有序观察。
在一(3)班的课堂中，当孩子观察本班同学的照片时，孩子观察到的结果是零零散散的。
老师应该引导孩子，我们学习方位前后左右，那么我们可以按方位有序观察，有序陈述。
③如何引导学生小结观察结论，可以用比较的方法。
把前面与后面观察到的结果比较有什么不同;左右面观察的结果又有什么区别?④观察物体的目的最终是发展学生的空间感。
六年级数学评课稿
六年级数学评课稿六年级数学评课稿「篇一」数学概念是生活的具像，又是具体形象事物的抽象与升华。
《分数的意义》一课中，学生对于单位1的理解是一个难点。
针对小学生以形象思维为主的特点，雷老师没有把书本上现成的分数的意义直接告诉学生，而是设计了一系列的操作活动，让学生猜一猜、想一想、画一画，向学生提供了充分参与数学活动的机会，充分调动学生通过多种感官来参与概念学习，有效激发了学生的探索欲望，让他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握分数的意义，做到了让学生在做中学，真正体现了学生主体地位，而教师的引领又有效的帮助学生实现了思维的加速。
教学中雷老师不断提出数学问题，引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位1，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位1；之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。
在这样的数概念教学中，学生的知识建构不是教师传授与输出的结果，而是通过亲历，通过与学习环境间的交互作用来实现的。
整个新课的学习，看似教师淡化了定义概念的教学，实际上引在核心处、拨在关键处，雷老师大胆的放手，让学生自主的发现问题、提出问题、辨析问题，教师成了真正意义上的学习组织者、引导者与合作者。
整堂课，学生兴趣盎然，就在不经意间，学生建立了数感，理解了分数的意义，这充分说明雷老师的数学课堂是一个充满灵性的课堂，从引导学生起跑到加速，最后冲刺，水道渠成，他使每个学生都获得了成功的体验，有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难，使学生在有趣、富有思考性的练习中更好的认识和理解了分数，有效推动了学生知识认知体系的螺旋上升。
在课堂中，雷老师还很注重数学史学知识的渗透，让学生知道这个不是突然出现的，而是经过一定时期慢慢形成的。
通过适当的习题，引导学生教学重点、难点进行理解。
教研活动评课记录评语
一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了教研活动。
本次活动以公开课的形式进行，旨在通过观摩、研讨、反思，提升教师的教学水平和课堂教学效果。
以下是本次教研活动的评课记录及评语。
二、活动过程1. 公开课展示本次教研活动共展示了三节公开课，分别是语文、数学、英语三门学科的课堂教学。
三位教师精心准备，充分展示了各自的教学特色和教学风格。
2. 观摩研讨课后，各教研组进行了热烈的研讨，全体教师针对课堂教学进行了点评，提出了宝贵意见和建议。
三、评课记录及评语1. 语文课《匆匆》（1）优点1）教学目标明确，重难点突出。
教师围绕“匆匆”这一主题，引导学生深入理解课文内容，体会时间的重要性。
2）教学方法灵活多样。
教师运用多种教学手段，如图片、音乐等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3）课堂氛围活跃。
教师善于调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
（2）不足1）课堂提问过于简单，缺乏深度。
教师应设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考。
2）部分学生参与度不高。
教师应关注全体学生，提高课堂参与度。
评语：该教师具备扎实的教学基本功，能够较好地完成教学任务。
但在课堂提问和关注全体学生方面还需加强。
2. 数学课《分数的加减法》（1）优点1）教学设计合理，教学过程清晰。
教师从生活中的实例入手，引导学生理解分数的概念和加减法运算。
2）注重学生动手操作能力的培养。
教师通过小组合作、游戏等形式，让学生在活动中学习，提高学生的实践能力。
3）课堂氛围轻松愉快。
教师善于运用幽默的语言，激发学生的学习兴趣。
（2）不足1）部分学生对分数概念理解不透彻。
教师应加强基础知识的教学，帮助学生牢固掌握分数的概念。
2）课堂时间安排不够合理。
部分教学内容过于简单，可以适当减少时间，增加练习环节。
评语：该教师教学态度认真，教学效果良好。
但在基础知识教学和课堂时间安排方面还需改进。
3. 英语课《My Family》（1）优点1）教学目标明确，重难点突出。
教学实践活动评课稿模板(3篇)
第1篇一、开场白尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我有幸参加了本次教学实践活动，并对其中一位老师的课堂进行了观摩。
在此，我将对本次观摩的课堂进行评析，希望能为大家提供一些有益的启示。
下面，我将从以下几个方面进行评课。
二、课堂概况1. 教学内容本次观摩的课堂是关于（学科名称）的（课题名称），教师通过精心设计的教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2. 教学目标教师设定的教学目标明确、具体，包括知识目标、能力目标和情感目标。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 教学方法教师运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
三、教学亮点1. 教学设计教师对教学内容进行了合理的设计，使学生在课堂上能够循序渐进地学习。
同时，教师注重教学环节的衔接，使课堂内容紧凑有序。
2. 教学方法教师善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解重点难点时，教师通过生动的案例和实例，帮助学生理解和掌握知识。
3. 教学评价教师注重对学生进行及时、有效的评价，使学生能够明确自己的学习成果和不足之处，从而不断改进学习方法。
4. 学生参与课堂上，教师鼓励学生积极参与，充分调动了学生的主观能动性。
学生通过小组讨论、课堂提问等形式，积极参与到教学活动中。
四、教学不足1. 教学时间分配教师在课堂上对某些环节的时间分配不够合理，导致课堂节奏较慢，影响了教学进度。
2. 教学内容深度部分教学内容深度不足，未能充分挖掘学生的潜力，使学生在课堂上缺乏挑战性。
3. 教学评价方式教师对学生的评价方式较为单一，未能全面、客观地评价学生的综合素质。
五、改进建议1. 优化教学时间分配教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理调整课堂节奏，确保教学进度和质量。
2. 深化教学内容教师应进一步挖掘教学内容，提高教学深度，使学生在课堂上得到更好的锻炼。
3. 丰富教学评价方式教师应采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的综合素质，激发学生的学习兴趣。
小学数学评课稿范文
小学数学评课稿范文
《小学数学评课稿范文》
本次评课的内容是小学数学课，本次评课旨在对教师的教学水平和课堂教学效果进行评估，以便改进教学方法，提高教学质量。
教师引导学生以小组形式进行数学游戏活动，在游戏中，学生通过计算和推理解决问题，激发了学生学习数学的兴趣。
在讲解概念时，教师用生动形象的语言进行讲解，并通过例题演示，让学生更加容易理解。
同时，在实际应用中，教师引导学生发表自己的看法，培养了学生的思维能力和创造性思维。
课上，学生积极参与，气氛活跃。
学生在小组活动中，相互配合，共同解决问题。
在课堂互动中，学生踊跃发言，表达自己的看法，并且能够理解复杂的概念和运用数学知识解决问题。
同时，学生也表现出了团队合作的精神，互相学习、互相帮助，在小组活动中形成了良好的合作氛围。
总的来说，本次评课的教学内容新颖有趣，设计合理贴近学生的生活实际，引导学生主动学习，激发学生的学习潜力。
教师教学方法灵活多样，能够根据学生的学习情况及时调整教学策略，引导学生主动学习，进一步提高了教学效果。
值得点赞的是，教师重视学生的主体地位和参与性，让学生主动参与，培养了学生的团队意识和合作精神。
希望教师在今后的教学中能够不断改进自己的教学方法，更好
地激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。
同时，也希望学生在今后的学习中能够保持良好的学习状态，主动参与，不断提高自己的数学水平。
【来源：网络】。
数学老师工作评课稿范文2篇
数学老师工作评课稿范文数学老师工作评课稿范文精选2篇（一）尊敬的评课领导、各位评委：首先，我要感谢各位评委给予我这次机会进行数学课的评课。
这次课是我在八年级上学期的一节代数课。
这节课的主题是解一元一次方程。
在备课过程中，我通过分析学生的学情和教材内容，确定了本节课的教学目标：学生能够理解一元一次方程的基本概念和解题方法，掌握解一元一次方程的基本步骤，并能够独立运用所学知识解决相应问题。
在备课中，我结合了多种教学手段，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
首先，我通过引入情境，引发学生的思考，激发他们解决实际问题的欲望。
然后，我运用多媒体辅助教学，通过示意图和实例演示，让学生直观的理解方程的含义和解题思路。
最后，我采用小组合作学习的方式，让学生进行合作探究，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
上课时，我首先带领学生进行预习复习，通过复习前面学过的知识，激活学生的背景知识，为今天的学习做好铺垫。
然后，我通过提问，引导学生合理猜测方程的含义，通过讨论和实例演示，让学生理解方程的解的含义。
接下来，我提供一些简单的方程问题，让学生运用所学知识进行解题，检验自己的学习效果。
最后，我组织学生进行小组讨论和合作，解决一些复杂的方程应用问题，培养他们的解决问题的能力。
在这节课中，学生表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。
他们通过互动讨论，积极思考，提出问题，并且能够灵活运用所学知识解决问题。
课堂氛围活跃，学生之间的合作氛围浓厚，相互学习、帮助和鼓励。
在课堂的整个教学过程中，学生的学习情绪一直保持在高涨状态，他们主动积极地参与到课堂中，能够主动向问题发起挑战，并将能力运用于实际问题中，达到了预期的教学目标。
虽然这节课算是一次成功的授课，但在总结中，我也发现了一些不足之处。
首先，课堂上有些学生的解题过程中存在一些错误和混淆的地方，我应该更加细心地引导学生消除错误和理清概念。
其次，课堂时间稍短，无法涉及到更多的例题和应用题。
教研磨课活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和课堂效果，我校于近期开展了一系列教研磨课活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、评课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
以下是本次教研磨课活动的评课报告。
二、活动内容1. 研磨课程选择：本次研磨课活动选取了不同学科、不同年级的课程进行研磨，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，确保了研磨内容的多样性和全面性。
2. 课堂观摩：教师们积极参与课堂观摩，认真记录课堂上的教学环节、教学方法、学生反应等，为后续的评课提供了丰富的素材。
3. 教学研讨：观摩课后，教师们围绕观摩课程进行了深入的研讨，就教学设计、教学方法、课堂管理、学生互动等方面进行了交流。
4. 问题诊断：针对观摩课程中存在的问题，教师们进行了诊断和分析，提出了改进意见和建议。
5. 反思总结：教师们对自己的教学进行了反思，总结经验教训，为今后的教学提供了借鉴。
三、活动评价1. 教学设计方面：- 优点：大部分教师能够根据学生的实际情况进行教学设计，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。
- 不足：部分教师的教学设计过于依赖教材，缺乏创新，未能充分调动学生的积极性。
2. 教学方法方面：- 优点：教师们能够运用多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、案例教学等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
- 不足：部分教师的教学方法单一，未能根据学生的认知特点和学科特点进行灵活运用。
3. 课堂管理方面：- 优点：教师们能够有效地管理课堂，保持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
- 不足：部分教师对课堂管理的重视程度不够，未能及时处理课堂突发事件。
4. 学生互动方面：- 优点：教师们能够与学生进行良好的互动，关注学生的学习需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
- 不足：部分教师对学生提问的回应不够及时，未能充分调动学生的积极性。
四、改进建议1. 加强教学设计创新：教师应结合学生的实际情况，创新教学设计，提高教学效果。
赛教及222听评课（大全五篇）
赛教及222听评课（大全五篇）第一篇：赛教及2 2 2听评课青年教师高效课堂赛课及2+2+2评课实施为进一步提高课堂教学效益，深化课堂教学改革，加大青年教师教学基本功训练力度，推进我校课改，探索新路工作，学校决定开展以提高课堂教学效益为中心的青年教师课堂教学比赛活动。
赛课活动能够引导教研组、备课组通过关注课堂、研究课例、探讨学案，探索课堂教学行为，提高教研活动的有效性，引导全体教师转变教育观念，大胆进行课堂教学改革，进而发现和培养一批敢于探索、勇于创新、教有风格的名师队伍，通过赛课真正提高每位教师驾驭课堂的能力，把课堂变为学堂，把学习还给学生，从而带动教师队伍整体素质的提升。
本次赛课活动不仅要求关注教师的“教”，更要求关注学生的“学”；不仅要求关注课堂教学的整体效果，更要求关注课堂教学的整个过程；鼓励教师将学习借鉴先进经验与自我内化相结合，形成自己独特的教学个性和风格。
为保证此活动的顺利进行，学校专门安排全员赛课活动领导小组，制定客观科学统一的评价方案标准，评奖方式。
并在每堂课后组织评课说课活动，由领导班子、同头课老师及经验丰富的骨干教师严格遵照“2+2+2”的模式落实了评课环节。
第二篇：课赛评课稿课赛评课稿尊敬的周校长及各位领导、老师：大家下午好！我是。
我非常感谢大家对我的信任，感谢给予我学习的机会，但我想说的是我在这里只是谈谈我听了这几节课的感受，不算点评。
昨天非常荣幸的聆听了六节精彩的课，让我受益匪浅。
他们课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的声音，丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质，都给我留下了深刻的印象，更是值得我借鉴的经验。
他们的课整体设计都很好。
无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨、启发，还是跟学生的交流，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。
这些都充分展示了5位选手的教学风采与智慧，展现了选手深厚的教学功底和出色的教学艺术。
第二次评课议课实录
第二次评课议课实录李利：卢卫华：这节课与上节课相比，有较大的进步。
1、语言精练了很多，上节课老师说的话较多，与本节课无关紧要的语言也加在里面，可这节课无关的话全部剪掉，语言简练，没有了多余的话。
2、知识点的教学很到位，进行的很流畅。
在介绍稳定结构时没有再出现饱和状态这样的词语，知识把握准确，老师提出问题抛向学生，给学生思考的空间，能调动学生的学习积极性。
曹胜芬：好的方面：1、情境创设合理，贴近学生实际，拉近师生间的距离，缓解课堂紧张气氛。
2、整节课思路清晰，各环节顺畅；学习目标达成度较好。
3、知识主线清晰。
4、多媒体的运用很大程度上帮助了学生对本节难点的理解。
不足之处:1、有的地方教师还是没有放开，说的较多，如原子结构示意图的评价。
2、教学语言可以再精炼些。
王璞琨：与上节课相比，有了大幅度提高。
值得一提的是本节课设置了学生活动,使学生在交流与讨论中获得新知，在合作与互助中得到提升。
学生学习行为不再局限于回答教师提出的问题，在学生活动中学生可以思考、讨论、交流、合作，为学生学习提供了展示的平台。
教学目标设置合理，多媒体为教学服务，学生思维较活跃，提出的问题有深度，学生活动设计较好，课堂活动变得更有效。
王宝兰：在预设问题的设计上进行了必要的调整，学生在课堂上表现积极。
及时处理课堂上的生成性问题，使课堂教学更加饱满，并保持学生的积极性。
这次是磨课后的再次展示，思路更加清晰、教学重点更突出，时间安排也比较合理。
通过这节课的学习，学生对核外电子的排布知识有了初步的认识，达到了课堂教学的预期效果。
教师的讲解依然偏多，没有很好地体现学生的主体地位。
刘亚卿：教学目标明确，重难点突出，教学方法恰当，很好的调动了学生学习积极性。
其中小组讨论的设置，使学生的想象得到充分发挥，求知欲大增。
教师及时给学生评价到位。
打造了高效课堂。
2016年郑秋秋工作室第二次研修活动评课稿
2016年郑秋秋工作室第二次研修活动评课稿苍南县灵溪中学张维锋4月7日，在温州二高参加了市直高一阅读课堂有效教学暨郑秋秋名师工作室第二次研修活动，聆听了4节精彩的课。
现在就鳌江中学季蓉蓉老师和瑞安十中蔡秀盈老师的课堂进行简单的评课。
鳌江中学季蓉蓉老师上的是M3U2 Healthy Eating阅读的第一课时。
季老师是一位非常优秀的老师，教学基本功扎实，教学理念先进，课堂设计自然流畅。
她的这节课有很多优点值得我去学习。
首先，她的教学自然大气，娓娓道来，让学生在她的精心引导下，出色的完成了阅读第一课时的教学任务，为阅读第二课时奠定良好的基础。
其次，她的教学目标明确细致，通过精心的课堂设计和活动，学生能够完成既定的教学目标。
她的课堂目标设置聚焦到某些具体的点上，这样的目标使课堂有方向可循，也使课堂设计和活动变得很有针对性。
第三、她采用问题的形式贯穿课堂始终，问题的形式能够引发学生进行认真阅读和深入思考，对于文本的解读也能够更加深刻到位。
通过有层次的问题，季老师一步步将学生引导到既定的教学目标中去。
第四、季老师的课堂在课堂结尾产出部分用所学的重要单词和短语进行summary写作，这个产出设计紧紧围绕我们新高考的写作新题型——概要写作，对于新高考有前瞻性和针对性也是本课的一大亮点。
季老师这堂课还有很多很优秀的地方值得我去学习，这里我就不再一一赘述了。
当然，任何一堂课也都是有值得我们思考的一些地方。
这堂课老师进行了细心的引导，老师引导很成功，但我感觉可以给学生更多的空间去表达。
在课堂上如何处理师生的关系，这是很多老师都值得关注和思考的问题。
瑞安十中蔡秀盈老师上的是M3U2 Healthy Eating阅读的第二课时。
蔡老师的课堂激情四射，与学生之间互动良好，做到了以学生为中心的优质课堂。
蔡老师的课堂还注重与第一课时的衔接，在上阅读第二课时时进行无缝链接，让学生感觉不到是两个老师上的感觉，因为蔡老师提前看了季老师的阅读第一课时的上课内容，以第一课时为基础再进行第二课时的设计，显得流畅自然，这也是非常有智慧的表现。
听课评课稿
听课评课稿教师如何听课评课的心得体会篇一时光匆匆，转眼间实习生活已经过去一个多月了，现在已经是顶岗实习的第六周。
中期的录课和巡回指导工作也要开始了。
回想自己这一个多月来听指导老师的课和其他英语教师的课以及参加特聘名师组听评课学习活动的经历，也真的是收获满满，在对教学的认识，教学设计教学组织和课堂管理等方面都有了一定程度的提升，现在对前期收获总结如下，欢迎大家多多批评指正和交流。
1、备课一定要认真仔细，认真做好教学设计，写好教案详案，较好也准备说课稿，对于我来说，我的说课技能也有待提升。
备课过程中一定要对课程有整体的规划，有整体的课程计划和安排。
2、教学目标一定要明确具体，不可太过宽泛，确定的教学重难点一定要精准。
3、课堂导入很重要，要精细设计。
4、上课过程中可以借助多媒体辅助教学，可以采用学案教学法。
教学过程中注意调动学生的学习积极性，把课堂还给学生，可以尝试建立奖励积分机制，可以组织学生进行小组讨论和展示，其他小组进行补充，较后教师进行补充并引导学生进行总结，学生能做的老师不包办。
5、要充分考虑学情，给学生的思考和讨论时间一定要够，课堂讨论和生本教育与不要流于形式，通过给学生分配小任务，通过问题进行引导，调动学生学习积极性。
6、上课多给学生表达和展示的机会，允许学生有不同的看法，给学生质疑的机会，培养学生的批判性的思维能力，根据具体情况多进行鼓励性评价，做到评价具体细致，有针对性。
7、课堂教学过程中注意培养学生良好的学习习惯，根据不同学科特点给学生传授一些学习技巧和方法。
8、课堂节奏和时间要控制好，不要压堂。
课堂教学的基本环节要具备，较后较好有本节课的总结提升和拓展。
9、上课多关注学生反应，多多与学生进行眼神等非语言的交流，多多注意细节，多对学生进行无形的鼓励。
10、上课多关注底下学生的反应。
教师要注意到走神或睡觉或者略有困意的学生。
不要一个人在讲台上讲的很投入却顾及不到下面学生的反应，可以在上课过程中多走下来关注学生的反应。
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尊敬的领导、老师：
大家好！
非常感谢罗主任给我们学校这样一个锻炼机会，非常感谢兄弟学校的老师们今天能来我们学校捧场。
今天相似三角形罗爱红老师给大家呈现的是一节几何复习课《相似三角形的复习》，相似三角形的知识是中考的常考内容，在中考中的定位更多是工具，所以题目的难度也不大，本节课罗爱红就是基于这样一个认识展开教学的，纵观罗爱红老师的课堂，我觉得她有以下亮点：
1、突出模型思想，提高学生解题的速度。
数学模型思想作为建立数学与外部世界的联系，是学生必须要掌握的基本数学思想之一。
这节课罗爱红从知识点的复习开始就渗透了基本图形----A型、非A型这两个模型，可以让学生更快速地画出例题1的图形并求出m的值，例题2主要是利用“一线三等角”的模型解决问题，在后面的变式中层层递进，最后一个变式需要学生添加辅助线构造“一线三等角”的模型，整节课的设计都是从相对简单到相对复杂，从相对具体到相对抽象，逐步积累经验，掌握建模方法，让学生形成运用模型去进行数学思维的习惯。
从学生的答题情况来看，模型思想掌握比较好，学生解题的速度有了明显的提高，如果在大型考试中，模型思想的使用可以提高解题效率，为解决后面的压轴题赢得比较多的时间。
2、学生的主体、教师的主导的作用得到较好的落实。
罗爱红老师充分创设省时、科学、合情合理的教学情境，设置问题准确，调动学生的兴趣，学生有独立的思考时间和空间，老师点在学生思维障碍处、症结点，总结在数学思想方法的梳理与归纳上。
充分调动学生学习的积极性、让学生在愉快中学习，充分相信学生，把舞台交给学生，在成就学生的同时也成就了高效课堂。
3、变式训练，层层递进，有效地训练学生的思维能力。
数学是思维的体操，教师教学方式方法正是开启学生数学思维大门的钥匙。
罗爱红老师能应用启发式教学，设问准确，结合实例教给学生分析问题的思想方法，特别是不断灌输的模型思想可以提高学生的解题效率，而且每一个模型都从特殊出发，最终上升到一般，真正达到“以题带类”的效果，让学生从题海里解
脱出来。
4、解题后的反思起到了画龙点睛的作用。
复习课的作用是让学生将原来所学的知识系统化，培养学生的综合解题能力，而题后点评可以由题到类，上升为解决这类问题的策略，为学生今后的学习提供很好的思路，真正达到触类旁通的作用。
罗爱红老师很看重每一类题目的反思，如例1中出现的文字相似，罗爱红老师带领学生总结了“为什么要分类讨论，怎样分类讨论，及分类讨论后如何正确地画出图形”等等思考方法和解题思路，让学生对这一类题目都有了很好的认识，所以例1的变式学生完成情况很好。
教学是种艺术，没有最好，只有更好。
下面谈谈几点看法：
1、罗老师语速比较快，对学困生的听课会有一定的影响，建议适当放
慢语速，适当照顾后进生。
2、每一道题后老师有归纳，但对一类他们的方法归纳较为仓促，没有
把一类题的共性上升到一个高度，反思过程中老师归纳较多，学生总结
较少，应充分相信学生，让学生多思考，多归纳解题方法、题目的共性，这中间得到的经验将会他们印象更深。
教无定法，贵在得法。
让我们在教育、教学科研的引领下，携手并肩走向初中数学高效的课堂。
谢谢大家！。